Conducta de Entrada Gestión de la Información
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1967 1980 1990 2000 20171970 20522010
Fernando
Naranjo
¿Cómo aprendemos?
Ignorancia inconsciente Saber inconsciente
Ignorancia consciente Saber consciente
¿Cómo aprendemos?
El conocimiento actual se genera en equipo
individuo
grupo
equipo
¿Cómo aprendemos?
¿Cómo aprendemos?
¿Cómo aprendemos?
Tipos de memoria
¿Cómo aprendemos?
Recursos del cerebro
¿Cómo aprendemos?
El impacto de la tecnología en el cerebro
¿Cómo aprendemos?
La importancia del manejo de las emociones
¿Cómo aprendemos?
Acerca de la creatividad
Ej.:«Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay ninguna otra criatura en el campo. ¿Cómo murió?»
Ej.: Cuáles usos diferentes idean para este clip. Lleve nota de cuántos sugiere.
De
los á
tom
os a
lo
s b
its
101010101010
doc, pdf,
jpg, png,
mp3, ogg,
avi, swf…
¿Qué pasa con la tecnología?
¿Qué es tecnología?
Video: La épica de la tecnología
Elementos metodológicos
• Aflorar el potencial de los estudiantes.
• Reflexionar consciente de lo que sucede alrededor y de sí mismo.
• Educar a partir de la responsabilidad personal de sus decisiones.
• Retroalimentación continua.
• Cualidades de apoyo.
Elementos metodológicos
• El FlippedClassroom o Aprendizaje Invertido prevé un trabajo enfocado en los logros del estudiante
• Se entregan videos cada semana y se evalúa en clase lo aprendido
Proyecto: Elementos
metodológicos
• Aprendizaje basado en Proyectos o Problemas - ABP
• Articulación de herramientas digitales
• Presentación de un recurso
• Trabajo colaborativo
Competencia
Necesidad
Recurso
Habilidades
Preparación
Presentación
Producto a Presentar
Competencia Negociada Herramienta Digital
Elaboración para el AulaEvaluación & Co-
evaluación
Numérica
Lectura
Colaboración
Escritura, etc…
Elección
Opciones
Tutorial
Envío de materiales previos
Trabajo en clase
Rúbrica desde el equipo
Test de evaluación por el grupoSeguimiento
Recursos
Materiales de Apoyo
Recursos
Materiales de Apoyo
Recursos Materiales de Apoyo
Recursos
Competencia Segundo Idioma
Evaluación
Uso d
e R
úbricas
• Muchas actividades tienen una rúbrica.
• Casi por cada práctica en clase se extrae una valoración.
Evaluación
Desafortunadamente existen las Notas
• Trabajos, prácticas semanales, evidencias, entregas: 60%
• Proyecto exposición y/o parcial final: 40%
• Cumplimiento
• Puntualidad
• Honestidad
• Respeto
• Solidaridad
Presentación Estudiantes
Elaboración personal
• ¿Quién soy?
• ¿Cuál es mi propósito de vida?
• ¿Por qué mi carrera?
• ¿Quiénes son y por qué quiero a mis parcer@s?
• ¿Dónde y cómo me veo en diez años?
o Elaborar la presentación y preparar una exposición de tres minutos.
o El profesor recuerda unas pautas de presentación y con base en ellas evalúa esta primera sesión.
A la Acción!
