Concetrado de Ae

8/22/2019 Concetrado de Ae

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En la escuela multigrado es necesaria la adecuada

organizacin de los aprendizajes esperados y temticas

por el factor tiempo que en este tipo de escuelaspareciera un enemigo si no se administra bien

MI PROPUESTA

MULTIGRADO

2013Concentrado de A.E del segundo

perodo de Educacin Bsica

Profesora: Karla Adilene Ruiz Medina


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PROFRA. KARLA ADILENE RUIZ MEDINA.

ESPAOL MBITO DE ESTUDIO PRIMER BLOQUEGRADO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

PRIMERO Identifica palabras que inician con la misma letra desu nombre. Utiliza el orden alfabtico.

Comprensin e interpretacin Contenido global de un texto a travs de la lecturade los ttulos. Organizacin alfabtica de los materiales de labiblioteca.

Organizacin grfica de los textos Datos en la portada de los materiales.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Orden alfabtico. Correspondencia grafofontica.* Correspondencia entre oralidad y escritura.* Valor sonoro convencional.*

Exploracin de la Biblioteca de Aula para suorganizacin por ttulo o autor. Lectura colectiva de los ttulos, identificando iniciosconocidos y letras que pueden ser semejantes a lasde los nombres de los nios. Clasificacin de los libros (ttulo o autor), con apoyodel alfabeto mvil. Seleccin y localizacin de textos para ser ledosen el grupo (lectura mediada por el docente).

Producto final Organizacin de los materiales de laBiblioteca de Aula.

SEGUNDO Identifica las caractersticas generales de los textosexpositivos. Localiza informacin especfica en fuentesconsultadas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Consulta diccionarios para resolver dudasortogrficas.

Bsqueda y manejo de informacin Seleccin de informacin acerca de un tema. Importancia de contrastar informacin en diversostextos. Diferencias entre la informacin proporcionadaoralmente y la leda en un texto.

Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los textos expositivos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre escritura y oralidad.* Correspondencia grafofontica.* Valor sonoro convencional.* Ortografa convencional de palabras a partir detextos modelo.

Maysculas al inicio de prrafos. Punto final al terminar un texto. Separacin entre palabras. Signos de interrogacin.

Preguntas acerca de un tema seleccionado. Respuestas a las preguntas, a partir de susconocimientos previos. Informacin seleccionada para enriquecer lasrespuestas (al contrastar conocimientos previos coninformacin obtenida de distintas fuentes). Borradores de textos acerca del tema seleccionado.

Producto final Texto sobre el tema seleccionado para compartir enel peridico escolar.

TERCERO Conoce las caractersticas y la funcin de losreglamentos y las emplea en la redaccin delreglamento para la Biblioteca de Aula. Identifica el uso de oraciones impersonales en losreglamentos y las emplea al redactar reglas. Emplea ortografa convencional a partir demodelos. Participa en la realizacin de tareas conjuntas:

Comprensin e interpretacin Informacin contenida en los reglamentos. Lenguaje empleado en la redaccin de reglamentos(oraciones impersonales).

Bsqueda y manejo de informacin Materiales de consulta en las bibliotecas(bibliogrfico, hemerogrfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

Discusin en grupo para regular y organizar laBiblioteca de Aula. Anlisis de diversos reglamentos de biblioteca. Lista de criterios para establecer las normas deluso de la biblioteca. Reglas para el uso y prstamo del material de laBiblioteca de Aula. Borradores del reglamento para el servicio de la


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proporciona ideas, colabora con otros y cumple conlos acuerdos establecidos en el grupo.

Funcin y caractersticas de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Segmentacin convencional en la escritura. Ortografa convencional. Maysculas al inicio de la oracin y en nombres

propios. Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintcticos y semnticos Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura dereglamentos.

Biblioteca de Aula.

Producto final Reglamento para el servicio de la Biblioteca de

Aula.

MULTIGRADO PROYECTO LA BIBLIOTECA DE AULA UN LUGAR LLENO DE APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLODEL PROYECTO

Identifica palabras que inician con la misma letra de sunombre. Utiliza el orden alfabtico para buscar informacin en eldiccionario y ordenar libros. Identifica las caractersticas generales de los textosexpositivos. Conoce las caractersticas y la funcin de losreglamentos Identifica el uso de oraciones impersonales en losreglamentos y las emplea al redactar reglas. Participa en la realizacin de tareas conjuntas:proporciona ideas, colabora con otros y cumple conlos acuerdos establecidos en el grupo.

Contenido global de un texto a travs de la lectura de losttulos. Organizacin alfabtica de los materiales de labiblioteca. Datos en la portada de los materiales. Maysculas al inicio de prrafos. Punto final al terminar un texto. Separacin entre palabras. Signos de interrogacin. Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura dereglamentos.

Discusin en grupo para regular y organizar la Bibliotecade Aula. Exploracin de la Biblioteca de Aula para suorganizacin por ttulo o autor. Lectura colectiva de los ttulos, identificando iniciosconocidos y letras que pueden ser semejantes a las de losnombres de los nios. Clasificacin de los libros (ttulo o autor), con apoyo delalfabeto mvil.(Literarios o expositivos) Anlisis de diversos reglamentos de biblioteca. Lista de criterios para establecer las normas del uso dela biblioteca. Reglas para el uso y prstamo del material de laBiblioteca de Aula. Borradores del reglamento para el servicio de laBiblioteca de Aula. Seleccin y localizacin de textos para ser ledos en elgrupo (lectura mediada por el docente). Preguntas acerca de un tema seleccionado. Respuestas a las preguntas, a partir de susconocimientos previos.

Informacin seleccionada para enriquecer las respuestas(al contrastar conocimientos previos con informacinobtenida de distintas fuentes). Borradores de textos acerca del tema seleccionado

Producto final Organizacin de los materiales de laBiblioteca de Aula. Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula. Texto sobre el tema seleccionado para compartir en elperidico escolar.


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ESPAOL MBITO DE LITERATURA PRIMER BLOQUEGRADO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

PRIMERO Anticipa el contenido de un texto a partir de lainformacin que le proporcionan ttulos eilustraciones. Establece correspondencias entre escritura yoralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos.

Comprensin e interpretacin Contenido global de un texto a travs de la lecturade las portadas. Relacin entre texto e ilustraciones.

Propiedades y tipos de textos Informacin proporcionada en la portada de unlibro: autor y ttulo. Caractersticas de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto ypartes orales. Correspondencia grafofontica. Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional.

Exploracin de portadas de cuentos. Identificacin de la informacin contenida en laportada: ttulo y autor. Seleccin fundamentada de ttulos a partir de suinters. Lectura mediada de cuentos seleccionados. Lista de los cuentos ledos.

Producto final Lista personal de los cuentos de su preferencia,para ser enriquecida a lo largo del curso.

SEGUNDO Interpreta el contenido de una fbula. Identifica la secuencia de acciones y personajesprincipales en una fbula. Comprende la funcin de la moraleja.

Comprensin e interpretacin Interpretacin del significado de las fbulas. Anticipacin de la moraleja de una fbula.

Propiedades y tipos de textos Caractersticas de las fbulas. Caractersticas y funcin de las moralejas.

Conocimiento del sistemade escritura y ortografa

Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.

Aspectos sintcticos y semnticos Repeticiones innecesarias, ambigedades en lostextos y frases incompletas.

Adjetivos para describir personas, objetos ysituaciones.

Lectura de fbulas. Lista de las caractersticas de las fbulas(personajes y moraleja). Discusin sobre las situaciones que se presentanen las fbulas y las similitudes encontradas conexperiencias personales. Planificacin de una fbula a partir de una de lassituaciones analizadas, que incluya: personajes,situacin y moraleja. Fbula elaborada por el grupo. Borradores de moralejas a partir de fbulas a lasque el docente retir esta parte. Transcripcin de fbulas y moralejas elaboradaspor los alumnos.

Producto final

Compendio de fbulas para la biblioteca del saln.

TERCERO Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y elempleo de algunos recursos grficos para darsentido a la expresin. Identifica las diferencias generales entre discursodirecto e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras. Emplea signos de interrogacin y admiracin, yguiones.

Comprensin e interpretacin Recursos discursivos empleados en los chistes. Significado de los juegos de palabras presentes enlos chistes.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Guiones para indicar discurso directo. Signos de interrogacin y admiracin. Ortografa convencional. Maysculas al inicio de oracin y de nombrespropios.

Discusin acerca de las caractersticas de loschistes: juegos de palabras, situaciones quedescriben, analogas, entre otras. Anlisis de un chiste: guiones para introducirdilogos, discurso directo e indirecto, signos deadmiracin e interrogacin. Borradores de chistes. Revisin de los chistes para que cumplan con lassiguientes caractersticas:

Que recuperen el sentido que tienen cuando se


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Segmentacin convencional de palabras.

Aspectos sintcticos y semnticos Discurso directo y discurso indirecto. Formas de redactar chistes. Recursos grficos para representar expresiones

verbales al escribir.

expresan oralmente.Se introduzcan con guiones las participaciones dediscurso directo.

Producto final Chistes para publicar en el peridico escolar.

MULTIGRADO PROYECTO Somos lectores y escritores de libros


Anticipa el contenido de un texto a partir de lainformacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad alleer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos y fbulas. Interpreta el contenido de una fbula. Identifica la secuencia de acciones y personajesprincipales en una fbula. Comprende la funcin de la moraleja. Identifica las diferencias generales entre discurso directo

e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras. Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones.

Contenido global de un texto a travs de la lectura de lasportadas. Relacin entre texto e ilustraciones. Informacin proporcionada en la portada de un libro:autor y ttulo. Caractersticas de los cuentos y fbulas Caractersticas y funcin de las moralejas. Segmentacin convencional de la escritura. Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones. Guiones para indicar discurso directo.

Signos de interrogacin y admiracin. Ortografa convencional. Maysculas al inicio de oracin y de nombres propios.

Exploracin de portadas de cuentos, fbulas y chistes Identificacin de la informacin contenida en la portada:ttulo y autor. Seleccin fundamentada de ttulos a partir de su inters Lectura mediada de cuentos y fbulas seleccionados. Lista de las caractersticas de las fbulas (personajes ymoraleja). Discusin acerca de las caractersticas de los chistes:

juegos de palabras, situaciones que describen, analogas,entre otras.

Anlisis de un chiste: guiones para introducir dilogos,discurso directo e indirecto, signos de admiracin einterrogacin. Discusin sobre las situaciones que se presentan en lasfbulas y las similitudes encontradas con experienciaspersonales. Planificacin de una fbula a partir de una de lassituaciones analizadas, que incluya: personajes, situaciny moraleja. Fbula elaborada por el grupo. Borradores de moralejas a partir de fbulas a las que eldocente retir esta parte. Transcripcin de fbulas y moralejas elaboradas por losalumnos. Lista de los cuentos y fbulas ledos.

Borradores de chistes. Revisin de los chistes para que cumplan con lassiguientes caractersticas:

Que recuperen el sentido que tienen cuando seexpresan oralmente.

Se introduzcan con guiones las participaciones dediscurso directo.

Producto final Lista personal de los cuentos y fbulas de supreferencia, para ser enriquecida a lo largo del curso. Compendio de fbulas para la biblioteca del saln. Chistes para publicar en el peridico escolar.


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ESPAOL MBITO DE PARTICIPACIN COMUNITARIA PRIMER BLOQUEGRADO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

PRIMERO Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar elcontenido de un texto. Identifica las letras para escribir palabrasdeterminadas. Expone su opinin y escucha las de suscompaeros.

Comprensin e interpretacin Funcin de las reglas. Diferencias entre derechos y responsabilidades.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto ypartes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Reiteraciones innecesarias.

Propiedades y tipos de textos Caractersticas de las reglas.

Discusin acerca de la importancia de tener reglasque ordenen la convivencia. Eleccin de un modelo de reglamento, a partir de lalectura de varios. Lectura del modelo de reglamento seleccionado. Discusin de las reglas para el saln de clases. Tabla que identifica derechos y responsabilidadesen las reglas acordadas. Borrador de las reglas organizadas, en forma dereglamento.

Producto final Reglas para la convivencia en el aula.

SEGUNDO Selecciona palabras o frases adjetivas paraelaborar descripciones. Corrige reiteraciones innecesarias y falta deconcordancia en textos. Colabora en la realizacin de tareas conjuntas.

Comprensin e interpretacin Interpretacin de indicaciones y descripciones.

Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de tablas de registro.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Maysculas al iniciar la escritura. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll,rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra,globo). Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional.

Aspectos sintcticos y semnticos Repeticiones innecesarias y ambigedades en lostextos. Adjetivos para describir objetos.

Lista de objetos que servirn para el juego. Tarjetas con las ilustraciones de los objetosseleccionados. Borradores con las descripciones de los objetos,utilizando adjetivos, sin indicar el objeto. Transcripcin de las descripciones en tarjetasindividuales. Reglas para el juego. Tabla para registrar el puntaje del juego.

Producto final Juego de descripciones de objetos.

TERCERO Emplea directorios para el registro y manejo deinformacin. Identifica la utilidad del orden alfabtico. Usa maysculas y abreviaturas en la escrituraconvencional de nombres y direcciones. Separa palabras de manera convencional.

Comprensin e interpretacin Utilidad de los directorios para organizarinformacin por escrito.

Bsqueda y manejo de informacin Localizacin de informacin especfica a partir delorden alfabtico. Utilidad de los formatos para organizar informacin. Uso del orden alfabtico.

Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los directorios.

Revisin y comparacin de modelos de directorios. Revisin de recibos de servicios (luz, gas, agua,entre otros) para identificar las formas de registrar losdatos. Registro de los datos seleccionados para conformarel directorio. Discusin en grupo sobre la forma ms funcional deordenar los datos (uso del orden alfabtico yorganizacin por categoras). Formato para la organizacin de los datos.


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Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Maysculas para la escritura de nombres propios. Segmentacin convencional de palabras.

Borradores del directorio (orden alfabtico yestructura).

Producto final Directorios para su consulta.

MULTIGRADO PROYECTO ME CONOZCO Y ME CUIDO AL ESTABLECER Y RESPETAR REGLAS EN ESPACIOS Y JUEGOS


Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido deun texto. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Expone su opinin y escucha las de sus compaeros,colabora en tareas conjuntas. Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborardescripciones. Corrige reiteraciones innecesarias y falta deconcordancia en textos. Emplea directorios para el registro y manejo deinformacin.

Identifica la utilidad del orden alfabtico. Usa maysculas y abreviaturas en la escrituraconvencional de nombres y direcciones. Separa palabras de manera convencional.

Funcin de las reglas. Diferencias entre derechos y responsabilidades. Caractersticas y funcin de tablas de registro. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr,ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Adjetivos para describir objetos. Utilidad de los directorios para organizar informacin porescrito. Localizacin de informacin especfica a partir del ordenalfabtico. Utilidad de los formatos para organizar informacin. Uso del orden alfabtico.

Caractersticas y funcin de los directorios.

Discusin acerca de la importancia de tener reglas queordenen la convivencia. Eleccin de un modelo de reglamento, a partir de lalectura de varios. Lectura del modelo de reglamento seleccionado. Discusin de las reglas para el saln de clases. Tabla que identifica derechos y responsabilidades en lasreglas acordadas. Borrador de las reglas organizadas, en forma dereglamento. Lista de objetos que servirn para el juego. Tarjetas con las ilustraciones de los objetos

seleccionados. Borradores con las descripciones de los objetos,utilizando adjetivos, sin indicar el objeto. Transcripcin de las descripciones en tarjetasindividuales. Reglas para el juego. Tabla para registrar el puntaje del juego. Revisin y comparacin de modelos de directorios. Revisin de recibos de servicios (luz, gas, agua, entreotros) para identificar las formas de registrar los datos. Registro de los datos seleccionados para conformar eldirectorio. Discusin en grupo sobre la forma ms funcional deordenar los datos (uso del orden alfabtico y organizacinpor categoras).

Formato para la organizacin de los datos. Borradores del directorio (orden alfabtico y estructura).

Producto final Reglas para la convivencia en el aula. Juego de descripciones de objetos.

Directorios para su consulta.


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MATEMTICAS PRIMER BLOQUEGRADO APRENDIZAJES ESPERADOS EJES

SENTIDO NUMRICO Y

PENSAMIENTO ALGEBRAICO

FORMA, ESPACIO Y

MEDIDA

MANEJO DE LA

INFORMACINPRIMERO Calcula el resultado de problemas

aditivos planteados de forma oral conresultados menores que 30.

Nmeros y sistemas de numeracin Comparacin de colecciones pequeascon base en su cardinalidad. Expresin oral de la sucesin numrica,ascendente y descendente de 1 en 1, apartir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el30. Identificacin y descripcin del patrn ensucesiones construidas con objetos o figurassimples.

Problemas aditivos Obtencin del resultado de agregar o

quitar elementos de una coleccin, juntar oseparar colecciones, buscar lo que le falta auna cierta cantidad para llegar a otra, yavanzar o retroceder en una sucesin.

Medida Registro de actividadesrealizadas en un espacio de tiempodeterminado.

SEGUNDO Determina la cardinalidad de coleccionesnumerosas representadas grficamente.

Nmeros y sistemas de numeracin Identificacin de las caractersticas dehasta tres cifras que forman un nmero paracompararlo con otros nmeros. Elaboracin de estrategias para facilitar elconteo de una coleccin numerosa (haceragrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).

Problemas aditivos Resolucin de problemas que involucrendistintos significados de la adicin y la

sustraccin (avanzar, comparar oretroceder). Construccin de un repertorio deresultados de sumas y restas que facilite elclculo mental (descomposiciones aditivasde los nmeros, complementos a 10,etctera).

Problemas multiplicativos Resolucin de problemas que involucrensumas iteradas o repartos medianteprocedimientos diversos.

Figuras y cuerpos Identificacin de semejanzas ydiferencias entre composicionesgeomtricas.

Medida Comparacin entre el tiempo pararealizar dos o ms actividades.Medicin del tiempo de unaactividad con diferentes unidadesarbitrarias.


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TERCERO Produce, lee y escribe nmeros hastade cuatro cifras. Resuelve problemas que implican elclculo mental o escrito de productos dedgitos.

Resuelve problemas que implican lalectura y el uso del reloj.

Nmeros y sistemasde numeracin

Uso de la descomposicin de nmeros enunidades, decenas, centenas y unidades demillar para resolver diversos problemas.

Problemas aditivos Desarrollo de procedimientos mentales deresta de dgitos y mltiplos de 10 menos undgito, etc., que faciliten los clculos deoperaciones ms complejas.

Problemas multiplicativos Desarrollo de estrategias para el clculorpido de los productos de dgitosnecesarios al resolver problemas uoperaciones. Uso de caminos cortos para multiplicardgitos por 10 o por sus mltiplos (20, 30,etctera).

Medida Lectura y uso del reloj paraverificar estimaciones de tiempo.Comparacin del tiempo con baseen diversas actividades.

Anlisis y representacinde datos

Representacin e interpretacinen tablas de doble entrada,o pictogramas de datos

cuantitativos o cualitativosrecolectados en el entorno.


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