Una comunidad de Aula pretende ser un grupo

de personas formadas por los discentes; los

padres, familiares y amigos de los discentes;

los especialistas y los docentes, entre ellos

voluntarios y voluntarias, que intervienen todos

juntos actuando como facilitadores del

aprendizaje.

En un ambiente de confianza y respeto

comparten ideas, conocimientos, crean y

desarrollan nuevos conocimientos.

El proyecto de comunidad de aula se basa en principios como lossiguientes:

• Éxito escolar para todo el alumnado: el objetivo es que ningún alumno o alumna se quede atrás. Los aprendizajes se aceleran para todo el mundo.

• Solidaridad: aprender más matemáticas, inglés y lengua no significa dejar de lado el aprendizaje de valores como la solidaridad o el respeto.

• Altas expectativas: en la comunidad de aula se parte de que todoslos alumnos y alumnas tienen capacidades para aprender. Los objetivos, por lo tanto, no son los mínimos, sino los máximos.

• Participación en la comunidad de aula: Los miembros de la comunidad de aula deben velar para que todas las actividades realizadas en la vida diaria puedan ser objetivos de aprendizaje: viajes, visitas culturales, asistencia a actos culturales; experiencias, vivencias... Los miembros se comprometen a aprender a aprender. Todo lo que se aprende en el aula también es su motivo de aprendizaje porque, de esta manera, se convierte en facilitador del aprendizaje.

EL SUEÑO

Poner en marcha el proyecto significa transformar el contexto y que en ello participen todas las personas adultas que se relacionan con las y los estudiantes. Tenemos que formar un colectivo escolar. Todos y todas con un objetivo común: El aprendizaje. Porque aprendemos todos y todas, ayudándonos mútuamente.

Formación para toda la comunidad del aula:

- En una comunidad de aula se pretende que no sólo aprendan los alumnos y las alumnas, sino también sus familiares (padres, madres, ...). Aprender a manejar el ordenador. Aprender a navegar por internet y manejar el correo electrónico. Aprender y conocer el currículum que desenvolvemos para poder discutir con nuestros hijos los temas tratados. Asistir a las Tertúlias Culturales que propongamos.

- Presencia de las NTACs (Nuevas Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación): para que nuestro alumnado se incorpore a la sociedad actual de la mejor manera, las tecnologías en nuestra aula tendrán cada vez un papel más protagonista.

Todas las personas implicadas en la

comunidad de aula hemos de llegar a un

compromiso que incluso se concrete en la

firma de un contrato de aprendizaje. Para

ello debemos privilegiar el llegar a acuerdos

a través del diálogo y no centrarnos en

discusiones sobre si los objetivos, de los

planes y programas específicos se han de

redactar en infinitivo y los contenidos en

sustantivo.

Es una fase fundamental, porque no sólo se sueña el aula de aprendizaje y el entorno que queremos, sino que se enfatizan tres aspectos básicos:

• Las altas expectativas.• La ilusión.• La sensación de poder transformar la realidad.

EL SUEÑO

Todas las personas queremos una

educación que nos sirva para vivir con

dignidad en la sociedad actual y futura.

En palabras de Paolo Freire,

- El conocimiento es un acto de participación”

- Paolo Freire sugiere que se abandone el concepto tradicional de la educación como “banco”, en que el estudiante se reduce a recibir y almacenar “depósitos” de conocimiento.

• Despertar la ilusión por enseñar y aprender.• Evitar el sentimiento de marginación y etiquetado por razón de cultura, estatus, género o rendimiento.

• Ofrecer una educación de calidad.• Aumentar la autonomía del profesorado en capacidad de innovación.

• Experimentar y aprender en las aulas.• Favorecer la participación de las familias en el aula y aumentar su sentimiento de ser partícipes en la educación de sus hijos e hijas.

La comunidad de aula se plantea como una

respuesta educativa igualitaria a una

sociedad de la información para todos y

todas, en las que se parte de que todos los

alumnos y alumnas tienen derecho a la

mejor educación, tienen capacidades para

conseguirla y de que nadie está condenado

de antemano a tener una posición

educativa y cultural marginal.

El espacio de aula se convierte en un

espacio abierto a todo lo que puedan

aportar todas las personas implicadas:

madres, padres, especialistas, voluntariado

y, claro está, el profesorado que es el que

tiene la responsabilidad básica.

FASES DE TRANSFORMACIÓN EN FASES DE TRANSFORMACIÓN EN COMUNIDAD DE AULA:COMUNIDAD DE AULA:

Puesta en marchaPuesta en marcha

1.1.Sensibilización.Sensibilización.

2.2.Toma de decisión.Toma de decisión.

3.3.Sueño.Sueño.

4.4.Selección de prioridades.Selección de prioridades.

5.5.Planificación.Planificación.

ConsolidaciónConsolidación

6. Investigación.6. Investigación.

7. Formación.7. Formación.

8. Evaluación.8. Evaluación.

PUESTA EN MARCHAPUESTA EN MARCHA