Comunicaciones Talleres en Instituciones Educativas
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APRENDIENDO FUNCIONES UTILIZANDO EL CELULAR
Olmedo, Nora; Zárate, Eduardo
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa Cátedras Introducción a la Matemática y Geometría I de Profesorado
y Licenciatura en Matemática [email protected]
La mejor manera de ayudar a los alumnos a aprender matemática es
proporcionando la oportunidad de descubrirla a través de sus
acciones diarias. Es tarea de docentes y futuros profesores atender
estos aspectos durante la selección de las actividades y recursos para
desarrollar, en los jóvenes, el gusto por aprender Matemática.
Docentes de las cátedras Introducción a la Matemática y Geometría I
del Profesorado en Matemática junto a integrantes del Proyecto de
Voluntariado “La Matemática es Inclusión” han propuesto este taller
dirigido a estudiantes de Escuela Secundaria Nº 36 en la localidad de
La Puerta y de la Escuela Secundaria Nº 34 “Esteban Echeverría”
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ubicada en la Villa de El Rodeo de Catamarca durante la Semana de
Puertas Abiertas de la FACEN, UNCa.
El objetivo es despertar, en los estudiantes, la curiosidad, agrado e
interés por el aprendizaje de conceptos matemáticos descubriéndolos
a través de juegos digitales, videos y softwares. Se espera que puedan
desarrollar habilidades y destrezas e integrar los procesos formales,
que se ilustran y exponen, con la gratificación de aprender de manera
agradable y divertida
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CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA: TRATAMIENTO
DIDÁCTICO Y CONCIENTIZACIÓN EN ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO DE SAN FERNANDO DEL VALLE DE
CATAMARCA
Romero, Patricio; Elvira Soria; Benigno Romero;
Jonathan González; María Vergara;
Cristhian Fernández; Guillermo Ahumada;
Susana Camba; Natalia Galván y Pablo Sosa
Biología. FACEN UNCa. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Catamarca.
Fundamentación: Las problemáticas ambientales que afectan en la
actualidad a nuestra sociedad son la causa del deterioro de la calidad
de vida, no sólo de la mayor parte de los seres humanos, sino de todo
ser vivo, y son en gran medida el resultado de un mal
aprovechamiento y del manejo inadecuado de los recursos naturales.
Este deterioro y degradación del medio ambiente requiere de una
urgente toma de conciencia de nuestros jóvenes mediante la
educación, ya que la misma las herramientas necesarias para realizar
un análisis crítico de las condiciones ambientales, permitiendo
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identificar los principales problemas y aumentar la participación en la
solución de los mismos, es decir, la escuela se constituye en un
instrumento capaz de incorporar las cuestiones ambientales en la
agenda curricular y de esta forma contribuir a la educación para el
cambio.
Objetivos: Se pretende concientizar a los alumnos secundarios para
que reconozcan algunos problemas de contaminación atmosférica,
propios del Valle Central de Catamarca, proponiendo acciones
remediales.
Metodología: Aula-Taller, se trabajará método mayéutico para un
diálogo y reflexión permanente entre los actores del taller. Se aplicará
dinámica grupal.
Evaluación: Los alumnos expondrán y defenderán por grupo, las
propuestas de remediación que trabajaron en el taller.
Áreas de Interés: Educación Ambiental
Destinatarios: Alumnos de 3° Año de la Escuela Secundaria Clara J.
Amstrong.
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EXPERIENCIAS DE REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ.
Pablo Heredia2; Micalea Romero3; Milagros Diaz3;
David H. Lucero1; Roldán, Teresita1
1: Docentes FACEN 2: EPET Nº 2 “Ing. Alsina Alcobert”
3: Alumnas FACEN [email protected]
En este taller, destinado a alumnos de 4 º año de nivel secundario, se
pretende introducir a los conceptos básicos de las Leyes de Reflexión
y Refracción de la Luz.
Se realizarán experiencias de laboratorio con materiales sencillos, a
fin de medir variables, tales como, ángulo de incidencia, ángulo de
reflexión y ángulo de refracción.
Además se observaran las trayectorias de un haz de rayos de luz en
espejos y lentes.
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FAUNA SILVESTRE DE LA PROVINCIA DE CATAMARCA
Cabrera, Cecilia; Lencina, Graciela; Magaquían, Dario;
Arel Zalazar, Evelin; Carrizo, Paola; Rodríguez, Mayra;
Barros, Juan
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. UNCa [email protected]
La fauna silvestre se considera como un componente necesario de los
ecosistemas, por lo que las acciones destructivas como la tala de
bosques, los incendios forestales entre otras, ocasionan la pérdida
del hábitat, esto representa una grave amenaza a la estabilidad de los
sistemas naturales y a la diversidad y perpetuidad de las comunidades
silvestres. Desde la educación formal los problemas ambientales
tienen la tendencia de ser abordados en forma informativa y no
formativa, lo cual, ocasiona que no se llegue a los objetivos
propuestos desde la educación ambiental. Para la planificación y
ejecución de un programa de educación ambiental es necesario poner
en prácticas algunas pautas generales como por ejemplo destacar la
importancia de lo cercano, esto se refiere a hacer énfasis en los
problemas ambientales propios del entorno cercano del educando, lo
cual, se aleja si observamos los libros de textos utilizados para el
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abordaje de los problemas ambientales. Por ello proponemos un taller
destinado a alumnos del nivel secundario con el objetivo destacar la
importancia de la preservación de los ambientes para la conservación
y preservación de la fauna autóctona y promover acciones de
conservación y preservación de la fauna silvestre. La modalidad será
teórico-práctico con mostración de material natural, con actividades
lúdicas destinadas a los alumnos.
Palabras Clave: Educación Ambiental; Catamarca; Fauna; Silvestre.
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LA MIEL COMO ALIMENTO NUTRACÉUTICO
Fiad, Susana1; Molina, Susana1; Quevedo, Anabella1;
Molina, Jorge2
1 FACEN, UNCa 2 Escuela Preuniversitaria “F. M. E.”
A la miel se le considera un alimento nutracéutico, es decir, que si se
consume de manera diaria puede prevenir ciertas enfermedades
crónicas, además ofrece compuestos bioactivos como antioxidantes.
El estrés, tan común en estas épocas, genera la formación de radicales
libres que son compuestos con cierta energía, que al estar en
contacto con nuestras células o con los tejidos pueden mutar hasta
llegar a aspectos tan alarmantes como el cáncer. En este aspecto, al
tener la miel compuestos antioxidantes neutraliza esos radicales
libres y, por lo tanto, las células se mantienen más sanas, evitando
este estrés oxidativo. El objetivo es brindar una charla informativa
sobre las características de la miel, usos y sus propiedades
nutraceuticas. Esta charla se destinará a alumnos de escuela
secundaria y se concurrirá a la escuela para dictarla. Se pasará un
powerpoint informando, en primer lugar resultados del proyecto de
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investigación Características fisicoquímicas, palinológicas y
sensoriales de mieles de Catamarca y luego se expondrá acerca de la
presencia en la miel de compuestos bioactivos con acción
antioxidante y antimicrobiana, la cual puede ayudar en la prevención
de enfermedades crónicas; por lo cual se valora a la miel como
alimento nutraceutico. También se expondrá sobre las curiosidades de
la miel.
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LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y ESTUDIOS DE CASOS APLICADOS EN LA ENSEÑANZA DE
PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL NIVEL SECUNDARIO DE SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA
Soria, Elvira; Vergara, María; Romero, Benigno;
Fernández, Cristhian; Romero, Patricio
La Educación Ambiental es una vía para el abordaje de una gran
variedad de tipos de conocimiento: la naturaleza en sus dimensiones
físicas, químicas y biológicas; los procesos sociales y los valores que
guían las decisiones sobre el manejo del ambiente; y las
racionalidades e intereses de los diversos actores sociales
involucrados. Estos tres tipos de conocimiento constituyen los
principales ejes de la cuestión ambiental, que dan cuenta de su
complejidad. A partir de estas cuestiones ambientales se propone un
taller áulico multidisciplinar. Pretendemos lograr que los estudiantes
puedan comprender los problemas ambientales como conflictos que
se generan entre diversos actores sociales a partir del deterioro del
ambiente. Esto supone: Que conozcan la complejidad propia de los
problemas ambientales, sus diferentes dimensiones y dinámicas, y las
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interrelaciones existentes entre ellas. Que comprendan que las causas
de los problemas ambientales son múltiples, y que se originan en las
racionalidades sociales dominantes en las sociedades. Que valoren la
participación y el diálogo como caminos para llegar a acuerdos en un
conflicto ambiental.
Metodología: Se plantea un taller con alumnos del nivel secundario de
la Escuela Secundaria Clara J. Amstrong a partir de situaciones reales
que a jóvenes les preocupen e interesen. Un programa de Educación
Ambiental debe conectar con los problemas que enfrenta la
comunidad, porque en esa relación los individuos pueden encontrar
los aspectos que les motiven tanto en el terreno intelectual como en
el afectivo, encauzando el proceso de trabajo hacia la solución de sus
problemas.
Resultados esperados: Esperamos obtener resultados positivos en los
estudiantes, pues responderán a planteamientos del propio contexto;
al partir de una situación conocida es probable que tengan mucha
información sobre ella y sientan motivación por aprender más,
reflexionado y entendido determinados mecanismos en situaciones
conocidas y sencillas, les será más sencillo extrapolar y comprender
mejor realidad desconocidas.
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PRÁCTICAS DE LABORATORIO ABORDANDO LA TEMÁTICA: GENÉTICA DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS
EN 4º AÑO DE LA ESCUELA SECUNDARIA Nº 1. CAPITAL, CATAMARCA.
Vergara, María; Soria, Elvira; Fernández, Cristhian;
Morales, Franco; Rasguido Rossi, Noelia
La enseñanza de las ciencias, en particular la Biología, se ha
desarrollado tradicionalmente de manera teórico-práctica, por su
naturaleza experimental. La utilidad de los trabajos prácticos de
laboratorio en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias se basaba en
una guía de instrucciones simplista, representando mayormente una
forma particular de enseñanza que no ha sido necesariamente
coherente con el potencial didáctico que pudiera brindar el
laboratorio como un complejo ambiente de aprendizaje, en el que el
estudiante puede integrar el conocimiento teórico/conceptual con lo
metodológico dependiendo del enfoque didáctico abordado por el
docente. Es necesario, por lo tanto, desarrollar una visión integral de
la enseñanza y aprendizaje en el laboratorio de ciencias.
Pretendemos desarrollar un taller de prácticas de laboratorio en
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alumnos de 4° año de la escuela Secundaria N° 1, ENCJA, en la
Temática Genética de los grupos sanguíneos.
El laboratorio nos brinda una oportunidad para integrar aspectos
conceptuales, procedimentales y epistemológicos dentro de enfoques
alternativos, que pueden permitir el aprendizaje de los estudiantes
con una visión constructivista a través de métodos que implican la
resolución de problemas, los cuales le proponen la experiencia de
involucrarse con los procesos de la ciencia y alejarse progresivamente
de la concepción errónea del mal denominado y concebido “método
científico”.
Metodología: la primera parte, se desarrollara sobre una base
documental que permitiera presentar la problemática de la enseñanza
y aprendizaje del laboratorio de manera coherente en sus aspectos
considerados más relevantes. Luego en una segunda instancia, se
desarrollará el taller de prácticas de laboratorio sobre Grupos
Sanguíneos, determinando ellos mismos sus grupos y factores y la
importancia de su conocimiento.
Un cambio en nuestra práctica docente en el laboratorio debe
implicar esfuerzos orientados a nuevas experiencias las que amerita
ajustar tiempo, recursos, contenidos didácticos y actitudes para darle
al laboratorio el lugar que reclama en el aprendizaje de la ciencia.
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PROPUESTAS SUPERADORAS EN PROTECCIÓN Y CUIDADO AMBIENTAL EN CATAMARCA CAPITAL
Soria, Elvira1; Romero, Benigno2; Vergara, María1;
Camba, Susana3; Fernández, Cristhian4; Ahumada, Rut4;
Romero, Patricio5; Sosa, Pablo5; Azurmendi, Nadia5
y Herrera, Gabriela5
1: Cátedra Práctica de la Enseñanza de la Biología 1 y 2 FACEN, UNCa 2: Cátedra Morfología Vegetal Facultad de Ciencias Agrarias, UNCa
3: Cátedra Didáctica Especial de la Biología FACEN, UNCa. 4: Profesores de Biología Escuela Secundaria N° 77
5: Alumnos Profesorado y Licenciatura en Biología FACEN, UNCa [email protected]
La gravedad de los problemas ambientales obliga a replantear el papel
de la ciencia y su enseñanza, surge la necesidad de fomentar una
conciencia ciudadana mediante el desarrollo de una cultura de valores
ambientales, en la que se plantea la necesidad de dar respuesta desde
diversos frentes, para crear conciencia ambiental ciudadana.
Con el presente taller pretendemos informar y generar mediante la
reflexión, acciones tendientes a detectar posibles problemas
ambientales y soluciones remediales, en alumnos de de 5° año de la
escuela secundaria N° 77 ubicada al sur de la ciudad capital de
Catamarca, sustentado en el paradigma socio crítico. El taller
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comenzará con una proyección de un video y fotos publicadas en
diarios catamarqueños, sobre el fenómeno meteorológico sucedido en
la provincia de Catamarca el día 5 de octubre del corriente año,
reflexionando sobre las implicancias medio ambientales implícitas en
su deterioro y degradación, como elemento motivador; haciendo
hincapié en los posibles peligros y consecuencias para la vida y salud
de los habitantes de Catamarca. Seguidamente se propondrán a los
alumnos la realización de una actividad grupal -no más de 5 alumnos
por grupo- mediante el cual los alumnos deberán detectar problemas
ambientales, de su ambiente inmediato, como por ejemplo en los
alrededores de su barrio y/o escuela, mencionando posibles
soluciones remediales a los mismos; problematizando su tratamiento
induciendo al estudiante al conocimiento y la comprensión,
fomentando el razonamiento hipotético, por confrontación y
argumentación y propiciando un uso adecuado de las teorías. Las
respuestas serán socializadas propiciando la reflexión y el debate
permanente en un marco de respeto hacia las opiniones propias y de
sus pares. Se espera lograr una concientización del cuidado y
protección del ambiente por parte de los alumnos, quienes podrán
ejercer acciones remediales concretas, propiciando mejorar la calidad
de vida de sus semejantes.
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¿QUÉ HACEMOS CON LOS RESIDUOS?
Pozzi, María Teresa1; Luna, Nadia1; Hammann, Ariadnna1;
Patria, Alejandra; Filippin, Ana Julia1
1 Laboratorio de Biomasa Residual. Departamento Química. FACEN. UNCA [email protected]
El objetivo de la presente disertación es motivar a los alumnos
avanzados de la escuela secundaria en la apropiación de las temáticas
ambientales y el tratamiento de los residuos y sus posibles usos con
fines energéticos o generación de nuevos productos.
Un plan de gestión de residuos orgánicos debe tener como objetivo
convertir los residuos en recursos. Para ello se deben realizar
acciones en tres ámbitos: 1) reducción del residuo en origen; 2)
aplicación de tratamientos con el fin de conseguir un nivel de calidad
acorde con el destino final; y 3) planificación y control del destino y
uso del producto.
En el caso de los residuos agrícolas que nos ocupa, la valorización
agronómica debe ser el objetivo prioritario, siempre y cuando se
realicen los tratamientos necesarios para garantizar mediante el
compostaje un enmendante de buena la calidad para su en suelos y
cultivos.
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El uso de la biomasa como potencial para la producción de energía es
un aspecto que es necesario profundizar debido a las diferentes
fuentes energéticas, la composición de estas fuentes y el potencial
energético.
El aprovechamiento térmico de la biomasa, es posible en el ámbito
mundial, por ejemplo en Europa, las aplicaciones térmicas con
producción de calor y agua caliente son las más comunes en el sector
de la biomasa.
Las alternativas para transformar biomasa lignocelulósica son:
combustión, gasificación, síntesis y pirolisis, hidrólisis fermentación,
separación del producto y tratamiento de los efluentes. La
biorefineria es una instalación industrial que procura el uso integral
de la biomasa de forma sostenible para la producción de
biocombustibles, energía, materiales y productos químicos con valor
agregado.
Palabras Clave: Residuos agrícolas; Energía; Biocombustibles.
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TALLER DE EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DE CIENCIAS
Andrada, Oscar; Rizo, Rodolfo; Ariza, Claudio
Cátedras Informática Educativa y Didáctica Especial de la Computación Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Taller de Evaluación de los recursos educativos de Ciencias como
parte del Proyecto de Investigación “Diseño y Aplicación de Recursos
Educativos de Ciencias para trabajar con el modelo 1 a 1”. El
proyecto, tiene por finalidad establecer pautas para el diseño de
recursos educativos que sean contextualizados, adecuados y referidos
a las ciencias específicas, permitiendo así dinamizar el uso del
recurso educativo en el modelo 1 a 1. Analizamos en el mismo, la
implementación del modelo 1 a 1, los procesos empleados y las
consecuencias del aprendizaje basados en este modelo, que abren
camino también a la utilización de celulares, tabletas y otros
dispositivos personales.
En cuanto al grupo de investigación, procuramos mejorar la capacidad
de trabajo del equipo, perfeccionando la técnica investigativa
utilizada, y ampliando los conocimientos adquiridos hasta el
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momento. Además la investigación derivará en la factibilidad de
ofrecer mejores servicios técnicos y de capacitación a terceros. Es
nuestro propósito que los resultados se proyecten y transfieran al
sector educativo de la provincia de Catamarca comenzando por las
dos escuelas preuniversitarias. Actualmente estamos abocados en la
etapa de armado de los recursos educativos, trabajando con un
equipo interdisciplinario.
El taller de evaluación de recursos educativos de Ciencias que se
dictará como extensión del Proyecto de Investigación “Diseño y
Aplicación de Recursos Educativos de Ciencias para trabajar con el
modelo 1 a 1”, tendrá una duración de 40 minutos.
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VALOREMOS, REFLEXIONEMOS Y CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE
Soria, Elvira1; Romero, Benigno2; Vergara, María1;
Camba, Susana3; Fernández, Cristhian4; Ahumada, Rut4;
Romero, Patricio5; Sosa, Pablo5; Azurmendi, Nadia5
y Herrera, Gabriela5
1: Cátedra Práctica de la Enseñanza de la Biología 1 y 2 FACEN, UNCa 2: Cátedra Morfología Vegetal Facultad de Ciencias Agrarias, UNCa
3: Cátedra Didáctica Especial de la Biología FACEN, UNCa. 4: Profesores de Biología de la Escuela Secundaria N° 77
5: Alumnos Profesorado y Licenciatura en Biología FACEN, UNCa [email protected]
El mundo tal como se concibe en la actualidad, está sustentado en
una compleja red de relaciones humanas que interaccionan con el
medio ambiente tanto de manera positiva como negativa; esto se
traduce en un incremento de problemas ambientales debido en primer
lugar a la concepción que se tiene hasta ahora del ambiente, centrada
exclusivamente en el componente natural y en la consideración del
hombre como eje gravitacional (antropocentrismo) y no como un
integrante más, cuyas acciones ayudan o empobrecen la conservación
del mismo, y por otro lado, el modelo de desarrollo centrado en la
explotación irracional de la naturaleza y sus recursos.
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Con el presente taller pretendemos informar y generar, mediante la
reflexión, acciones tendientes al cuidado y protección del medio
ambiente, en alumnos de la escuela secundaria N° 77 ubicada al sur
de la ciudad capital de Catamarca, sustentado en el paradigma socio
crítico. Se trabajará con los alumnos de 4° año de ambas divisiones
aproximadamente n=60 alumnos. El taller consistirá en una
proyección de un video extraído de YouTube como elemento
motivador, seguidamente se continuara con una exposición oral
usando una presentación en Powerpoint como recurso didáctico,
donde se informará y reflexionará sobre los cuidados y protección del
ambiente, posibilitando una interacción comunicacional desde la
reflexión permanente entre alumnos y expositores. Se aplicará
dinámica grupal -no más de 5 alumnos por grupo- mediante el cual
los alumnos socializarán desde la reflexión y el debate, las respuestas
a las situaciones problemáticas concretas y reales, planteadas por los
expositores, logrando puntos de coherencia, respetando las
diferencias en las opiniones de sus pares.
Se espera lograr una concientización del cuidado y protección del
ambiente por parte de los alumnos, quienes además de constituirse
en agentes multiplicadores, ejerzan acciones concretas relativas al
mismo.