Comprensión lectora I

Presentacin de PowerPoint

INTRODUCCIN AL TEXTO!!TEXTO: UNIDAD DE CONTENIDO Y DE FORMA, EXTENSIN VARIABLEDEL LAT: TEXTUS-ENUNCIADO COHERENTE

CARACTERSTICAS: Unidad: referente a una IP. Autonoma: Cada prrafo es independiente una del otro. Estructura Nuclear: IP-I,C,F- O.ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO

IPISMensaje del autorI=resumen globalEjemplos.Comparaciones.Explicaciones.Argumentos.ClasificacionesDireccin de Educacin Secundaria

Platn y Aristteles, como otros filsofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones bsicas de la psicologa que an hoy son objetos de estudio: Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlo sistemticamente, elaborando teoras para su comprensin. Estas teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasin incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.Ejemplo:TE:____________IP:____________IS:____________IS:____________

EJEMPLO:Direccin de Educacin Secundaria

TIPOS DE TEXTOS

POR SU ESTRUCTURA

POR SU FORMADireccin de Educacin Secundaria

POR SU RELACIN INTRATEXTUAL

a)Texto analizanteb)Texto sintetizantec)Texto paralelod)Texto centradoe)Texto encuadradoa)Descriptivob)Argumentativoc)Narrativod)Expositivoe)Dialogala)Cientficob)Literarioc)Filosficod)Informativoa)Abstraccinb)Generalizacinc)Definicind)Causa-Efectoe)Comparacin

POR SU ESTRUCTURAa)Texto analizante

b)Texto sintetizante

c)Texto paralelo

d)Texto centrado

e)Texto encuadrado

IPISISIPIPIPISIPIS

IPISIP

ISISIPDEDUCTIVOINDUCTIVOTODAS LAS I TIENEN EL MISMO VALORINDUCTIVO-DEDUCTIVODEDUCTIVO-INDUCTIVO

Direccin de Educacin Secundaria

POR SU FORMAa)Descriptivo

b)Argumentativo

c)Narrativo

TIPOS DE DESCRIPCINTOPOGRAFALUGAR:ORDEN ESPACIAL DE LSO ELEMENTOSEXTENSIN,LOCALIZACIN Y ASPECTO GFENERAL.PROSOPOGRAFADESCRIPCIN FSICA DE UNA PERSONA.DESCRIPCIN DE UN OBJETOMATERIAL - PARA QUE SIRVETAMAO - CMO SE USAFORMA - COLORETOPEYADESCRIPCIN DEL CARCTER DE UNA PERSONA: APTITUDES,ACTITUDES,HBITOS,ETC.

DEFENSA DE UNA I,MEDIANTE RAZONES O ARGUMENTOSAborda situaciones controversiales respecto a un tema o asunto.TESISI. QUE DEFIENDE EL AUTORARGUMENTOOPINIONES Y DATOS CONCRETOS QUE JUSTIFICAN LA TESIS.CONCLUSINRESUMEN DE TODO LO DICHO.

ELEMENTOS DE UN TEXTO NARRATIVO.MARCODNDE Y CUNDO SUCEDIERON LOS HECHOS?NARRADORQUINES CUENTAN LA HISTORIA?TRAMAEN QU ORDEN OCURREN LOS HECHOS?PERSONAJESQUINES PROTAGONIZAN LA HISTORIA?

ORGANIZACIN DE UN TEXTO NARRATIVOINTRODUCCINPRESENTACIN DE PERSONAJES EN UN MARCO DETERMINADO.NUDODESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS.DESCENLACEFINAL DEL RELATO.


POR SU FORMA

d)Expositivo

e)DialogalDAR A CONOCER ALGO,TEORA,PLAN,PROGRAMA O UN TEMA.CLARA: LENGUAJE DENOTATIVOORDENADA: EXPOSICIN LGICAOBJETIVA: EL EMISOR NO DA SU OPININ

DIALOGO COMO FORMA DE EXPRESAR Y TRANSMITIR UN MENSAJE.INTERLOCUTORESPERSONAJES QUE INTERVIENEN EN EL DIALOGO.ACOTACIONESEXPLICACIN ES DEL NARRADOR PARA SITUAR ELMARCO DEL DILOGOCONTEXTOSITUACIN EN QUE SE ENCUENTRAN LOS HABLANTES.


POR SU RELACIN INTRATEXTUAL

Relacin de abstraccinRelacin de generalizacinRelacin de definicinForma diferente de presentar la realidad.Se basa en generalizaciones.Situaciones independientes que en tratamiento se integran a una sola I.I generadora e I consecuencial.2 expresiones contrstales a tomar posicin a favor o en contra.

Relacin de comparacinRelacin de Causa-EfectoDireccin de Educacin Secundaria

POR SU CONTENIDO

CIENTFICOINFORMATIVOFILOSFICOLITERARIONarracin, exposicin o explicacin de una investigacin o sus resultados.Dar a conocer algn acontecimiento de cualquier ndole . Referido a la filosofa.Lenguaje connotativo, potico o narrativo, su objetivo mostrar la belleza de la palabra.


TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORAPREGUNTAS DE INTERPRETACIN

PREGUNTAS DE RETENSIN

PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIN

INTERPRETACIN GLOBAL

INTERPRETACIN DE UN TRMINO O LOCUCINTEXTUALES O LITERALESINFERENCIALDE EXTRAPOLACINTEIPTiTrmino o frase

Relacin semnticaAfirmacin expuesta.Afirmacin equivalente.De incompatibilidad.Deductivas.Inductivas.Negacin.Condicin supuesta.


Direccin de Educacin SecundariaPREGUNTAS DE INTERPRETACIN

TE

IP

Ti

Asunto, materia o problema del textoFrase nominal.PREGUNTAS TIPOS:El tema del texto es:El asunto que trata el autor es:El autor expone un tema referido a:El texto trata de:Es la oracin ms importante: I.C.F-OPREGUNTAS TIPOS:La IP es:El meollo del texto es:La idea cardinal del texto anterior es:Cul es la idea medular del texto?Es informativo PREGUNTAS TIPOS:Qu ttulo expresa mejor lo ledo?El mejor ttulo para el texto sera?Cul ser el ttulo ms adecuado para el texto?


PREGUNTAS DE RETENSINSer equivalente a lo planteado en el texto.TIPOS:De afirmacin expuesta.De afirmacin equivalente.De incompatibilidad.

PREGUNTAS DE EXTRAPOLACININFERENCIALPregunta de razonamientoEl lector deber extraer una conclusin.Se elaboran a partir de deducciones.PREGUNTAS TIPOS:Del texto se infiere que:Del texto se deduce que:Del texto se colige que:Del texto se deriva que:Tcitamente se entiende que:Del texto se desprende:Del texto se concluye:Del texto se entiende implcitamente:


DE EXTRAPOLACINTraducir e interpretar el contenido del textoPara interpretar el contenido de la informacin.PREGUNTAS TIPOS:Si se negara,sucedera queSi se invirtiera la siguiente idease pensara queSi creamos el supuesto de,la consecuencia sera


Asegrate de tener iluminacin y ventilacin adecuadas. Preferentemente busca un lugar con luz natural.

Hojea tu texto. Pasa las hojas rpidamente, leyendo deprisa algunos pasajes[2] y observando la estructura del texto como el ndice, contenidos, captulos, ttulos, subttulos, gnero literario[3] y autor. Esto puede ayudarte a entender el propsito del texto.

Lee el texto completo. Lee sin detenerte ni volver atrs para evitar que tus ojos se cansen y as pierdas el inters en la lectura.

Lee nuevamente el texto. Esta vez seala palabras, oraciones o frases claves, es decir, aquellas que sigan la idea central del texto.Como realizar una lectura comprensiva:


Haz un resumen. Para esto solo basta revisar la informacin que has subrayado y organizarla.Extrae la idea principal, y las secundarias (que complementan y enfatizan la idea principal) a travs de un mapa mental o un mapa conceptual, que son mtodos de gran ayuda para profundizar y memorizar la informacin.

Autocuestinate y haz inferencias. Relaciona la informacin que has obtenido del texto con otras ideas o informacin que ya tenas en tu mente. Cuestinate, responde, critica, argumenta; es decir, dialoga con el autor del texto.


Sugerencias para bosquejar una clase de lectura comprensivaa) Prelectura.- Leer el ttulo de la obra, los subttulos, la editorial. Leer la Introduccin. Hojear el libro. Leer primeras lneas de los primeros prrafos. Hacernos preguntas e hipotetizar, tener una idea general.b) Lectura: Leer prrafo a prrafo. Hacerse preguntas clave: De qu o quin se habla? Qu se dice de ello?. Y otras como: Quin, cmo, cundo, dnde, por qu, para qu?. Sealar palabras clave. Ideas principales. Comprender el significado. Interpretar.c) Hablar: Enunciar las ideas centrales. Preguntarle al texto. Expresar las ideas con mis propias palabras. Retener lo principal. Sintetizard) Repasar: Repasar lo subrayado y darle sentido completo al texto. Repasar no es estudiar otra vez y permite retener mucho ms y no olvidar con facilidad.e) Resumir: Hacer resumen. Elaborar la sntesis de lo ledo. Esquematizar las ideas principales con significado y organizadamente.f) Cuestionar: Autocuestionarse, es decir generar preguntas que se van a responder con lo que se ha ledo del texto.g) Responder: Clarificar el sentido cuando ha habido un fallo den la comprensin, identificando la fuente de la interrupcin y realizando los pasos adecuados para restablecer el significado.h) Predecir: Activar el conocimiento previo relevante al tema, con el propsito de aprender a anticipar qu contenidos son probables atendiendo a lo ledo sobre lo que el autor va a expresar en el texto o en los prrafos siguientes al ya ledo.


Los 5 requisitos fundamentales de la lectura comprensiva.1.- La motivacin: es lo que nos lleva a iniciar la lectura, lo que nos impulsa. La motivacin es el primero y ms importante de los requisitos.2.- El inters: esto es el motivo por el cual debes leer y comprender. En un estudiante, el inters por aprobar un examen le proporciona la disposicin para leer.3.- Concentracin: debes disponerte a enfocar toda tu atencin y concentracin en la lectura, evitando todo tipo de distraccin que dispersa tu mente. Sabas que cuando una persona es interrumpida, despus le lleva como mnimo 20 minutos volver a obtener la concentracin que tena antes de ser interrumpida? 4.-La perseverancia: significa que nunca debes bajar los brazos, no tienes que darte por vencido. Si eres constante en la lectura, podrs desarrollar una verdadera lectura comprensiva y entenders los textos con mayor facilidad5.- Seleccionar bien el texto que vas a leer: este ltimo punto tiene una importancia muy significativa. Por ms que tengas disposicin para leer, un inters que perseguir y logres concentracin, si no seleccionas el texto correcto para leer, ser imposible realizar una lectura comprensiva.



LA BARBERAUn hombre fue a una barbera a cortarse el cabello y recortarse la barba, como es costumbre en estos casos, entabl una amena conversacin con la persona que lo atenda. Hablaban de tantas cosas y tocaron muchos temas. De pronto, tocaron el tema de Dios.El barbero dijo:- Fjese caballero que yo no creo que Dios exista, como usted dice.- Pero, por qu dice usted eso? -pregunt el cliente.- Pues es muy fcil, basta con salir a la calle para darse cuenta de que Dios no existe.O... dgame, acaso si Dios existiera, habra tantos enfermos?, Habran nios abandonados?Si Dios existiera, no habra sufrimiento ni tanto dolor para la humanidad.Yo no puedo pensar que exista un Dios que permita todas estas cosas.El cliente se qued pensando un momento, pero no quiso responder para evitar una discusin.El barbero termin su trabajo y el cliente sali del negocio. Recin abandonaba la barbera, vio en la calle a un hombre con la barba y el cabello largo; al parecer haca mucho tiempo que no se lo cortaba y se vea muy desarreglado. Entonces entr de nuevo a la barbera y le dijo al barbero:- Sabe una cosa? Los barberos no existen.- Cmo que no existen? -pregunt el barbero-. Si aqu estoy yo y soy barbero.- No! -dijo el cliente-, no existen! porque si existieran no habran personas con el pelo y la barba tan larga como la de ese hombre que va por la calle.- Ah, los barberos s existen, lo que pasa es que esas personas no vienen hacia m.- Exacto! -dijo el cliente-. Ese es el punto.Dios s existe, lo que pasa es que las personas no van hacia l y no le buscan,por eso hay tanto dolor y miseria.


NADIE SABE LO QUE TIENE HASTA QUE LO PIERDE

Haba una vez un nio llamado Ren, cuya madre siempre estaba preocupada por l, pues sus notas eran un desastre. As pasaron los aos, la madre de Ren siempre lo aconsejaba, pero l no la escuchaba, an ms, le faltaba al respeto. Despus de un tiempo la madre de Rene se sinti delicada de salud, visit al doctor, luego de hacerse algunos exmenes, el mdico le dijo que su enfermedad era grave dndole poco tiempo de vida. Sigui su rutina sin contarle nada a su hijo sobre su enfermedad, segua aconsejndolo y Ren sin obedecerla. Ella sufra mucho, no saba que iba a ser de su hijo cuando ella no estuviera a su lado, pasaron los das hasta que lleg el da fatal. Aquella maana despert muy temprano, salud a su hijo y le pidi que antes que se fuera al colegio le diera un beso, ms l respondi que estaba apurado, que no tena tiempo y se march.Aquel da la madre de Ren llor mucho hasta que dio su ltimo aliento. Cuando Ren llego a su casa, toc y toc la puerta, esper mucho tiempo hasta que decidi saltar el cerco y llegar a la sala. Seguramente su mam habra salido! Cul fue su sorpresa al ver a su madre muerta en el suelo,se arrodill llor, grit, pidi perdn por toda su irresponsabilidad, se sinti culpable no pudo darle el ltimo beso que ella le pidi!Sali a la calle, pidi ayuda, sus vecinos vinieron apoyarlo y as enterraron a su madre.Se fue de su casa, busc trabajo, encontrando explotacin, abuso, soledad y miseria.Fue entonces cuando comenz a valorar los buenos consejos de las personas que conoci y decidi luchar por ser mejor persona. Luch, trabajo mucho, estudi y sali adelante recordando siempre los consejos de su madre.Finalmente Ren logr ser feliz con el cambio de su vida, gracias a los consejos de su querida y recordada mam.



DECLOGO DE LA LECTURA



En Conclusin:


Sugerencias:


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