COMPRENSIÓN DE LECTURA

En esta prueba encontrarás una serie de textos, los cuales debes leer atentamente para responder correctamente las preguntas.

Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas identificadas con las letras A, B, C y D. Para cada pregunta debes seleccionar solamente una de las cuatro opciones, la que consideres correcta. Una vez la hayas elegido, escribe la letra

correspondiente en tu hoja de respuestas.

Recuerda: debes leer atentamente los textos antes de responder las preguntas.

Grado de Educación Básica

Número de preguntas 40Tiempo disponible 1 hora y 30 minutos

C a s t e l l a n o y l i t e r a t u r a

2 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

El Bebé

Al poco tiempo de la mudanza, la esposa del tío Toni comenzó a ponerse gorda. Cada vez más gorda. Ahora está más gorda que la tía Emma.Yo y Clara estamos muy preocupados por el tío, porque él y su esposa duermen en una sola cama. Cuando ella se ponga más gorda, el tío no cabrá más en la cama y se caerá, como me ocurrió a mí una vez.¿Será necesario que le regalemos una cama?En el sótano de nuestra casa tenemos una cama vieja, pero, ¿dónde podría instalarla el tío? En su alcoba no cabría. —Lo mejor es que su esposa enflaquezca —opinó Clara—. El tío Toni no debería dejarla comer mucho. Debería esconderle la comida.Así que partimos en busca del tío Toni para decirle que debía esconder la comida de su esposa, pues de lo contrario ella se pondría cada vez más gorda. Sin embargo, mamá nos dijo que el tío Toni no estaba en casa.Se había ido de vacaciones por un tiempo —con su esposa, claro.Casi nos habíamos olvidado del problema, cuando un buen día vimos, desde la ventana, el automóvil del tío Toni que se acercaba.—¡Rápido, Clara! ¡Llegó el tío Toni! Vimos cómo el tío Toni bajaba del automóvil seguido por su esposa, que estaba mucho más gorda todavía. ¡Pobre tío! Dentro de poco no iba a caber en su propia cama. Hasta el automóvil se inclinaba más del lado en que su esposa había estado sentada.—¿Te casarías con una mujer tan gorda? –me preguntó Clara.—¡Jamás!—¡Yo tampoco! —dijo ella.Sin embargo, al tío Toni parecía no molestarle el tamaño de su esposa. Iban cogidos de la mano, como si ella no fuera la mujer más gorda de todo el vecindario. Nosotros no podíamos creerlo. ¡Pobre tío Toni!—¡El amor es ciego! —opinó Clara.Yo quise saber por qué el amor era ciego, pero Clara no lo sabía.Al día siguiente, al desayuno, escuchamos que mamá le decía a papá:—Esta tarde dan una película por televisión: Cómo bajar tres kilos en dos semanas. No puedo perdérmela.

3Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

Clara y yo corrimos inmediatamente a donde el tío Toni.—¡Tío Toni! ¡Tío Toni!—¿Qué pasa, niños? —nos preguntó el tío.—Hoy dan por televisión una película sobre cómo bajar de peso, ¡tres kilos en dos semanas! ¡Tu esposa no puede perdérsela!El tío se echó a reír. —¿Y por qué tiene que verla?—Bueno, porque… porque…, porque ella está muy gorda —murmuró Clara.—Claro, debe bajar de peso —agregué yo—. ¡Es la mujer más gorda de todo el barrio!—Ella está gorda porque está esperando un bebé y éste crece dentro del vientre de ella —nos respondió el tío Toni.Yo y Clara nos quedamos con la boca abierta.—¿Que está esperando un bebé? —murmuró Clara.—Sí, está esperando nuestro bebé. Su bebé y mi bebé —dijo el tío Toni.—¿Y qué hace el bebé allí adentro? —me atreví a preguntar.—Duerme —me explicó el tío Toni—. Duerme y también crece. Pero un día va a despertar y va a querer salir. Ese día mi esposa volverá a ser tan delgada como antes.—¡Increíble! ¡Qué cosas las que pasan! —dijimos al mismo tiempo, y bajamos callados las gradas.Decidimos no contarle a nadie la historia que habíamos inventado. Y tampoco la otra, la verdadera.Estamos esperando que el bebé despierte y quiera salir del vientre de la esposa de tío Toni. ¡Va a ser una gran sorpresa para todos! Hay mucha gente en el edificio que no tiene la menor idea de por qué la joven esposa de tío Toni se ha puesto de repente tan gorda.

Dimiter Inkiow, Yo y mi hermana Clara, Bogotá, Torre de papel, Norma, 1998.

4 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

1. Según el texto anterior, los niños creían que la esposa del tío Toni estaba gorda porqueA. comía a escondidasB. comía demasiadoC. estaba embarazadaD. dormía mucho

2. La solución que propusieron los niños para que la esposa del tío Toni no engordara era queA. evitara los chocolates B. hiciera más ejercicioC. viera algunas películasD. le escondieran la comida

3. El tío Toni dormía con su esposa en una sola cama. Los niños estaban preocupados porqueA. tenía una cama muy viejaB. el tío se podría caer de la camaC. a la esposa le gusta dormir solaD. a la esposa no le gusta la cama

4. La expresión: ¡El amor es ciego!, puede reemplazarse por la fraseA. cuando se ama no importan los defectosB. cuando se ama se miran los defectosC. el amor hace muy felices a las personasD. cuando uno ama le duelen mucho los ojos

5Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

5. Cómo bajar tres kilos en dos semanas, era el título de A. una propaganda de televisiónB. una película de televisiónC. un canal de televisiónD. la historia que inventaron

6. La expresión “está esperando un bebé” puede reemplazarse porA. desea tener un bebéB. va a adoptar un bebéC. está embarazadaD. espera que su bebé regrese

7. Según los niños, la esposa de Toni comenzó a ponerse gordaA. antes de la mudanzaB. durante la mudanzaC. después de las vacacionesD. después de la mudanza

8. En el texto, la expresión “yo y Clara nos quedamos con la boca abierta” significa que los niñosA. no pudieron cerrar la bocaB. se preocuparon por el tíoC. se enfadaron con la noticiaD. se quedaron sorprendidos

6 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

9. La siguiente es la imagen del tío Toni caminando con su esposa. El sentimiento que expresan es de

A. solidaridadB. amorC. compañerismoD. tristeza

10. Cuando llegó de vacaciones el tío Toni con su esposa, los niños gritaron porque estabanA. nerviososB. asustadosC. impresionados D. emocionados

11. El título en la lectura tiene como función A. contar lo que le sucedió a los niñosB. dar a conocer el nombre del cuentoC. decirnos quién es el autor del cuentoD. contarnos el inicio de la narración

12. En el texto anterior, la frase ¡Es la mujer más gorda del barrio! expresaA. dudaB. admiraciónC. orden D. petición

7Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

13. Al final, los niños deciden no contarle a nadie la historia que habían inventado y tampoco la verdadera porqueA. la noticia sería una gran sorpresa para el edificioB. no querían que los llamaran mentirososC. el tío Toni y su esposa se enfadaríanD. la esposa de Toni se sentiría muy triste

14. Cuando el tío Toni dice “el bebé un día va a despertar y va a querer salir” significa que el bebé A. un día creceráB. un día nacerá C. es perezoso D. quiere jugar

15. La mamá de los niños se siente un poco gorda. Cuando supo que iban a presentar la película Cómo bajar tres kilos en dos semanas, ella exclamó: “no puedo perdérmela”. Yo creo que ella dijo eso porqueA. está bastante delgadaB. quiere contarle a Toni C. le agrada estar gordaD. desea bajar de peso

16. Cuando los niños le dijeron al tío Toni que su esposa no podía perderse la película Cómo bajar tres kilos en dos semanas, el tío Toni se echó a reír porqueA. se estaba burlando de los niñosB. le pareció chistoso el nombre de la película

8 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

C. sabía que su esposa estaba embarazadaD. a su esposa no le gustaba el ejercicio

17. En el texto anterior, los guiones largos (—) permiten A. separar los párrafos del textoB. señalar cuando habla un personajeC. identificar las ideas importantesD. señalar cuando habla Clara

18. Podemos decir que el texto anterior es A. un diarioB. una fábulaC. una poesíaD. un cuento

19. La siguiente es una copla que Clara escuchó en la casa de su vecina.

La copla y la película Cómo bajar tres kilos en dos semanas

A. hablan sobre cómo adelgazarB. hablan sobre la alimentaciónC. son para mujeres delgadasD. hacen bellas a las mujeres

Baje tres kilos en dos semanas, no lo deje para mañana.

Adelgace en poco tiempo, así podrá vivir contento.

9Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

20. Clara sabe que lo que escuchó en la casa de la vecina es una copla porqueA. explica como se puede adelgazarB. está escrita en verso con rimaC. expresa sentimientos de amor D. trata varios temas de actualidad

10 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje 11

Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

Atendiendo a la imagen anterior, selecciona la respuesta que consideres más adecuada para cada enunciado. Escribe la letra en la hoja de respuestas.

21. De la ilustración podemos decir que corresponde a A. un día de fiestaB. un día de mercadoC. una calle de una ciudadD. un parque de diversiones

22. Don Genaro le puso El Madrugón a su supermercado porque A. abre todo el díaB. vende todo muy baratoC. abre muy tempranoD. vende frutas y verduras

23. El hombre que toma café tiene como profesiónA. meseroB. profesorC. bomberoD. policía

24. La mujer que dice: “me cogió la noche”, expresa en su rostroA. alegríaB. tristezaC. preocupaciónD. mal genio

13Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

25. En la entrada de la cafetería aparece el letrero

El letrero corresponde a una A. panaderíaB. cafeteríaC. floristería D. droguería

26. El cartero se encuentra ubicado A. sobre la cebraB. sobre la acera C. en la drogueríaD. dentro del carro

27. En el salón de belleza aparece el siguiente cartel

La palabra pedicura se refiere al arreglo y cuidado A. de las manosB. del cabelloC. de los piesD. de la piel

14 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje 14

28. La mujer que corre dice: “me cogió la noche”. Esta frase se podría cambiar por A. ya es de nocheB. oscureció prontoC. se me hizo tardeD. es muy temprano

29. El semáforo para conductores está en rojo, lo que indica que A. los peatones deben detenerse y los carros pueden transitarB. los carros deben detenerse y los peatones pueden pasar la

calleC. los carros y los peatones pueden transitar tranquilamenteD. tanto los carros como los peatones deben detenerse

30. Don Genaro madruga a abrir su negocio. Otro nombre que indica que el supermercado se abre temprano sería A. Don GenaroB. Frutas frescasC. El trabajadorD. El mañanero

31. La dirección donde el cartero debe entregar el sobre es 14 - 41. La dirección corresponde a A. el salón de belleza B. la drogueríaC. el supermercadoD. la cafetería

15Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

32. El letrero de la droguería dice: “los medicamentos más baratos de la ciudad”. Una palabra que significa lo mismo que baratos es A. bonitosB. mejoresC. costososD. económicos

33. Hay un hombre que compra flores para su enamorada. Ella está ubicadaA. al lado de la venta de flores B. frente al semáforo peatonalC. afuera del salón de bellezaD. dentro del salón de belleza

34. El policía que está en la cafetería tiene en su mano derecha A. un libroB. una cartaC. un pocilloD. un periódico

35. Las dos mujeres dialogan mientras caminan. Una de ellas dice: “allí el cepillado tiene el 50% de descuento”. Allí se refiere A. a la cafeteríaB. a la panadería C. al salón de bellezaD. al cabello

16 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

36. En la última página del periódico aparece la siguiente imagen. El mensaje corresponde a

A. una noticiaB. un aviso clasificadoC. una historietaD. un crucigrama

37. La joven que se tapa los oídos cuando pasa la calle dice: “¡Qué tristeza que en la ciudad haya tanta contaminación auditiva!”; ella se expresa así porqueA. el pito de los carros le molestaB. los oídos le duelenC. el carro expulsa mucho gasD. la calle está muy transitada

38. Un título para la ilustración podría ser A. La calle de mi barrio B. La contaminación visualC. La contaminación auditivaD. El transporte escolar

39. Lee el siguiente mensaje: La ciudad es de todos por eso debemos cuidarla. De acuerdo con el sentido del mensaje, una recomendación que le

darías al niño de la ruta seríaA. debemos hacer silencio dentro de los busesB. debemos mantener los buses limpios C. cuidemos los árboles y las zonas verdesD. no debemos arrojar papeles a la calle

17Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

40. Toc-toc es el sonido que hacemos al golpear una puerta. Piiii es el sonido del pito de los carros. Toc-toc al igual que piiii son palabras que A. imitan el sonido que producen los objetosB. dicen cómo son los objetosC. dicen cómo se llaman los objetosD. reemplazan el nombre del objeto

19Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Grado de Educación Básica

Número de preguntas 40Tiempo disponible 1 hora y 30 minutos

Solucionario

C a s t e l l a n o y l i t e r a t u r a

20 Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

PREGUNTA NIVEL DESEMPEÑO RESPUESTA

1 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. B2 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. D3 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. B

4 Literal

2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

A

5 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. B

6 Literal

2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

C

7 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. D

8 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo.D

9 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.B

10 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo.D

11 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.B

12 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo.B

13 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. A

14 Literal2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración

del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

B

15 Inferencial 9. Utilizar los saberes enciclopédicos. D16 Inferencial 4. Inferir información con base en el análisis de la información. C

17 Inferencial7. Reconocer, analizar y explicar los mecanismos de

textualización que garantizan la coherencia y cohesión del texto: conectores, correferencias, pronombres, etc.

B

18 Inferencial6. Inferir el tipo de texto, su estructura y tipo de información y

modo en que se presenta.D

19 Intertextual12. Poner en relación la información de un texto con la de otro u

otros.A

20 Intertextual13. Establecer entre un texto y otros relaciones y comparaciones

en cuanto a forma, estructura, género y/o tipo textual. B

21 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo. C

22 Literal

2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

C

21Evaluación de Competencias y Saberes Básicos en Lenguaje

PREGUNTA NIVEL DESEMPEÑO RESPUESTA

23 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo.D

24 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.C

25 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.B

26 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo.B

27 Literal1. Identificar en el texto el significado local de una palabra, una

frase, un párrafo, un gesto o un signo.C

28 Literal

2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

C

29 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.B

30 Literal

2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

D

31 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.A

32 Literal

2. Elaborar paráfrasis entendida como traducción o reelaboración del significado de una palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el significado literal.

D

33 Literal4. Identificar relaciones de semejanza y diferencia entre el

lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal.C

34 Literal 3. Identificar relaciones semánticas explícitas en el texto. D

35 Inferencial7. Reconocer, analizar y explicar los mecanismos de

textualización que garantizan la coherencia y cohesión del texto: conectores, correferencias, pronombres, etc.

C

36 Inferencial6. Inferir el tipo de texto, su estructura y tipo de información y

modo en que se presenta.B

37 Inferencial 4. Inferir información con base en el análisis de la información. A38 Inferencial 5. Identificar el significado y la temática global del texto. A

39 Intertextual12. Poner en relación la información de un texto con la de otro u

otros.D

40 Intertextual13. Establecer entre un texto y otros relaciones y comparaciones

en cuanto a forma, estructura, género y/o tipo textual. A