Prof. Francisca Carrasco Villar.

Guía de trabajo número 1. Lengua y Literatura. Octavo Básico.

Nombre estudiante:_______________________________________________________Curso:__________

Puntaje ideal: 76 puntos. 60% exigencia. Objetivo: Leer y comprender capítulos de La Odisea. Homero; lectura domiciliaria.

Instrucciones:

A partir de la lectura de La Odisea, realice las actividades a continuación. Lea todo antes de realizar su guía y tenga a mano

el libro en la editorial Zig Zag.

1. “EL VIAJE DE ULISES”

Complete el esquema gráfico “El viaje de Ulises” que se encuentra en la página siguiente. Para realizar esta actividad,

solo debe tomar en cuenta la información que el mismo Ulises nos entrega en el relato que enuncia frente a Alcínoo,

en el banquete que le ofrecen Los Feacios. En consecuencia, debe completar con la información con la lectura de

los cantos IX al canto XIII. (para escribir en el esquema, solo debe hacer clic en él)

El esquema gráfico debe realizarse de forma cronológica, según el relato de Ulises, desde que sale de Troya hasta

que llega a su patria: la isla de Ítaca.

Debe considerar que, si Ulises y su tripulación vuelven a algún lugar, este también se debe incluir en el esquema.

Según la lectura de los cantos antes mencionados, se han incluido algunos lugares para que usted tenga la referencia

y complete el esquema correctamente.

Debe tener en cuenta el propósito comunicativo del esquema gráfico es informar sobre el viaje de retorno de Ulises

a Ítaca, considerando al lector.

Cada espacio del esquema gráfico debe incluir:

o El nombre del lugar al que hace referencia (Con letra mayúscula)

o Breve descripción sobre qué ocurre en ese lugar.

Guíese de la pauta de evaluación al momento de completar su esquema.

Elemento a evaluar Puntaje Ideal Puntaje Obtenido

Fondo El recorrido incluye todos los lugares que el héroe visitó. 4

Todos los lugares que el héroe visitó se encuentran con una

breve descripción de lo allí acontecido.

3

La descripción de los lugares es correcta y adecuada al propósito.

6

La información sólo hace referencia a lo relatado por Ulises en los cantos IX al XIII editorial Zigzag.

2

Forma El recorrido del viaje se encuentra en el orden

correspondiente a la narración que realiza Ulises en La Odisea.

5

El diseño del recorrido y del viaje es coherente con el

propósito del texto.

4

Elementos formales

Entrega en la fecha acordada. 2

Cumple con el formato solicitado (tamaño, uso de fuentes) 2

La producción es original. 4

Tiene excelente ortografía. 4

Total 36

Prof. Francisca Carrasco Villar.

EL RETORNO DE ULISES.

TROYA. La ciudad es derrotada gracias al ingenio de Ulises al idear "El caballo de Troya".

DOMINIO DE HADES. Cercano a los bosques de Perséfone. Llega allí por recomentación de Circe. Se encuentra con las almas de

los difuntos. Habla con TIRESIAS.

ISLA DE ÍTACA. Regresa gracias a Los Feacios. Ulises decide no

mostrar su verdadera identidad al llegar. Regresa a su patria y

lucha por su honor y su familia.

Prof. Francisca Carrasco Villar.

2.- A partir de la lectura de los cantos mencionados para la actividad número uno, de la lectura de La Odisea en general, lo

aprendido en clase y su conocimiento de mundo; conteste las siguientes preguntas*:

*Recuerde escribir con respuesta completa cuidando su redacción y ortografía.

a) Señale, con al menos dos razones, por qué el rol que cumple Circe es fundamental para el viaje del Héroe. (4 puntos)

b) Señale, al menos, dos conversaciones que le llamen la atención del canto IX “En el mundo de los muertos” (2 puntos) y explique el

porqué de ello (2 puntos cada razón)

c) Explique la importancia de seguir los consejos de los dioses en el contexto de la lectura realizada (2 puntos), señale las consecuencias

de no seguirlo (2 puntos) y ejemplifique con los cantos leídos (dos ejemplos) (2 puntos)

d) Investigue la importancia de ser sepultado para el contexto de producción de la época y explíquelo, haciendo referencia al caso de

Elpenor, hombre que retornaba junto a Ulises y que fue muerto en tierra de Circe. (4 puntos.)

e) Escriba, al menos, cuatro razones para justificar la siguiente afirmación: “Ulises es un héroe griego” (8 puntos) (1 punto por

redacción) (1 punto por excelente ortografía1)

f) Escriba, al menos cuatro razones para señalar que “La Odisea es un canto épico” Para ello, conteste según lo aprendido en clase y

su lectura de la obra. También le recomiendo revisar su libro de texto Lengua y Literatura en las páginas 188 y 202. (8 puntos) (1

punto por redacción) (1 punto por excelente ortografía)

1 Le recomiendo siempre revisar la ortografía antes de enviar cualquier archivo word. Ello se hace automáticamente en REVISAR –ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA.

Escribe tus respuestas en este mismo documento de word.

Debes escribir tus respuestas en letra número 12 (tal como se encuentra este formato)

Nombra el archivo que enviarás de la siguiente forma: nro de lista Nombre apellido curso

Ejemplo: 12 Francisca Carrasco octavo básico A

Al finalizar, envía el word con tus respuestas al correo de tu profesora:

francisca.carrasco@institutolinares.cl

FECHA MÁXIMA RECEPCIÓN DE ESTA GUÍA: VIERNES 27 DE MARZO 2020.

Prof. Francisca Carrasco Villar.

El sí de la familia Marianista. Profesor Cristián González Carrasco

GUÍA DE TRABAJO N° 1 Nombre……………………………………………………… Curso: ………… Puntaje: …..…/ 32

ü Objetivo : Identificar y practicar estructuras gramaticales en pasado simple. ü Criterio de evaluación: La guía de ejercicios tiene un total de 32 puntos. Cada respuesta

correcta sumará para la obtención del puntaje total. ü Una vez completada la guía, enviar al correo cristian.gonzalez@institutolinares.cl para su

revisión. 1. Write the past form of these verbs. (6 pts.)

a) finish ________ c) happen __________ d) go ___________ b) see ________ d) think __________ e) study ___________

2. Read about Lisa’s journey to Madrid. Put the verbs in the correct form. (13 pts.)

3. Complete these sentences with the verb in negative. Use didn’t. (5 pts.)

1) I saw Barbara, but I __didn’t see___ Jane. 2) They worked on Monday, but they ________________________ on Tuesday. 3) We went to the post office, but we ________________________ to the bank. 4) She had a pen, but she __________________________ any paper. 5) Jack did French at school, but he _________________________ German. 6) My friend enjoyed the movie, but I ________________________ the movie.

4. Write questions with Did. (5 pts)

1) I watched TV last night. How about you? ___Did you watch TV last night?______ 2) I enjoyed the party. How about you? ________________________________ 3) Sara had a good holiday. How about you? _______________________________ 4) We finished work early. How about you?_________________________________ 5) I sleep well last night. How about you? __________________________________ 6) Alex phone Chris this morning. How about you? ___________________________

5. Answer these questions in English. Use short answers. (3 pts.)

1) Did you do your duties? __________________________________ 2) Did you go outside yesterday? __________________________________ 3) Did you get up before 7 o’clock? __________________________________

Nota: material extraído del libro Essential Grammar in Used.

El sí de la familia Marianista.

FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES ASIGNATURA: Matemática PROFESOR: Genoveva Cofré Díaz

GUÍA DE TRABAJO N° 1

Nombre………………………………………………………………………………………………

Curso: 8 básico B. Puntaje:20 Ptje Obtenido:______

Objetivo: realizar operaciones en el conjunto de números enteros.

Repasar y revisar página con materia y ejercicios interactivos: (pulsa control clic, en el link)

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/matematicasenunclic/2015/10/27/numeros-enteros-actividades-online-de-refuerzo/

Descarga la guía y completa según el resultado las operaciones pedidas:

I. Realiza las siguientes operaciones: (2pts c/u)

a) 44 – 76 + - 23=

b) 45 – 56 – 38 + 28 – 18=

c) -19 + 90 – 47 + 21=

II. Elimina los paréntesis desde dentro hacia afuera, resuelve las operaciones escribiéndolas debajo

del ejercicio: el asterisco (*) representa la operación multiplicación. (3 pts c/u)

Ejemplo: -7+ [ -2 * (3 – 4 *2) – 1 ]=

-7 + [ -2 *(3- 8) – 1] =

-7 + [ -2 * - 5 - 1] =

- 7 + [10 – 1]=

- 7 + 9= 2

a) 3 – [ - ( - { - 8})]=

b) 6- ( 8 - -5) – 9 * ( 5- - 6 ) – 77=

III. Resuelve el problema pedido explicando con palabras las operaciones realizadas, dando

respuesta a lo pregunta. (4 puntos cada uno)

a) La temperatura en cierta ciudad a las 7:00 era de -5°C. A las 9:00 aumentó 2°C y luego a las

11:00 hrs disminuyó en 3°C. ¿Cuál era la temperatura en la ciudad a las11:00 hrs.? Escriba la

operación y resuelva

El sí de la familia Marianista.

b) Un avión que se encontraba a 1800 metros de altura desciende 660 metros en 30 segundos.

(puedes hacer un dibujo y agregarlo)

i. ¿a qué altura quedó el avión?

ii. ¿cuál fue la variación de altura por segundo?

iii. Si el piloto del avión, luego del descenso, decide aterrizar y disminuye en 20 metros su

altura por cada segundo que transcurre, ¿en cuantos segundos más aterrizará el avión?

Enviar trabajo a: genoveva.cofre@institutolinares.cl

Plazo de envío: viernes 27 de marzo de 2020

FUNDACIÓN CHAMINADE “El SÍ de la Familia Marianista”

INSTITUTO LINARES

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

PROFESOR: MARCO FAÚNDEZ JORQUERA

Guía de trabajo de Octavo N°1: El pensamiento Moderno

Utilizando los contenidos vistos en clase, las páginas del libro de Historia (desde la 12 a la 19)

o complementando con este video https://www.youtube.com/watch?v=_Tz2J4KuQDQ responda las

siguientes preguntas, que contaran con puntaje.

1) ¿A qué teoría hace referencia la fuente iconográfica? (2pts)

A) Teoría de Ptolomeo: la Tierra se encuentra estática y el Sol gira en torno a ella.

B) Teoría Heliocéntrica: Los planetas giran alrededor del Sol.

C) Teoría Heliocéntrica: la Tierra se encuentra estática y el Sol gira en torno a ella.

D) Teoría de Ptolomeo: La Tierra gira alrededor del Sol.

Nombre:

…………………………………………………………………………………

Nº

Fecha:

Ptje. Ideal: 28 pts.

EXIG. 60%

Pts. Nota

Contenidos: Pensamiento Moderno, Revolución Científica

Ítem 1: Preguntas de selección múltiple. (10 pts. Total)

Instrucciones: Lee atentamente las preguntas de cada enunciado, encerrando en un círculo la letra

con la alternativa correcta.

Objetivo: Comprender los cambios que generaron el Renacimiento y el Humanismo en el ser

humano Moderno.

Lee la siguiente fuente escrita y responde la pregunta número 2:

2) ¿Qué elemento de cambio identifica el autor al comparar el Renacimiento con la

actualidad? (2pts)

a) Existe un progreso en la producción agrícola.

b) Existe una evolución de las mentalidades.

c) No se respeta ni valora a los ancianos como antes.

d) El ser humano adquiere una gran importancia para el desarrollo económico.

Observa la siguiente fuente iconográfica y responde la pregunta número 3 (3pts):

3) A partir de la fuente: ¿Qué importancia adquiere el ser humano a nivel artístico?

I. Comienzan a haber pinturas donde se refleja la figura humana.

II. Existe una preocupación por la estética y las proporciones humanas.

III. El ser humano es retratado con Dioses.

A) Solo I B) I y III C) II y III D) I,II y III.

“Comprobamos que esta sociedad, entre el año mil y el siglo XIII, se vio arrastrada por un

progreso material fantástico, comparable al que se desató en el siglo XVIII y que hoy

continúa. La producción agrícola se multiplicó (…). También podemos ver con bastante

claridad la evolución de las mentalidades. En este período (…), como hoy, los hijos no

pensaban como sus padres; aunque esta sociedad, muy jerarquizada, cuidaba con suma

atención del respeto por los mayores: una diferencia con la actualidad.”

Duby, George (1995). Año 1000, año 2000. La huella de nuestros miedos. Santiago: Andrés

Bello.

Lee la siguiente fuente escrita sobre los cambios de la Edad Moderna y responde la

pregunta 4 (3pts):

“El Renacimiento (siglos XV y XVI) rompe en su desenvolvimiento con la tradición

medieval de ausencia de libertad individual. En la Edad Media la conciencia individual

dependía de la clase social, familia o reino. Con el debilitamiento del régimen feudal se abrió

paso a la iniciativa individual y la competencia económica, ante todo de ricos y nobles

ciudadanos, quienes cabalgaron sobre un renovado sentimiento de libertad (…). El

antropocentrismo, en contraposición con el teocentrismo medieval, determinó la filosofía, el

arte y la forma de vivir”

Galvis, C. (2007). “La construcción histórica de los derechos humanos”. En Revista

Latinoamericana de Bioética, vol. 8 n° 13. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

4) Según la fuente, se puede inferir que el antropocentrismo permitió:

I. La dependencia económica por la clase social.

II. El desarrollo económico en base a la libertad individual.

III. Un cambio filosófico en la forma de vivir.

A) Solo II B) II y III C) I y III D) I, II y III.

Ítem II: A continuación responda las siguientes preguntas en el espacio

correspondiente. (18 pts. Total)

1¿Cuáles fueron los cambios que se desarrollaron gracias a la Edad Moderna?

Mencione y explique al menos dos (3pts. c/u):

Cambio 1

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Cambio 2

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2- Defina los siguientes conceptos en el espacio correspondiente (3 pts. c/u) (12pts.

Total):

Renacimiento:_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Humanismo:______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Antropocentrismo:_________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Teocentrismo:_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Una vez terminada la guía, puede ser entregada impresa cuando vuelvan las clases

presenciales o enviar al correo marco.faundez@institutolinares.cl para su posterior revisión,

el archivo debe ser guardado con su nombre, apellido, asignatura y curso.

El sí de la familia Marianista.

FUNDACIÓN CHAMINADE

INSTITUTO LINARES

M.Rosario Torres Marchant

Ciencias Naturales: Biología

Nombre y apellido :……………………………………………………………………….….Curso : 8……… Puntaje total: 13 puntos puntaje obtenido:……. puntos

Guía e estudio: La energía de los nutrientes Objetivo: determinar el aporte energético de algunos alimentos

Los seres vivos necesitan obtener energía y nutrientes; Los nutrientes son sustancias químicas que los organismos necesitan para distintas funciones que les permiten vivir. Los seres vivos utilizan diferentes maneras para obtener energía y nutrientes. Los seres humanos y los animales obtienen energía y nutrientes alimentándose de otros organismos; las plantas obtienen energía de la luz solar y los nutrientes, del suelo y del agua.

El alimento que los seres vivos obtienen es transformado en energía por las células. Los seres vivos aprovechan la energía en muchas actividades.

Los nutrientes que aportan energía son los Hidratos de Carbono, los lípidos y las proteínas; sin embargo, la energía rápida, de fácil utilización por el organismo es aportada por los carbohidratos. La siguiente tabla muestra el aporte energético en kilocalorías (Kcal) de los diferentes nutrientes.

GRAMOS DE NUTRIENTE (g)

NUTRIENTE APORTE ENERGETICO (Kcal)

1 Carbohidratos o hidratos de carbono

4

1 Lípidos / grasas 9

1 Proteínas 4

Ejemplo para calcular el aporte energético de un alimento Un alimento que llamaremos X 25 gramos de proteínas, 20 gramos de carbohidratos y 10 gramos de grasa. Otros nutrientes como vitaminas, fibras y minerales NO aportan energía.

Si un gramo de carbohidrato aporta 4 Kcal para calcular cuánto aportan 20 gramos multiplicamos este valor por 4 y eso no da como resultado que 20 gramos de carbohidratos aportan 80 Kcal.

25 gramos de proteínas x 4, da como resultado que 25 gramos de proteínas aportan 100 Kcal.

10 gramos de grasa x 9, da como resultado que 10 gramos de grasa aportan 90 Kcal. Sumando los tres valores obtenidos de calorías, nos da como resultado que el alimento X

aporta 125 Kcal de energía.

1.- De acuerdo a la información anterior calcula el aporte energético del atún fresco y del enlatado:

Atún fresco Atún enlatado

Proteinas

Hidratos de Carbono

Lipidos /grasas

Total kcal

4 puntos

b.- ¿A qué crees que se debe la diferencia en el aporte calórico? 1punto.

______________________________________________________________________________

c.- ¿Qué otras diferencias observas en el aporte nutricional de los dos tipos de atún? 1 punto.

______________________________________________________________________________

2.- Compara el aporte de la hamburguesa de la cadena Friday´s con cualquiera de las otras .Debes

realizar los cálculos y escribirlos. 4 puntos

a.- ¿A qué se deben las

diferencias? 1 punto

___________________________

___________________________

__________________________

__________________________

b.- ¿Qué otras diferencias observas entre los distintos tipos de hamburguesas? Escribe 4 .2 punto.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Espero no tengan inconvenientes al resolverla. Cuídense mucho, la salud es lo principal.

Al finalizar la guía enviarla a mi correo: rosario.torres@institutolinares.cl

Fecha envío: hasta el 25 de marzo a las 14:30

El sí de la familia Marianista.

FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES ASIGNATURA: Ciencias Naturales: Física PROFESOR: Sandra Cifuentes

GUÍA DE TRABAJO N° 1

Nombre y apellidos estudiante………………………………………………………………………… Curso: 8°…….. Puntaje: 27 puntos Objetivo: Aplicar los conceptos de carga eléctrica y procesos de electrización, trabajados en clases. I.- Concepto de carga eléctrica. Completar con el o los términos que correspondan (1 pto cada una)

1. Se dice que un cuerpo es eléctricamente positivo, cuando tiene un ………………………………………… de …………………………………………

2. Se dice que un cuerpo es eléctricamente negativo, cuando tiene un ………………………………………… de …………………………………………

3. La unidad de medida de la carga eléctrica es………………………………….. y se representa con la letra…………………….

4. Si no existe exceso, ni déficit de electrones, se dice que el cuerpo es …………….

II.- Observar las imágenes e indicar si el cuerpo se carga o descarga eléctricamente (2 pts cada figura)

El sí de la familia Marianista.

III.- Contestar verdadero o falso a las siguientes afirmaciones (1 pto cada una) 1.- ______ Solamente los cuerpos eléctricamente cargados, pueden ceder electrones. 2.- ______ Un cuerpo eléctricamente positivo se descarga, cuando recibe electrones. 3.- ______ La carga eléctrica expresa el número de electrones que tiene un cuerpo. 4.- ______ Electrizar un cuerpo es equivalente a cargar un cuerpo. 5.- ______ Polarizar, significa separa las cargar eléctricas. IV.- Investigar y completar la siguiente tabla con los procesos de electrización (3pts cada proceso)

Nombre procesos

Condición inicial de los cuerpos que interactúan

Breve descripción del proceso Condición final de los cuerpos que interactúan

Por frotamiento

Por contacto

Efecto fotoeléctrico

Efecto termoiónico

Observación:

1) Condición inicial y final, significa si los cuerpos son positivo, negativo o neutro 2) Breve descripción, sentido de flujo de los electrones, puede escribir o dibujar.

Esta guía se debe enviar a: sandra.cifuentes@institutolinares.cl Fecha de envió: martes 24 de marzo 2020

Héctor M. Parada P.

Guía N º 1

Nombre …………………………………………………………………………. 8º ……. Puntos……..Nota……. Objetivo: Comprender el concepto de ciencia y su importancia para la sociedad. Importante: Enviar guía resuelta a hector.parada@institutolinares.cl 1) Explique el objeto de estudio de la Ciencia. 1 punto

2) Escriba cuatro ejemplos distintos a los visto en clases, sobre los fenómenos que estudia la ciencia. 1 punto

3) Explique por qué se dice que la Ciencia contribuye al bien estar de las personas. 1 punto

4) Con la ayuda de su tabla periódica, escriba el símbolo de los siguientes elementos: 2 puntos

a) Plomo ……….. Calcio ………... Cobre ………..

b) Plata ……….. Hierro …….. Níquel ………..

c) Sodio ……….. Zinc ……….. Flúor ………..

d) Potasio ……….. Cromo ……….. Platino ………..

e) Mercurio ……….. Fósforo ……….. Calcio …………

5) Escriba el nombre de los siguientes símbolos: 2 puntos

a) C …………………… F…………………. Al…………….. Mg………………

b) Fe……………………. Cu……………….. Cl…………….. Bi……………….

c) Co……………………. Ag………………. Li…………….. S…………………

“No puedes enseñar algo a alguien, sólo puedes ayudarle a que lo descubra por si mismo”.

Galileo Galilei.

El sí de la familia Marianista.

FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES ASIGNATURA: TECNOLOGIA MARIA FRANCISCA ANDRADE SOTO

GUÍA DE TRABAJO N°_1_(8° A y B)_

Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso:………….. Puntaje:

Objetivo: Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de una empresa turística, reflexionando acerca de sus posibles aportes. Enviar guía a francisca.andrade@institutolinares.cl el día viernes 27 de marzo hasta las 12 pm.

1.Crea ficticiamente una empresa turística y diseña un logo corporativo para ella, en la página https://www.canva.com/es_es/crear/logos/ (enviar en formato jpg) (2 pts.) 2.Escoge una ciudad o localidad ya sea de Chile como de cualquier parte del mundo, explica el porqué de la elección. (1 pto.) 3. Detectar falencias en el turismo local planteando soluciones y estrategias para atraer a turistas. (1 pto.) 4. Integre a su plan de estrategia turística, un tipo de energía renovable que podría ser apto para el lugar escogido (explique el porqué de su elección). (1pto.) 5. En base a lo anterior diseñe un afiche publicitario utilizando como herramienta digital la página https://www.canva.com/es_es/crear/posters/ (enviar en formato jpg) (2 pts.) 6. Investigue la historia del lugar, características principales y lugares atractivos para visitar (con imágenes incluidas y su respectiva descripción) y en base a eso cree PPT (Powerpoint) de presentación. (3 pts.) Criterios a evaluar 1. Contenido de las diapositivas: Portada, información general del lugar, rutas de acceso, actividades que realiza como empresa, valor cultural, natural y patrimonial, importancia dentro de la comuna, calendario de actividades, valores o precio de entradas, promociones, destacados, fotos, etc. (mínimo 10 diapositivas). 2. Organización y contenido: La Información debe ser veraz, clara, consiste y coherente tanto en las respuestas como en las diapositivas. 3. En relación al logo corporativo y afiche seleccionar puntos de interés y aplicar color, imágenes, fondos y se puede agregar animación digital a libre elección. 4. Enviar a tiempo la guía. 5. Puntaje total:10 pts.

El sí de la familia Marianista.

FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESOR: MARIANA MUÑOZ

GUÍA DE TRABAJO DE ARTES VISUALES

Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: 8°A-8°B ……………….. Objetivo: Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos usando medios de expresión contemporáneos presentando en forma simbólica mediante un afiche, tema de actualidad. Instrucciones: 1-Investigar que es un afiche, como crearlo y sus características más relevantes. Anotar en el cuaderno. 2-Diseñar un afiche con el tema “peligros del corona virus y como cuidarnos”. 3-Etapa de croquis se desarrolla en el cuaderno o croquera. 4-Afiche definitivo se realiza en hoja de block grande. Aplicar:- Elementos de composición visual tales como centro de interés, equilibrio de pesos visuales y proporción de las partes con el todo. -Imagen o dibujos simples que ayuden a enfatizar el propósito expresivo del afiche. -Slogan, frase breve por medio del cual se entrega el mensaje. -Uso de letras con superficie para texto principal. Técnica: El afiche se puede realizar utilizando técnicas mixtas es decir con distintos materiales que ayuden en la expresión de la idea (tempera, acrílicos, plumones, lápices etc.) Criterios de evaluación:

1

Elementos del lenguaje visual: -Originalidad en las ideas diseñadas -Centro de interés -Equilibrio -Proporción

3 puntos

2

Letras: _-Uso de letras con superficie para el slogan -Mensaje claro y conciso

2 puntos

3

Técnica: Diseñar, dibujar, pintar Orden y limpieza en el proceso

2 puntos

Fecha de presentación: primera semana de abril

Prof: Fernanda Moreno Mora.

Asignatura de Música. “EL SÍ DE LA FAMILIA MARIANISTA”

Guía N° 1 Asignatura de Música

8° Básico A y B. ¡HOLA! ¿Cómo está? Espero que bien resguardándose en su hogar Esta guía está hecha para que repases habilidades rítmicas, así, cuando nos volvamos a reunir en el aula, tenga algunas habilidades musicales claras ya que las usaremos reiteradas veces en clases. Percusiones. En el siguiente ejercicio de “Ritmos” existen 4 grupos. Debes ejercitar los cuatro grupos siguiendo el ritmo correspondiente. Después deberás elegir uno y grabar un audio donde digas el grupo que percutirás y percutas el ejercicio completo. Ese audio me lo enviarás a mi correo : fernanda.moreno@institutolinares.cl con tu nombre para poder corregirlo. (52 pts. En total, 4 puntos por compás, más 10 pts. Por mantener pulso)

“El sí de la familia marianista”

Fundación Chaminade Instituto Linares

Asignatura: Lengua y literatura Profesora Diferencial: Natalia Valverde

Curso: 8° básico A

Guía Comprensión Lectora

1. Observa la imagen y luego contesta las preguntas

“El sí de la familia marianista”

Fundación Chaminade Instituto Linares

Asignatura: Lengua y literatura Profesora Diferencial: Natalia Valverde

Curso: 8° básico A

Fuente:Pintest

Correo profesora: natalia.valverde@institutolinares.cl

Guía de refuerzo matemáticas 8°

1.- Calcula las siguientes sumas de números enteros:

1) −41 + −4 = 2) − 24 + 4 =

3) − 2 + −12 = 4) − 12 + −12 =

5) 10 + −41 = 6) − 18 + −4 =

2.- Calcula las siguientes restas de números enteros:

1) −12 − −4 = 2) −14 − 4 =

3) −8 − −12 = 4) −10 − 4 =

5) 4 − −11 = 6) −100 − −4 =

3.- Calcula las siguientes multiplicaciones de números enteros:

1) − 5 · −4 = 2) – 12 · −4 =

3) − 40 · −3 = 4) − 11 · −4 =

5) 10 · −4 = 6) − 15 · −4 =

4.- Calcula las siguientes divisiones de números enteros:

1) 4 ∶ – 2 = 2) – 20 ∶ 4 =

3) 45 ∶ – 3 = 4) – 15 ∶ – 5 =

5) – 20 ∶ – 2 = 6) – 21 ∶ – 7 =

5.- Calcula los siguientes ejercicios de números enteros:

1) 6 · (2 − 3) = 2) − 7 · (3 − 6) =

3) 9 · (8 − 1) = 4) − 8 · (8 − 1) =

5) 4 · (−3 − 5) = 6) (−5 − 6) · (8 − 4) =

Correo profesora: natalia.valverde@institutolinares.cl

Instituto Linares Profesoras: Natalia Valverde Fecha: 18/03/2020

Marianistas Instituto Linares Religión

“El Sí de la familia Marianista”

GUÍA DE TRABAJO DIOS CREADOR

CURSO 8º A y B

PROFESOR Pablo Espinoza D.

OBJETIVO Reflexionar a cerca del origen de la vida según la biblia

Entre los libros que componen la Biblia, se encuentran relatos que

fueron escritos para dar respuesta a las interrogantes sobre el origen de la vida.

1. Encontramos el relato de la creación en el libro del Génesis. Busca y lee en tu biblia, Gn 1, 1-25 y luego completa el siguiente recuadro:

Día ELEMENTOS CREADOS IMÁGENES Y EXPRESIONES

1º El cielo y la tierra (día y noche)

Abismo. El espíritu de Dios aleteaba sobre las aguas.

2º

3º

4º

5º

6º

7º

Marianistas Instituto Linares Religión

“El Sí de la familia Marianista”

2. Los salmos son un conjunto de poemas antiguos del Antiguo Testamento, que manifiestan muchos sentimientos hacia Dios. Lee este fragmento del salmo 94 y responde las preguntas planteadas.

“Porque el Señor es Dios grande, Rey poderoso más que todos los dioses. En tus manos están las simas de la tierra, Y suyas son las cretas de los montes; Suyo es el mar porque Él hizo, La tierra firma, Que modeló con sus manos. Entremos, postrémonos para adorarlo, Arrodillémonos ante el Señor, Creador nuestro.”

1. ¿Qué sentimientos expresa el salmo acerca de la creación?

2. ¿Qué hace que una persona se refiera así sobre Dios?

Enviar a mi correo: pablo.espinoza@institutolinares.cl hasta el viernes 27 de marzo

Marianistas Instituto Linares Religión

“El Sí de la familia Marianista”