Competencias en FP

SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACION PROFESIONAL Santiago de Chile, 2010

LAS COMPETENCIAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL.

El modelo europeo


COMPETENCIAS PROFESIONALES

ES UN CONCEPTO QUE INTEGRA RECURSOS DE NATURALEZA DIVERSA (CONOCIMIENTO, HABILIDAD, RECURSOS PERSONALES…) QUE VIENEN DINAMICAMENTE COMBINADOS EN LA PERSONA DURANTE EL EJERCICIO DE SU TRABAJO.

SABER + SABER HACER + SABER SER + SABER ESTAR

COMPETENCIA


Que las personas adquieran los conocimientos profesionales característicos de

cada cualificación y que entiendan la organización y las características del

correspondiente sector económico y los mecanismos de inserción en la vida

laboral.

Que conozcan los reglamentos básicos, y los derechos y deberes de su campo.

Que adquieran la capacidad y el conocimiento necesarios para trabajar de forma

higiénica y segura, evitando riesgos y respetando el medio ambiente.

Que los trabajadores desarrollen actitudes y valores, así como madurez

profesional para animarles a continuar aprendiendo y permitirles adaptase a

futuros cambios en la demanda de conocimientos en la economía.

Que las personas adquieran los conocimientos profesionales característicos de

cada cualificación y que entiendan la organización y las características del

correspondiente sector económico y los mecanismos de inserción en la vida

laboral.

Que conozcan los reglamentos básicos, y los derechos y deberes de su campo.

Que adquieran la capacidad y el conocimiento necesarios para trabajar de forma

higiénica y segura, evitando riesgos y respetando el medio ambiente.

Que los trabajadores desarrollen actitudes y valores, así como madurez

profesional para animarles a continuar aprendiendo y permitirles adaptase a

futuros cambios en la demanda de conocimientos en la economía.

OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN



Desarrollar o modificar el comportamiento del trabajador/a o futuro trabajador/a a través de una acción formativa determinada que integra contenidos del ámbito de:

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

HABILIDADES Y DESTREZASHABILIDADES Y DESTREZAS

VALORES Y ACTITUDESVALORES Y ACTITUDES

+

+

y orientada a la ejecución de una actividad profesional.


REFERENTE OCUPACIONAL

PERFIL PROFESIONAL


REALIZACIONES PROFESIONALES

CRITERIOS DE EJECUCIÓN

CAPACIDADES PERSONALES

CONDICIONES DE DESARROLLOPROFESIONAL

grandes funciones que constituyen el desempeño de la

actividad profesional de la ocupación, representa una parte significativa y fundamental de la misma y puede reflejar grandes etapas del proceso de trabajo o técnicas fundamentales, dando lugar a productos acabados o

servicios concretos.



1.- DEFINIR LA ACTIVIDAD TECNO-PRODUCTIVA A REALIZAR

2.- LOS CONTENIDOS TEÓRICOS NECESARIOS PARA DESARROLLARLA

3.- LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS, MÁQUINAS ... QUE DEBEN SABER UTILIZARSE

4.- EL COMPORTAMIENTO ASOCIADO A LA ACTIVIDAD

5.- LOS ESTÁNDARS DE TOLERANCIA ASOCIADOS AL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD.

OPERAR CON LAS MÁQUINAS Y/O INSTALACIONES DE ELABORACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y ACABADOS DE

PLÁSTICOS Y CAUCHOS,

INTERPRETANDO LAS ESPECIFICACIONES DEL PRODUCTO Y/O ARTÍCULO ACABADO Y DEL PROCESO,

IDENTIFICANDO LAS CONDICIONES DE MANIPULACIÓN DE LOS MATERIALES, LOS PRODUCTOS

AUXILIARES, LAS CARACTERÍSTICAS OPERATIVAS DE LAS MÁQUINAS E INSTALACIONES, Y

APLICANDO LAS TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN

CON SEGURIDAD Y SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS

A FIN DE OBTENER PRODUCTOS Y/O ARTÍCULOS DE PLÁSTICO Y/O CAUCHO CON LA CALIDAD Y CONDICIONES ESTABLECIDAS

COMO DEFINIR UNA COMPETENCIA PROFESIONAL


COMPETENCIA PROFESIONAL





1.- PREPARAR Y PRESENTAR APERITIVOS Y CANAPÉS SENCILLOS DE ACUERDO CON LA DEFINICIÓN DEL PRODUCTO Y/O LAS NORMAS BÁSICAS DE SU ELABORACIÓN

• Realizando aprovisionamiento y preparación de equipos y útiles según procedimiento.

• Ejecutando elaboración:

•Aplicando las técnicas

•Realizando el acabado y presentación

• Realizando almacenamiento

• Teniendo en cuenta las características

• Siguiendo los procedimientos

• Distribuyendo en la barra, recipientes...

• Manteniendo las exigencias sanitarias

...

¿QUÉ?

¿CÓMO?

COMO DEFINIR UNA COMPETENCIA PROFESIONAL


OBJETIVOS DE LA FORMACIÓNNiveles de aprendizaje

escuchar de manera no

selectiva, aceptar las opiniones

de los demás, responder

preguntas, participar, actuar...

demostrar, montar/desmontar algo

conocido, intentar, probar, observar de

manera selectiva....

describir, explicar, identificar,

clasificar, caracterizar,

comparar, comprender...

ENTENDER

espontánea aplicación de

reglamentos y valores como

base de la realización

profesional, encontrar la

satisfacción en el trabajo,

emprender trabajos en equipo....

escoger los materiales correctos, producir,

utilizar instrumentos correctamente,

ejecutar con decisión, controlar el trabajo

de uno mismo, moverse con soltura...

escoger, diseñar, planificar,

juzgar, evaluar, actuar de

manera espontánea...

INTEGRAR

aplicar normas y valores,

respuesta automática a las

reglas, cooperación en un grupo,

aceptación de normas y

valores....

hacer, evaluar, practicar, entrenarse,

ejecutar, utilizar habilidosamente,

montar/desmontar algo desconocido ...

elaborar, completar, ilustrar,

controlar, producir, descubrir,

analizar, calcular ...

APLICAR

mencionar, tolerar, aceptar

comentarios, escuchar las

opiniones de los otros, escuchar

selectivamente ...

mostrar, copiar, imitar, reconocer, dar,

repetir, coger, dar, indicar...

repetir, reconocer, observar,

indicar, mencionar...

CONOCER

VALORES Y ACTITUDESHABILIDADES Y DESTREZASCONOCIMIENTOS


PERFIL PROFESIONAL






OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

MÓDULOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

REFERENTE OCUPACIONAL REFERENTE FORMATIVO

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS


Las capacidades personales son la parte sumergida de un iceberg que garantizan el equilibrio y la estabilidad de toda personalidad, y maximizan la

expresión del potencial cognitivo y técnico de cada individuo.

Meazzini


MODELO BRITÁNICO.

NVQ (New Vocational Qualifications)

Se basan en criterios de conocimiento, habilidades y actitud.

Agrupados en áreas de competencia desde el sector primario hasta el sector servicios

Divididos en niveles según grado de complejidad de la función

KEY SKILLSCAPACIDAD DE COMUNICACIÓN

CAPACIDAD DE OPERAR CON NÚMEROS Y SU APLICACIÓN

CAPACIDAD DE MANEJAR NUEVAS TECNOLOGÍAS

CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO

CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAPACIDAD DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y PUESTA EN PRÁCTICA DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA


MODELO FRANCÉS.

BILAN DE COMPETENCESSe trabajan las motivaciones, la personalidad, el análisis de recursos personales...

Puede dar diversos tipos de prestaciones en función de las necesidades de los beneficiarios:

1.- ENTREVISTA AMPLIA

2.- EXPLORACIÓN PERSONAL

3.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES DETECTADAS

4.- DIAGNÓSTICO -> PROYECTO PERSONAL:

Conocer los propios recursos, límites y qué es lo que debe cambiar o mejorar. Ser consciente de los valores y de cómo aplicarlos en un lugar de trabajo y entrar en la dinámica constructiva



MODELO ALEMÁN.COMPETENCIAS METODOLÓGICAS (FLEXIBILIDAD)

Saber reaccionar aplicando el procedimiento adecuado a las tareas que se le encarguen y las irregularidades que se presenten, encontrar de manera independiente vías de solución y transferir de manera adecuada las experiencias adquiridas a otros problemas en el trabajo.

COMPETENCIAS SOCIALES (SOCIABILIDAD)

Saber colaborar con otras personas de manera comunicativa y constructiva, y mostrar un comportamiento orientado al grupo y a la comprensión interpersonal.

COMPETENCIAS PARTICIPATIVAS (PARTICIPACIÓN)

Saber participar en la organización del propio espacio de trabajo, pero también del entorno general de trabajo, ser capaz de organizar y decidir, y estar dispuesto a aceptar responsabilidades

COMPETENCIAS TÉCNICO-PROFESIONALES

Referentes al perfil profesional



MODELO ITALIANO.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

REQUISITOS PARA LA OCUPABILIDAD

COMPETENCIAS TÉCNICAS:

CONOCIMIENTOS REFERENTES AL ÁMBITO PROFESIONAL

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

DIAGNOSTICAR Percibir, descifrar, interpretar, imaginar, prestar atención...

RELACIONARSE Reconocerse en el propio trabajo, valores, escuchar, expresarse,dialogar, cooperar, organización ...

AFRONTARAsumir responsabilidades, involucrarse, progresar, tomar iniciativas, decidir, negociar, gestionar...



SISTEMA ESPAÑOL.

CAPACIDADES CLAVESon las capacidades, mayormente de tipo individual, más asociadas a conductas observables en el individuo y son, en consecuencia, transversales - en el sentido que afectan diferentes puestos de trabajo - y transferibles a nuevas situaciones.


CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

CAPACIDAD DE RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO

CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO

CAPACIDAD DE AUTONOMÍA

CAPACIDAD DE RELACIÓN INTERPERSONAL

CAPACIDAD DE INICIATIVA

CAPACIDAD DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

CAPACIDAD DE RESPETO AL MEDIO AMBIENTE



SISTEMA ESPAÑOL.

Cada una de estas capacidades viene definida en el

currículum de cada perfil profesional, expresando como

se manifiestan en la actividad técnico-productiva.

Enfatizando de esta manera la necesidad de su

desarrollo de manera específica.



GLOBALIZAR LA FORMACIÓN

� Permite la integración y promoción de diferentes capacidades en un mismo objetivo

� Motivación por el aprendizaje

� Aprender haciendo

� Fomenta el desarrollo de habilidades personales

* Sin definirlas específicamente

* Actividades para definir conceptos con aplicación directa en el aprendizaje técnico-profesional

* Actividades para definir conceptos y ejemplificar para tomar conciencia.



COMPETENCIAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL

COMPETENCIAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL

CAPACIDADES

BÁSICAS

CAPACIDADES

BÁSICAS

COMPETENCIAS

TÉCNICAS O PROFESIONALES

COMPETENCIAS

TÉCNICAS O PROFESIONALES

CAPACIDADES

TRANSVERSALES

CAPACIDADES

TRANSVERSALES

INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS – HABILIDADES - ACTITUDES



CAPACIDAD DE MANEJAR

INFORMACIÓN


INFORMACIÓN

CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN


CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS

TECNOLOGIAS


TECNOLOGIAS

CAPACIDADES BÁSICAS

HABILIDADES PARA ACCEDER A

NUEVOS CONOCIMIENTOS



HABILIDADES COMUNICATIVAS


INSERCIÓN LABORAL

INSERCIÓN LABORAL

ACTITUD PERSONALACTITUD PERSONAL

CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA


CAPACIDAD DE

AUTOESTIMA Y

AUTONOMIA

CAPACIDAD DE

AUTOESTIMA Y

AUTONOMIA

CAPACIDAD DE INSERTARSE

LABORALMENTE


LABORALMENTE

CAPACIDAD DE TRABAJAR CON

RESPOSABILIDAD


RESPOSABILIDAD



FACTORES CLAVE:

* MEMORIA: La buena organización y distribución del material almacenado en nuestro cerebro se recuerda con mucha más facilidad que aquello inconexo o desorganizado.

* ATENCIÓN: La atención a los detalles mide el grado en que la persona se fija en lo que hace.

* CONCENTRACIÓN: Máxima capacidad de atención canalizada hacia un punto.

* MÉTODO KOLB PARA APRENDER DE LA EXPERIENCIA

Disposición para incrementar los conocimientos y habilidades a partir de la experiencia laboral, y transferir de manera adecuada las experiencias adquiridas a otras situaciones laborales.

CAPACIDADES CLAVECAPACIDADES BÁSICAS


DECISIÓN DE

EXPERIMENTAR

EXPERIENCIA

CONCRETA

OBSERVACIÓN

REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACIÓNCIRCULO DE MEJORA

CONTINUA



INFORMACIÓN


INFORMACIÓN




TECNOLOGIAS


TECNOLOGIAS








INSERCIÓN LABORAL

INSERCIÓN LABORAL




CAPACIDAD DE

AUTOESTIMA Y

AUTONOMIA

CAPACIDAD DE

AUTOESTIMA Y

AUTONOMIA


LABORALMENTE


LABORALMENTE


RESPOSABILIDAD


RESPOSABILIDAD



Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato correcto,

con atención, empatía y asertividad.

� Empatía es la capacidad de entender la postura de los otros y ponerse en su lugar.

� Asertividad es la capacidad de decir aquello correcto, en el momento justo y de manera adecuada

Considerando que hay personas reservadas y personas sociables

Considerando la importancia de la comunicación no verbal


previene la generación de conflicto



INFORMACIÓN


INFORMACIÓN




TECNOLOGIAS


TECNOLOGIAS








INSERCIÓN LABORAL

INSERCIÓN LABORAL




CAPACIDAD DE

AUTOESTIMA Y

AUTONOMIA

CAPACIDAD DE

AUTOESTIMA Y

AUTONOMIA


LABORALMENTE


LABORALMENTE


RESPOSABILIDAD


RESPOSABILIDAD


CAPACIDADES TRANSVERSALES



CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO

CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO



CAPACIDAD DE TRABAJAR CON SEGURIDAD E

HIGIENE

CAPACIDAD DE TRABAJAR CON SEGURIDAD E

HIGIENE

CAPACIDAD DE RESPETAR EL

MEDIOAMBIENTE

CAPACIDAD DE RESPETAR EL

MEDIOAMBIENTE



CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDAD

CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDAD


La formación por competencias es un método global que permite:

* Desarrollar las relaciones y procedimientos establecidos en laorganización y ejecución del trabajo

* Integrarse eficazmente en el mundo laboral

* El desarrollo de determinados rasgos psicosociales.

CONCLUSIÓN

Competencias en FP

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