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Versión: 2 Actualización: 15/01/2013

PROYECTO DE ESTUDIO, LA COMPRENSIÓN Y PRÁCTICA DE LA CONSTITUCIÓN E INSTRUCCIÓN

CÍVICA

NIVELES PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA

Competencias ciudadanas, ¡Te competen. Nos competen!

INTEGRANTES DE AREA Y PROYECTO

NOHEMY GOEZ LAURA CRISTINA GIL SONIA LUZ GARCIA H

GRABRIEL MELKIADES CORREA NATALIA BEDOYA VALDERRAMA

JENNIFER LONDOÑO BALLESTEROS RUTH ENEYDA ASPRILLA GUTIERREZ ADRIANA PATRICIA CARRILLO BAENA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

MEDELLIN 2013


El ciudadano dEbE sEr moldeado para que se adapte a la forma de gobierno en la que vive… Quien sea capaz de vivir fuera de la ciudad es una bestia, o un dios. Sócrates

Aristóteles.

Toda persona Tiene pleno conocimiento de la verdad última contenida dentro del alma y solo necesita ser estimulada por reflejos conscientes para darse cuenta de ella.

La verdad, La beLLeza y la justicia coinciden en la idea del bien.

Platón.

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 “Las decisiones que conduzcan a un buen vivir deben someterse al equilibrio reflexivo. Es el ejercicio de la conciencia el que orienta para hacer moralmente el bien personal y

social”. JHON RAWLS.

“La solidaridad parte de reconocer aquello que constituye mi humanidad para reconocer la humanidad del otro y así cooperar con él desinteresadamente”.

RICHAT RORTY.


1. IDENTIFICACION

1.1 TITULO:

PROYECTO DE FORMACIÓN CIUDADANA EN CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA

1.2 RESPONSABLE DEL PROYECTO:

Natalia Bedoya Valderrama

1.3 INTEGRANTES DEL PROYECTO:

NOHEMY GOEZ SONIA LUZ GARCIA

LAURA CRISTINA GIL GABRIEL MELKIADES CORREA

NATALIA BEDOYA VALDERRAMA JENNIFER LONDOÑO BALLESTEROS RUTH ENEYDA ASPRILLA GUTIERREZ ADRIANA PATRICIA CARRILLO BAENA

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

ste proyecto constituye la columna vertebral del eje curricular “competencias ciudadanas”, por tal

motivo es de tener en cuenta que:

Eje transversal: Este proyecto con su cátedra constituye la columna vertebral de la educación y

formación de los estudiantes en las competencias ciudadanas y ha sido estructurado teniendo en

cuenta las recomendaciones de las revistas de Revolución Educativa -Estándares de Ciencias

Sociales y Competencias Ciudadanas- publicadas por el MEN.

Los Estándares curriculares y competencias de calidad educativa de este proyecto se

elaboraron teniendo en cuenta e incluyendo los diseñados y publicados por el MEN en el año

2.004, en la revista “competencias ciudadanas” para dar respuesta o complemento a los

Lineamientos Curriculares vigentes (publicados durante el año 2.002)

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 3. JUSTIFICACIÓN

as Ciencias Sociales son consideradas como el sistema de conocimientos fundamentales sobre

los roles humanos y el contexto social, se analiza y trabaja la conservación del medio ambiente;

se estimula en el alumno el conocimiento de sí mismo, de sus responsabilidades y derechos para

que pueda desempeñarse mejor en los diferentes grupos en que se desenvuelve y el desarrollo

de sus capacidades cognitivas.

1. Estas consideraciones del alcance e importancia de las Ciencias Sociales dentro de los planes

de estudio, están bajo la luz de la Ley General d educación Nº 115 de 1994. La cual se refiere en

su Artículo 14 a la Enseñanza Obligatoria de la Educación Formal en todos los niveles de

Educación Preescolar Básica y Media, que cumplen con unos propósitos como lo es: “-...a. El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el Articulo 41 de la Constitución Política de Colombia” 1

2. Aquí se evidencia el carácter necesario de esta área del conocimiento al interior de los planes de

estudio. Este mismo sentido inmerso que extraemos del Articulo 14, también lo extraemos del

Articulo 22 de la misma Ley 115, y el cual dice:

3. “Articulo 22- Objetivos específicos de la Educación Básica en el ciclo de Secundaria. Los cuatro grados subsiguientes de la Educación Básica que constituye el ciclo de Secundaria, tendría como objetivos específicos los siguientes:

4. H. El estudio científico de la Historia Nacional, Mundial, dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de la ciencias Sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

5. J. La formación en el ejercicio de los Derechos y Deberes, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales” 2

6. De esta forma se hace claro el papel preponderante de los saberes y conocimientos que las

Ciencias Sociales traen a nuestros educandos y en especial, procurar formar ciudadanos

conocedores de nuestras leyes y sistema de gobierno, a fin de una formación de cara al Nuevo

Siglo donde la capacidad intelectual de los pueblos juega un papel primordial para su desarrollo y

la plena convivencia Democrática a nivel global.

7. Para el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de éste proyecto se ha calculado dedicarle

aproximadamente 60 horas a todas sus actividades, cumpliendo así, con lo dispuesto en la

constitución política de la República de Colombia en su articulo 41 (que dice:) -“En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la

1 MEN. “LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. 115 DE 1994, ARTICULO 14. PÁG. 23

L

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 constitución y la instrucción Cívica. Así mismo se fomentaran prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgara la Constitución”. Y lo reglamentado por la Ley 107 de 1.994 expedida por el

Congreso de la Republica, que en su artículo Nº 1 (expresa:) –“Para poder obtener el titulo de bachiller en cualquiera de sus modalidades, todo estudiante, deberá haber cursado cincuenta horas (50 h) de estudios constitucionales”.

4. FINALIDAD DEL PROYECTO

l Proyecto de Constitución Política y Democracia pretende fomentar la convivencia ciudadana a

través de la participación activa en la toma de decisiones que involucran a cada uno de los agentes

educativos.

Desarrollar las temáticas de los conceptos y contenidos de la Constitución Política y la democracia,

buscando así profundizar en el respeto por los derechos humanos para formar ciudadanos

autónomos y tolerantes

Implementar los ejes transversales para resaltar la importancia de formar en el respeto de los

derechos humanos mediante saberes y valores que hagan de la educación la formación integral

5. OBJETIVOS 5.1 GENERALES.

Motivar a los estudiantes hacia compromiso que significa la elección de LÍDERES que representen

sus intereses, teniendo presente que el sentimiento de dignidad y el espíritu de superación les permitirá

construirse a sí mismas, construir a su vez comunidad y una excelente imagen de esta.

Estudiar los conceptos y teorías correspondientes al ser y al saber hacer de un ciudadano, a partir de

las concepciones del sistema político-democrático y de la Constitución política de Colombia en aras del

desarrollo de las competencias ciudadanas, en cada uno de los estudiantes.

5.2 ESPECIFICOS.

2 IBID. ARTICULO 22 PÁG. 27 -28

E


Homenajear los símbolos patrios como forma de demostrar nuestra pertenencia con la nación

Conmemorar las fechas, personajes y hechos significativos de la historia de nuestro país.

Realizar talleres para explorar y potenciar el desarrollo de las diferentes competencias ciudadanas:

emocional, cognitiva, de conocimientos, comunicativa, integradoras (acciones y actitudes)

Explorar los aspectos teóricos del sistema político-democrático en relación con la Constitución

Política colombiana, a través de una cátedra asociada al plan de estudio del Área de Ciencias Sociales

Organizar las actividades correspondientes para la elección de las diferentes representantes y la

Personera del año en curso.

Concienciar a las estudiantes del compromiso que significa elegir a quienes representan sus

diversos intereses.

Incentivar, en los candidatos (as) elegidos, la “Lucha” por el respeto y el bienestar de sus

compañeros (as).

Comprometer a los estudiantes socialmente con el respeto, la solidaridad y la defensa de todas las

personas dentro y fuera de la Comunidad Educativa.

6. POBLACIÓN BENEFICIARIA (A QUIEN SE DIRIGE) (DIAGNOSTICO)

s preocupación constante el mejoramiento de la calidad de la Enseñanza y el Aprendizaje, esta

preocupación es por supuesto un indicador de las dificultades existentes en el campo de las

metodologías que se emplean durante el desarrollo del área en el grado respectivo. Nos encontramos

aquí ante la necesidad y la posibilidad de cuestionar y romper con el esquema transmisión – asimilación

vigente en la mayoría de las aulas, para construir alternativas que respondan a las necesidades y a los

logros de cada uno de nuestros estudiantes y tendientes posteriormente a irradiar al resto de la

comunidad educativa (en la cual hallamos Directivos docentes, Docentes, personal administrativo y los

padres de familia en especial). De acuerdo con esto, es de anotar que el reto para el docente en el

sistema educativo actual es, ser más creativo, tener mayor profesionalismo en su ejercicio si realmente

espera ofrecer beneficios a las personas y población citada, es por ello que debe tener en cuenta cuatro

elementos que son comunes en la Educación:

EL ESTUDIANTE: Este debe ser el eje del proceso, puesto que cada uno tiene diferentes formas

de apropiarse del conocimiento.

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 EL DOCENTE: Debe ser una persona que maneje una calidad humana excelente, ética

profesional, calidad investigativa, debe ser profundo y muy riguroso con su saber pedagógico, saberes

que él debe articular para lograr una mejor práctica (pedagógica) docente. EL CONOCIMIENTO: Esto implica construir un conocimiento significativo en relación con los

temas propios de la materia que se enseña.

EL ENTORNO SOCIAL: La Educación no tiene lugar en un único contexto, el estudiante esta

siempre en un entorno social en el espacio y el tiempo, todo lo que sucede a su alrededor influye en el

aprendizaje positivo o negativamente. Por todo lo anterior es que se hace necesario educar los

ambientes como posibilitadores del desarrollo de actitudes hacia el estudio en los procesos de

Enseñanza y Aprendizaje.

Es en este punto en la relación espacio – tiempo histórico en el que el estudiante encuentra mayores

dificultades para su comprensión, esto en la mayoría de los grados inclusive entre estudiantes y

profesores universitarios. Es aquí donde los profesores entran a delinear la metodología y didáctica que

estructuren actividades de Enseñanza – Aprendizaje coherentes con la realidad que viven y que además

permita al estudiante vincular de manera significativa a su conocimiento la construcción de una

cronología histórica, los conocimientos saberes, valores y principios formativos pertinentes con las

necesidades como persona y a las que se plantee como estudiante.

7. CONTEXTO REFERENCIAL

l Proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Villa de Guadalupe, en los tres niveles: Básica

Primaria, Básica Secundaria y Media Académica. La Institución Educativa es de carácter oficial, se

encuentra ubicada en el barrio de su mismo nombre en Manrique nororiental.

8. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL 8.1

l Proyecto de Constitución Política y Democracia, dentro del plan de estudios de la Educación Básica

Primaria y Secundaria, se ha hecho indispensable debido a que los ciudadanos Colombianos en su

mayoría carecemos de un conocimiento profundo de nuestras leyes y forma de gobierno, es por ello que

el MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) desde la Ley 115 de 1994 para la Educación,

argumenta el interés y la necesidad porque las gentes y la juventud en especial, los conozcan,

haciéndose así pilares de la formación política de los ciudadanos Colombianos.

E

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Este fin no es gratuito, obedece a una estrategia global en los países cuyas naciones vienen

construyendo una cultura de convivencia pacifica, en donde el Estado protege el pleno ejercicio de los

derechos de sus nacionales, exigiendo a estos como contraprestación un estricto cumplimiento de sus

deberes y obligaciones.

Democracia y justicia son ideales colectivos, pero, son parte además de un lenguaje común entre

gobernantes y gobernados, lo cual se refleja en las distintas esferas de su vida cotidiana: Desde

aquellas actividades que son importantes, que no suceden a diario – como la elección de un Presidente

o de un alcalde.

Los Colombianos integramos una Nación cuya historia se remonta en el tiempo, más allá de los casi dos

siglos de Independencia y de los 5 del primer viaje de Colón al continente Americano, tiempo en el cual

el resultado viviente es una estructura diversa de razas, etnias y culturas. A partir de nuestras propias y

muchas veces duras lecciones de esa historia, sumadas a la condición de ser miembros de una

comunidad internacional que nos ofrece posibilidades de aprender de aquellos pueblos que han vencido

innumerables dificultades en búsqueda de una mejor existencia, nuestra Nación ha venido construyendo

un ideal colectivo de Democracia y de Convivencia pacífica.

Este ideal, es el que se reúne en la Constitución Política que adoptamos en 1991 por intermedio de una

Asamblea Nacional Constituyente, elegida por los ciudadanos colombianos para tal fin, además de la

labor conjunta que integró partidos políticos y movimientos políticos, grupos étnicos, económicos,

artísticos, cívicos, académicos, religiosos entre otros. De modo que la -“La Constitución Política comprende las reglas generales que señalan cuales son los órganos del poder político, cómo se señalan cuáles son los órganos del poder político, cómo se crea y cómo se integran tales órganos, qué funciones tienen, hasta dónde llegan sus atribuciones (competencias) y la posición que tienen las personas con respecto al poder, es decir, la constitución como norma de normas que regulan la convivencia ciudadana”.3

Para el desarrollo de este proyecto se plantean el desarrollo temático no sólo del concepto y contenido

de la Democracia y la Constitución Política, sino que también se plantea la profundización de los

derechos humanos, por considerar esta temática como vital en la formación de los ciudadanos

Colombianos en momentos de una crisis de violencia que atenta contra ellos cotidianamente.

3 MEJIA A. CRISTINA. JUVENTUD, CONSTITUCIÓN, DEMOCRACIA. PÁG. 93.

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Por ello es indispensable una formación y conocimiento para la protección de los derechos humanos los

cuales son universales, e interdependientes y están relacionados entre sí, la comunidad internacional

debe tratarlos en forma global, de manera justa y equitativa, en pie de igualdad, dándoles a todos el

mismo peso.

El desarrollo de este núcleo temático se hará a través de la ejecución de actos cívicos que conmemoren

las fechas más importantes de nuestra Historia Republicana, los homenajes a los símbolos patrios como

exaltación a nuestros valores nacionales, el desarrollo de una campaña electoral para la elección de:

representantes de los estudiantes ante diferentes estamentos, y un personero estudiantil; Además la

profundización en el conocimiento de los conceptos como Democracia, Constitución Política, Leyes,

Derechos y Deberes, convivencia entre otros que son vivenciados cotidianamente por un grupo social. -“La construcción, preservación de la Democracia, en una tarea ardua, colectiva y de todos los días. Representa un camino de dificultades y desafíos para las nuevas generaciones y representa, fundamentalmente, un necesario proceso de aprendizaje de la convivencia pacífica y del respeto hacia los derechos de nuestros semejantes.” 4

8.2 COMPETENCIAS CIUDADANAS

as competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, socioafectivas, emocionales, integradoras, comunicativas que permiten a cada persona contribuir a

los ámbitos de la convivencia pacífica, la participación responsable y constructiva en procesos democráticos, el respeto y valoración de la, identidad, la pluralidad, las diferencias y

especialmente los Derechos Humanos junto con los ambientes democrático, en el entorno cercano,

en la comunidad, en el país, y en el mundo, para la resolución de los conflictos o problemas individuales y sociales de manera inteligente, comprensiva, justa, con empatía, es decir, es la formación del ser ciudadanos, que saben y saben hacer el bien por su nación.

Educar para una cultura de la ciudadanía y la paz La actual crisis de valores que afecta a nuestra cultura ha ocasionado un fuerte deterioro tanto del

núcleo familiar, como de las comunidades a las cuales pertenecemos. Esto implicó reconstruir la noción

de ciudadanía, y con ella el ser del sujeto político, o como lo expresa Gilles Deleuze -“el ciudadano ha vuelto a ser en los últimos años un personaje filosófico...un personaje conceptual...que tiene al menos una diferencia con una figura estética: de ser en principio una potencia de conceptos, en tanto que esta última es una potencia de afectos y de percepciones. Pero del mismo modo el

4 MEJIA A. CRISTINA. JUVENTUD, CONSTITUCIÓN, DEMOCRACIA. PÁG. 130.

L

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 concepto tal como puede ser concepto de afecto, tanto como el afecto, afecto del concepto. Y sobre todo los personajes conceptuales poseen es rol, manifestar territorios, y desterritorializaciones y reterritorializaciones del pensamiento”-. Vivimos tiempos adversos a los derechos humanos y sociales, a la identidad y conciencia ciudadana y

es precisamente por ello que la categoría concita hoy un gran interés. La Historia y la Filosofía se han

encargado de enseñarnos, de hacernos pensar reflexiva y críticamente que las construcciones

conceptuales de la ciudadanía en sus expresiones más puras e ideales, han sido utilizadas

perversamente por quienes en aras construir sus proyectos personales las han manipulado y con ellas a

las sociedades ocultando y ensombrecido su real significado y sentido, nublando el universo de

posibilidades que el concepto de ciudadanía implica como lo es, ser un sujeto político, fundado en la

libertad, la voluntad y los valores que lo aproximan a un real conocimiento, practica y vivencia del

ejercicio ciudadano. Nuestro país enfrenta la decisión entre la guerra y la paz, entre la violencia y la convivencia lo cual

marca el camino que seguimos con destino a este nuevo siglo y nuestra institución no puede ignorarlo o

funcionar con propuestas alternas a esta situación. Tal como lo afirmaron los ilustrados del S. XIX, es en

la noble y significativa educación donde se haya el camino a la libertad, a una real y efectiva

ciudadanía. Educar para la paz supone enseñar conocimientos, potenciar actitudes y conductas que

reflejen valores y principios tanto civiles como cristianos entre los que encontramos la participación, la

cooperación, el diálogo y la tolerancia pues son ellos el cimiento de una formación integral de hombres

y mujeres que viven en y para la paz.

La paz implica el cambio interior de las personas. De este concepto se deriva la construcción de una

cultura de la convivencia pacífica, cuya interiorización y asimilación debe generar actitudes coherentes

de ciudadanía la cual se define como la posición o privilegio alcanzado en el ámbito público y social

(local, regional, y nacional) a través de la práctica de derechos y deberes. Igualmente es la condición

política a partir de la cual actuamos en la esfera pública en la definición de nuestro propio destino como

individuos y como sociedad. Asumir la ciudadanía es comprender los valores, las costumbres, las

tradiciones, las formas de interacción y comunicación de la sociedad que habitamos. Ejercer la

ciudadanía es participar activamente en la construcción, transformación y mejoramiento de la sociedad

en la cual vivimos.

Es importante resaltar que él y la estudiante se sienta parte activa de la sociedad que con forma y sea

“un generador de valores” que aglutinen conceptos como el respeto a la vida humana, el acatamiento

a los principios de la libre participación ciudadana, la defensa de los derechos humanos y la justicia e

igualdad para todos. Todo ello implica un compromiso interdisciplinario no sólo, responsabilidad

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 exclusiva del educador, sino con el apoyo de los padres que como célula básica de la sociedad se

constituyen en los planes fundamentales para la creación de un hombre comprometido con los valores

cristianos y sociales.

El pluralismo cultural creciente es un hecho en Colombia y las Ciencias Sociales deben contribuir a

fortalecerlo y a favorecer el que no haya culturas dominantes ni culturas dominadas, sino, culturas en

realización. Ello supone diálogo y aceptación de los que es diferente en vez de su rechazo o su

discriminación como inferior o como superior.

8. 3 ELECCIONES ESCOLARES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES EN EL CONSEJO ESTUDIANTIL, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO CONTRALOR ESCOLAR GRUPO DE APOYO DEL CONTRALOR Y PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES.

8.3.1 JUSTIFICACIÓN

a Historia de la humanidad está marcada por las relaciones de poder que se tejen entre los individuos

miembros de una comunidad, dichas relaciones de poder están mediadas por la Ley y se representan en

formas de Gobierno como lo han sido en su tiempo la Monarquía, la Aristocracia y la Democracia.

Dichas relaciones de los seres humanos -de la persona, entiende como convivencia en paz unos con

otros, pero esa convivencia no es innata, sino adquirida a través de la construcción social de la cual

todos participamos, es decir, cada uno convive según lo que ha creado para si mismo respetándose y

respetando los derechos de los otros que viven a su alrededor, esto ya es indicio de una sociedad

democrática. Tanto la democracia como la convivencia social se hacen posibles en la medida que cada

uno aporte desde una realidad personal, familiar y social que lleve diariamente a sentir, pensar y actuar

dentro de un clima democrático y de convivencia Este proceso histórico se ha venido consolidando

universalmente desde el Siglo XVIII, tras el triunfo de las Revoluciones burguesas y obreras (como lo fue

la de Francia en 1.789,) ello gracias a que sus contenidos programáticos estaban basados en tres

valores básicos en la arquitectura de principios y fines como la Libertad (especialmente para Participar,)

la Igualdad y la fraternidad (vista hoy en asocio a la solidaridad,) ellos ponen de relieve la importancia

que cobra todo un pueblo o comunidad como soberana del espacio que habita. En este sentido, la

Constitución de 1991 plantea el Sistema de Gobierno de nuestro país y en una medida de

fortalecimiento de nuestra Democracia por intermedio del Ministerio de Educación Nacional, se promulgó

la Ley General de Educación 115 de 1994 y el Decreto 1860 del mismo año, desde los cuales, se

L

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 implementa la Cátedra de enseñanza de la Constitución Política y Democracia, además la realización de

una jornada democrática para la elección de un Personero de los Estudiantes, los representantes del

Consejo Estudiantil y ante el Consejo Directivo. Son estas acciones pedagógicas encaminadas a educar

a la Población Colombiana en el ejercicio de la Democracia, a resaltar el papel protagónico de las

Instituciones Educativas de la Básica Primaria, Secundaria, Media Académica y Media Técnica como

espacios de encuentro civilizado, para la Libertad, la Paz y la formación de los colombianos que guiaran

en un futuro (próximo o lejano), el desarrollo Político, Económico, Científico, Cultural e Intelectual de la

Nación.

Teniendo en cuenta que el Ministerio de Educación Nacional ha impulsando la cátedra de la Constitución

Política y de la Democracia en todos los establecimientos educativos, (la cual busca cumplir los

propósitos planteados por la constitución de 1991 en algunos artículos como es el caso del art. 41,)

consideramos de fundamental importancia elaborar el proceso de elecciones escolares a nivel

institucional y ponerlo en práctica con la elección de: -el personero(a) de los estudiantes, -el

representante de los mismos ante el Consejo Directivo, -los representantes de grupo y los estudiantes,

presentación por grado que conformaran el Consejo de estudiantes.

8.3.2 PERFIL DE LOS ESTUDIANTES ASPIRANTES A CONTRALOR ESCOLAR PERFIL ASPIRANTES:

Alumnos con capacidad de liderazgo, respetuosos de la convivencia y buen desempeño

académico.

No tener faltas disciplinarias graves ni gravísimas dentro de los dos años anteriores a su

postulación.

Capacidad de diálogo, concertación y resolución pacífica de conflictos.

Manifiesto sentido de pertenencia por la institución educativa.

Reconocimiento dentro de la comunidad educativa por respeto y valor hacia los pares y demás

miembros de la comunidad educativa.

Capacidad y criterio de argumentación.

CONTRALOR ESCOLAR:

Será un estudiante matriculado en la institución educativa, que curse el grado décimo u

undécimo del nivel de educación media, o del grado noveno o quinto en caso de que la

institución educativa sólo ofrezca hasta el nivel de educación básica, elegido

democráticamente por los estudiantes matriculados

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Es requisito para ser candidato a Contralor Escolar presentar el Plan de Trabajo

8.3.3 FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR

FUNCIONES CONTRALOR ESCOLAR:

Liderar la Contraloría Escolar en la respectiva institución educativa.

Ser vocero de la Contraloría General de Medellín ante la comunidad educativa.

Convocar a los integrantes de la Contraloría Escolar a una reunión ordinaria cada dos meses, o

extraordinaria cuando sea necesario.

Representar la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares.

Representar la Contraloría Escolar ante la Contraloría General de Medellín.

Solicitar a la Contraloría General de Medellín que realice las verificaciones que se consideren

necesarias.

ELECCIÓN Y PERIODO DEL CONTRALOR

El Contralor Escolar será elegido por un período fijo de un año, el mismo día de las elecciones

para Personero Estudiantil, por el sistema de mayoría simple y mediante voto universal y secreto.

Del proceso electoral realizado, se levantará un acta y deberá ser firmada por el Rector de la

institución educativa.

8.4 EL GRUPO DE APOYO DEL CONTRALOR ESCOLAR GRUPO DE APOYO:

Estudiantes matriculados que cursen entre los grados sexto a undécimo ó de séptimo a noveno,

según ofrezca la institución educativa ó dos estudiantes que cursen el último grado en los

Centros Educativos. Se elegirá democráticamente un representante por cada grado, por votación

interna que realizará el alumnado el mismo día de la elección del Contralor Escolar.

FUNCIONES GRUPO DE APOYO:

Elegir el Secretario(a) de la Contraloría Escolar para llevar el libro de actas.

Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la institución educativa.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Conocer el presupuesto de la respectiva institución educativa, el plan de compras y verificar el

cumplimiento y los resultado

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Estudiar y analizar la información que sea allegada a la Contraloría Escolar.

Presentar propuestas al Contralor Escolar.

Designar el reemplazo del Contralor Escolar en ausencia definitiva del elegido por la comunidad

educativa.

RED DE CONTRALORÍAS ESCOLARES:

Se denominará Red de Participación Ciudadana.

- Composición: Estará integrada por los Contralores Escolares de las instituciones

educativas y por delegados de las diferentes Secretarías del Municipio de Medellín y de

las Entidades descentralizadas, con el objetivo de coordinar acciones en temas de

participación ciudadana.

Coordinación: La Red tendrá un coordinador de la Dependencia de Participación Ciudadana de la

Contraloría General de Medellín

Reuniones: La Red se reunirá ordinariamente cada cuatro meses y extraordinariamente cuando

se requiera, citadas por el coordinador.

La Contraloría General de Medellín, creará en su página Web o en otra dirección electrónica, un

espacio para que los contralores escolares expresen sus opiniones, socialicen información, se

comparen comunicados y directrices. Se dispondrá de un correo para atender las quejas,

reclamos, peticiones, sugerencias, solicitudes y demás comunicados, que presenten las

Contralorías Escolares, así como una línea telefónica de atención única.

INFORME DE GESTIÓN:

El informe anual, que se presentará l final de año deberá ser firmado por el Contralor Escolar y el

Secretario del grupo de apoyo. Podrá contener los siguientes elementos:

Actividades realizadas relacionadas con la cultura de control fiscal, como capacitaciones

realizadas por la Contraloría General de Medellín, carteleras, talleres y demás.

Reuniones ordinarias y extraordinarias, fechas, temas tratados y conclusiones.

Informe de las actividades realizadas de la Red de los Contralores Escolares.

8.5. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES ASPIRANTES A PERSONERO(A)

“LIDERES QUE MERECEN SER VOCEROS Y REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES”

1. Ante todo debe ser un alumno que encarne el ideal pedagógico del Proyecto institucional, es

decir, que conozca, practique y viva el lema (…), así como los valores en que se fundamentan

(…); Además de formarse como ciudadanos capaces de desempeñarse en el campo que le

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 toque actuar; que viva en su condición de hijo o hija de Dios, hermano de los hombres,

conservador de la naturaleza, en concordancia con las exigencias éticas, morales, culturales y

tecnológicas del momento.

2. Es un joven que participa y se integra con dinamismo en todos los actos que se realizan en la

institución

3. Es un estudiante con proyección laboral, social y académica.

4. Sabe desempeñar con madurez, responsabilidad, libertad en cada uno de sus actos en el medio,

actuando con honestidad y equilibrio

5. Es un estudiante abierto al cambio, es receptivo a las propuestas, posee carácter y criterio para

saber escoger entre varias alternativas, tiene actitudes de líder con carisma cristiano y

humanitario, siendo fiel a la filosofía de la institución.

6. Cumple con sus deberes de estudiante, por convicción, libre y responsable.

7. Proyecta con actitudes una disciplina intelectual y social

8. Cumple con honestidad y responsabilidad los compromisos escolares y proyecta la ética en

todas sus actividades.

9. Es un estudiante con capacidad de discernimiento y observación lo que le permite recoger

inquietudes y sugerencias en pro de la Institución.

8.5.1 DE ACUERDO CON EL DECRETO 1860 DE 1.994 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Y EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES TIENEN POR FUNCIONES:

Artículo 29. Consejo de Estudiantes

n todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que

asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará

integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos

que comparten un mismo Consejo Directivo.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del

calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin

de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a

una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

a) Darse su propia organización interna.

b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y

asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil, y

d) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el

Manual de Convivencia.

¿Quién es el personero escolar?

Es un estudiante del último grado existente en el Colegio, que las estudiantes eligen democráticamente,

con la responsabilidad de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes

consagrados en la Constitución Política de Colombia, las leyes, los reglamentos y el Manual de

convivencia.

Esta responsabilidad la ejerce como líder comprometida en todas las actividades que se realicen en la

Comunidad Educativa.

Funciones como Personero.

Como Personero de los estudiantes y por lo tanto líder comprometido con el mejoramiento de la

convivencia y calidad de vida de la comunidad educativa, esta debe (de acuerdo con el decreto 1860):

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presenten los compañeros cuando consideren que

se han lesionado sus derechos.

Así mismo, las formuladas por las personas de la comunidad que consideren que los estudiantes

están alterando la convivencia en la comunidad.

Acudir al Consejo Directivo cuando sea necesario para apelar las decisiones del Rector, en

relación con las peticiones que se le han presentado.

Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el Manual de Convivencia.

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Promover la participación en el estudio y elaboración del Proyecto Educativo Institucional, PEI y

el Manual de Convivencia.

Actuar como conciliador entre directivos, administradores, profesores, estudiantes y padres de

familia cuando se presenten conflictos.

Promover espacios y dinámicas para la construcción de valores y propuestas de convivencia.

Reconocer el valor de la participación y trabajar para que todos los estudiantes participen en la

vida institucional.

Ser una defensor de la paz, el dialogo y los acuerdos.

Mantener como una de las reglas cotidianas, -Reflexionar antes de actuar-.

8.5.2 LÍDER COMPROMETIDO egún el Manual de Convivencia del Colegio…, en la Pág. 33 dice: “…” Estímulos a recibir: Acciones Pedagógicas: Contenidos del proceso electoral:

- Hoja de vida de los aspirantes a personero y representantes

- Presentación de propuesta (proyecto) de los aspirantes.

- Actividad de comunicación o prensa, orientado a la promoción o “proselitismo” de las candidatas.

“video grabación”

- Elección del personero de los estudiantes y representantes de los estudiantes ante el consejo

directivo.

- Posesión del personero de los estudiantes y representante de los estudiantes ante el consejo

directivo además de reconocimiento a los representantes de grupo.

9. METODOS Y TÉCNICAS A UTLIZAR

ELECCIONES ESTUDIANTILES, REPRESENTANTES: -DE GRUPO -AL CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES, -Y ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO. ADEMÁS CONTRALOR ESCOLAR, GRUPO DE APOYO DEL CONTRALOR ESCOLAR Y PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES.

S


l proyecto de formación ciudadana en Constitución Política y democracia contempla los siguientes

procesos, metodologías e instrumental técnico para alcanzar los objetivos propuestos, e igualmente

señala los criterios y forma para evaluar cada proceso con su núcleo de actividades y en general de todo

el proyecto.

La metodología y logística del proceso de elecciones fue diseñada por los docentes del Área de Ciencias

Sociales, -tiene las siguientes actividades:

- Realizar motivación y estudio de aspectos que definen el liderazgo, la autonomía, la libertad para

ejercer la participación responsable en los procesos electorales

- Presentar y estudiar el perfil de los Estudiantes Postulados, fuente de criterios que debe cumplir

y encarnar un estudiante que aspira ser un representante de sus compañeros

- Voluntariamente se postulan aquellos estudiantes que cumplen el perfil y se les abre el espacio

temporal para difundir sus ideas y propuestas

Las elecciones se han realizar en orden ascendente, iniciando las jornadas de elección de las

diferentes clases de representantes: representante de grupo y representantes al Consejo

Estudiantil

La elección se realiza con una papeleta en blanco donde los estudiantes escriben el

nombre del candidato de su preferencia, la depositan en una urna y posteriormente el

director de grupo hace conteo público frente a todos ellos; registra los resultados en una

acta de escrutinio y la entrega a un docente del Área de Ciencias Sociales para realizar el

consolidado e informe final. El candidato elegido es aquel que obtenga el 50% + 1 del

total de estudiantes que sufragaron. Si se presentan más de dos candidatos, se hace una

primera vuelta con todos –se realiza la votación y conteo de los votos, de acuerdo con el

resultado se descartan los candidatos con menor número de votos. Se efectúa una

segunda vuelta, sólo con los dos candidatos que obtuvieron mayor votación en la primera

vuelta, siguiendo el procedimiento que se describe al principio. En caso de no presentarse

candidatos, o de presentarse sólo uno, el director de grupo propone a alguien idóneo o

revisa que quien se presentó cumpla el Perfil dado a conocer, lo pone en consideración

para ser nombrado por los estudiantes y si hay un consenso voluntario (mayoritario) que

avale la elección del estudiante, se hace su nombramiento dejando un acta como

constancia, la cual se entrega al Jefe del Área de Ciencias Sociales

- Se continúa el proceso con la elección del Personero de los estudiantes y el representante de

ellos mismos ante el Consejo Directivo. Para este caso, se inicia realizando una asesoría en

cuanto al correcto empleo de la publicidad para la difusión de las propuestas de los candidatos,

el proselitismo moderado y el adecuado desenvolvimiento en la rueda de prensa ante los

estudiantes. Al finalizar el proceso proselitista y publicitario en la fecha indicada, se procede a la

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 jornada electoral la cual se inicia con un himno (nacional, departamental o municipal.) Para

ejecutar las actividades de la jornada electoral se organizan equipos de jurados para que ocupen

y respondan por cada una de las mesas de votación, estos equipos están conformados por un

docente y una estudiante, ambos preferiblemente de grado diferente al de la mesa que se les

asigno. Se realizan: -tarjetones con las fotografías de cada candidata, -listas de estudiantes

habilitadas para votar, -actas de escrutinio por mesa, y para el consolidado final, -se utilizan

urnas y cubículos de votación facilitados por la Registraduría Municipal.

La elección se realiza con tarjetón en el cual están los candidatos identificadas con su

nombre y fotografía, además existe un espacio para el voto en blanco. Cada estudiante

habilitado para votar, de acuerdo con las lista de matriculadas, se presenta a la mesa de

votación correspondiente con su carné de estudiante; allí el jurado verifica sus datos, le

hace entrega del tarjetón para que ese dirija al cubículo, marque la opción de su

preferencia, y luego lo doble y lo deposite en la urna correspondiente. Al finalizar jornada

de votación, los jurados proceden al conteo

El candidato elegido como personero es aquel que obtiene la mayoría de los votos a su

favor y el candidato elegido como representante ante el consejo Directivo es aquel que le

sigue en votación, es decir, que obtuvo la segunda mayor votación. Los votos en blanco

no se le suman a ningún candidato, ellos representan una opción de conformismo y

abstencionismo positivo frente a los candidatos existentes. Los votos anulados tampoco

se suman a ninguna candidata, ellos son aquellos donde no se puede apreciar realmente

por quien se votó, debido a que se marcó más de una opción o no se marcó ninguna.

La jornada finaliza cuando suena el himno de la institución, inmediatamente se realiza el

conteo de votos en la biblioteca en presencia de algunos testigos de la comunidad

educativa seleccionados por las candidatas y finalmente se hace el informe final de los

resultados de la jornada. Al día siguiente este se da a conocer a toda la comunidad

educativa

- Por último se realiza un acto cívico (simbólico) de presentación y posesión de todos los

representantes y del personero; en este acto, el rector dirige el juramento que hace el Personero

de los estudiantes.

- La evaluación de todo el proceso con sus actividades la realizan las directoras de grupo con las

estudiantes unos días después. Para ello utilizan el formato Evaluación de Actividades (FOPE8),

después de hacerla el registro es entregado a los profesores de Ciencias Sociales para realizar

el informe final, el cual especifica las generalidades y confronta los resultados de las

evaluaciones con los objetivos para determinar cualitativamente su alcance.

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 9.1. ACTOS CÍVICOS

sta actividad es responsabilidad de los docentes de Ciencias Sociales en su programación y asesoría,

de los directores de grupo y estudiantes en su planeación, y de toda la comunidad educativa en su

ejecución. Algunas particularidades de los actos cívicos son:

- El tiempo estimado para cada actividad son 60’

- Cada grado con los docentes que le colaboran realizan, planean, motivan y “ejecutan” la

actividad.

- Se incluyen acciones de homenaje a los símbolos patrios e institucionales, cantando (al inicio del

evento) el Himno Nacional, Departamental o Municipal según sea el caso a conmemorar, así

como el Himno de la Institución (al finalizar el evento.) También se hace el juramento a la

Bandera.

- Intermedio a las anteriores acciones se realizan otras acciones que permiten conmemorar el

tema del acto cívico: un desfile; obras: teatrales, musicales, de entretenimiento...; películas,

foros, talleres...

- Al día siguiente cada titular con su grupo de estudiantes realiza la evaluación de la actividad

recurriendo al formato Evaluación de Actividades, lo entrega a los docentes de Sociales para

realizar el consolidado, confrontando tendencias generales con los objetivos del proyecto y

realizando el informe final en el cual especifican el alcance cualitativo de dichos objetivos. Al final

del año escolar se retoma cada informe y se hace uno general.

9.2 CÁTEDRA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA

sta cátedra está dirigida al estudio de los conceptos básicos que construyen la teoría política del

Sistema Democrático en Colombia y a los principios, valores y procedimientos constitucionales que

ordenan la vida y ejercicio del ciudadano público y de los representantes y/o autoridades democráticas,

además de las estructuras de nuestras instituciones estatales. La cátedra está asociada al plan de

estudios de Ciencias Sociales (es verificable al buscar en éste el numeral 5: Tablas curriculares

del Plan de Área de Ciencias Sociales y Filosofía, además de las unidades didácticas entregadas a

cada estudiante para el trabajo)

Se evaluará mediante talleres, exposiciones a partir de las inteligencias múltiples y las técnicas de

exposición grupal como lo son: conferencias, panel, foros... además de exámenes de composición -

“Respuesta abierta”, de comprensión de lectura en selección múltiple con única respuesta o con

E

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 respuesta compuesta, exámenes de enunciados para completar o establecer el valor de verdad o

falsedad de los enunciados...

Al final del año escolar se confrontan el formato Seguimiento al Plan de Área con los objetivos y logros

correspondientes a las temáticas tanto del Plan de Área como las propuestas en este proyecto, para

establecer un informe cualitativo final del alcance de dichos objetivos y logros por parte de los docentes

de Sociales y las estudiantes.

Este proyecto es la columna vertebral del proceso educativo de la Constitución Política, la democracia y

la ciudadanía, ha sido definido como eje transversal del proceso, por ello también debe ser evaluado con

los demás docentes, quienes con orientación y una corta capacitación implementaron en sus planes de

estudio y unidades didácticas algunos ámbitos con conceptuales y temáticos dirigidos a reforzar la

formación en las competencias ciudadanas. Por este motivo se les solicita la final del año una

evaluación u observación cualitativa del alcance que apreciaron de ellas en las estudiantes desde su

área. Estas evaluaciones u observaciones serán sistematizadas en un informe que se incluirá en la

evaluación final de la cátedra de formación ciudadana, elaborada por el Área de Ciencias Sociales.

9.3 SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES

odos los procesos y actividades del proyecto son consignados en el formato Seguimiento al

Cronograma de Actividades del proyecto

10. DETERMINACIÓN DEL CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Cronograma del proyecto de Democracia 2.013 Fecha Actividades Responsables Metodología

28 de Enero al 01 de Febrero

Elementos teóricos de la Democracia Escolar

Docentes del área de sociales en sus clases

Circular y características del Gobierno Escolar y sus funciones

04 - 8 de Febrero Características y cualidades de:Representante de grupo, Consejo Estudiantil, Personero de los Estudiante y Contralor Escolar.

Directores de grupo y profesores del área de sociales

Orientación sobre el perfil y funciones, de cada representante al Consejo estudiantil, Personero y Contralor Escolar.

8 de Febrero

Elección de Representante de grupo y elaboración de acta por grupo

Directores de grupo y los docentes de sociales.

Circular sobre elección del representante de grupo, el acta debe ser llenada por cada director de grupo.

11 al 15 de Febrero Presentación de candidatos e inscripción oficial

Docentes del área de sociales

Presentación de programas e inscripción de candidatos.

15 de Febrero

Asamblea de padres de familia para organizar el Consejo de Padres

Docentes de sociales y directores de grupo.

Informar con antelación a los padres de familia sobre la importancia de la reunión y

T

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 fecha.

18 – 28 de Febrero Sorteo del nº del tarjetón por medio de volantes

Líder del Proyecto y docentes de sociales

Campaña electoral

01 de Marzo Elección del Personero y Contralor Escolar 2.013

Líder del Proyecto de Democracia, docentes del área de sociales y directores de grupo.

Se programa a los estudiantes por grupo y sedes, los directores de grupo con lista en mano ingresan a los estudiantes a elegir mediante tarjetón a la sala de cómputo.

7 de Marzo Elección del estudiante Representante al Consejo

Directivo, elección de la Junta Directiva del Consejo Estudiantil y elección de los estudiantes al

grupo de Apoyo de la Contraloría Escolar. Elección de dos

representantes del Consejo de Padres al Consejo Directivo

Líder del Proyecto de Democracia y docentes de Sociales.

Mediante reunión de los representantes de grupo, los estudiantes eligen a un estudiante como Representante al Consejo Directivo. Los representantes de grupo se reúnen por grupo, para elegir a un representante por grado que conformaran el Grupo de Apoyo a la Contraloría Escolar. El Representante al Consejo Estudiantil nombrara a los representantes de grupo que conformaran la Junta Directiva del Consejo Estudiantil. El Consejo de padres se reúne para escoger dos representantes de estos para conformar el Consejo Directivo de la Institución Educativa.

08 de Marzo Día Internacional de la Mujer Docentes de Sociales Acto Cívico alusivo a los Derechos Internacionales de las mujeres. El cual será realizado el dia16 de Marzo.

09 de Marzo Elección de dos docentes al Consejo Directivo.

Docentes de las tres Sedes Se escogen dos docentes, uno de primaria y otro de bachillerato, para representar a los docentes al Consejo Directivo.

18 de Marzo Posesión del Gobierno Escolar De la I. E. Guadalupe

Rector Coordinadores y docentes de sociales de las tres Sedes

Acto cívico, Juramento, entrega de las Insignias de la I. E. a cada uno de los organismos o estamentos que hacen parte del Gobierno Escolar de la Institución Educativa Guadalupe.

09 de Abril División y lucha entre los partidos políticos tradicionales en Colombia

Docentes de sociales, las dos jornadas y en las tres Sedes

Acto Cívico, conmemoración de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán 1.948.

04 de Mayo Celebración del día Internacional del Trabajo

Docentes del área de Sociales las Tres Sedes

Acto Cívico alusivo al día Internacional de la Organización de las clases trabajadoras del mundo.

20 de Julio Celebración del Acta de Independencia de Colombia

Responsables docentes del área de sociales en las tres sedes.

Acto cívico en conmemoración al día de la independencia de Colombia, con izada de bandera Nacional.

10 de Agosto Celebración de la Batalla del Pantano de Vargas.

Docentes de Sociales de las tres Sedes

Acto Cívico sobre la Batalla de Boyacá.

20 – 23 de Agosto Semana de la Antioqueñidad Docentes de sociales, Celebración de la Independencia

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 directores de grupo. de Antioquia.

03 de Septiembre Día de la no violencia contra la Mujer

Docentes de sociales, directores de grupo.

Un llamado de atención hacia el respeto, la equidad y la valoración del género femenino.

20 de Septiembre Celebración del día de la amistad Docentes de sociales y directores de grupo.

Acto cívico sobre las relaciones interpersonales, con base de la aceptación del uno por el otro(a), la autoestima, el respeto de sí mismo y por los demás.

11 de Octubre Celebración del día de las diferencias raciales.

Docentes de Sociales y directores de grupo

Acto cívico sobre el tortuoso descubrimiento de América y el origen de los genocidios sobre los aborígenes americanos.

12 de Noviembre Celebración del día de Independencia de Cartagena de Indias.

Docentes de sociales Acto cívico en conmemoración de la Independencia de Cartagena de Indias.

________________________ __________________________________ Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama Rector I.E. Guadalupe Líder del Proyecto de Democracia 2.013

11. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS

os recursos con los que cuenta el Área de Ciencias Sociales para llevar a cabo este plan son de

diferentes órdenes institucionales:

- Infraestructura: los espacios de la planta física, tales como aulas de clase, sala de audiovisuales,

biblioteca

- Humanos: todos los docentes competentes para el desempeño de sus labores desde las

diversas asignaturas de las Ciencias Sociales. Además se incluye todo el personal de servicios

de apoyo técnicos, la bibliotecóloga y conferencistas invitados

L

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 - Didácticos y técnicos: todo el material audiovisual y equipos técnicos con los que cuenta la

Institución y que sirven de apoyo a la enseñanza. Se cuentan entre ellos: videos, casettes,

mapas, video beam, fotocopiadora, televisores, entre otros.

- Financieros: Los destinados por la institución a través de su dependencia de economato y que

fueron solicitados tal según su prioridad tal como se describe en el Nº 13 de este proyecto.

12. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

l proyecto se evaluara en su totalidad en los últimos días del calendario escolar programado por el

rector, teniendo en cuenta haber finalizado la ejecución de todas las acciones que articulan cada una de

las actividades programadas y realmente llevadas a cabo. Esta evaluación se realizara utilizando los

resultados recopilados de las evaluaciones de cada núcleo de actividades, el instrumento de medición y

análisis, además del formato de sistematización, -con los cuales cuente y ofrezca en ese momento la

institución. Se confrontan las evaluaciones e informes de registros de seguimiento por ejemplo, con los

objetivos del Plan de Área de Sociales (específicamente los que corresponden a los ejes temáticos que

tienen que ver con este proyecto,) los objetivos propuestos y las metas planeadas por este proyecto, a

fin de determinar hasta donde fueron alcanzados

Algunos de los instrumentos de evaluación del proyecto que se utilizaran son:

- Informes cualitativos de quienes participaron de los procesos y actividades

- El formato Evaluación de Actividades

- El formato Estudiantes que Alcanzaron los Logros Previstos

- Apreciaciones y observaciones de los docentes, especialmente los de Ciencias Sociales.

Finalmente se hace un informe con los resultados consolidados de la evaluación, esta será elaborada

por los docentes del área de Ciencias Sociales encargados de este proyecto.

13. CÁLCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

PLAN DE ACCIONES:

Jornadas electorales para representantes de grupo, estudiante presentación, representante al

consejo directivo, contralor escolar y personera estudiantil.

Homenajes a la bandera y taller de formación en competencias ciudadanas.

Actos cívicos para conmemorar eventos patrios de carácter nacional, departamental y

municipal.

E

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Cátedra de formación ciudadana en Constitución Política y Democracia.

Asesoría a los proyectos de la personera estudiantil y el consejo estudiantil.

PLAN DE INVERSIONES:

Fotocopias para el proceso electoral y talleres $ 50.000,oo

Conferencista $

Refrigerios $ 50.000.oo

transporte $ 50.000.oo

Insignias para actos cívicos $100.000.ooo

Imprevistos $ 50.000.oo

Total $ 300.000,oo

CLAUSULA: Este plan de inversiones se reformara de acuerdo a las actividades programadas y

presupuesto que se asigne.


Anexo 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE CIRCULAR PARA ASPIRANTES A CONTRALOR ESCOLAR 2013

Los estudiantes que aspiren a ser Contralor(a) Escolar de la Institución Educativa, debe ser

un estudiante que se encuentre debidamente matriculado(a) en la Institución Educativa, que ofrezca el grado 5º en caso que la Institución solo ofrezca el nivel de Básica Primaria, o el grado 9º si es Centro Educativo, o del grado 10º u 11º cuando sea Institución Educativa. En el caso de la Institución Educativa Guadalupe un estudiante de 10º u 11º.

Presentar una propuesta asociada al desempeño al desempeño como Contralor(a) Escolar, el cual será publicado mediante carteleras en las tres Sedes: Agripina Montes del Valle, Graciela Jiménez de Bustamante y la Sede principal Guadalupe.

No ejercer al mismo tiempo el cargo de Personero Estudiantil, ni ser representante de los estudiantes al Consejo Directivo o ante el Consejo de Estudiantes.

Haber recibido inducción, sensibilización o capacitación por parte de la Contraloría General de Medellín.

Proceso electoral para Contralor(a) Escolar

El Contralor Escolar será elegido democráticamente por los estudiantes matriculados en las Sedes: Agripina Montes del Valle, Graciela Jiménez de Bustamante y la Sede principal Guadalupe.

Se elegirá el 01 de Marzo de 2.013 para un periodo de un año. La elección se realizara el mismo día de las elecciones del Personero Estudiantil, según el

artículo 28 del Decreto 1860 de 1.994. El Contralor Escolar puede ser reelegido siempre y cuando cumpla con los requisitos de

elegibilidad.

Perfil de los aspirantes al Contralor(a) Escolar

Los estudiantes postulados a Contralor(a) Escolar de la Institución Educativa Guadalupe deberán cumplir con el siguiente perfil:

Ser un alumno(a) con capacidad de liderazgo, respetuoso(a) de la convivencia y tener buen desempeño académico.

No tener ninguna clase de faltas disciplinarias (ni graves, ni gravísimas). Demostrar capacidad de dialogo, concertación y resolución pacífica de conflictos. Conservar un manifiesto sentido por la Institución Educativa. Tener buen reconocimiento dentro de la comunidad Educativa por respeto y valor hacia los

estudiantes y demás miembros de la comunidad Educativa. Demostrar capacidad y criterio de argumentación. Tener disponibilidad de tiempo.

Estructura de la Contraloría Escolar

La contraloría escolar estará conformada por el Contralor Escolar y el Grupo de Apoyo, quienes serán acompañados de los docentes del área de ciencias sociales o por el Líder del Proyecto de Democracia de la Institución Educativa Guadalupe.


JURAMENTO Contralor de la Institución Educativa Guadalupe, Juráis ante Dios y ante la Comunidad Educativa aquí presente, cumplir fielmente con las labores encomendadas como el Contralor Escolar de nuestra Institución Educativa, con honra y respecto de ayudar a dirigir fielmente los destinos económicos a favor de nuestra comunidad Guadalupana, difundiendo el lema y valores que ella os ha enseñado, además, de aportar vuestros y formación al servicio de la comunidad , contribuyendo a que esta sea más humana, al mejoramiento y construcción de mayor calidad de vida ciudadana. Juro cumplir con todas mis funciones como Contralor Escolar, según lo estipulado en el Decreto 1860 y en el Manual de Convivencia de la Institución Educativa; así como por las actividades por mis planeadas y demás acciones que demande el ejercicio de mi cargo durante el año Escolar lectivo 2.013 – 2.014. De ser así que Dios, la patria y esta comunidad Educativa os lo premien, sino que ellos os lo demanden.


Anexo 2

INSTITUCON EDUCATIVA GUADALUPE CIRCULAR PARA ASPIRANTES A GRUPO DE APOYO DE CONTRALOR ESCOLAR-

2013 El grupo de apoyo de la Contraloría Escolar estará conformado por:

Un estudiante matriculado por cada grado de sexto a undécimo o de séptimo a noveno, cuando la institución educativa ofrezca hasta ese grado o dos alumnos del ultimo grado para los Centros Educativos o establecimientos que ofrezcan hasta grado 9º.

Se elegirá democráticamente un representante de cada grado, por votación interna que realizara el alumnado preferiblemente el mismo día de la elección del Contralor escolar.

El Grupo de apoyo recibirá capacitación por parte de la Contraloría General de Medellín. El Contralor Escolar realizara sus funciones pedagógicas con el respaldo del grupo de apoyo.

Perfil del Grupo de Apoyo

El perfil del grupo de apoyo debe estar conformado por estudiantes matriculados en la Institución Educativa con el mismo perfil que requiere el Contralor Escolar.

Funciones del Grupo de Apoyo del Contralor Escolar Las funciones del Grupo de Apoyo al Contralor Escolar son las siguientes:

Elegir el secretario(a) de la Contraloría Escolar Para llevar el libro de actas. Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la Institución Educativa. Conocer el Proyecto Educativo Institucional PEI. Conocer el presupuesto de la Institución Educativa y el Plan de Compras verificando el

cumplimiento de resultados previstos con los gastos ordenados. Solicitar actas del Consejo Directivo de la Institución Educativa y su relación con el

presupuesto. Estudiar y analizar la información allegada a la Contraloría Escolar. Presentar propuestas al Contralor Escolar. Designar el reemplazo del Contralor Escolar en ausencia definitiva del elegido por la

comunidad educativa.

Funciones de la Contraloría Escolar

La contraloría escolar ejercerá sus funciones de manera pedagógica y educativa, para

contribuir a la creación de la cultura del buen uso y manejo de los recursos públicos, los estudiantes serán capacitados por la Contraloría General de Medellín, con asesoramiento de la Secretaria de Educación, Estarán acompañados y orientados por la Contraloría Auxiliar de

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 participación Ciudadana de la Contraloría General de Medellín y por la Secretaria de Educación del Municipio de Medellín.

Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio del control social sobre la gestión de recursos destinados a la educación.

Lograr el reconocimiento de los jóvenes como actores de la cultura política y cívica en el ejercicio del control fiscal social.

Contribuir con eficacia y transparencia en la gestión educativa en el manejo de los recursos públicos.

Generar la cultura participativa e incluyente en la gestión educativa y en los temas de control social de la ciudad.

Contribuir creativamente en la cultura del control fiscal, dando buen uso al manejo de recursos públicos y bienes de la Institución Educativa y de los Proyectos del Municipio de Medellín.

Vincular a los estudiantes en el desarrollo de las tareas correspondientes a la Contraloría Escolar, generando mayor cultura sobre el control fiscal, competente a las contralorías, del que hacer de cada Institución Educativa, para velar por los resultados de la inversión pública en proyectos de la entidad Institucional Educativa.

Velar que los proyectos ejecutados por las Secretarias del Municipio de Medellín y sus entidades descentralizadas en la Institución Educativa y en su entorno, sean satisfactorios sobre los objetivos previstos.

Velar por la administración y manejo del Fondo de Servicio Educativo, Restaurante Escolar, Tienda Escolar, Proyectos del Presupuesto Participativo, Proyectos del Municipio de Medellín en su respectiva Institución Educativa y en su entorno resultados óptimos frente a las necesidades sentidas.

Velar por los procesos de contratación realizados por la Institución Educativa, sobre el mejoramiento de la calidad de vida de los educandos y educadores.

Conocer y dar a conocer el Proyecto Educativo PEI, el Manual de Convivencia, el presupuesto y el plan de compras de la Institución Educativa.

Presentar a la Contraloría General de Medellín los resultados de las evaluaciones a los diferentes procesos y proyectos de la Institución, para que esta determine la existencia de un hecho fiscal.

Dar a conocer a la comunidad educativa los resultados de gestión y previa verificación de la Contraloría General de Medellín.

Incentivos a la participación

El ejercicio del Contralor Escolar, equivale al total de las horas de alfabetización o de prestación de servicio social estudiantil obligatorio. Siempre y cuando cumpla con sus funciones durante todo el periodo por el cual fue elegido. Teniendo en cuenta la Resolución 4210 de 1.996. Sobre las reglas de organización y funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio. Es de anotar que los estudiantes que pertenezcan al Grupo de Apoyo recibirán dicho beneficio.

Deberes del Contralor Escolar y del grupo de apoyo

Respectar el PEI Y EL Manual de Convivencia Abstenerse de brindar información a los medios de comunicación o personas ajenas al

establecimiento educativo. Manejar diligentemente el archivo

Archivos de la Contraloría Escolar


El Rector Doctor Néstor García Martínez de la Institución Educativa Guadalupe y sus 3 Sedes Agripina. Graciela y Guadalupe, garantizará al Contralor Escolar un espacio seguro y apropiado para el manejo del archivo, donde reposaran los siguientes documentos:

Copia del acta del proceso electoral de cada Contralor firmado por el Rector. Libro de actas de reuniones del grupo de apoyo. Correos remitidos a la Contraloría General de Medellín. Correos, informes, comunicados, solicitudes y demás documentos remitidos al rector, director

o al Consejo Directivo. Los correos y correspondencias de situaciones que así lo ameriten dirigidos a otros

organismos oficiales. Correos y correspondencia en general remitida a la secretaria de Educación. Citaciones ordinarias y extraordinarias que realicen. Documentación presentada, enviada o recibida por la Contraloría General de Medellín. La

Red de Contralores Escolares. Documentos de las capacitaciones, para que las generaciones siguientes posean material de

consulta e información. Realización anual de actividades realizadas.

Comunicación a la contraloría La comunicación en la Contraloría debe ser respetuosa y fluida con los diferentes estamentos u órganos del establecimiento educativo y la Contraloría General de Medellín. Por ende, los documentos e informes remitidos a la Contraloría General de Medellín y las comunicaciones formales emanadas por la Contraloría deberán llevar la firma del Contralor Escolar y del secretario del grupo de apoyo.

Red de contralorías escolares

Estará integrada por dos Contralores Escolares de las Instituciones Educativas y delegados de las Secretarias del Municipio de Medellín y de entidades descentralizadas, cuyo fin, coordinar acciones en participación ciudadana.

Será coordinada por la Contraloría Auxiliar de Participación ciudadana de la Contraloría General de Medellín.

Se reunirá ordinariamente cada cuatro meses y extraordinariamente cuando se requiera, siendo citadas por el coordinador.

Medios de comunicación utilizados por la contraloría escolar Las estrategias de comunicación para que las contralorías escolares expresen sus ideas u opiniones, socialicen información, se comparta información; la Contraloría General de Medellín dispondrá de la página Web, correo electrónico, línea única telefónica para atender las quejas, reclamos, peticiones, subgerencias, solicitudes, comunicados, y bridara asesoría y orientación.

Informe anual de la Contraloría Escolar El informe que se presentara al final de año debe ser firmado por el Contralor Escolar y el Secretario del Grupo de Apoyo, anexando:


Anexo 3

Las actividades realizadas y relacionadas con la cultura de control del fiscal, como capacitaciones realizadas por la Contraloría General de Medellín, carteleras, talleres y demás.

Las reuniones ordinarias y extraordinarias, fechas, temas tratados y conclusiones. Informe de las actividades realizadas de la Red de Contralores Escolares.

JURAMENTO

Integrantes del Grupo de Apoyo al Contralor Escolar elegido para el periodo 2.013 – 2.014, Juráis ante Dios y ante la Comunidad Educativa aquí presente, llevar y defender el buen nombre de la Institución Educativa Guadalupe, difundiendo el lema y valores de responsabilidad, respeto y apoyo como veedor fiscal ayudando en el que hacer organizacional al Contralor Escolar de la Institución Educativa, además, de aportar vuestros conocimientos y formación al servicio de la sociedad, contribuyendo a que esta sea más humana, al mejoramiento y construcción de una cultura más humana. Cumplir con todas nuestras funciones como Grupo de Apoyo al Contralor Escolar según lo estipulado en el Decreto 1860 y en el Manual de Convivencia, de la Institución Educativa Guadalupe, así como en todas las actividades planeadas por la Contraloría Escolar y demás funciones que demande el ejercicio de nuestro cargo durante el año escolar 2.013. De ser así que Dios, la patria y esta comunidad Educativa os lo premien, sino que ellos os lo demanden.

INSTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE CIRCULAR PARA ASPIRANTES A PERSONERO(A) 2013

Las funciones del personero de los estudiantes se encuentran contenidos en el capítulo IV del decreto 1860 de la ley General de Educación. Artículo 28: El Personero de los Estudiantes en todos los establecimientos educativos será un estudiante que cure

el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los

estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

El personero tendrá las siguientes funciones:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual, podrá utilizar los

medios de comunicación interna del establecimiento, pedir colaboración del consejo de estudiantes,

organizar foros u otras formas de deliberación.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educados sobre lesiones a sus derechos y las

que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

3. Presentar ante el rector o director administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a

petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el

cumplimiento de sus deberes.

4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, las

decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes a la iniciación de

clases de un periodo lectivo anual.

Para tal efecto el rector convocara a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de

mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio de personero de los estudiantes es incompatible con el de

representante de los estudiantes ante el consejo directivo. JURAMENTO

Personero de la Institución Educativa Guadalupe para el periodo 2.013 – 2.014 Juráis ante Dios y ante

la Comunidad Educativa aquí presente, llevar y defender el buen nombre de la Institución Educativa,

difundiendo el lema y valores que ella os ha enseñado, además, de aportar vuestros conocimientos y

formación al servicio de la comunidad y de la sociedad en general, contribuyendo a que esta sea más

humana, al mejoramiento y construcción de una cultura ciudadana.

Cumplir con todas mis funciones como Personero de los Estudiantes, según lo estipulado en el Decreto

1860 y en el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Guadalupe, así como en las actividades

por mi planeada y en demás acciones que demande el ejercicio de mi cargo durante el año Escolar

2.013.

De ser así que Dios, la patria y esta comunidad educativa os lo premien, sino que ellos os lo demanden.

ANEXO 4 Institución Educativa Guadalupe

PROYECTO DE DEMOCRACIA ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, ANTE EL COSEJO

ESTUDIANTES, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO Y CONTRALOR ESCOLAR, GRUPO DE APOYO DEL CONTRALOR ESCOLAR, PERSONERO(A) DE

LOS ESTUDIANTES, 2.013

PERFIL O CUALIDADES DE: LOS ESTUDIANTES REPRESENTANTES DE GRUPO QUE CONFORMAN EL CONSEJO DE

ESTUDIANTES . CONTRALOR ESCOLAR GRUPO DE APOYO DEL CONTRALOR ESCOLAR

Y EL PERSONERO(A) De acuerdo con el Articulo 78 del Manual de Convivencia de la Institución Educativa Guadalupe, el perfil o cualidades son:

Destacarse por su excelente comportamiento y su buen rendimiento académico Tener capacidad de liderazgo Haber cursado mínimo 2 años en la institución Poseer identidad y sentido de pertenencia


Anexo 4 A

Estos aspectos implican a su vez: 1. Ante todo debe ser una alumno que encarne el ideal pedagógico del Proyecto institucional, es decir, que conozca,

practique y viva el lema expresado en nuestro escudo así como los valores en que se fundamentan; Además de formarse como ciudadano capaz de desempeñarse en el campo que le toque actuar; que viva en su condición de hijo de Dios, hermano de los hombres, conservador de la naturaleza, en concordancia con las exigencias éticas, morales, culturales y tecnológicas del momento.

2. Es un joven que participa, se integra con dinamismo en todos los actos que se realizan en la institución

3. Es un alumno con proyección laboral, social y académica.

4. Sabe desempeñar con madurez, responsabilidad, libertad, cada uno de sus actos en el medio, actuando con honestidad y equilibrio

5. Es un alumno abierto al cambio, es receptivo a las propuestas, posee carácter y criterio para saber escoger entre varias alternativas, tiene actitudes de líder con carisma cristiano y humanitario, siendo fiel a la filosofía de la institución.

6. Cumple con sus deberes de estudiante, por convicción, libre y responsable.

7. Proyecta con actitudes una disciplina intelectual y social

8. Cumple con honestidad y responsabilidad los compromisos escolares y proyecta la ética en todas sus actividades.

9. Es un alumno con capacidad de discernimiento y observación que le permiten recoger inquietudes y sugerencias en pro de la institución.

10. Conocer y practicar los Valores Institucionales, que son: La Responsabilidad, el Respeto, la Tolerancia, la Excelencia, la Solidaridad, la Honestidad y la Amabilidad

Profesores de Ciencias Sociales.

Institución Educativa Guadalupe

PROYECTO DE DEMOCRACIA PERIODO 2.013 ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, ANTE EL CONSEJO

DE ESTUDIANTES, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO, CONTRALOR ESCOLAR, GRUPO DE APOYO Y PERSONERO(A) DE LOS

ESTUDIANTES

¡CIRCULAR PARA CANDIDATOS(AS)!


Anexo 4 B

DE ACUERDO CON EL DECRETO 1860 DE 1.994 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Y EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES TIENEN POR FUNCIONES: Artículo 29. Consejo de Estudiantes En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Corresponde al Consejo de Estudiantes:

e) Darse su propia organización interna. f) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en

el cumplimiento de su representación. g) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la

vida estudiantil, y h) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de

Convivencia.

Institución Educativa Guadalupe 2013

PROYECTO DE DEMOCRACIA ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, ANTE EL COSEJO

ESTUDIANTES, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO Y PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES

CIRCULAR PARA LOS DOCENTES


Anexo 4 C

La metodología y logística del proceso de elecciones fue diseñada por los docentes del Área de Ciencias Sociales, -tiene las siguientes actividades:

- Realizar motivación y estudio de aspectos que definen el liderazgo, la autonomía, la libertad para ejercer la participación responsable en los procesos electorales

- Presentar y estudiar el perfil de los Estudiantes Postulados, fuente de criterios que debe cumplir y encarnar un estudiante que aspira ser un representante de sus compañeros

- Voluntariamente se postulan aquellos estudiantes que cumplen el perfil y se les abre el espacio temporal para difundir sus ideas y propuestas Las elecciones se realizar en orden ascendente, iniciando las jornadas de elección de las diferentes clases de representantes: representante de grupo y representantes al Consejo Estudiantil

La elección se realiza con una papeleta en blanco donde las estudiantes escriben el nombre del o la candidata de su preferencia, la depositan en una urna y posteriormente el director de grupo hace conteo público frente a todas ellas; registra los resultados en una acta de escrutinio y la entrega a un docente del Área de Ciencias Sociales para realizar el consolidado e informe final. El (o la) candidato elegido es aquel que obtenga el 50% + 1 del total de estudiantes que sufragaron. Si se presentan más de dos candidatos, se hace una primera vuelta con todos –se realiza la votación y conteo de los votos, de acuerdo con el resultado se descartan los candidatos con menor número de votos. Se efectúa una segunda vuelta, sólo con los dos candidatos que obtuvieron mayor votación en la primera vuelta, siguiendo el procedimiento que se describe al principio. En caso de no presentarse candidatos, o de presentarse sólo uno, el director de grupo propone a alguien idóneo o revisa que quien se presentó cumpla el Perfil dado a conocer, lo pone en consideración para ser nombrado por los estudiantes y si hay un consenso voluntario (sea unánime o la mayoría) que avale la postulación y por consiguiente la elección del estudiante, se hace su nombramiento dejando un acta como constancia, la cual se entrega al Líder del proyecto de democracia y este al Jefe del Área de Ciencias Sociales.

CRONOGRAMA 1. Sensibilización y motivación DE FECHAS:

2. Presentación del perfil –hoja de vida y/o

Difusión de propuestas de los Candidatos

3. Elección del representante de grupo

DOCENTES DE C. SOCIALES


PROYECTO DE FORMACIÓN CIUDADANA EN CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 ELECCIONES INSTITUCIONALES DE REPRESESENTANTES DE GRUPO

PARA LA CONFORMACIÓN DEL CONCEJO DE ESTUDIANTES

“El ciudadano debe ser moldeado para que se adapte a la forma de gobierno en la que vive… Quien sea capaz de vivir fuera de la ciudad es una bestia, o un dios”.

Aristóteles

CIRCULAR PARA LOS DOCENTES

La metodología del proceso de elecciones fue diseñada por los docentes del comité de Constitución y Democracia. Actividades a seguir:

Realización previa de motivación (texto, La Representación, el líder, liderazgo y características de un representante de grupo”, actividad que se hizo en la anterior jornada; hoy sería aconsejable REFLEXIONAR las frases de Aristóteles y J. Rawls)

Lectura y reflexión del Manual de convivencia acerca de uno de los siguientes tres títulos de acuerdo con las particularidades del grupo: Perfil del estudiante del Instituto; derechos y deberes de los estudiantes; conflictos y debido proceso. Tratar de orientar con ellos el ejercicio de la libertad y la autonomía de conciencia, para ejercer la participación responsable en los procesos institucionales, como lo son los electorales.

Voluntariamente se postulan aquellos estudiantes que cumplen el perfil o los proponen sus compañeros, si éstos aceptan se procede a la votación.

La elección se realiza con una papeleta en blanco donde los estudiantes escriben el nombre del candidato de su preferencia, la depositan en una urna (bolsa plástica oscura, sobre de Manila o se recogen doblados); posteriormente el director de grupo hace conteo público frente a todos los estudiantes; registra los resultados en el acta de escrutinio y la entrega a un docente del comité de Constitución y Democracia, para realizar el consolidado e informe final. Él o la candidato(a) elegido(a), es aquel que obtenga el 50% + 1 del total de estudiantes que sufragaron. Si se presentan más de dos candidatos, se hace una primera vuelta con todos –se realiza la votación y conteo de los votos, de acuerdo con el resultado se descartan los candidatos con menor número de votos. Se efectúa una segunda vuelta, sólo con los dos candidatos que obtuvieron mayor votación en la primera vuelta, siguiendo el procedimiento que se describe al principio. En la elección participan todos los estudiantes que se encuentran registrados en las listas de asistencia. En caso de no presentarse candidatos el director de grupo propone a alguien idóneo, o de presentarse sólo uno, se revisa que cumpla el Perfil dado a conocer, se pone en consideración a los estudiantes, si hay un consenso voluntario (sea unánime o la mayoría) que avale la postulación y por consiguiente la elección del estudiante, se hace su nombramiento dejando un acta como constancia, la cual se entrega al Líder del proyecto de Democracia o a su delegado, siendo este un docente del área de sociales.

ACTA DE ESCRUTINIO

Fecha de la jornada de elección: _________________ GRUPO: _____________

Nº CANDIDATO(S) VOTOS OBTENIDOS

TOTAL DE SUFRAGANTES

POTENCIAL TOTAL DE

SUFRAGANTES 1

________ _______

2 3 4 Votos en blanco Votos nulos Estudiante elegido como representante: Nº Votos:

Firma director de grupo: ________________________________ Firma de testigo:________________________________ Firma Representante de grupo: ___________________________ LAS ACTAS ORIGINALES DE LA ELECCION DEL REPRESENTANTE DE GRUPO, POR CADA SEDE, SE ENCUENTRAN EN PODER DE LA JEFE DEL PROYECTO “Las decisiones que conduzcan a un buen vivir deben someterse al equilibrio reflexivo. Es el ejercicio de la conciencia el que orienta para hacer moralmente el bien personal y social”. Jhon Rawls.


Anexo 5


PROYECTO DE DEMOCRACIA

ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, ANTE EL CONSEJO ESTUDIANTES, REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO CONTRALOR ESCOLAR GRUPO DE APOYO DEL CONTRALOR Y PERSONERO(A) DE LOS

ESTUDIANTES 2.013

La Rectoría autoriza el desplazamiento por las diferentes aulas de clase de la Institución

Guadalupe (conformada por las secciones Escuela Agripina Montes, Graciela Jiménez, y Villa de

Guadalupe) a los estudiantes del grado 10° y 11º que inician su actividad pública como candidatos

a personero(a) y contralor(a) de los estudiantes, con un acompañante. Para el éxito de este

proceso proselitista, que constituye un derecho de ellos, se le solicita a los coordinadores y

docentes brindar un tiempo de 5 a 10 minutos máximo, a cada uno (de los candidatos) cuando se

presenten en las aulas de clase que les corresponda según la programación descrita adelante,

para hacer su promoción publicitaria.

FECHA SE INICIA EL18 HASTA EL 28 DE FEBRERO

__________________________ ________________________

Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama Rector, Inst. Educ. Villa de Guadalupe Líder Proyecto de Constitución y Democracia POR SU COLABORACIÓN Y ATENCIÓN GRACIAS DOCENTES: AREA DE CIENCIAS SOCIALES.


Anexo 5 A


PROYECTO DE DEMOCRACIA

ELECCIONES INSTITUCIONALES: REPRESESENTANTES DE GRUPO, REPRESENTANTES DEL COSEJO ESTUDIANTIL, REPRESENTANTE ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO, CONTRALOR

ESCOLAR, GRUPO DE APOYO DE CONTRALOR ESCOLAR Y PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES

¡CIRCULAR PARA CANDIDATO(A) S!

Líderes muestran el camino de la comunión en la convivencia pacifica

Con el propósito de garantizar un proceso electoral limpio y transparente, libre de vicios políticos que no favorezcan la sana competencia en igualdad de condiciones, los profesores del área de Ciencias Sociales en colaboración con el Rector y Coordinadores de convivencia y Académico, adoptan las siguientes medidas y criterios preventivos:

1. Todo elemento publicitario de carácter gráfico como carteleras, afiches, fotografías, pancartas, entre otros, deben ser ubicados con previa autorización y acuerdo con la coordinadora de convivencia y Directoras de grupo en los siguientes lugares:

a. Aulas de clase: sólo en el tablero del infórmate o donde indique el director de grupo b. Patio salón, corredores, canchas , según lo indique el coordinador

2. Prohibida la distribución de todo elemento físico que represente indebido proselitismo político como lo

son dulces, manillas, escarapelas, viseras, brazaletes, entre otros objetos, a no ser que cuente con la autorización del coordinador.

3. Las acciones y elementos publicitarios deben ser presentados de modo oral o escrito a públicos y auditorio en general y no forma individual.

4. Todo comentario respecto a la candidata(a) a Personero, debe tener un contenido y tono de respeto hacia la dignidad humana y al buen nombre.

5. Se debe solicitar previamente autorización escrita para desplazarse fuera del aula en horas de clase con el fin de exponer las ideas de las propuestas a desarrollar como Personero(a), u otras acciones propias de esta actividad.

6. El lanzamiento oficial de la campaña será el próximo 04 de febrero y la rotación por las aulas de clase a partir del 18 de febrero siguiendo un cronograma de desplazamiento previamente asignado por los docentes del área de C. Sociales.

El incumplimiento de estas medidas y criterios preventivos para el desarrollo del Proyecto de Constitución y Democracia será sancionado con: - Recolección de elementos publicitarios - Suspensión de permisos para visitas en aulas de clase - Cancelación de candidaturas y sanciones disciplinarias según sea el caso y de acuerdo con el Manual de

Convivencia. Las situaciones serán evaluadas por un comité electoral integrado por los profesores del Área de Ciencias Sociales y las directivas del Colegio.

Estas acciones propenden una competencia en igualdad de condiciones y promover valores y prácticas que se dirijan hacia la renovación del pensamiento y la vida política, contribuyendo a la formación de actitudes críticas, reflexivas y propositivas de ciudadanas acordes con nuestra realidad y con el proyecto de nación.

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 AGRADECEMOS SU DISPOSICIÓN Y COLABORACIÓN. DOCENTES: ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Anexo 5 B Institución Educativa Guadalupe

REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES 2013

Sede Grado Grupo NOMBRE


Anexo 5 C Institución Educativa Guadalupe

REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES al consejo estudiantil 2013

Nº GRADO

GRUPO NOMBRES Y APELLIDOS

SEDE


Anexo 5 D Institución Educativa Guadalupe PROYECTO DE FORMACION CIUDADANA EN CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA

INTEGRANTES DEL CONSEJO DE PADRES 2013

GRADO Y GRUPO

SEDE

NOMBRE

DIRECCIÓN

TELÉFONO


Anexo 6


JORNADA ELECTORAL, 01 DE MARZO DE 2.013

ELECCION DEL PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES Y DEL CONTRALOR(A) ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y HORARIO

La jornada democrática de la I.E Guadalupe se realizará utilizando la sala de informática de masificación, agilizando la información mediante el voto electrónico. En la sala de informática se habilitaran 21 mesas de votación. Para la sede Agripina Montes del Valle, la votación se realizara en la coordinación de la misma sede, solo se habilitara una mesa de votación.

Veedores de las mesas de votación

Los veedores de las mesas de votación serán los alumnos de noveno grado de la sede principal Guadalupe. Los docentes de cada jornada de la Institución Educativa Guadalupe, serán los veedores en la sala de Informática, en sus respectivas jornadas. Es de anotar, que los docentes encargados de la sala de Informática, estarán allí para atender las anomalías que se presenten en los computadores o maquinas procesadoras de la información, utilizando, utilizando el mismo tiempo de los docentes veedores. Los estudiantes de Noveno tanto de la jornada de la mañana como de la tarde, estarán en las instalaciones de Institución Educativa, a las 7:30 AM, con el fin de recibir la inducción sobre el proceso electoral, la orientación a los estudiantes votantes, asistencia de los mismos, según los grupos de estudiantes votantes.

Inicio de las elecciones a personero estudiantil y contralor escolar

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Las elecciones se iniciaran a las 8:00 A.M, con el Himno Nacional y el Himno de la Institución Educativa. DISTRIBUCION DE LA JORNADA ELECTORAL POR GRUPOS DE ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LAS TRES SEDES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE Se dará inicio electoral, con los estudiantes de preescolar y primero, de la sede Jiménez de Bustamante en la sede Guadalupe; los estudiantes de la Agripina darán comienzo con los estudiantes de los primeros grados. Jornada mañana y Tarde

HORA GRUPOS SEDE 8:00 A.M a 9:00 A.M Preescolares y primeros Graciela 9:00 A.M a 9:30 A.M Segundos Graciela 9:30 A.M a 10:00 A.M Terceros Graciela 10:00 A.M a 10:30 A.M Cuartos y Aceleración Graciela 10:30 A.M a 11:00 A.M Sextos y Séptimos Guadalupe y Graciela 11:00 A.M a 11:30 A.M Octavos y Novenos Guadalupe y Graciela 11:30 A.M a 12:00 M Decimos y Onces Guadalupe

Nº DE MESAS, JURADOS Y CONTEO DE VOTOS:

Se habilitarán 21 mesas para el proceso electoral en la Sede principal Guadalupe para atender los estudiantes de la Sede Graciela y Guadalupe 1 mesa en la Sede Agripina Montes del Valle.

El viernes 01 de Marzo de 2.013 a las 8:A.M recibirán las actas de escrutinio las cuales estarán en cada mesa de votación; o recibirán los computadores con el software para el proceso electoral, los cuales serán entregados por un docente de informática, quien instalará el equipo y lo entregara al docente y estudiantes que son jurados, además estos docentes de informática y de sociales prestarán el soporte técnico durante la jornada.

Los estudiantes ingresaran a la sala de informática y votaran en cualquiera de las mesas, puesto que estas están habilitadas con los registros de matrículas de cada estudiante, con el fin de agilizar el proceso electoral. Además diligenciar el formato general de Nº del tarjetón asignado a los candidatos a Personero(a) de los Estudiantes y al Contralor(a) Escolar. Teniendo en cuenta, que cada director de grupo dará a los estudiantes que dirige, el número de matrícula para que con este ingrese el jurado al computador y verifique la información y puedan los estudiantes ingresar los votos al sistema.

Los estudiantes de Noveno se repartirán de dos o tres estudiantes por mesa y los docentes directores de grupo estarán como veedores verificando sus listas dando a sus estudiantes el número de matrícula, para que ingrese a la sala de informática a votar. El docente de informática y el líder del proyecto de sociales estarán como veedores dentro de todo el proceso electoral.

Los jurados votan en las mesas donde está, ya que estas estarán habilitadas con los números de matrícula de todos los estudiantes de la Institución Educativa.

El computador mediante el programa electoral, realiza internamente el conteo de votos y los sistematiza, para dar los resultados correctos correspondientes a los candidatos


Anexo 6 A

postulados a los cargos de Personero(a) de los Estudiantes y al Contralor Escolar, incluyendo los votos en blanco y sus respectivos porcentajes del total de la votación.

Al finalizar las votaciones, se darán los resultados en la sala de audiovisuales de Institución Educativa, se cantará el Himno Antioqueño. Los datos correspondientes a estas elecciones quedan registradas en el computador de la Institución Educativa. Posteriormente el Líder del Proyecto de Democracia realizara un acta la cual entregara al secretario del colegio y guardara una copia para tenerla como evidencias sobre este proceso correspondiente a la jornada democrática.

El resultado final se dará a conocer el mismo viernes a las 1:00 PM y se comunicará por medio del correo electrónico a todos los docentes de cada sede, para que estos informen a los estudiantes el primer día de la semana siguiente.

Docentes de Sociales

___________________ _________________________ Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama Rector Líder del Proyecto de Democracia

¡UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO!


“Formamos ciudadanos para la educación, el trabajo y la vida en comunidad”

JORNADA DE ELECTORAL: ELECCION DEL PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES y contralor escolar

01 de Marzo de 2013

Listado de jurados de Votación No. Mesa Grado Presidente, Vicepresidentes, Vocales y Veedores –docente-.


ANEXO 6 B Institución Educativa Guadalupe PROYECTO DE FORMACION CIUDADANA EN CONSTITUCION POLITICA

Y DEMOCRACIA DOCENTES DIRECTORES DE GRUPO 2013

GRADO Y GRUPO

SEDE

NOMBRE

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Anexo 6 C


PROYECTO DE FORMACION CIUDADANA EN CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA

INTEGRANTES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA 2013

GRADO Y GRUPO

SEDE

NOMBRE

DIRECCIÓN

TELÉFONO


Anexo 6 D Institución Educativa Guadalupe INTEGRANTES CONSEJO DIRECTIVO 2013

Representantes de la comunidad educativa 2013

Anexo 6 E

Institución Educativa Guadalupe INTEGRANTES CONSEJO ACADEMICO 2013

Nury Del Socorro Montoya Zapata Coordinadora sede Agripina Montes

Eleazar Tadeo Lemos Quejada Coordinador sede Guadalupe Coordinador sede Graciela Jiménez

Jesus Dionicio Henao Coordinador sede Graciela Jiménez

Alba Cecília Granados Giraldo Jefe de área, Ciencias Naturales

Diego Agudelo Jefe de área, Matemáticas y Física

Ángela María Arenas Castaño Jefe de área, Humanidades (lengua Castellana e inglés)

Joe Freezer Rivera Jefe de área de filosofía y ciencias económicas

Sol Janeht Gómez Gómez Jefe de área, Tecnología E Informática

María Maryi Tobón Tobón Jefe de área, Educación Artística

Carlos Valencia Jefe de área, Educación Religiosa Jefe de área, Educación Física

Jennifer Londoño Ballesteros Jefe de área, Ciencias Sociales Representante, docentes de pré-escolar

Rector

Secretaria

Docente

Docente

Rep. De Padres

Rep. De Padres

Rep. Exalumnos

Rep. alumnos

Rep. Sector

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Representante, docentes de básica primaria Juan Rico Giraldo Media técnica Aceleración

Ângela Maria Arenas Castaño Aula de Apoyo

Ferney Andrés Valdés Tabares Secretario

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 ANEXO 7 A Institución Educativa Guadalupe

JORNADA DEMOCRATICA, 01 DE MARZO DE 2.013 ELECCION DEL PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES Y CONTRALOR

ESCOLAR

PROGRAMACIÓN Secciones: Guadalupe, Graciela Jiménez y Agripina Montes, las dos jornadas Los coordinadores organizarán el horario teniendo en cuenta, los horarios de votación para cada jornada y grado. La jornada electoral para los estudiantes dará inicio a las 8:00 a.m., y finalizará hasta las 1:00 P.M., hora en la que finalizará la votación y se realizará el escrutinio de las dos jornadas; se ha definido organizar un centro de votaciones En la Sede Principal Guadalupe, para los estudiantes de la Sede Guadalupe y la Sede Graciela. Los estudiantes de la Sede Agripina Votaran en la coordinación de su propia Sede. Por ello cada coordinador, director de grupo, y profesor deberá orientar desde el día jueves a sus estudiantes, acerca del proceso y horario para votar el día viernes 01 de Marzo, este es un deber, se controlará la asistencia con las listas de votantes por grupo. Con estas evidencias los docente de sociales y los de otras asignaturas, que crean conveniente, asignarán una nota de calificación al estudiante, como estímulo por la participación en la jornada Democrática.

1. La jornada inicia con las palabras de introducción del Líder del Proyecto de Democracia, como delegado del Rector Doctor Néstor García Martínez, El orientará en la importancia de participar en los comicios electorales con total transparencia, libertad de pensamiento y conciencia, así como de elección para decidir por quien votar, de tal forma que demostremos el ejercicio de una Democracia real en la Institución; se les solicita a los docentes hacer desde el jueves, una reflexión a los estudiantes con estos conceptos, los cuales definen actitudes y derechos.

2. Los comicios electorales inician con el Himno Nacional, frente al cual adoptamos una posición adecuada y entonamos sus notas, reconociendo nuestra identidad como colombianos; él nos da pie a la instalación y apertura de las mesas de votación. Si es posible, este acto lo pueden hacer los coordinadores en su respectiva sede y posteriormente ir enviando los grupos con sus directores, para votar de acuerdo con los horarios establecidos.

3. Una vez iniciado el proceso de votación los estudiantes se dirigen a cualquiera de las mesas y se le entregara en el computador el tarjetón donde cada estudiante marcará con una X el candidato de su preferencia o el voto en blanco.

4. Finalización de la jornada de votación: Al cumplirse el horario señalado, se indicará a todos los estudiantes y docentes que se encuentren en el área de los puestos de votación, adoptar una postura adecuada para escuchar y entonar las notas del Himno del departamento de Antioquia. Posteriormente los jurados de votación en compañía de los veedores (docentes y estudiantes) y los testigos de los candidatos, Escucharán el escrutinio sistematizado en la sala de audiovisuales. Dándose por terminada la jornada electoral, el docente Líder del Proyecto de Democracia elaborará un acta correspondiente a los resultados del proceso electoral, y este a su vez al rector o al secretario de la Institución.

5. El proceso se cierra definitivamente con la apagada de los computadores, quedando la información para ser procesada posteriormente según la programación orientada por el coordinador de la actividad a nivel institucional y otros docentes del área de Ciencias Sociales y los testigos de los candidatos (estudiantes de decimo y once.)

6. Los resultados de las votaciones y su correspondiente ganador, se dará a conocer inmediatamente termine el proceso del computador; el día lunes en las primeras horas de cada jornada se comunicará a los estudiantes, que no estuvieron presentes el día viernes.

De su compromiso y colaboración compañero docente, depende el éxito de esta jornada formativa para los estudiantes, asumámosla con pertenencia y plena competencia ciudadana.

__________________________ ________________________________

Versión: 2 Actualización: 15/01/2013 Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama Rector, Inst. Edu. Guadalupe Líder del Proyecto de Democracia

“Formamos ciudadanos para la educación, el trabajo y la vida en comunidad”


ANEXO 7 B Institución Educativa Guadalupe

JORNADA ELECTORAL ELECCION DEL PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES Y CONTRALOR

ESCOLAR Marzo 01 de 2013

Circular informativa para los coordinadores

Apreciados coordinadores reciban un cordial saludo. La Institución de nuevo asume con responsabilidad la tarea de formar y educar a sus estudiantes en el conocimiento y práctica de la democracia con plena responsabilidad, libertad y transparencia, venciendo los vicios que hacen parte y se aprecian en unos sectores de politiquería en realidad nacional. Para la realización de las actividades inherentes al proyecto de formación ciudadana en Constitución Política y Democracia, el equipo docente del área de Ciencias Sociales y demás docentes colaboradores, hemos organizado una serie de actividades y acciones que se han documentado siguiendo el proyecto que hemos venido construyendo, hace ya un poco más de 2 años, articulado, a las orientaciones que cada año nos hace el Sr. Rector Néstor García Martínez. Para este año se ha acordado con el Rector, realizar el día 01 de marzo sólo la jornada electoral en la jornada de 7:30 A.M hasta las 1:00 p.m. lo que implica la no realización de clases y actividades académicas curriculares. Para este año, el mecanismo de elecciones será por medio de tarjetones electrónicos con un centro de votación en la sede principal Guadalupe para las Sedes Graciela Jiménez de Bustamante y la Sede principal Guadalupe; la Agripina Montes del Valle la realizara en la coordinación de dicha Sede. Les solicitamos insistir en la puntualidad para evacuar los objetivos del proyecto. El día de la jornada electoral el 01 de marzo, la jornada para los docentes iniciará a las 7:30 a.m. hasta las 1:00 P.M. Ustedes los coordinadores indicaran con anticipación a los docentes la ubicación de las mesas y el horario que deben cumplir como veedores. La jornada electoral para los estudiantes dará inicio a las 8: 00 a.m. con el ingreso a la Institución de los que fueron citados para ir llegando a esa hora, dando comienzo a la jornada de elección, la cual finalizará a las 1:00 p.m. para las dos jornadas, esta información debe transmitirla cada coordinador, director de grupo, y profesor quienes orientaran desde el día jueves a sus estudiantes, acerca del lugar al que deben dirigirse a votar el viernes, este es un deber que se controlará con las listas de votantes por grupo y con el certificado electoral que se le dará a cada uno; con estas dos evidencias el docente asignará una nota de calificación al estudiante. De su compromiso y colaboración compañero docente, depende el éxito de esta jornada formativa para los estudiantes, asumámosla con pertenencia y plena competencia ciudadana. ________________________ _______________________ Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama Rector, Inst. Edu. Guadalupe Líder del Proyecto de Democracia


Anexo 7 C Institución Educativa Guadalupe MEDELLIN

ACTA 01

RESULTADO FINAL DE LA JORNADA ELECTORAL. “ELECCION DE CONTRALOR(A) ESCOLAR Y PERSONERO (A) DE LOS ESTUDIANTES

Resultados electorales sobre elección de personero de los estudiantes 2013 Nombres Apellidos Grupo Jornada Nº de tarjetón Total Votos y %

Votos en Blanco

Votos Nulos

Resultados electorales sobre la elección del Contralor Escolar

Nombres Apellidos Grupo Jornada Nº de tarjetón Total Votos y %

Votos en Blanco

Votos Nulos

La jornada se realizó el día 01 de marzo en las tres secciones que conforman la Institución Educativa

Guadalupe (y que son: Colegio Guadalupe, escuela Graciela Jiménez y escuela Agripina Montes.) Inicio

a las 8:00 A.M. y finalizó a las 1:00 P.M.

En el proceso electoral participaron cinco (_) estudiantes, representados de la siguiente manera: __ ( _ ) del grado

11º para personero de los estudiantes y ___ (_) del grado 10º a Contralor Escolar candidatos y mil cuatrocientos

setenta (_____) estudiantes (de preescolar, básica primaria, secundaria y media) como sufragantes, plenamente

habilitados en las listas de matriculados en la institución.

Para la jornada de votación se habilitaron 21 mesas con su respectivo computador, que al ser escrutadas dejaron los

siguientes resultados:

______________________________ _______________________________ Néstor García Martínez Jennifer Londoño Ballesteros Rector Jefe de área de Ciencia Sociales ______________________________ Natalia Bedoya Valderrama Líder de Proyecto de Democracia


Anexo 7D Institución Educativa Guadalupe

JORNADA ELECTORAL

ELECCIÓN DEL CONTRALOR ESCOLAR Y EL PERSONERO

Medellín, marzo 01 de 2013

Dando inicio a la jornada electoral con una breve instrucción realizada por el Sr Rector Néstor

García Martínez quien instruirá a los estudiantes en la importancia de participar en los comicios

electorales con total transparencia, libertad de pensamiento, así como de conciencia y elección

para decidir por quien votar y luego el coordinador del Proyecto de “Formación ciudadana en

constitución política y democracia”, quien indicara la metodología (expuesta en el proyecto) que se

seguiría para logro exitoso de la democracia escolar. Posteriormente hizo lectura de la siguiente

programación:

1. HIMNO NACIONAL de la República de Colombia: Con sentido patrio, es decir con amor y

pertenencia por los elementos simbólicos, e históricos que representan nuestra identidad

como colombianos, adoptemos una posición firme y entonemos las notas de nuestros

himnos nacional y antioqueño (este acto se ejecutó a través del intercomunicador,

estando las estudiantes en su respectiva aula de clase.)

2. Inicia el proceso de votaciones, para ello los estudiantes se dirigen al patio central, y

demás lugares donde se encuentran las mesas de votación. Después de votar se van

dirigiendo hacia la cancha, o se van retirando de la Institución hacia sus casas.

3. Fin del proceso de votación: A las 1:00 p.m. se da por finalizado el proceso de votación.

Los jurados de votación y los veedores en presencia de los testigos, toman las urnas con

los votos y demás papelería, e inician el escrutinio, posteriormente registran los resultados

en las actas de escrutinio, los cuales son entregados al docente delegado quién se los

envié al jefe del área de Ciencias Sociales y coordinador de esta jornada electoral quien

realizará el escrutinio final. Se finaliza oficialmente la jornada electoral con el Himno

antioqueño.

4. HIMNO antioqueño: Con sentido de pertenencia adoptemos una posición correcta y

entonemos con Amor y alegría el Himno de Antioquia


Anexo 8 Institución Educativa Guadalupe MEDELLIN

Elecciones de los docentes representantes al Consejo Directivo 2.013

Organización y horario

La elección de los dos docentes representantes al Consejo Directivo, se realizara con los docentes de las tres Sedes (Agripina Montes del Valle, Graciela Jiménez de Bustamante y la Sede principal Guadalupe). La votación se realizara mediante el voto en papeleta.

Veedores de la mesa de votación Los veedores de la mesa de votación serán dos docentes y el líder del Proyecto de Democracia.

Inicio de las elecciones delos docentes Representantes al Consejo Directivo Las elecciones se iniciaran a las 8:00 A.M. con el orden día: saludos del rector Doctor Néstor García Martínez y palabras alusivas sobre el tema y palabras del Líder del proyecto de Democracia.

Postulación de los docentes aspirantes al Consejo Directivo Se postularan los docentes que deseen aspirar a la representación de los docentes al Consejo Directivo.

Jornada electoral La jornada electoral se realizara el día 09 de Marzo de las 8:00 A.M. HASTA LAS 9:30 A.M.

Nº de mesas, jurados y conteo de votos

Se habilitará una mesa para para el proceso electoral en un salón de la Sede Principal Guadalupe, en reunión de docentes de las sedes: Agripina, Graciela y Guadalupe, las dos jornadas.

El día sábado 09 de marzo a las 8: A.M. Se postularan los candidatos aspirantes al Consejo Directivo, y se recibirán las actas de escrutinio; las cuales estarán en la mesa de votación. El proceso electoral será entregado por los docentes de sociales, quienes entregaran la papeleta o voto a cada docente para que estos escriban el nombre del candidato a elegir; además los docentes de sociales prestaran el soporte técnico sobre la jornada.

Los docentes en primera vuelta votaran para elegir al docente aspirante al Consejo Directivo. En segunda vuelta los docentes votaran nuevamente, utilizando otra papeleta para elegir al

segundo docente Representante al Consejo Directivo. Los docentes veedores y el líder del Proyecto de Democracia votaran simultáneamente con los

demás docentes participantes de la reunión electoral. El conteo de votos se realizará manualmente, separando los votos con el fin de dar los resultados

correctos correspondientes a los docentes candidatos postulados al Consejo Directivo. Al finalizar las votaciones se dará a conocer los resultados a los docentes presentes en la reunión

electoral. Posteriormente el líder del Proyecto de Democracia elaborará un acta, la cual entregara al secretario del colegio y guardara una copia como evidencia, sobre este proceso de la jornada Democrática.

El resultado se dará a conocer a todos los docentes presentes y ausentes de la reunión, mediante correo electrónico, para que estos informen a los estudiantes en la semana siguiente.

______________________ ___________________________ Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama

Rector Líder del Proyecto de Democracia


Anexo 8 A Institución Educativa Guadalupe MEDELLIN

ACTA 02

RESULTADO FINAL DE LA JORNADA ELECTORAL. “ELECCION DE REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES AL CONSEJO

DIRECTIVO” La jornada se realiza el día 9 de Marzo en la Sede Principal Guadalupe, con los docentes de las tres Sedes que conforman la Institución Educativa Guadalupe (Agripina, Graciela y Guadalupe). Inicio a las 8:00 A.M. y finalizo a las 9:30 A.M. En el proceso electoral participaron en la primera vuelta, seis docentes: En la segunda vuelta electoral participaron tres docentes: Docentes postulados como candidatos al Consejo Directivo 2.013 Nombres Apellidos Total Votos

Votos en Blanco

Votos Nulos

Votos en Blanco

Total Votos

Docentes postulados como candidatos al Consejo Directivo 2.013, Segunda vuelta electoral Nombres Apellidos Total Votos Votos en Blanco Votos Nulos Total Votos Asistentes total Docentes Para el proceso electoral se habilitó un salón y una mesa a votar, que al ser escrutada dejo como resultado:

Elección del Representante de los estudiantes al Consejo directivo 2.013

Los estudiantes representantes de grupo al Consejo Estudiantil de las tres Sedes de la Institución Educativa Guadalupe, (Agripina Montes del Valle, Principal Guadalupe y Graciela Jiménez de Bustamante), se reunieron el día 07 de Marzo a las 10:30 A.M. con el líder del Proyecto de Democracia del año 2.013, con el fin de escoger al representante de los estudiantes al Consejo Directivo. Quedando como elegido al Consejo de Estudiantes.


Elección de la Junta Directiva del Consejo Estudiantil 2.013

Los estudiantes representantes de grupo reunidos en asamblea el día 07 de Marzo de 2.013, a las 10:30 A.M. después de haber seleccionado al Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo, seleccionaron a los(as) estudiantes que se postularon para conformar la Junta Directiva del Consejo Estudiantil de la Institución Educativa Guadalupe. La cual quedo representada de la siguiente manera: Junta Directiva del Consejo Estudiantil 2.013 Junta Directiva Nombres Apellidos Teléfono Grado Sede Los demás representantes de grupo conformaran el grupo de vocales del Consejo Estudiantil.

Elección del Grupo de Apoyo a la Contraloría Escolar del periodo 2.013 – 2.014 En reunión de los Representantes de Grupo realizada el día 07 de Marzo del año 2.013, siendo las 11:30 A.M. Se inició la elección de un estudiante por cada Grado, con el fin de conformar el grupo de Apoyo a la Contraloría Escolar; quedando como integrantes a este Grupo de Apoyo, los siguientes estudiantes: Integrantes del Grupo de Apoyo A Contraloría Escolar 2.013 Apellidos Nombres Sede Grado Teléfono Es de anotar que como veedores en las elecciones del Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo; la Junta Directiva del Consejo Estudiantil y los Representantes al Grupo de Apoyo a la Contraloría Escolar, estuvieron presentes el Contralor de los Estudiantes ________________ y la Coordinadora de la Sede Agripina Montes del Valle, Nury del Socorro Montoya Zapata. Dándose por terminada la reunión a las 12:00 M. ___________________________ _______________________________ Néstor García Martínez Natalia Bedoya Valderrama Rector Líder del Proyecto de Democracia


ANEXO 8 B Institución Educativa Guadalupe

ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ELECTORAL Elección del Personero(a) y contralor(a) escolar

INSTALACIÓN OFICIAL DE LA MESA DE VOTACIÓN Y

COMPUTADOR CON PROGRAMA ELECTORAL Día: 01 DE MARZO DE 2.013 Sección: Agripina Montes del Valle Hora inicio: 8; 00 Hora de finalización: 1:00 P.M Básica Primaria, , secundaria y media técnica y académica.

No. Mes

a Grados Jurados: Profesor y estudiantes de Noveno

PARA TENER EN CUENTA: Es requisito INDISPENSABLE para la votación que los estudiantes presenten el carné estudiantil o la tarjeta de identidad, de no tenerlo verificar que este en la lista de estudiantes en el grado correspondiente; si éste no está matriculado, no pueden votar. La mesa de votación estará ubicada en la coordinación de la institución. La jornada de votación se iniciará con el Himno Nacional, el himno institucional y una motivación por

parte del Rector o un docente encargado, esta será, acerca de la libertad de conciencia, la participación y el voto, de acuerdo con los artículos 11 al 30 de la Constitución Política de Colombia.

A medida que los estudiantes vayan votando, se desplazan hacia la cancha donde los docentes coordinarán el orden, o se desplazaran de inmediato hacia sus casas, según lo determine el coordinador. La jornada finalizará con el Himno Antioqueño.

Para el conteo de votos tenga en cuenta que cada computador realiza automáticamente el conteo de los votos, estos están conectados en red, así que ellos a su vez envían la información a un PC Servidor que dará los datos del resultado final, sin embargo los testigos recogerán en un formato los datos arrojados por cada equipo y luego confrontaran sus resultados con el resultado final arrojado por el servidor.

Los profesores que no sean jurados de votación deben acompañar en los lugares de votación y o realizar las actividades sugeridas por su coordinador correspondiente.

El resultado se dará a conocer a todos los estudiantes al finalizar la jornada electoral y el día lunes a nivel general en la institución.

Profesores Área de Ciencias Sociales.



Anexo 9


EL LIDER Y EL EJERCICIO DEL LIDERAZGO 2013

1. Aspectos Generales.

El concepto y función del liderazgo va asociado a la funcionalidad de los grupos y se hace necesario el papel de los lideres comprometidos y con carisma para el desarrollo productivo de los grupos o comunidades. Para ejercer el liderazgo es necesario contar con un grupo humano que le proporcione al líder esta oportunidad, la capacidad de este se refleja siempre en el modo en que el grupo responda con la acción. El Liderazgo eficiente se demuestra en la capacidad de establecer y mantener la confianza en si mismo, el optimismo, el conocimiento y comprensión de los problemas, el interés por los demás, toma de decisiones, la aceptación del grupo, la franqueza y el buen ejemplo. En conclusión el líder es el que conduce y guía a la comunidad hacia un destino común y objetivo común. Todo grupo social o comunidad necesita de alguien que oriente y dirija sus actividades, y esa es precisamente la función que desempeña el líder.

2. Cualidades básicas del líder. Para ser líder no basta con querer serlo, es indispensable contar con las condiciones necesarias como:

a. Conciencia clara de los problemas comunes.

El Líder debe comprender mejor que los demás, cuales son los problemas e interese de la comunidad para poder orientarla y dirigirla adecuadamente, o sea tener la capacidad suficiente para examinar las condiciones en que se desenvuelve la comunidad y buscar recursos técnicos, humanos y materiales que se necesitan para dar solución a los problemas. b. Buena voluntad y deseo permanente de servir. No basta con tener capacidad mental necesaria para atender y ver cuáles son los objetivos o intereses de la comunidad, es necesario estar dispuesto a actuar para ayudar a la comunidad a conseguir estos objetivos, poniendo al servicio de ella toda la capacidad de lucha y esfuerzo. O sea, que el líder es fundamentalmente una persona de acción y se caracteriza por su espíritu dinámico y emprendedor. c. Características de un líder.

Expresividad (gestos, expresión corporal, actitudes que generan confianza)

Vocabulario amplio, adecuado y claro. Dinámico, animador motivador y gestor. Capacidad de escucha. Es mediador y facilitador del diálogo y la

integración Posee gran sensibilidad, disponibilidad y

comprensión.

Equilibrado en sus acciones, propicia el

equilibrio como camino a la justicia Sincero, respetuoso, amigable. Recursivo, creativo, innovador. Planificador de acuerdo a los objetivos

comunes. Es responsable. Gestor de soluciones y receptor de

sugerencias como vía de los acuerdos multilaterales y comunes.

3. Principios Generales para un Líder.

Un Líder es el… - Que se oriente al análisis de las causas de los problemas y de las acciones a Seguir, sin detenerse a

buscar culpables. - Que invite a la gente al trabajo, con la fuerza del entusiasmo por el logro, en lugar de inquietarla con

desconfianza en sus capacidades o en su buena voluntad. - Que escuche a las personas y seleccione el momento adecuado para transmitirles información. - Que integre a sus propios planes los aportes de otros, en lugar de imponer sus propios criterios y

declinar cualquier sugerencia. - Que anime a las personas a asumir una actitud crítica frente a sus hábitos y costumbres, en su lugar de

estar censurando y descalificando él mismo; Fomenta un clima de perfecta sinceridad, que la adulación y la falsedad quedan excluidas de las relaciones entre las personas.

- Capaz de gastar mucho tiempo y de no buscar la salida más fácil cuando se trata de solucionar un problema común.



Anexo 9A Institución Educativa Guadalupe 2013

La Representación

Los líderes son los representantes de la comunidad, es decir a través de ellos, se expresa y manifiesta la comunidad. El proceso de la comunidad es un proceso continuo que nunca termina, porque a medida que se van alcanzando objetivos se aumenta el grado de desarrollo y esto no quiere decir que se ha alcanzado la meta final. Los líderes deben de interesarse cada día por su capacitación y aprovechar todas las oportunidades que se les presenten: lecturas, conferencias, cursillos para adquirir más conocimientos.

Funciones del Representante de grupo

- Velar por el cumplimiento y el buen orden propio y en especial de su Grupo de compañeros en el aspecto disciplinario, académico y Comportamental, dentro del aula y la institución.

- Ser un líder grupal que promueva lazos de amistad, compañerismo y Alegría.

- Ser el canal de comunicación y mediador entre sus compañeros, profesores, director de grupo y los

demás órganos escolares como el Consejo Estudiantil.

- Velar por el cuidado, manejo y aseo de cada uno de los espacios institucionales.

- Tener un espíritu de compañerismos que irradie intereses por su grupo para compartir los triunfos o dificultades que se presenten.

- Promover dentro de su grupo actividades lúdico – recreativas en el momento oportuno y que no

interrumpa las actividades escolares.

- Estar atento frente a las ausencias, incapacidades o dificultades constantes de sus compañeros.

- Estar atento a las incapacidades o ausencias que se presenten por parte de los docentes y promover el trabajo asignado por ellos en dicho momento.

- Participar de los servicios y hacer parte de las actividades comunitarias.

“Ser representante de grupo es ser un líder”

¡UNIDOS CONSTRUIMOS EL FUTURO


Anexo 10 Institución Educativa Guadalupe 2013

ACTO DE INSTALACION Y POSESION DEL GOBIERNO ESCOLAR DEL

CONTRALOR ESCOLAR Y DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Medellín, marzo 19 de 2013. El acto se realizó en la sala de audiovisuales a las 11:00 a.m. con la presencia de las directivas de la institución, los docentes, los y las estudiantes de la básica secundaria y algunos padres de familia.

1. HIMNO NACIONAL DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA Con sentido patrio, es decir con amor y pertenencia por los elementos simbólico, e históricos que representan nuestra identidad como colombianos, adoptemos una posición firme y entonemos las notas de nuestro himno nacional.

2. Palabras del Rector Néstor García Martínez, acerca de la importancia y responsabilidad

de representar a los estudiantes y a los padres de familia, además del estímulo que representa ser elegidos como líderes institucionales.

3. Lectura del Decreto 1860, y el manual de convivencia acerca del Consejo de los

estudiantes, el Personero, El consejo de padres, Consejo académico y el Consejo Directivo con sus funciones.

4* Presentación oficial del Personero 2013,

5 Presentación oficial del Contralor Escolar

4. Presentación oficial del Grupo de Apoyo del Contralor Escolar

* Juramento del Contralor Escolar del Grupo de Apoyo del Contralor, el Personero 2013 y de los miembros del gobierno escolar a cargo del Rector, Néstor García Martínez

* Palabras del Contralor. El Personero de los estudiantes 2013.

6 Presentación y Palabras del Representante de los estudiantes 2013 ante el Consejo Directivo

7 Reconocimiento a los estudiantes que por sus actitudes de liderazgo, y por encarnar los

valores del perfil institucional, del estudiante líder, fueron elegidos como Representantes de grupo y por tanto, conforman el Consejo de las Estudiantes. Lectura de sus nombres e Imposición de insignias

5. HIMNO Del departamento de Antioquia: Con sentido de pertenencia adoptemos una

posición correcta y entonemos con Amor y alegría nuestro Himno antioqueño.


BIBLIOGRAFÍA

1. MEJIA ARCILA, María Cristina. MARIQUE BOEPPLER, Ramón. Juventud, Constitución

y Democracia. Editorial Educar. Santa fe de Bogotá. 1995.

2. MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL). Ley General de Educación 115 de

1994. Ediciones FECODE, Santa fe de Bogotá. 1994.

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Editorial Pentágono. Santa fe de Bogotá. 1992.

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Santa fe de Bogotá. 1999.

5. Congreso de la Republica de Colombia., “ley 107 de 1.994” ediciones Secretaria de

Educación y cultura de Antioquia.

6. MEN. Revista (serie de guías Nº 6): Revolución educativa, Colombia aprende. “Formar

para la ciudadanía ...¡si es posible! (competencias ciudadanas)

7. Congreso de la Republica de Colombia ”Ley 70 de 1993” ediciones Secretaria de

Educación y cultura de Antioquia, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL)

8. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) “Decreto

1122 de 1998”. Ediciones Secretaria de Educación y cultura de Antioquia.

9. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) “Decreto

804 DE 1995”. Ediciones Secretaria de Educación y cultura de Antioquia.

10. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) “Serie:

Lineamientos para la cátedra y/o proyecto de Afrocolombianismo” Ediciones Secretaria

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11. Decreto 1860, Reglamentario de la Ley 115 del 8 de Febrero de 1994. Bogotá, Agosto 3

de 1994.

12. MEN. Revista revolución educativa Colombia aprende, serie guía Nº 7: “Formar en las

ciencias: ¡el desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer”. Estándares básicos de

competencias en Ciencias Sociales y Naturales.

13. GOBIERNO NACIONAL, MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) “Serie:

Lineamientos curriculares para el área de Ciencias Sociales” Ediciones Secretaria de

Educación y cultura de Antioquia.

14. PARRA LAVACUDE, Kenny. Guía de recursos. Ciencias Sociales 6. Editorial Santillana.

15. ZAMORA, de García Lucy y otros. Vivamos nuestro mundo 6. Editorial Migema.


16. PEÑA S. Luz Amparo y otros. Épocas. Serie de Ciencias Sociales para la Educación

Básica Secundaria 6. Editorial Rei Andes Ltda.

17. LATAPI, Paulina y otros. Sociales Interactivas. Geografía, Historia y Convivencia 6.

Editorial Mc Graw Hill.

18. ALARCÓN BALLEN, Magdalena y otros. Construyamos nuestro conocimiento social.

Texto taller 6. Editorial Migema.

19. GUERRERO VILLAGRÁN, Manuel. Horizontes. Sociales 6.

20. PEÑA, Luz Amparo. Épocas. 7º Editorial Norma.

21. OCHOA JARAMILLO, Daniel Augusto. Guía de recursos 7. Editorial Santillana.

22. ZAMORA de García Lucy. Vivamos nuestro Mundo 7. Editorial Migema.

23. MORENO FERNÁNDEZ, Marta. Aldea 7. Editorial Voluntad.

24. GUERRERO VILLAGRÁN, Manuel y otros. Horizontes. Sociales 7. Editorial Pearson.

25. OCHOA JARAMILLO, Daniel Augusto. Guía de recursos 8. Editorial Santillana.

26. ZAMORA de García Lucy. Vivamos nuestro Mundo 8. Editorial Migema.

27. MORENO FERNÁNDEZ, Marta. Aldea 8. Editorial Voluntad.

28. GUERRERO VILLAGRÁN, Manuel y otros. Horizontes. Sociales 8. Editorial Pearson.

29. BURGOS, Campo Elías y NAVARRO B. Ana Victoria. Sociedad Activa 9. Educar

Editores. 1997.

30. LAVACUDE PARRA, Kenny. Guía de recursos. Ciencias Sociales 9. Editorial Santillana.

1999.

31. LATORRE R, Marta Mercedes, OSORIO G. Germán A., GORDILLO S., Héctor. Sociales

integradas, Historia y Geografía “Aldea” (Con énfasis en desarrollo de competencias en

Ciencias Sociales). Editorial Voluntad. 2000

32. LOPEZ ALMÉCIGA, Cortés. Sociales Interactivas. ( Geografía, Historia y Convivencia)

Editorial Mc Graw Hill. 1999.

33. SANCHES D., María Antonieta y PEÑA S., Luz Amparo. Épocas (Serie de Ciencias

Sociales para la Educación Básica Secundaria). Editorial Rei Andes. 2000.

34. ORTEGÓN GÓMEZ, Andrea y PLAZAS G., Raúl. Legado 10 y 11. ( Introducción a las Ciencias Políticas y Económicas) Editorial Voluntad. 1999.

35. MEJIA A., María Cristina y MANRIQUE B, Ramón. Juventud, Constitución y Democracia.

Editorial Educar Editores. 1999.

36. DE ICAZA, Carlos y A. BANUET RIVERA, José. “El nuevo orden mundial emergente.

Editorial. Consejo Nacional para la cultura y las artes. México. 1994.

37. SAVIO, Roberto y DALLANEGRA, Luis. Revista “Cristianismo y Sociedad. 38. ( Temas sobre Globalización) Guayaquil. Ene- Mar. 1999.


39. GASTÓN ALZATE, Jaime y BORJA, Marcela y otros. Enciclopedia Norma, básica del

conocimiento universal. Tomos I y II. Editorial Norma. 1999

40. COLE, George Douglas. Historia de las ideas políticas. Ediciones Colombiana. Medellín.

1974.

41. HIGGINS CONSUEGRA, José. Apuntes de economía política. Editorial Grijalbo. 1997.

42. BOBBIO, Norberto. La teoría de las formas de gobierno en la historia del pensamiento

político. Editorial. Fondo de cultura Económica. México. 1987.

43. CATAÑO TAMAYO, Ramón Abel. Ideas económicas mínimas.

44. ESCOBAR NAVIA, Rodrigo y UPRIMNY, Leopoldo. Ensayos de Ciencia política.

Editorial Tercer Mundo. 1970.

45. CASTRO VALDERRAMA, Heublyn. DELGADO BETERE, José A. AGUDELO

COLORADO, Elkin D., TORRES CARILLO, Alfonso y otros. “Serie Lineamientos

Curriculares. Ciencias Sociales”, Editor Ministerio de Educación Nacional (Impresión

Editores Gráficos de Colombia LTDA. 1ª Edición). Santa Fe de Bogotá D.C. 2002.

46. MEN. “Ley General de la Educación, Editor Ministerio de Educación Nacional, Bogotá

1994.

47. MEN. Decreto 1860, Reglamentario de la Ley 115 del 8 de Febrero de 1994. Bogotá,

Agosto 3 de 1994.

48. ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE “Constitución Política de la República de

Colombia”. Editor A.N.C.R.C. (Impresión Editores Gráficos de Colombia LTDA.), Santa

Fe de Bogotá. 1991

49. MEN. Revista revolución educativa Colombia aprende, serie guía Nº 7: “Formar en las

ciencias: ¡el desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer”. Estándares básicos de

competencias en Ciencias Sociales y Naturales.

50. MORA, Sonia Patricia. URIBE R, Hernán y otros. Serie escolar Identidades (Ciencias

Sociales 1º a 11º). Editorial Norma. 2004

51. GRANADA O. Germán y otros. Serie escolar Ciencias Sociales 1º a 11º. Editorial

Educar. 2004


11. Institución Educativa Guadalupe 2013

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ÁREA DE SOCIALES, FILOSOFIA Y PROYECTO DE FORMACIÓN CIUDADANA EN

CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACCIONES RECURSOS FECHA BENEFICIARIO RESPONSABLES ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE GRUPO * Reafirmar el espíritu de la institución descrito en su lema * Elegir un estudiante con actitudes de liderazgo e identidad como representante de grupo. * Explorar actitudes de liderazgo y participación CONTRALOR PERSONERO(A): * Explorar el sentido de pertenencia por medio de la participación a través del voto para elegir el Personero * Explorar actitudes de liderazgo y participación. TALLERES DE FOMACIÓN CIUDADANA EN CONSTITUCIÓN POLITICA Y DEMOCRACIA. Y ACTOSCIVICOS * Fortalecer y desarrollar las diferentes Competencias Ciudadanas como mecanismo para la defensa de los Derechos Humanos y la cultura democrática * Reconocer la trascendencia de los símbolos patrios y hechos históricos que conducen a la adquisición de la identidad Nacional

Lecturas Conversatorio. Motivación general por grupos y personal. Concientización de la importancia de participar. Lecturas introductorias. Cátedra de Constitución Política y Democracia Aprender himnos y fomentar conciencia frente una cultura pacifica. Conmemorar hechos históricos

-Motivación, sensibilización y difusión general. -Elección de representantes de grupo. - Conformación Consejo de estudiantes y elección de representante ante el Consejo Directivo. -Inicio Campaña personería, entrega de propuestas y difusión proyecto –propuestas-. -Debate electoral. -Jornada electoral.-Elección Personero(a) -Posesión. Talleres. Plenarias. Representación grafica y dramáticas Unidades didácticas y Actos Cívicos Lecturas alusivas a los hechos y valores.

Plantel educativo Papelería circulares informativas Candidatas, profesores, papelería especializada cubicuelos, urnas, publicidad grafica y oral Plantel educativo Papelería circulares informativas Unidades Conferencista Docentes

Durante todo el año escolar en las clases de c. Sociales, en las instrucciones. Y otras horas de clase según lo estime conveniente la rectora el consejo académico y los docentes.

COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL

Área de Sociales. Titulares de Grupo Área de Sociales. Titulares de Grupo. Alumnas de 11º. Profesores de todas las áreas. Coordina área de Sociales Profesores de todas las áreas. Coordina área de Sociales


Institución Educativa Guadalupe Elección de Personero, marzo 1 de 2013

Nombre: ____________________________ CERTIFICADO ELECTORAL


Elección de Personero, marzo 1 de 2013















Nombre: ____________________________

CERTIFICADO ELECTORAL

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