Pilar BurilloSilvia Rubió

Olga Navarro

La LOE 2/2006 del 3 de maig, article 6, defineix:

Els Decrets d'Educació:Competència: "capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera

transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió

social de cada situació"

" Currículum és el conjunt d'objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d'avaluació de cadascun

dels diferents ensenyaments"

COMUNICATIVES• Lingüística

i Audiovisual• Artística i Visual

METODOLÓGIQUES• Tractament de la

informació i competència digital

• Matemàtica• Aprendre a aprendre

PERSONALSAutonomia i iniciativa personal

PER CONVIURE I HABITAR EL MON

• Coneixement i interacció amb el món físic.

• Social i ciutadana

Les essencials per exercir com a ciutadà i resoldre situacions i problemes de la vida quotidiana

Que l'alumne interioritzi les actituds i les habilitats i que a

través de les competències bàsiques adquireixi la capacitat

per aplicar-les.

La Competència Digital requereix captació, registre, processament de la informació i domini de llenguatges específics com...

El llenguatge Numèric Competència Matemàtica

El llenguatge icònic i gràfic Competència artística i visual

El llenguatge textual i sonor Competència Lingüística i

audiovisual

La Comunicació Competència social i ciutadana

La selecció de la informació Competència d' Autonomia i

iniciativa personal

LA COMPETÈNCIA DIGITALDESENVOLUPA…

Metodologies de treball Competència d' Aprendre a

aprendre

Aprendre sobre les TICAdquirir coneixements sobre què són i què poden aportar les TIC.

Aprendre de les TICUtilitzar les TIC per apropar-se i interaccionar amb continguts curriculars digitalment.

Aprendre amb les TICUtilitzar les TIC com a eines que ajuden a assolir nous coneixements

Aprendre per a les TICAprendre continguts actitudinals per a apropar-se a les TIC d'una manera crítica i responsable

EEUU

ISTE (International Society for Technology Education) divideix competència digital en 6 dimensions (2007):

• Creativitat i innovació• Comunicació i col.laboració• Recerca i processament de dades• Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions• Ciutadania digital• Conceptes i procediments tecnològics

El currículum entén la competència digital com: • Buscar i trobar informació• Crear nova informació• Comunicar-se amb altres i compartir informació• Analitzar critícament la informació

Anglaterra

OBJECTIU Que els estudiants desenvolupin les habilitats

indispensables del s. XXI

Al gener 2008, la UNESCO defineix els aspectes TIC en el quals el professorat ha de ser competent i capacitat.

Aquest projecte pretén millorar la pràctica dels professors en la seva

tasca docent, combinant les competències en TIC amb

innovacions en la pedagogia, el pla d'estudis (currículum) i l'organització escolar.

Els estàndards pel professorat neixen de la barreja de:

Llistat dels estàndards: http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-03/tablabig.gif

Enfocaments per a la reforma educativa:

-Nocions bàsiques de TIC-Aprofundiment del coneixement-Generació del coneixement

-Currículum-Política educativa-Pedagogia-Ús de les TIC-Organització i administració-Formació de docents

Components que defineixen els sistemes educatius: 3 6

Els i les estudiants adquireixen les capacitats necessàries per arribar a:

• Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació;

• Cercar, analitzar i avaluar la informació; • Solucionar problemes i prendre decisions; • Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de

productivitat; • Comunicar, col·laborar, publicar i produir; • Esdevenir ciutadans i ciutadanes informats/des,

responsables i amb capacitat de contribuir a la societat.

OBJECTIU DELS ESTÀNDARDS DE LA UNESCO:

Clica à COMPETÈNCIA

DIGITAL