Compendio Experimentos 2D

25/3/2012

FUERZAS Y SUS EFECTOS | JUANRUIZJR

EVIDENCIAS DE EXPERIMENTOS

JUAN JOSE RUIZ N. CIENCIAS2 SEGUNDO D 2012 ¿A que se debe que con un paracaídas el descenso sea lento? R=el aire choca con el paracaídas y su

velocidad va disminuyendo.

¿Servirá un paracaídas en un lugar sin atmosfera, como la luna? ¿Por qué? R=no, porque no hay aire

que detenga el paracaídas.

EXPERIMENTO 1

Explicación:

Tiramos diferentes objetos y vimos su caída y

explicamos porque su caída fue así.

A) ¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad en un momento dado? R=caen al

mismo tiempo pero en diferente lugar.

B)

papel comprimido Papel extendido su caída fue recta y más rápida. Su caída fue más lenta y no fue

recta.

C) ¿Notas alguna diferencia o diferencias en la caída de los trozos de papel? ¿a que se los puedes

atribuir? R=si, a que la forma del papel comprimido era aerodinámica y la de el otro papel no.

D) Sin embargo, no solo la forma del cuerpo que cae tiene influencia en su comportamiento en la

caída, ¿qué otro factor crees que influye en la caída? R=la gravedad.

EXPERIMENTO 2 EXPLICASION:

Tiramos una canica y agua para saber cuánto tardaba en llegar la canica a diferentes marcas.

volúmenes De agua agua

INCISO RECORRIDO DE LA CANICA.

1 2 3 4 promedio

H 40 cm 1.7 6.7 11.1 7.2 6.6

I 80cm 9.3 12.9 12.7 15.3 12.5

JUAN JOSE RUIZ N. CIENCIAS2 SEGUNDO D 2012

ANALICEN: 1. ¿se duplica el tiempo que tarda en recorrerla? R=no exactamente pero si

2. ¿podrían afirmar que la canica viaja con velocidad constante? R=más o menos

3. ¿estos valores al cuadrado se duplican cuando se duplica la distancia que viaja la canica bajo

la acción de la gravedad? R=no

4. ¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente? R=que si algo tiene

velocidad constante al duplicar la distancia también se duplica la velocidad.

EXPERIMENTO 3

EXPLICASION:

Con nuestra pelota estuvimos golpeándola y aplastándola para ver sus deformaciones y sus

cambios de velocidad y trayectoria.

http://www.google.com.mx/imgres?q=canicas+de+colores&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=0S2RvkmaO5AzmM:&imgrefurl=http://www.fondosdepantallas.org/wallpaper/Canicas-de-colores/&docid=KEJ-eyIIOu9P3M&imgurl=http://www.cristoferdelatorre.com/fondosdps/wallpapers/canicas-de-colores.jpg&w=1024&h=768&ei=ey9tT-2CNOOQsQKP4unqBQ&zoom=1

http://www.google.com.mx/imgres?q=pelotas+de+esponja&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=gLrS-QnjiknQ6M:&imgrefurl=http://www.iviva.es/catalogo/31137.htm&docid=n2DjIqlA75U7lM&imgurl=http://www.iviva.es/images/product/1/large/pl_1_20_3556.jpg&w=600&h=600&ei=ADBtT6HeIujlsQKil72TBg&zoom=1


ANALISA:

1.-Coloca la pelota sobre la mesa de trabajo y obsérvala, ¿Qué forma tiene? esférica

2.- ¿Que tendrás que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo? golpearla

3.-Hazlo por favor y cambia la intensidad y la dirección de la acción que realizas para poner la

pelota en movimiento, ¿qué sucede? Se mueve en diferentes direcciones.

5.- ¿Que se necesita para hacer que un objeto abandone el estado de reposo? Aplicarle fuerza

6.-Pon encima de la pelota una mano y apriétala de arriba hacia abajo, ¿qué sucede? Se aplasta

7.-Comenten las experiencias personales y traten de explicarlas, ¿Por qué sucede lo que observan

en la pelota? Porque nuestra mano tiene más fuerza que la pelota.

8.- ¿Como llaman a la acción anterior? compresión

9.- ¿Que sucedió al dejar de aplicar la fuerza sobre la pelota? Volvió a su forma original

10.- ¿Como explican lo anterior? La pelota es dura pero no solida por eso se comprime.

11.-Coloquen la pelota sobre la mesa de trabajo y por turno, apliquen una fuerza por un lado de

ella, ¿qué sucede? Se abolla

12.-Repitan la operación aplicando la fuerza sobre la pelota en diferente dirección, ¿qué sucede?

Se abolla pero de diferentes lugares

13.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas detenerla, ¿que deberán hacer? Poner mi

mano sobre ella

14.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas desviarla de su trayectoria, ¿que deberán

hacer? Aplicarle fuerza en otra dirección

15.-En los casos anteriores se han aplicado una serie de fuerzas que han provocado varios

efectos, como el producido Cuando la fuerza se aplico de arriba abajo, provocando una presión

sobre la pelota y observaron que la pelota se. Aplasto

16.-Y cuando aplicaron fuerza por un lado de la pelota, esta. Se abollo

17.-De acuerdo con la dirección y el sentido en que realizaron la aplicación de la fuerza, con lo

que Pueden deducir que la fuerza es una magnitud de tipo. Comprimible


18.-Finalmente, ¿que tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para detenerla? Poner la

mano encima de ella

19.-Cuando quisieron desviarla de su trayectoria inicial, sin detenerla, ¿que tuvieron que hacer? Golpearla en otra

dirección

EXPERIMENTO 4

PARTE 1

EXPLICASION:

Uno le pasaba la pelota al otro y al que se la pasaban la pateaba en el aire mandándola mas alto.

Reflexiona y Contesta:

Digan lo que le ocurrió a la pelota cuando tú la pateaste. ¿Se dio algún cambio con la pelota? Si

¿Qué es lo que cambio? ¿Hubo alguna interacción? La trayectoria se la pelota si la interacción de

el pie con la pelota.

PARTE 2

EXPLICASION:

Pusimos un imán en la mesa y lo perseguimos con otro y mientras se acercaba el que traíamos en la mano

el otro se alejaba.

¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre la mesa? Se movió

¿hubo algún cambio con el imán? si

¿Qué es lo que cambio? Dejo su estado de reposo

¿hubo alguna interacción? Si el magnetismo de un imán con el de el otro


PARTE 3

EXPLICACION:

Pusimos muchos papelitos debajo de un cristal y magnetizamos un peine (pluma) y lo pasamos enzima

de el cristal y los papelitos se movían.


¿Que ocurrió con los trozos de papel?, ¿hubo alguno que cambio? Si, se movieron siguiendo la

pluma.

¿Qué es lo que cambio?, ¿hubo alguna interacción? El estado de reposo de los papelitos, si el

magnetismo de la pluma atraía a los papelitos.

PARTE4

EXPLICASION:

Dejamos caer una piedra enzima de una lata y la achato.


¿Qué ocurrió con la lata? ¿Hubo algún cambio con la

lata? Si, Se aplasto

¿Qué es lo que cambio? ¿Hubo alguna interacción? La

forma de la lata, si la fuerza de la gravedad y el peso de

la roca contra la lata.


EXPERIMENTO 5

EXPLICACION:

Calibramos un dinamómetro y medimos la distancia que avía entre cada medida y con esa información

hicimos un cuadro y lo graficamos.

DEFORMACION DEL RESORTE (CM) FUERZA APLICADA (N)

1. 3 1. 1

2. 5 2. 2

3. 5.7 3. 3

4. 6.5 4. 4

5. 6.8 5. 5

a) En números enteros, Cuantas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la fuerza de 1N a 2N? 2cm

b) En números enteros, Cuantas veces se extendió el dinamómetro al triplicar la fuerza de 1N a 3N?3cm

c) Según tu opinión, Como explicarías la relación entre la fuerza y la deformación producida. entre más fuerza apliques mas se estira la liga.

http://www.google.com.mx/imgres?q=dinamometro+hecho+a+mano&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=-wgPnUaN4OFT-M:&imgrefurl=http://www.ikkaro.com/dinamometro-casero-mecanico&docid=SF5Z48uO16cMlM&imgurl=http://www.ikkaro.com/files/u1/dinamometro-casero.png&w=500&h=282&ei=JDNtT-jyL6qBsgLO5IGHBg&zoom=1

JUAN JOSE RUIZ N. CIENCIAS2 SEGUNDO D 2012 d) En tu cuaderno, dibuja los datos de la tabla en un plano cartesiano y contesta: Qué forma tiene la grafica y porque crees que tenga tal forma? En diagonal.

EXPERIMENTO 6

EXPLICASION:

De todos los equipos se saco el más fuerte y el era el que se ponía a jugar vencidas con los más fuertes de

los demás equipos.

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de de los competidores para evitar ser vencido por

el otro? Empujar al lado contrario que el del contrincante.

¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador o ganadora? Ser más fuerte

que el otro.

¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en esta prueba? Más fuerza.

0

1

2

3

4

5

6

3 5 5.7 6.5 6.8


EXPERIMENTO 7

EXPLICACION:

Amarramos una pelota a una cuerda y la empezamos a mover en diferentes direcciones asiendo que

cambie su dirección.

Reflexiona y contesta:

Al girar ¿está experimentando la pelota alguna fuerza? Si

¿Quien ejerce la fuerza hacia la pelota? El que sostiene la cuerda

En este caso ¿Qué dirección tiene la fuerza? La dirección en la que se mueva la mano del que sujeta la

cuerda.

¿Qué dirección tiene el movimiento de la pelota en su giro? Alrededor del que sostiene la cuerda.

¿Es la misma dirección la del movimiento que la de la fuerza aplicada? Si

http://www.google.com.mx/imgres?q=vencidas&hl=es&sa=X&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=Dx9vJ9ClLmGf_M:&imgrefurl=http://tecnoculto.com/2009/10/11/joby-matthew-el-campen-mundial-de-vencidas/&docid=Vx8VFwZ9YKIl1M&imgurl=http://tecnoculto.com/wp-content/uploads/joby_mathew_el_campeon_mundial_de_vencidas_8.jpg&w=400&h=258&ei=aDNtT8CJHKigsgKH6c3rBQ&zoom=1


EXPERIMENTO 8

EXPLICASION:

Jalamos una jaba desde distintos puntos de ella y observamos asía donde se iba.

¿En qué dirección se mueve la caja? Asia donde este el más fuerte o un punto medio entre los dos

¿En qué dirección ocurre el movimiento de la caja? ¿Tiene la misma dirección de alguna de las fuerzas

aplicadas? Si, asía la fuerza 2(Julián)

REFLRCXIONA Y CONTESTA:

Si hubo movimiento de la caja que inicialmente estaba en reposo entonces se puede afirmar que la caja

experimento una fuerza. Expliquen esta afirmación. La fuerza fue aplicada por las personas que jalaban

la cuerda y la caja se movía asía la fuerza mayor.

¿Qué dirección tiene esta fuerza que se aplica sobre la caja? ¿Como la pueden determinar? Depende de

donde este amarrada la cuerda, f1 (fuerza 1), f2 (fuerza 2).

¿Cómo se compara la dirección de la fuerza con la del movimiento? Entre más fuerza apliques asía un

lado más se moverá asía ese lugar.

¿ se puede afirmar que el efecto de dos fuerzas que tú y tu compañero aplicaron es la fuerza que

experimento la caja? Si.

http://www.google.com.mx/imgres?q=caja&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=o0gghpUA72f4qM:&imgrefurl=http://www.medioambiente.net/cajas-de-frutas-reutilizables/&docid=qurHCPVeRNXdaM&imgurl=http://www.medioambiente.net/wp-content/uploads/caja-plastico.jpg&w=300&h=300&ei=flVvT4erDaOPsQLp6uyKBg&zoom=1


EXPERIMENTO 9

EXPLICASION:

El más fuerte del equipo jalaba el auto y veíamos en cuanto tiempo llegaba a la primera marca y luego

todo el equipo lo ayudaba y veíamos cuanto durábamos en llegar a la segunda marca y también el mas

fuerte jala a un compañero en una patineta y liego todo el equipo.

¿Qué diferencia existe entre ambos casos y por qué sucede esto? El auto se mueve más rápido con todo

el equipo que con uno solo por que cuando jala todo el equipo se suman las fuerzas.

CALCULA Y ANALISA:

Supón que las tres personas que están jalando el carro lo asen con una fuerza de 70N, 35N y 52.5N

respectivamente y son las únicas fuerzas que actúan.

¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante? 157.5N

¿Cuál será su dirección en referencia de las fuerzas aplicadas? asía atrás.

Si cada niño jala con una fuerza de 50N todas las fuerzas actúan horizontalmente y no se consideran

otras fuerzas en el problema ¿hacia dónde se mueve el pañuelo en cada caso? (A) se quedaría en medio.

(B) asía el lado izquierdo.

EXPERIMENTO 10

EXPLICASION:

Juntamos un globo, un carrete de hilo y un disco e inflamos el globo atabes de el disco y el carrete i lo

pusimos en la mesa y lo empujamos y se movía como un disco en una mesa de airó hockey y también lo

hicimos sin aire y no se movía tan lejos.

http://www.google.com.mx/imgres?q=jalar+la+cuerda&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=TJogYsEtSfXlIM:&imgrefurl=http://www.cienciaonline.com/2007/07/23/accion-reaccion-%C2%BFse-entiende/&docid=CqnMd3U58l5AuM&imgurl=http://www.cienciaonline.com/wp-content/uploads/2007/07/cuerda2.JPG&w=1142&h=315&ei=C2BvT_PVG8nC2wW0yfDwAQ&zoom=1

JUAN JOSE RUIZ N. CIENCIAS2 SEGUNDO D 2012 CONTESTA:

¿Qué sucede en ambos casos? En el caso de el globo inflado no existía la fricción por que el aire elevaba

el disco de la superficie de la mesa y por eso llego más lejos que cuando no tenia aire el globo por que la

fricción con la superficie de la mesa frenaba a el disco.

EXPERIMENTO 11

EXPLICASION:

Pusimos un pedazo de papel cascaron enzima de un vaso y enzima del papel una moneda y teníamos

que hacer que la moneda callera al vaso sin tocar la moneda.

CONTESTA:

¿Puedes hacer que la moneda caiga dentro del vaso sin tocarla y sin mover el vaso? Si tienes que quitar

el papel muy rápido.

http://www.google.com.mx/imgres?q=mesa+de+air+hockey&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=34O8xvN82dNI6M:&imgrefurl=http://jalisco.quebarato.com.mx/zapopan/mesa-de-air-hockey-sport-caft-turbo__414ED7.html&docid=xHtFr1zY-owmgM&imgurl=http://images.quebarato.com.mx/T440x/mesa+de+air+hockey+sport+caft+turbo+zapopan+jalisco+mexico__414ED7_2.jpg&w=440&h=330&ei=lmFvT6azKsPu2gW2seXxAQ&zoom=1

http://www.google.com.mx/imgres?q=vaso+tarjeta+y+moneda&hl=es&gbv=2&biw=1080&bih=480&tbm=isch&tbnid=C7eJ4S9MVWz5dM:&imgrefurl=http://www.deperu.com/abc/magia/463/como-dejar-caer-una-moneda-dentro-de-un-vaso-sin-tocarla&docid=3NoVrzr5FB_mkM&imgurl=http://www.comolohizo.com/wp-content/uploads/2008/06/como-lo-hizo-3.png&w=406&h=285&ei=emVvT6DUMafB2QWZ_LzyAQ&zoom=1


Experimento 1 Alumno: Julián Rosas Paredes. Grado: 2D.

La caída libre de los cuerpos:

¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados caer en libertad en un momento dado? R: caen al mismo tiempo pero en diferente lugar.

Caída del papel extendido y comprimido:

Papel comprimido: su caída fue recta y rápida por su forma aerodinámica.

Papel extendido: su caída fue más lenta y su caída fue rectilínea.

¿Notas alguna diferencia o diferencias en la caída de los trozos de papel? R: si porque la forma

del papel era aerodinámica y la extendida no bajaba con velocidad por la forma de que

atrapaba el aire.

¿A que se lo puede atribuir? R: la gravedad.

¿Qué otra? La forma.

Conclusión: vimos la caída de diferentes objetos y que caen en diferentes lugares.

Experimento 2

¿Se duplica el tiempo que tarda en recorrerla? R: tarda mas en recorrer los 80cm que los 40cm.

¿Podría afirmar que la canica tiene velocidad constante? R: no tiene velocidad constante.

¿Estos valores al cuadrado se duplica la distancia que viaja la canica bajo la acción dela

gravedad? R: no se duplica.

¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente? R: que cuando la distancia

aumenta el tiempo también.


Tabla

El cuadrado: 156.25 al 2

H) 43.56 al (2)

I) 156.25 al (2)

Conclusión: nos dimos cuenta que se puede realizar un cronometro con una botella una jeringa.

Experimento 3

Una pelota de exponga flexible.

1. ¿Qué forma tiene? R: esférica

2. ¿Qué tendrá que hacer para que la pelota abandone su estando de reposo? R: aplicarle

fuerza.

3. ¿Qué sucede? R: aplicando fuerza en direcciones contrarias.

4. ¿Qué pasa? R: Cambia la velocidad y la dirección.

5. ¿Qué se necesita para hacer que un objeto abandone su estado de reposo? R: aplicarle

fuerza.

6. ¿Qué sucede cuando presionas la pelota de arriba abajo? R: se aplasta y cambia de forma.

7. ¿Por qué sucede lo que observa en la pelota? R: porque existen dos fuerzas que son mas

fuertes que la pelota.

8. ¿Cómo llaman a la acción anterior? R: deformación mientas le aplicas una fuerza.

9. ¿Qué sucede al dejar de aplicar fuerza? R: vuelve a su forma original.

10. ¿como explican lo anterior? R: por el material que esta echo.

11. ¿Qué sucede cuando le aplicas una fuerza al lado? R: en todas las acciones se comprime.

40cm 80cm

1.7 9.3

6.7 12.9

14.1 12.7

7.2 15.0

promedio promedio

6.6 12.5


12. ¿Qué sucede si aplicas fuerzas en diferentes direcciones? R: dependiendo de la fuerza que

le aplicas al lado de la pelota se aplasta más o menos.

13. ¿si la pelota esta en movimiento y deseas frenarla la que debes hacer? R: frenar su

velocidad.

14. ¿si la pelota esta en movimiento y deseas desviarla de su trayectoria que deberías hacer? R:

aplicarle fuerza a otra dirección.

15. ¿Qué sucedió cuando la fuerza se aplico de arriba abajo? R: se comprimió.

16. ¿Qué sucedió cuando aplicamos la fuerza por los lados? R: se aboyo.

17. ¿la fuerza es una magnitud de tipo? Manipulable.

18. ¿Qué tuvieron que hacer para que la pelota se detuviera? R: frenarla.

19. ¿Qué tuvimos que hacer para desviarla de su trayectoria inicial? R: golpearla en otra

dirección.

Conclusión: vimos que la fuerza puede hacer cambios con las cosas como la pelota.

Experimento 4

Parte 1

Cambios e interacción:

¿Se dio algún cambio con la pelota? R: la pelota abandono su estado de reposo.

¿Hubo algina interacción? R: si.

Parte 2

¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre la mesa? R: se movió.

¿Hubo algún cambio con el imán? R: se puso en movimiento.


¿Qué es lo que cambio? R: su estado de reposo.

¿Hubo alguna interacción? R: si.

¿Cuál fue? R: que un imán atrajera al otro.

Parte 3

¿Qué ocurrió con los trozos de papel? R: reflexionaron y contestaron al magnetismo.

¿Hubo alguno que cambio? R: se movió.

¿Qué es lo que cambio? R: su estado de reposo.

¿Hubo alguna interacción? R: Si el peine se magnetizo y hiso que el papel se pegara.

Parte 4

¿Qué ocurrió con el bote? R: se comprimió.

¿Hubo alguno que cambio? R: si

¿Qué es lo que cambio? R: la forma del bote

¿Hubo alguna interacción? R: si la piedra cayó arriba del bote y el bote se oprimió.

Experimento 5

Fuerzas y deformación

Deformación del Resorte (cm)

Fuerza Aplicada(N)

1-3 1-1

2-5 2-2

3-6 3-3

4-6.5 4-4

5-7 5-5

¿Cuantas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la fuerza en 1 (N) a 2 (N)? R: 2.


¿Cuantas veces se extendió el dinamómetro al triplicar la fuerza de 1(N) a 3 (N)? R: se duplica.

¿Cómo explicarías la relación entre fuerza y la deformación producida? R: Mientras mayor es la

fuerza aplicada mayor es la deformación producida.

¿Qué forma tiene la grafica y por que crees que tenga tal forma? R: Es una línea diagonal casi

recta.

Experimento 6

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores para evitar ser

vencidos por otros? R: Aplicando fuerza al lado opuesto de la persona contraria.

¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador o ganadora? R:

Por las diferentes fuerzas de cada uno de los competidores.

¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no lo logro salir victorioso en esta prueba? R:

no aplico demasiada fuerza al contrario.

Experimento 7

¿ Al gira, esta experimentando alguna fuerza? R: Si

¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota? R: La persona

¿Qué dirección tiene la fuerza? R: Circular

¿Qué dirección tiene le movimiento de la pelota a su giro? R: hacia la derecha

¿ Es la misma dirección la del movimiento que la de la fuerza aplicada?

R: Es la misma


Experimento 8

¿En que dirección se mueve la caja? R: a la dirección del f1.

¿Como se puede determinar? R: una fuerza contraria.

¿Como se copara la dirección de la fuerza con la del movimiento?

R: que se ocupa la fuerza para que haiga movimiento

¿Tiene la misma dirección de alguna de las fuerzas aplicadas? R: si

f1 f2

Experimento 9

Sistemas de fuerzas ¿Qué diferencias encontraste entre ambos casos y porque sucede

esto? R: porque uno solo no tiene la fuerza suficiente para jalar el automóvil.

1- Supón que las tres personas que jalan el coche lo hacen con una fuerza de

70(N),35(N),52.5(N)

¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante? R: 157.2

¿Cuál será su dirección en referencia a la fuerza aplicada? R: llegan a mover el carro.

¿Hacia dónde se mueve el pañuelo en ese caso? R: hacia ningún lado.


Experimento 10

Globo aeróbico

¿Que sucede en ambos casos? R: el globo se refala con facilidad por la meza.

Experimento 11

La idea de inercia

¿Puedes hacer que la moneda caiga dentro del vaso sin tocarla y sin miver el vaso?

R: si

Técnica: poner la tarjeta arriba del vaso y la moneda arriba del la tarjeta y pegarle

un lado para que caiga adentro.

¿Qué ocurrió? Las cosas quedan en la meza.

¿Es más fácil o más difícil realizar el truco empleando un objeto de menor maza que

la moneda? R: es mas fácil con la moneda ¿Por qué? Es mas chico.

¿Son lo mismo la masa y el peso de un objeto? R: si porque la maza es lo que pesa.

¿Son lo mismo la maza y el tamaño o volumen de un objeto? R: si porque todos

pesan.


a) ¿Qué sucede con los objetos levantados?

R: caen al mismo tiempo pero en diferentes lugares

B)

Papel comprimido Papel extendido

Su caída fue recta y mas rápida

Su caída fue lenta y no fue rectilínea

C) ¿Notas alguna diferencia en la caída del papel? R: SI. Porque la forma del papel era aerodinámica y la

extendida atrapaba el aire por su forma

D) ¿Qué otro factor influye en la caída? R: LA gravedad

H) 40 cm I) 80 cm

1.7 9.3

6.7 12.9

11.1 12.7

7.2 15.3

Promedio: 6.6

Promedio. 12.5

Al cuadrado: 43.56

Al cuadrado: 156.25

ANALIZEN:

¿Se duplica el tiempo que tarda en recorrerla? R: Tarda más en recorrer los 80 que los 40 cm

¿La canica tiene velocidad constante?

R: No tiene velocidad constante.

¿Estos valores al cuadrado se duplican?

R: CASI PERO no

¿Qué relación existe entre distancia y tiempo?

R: en que entre más aumente una de ellas la otra también va a aumentar.


¿Qué forma tiene? R: tiene forma esférica

¿Qué tendrás que hacer para que la pelota abandone su estado de reposo?

R: aplicarle una fuerza.

¿Qué sucede?

R: cambia la dirección del objeto

¿Qué necesito para que un objeto abandone el estado de reposo? R: aplicarle una fuerza

¿Qué sucede? R: Al aplicar la fuerza a la pelota su forma cambia

¿Por qué sucede lo que observan en la pelota? R: Porque existen 2 fuerzas que son más fuertes que la

pelota

¿Cómo se le llama a la acción anterior? R: deformación mientras le aplicas la fuerza.

¿Qué sucedió al dejar de aplicar fuerza?

R: volvió a su estado original

¿Cómo explican lo anterior?

R: Porque el material con el que está hecho la pelota es de esponja así que permite deformarla.

¿Qué sucede?

R: En todas las ocasiones se comprime

¿Qué sucede?

R: dependiendo de la fuerza que le apliques a la pelota se comprime más o se comprime menos.

¿Qué haces para parar un objeto en movimiento?

R: Frenar su velocidad

¿Y para desviarla?

R: ponerle un obstáculo al objeto en este caso es la canica

JUAN JOSE RUIZ N. CIENCIAS2 SEGUNDO D 2012 Observaron que la pelota se………………………….. Comprimió

Cuando aplicaron fuerza a un lado de la pelota esta………………………………………. Se aboyo

La fuerza es una magnitud de tipo………………………………….. Manipulable

¿Qué tuvieron que hacer para detener la pelota?

R: frenar su velocidad

¿Y para desviarla?

R: golpear en otra dirección

¿Qué sucedió con la pelota? R: La pelota abandono su estado de reposo ¿Qué es lo que cambio? R: su estado ¿Hubo interacción? R: si ¿Cuál fue? R: si la persona al patear hizo interacción con el balón. PARTE 2: ¿Qué ocurrió con el imán? R: se movió ¿HUBO ALGUN CAMBIO CON EL IMAN? R: si ya que cambio de posición ¿Hubo alguna interacción? R: sí. Porque la magnetización de los imanes los atrajo. PARTE 3: ¿Qué ocurrió con los trozos de papel? R: se magnetizaron y se movieron con la pluma ¿Hubo algún cambio? R: si su estado de reposo

JUAN JOSE RUIZ N. CIENCIAS2 SEGUNDO D 2012 ¿Hubo alguna interacción? R: SI cuando la pluma atrajo al papel. PARTE 4: ¿Qué ocurrió con el bote? R: se comprimió ¿Hubo algún cambio? SI. En el bote ya que se aplasto ¿Hubo alguna interacción? R: sí. Cuando la piedra al ser aventada choco con el bote y lo aplasto.

DEFORMACION DEL RESORTE (cm)

FUERZA APLICADA (N)

3 1 5 2 6 3 6.5 4 7 5

GRAFICA:

A) ¿Cuánto se estira el dinamómetro al duplicar de 1N A 2N?

B) R:2 veces

C) ¿DE 1N a 3N?

D) R: se duplico

E) relación entre fuerza y la deformación producida?

R: mientras mayor es la fuerza aplicada mayor es la deformación.

0

2

4

6

8

1 2 3 4 5

DEFORMACION

DEFORMACION


F) ¿Qué forma tiene la grafica obtenida?

R: es una línea diagonal casi recta.

¿Cuáles fueron los movimientos que utilizaron los jugadores para no perder?

R: aplicaron gran fuerza al lado contrario del oponente.

¿Que paso para que ganara uno?

R: Aplico más fuerza que el otro oponente

¿Qué le hizo falta al alumno que no salió victorioso?

R: fuerza

¿Es la misma dirección la de la fuerza y el movimiento? R: si Cuando aplico la fuerza a la cuerda a la izquierda la pelota también lo va a hacer ya que esta agarrada al objeto que yo aplique fuerza. Como en este caso yo le di fuerza a la cuerda y eso ocasiono que se moviera la pelota en reposo.

¿A qué dirección aplico la fuerza? R: a la fig.2 ¿Cómo lo puedes determinar? R: porque el compañero 2 dio más fuerza y se dirigió asía en la caja. Al tiempo en que mis 2 compañeros tomaron la caja y la jalaron todos pudimos notar que la caja se movía mas a un lado que el otro y en ocasiones no se iba a ningún lugar de ellos se dirigía a otro.


Al jalar el carro uno solo no se podía ya que el carro pesa mucho para una sola persona pero al unirnos todos pudimos notar que era más fácil jalarlo ya que entre tonos teníamos más fuerza. Y nosotros quedamos en 2do lugar por durar solo 29.73.

Al realizar el experimento pudimos notar que gracias a las fuerzas aplicadas con el aire el globo se pudo

mover.

1) es mas difícil ya que si un objeto con menor masa se pone es más difícil ya que es complicado

atinarle al vaso ya que es muy liviano.

2) ¿son lo mismo la masa y el peso? R: si

3) ¿son lo mismo la masa y el tamaño? R:

NANCY YULIANA AMADO

GONZALEZ 2ºD


EVIDENCIAS DE EXPERIMENTOS

Profe Juan José Ruiz.

FUERZAS Y SUS

EFECTOS


Experimento #1 Papel Comprimido Papel Extendido

El papel cae más

rapido debido a su

peso y a que atraviesa

el aire.

El papel cae más lento por

que va deteniendo el aire a

su caída.

- Que cae más rápido?

R: La esfera porque tiene más peso.

- Notas algunas diferencias en la caída de los trozos

de papel?

R: Si

- A que se les puede atribuir?

R: Para hacerlas caer más rápido seria hacerlas

igual.

- Que otro factor crees que influye en la caída?

R: Hacerlos iguales.


EXPERIMENTO #2

Estas son algunas imágenes sobre el experimento #2.

Todas las integrantes de este equipo estuvieron

trabajando muy bien y echándole muchas ganas para

tener un trabajo limpio y bien hecho.


EXPERIMENTO #3

Estas

son algunas imágenes del experimento #3, Bueno este exp.

Estuvo muy fácil para todas nosotras porque solo tuvimos que

escribir y cooperar que obviamente no es algo difícil.

- Qué forma tiene la pelota? Redonda

- Que tendrás que hacer para que la pelota abandone el

estado de reposo? Ponerla en movimiento


- Que sucede? Solamente cambia de lugar.

- Como se llama la acción anterior? Movimiento.

- Que sucedió al dejar de aplicar esta fuerza sobre la

pelota? Sigue en movimiento.

- Como explicaron lo anterior? Lo explicamos todo conforme lo que observamos.

- Que sucede? Tratamos de detenerla pero sigue en movimiento a todos

lados.

- Que tuvieron que hacer para detenerla? Tuvimos que poner otro objeto en frente.

- Que tuvieron que hacer? Poner otro objeto diferente, frente a ella.


Parte #1 (balón de futbol)

- Se dio algún cambio con la pelota?

Si

- Que es lo que cambio?

La forma en la que se dirige al balón

- Hubo alguna interacción?

Si

Conclusión: Pues nuestra conclusión fue que no paso nada

asombroso mientras nosotras pateábamos el balón solo

que obviamente cambiaba de lugar a todos lados.

Pero estuvo muy divertido.

Y estuviera más divertido a las personas que les gusta

el futbol más mientras estas en una clase ;)

Así que también por eso es bueno y divertido hacer

experimentos.


Parte #2 (Imanes) ~ Que ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre

la mesa?

Solo se movía buscando el otro imán

~ Hubo Algún cambio con el imán?

Si

~ Que es lo que cambio?

Se unieron los 2 imanes

~ Hubo alguna interacción?

Si


Experimento del peine y el

vidrio.

Conclusión:

En este experimento estuvimos muy pendientes

porque teníamos que ver si el peine encima del

vidrio (con la electricidad el cabello) podía el peine

sostener un pedazo de papel. Pero en ese momento

no se observaba nada pero como en un rato mas

alzamos el cepillo y ya estaba pegado el papel al

cepillo.


Experimento #5

Deformación del resorte

(cm).

Fuerza aplicada (N)

1- 1-

2- 2-

3- 3-

4- 4-

5- 5-

a) Cuantas veces se estiro el dinamómetro al

duplicar la fuerza al IN a ZN?

b) Cuantas veces se extendió el dinamómetro al

triplicar la fuerza IN a 3N?

c) Como explicarías la relación entre la fuerza y

la deformación?

d) Que forma tiene la grafica y porque crees que

tenga tal forma?


Experimento #8

Conclusión: Cuando nosotras movimos la jaba se movía más por el lado

de Giselle y Guadalupe porque fueron las que más fuerza

tenían, Jessica y Estefany no tuvieron tanta fuerza por la

razón de tanta risa y mucho juego.

EXPERIMENTO #9

CONCLUSION: Este experimento fue el que nos gusto mas a todas porque

tuvimos que salir al patio de abajo, el experimento consistió en

quien tenia mas fuerza de cada una integrante del equipo,

primero fue lupita ya que ella no pudo entramos todas las del

equipo a ayudarle y todas quedamos sorprendidas porque se

movió muy rápido y no estaba tan fuerte jajá bueno eso

creemos.


EXPERIMENTO #10

Conclusión: Este experimento estuvo muy raro porque teníamos

que poner un globo inflado en un corcho y el corcho

pegarlo con silicón a un disco que tenia que soltarle el

aire al globo para ver como se movía y por supuesto se

movía para todos lados (por donde iba el aire).

EXPERIMENTO #11 (La idea de inercia)

Conclusión:

Este experimento se nos hizo muy difícil porque

teníamos que mover un pedazo de cartón y arriba una

moneda pero sin mover el vaso, pero ni tan difícil

porque Jessica si pudo moverlo y Estefany, Guadalupe y

Giselle no pudieron nosotras creímos que era porque la

moneda estaba muy en medio del vaso pero aun así

Jessica pudo agarrarlo sin mover el vaso .


Ciencias 2

Prof. Juan José

Alumna: Alejandra Moreno López

“2D”


Proposito En este bloque aprenderás los diferentes cambios

de la fuerza pero no nomas los deferentes

cambios también aprenderás para que la

utilizamos como la utilizamos y por que la

utilizamos.

Parte 1 de la experimentación:

Materiales:

1. Varios objetos de distinta naturaleza, como una piedra de tamaño regular,

canica de vidrio, clavo de aserró, hoja de papel, pluma de ave.

2. Cuaderno

3. Botella de refresco de 600ml con su tapa

4. Un vaso

5. Una jeringa de 5cm3

6. Cubeta

7. Canica grande o balín de acero

8. Tabla rectangular de superficie lisa y plana de aproximada mente 1m x 50cm


Desarrollo:

a) La primera parte de la experiencia, será desconocida, y consiste en que levantes

los diversos objetos hasta la misma altura y los vayas de dejando en libertad,

observando su comportamiento, ¿Qué sucede con los objetos levantados y

dejados en libertad en su momento? R= todos sabemos que cada objeto tiene

diferentes tamaños y pesos, a si que fueron cayendo por tiempos (1. La piedra 2.

Canica 3. Clavo 4. Pluma de ave y 5. Hoja de papel)

b) Para que identifiques algunos de los factores que influye de los distintos

comportamientos de los objetos en su caída, procede a realizar las siguientes

experiencias:

Toma una hoja de papel y divídela en 2 partes iguales, una de las mitades

comprímela entre tus manos para formar con ella una especie de esfera o bolita

de papel y la otra déjala extendida. Sostenlas las mitades anteriores, una en

cada mano y déjalas caer al mismo tiempo desde la misma altura, observa como

caen y toma nota cuidadosa del comportamiento observado.


Lo que nosotros notamos fue que el papel

comprimido cayo rápido pero nosotros

sabemos que cayó rápido a su forma

Nosotros notamos que el

papel extendido cayo lento

pero fue por su forma

c) ¿nota alguna diferencia (s) en la caída de los trozos de papel? Si, su forma y

tamaño

d) Sin embargo, no solo la forma del cuerpo que cae tiene influencia en su

comportamiento en la caída, ¿Qué otro factor crees que influye en la caída? R=

nosotros llegamos al acuerdo de la gravedad



e) Con un clavo hagan una perforación de aproximada mente 2mm de diámetro en el

fondo de la botella. Dibujen sobre la tabla 3 líneas rectas que crucen la

dimensión más angosta; la primera a 1cm del borde, la segunda a 40cm de la

primera, y la última a 40cm de la segunda. Coloquen la tabla sobre el piso y

levanten uno de sus extremos unos 3.5cm utilizando algún objeto.

f) Después llenen la botella con agua y siérrenla perfectamente. La botella debe

quedar encima de la cubeta para recoger en esta el agua que no se recolecte en

el vaso. La idea es que al aflojar la tapa de la botella, el agua empiece a salir de

manera constante por el agujero del fondo. Este cronometro de agua “arranca”

cuando colocamos el vaso vacio balo el chorro y se “detiene” cuando retiramos el

vaso.

g) Los tres miembros del equipo deberán trabajar coordinadamente de acuerdo

con la siguiente secuencia

1. Uno de ustedes deberá estar listo para soltar la canica desde la primera

marca de la tapa.

2. El segundo integrante es quien inicia el proceso aflojando la tapa de la botella

para que empiece a salir el agua.

3. Cuando el chorro de agua se estabilicé, el primer integrante debe soltar la

canica para que ruede por la tabla inclinada. Debe iniciar el momento de

soltarla para que el tercer miembro del equipo coloque el vaso en el chorro de

agua y comience a recolectarla.

4. Cuando la canica llegue a la marca de 40cm, quien sostiene el vaso lo sacara

del chorro de agua.

5. Midan con la jeringa cuantos cm de agua se recolectaron. Extraigan el agua

con la jeringa.


h) Repitan el procedimiento 3 veces más, anoten los volúmenes de agua obtenidos y

calculen su promedio sumando los 4 valores y divídanlo entre 4. El numero

obtenido será el tiempo que tarda la canica en rodar 40cm sobre la tabla

inclinada medido en cm3 de agua, una unidad poco usual para medir tiempo, el

volumen es en realidad una medida indirecta del tiempo.

i) Repitan 4 veces más el experimento, pero ahora midan el tiempo que tarda la

canica en rodar de la primera a la tercera marca, es decir, en recorrer 80cm, el

doble que en la primera s cuatro mediciones.

40cm lleno 3ml

40cm lleno 2ml 3+2+4%3=3 segundos

40cm lleno 4ml

80cm lleno 3ml

80cm lleno 4ml 3+4+5+4=16%4=4

80cm lleno 5ml 4 segundos

80cm lleno 4ml


Analicen

Considerando los dos valores obtenidos de sus experimentos, contesten las

siguientes preguntas:

Al duplicarse la distancia que la canica viaja por la rampa inclinada, ¿se duplica el

tiempo que tarda en recorrerla? R= no

Con base en la respuesta anterior ¿podrían afirmar que la canica viaja con velocidad

constante? R=no

Eleven al cuadrado los dos volúmenes promedio de agua obtenidos. ¿Estos valores al

cuadrado se duplican la distancia que viaja la canica bajo la acción de la gravedad?

R=no

A partir del resultado obtenido en el punto anterior, ¿Qué relación existe entre la

distancia y el tiempo correspondiente? R=en que los dos se usan para una medición.


Introducción;

En esta parte de la actividad se busca que conozca el funcionamiento de un

diámetro y cuáles son las unidades de medida que utiliza, para conocer la fuerza.

Debes trabajar en equipo de 4 o 5 personas con los cuales vamos a interactuar a lo

largo de las actividades experimentales.

Materiales

Una pelota de esponja o flexible


1. Coloca la pelota sobre la mesa de trabajo y obsérvala, ¿Qué forma tiene? R=

su forma es como de vala

2. ¿Qué tendrá que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo? R=

aplicándole una fuerza

3. Hazlo por favor y cambia la intensidad y la dirección de la acción que realizas

para poner la pelota en movimiento, ¿Qué sucede? R= empezamos aplicándole

una fuerza, a lo primero nomas le dimos un pequeño rosón y cayo enfrente

luego le aplicamos más fuerza y empezó a rodar y ya cuando le aplicamos toda

la fuerza la pelota bolo.

4. Pide a los demás miembros del equipo que hagan lo mismo que tu, tomando

nota cuidadosa de los resultados de la experimentación.

5. ¿Qué se necesita para hacer que un objeto abandone el estado de reposo? R=

aplicarle una fuerza

6. Pon encima de la pelota una mano y aprieta de arriba así abajo, ¿Qué sucede?

R= se comprime la pelota

7. Comenten las experiencias personales y traten de explicarlas, ¿Por qué

sucede lo que observan en la pelota? R= por que aplicamos una fuerza de

ambos lados

8. ¿Cómo llaman a la acción anterior? R= fuerza aplicada

9. ¿Qué sucede al dejar de aplicar la fuerza sobre la pelota? R= vuelve a su

forma original

10. ¿Cómo explican lo anterior? R= dejamos de aplicar la fuerza que estábamos

aplicando (la pelota esta echa de un material flexible

11. Coloquen la pelota sobre la mesa de trabajo y por turno, apliquen una fuerza

por un lado de ella, ¿Qué sucede? R= empieza a perder su forma

12. Repitan la operación aplicando la fuerza sobre la pelota en diferente

dirección, ¿Qué sucede? R= sigue perdiendo su forma pero diferente a la

otra deformación

13. Si la pelota se encuentran en movimiento y deseas detenerla, ¿Qué sucede?

R= cambia su dirección con un rebote

14. Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas desviarla de su trayectoria,

¿Qué deberás hacer? R= poner la mano por la dirección que va la pelota y a si

chocara con la mano y se desviara


15. En los casos anteriores se han aplicado una serie de fuerzas que han

provocado varios efectos, como el producción cuando la fuerza se aplico de

arriba abajo, provocando una presión sobre la pelota y observa que la pelota

se. R= fue deformando poco a poco

16. Y cuando aplicaron fuerza por un lado de la pelota, esta. R= deformándose

17. De acuerdo con la dirección y el sentido en que realizaron la aplicación de la

fuerza, con lo que puede deducir que la fuerza es una magnitud de tipo.

18. Finalmente, ¿Qué tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para

detenerla? R= aplicar una fuerza

19. Cuanto quisieron desviarla de su trayectoria inicial, ¿Qué tuvieron que hacer?

R= tuvimos que poner la mano en la dirección en la que iba la pelota, para

hacer que choque con la mano y haci la pelota tomara un nuevo curso


Cambios e interacción

Esta serie de actividades nos muestra las diferentes formas del cómo interactúan

algunas fuerzas, resuelvas y reflexiona al respecto, recuerda recabar tus

evidencias:

Objetivo

Determina los cambios que producen algunas interacciones.

PARTE 1

Material

Una pelota de fut bol

1. Forma un equipo con un compañero

2. Tu compañero te lanza la pelota

3. Patéala con el zapato (fig. 2.1)

4. Observen lo que le ocurre a la pelota


REFLEXIONA Y CONTESTA:

Digan lo que ocurrió con la pelota cuando la pateaste

¿Se dio algún cambio con la pelota? R= si

¿Qué es lo que cambio? R= el movimiento de la pelota

¿Hubo alguna interacción? R= si

PARTE 2

Material

2 imanes

PROCEDIMIENTO

1. Tu compañero deja en reposó uno de los imanes sobre una mesa lisa

2. Tu acerca el otro imán

3. Observen lo que le ocurrió al primer imán

REFLEXIONEN Y CONTESTEN

¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre la mesa? R= se movió

¿Hubo algún cambio con el imán? R= SI

¿Qué es lo que cambio? R= cambio su estado de reposo

¿Hubo alguna interacción? R= si entre los dos imanes


PARTE 3

Material:

2 libros del mismo ancho

Una pieza de vidrio con sus bordes esmerilados

Una hoja de papel

Un peine de plástico

PROCEDIMIENTO

1. Coloquen los libros sobre una mesa

2. Coloquen el vidrio encima

3. Corten la hoja de papel en trozos pequeños que colocaran sobre la mesa,

abajo del vidrio

REFLEXIONA Y CONTESTA

¿Qué ocurrió con los trozos de papel?

¿Hubo alguno que cambio?

¿Qué es lo que cambio?

¿Hubo alguna interacción?

PARTE 4

Material

Una piedra pesada

Una lata de refresco vacía


PROCEDIMIENTO

1. Tu compañero dejara sobre el suelo, reposo, la lata de refresco.

Tú suelta la piedra desde cierta altura, verticalmente arriba de la lata, de tal

modo que la piedra siga sobre la lata.

REFLEXIONA Y CONTESTA

¿Qué ocurrió con los trozos de papel?

¿hubo alguno que cambio?


Pate 5 de la experimentación:

MATERIALES:

1. Un dinamómetro con escala de 500g (5N) o de 1000g (10N)o un resorte que

pueda estirarse con más de 500g

2. Una varilla para sostener el dinamómetro

3. Regla o flexo metro

DESARROLLO:

A) Midan la longitud del resorte del diámetro sin estirar y coloquen el diámetro

de posición vertical, utilicen un lápiz o alguna otra varilla para sostener el

diámetro por arriba.

B) Uno de los compañeros debe entrar el dinamómetro mientras otro mide la

longitud de la deformación de resorte, conforme se va estirando (para ello

deben tirar de cero cuando el resorte esta sin carga)

C) Estiren el resorte hasta alcanzar una fuerza de 1N, después 2N, 4N, y a si

sucesiva mente, hasta completar cinco fuerzas diferentes. En cada una de

ellas midan la deformación del resorte y registren sus mediciones en la

siguiente tabla


FUERZAS Y DEFORMACIONES

Deformación del

resorte

Fuerza

Aplicada (N)

Contesta la sig. Preguntas en tu cuaderno:

A) En números enteros, ¿cuántas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la

fuerza de 1N a 2N?

B) En números enteros, ¿Cuántas veces se estiro el dinamómetro al triplicar la

fuerza de 1N a 3N?

C) Según tu opinión, como explicarías la relación entre la fuerza y la

deformación producida.

D) En tu cuaderno, dibuja los datos de la tabla en un plano cartesiano y

contesta:

¿Qué forma tiene la grafica y por qué crees que tenga tal forma?



UNA EXPLICACION DEL CAMBIO.

EL TORNEO DE LAS VENCIDAS

En grupo elijan a dos compañeros del mismo sexo y de una complexión física similar.

b) coloquen dos bancas de frente de tal manera que los compañeros o

compañeras queden sentados frente a frente y las paletas de sus sillas queden

unidas.

c) cada uno de los alumnos recargara el codo de su brazo derecho y se tomaran

de las manos.

D) cada uno tiene que hacer lo posible para mover el brazo del contrincante y,

final mente, vencerlo.

Comenten las siguientes cuestiones en grupo:

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores

para evitar ser vencido por el otro?

¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador

o ganadora?

¿Qué crees que izo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en

esta prueba?

Muy bien, ahora le daremos una pequeña variante en nuestra competencia: los

alumnos ganadores de cada equipo competirán con los ganadores del otro equipo que

sean de una complexión total mente distinta.



Si a un cuerpo en reposo se le aplica una fuerza, el cuerpo empieza a moverse en la

dirección de la fuerza.

Objetivo

Determinar la dirección del movimiento de varios cuerpos, cuando se le aplica una

fuerza en una dirección distinta del movimiento

Material

Un trozo de cuerda

Una pelota pequeña

Procedimiento:

1. Amara la cuerda alrededor de la pelota

2. Toma con una mano el extremo libre de la cuerda

3. As girar la pelota con la cuerda

Reflexiona y contesta

Al girar, ¿está experimentando la pelota alguna fuerza?

Si tu respuesta es afirmativa, ¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota?

En este caso, ¿qué dirección tiene la fuerza?

¿Qué dirección tiene el movimiento de la pelota en su giro?

Dibuja un diagrama en que muestres las direcciones de la fuerza y del

movimiento.


OBTENGAN CONCLUSIONES

¿es la misma dirección la del movimiento que la fuerza aplicada?

Expresa las diferencias de las direcciones del movimiento resultante de un

cuerpo al aplicar una fuerza, ya sea que estén en reposo o cuando esta en

movimiento.

Presente sus conclusiones al grupo en una cartulina con imágenes.

Discutan entre todos, por medio del foro de la plataforma las conclusiones

que obtuvieron.


SUMA Y RESTA DE LA FUERZAS

Objetivo

Determinar el efecto neto de aplicar dos o más fuerzas aun cuerpo

Parte 1

Material

Varios trozos de cuerda

Una caja pesada

Un gis

Procedimiento

1. Forma un equipo de cuatro compañeros.

2. Amarre dos cuerdas alrededor de la caja.

3. Con la caja en reposo, dos de ustedes jalen de un extremo de cada cuerda.

Apliquen la fuerzas de tal manera que la caja no gire, solamente se traslade.

4. Dibuje sobre el piso, con el gis, la dirección de la fuerza que cada uno de

ustedes está aplicando. Llamen a las fuerzas F1 y F2.

5. ¿en qué dirección se mueve la caja?

6. Dibujen sobre el piso con el gis, la dirección del movimiento.


7. ¿en qué dirección ocurre el movimiento de la caja? ¿tiene la misma dirección

de alguna de la fuerzas aplicadas

Reflexione y conteste

Si hubo movimiento de caja, que inicialmente estaba en reposo, entonces se

puede afirmar que la caja experimento una fuerza, expliquen esta afirmación.

¿Qué dirección tiene esta fuerza que se aplico sobre la caja? ¿Cómo la

pueden determinar?

¿Cómo se compara la dirección de la fuerza con la del movimiento?

¿se puede afirmar que el efecto de las dos fuerzas que tú y tu compañero

aplicaron es la fuerza que experimento la caja?

Obtengan conclusiones.

Discutan este punto y escriban sus conclusiones en su cuaderno

Presenten sus resultados al resto del grupo


Sistemas de fuerzas

Cuan varias fuerzas actúan sobre un mismo cuerpo, por ejemplo varias personas que

jalan un objeto con cuerdas, se dice que se tiene un sistema de fuerzas.

Material:

Un tramo de cuerda de 1.5m mínimo x integrante del equipo.

Un cuerpo móvil grande (automóvil)

Dinamómetro para grandes fuerzas

Patines o patineta

Cronometro


Desarrollo:

1. Se anudaran cada tramo de cuerda con otro de uno de sus extremos, hasta

tener un tramo mucho más largo.

2. Amarrar uno de los extremos a la defensa

3. Seleccionamos al ganador de vencidas de nuestro equipo para que mueva el

auto. Aplicando toda su fuerza, mide el tiempo que le toma iniciar a mover el

automóvil.

4. Ahora el resto del equipo pasa a mover el auto ayudando a su compañero, uno

de ustedes mide el tiempo que les toma empezar a mover el automóvil.

¿Qué diferencia encontraste entre ambos casos y porque sucede esto?

Obtengan conclusiones:

En base a sus observaciones escriban sus conclusiones con respecto a la suma y

resta de fuerza y cuál es la diferencia entre fuerzas coloniales y c0onvergentes.

Globo aeróbico

Material:

1 CD

1 tapón de corcho, carrete de hilo

1 tubo vidrio, plástico duro

1 globo

Cinta adhesiva y plastilina

Procedimiento:

Inserte el tubo de vidrio en el tapón de corcho, péguelo al CD con la cinta adhesiva,

ensamble el globo al tapón y posteriormente ínflelo, inmediatamente coloque el

dispositivo sobre la mesa, de un pequeño impulso al dispositivo, primero cuando el

globo está lleno de aire y después sin aire.


Reflexiona y explica, ¿Qué sucede en ambos casos? Recordando dar el concepto de

fricción y el cómo afecta y beneficia según sea el caso.

Parte experimental 11:

La idea de inercia

A la tendencia de un objeto a permanece en su estado de movimiento se le conoce

común mente como inercia. Esta tendencia puede variar de un objeto a otro; por eso

la primera ley de newton se conoce como la ley de la inercia.

Materiales:

Tarjeta de cartulina chica

Vaso pequeño

Moneda

1 tela multiusos, para limpiar muy lisa y sin bordes.

Procedimiento:

Coloque en una tarjeta de cartón sobre un vaso y una moneda sobre la tarjeta

¿puedes hacer que la moneda caiga dentro del vaso sin tocar y sin mover el vaso?

Parte 2:

a) Coloca la tela en una mesa como si fuera mantel dejen que uno de sus

extremos cuelgue unos 10 cm de la orilla de la mesa

b) Ponga cubierto de plástico sobre ella (como si alguien fuera a sentarse a

comer).

c) Toma firmemente con ambas manos el extremo que cuelga de la cuerda y jala

repentinamente hacia abajo ¿Qué ocurrió?

Contesta lo siguiente:

1. ¿Es más fácil o más difícil realizar el truco empleando un objeto de menor

masa que la moneda? ¿Por qué? ¿y con un objeto de mayor masa?

2. ¿son lo mismo la masa y el peso de un objeto?

3. ¿son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un objeto?


Experimento #1

Materiales:

1.-Varios objetos de distinta naturaleza, como una piedra de tamaño regular,

canica de vidrio, clavo de acero, hoja de papel, pluma de ave.

2.-Cuaderno.

3.- Botella de refresco de 600ml con su tapa.

4.- Un vaso.

5.- Una jeringa de 5cm3

6.- Cubeta.

7.- Canica grande o balín de acero.

8.- Tabla rectangular de superficie lisa y plana de aproximadamente 1m x

50cm.

¿Qué sucede con los objetos dejados en libertad?

R= Caen al mismo tiempo pero en diferente lugar, creímos que los mas pesados

caerían primero pero nos dimos cuenta de que el peso no influye por que todos caen

al mismo tiempo, y lo que influye es su forma porque con su forma va rompiendo el

viento.


¿Qué ocurre con el papel comprimido cuando lo dejas caer?

R=Su caída fue recta y rápida por que tiene una forma aerodinámica y eso la ayudo a

romper el viento y ser mas veloz.

¿Qué ocurre con el papel extendido?

R=Al momento de soltar el papel, por su forma atrapa el aire lo cual va frenando y

haciendo lenta su caída y se balancea hacia los lados y cae lejos del papel

comprimido.

¿Notas alguna diferencia entre las caídas del papel?

R=Si, porque la forma del papel comprimido era mas aerodinámico y la forma del

papel comprimido atrapaba el aire y la diferencia esta en la velocidad y en la

trayectoria recorrida.

¿Qué otro factor crees que influye en la caída?

R= La fuerza de gravedad, por que todo lo que sube tiene que bajar y en la tierra la

fuerza de gravedad crea una atracción de los objetos al suelo pero si tiras algo en el

espacio no caerá, quedaría flotando por que no hay fuerza de gravedad.


Experimento #2

¿Se duplica el tiempo que tarda en recorrerla?

40cm 80cm

1.7 9.3

6.7 12.9

11.1 12.7

7.2 15.3

Promedio Promedio

6.6 12.5

¿Podrían afirmar que la canica viaja a velocidad constante?

Conclusiones:

- Tarda más en correr los 80cm que los 40cm.

- No tiene velocidad constante.

- No se duplica su velocidad.

¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente?

R=


Experimento #3

Una pelota de esponja.

¿Qué forma tiene la pelota?

R=La pelota tiene forma esférica.

¿Qué tendrán que hacer para que la pelota abandone su estado de reposo?

R=Aplicarle fuerza en la dirección en la que queramos que se mueva.

Aplica fuerza en una dirección y después en dirección contraria ¿Qué sucede?

R= Al momento de aplicar la fuerza en una dirección la pelota abandona el estado

de reposo y al aplicar la fuerza en dirección contraria cambia la trayectoria

impuesta al principio.

Si los demás hacen lo mismo ¿Que ocurre?

R= Cambia la trayectoria y la velocidad.

¿Qué se necesita para que un objeto en estado de reposo abandone ese estado?

R= Que se aplique una fuerza mayor que la que el objeto pueda producir.

Aprieta la pelota y explica lo que sucede: Al momento de aplicar la fuerza la

pelota se comprime y cambia de forma y al momento de soltarla vuelve a su forma

original.

¿Por qué sucede lo que observan con la pelota?

R= Por que existen 2 fuerzas mayores que la pelota que son la mano y la mesa que

al unirse interactúan con la pelota.

¿Cómo se llama la acción anterior?

R= Deformación de la pelota causada por la interacción de las fuerzas.

¿Qué sucedió al dejar de aplicarle fuerza a la pelota?

R= Volvió a su forma original y abandono la deformación.

¿Cómo explican lo anterior?

R= por que la pelota esta hecha de esponja y sus fibras se unen al aplastarla pero

al soltarla se separan y vuelven cada una a su lugar.


Si todos los integrantes hacen lo mismo ¿Qué ocurre?

R= En todas las situaciones se aplasta o comprime.

¿Qué ocurre si oprime la pelota de solo un lado?

R=Dependiendo la fuerza que le aplicas al lado de la pelota se aplasta mas o

menos.

Si la pelota está en movimiento ¿Cómo la detienes?

R=Frenando su velocidad aplicándole fuerza.

¿Qué haces para desviar la trayectoria o dirección de la pelota?

R= Aplicar fuerza en la dirección que se quiere dirigir la pelota.

¿Qué tuvieron que hacer sobre la pelota para detenerla?

R= Sostenerla para que no siquiera avanzando.

Experimento #4

Una pelota de futbol.

¿Qué paso con la pelota cuando la patearon?

R= Abandono su estado de reposo y tomo una trayectoria

¿Qué es lo que cambio?

R= El estado de reposo de la pelota y que tomo una trayectoria.


R= Si la pierna de nuestro compañero produjo fuerza e interactúo con la pelota.


Experimento #5

Materiales: Dos imanes.

¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo?

R= Se movió y se pego al imán en movimiento por la atracción de los polos de los

imanes.

¿Cambio algo del imán?

R=Si, Cambio su estado de reposo.


R= Si, la magnetización de un imán atrajo al otro

Experimento #6

Materiales:

Dos libros del mismo ancho.

Un trozo de vidrio con sus bordes esmerilados.

Una hoja de papel

Un peine de plástico.

¿Que ocurrió con los trozos de papel?

R= se comenzaron a mover al momento de deslizar el peine sobre el cristal.

¿Hubo alguno que cambio?

R= Si

¿Que es lo que cambio?

R= El estado de reposo de los papeles por que se comenzaron a mover.

¿Hubo alguna interacción? R= si, el cristal, el peine y las hojas comenzaron a magnetizarse y crearon una fuerza de

atracción y se movieron.


Experimento #7

Materiales:

Una piedra pesada

Una lata de soda vacía.

¿Que ocurrió con la lata?

R=Al dejar caer la piedra sobre la lata esta se aplasta y contribuyo a la

deformación.

¿Hubo algún cambio con la lata?

R= Si, se deformo.

¿Que es lo que cambio?

R= Su forma.


R= Si, entre la piedra, la gravedad y la lata.

Experimento #8

Materiales:

Un dinamómetro hecho por ustedes mismos.

Llena la siguiente tabla:

Deformación del Resorte (cm) Fuerza aplicada (N)

0.6 1N

1.5 2N

3.1 3N

5.9 4N


Experimento #9

Materiales:

Una jaba.

4 listones de 1.5 metros.

Experimento #10

Materiales:

Una patineta.

Un listón.


Sec.Gral. #3 Humberto Campos Varela.

Materia: Ciencias

Tema: la fuerza y la forma.

Maestro: Juan José Ruiz Alor

Por la alumna Ilse Bianney

Esquer León.


En este tema podrás encontrar todo referente a la fuerza y a la forma de las materias.

Nosotros el equipo 2 hicimos experimentos y actividades, en donde nos divertimos y aprendimos mucho a cerca de este tema.

Ojala que les guste y que este lo mas entendible del tema con la finalidad que les guste y que aprendan mas.


La caída libre de los cuerpos: Aquí nosotras en el experimento 1 (parte A) se trato de levantar varios objetos hasta la misma altura y dejarlos caer con la capacidad de saber quien dura más al caer y quien duro menos.

¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad

en un momento dado?

Cuando soltamos el objeto en libertad, por medio de la

gravedad y la forma hace que caiga al suelo.

Entre más liviano sea (pluma) cae más lento y entre más

pesado (bola de acero) más rápido.

En el experimento 1(parte B) lo que hicimos es arrancar una hoja dividiéndola en 2, una comprimiéndola y la otra dejándola en la normalidad ósea dejándola extendida.

Tabla:


Por la forma que tiene hace que caiga más rápido.

Por la forma que tiene extendida dura más, ya que en el papel comprimido tiene forma de granizo.


Ahora mostrare las respuestas de las preguntas del experimento 1(parte C):

¿Notas alguna diferencia en la caída de los trozos de papel?

SI ( ) NO ()

Si ay diferencia.

D) Sin embargo, no solo la forma del cuerpo que cae tiene influencia en su comportamiento en la caída, ¿qué otro factor crees que influye en la caída?

Es la gravedad, la forma y el peso de la materia. Ahora les explicare el experimento 1(Parte E, F y G): Lo primero que hicimos es perforar la botella de 2mm de diámetro en el puro centro, luego dibujamos en la tabla 3 líneas rectas que cruce el ancho, la primera línea debía de medir 1 cm del borde, la segunda a 40 cm y la tercera que es la ultima a 40 cm de la segunda. Lo siguiente fue colocar la tabla en el piso levantando uno de sus extremos de unos 3.5 cm. Después llenamos la botella con agua cerrándola muy bien el tapón, poniéndola encima de la cubeta para que no se recolecte en el vaso. Así se hace un cronometro que en el cual la botella la ponemos arriba del vaso y la abrimos, saliendo agua a chorro, luego serrándola.

Cuando trabajamos en equipo todos, uno agarro la botella, otro el vaso, de una manera haciéndola cronometro, otro dejar caer la canica de una madera en un movimiento rectilíneo. Después el agua que cayó en el vaso debido al tiempo que duro la canica en rodar hasta la primer línea, agarrándola con una inyección de 5 cm, para saber cuánto tiempo duro. Esto lo hicimos para saber cuánto tiempo duro cada uno(repetimos 3 veces).


1 Tabla (hasta la segunda línea):

Tiro de la canica Tiempo 1 3.4 2 3.4 3 4.3 Esta primera tabla se hiso de cuánto tiempo duraba hasta la segunda línea de 40cm.El promedio fue de 3.7 2 Tabla (hasta la tercera línea): Tiro de la canica Tiempo 1 5 2 5 3 4.8 Esta es la segunda tabla que se hiso de cuánto tiempo duraba hasta la

tercera línea de 40 cm después de la segunda línea. El Promedio fue de 5.

¿Se duplica el tiempo que tarda en recorrerla? No se duplica. Podrían afirmar que la canica viaja con velocidad constante? Si porque cuando la soltábamos dio lo mismo del tiempo.


¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente? El movimiento rectilíneo uniforme de un cuerpo.

Conclusión: La conclusión fue que toda materia u objeto tiene diferente forma y peso, que atreves de eso cay rápido o lento, a través de la gravedad.


Lo que hicimos es observar la pelota de esponja, moverla, aplastarla.

Preguntas:

1.-¿Qué forma tiene? Redonda.

2.- ¿Que tendrás que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo?

Moverla.

3.-Hazlo por favor y cambia la intensidad y la dirección de la acción que realizas para

poner la pelota en movimiento, ¿qué sucede? Se mueve para todas partes.

4.-¿Por qué sucede lo que observan en la pelota? Por su forma redonda

5.- ¿Que se necesita para hacer que un objeto abandone el estado de reposo? Por la

fuerza que le duplican.

6.-Pon encima de la pelota una mano y apriétala de arriba hacia abajo, ¿qué sucede?

Se aplasta pero vuelve a su estado.

7.-Comenten las experiencias personales y traten de explicarlas, ¿Por qué sucede lo

que observan en la pelota? Porque no caben 2 cuerpos en el mismo espacio.

8¿Como llaman a la acción anterior? se basa en la ley de impenetrabilidad de la

materia.

9.- ¿Que sucedió al dejar de aplicar la fuerza sobre la pelota? Sobre la pelota regreso

a su estado normal.

10.- ¿Como explican lo anterior? Que dos materias no pueden ocupar el mismo

espacio.

11.-Coloquen la pelota sobre la mesa de trabajo y por turno, apliquen una fuerza por

un lado de ella, ¿qué sucede? Cambia de posición.

12.-Repitan la operación aplicando la fuerza sobre la pelota en diferente

dirección, ¿qué sucede? Cambio de posición.


13.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas detenerla, ¿que deberán

hacer? Meter la mano, aplicando fuerza.

14.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas desviarla de su

trayectoria, ¿que deberán hacer? Aplicar fuerza sobre la dirección que se quiere

desviar.

15.-En los casos anteriores se han aplicado una serie de fuerzas que han provocado

varios efectos, como el producido cuando la fuerza se aplico de arriba abajo,

provocando una presión sobre la pelota y observaron que la pelota se.

16.-Y cuando aplicaron fuerza por un lado de la pelota, está moviéndose debido a

donde la movamos.

17.-De acuerdo con la dirección y el sentido en que realizaron la aplicación de la

fuerza, con lo que Pueden deducir que la fuerza es una magnitud de tipo acelerado.

18.-Finalmente, ¿que tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para

detenerla? Atraparla, aplicando fuerza.

19.-Cuando quisieron desviarla de su trayectoria inicial, sin detenerla, ¿que tuvieron

que hacer? Esperar q que se detuviese debido a la fuerza.

Parte experimental 4:

En la parte experimental 4 lo que hicimos fue que pateamos la pelota para saber más

y responder las siguientes preguntas.

Digan lo que le ocurrió a la pelota cuando tú la pateaste. ¿Se dio algún cambio con la

pelota? Si.

¿Qué es lo que cambio? Su posición.

¿Hubo alguna interacción? Si.

Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que:

Cuando la pateamos.


Parte 2:

Nosotras ahora agarramos 2 imanes para ver qué es lo que

sucedía con ellos cuando los acercábamos.

¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre la mesa? El imán

cambio de lugar a estar frente a la otra.

¿Hubo algún cambio con el imán? Si.

¿Qué es lo que cambio? Su posición.

¿Hubo alguna interacción? Si.

¿Cuál fue su interacción? Huir ósea alejándose de él y a eso se le llama

interacción indirecta.

Parte 3:

Aquí se trato de poner 2 libros sobre la mesa, luego poner un

vidrio arriba, después arrancamos una hoja de papel y la

trozamos en muchos pedacitos, poniéndolos abajo dl vidrio,

y por ultimo agarrar un cepillo o pluma o algo de plástico

agarrando electricidad de tu pelo y pasándolo sobre el

vidrio.

¿Qué ocurrió con los trozos de papel? Se movieron algunos.

¿Hubo alguno que cambio? Si

¿Qué es lo que cambio? Su posición

¿Hubo alguna interacción? Si

Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que.: Si

cambiaron de posición por la electricidad.


Parte 4:

Lo que hicimos aquí es poner una lata en el suelo y luego

tirarle una piedra grande.


¿Hubo algún cambio con la lata? Si

¿Qué es lo que cambio? Su forma

¿Hubo alguna interacción? Si

¿Cuál fue la interacción? Cuando la piedra callo arriba de la lata la aplasto.

Conclusión: La conclusión fue que toda materia se

mueve a través de la fuerza, así como explicamos el

experimento de la pelota cuando está en reposo y

usamos la fuerza para moverla, también esto tiene

que ver con la forma de la materia u objeto.


Aquí se trato de armar un dinamómetro, en el cual

vamos a saber las siguientes medidas que hicimos

según el dinamómetro:

Fuerza y Deformaciones

Deformación del Resorte (cm) Fuerza Aplicada (N)

1.-2 1.-0

2.-3 2.-2

3.-3.7 3.-40

4.-5 4.-70

5.-6 5.-90

a) En números enteros, Cuantas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la

fuerza de 1N a 2N? Ninguna.

b) En números enteros, Cuantas veces se extendió el dinamómetro al

triplicar la fuerza de 1N a 3N? No es exacto.

c) Según tu opinión, Como explicarías la relación entre la fuerza y la

deformación producida: Conforme que van jalando el dinamómetro se va

estirando la liga.

d) En tu cuaderno, dibuja los datos de la tabla en un plano cartesiano y

contesta:

¿Qué forma tiene la grafica y porque crees que tenga tal forma? Triangulo.


Plano cartesiano:

La conclusión fue que cada materia tiene su peso,

cuando jalamos como el dinamómetro, que nos

ayuda a saber cuenta pesa esa materia.

0

20

40

60

80

100

120

0 20 40 60 80 100


Aquí se trato de jugar vencidas, de quien hera el más fuerte

de las mujeres y los hombres.

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores

para evitar ser vencido por el otro? Cada uno la contraria, uno para la

izquierda y el otro para la derecha.

¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador

o ganadora? La fuerza.

¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en

esta prueba? Le hizo falta fuerza.

Aquí lo que hicimos fu rodar el lápiz por medio de un

listón o una cuerda que se amarro al objeto.

Preguntas:

¿Al girar está experimentando la pelota alguna fuerza? Si

¿Qué ejerce la fuerza sobre la pelota? El movimiento que damos en el brazo.

¿Qué dirección tiene el movimiento de la pelota en su giro? Ovalada.


Aquí lo que hicimos en el experimento fue agarrar una cuerda amarándola en

la caja llenándola de cosas pesadas, aplicando fuerza para moverla.

¿En qué dirección va la caja? Para la mitad de las 2 integrantes del equipo

que le van jalando.

Aquí lo que hicimos es amarar el carro del profe con una cuerda y luego la

primera persona más fuerte del equipo iban a jalar el carro hasta la siguiente

línea, cuando llegara los demás de su equipo la iban la ayudar.

Equipos tiempo

1 38 segundos

2 41.22 s

3 29.33 s

4 29.73 s

5 2.01

6 42.81 s

7 32.32 s

8 41.41 s

9 1.2 s


¿Qué diferencia encontraste entre ambos casos y porque sucede esto? Esto

sucede porque la materia o el carro es demasiado pesado, y debes de aplicar

fuerza para que se moviese.

Conclusión: Cada materia tiene una fuerza contraria como cuando juegas

vencidas

Aquí nosotros pegamos el corcho en el disco, luego le pusimos el globo

arriba y lo inflamos y lo que sucedió es que se pego a un mueble y se empezó

a mover.


Lo que hicimos es poner el vaso

parado, luego pusimos, un cartón y arriba del cartón una moneda

luego quitamos el cartón

rápidamente hacia abajo cayendo la moneda adentro del vaso.

Parte2.

Luego pusimos una tela abajo, arriba de la tela, un plato, un tenedor. Aquí se

trata de quitar la tela rápidamente sin caerse nada.

C) Toma firmemente con ambas manos el extremo que cuelga de la tela y

jala repentinamente hacia abajo. ¿Qué ocurrió? No se cayó nada cuando

quitamos la tela.


CONTESTEN LO SIGUIENTE:

1.- ¿Es más fácil o más difícil realizar el truco empleando un objeto de menor

masa que la moneda? ¿Por qué? ¿Y con un objeto de mayor masa? Es más

difícil ya que pesa más.

2.-¿son lo mismo la masa y el peso de un objeto? Expliquen su respuesta. No

porque la masa es la cantidad de de materia de un cuerpo y el peso es la

fuerza que actúa en un punto de apoyo

3.- ¿son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un objeto? Fundamenta

la respuesta anterior: No porque la masa es la cantidad de material de un

cuerpo, el tamaño es diferente porque es la forma que tiene por ejemplo la

piedra y la hoja y el volumen es el cual se multiplica por3.


EXPERIMENTO #1

CALLO PRIMERO EL PAPEL COMPRIMIDO QUE LA HOJA EXTENDIDA YA

QUE LA BOLA DE PAPEL PUEDE RONPER EL VIENTO Y LA HOJA

EXTENTIDA NO PUEDE ROMPER EL AIRE Y EL AIRE COMPIA SU

DIRECCION Y LA ELEVA.

PAPEL COMPRIMIDO PAPEL EXTENDIDO

ESTE CALLO A MAYOR VELOCIDAD

QUE EL PAPEL EXTENDIDO Y EL

PAPEL COMPRIMIDO PUDO ASER QUE

EL VIENTO O MEJOR DICHO QUE EL

AIRE SE ROMPIERA PARA QUE

TUVIERA UNA MAYOR VELOCIDAD.

ESTE CALLO A MENOR VELOCIDAD

YA QUE EL VIENTO O EL AIRE LA

ELEVO UN POCO, ASIENDO QUE EL

PAPEL EXTENTIDO CAMBIARA SU

DIRECCION. EL PAPEL EXTENDIDO

NO PUDO ROMPER EL AIRE YA QUE

SU FORMA ES PANA.

1) SI

POR QUE SON DIFERENTES FORMAS Y ESO TIENE QUE BER YA QUE UNA

SI PUEDE ROMPER EL AIRE CON MAYOR FACILIDAD QUE LA OTRA

POR QUE EL PAPEL COMPRIMIDO ROMPE EL AIRE Y ESO ASE QUE

TENGA MAYOR VELOCIDAD Y SELE ASE MAS FACIL AL PAPEL

COMPRIMIDO


EPERIMENTO #2

ETAPA 1 ETAPA 2

4 ML 4.2 ML

5 ML + 1.2 ML= 6.2 ML 11.2 ML

ETAPA 3 ETAPA 4

5 ML 5 ML + 3.1 = 8.1 ML

6.2 ML 5 ML + 6.6 ML = 11.6 ML

DE LA SEGUNDA LINEA A LA CUARTA LINEA

4.1ML

3.2 ML + 3.4 ML = 2

PROMEDIOS DE PRIMERA ASEGUNTA RAYA = 5.3ML

DE CUARTAA TERCERA RAYA = 8.8ML

EXPERIMENTO #3

¿QUE FORMA TIENE?

R= ESFERICA O CIRCULAR

¿QUE TENDRAS QUE ASER PARA QUE LA PELOTA ABANDONE EL

ESTADO DE REPOSO?

R= PODIAMOS APLICARLE UNA FUERZA

¿QUE SUCEDE?

R= CON LA FUERZA QUE LE APLICAMOS ISO QUE LA PELOTA

ABANDONARA SU ESTADO DE REPOSO , Y QUE LA PELOTA REBOTARA O

QUE SE MOVIERA

¿QUESE SESITA PARA QUE UN OBJETO DEJE SU ESTADO DE REPOSO?

R= APLICAR UNA FUEZA SOBRE EL OBJETO, ESTO ASEQUE DEJE SU

ESTADO DE REPOSO YA QUE LA FUERZA ASE QUE SE MUEVA EL OBJETO

¿POR QUE OBSEVAN EN LA PELOTA?

R= AL APLICALE FURZA DEJA SU ESTADO DE REPOSO Y ASE QUE

CAMBIE SU FORMA

¿COMO LLAMAN ALA ACCION ANTERIOR?

R=APLICACION DE FUERZA

¿QUE SUSEDIO AL DEJAR DE APLICAR LA FUERZA SOBRE LA PELOTA?

R= ENTRO EN ESTADO DE REPOSO Y BOLVEO A SU FORMA NORMAL

(ESFERICA)


¿COMO EXPLICAS LO ANTERIOR?

R= CUANDO DEJAMOS DE APLICAR FUERZA EN LA PELOTA, ISO QUE

ENTRARA EN ESTADO DE REPOSO Y RECUPERARA SU FORMA ACTUAL

¿QUE SUCEDE?

R= BUELVE A CAMBIAR SU FORMA

¿ QUE DDEBERIAN ASER?

DEJAR DE APLICARLE FUERZA SOBRE LA PELOTA PARA QUE PUED

ENTRAR EN REPOZO

¿QUE DEBERIAN DE ASER?

R= NUEVEVAMENTE APLICAR FUERSA SOBRE LA PELOTA PERO AHORA

APLICCARLE FUERZA A OTRA DIRECCION Y PONERLE UN OBSATACULO

QUE TUVIERON QUE HACERN EN LA PELOTA EN MIVIMIENTO PARA

DETENERLA?

R=APLICARLE UNA FUERZA CONTRARIA

¿QUE TUVIERON QUE HACER?

R= EMPUJAR LA PELOTA CON FUERZA

EXPERIMENTO #4

AL APLICAR FUERZA TOMA SU TRAYECTORIA Y CAMBIA SU

FORMA

1)¿HUBO ALGUNA INTERACCION?

R= SI EL QUE PATIO LA PELOTA Y LA PELOTA

PARTE 2 1)¿QUE OCURRIO CON EL IMAN QUE ESTABA EN REPOSO?

R=LE ATRAJO EL OTTRO IMAN E ISO QUE SE UNIERAN

2)¿HUBO UN CAMBIO EN EL IMAN?

R=SI

3)¿QUE FUE LO QUE CAMBIO?

R=QUE YA NO ESTABA EN ESTADO DE RREPOSA YA EL EL

OTROIMAN ISO QUE SE UNIERAN POR EL MAGNETISMO


R=SI ENTRE LOS DOS IMANES YA SE EL MACNETISMO ISO QUE SE

UNIERA Y QUE DEJARAN SU ESTADO DE REPOSO

PARTE 3 1)¿QUE OCURIO CON LOS TROZOS DE PAPEL?

R?= CUANDO PASARON EL PEINE CON ESTATICA O CON

ELECTRISIDAD, SE MOVIERON ALGUNOS PAPELES

2)¿QUE ES LO QUE CAMBIO?

R=QUE LOS PAPELES ESTABAN EN ESTADO DE REPOSO Y CUANDO

PARARO EL PEINE CON ESTATICA ABANDONARON SU ESTADO DE

REPOSO

3)¿HUBO ALGUNA ITERACCION?

R=SI SE MOVIERON LOS PAPELES


PARTE 4 1)¿QUE OCURRIO CON LA LATA?

R= LA PIEDRA APLASTO LA LATA Y ESTO ISO QUE CABIARA SU

FORMA

2)¿HUBO ALGUN CAMBIO?

R=SI

3)¿QUE ES LO QUE CAMBIO?

R=CUANDO LA PIEDRA APLASTO LA LATA ISO QUE CAMBIARA SU

FORMA Y SU VOLUMEN


R=SI ENTRE LA LATA Y LA PIEDRA

EXPERIMENTO #5

DEFORMACION DEL RESORTE FUERZA APLICADA

0.1 CM 100g1n

2. 1.5 CM 200g 2n

3. 3.1 CM 300g 3n

4. 5.9 CM 400g 4n

EXPERIMENTO #6

1)¿CUAL FUE LE MOVIMIENTO QUE TUVO QUE LLEVAR CADA

UNO DE COMPETIDORES PARA EVITAR SER VENCIDO POR EL

OTTRO?

R=APLICAR UNA FUERZA MAYOR QUE EL OTRO

2)¿QUE ELEMENTOS INTERVINIERON PARA QUE UNO DE

ELLOS O ELLAS

RESULTARA GANADOR O GANADORA?

R=PUES APLICANDO MAS FUERZA QUE EL CONTRARIO

3)¿QUE CREES QUE HIZO FALTA AL ALUMNO QUE NO LOGRO

SER VICTORIOSO EN ESA PRUEBA?

R=APLICAR FUERZA


EXPERIMENTO #7

1)¿ESTA EXPERIMENTANDO LA PELOTA ALGUNA

FUERZA?

R=NO

2)QUIEN EJERCE LA FUERZA?

R=NOSOTROS

3)¿EN QUE DIRECCION TIENE LA FUERZA?

R=EN CIRCULOS

4)¿QUE DIRECCION TIENE EL MOVIMIENTO DE LA PELOTA

EN SU GIRO?

R=CIRCULARES

EXPERIMENTO #8

Si hubo movimiento de caja, que inicialmente estaba

en reposo, entonces se puede afirmar que la caja

experimento una fuerza, expliquen esta afirmación.

¿Qué dirección tiene esta fuerza que se aplico sobre la

caja? R= Se aplico la fuerza del lado izquierda

entonces la caga fue en dirección izquierda ¿Cómo la

pueden determinar? R= dejando de aplicar fuerza

¿Cómo se compara la dirección de la fuerza con la del

movimiento? R= que sin fuerza no puede a ver

movimiento

¿se puede afirmar que el efecto de las dos fuerzas que

tu y tu compañero aplicaron es la fuerza que

experimento la caja? R= Si, ya que al jalar la caja se

movía con la fuerza


EXPERIMENTO #9

¿Qué diferencia encontraste entre ambos casos y porque

sucede esto? R= En que el auto fue mas difícil de mover

porque es más pesado que la patinete

Equipo 1. Tiempos 35.44 el segundo 11.26





Equipo 6. Tiempo 23.01 el segundo 22.97





EXPERIMENTO #10

¿Qué sucede en ambos casos? R= cuando inflamos el globo

y lo soltamos izo que el disco se moviera de un lado a otro

asiendo que el globo se fuera desinflando poco a poco

Experimento #11

4. ¿Es más fácil o más difícil realizar el truco

empleando un objeto de menor masa que la moneda?

R= si ¿Por qué? R= la moneda no va a caber dentro del

objeto o del recipiente ¿y con un objeto de mayor

masa? R= ya podrá caber mejor en el recipiente

5. ¿son lo mismo la masa y el peso de un objeto? R= si,

por qué es lo mismo

6. ¿son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un

objeto? R= No porque el volumen es otra cosa que la

masa

Compendio Experimentos 2D

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