Comparación de la Teoría Conductista

y la Teoría Cognitivista en el

Diseño Instruccional

1.-¿Cómo generamos aprendizaje?

CONDUCTISMOO Mediante actividades que realiza el

alumno.

COGNITIVISMOO Se genera mientras el estudiante

almacena y estructura la nueva información en su mente.

2.-¿Qué conceptos enmarcan el aprendizaje?

CONDUCTISMOO Estímulos, respuestas, reforzamientos

COGNITIVISMOO Codificación, almacenamiento,

creencias y actitudes

3.-¿Qué es diferente en la planeación instruccional?

CONDUCTISMOO Busca enseñar a repetir acciones y

procedimientos.

COGNITIVISMOO Busca enseñar a razonar, a resolver

problemas y a generalizar nuevas situaciones

4.-En el momento de diseñar la instrucción

CONDUCTISMOO Se deben manejar las situaciones

necesarias para generar la respuesta que se desea del alumno

COGNITIVISMOO Se busca enseñar al participante a adaptar

la información a nuevas situaciones, propiciando que el estudiante organice su conocimiento

5.-Principios básicos que actúan en el diseño instruccional

CONDUCTISMOO Procedimientos observablesO Medición de resultadosO Análisis de tareasO Objetivos ConductualesO ReforzamientosO Evaluación con base en criterios

observables

5.-Principios básicos que actúan en el diseño instruccional

COGNITIVISMO Manejo de estructuras mentales Conexiones mentales Retroalimentación Aprendizaje colaborativo Pensamiento reflexivo