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Desarrollando la Inteligencia Emocional.
Nuria Ortega LamaignèrePsicóloga del Dpto. de Orientación
Cómo formar hijos con actitudes positivas ante situaciones negativas
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La Familia
• Es el lugar en que aprendemos los hábitos de relación, lo que nos “conecta” con el mundo, exterior e interior. Valores.
• Dónde aprendemos hábitos de conducta, actitudes, estilos de comunicación…
• Este aprendizaje condiciona la vida de la persona hasta que se hace consciente y nos hacemos responsables de nuestras conductas.
• Proporciona seguridad física y emocional.
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Definición de familia
• “Grupo humano integrado por miembros relacionados por vínculos de afecto y/o sangre, en el que se hace posible la maduración de la persona a través de encuentros, interacciones comunicativas que hacen posible la adquisición de una estabilidad emocional, una coherencia interna y unas posibilidades de progreso según las necesidades profundas de cada una de sus miembros”( Ríos González, J.A 1998)
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¿ Qué es educar?• Es la responsabilidad más compleja. • Es formar a un sujeto para que viva como una persona.
• Claves: respeto, comprensión, aceptación, y estimulación, refuerzo, autoridad, normas y límites.
• Para educar hay que educarse. Formación continua.
• Doble función parental: afectiva y educadora.
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Los padres como maestros
• Los padres son un facilitador de los procesos del desarrollo intelectual y de las diversas habilidades.
• Crecer no es un proceso en solitario, sino fruto de múltiples interacciones, sobre todo con los padres en las primeras etapas del desarrollo.
• La percepción que tienen los padres de los hijos repercute en su autoestima y desarrollo como individuo.
• Los padres deben estar preparados para revisar actuaciones, deben actuar con principios claros y flexibles (somos diferentes).
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Cómo ser padres formativos (I)
• Responder a sus preguntas con paciencia, claridad y sinceridad.
• Tomarse en serio, preguntas y afirmaciones que haga el niño.
• Darle espacio personal para su propio uso. • Mostrarle que se le quiere por lo que es, no por sus logros.
• Que elabore sus propios proyectos y toma de decisiones.
• Llevarle a lugares de interés. • Ayudarle a mejorar en las tareas que realiza.
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Cómo ser padres formativos (II)
• Animarle a que se lleve bien con niños de otra raza, sexo, capacidades…
• Estimularle para que sea respetuoso y educado. • No humillarle. No hacer comparaciones. • Facilitarle pensar las cosas por sí mismo y expresarlas. Estimularle para que sea independiente.
• Ser sinceros en nuestra expresión de sentimientos, emociones. Ser asertivos.
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Cómo ser padres formativos (III)
• Tener en cuenta las necesidades individuales de cada niño.
• Diseñar pautas de comportamiento adecuadas y razonables y esforzarse en que las cumpla.
• Dedicarles tiempo cada día. • Estimularles que piensen de forma positiva y realista.
• Educar en la frustración.
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La sobreprotección
• Sobreproteger es el modo más negativo de educar a los hijos.
• No podemos proteger a los hijos de la vida, por lo tanto es esencial que los preparemos para ella. (Rudolf Dreikurs)
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A tener en cuenta…
• Durante los 3 primeros años de vida, debido al desarrollo de su cerebro en cuanto a tamaño, conexiones neuronales… es fundamental estimular a los niños, para un correcto desarrollo y una adquisición eficaz de las tareas educativas posteriores.
• Y sobre todo recordad que nunca es tarde.
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Educar en Familia• Educar no es sólo tarea del Colegio. • Es tarea de la familia materializar los aprendizajes y fomentar las habilidades de cada niño.
• La familia debe ampliar el marco educativo al resto de los ámbitos sociales, ampliando los conocimientos del niño.
• Tened en cuenta las limitaciones de espacio, tiempo y funciones de la escuela.
• Los padres son los educadores en el ámbito familiar y colaboradores en el ámbito escolar.
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Fórmula magistral
Escuela+ Familia= Educación Integral.
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Padres- modelo (I)
• Los niños aprenden por observación, siempre están alerta.
• Los niños practican lo que ven, por lo que es importante evitar no trasmitir nuestros propios miedos, preocupaciones o hábitos que tenemos mal adquiridos.
• Hay que tratar de enseñar el lado positivo de las cosas.
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Padres-modelo (II)• Aprender a escuchar para que ellos nos escuchen. • Ser coherentes entre lo que pedimos y lo que hacemos, para ganar credibilidad y respeto.
• Hay estudios que demuestran que niños con padres que se esfuerzan por mejorar y aprender, ayudan a formar niños con un mejor desarrollo madurativo e intelectual.
• “Las palabras mueven pero el ejemplo arrastra”.
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Principales errores en la educación de los hijos (I)
• Sobreprotección. • No confiar en sus capacidades. • Castigos reiterados. • Acceder a todo lo que pidan. • Castigos afectivos.
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Principales errores en la educación de los hijos (II)
• Compararlos. • Generar expectativas negativas. • Delegar en ellos decisiones importantes. • No formarles en un código de valores y no ser coherentes con estos.
• No educar en el esfuerzo, el trabajo, la disciplina. • No educar en reconocer el logro obtenido de su esfuerzo.
• No actuar como padres unidos, desautorizar.
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El niño aprende de sus modelos (I)
• El niño que vive con críticas aprende a condenar.
• El niño que vive con hostilidad, aprende violencia.
• El niño que es ridiculizado aprende a ser tímido y retraído.
• El niño que vive con vergüenza, aprende a sentirse culpable.
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El niño aprende de sus modelos (II)
• El niño que vive con palabras de aliento, aprende a tener confianza.
• El niño que vive con elogios, aprende a apreciar, a valorar.
• El niño que vive con equidad, aprende justicia. • El niño que vive con seguridad y aceptación aprende a quererse a sí mismo y a valorar y respetar a los demás.
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Principios básicos para ser un buen modelo
• La constancia, para terminar lo que empezamos, aunque existan dificultades.
• El esfuerzo por hacer las cosas bien por superarse.
• La confianza, la que tenemos en los demás y la que ganamos (promesas, compromisos…)
• Autodisciplina vs pereza. • Repercusión positiva en el rendimiento escolar
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Relación ambiente familiar-logros escolares.
• Momentos de descanso: de relax y de silencio. • Actividades cooperativas durante las comidas. • Salidas, viajes: preparativos en cooperación, ampliar vocabulario, conocimientos, aprender a observar.
• Practicar lectura y escritura: notas, tablón, lecturas conjuntas…
• Reparto de tareas domésticas. • Tiempo libre, juegos…
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Reparto de las 24 hrs del día
• Trabajo profesional. • Familia. • Ocio. • Formación propia. • Sueño. • Reparto equitativo repercute de forma positiva en la relación padres-‐hijos y en el crecimiento personal de los padres.
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BIBLIOGRAFÍA
• Zig Ziglar: “Como criar a los niños con actitudes positivas, en un mundo negativo”. Grupo Editorial Norma.
• Aguiló Pastrana, A. “Educar los sentimientos”. Ediciones palabra, Madrid 2010.
• Baum, H. “ Lo quiero ahora. Cómo tratar la impaciencia, la frustración y las rabietas. Editorial Oniro, México 2004.
• Arándiga, AV. “ La inteligencia emocional de los padres e hijos.”Editorial pirámide, Madrid 2008.
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GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA REUNIÓN