28 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Cómo planear actividades utilizando las TIC

Contenido

Elementos TIC en el PEPHabilidades TIC por gradoHerramientas TIC disponiblesActividades TIC en el salón de clase

(Ejercicio)Actividades TIC como tarea

Elementos TIC en el PEP

Investigación: indagación orientada a objetivos, comprobar, descubrir, comprender información de fuentes diversas. Conectar, sintetizar, concluir y aplicar en contextos de la vida real.

Creación: oportunidad de innovar y explorar límites. Construir significados. Pensamiento crítico y creativo aplicado a situaciones reales. Comparten conocimientos reflexionando, formulando y resolviendo problemas.

Comunicación: intercambio de información con públicos diversos utilizando diversos medios y formatos. Entendimiento multicultural, selección de herramientas para comunicarse, creación de contenidos significativos.

Colaboración: validar y negociar ideas, desarrollar una perspectiva global a través de medios digitales, crean y comparten conocimientos.

Organización: estructurar datos y disponer de información durante el proceso investigar-crear-comunicar-colaborar en un sistema Explorar tecnologías y transferir conocimientos TIC.

Convertirse en ciudadanos digitales íntegros: tomar decisiones éticas, comportamiento íntegro y honesto, ser responsable de sus actos y valorar los derechos de los demás. Comportarse de manera segura y legal.

Estándares ISTE (International Society for Technology in Education)

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Habilidades digitales por gradoInvestigación Creación Comunicación Colaboració

nOrganización Ciudadanía

digital

1º Nociones básicas del funcionamiento y uso de internet

Acceder a recursos multimedia e interactuar usando el mouse

Dibujar / KidPix

Escribir mensajes cortos/Kid Pix

Escuchar indicacionesAyudar a otros y pedir ayuda cuando la necesite

Abrir una aplicación.Nombrar y guardar un archivo y abrirlo.

Nombrar las partes de una computadora.

Respeto y cuidado del equipo que se comparte

2º Acceder a recursos multimedia en internet– observar, escuchar, leer para responder preguntas

Dibujar / Kid Pix

Escribir mensajes cortos /Kid PixOrganizar información para compartir ideas /Kidspiration

Seguir indicacionesPedir la palabraSer paciente

Uso del Finder para conocer el contenido de la computadoraUso de teclado alfanumérico y algunas teclas especiales

Usa los recursos tecnológicos para divertirse y aprender

Mantiene una buena postura al utilizar la computadora

Habilidades digitales por gradoInvestigación Creación Comunicación Colaboración Organización Ciudadanía

digital

3º Identificar información importante, elegir imágenes para demostrar la comprensión de un concepto, escribir conclusiones personales

REFERENCIAS

Representar ideas con texto e imágenes – Power Point, Kid Pix, Kidspiration

Hacer líneas del tiempo – Time Liner

Presentaciones orales sencillas con apoyo visual – Power Point y KidPix

Usar el correo electrónico

Construcción grupal con recursos interactivos

Comprensión básica del uso de medios digitales para la interacción social de manera síncrona y asíncrona – Blog/Chat

Crear un portafolio digital utilizando su propia carpetaComprende que existen muchas aplicaciones para lograr diversos productos y los identifica con el lenguaje técnico apropiadoLleva control del tiempo con apoyo

Netiqueta digital

Identifica la diferencia entre contenido significativo y publicidad engañosa en los recursos digitales

4º Usar diferentes fuentes para ampliar el conocimiento de un tema.Comienza a diferenciar fuentes confiables y dudosasAmplía su vocabulario preguntando el significado de las palabras que no entiende

Redactar varios párrafos con sus propias palabras en un procesador de texto – Word

Crear gráficos para representar datos numéricos - Excel

Utilizar diversos dispositivos tecnológicos para comunicarse con familia y amigos: computadoras, celulares, tablets, iPods

Compartir contenidos digitales con sus compañeros: juegos, música, fotografías, videosComenzar su participación activa en las redes sociales, principalmente a través del juego

Organiza información para compararla y contrastarla utilizando tablas y diagramas

Mecanografía

Lleva el control del tiempo por sí mismo

Identifica los beneficios y riesgos de la tecnología

Habilidades digitales por grado

Investigación Creación Comunicación

Colaboración Organización Ciudadanía digital

5º Analizar y sintetizar información integrando diferentes plataformas y formatos tecnológicosUtilizar un buscador para encontrar información de su interés con supervisión de un adultoReferencias APA

Crear contenidos digitales utilizando sus propios dispositivos: video, fotografía, música

Utiliza el Chat y el correo electrónico como apoyo para una actividad escolar colaborativa

Utilizar la red interna y el correo electrónico para reunir contenidos generados por los miembros de su equipo y los integra de manera participativa para crear un producto coherente

Disponer de sus archivos y portafolios digitales en una plataforma on-line para usarlos en la escuela y en casa

Se preocupa por su integridad y de la de los demás al utilizar las redes sociales

Crea perfiles digitales para reforzar su identidad

6º Navegar en internet de manera independiente.

Usar recursos TIC en cada etapa de un proceso completo de indagación

Integrar los contenidos creados en sus procesos de aprendizaje para generar productos complejos

Se comunica con estudiantes de otras escuelas del mundo con apoyo de la maestra

Experimentar colaborar con niños de otra escuela del mundo para lograr un objetivo común a través del uso de herramientas Web 2.0

Elige las aplicaciones que considera pertinente utilizar para cada etapa de un proceso de indagación

Hace compras vía internet

Herramientas TICDibujo

Edición de imagen y video

Edición de música

Edición multimedia

Procesador de texto

Investigación

Aplicaciones Web

Paint Brush

Kid Pix

Photostudio

Photoboot

iMovie

Garage Band

Power PointInspirationKidspirationTimeLineriMove

Word GoogleWikipediaGoogle earth

WordleJuegosBlogE-mailChatGoogle mapsPicmonkeyGlogster

Productos

CartelSimulación de página webCanción/sonidoVideoFotoEnsayoPresentación multimediaOrganizador gráfico/mapa conceptualLínea del tiempoTabla comparativaHistorietasDibujos

Dispositivos

ComputadoraReproductores Mp3/Mp4 - iPodCámaraVideocámaraCelularTablet – iPadTelevisiónProyectorImpresora

Actividades TIC en el salón de clase

Antes: Objetivo de la actividad (Elementos TIC: investigar, comunicar, crear, colaborar,

organizar) Producto esperado(resumen, respuestas, reflexión, presentación…) Organización: equipo, individual, tiempo (lo que me tardo yo x 3) Habilidades digitales del estudiante/maestr@ Diseño del proceso (incluir indicaciones, guardar, imprimir) Recursos digitales Recursos técnicos Revisión de la funcionalidad de los recursos 30 minutos antes de iniciar la actividad Tener preparada una alternativa

Durante: Indicaciones claras Cronómetro Manejo de la ansiedad No perder de vista objetivo/producto

Después: Revisar productos Definir aspectos a mejorar para siguientes actividades

Ejercicio (15 minutos)

Planea una actividad utilizando las TIC en el salón de clase

Elige con tus compañeras de grado una Unidad de Indagación y considera todos los puntos solicitados en la hoja que se te entregó

Entrega la hoja al final

Actividades TIC como tarea

Preparación: Objetivo de la actividad (Elementos TIC: investigar, comunicar, crear,

colaborar, organizar) Producto esperado(resumen, respuestas, reflexión, presentación…) Organización: equipo, individual, tiempo Descripción del proceso esperado Habilidades digitales del estudiante Recursos digitales Recursos técnicos Brindar alternativas no digitales Indicaciones claras Definir el formato de entrega

Revisión: Revisar productos Definir aspectos a mejorar para siguientes actividades

Actividades TIC en el laboratorio

Antes Agendar actividades en reuniones de grado Planear actividades considerando 50 minutos por sesión Asignar responsabilidades a cada estudiante previamente Ver consideraciones para salón de clase

Durante 10 minutos para dar indicaciones 30 minutos para realizar la actividad 10 minutos para guardar/imprimir el trabajo Administración del tiempo

Después Revisar productos Definir aspectos a mejorar

Procedimiento para solicitar proyector interactivo

Planear la actividadElegir la fecha y hora en la que se utilizará. Solicitar el equipo en la oficina con Jenny y avisar

a Ms. Cintia. Agendar 30 minutos antes de la hora en la que se tiene planeado iniciar la actividad.

Indicar con detalle el equipo que se requiere y los recursos digitales a utilizar.

Preferente ente elegir una hora posterior a horas de planeación o recreo, para que la instalación y conexión se realice cuando los niños no se encuentren en clase

Procedimiento para solicitar el uso del laboratorio(1º y 6º)

De 10:45 a 11:30 de martes a viernes l@s maestr@s de 1º y 6º pueden solicitar el laboratorio para realizar alguna actividad de indagación teniendo en cuenta el siguiente proceso: Solicitar vía correo electrónico el laboratorio con 15

días de anticipación a Ms. Cintia Entregar por escrito la planeación de la actividad al

momento de solicitarlo Considerar el reglamento de laboratorio

Referencias y citas

La Wikipedia Artículos revisados por un grupo de expertos No recibir copy-paste Lenguaje elevado Fuentes secundarias

Los derechos de autor y el plagio Creative commons Copy Right

Exigir a los niños el uso de referencias en cada trabajo 1º y 2º Entregamos materiales con referencias 3º y 4º Copian la URL de página de Internet que utilizaron 5º y 6º Usan formato APA

Roles en un trabajo colaborativo

Roles sugeridos: Secretario (el que escribe y reúne lo que cada persona

investigó) Presentador oral Diseñador (busca imágenes y da formato al trabajo) Administrador (controla el tiempo y supervisa que cada

persona cumpla su función, hace un reporte de desempeño del equipo, es el representante ante la maestra)

Cada niño debe de tener roles distintos en cada trabajo Todos buscan información y la entregan en el formato

acordado al secretario

Referencias

http://delicious/cintiafernandezvazquez/TIChttp://delicious/cintiafernandezvazquez/ISTEPoteete, H. (2010) The Computer Lab Teacher. Ed. ISTE USARibble, M. (2009). Raising a Digital Child. Ed. Home Page

BooksRibble & Bailey. (2007) Digital Citizenship in Schols. Ed.

ISTE USASmith & Throne. (2009). Differentiating Instruction and

Technology. Ed. ISTE USANational Educational Technology Starndards for Teachers

and Students. ISTE .Busico-Flight & García. (2012). The Role of ICT. IB Americas.

México