Como Motivar Docentes Al Uso de Las TIC

5/7/2018 Como Motivar Docentes Al Uso de Las TIC - slidepdf.com

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ENSAYO¿CÓMO MOTIVAR A LOS PROFESORES PARA QUEUTILICEN LA PLATAFORMA DE MI CENTROEDUCATIVO?

30/06/2011

UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA

LORENA BUENO RESTREPO



MODULO III: ESCUELA DE PADRES Y MADRES

Crear y gestionar cursos on-line

Lorena Bueno Restrepo

ENSAYO

¿Cómo motivar a los profesores para que utilicen la

plataforma de mi centro educativo?

Coordinador

Juan Carlos Gacitúa Araneda

Email: [email protected]

UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCAMáster en familia, educación y tic



V VV Vivimos en una era de cambios profundos, paradigmáticos, en casi todasivimos en una era de cambios profundos, paradigmáticos, en casi todasivimos en una era de cambios profundos, paradigmáticos, en casi todasivimos en una era de cambios profundos, paradigmáticos, en casi todas

las áreas. Como lo dice Manuel Castells “Era de“Era de“Era de“Era de la información”,la información”,la información”,la información”, para

referirse a una serie de cambios sociales, económicos, culturales y

políticos en los cuales básicamente, la información deja de ser un

“medio para”, para convertirse en medio, entorno y fin en sí mismo.

La tecnología atraviesa cambios profundos y dinámicos, y casi sin darnos

cuenta, dejamos de referirnos a la misma en términos de “herramienta”

para comprender que la misma es “entorno” con el cual sostenemos un

vínculo de interacción y mutua transformación.

Las nuevas tecnologías han invadido de forma rápida los espacios

educativos de centros escolares y universidades llevando a una

necesidad de cambio en las organizaciones a nivel macro, así como la

necesidad de modificar concepciones y metodologías en el proceso de

enseñanza, aprendizaje y evaluación generando un temor y recelo frente

a los docentes que han sentido la posibilidad de ser desplazados por

ellas.

El involucrar las nuevas tecnologías a la práctica diaria docente debe de

estar enmarca en diferentes etapas:

La primera etapa es la de desmentir la cantidad de mitos que se han

creado frente a la llegada de nuevas tecnologías a nuestros centros,

como es el de desplazamiento o abolición de los decentes, en el lugar

donde yo trabajo era frecuente el escuchar “en los“en los“en los“en los próximospróximospróximospróximos añosañosañosaños

nosotros desapareceremos”nosotros desapareceremos”nosotros desapareceremos”nosotros desapareceremos” “no necesitaran de nosotros para“no necesitaran de nosotros para“no necesitaran de nosotros para“no necesitaran de nosotros para dar unadar unadar unadar una

clase”clase”clase”clase” “seremos remplazadosseremos remplazadosseremos remplazadosseremos remplazados porporporpor computadores o por un robot”computadores o por un robot”computadores o por un robot”computadores o por un robot” estas

expresiones eran comúnmente dadas por docentes que llevan mas de 20

años enseñando y aplicando diferentes pedagogías a los estudiantes a

los que cada año se enfrentaban.



El poner en claro cuál es el uso que se le podría dar a las diferentes

tecnologías, mostrar en forma atractiva las diferentes herramientas con

las que se cuenta, sus ventajas, desventajas y el aclarar dudas al

respecto así sean las más sencillas pero siempre de forma atenta y

respetuosa se convierte en el primer paso para involucrar a los docentes

al uso y apropiación de nuevas tecnologías.

Como segunda medida se deben ofrecer capacitaciones desde niveles

elementales en uso del ordenador ya que para un gran porcentaje de

docentes este artefacto tecnológico es nuevo en sus hogares y lugares

de trabajo y en muchas ocasiones no se tiene conocimiento ni siquiera

de donde se puede prender, esta falta de conocimiento crea un temor y

un rechazo a involucrarse a este proceso, se ha estudiado que los

adultos necesitan sentir confianza en sus propias habilidades para

aprender a usar la tecnología y una mayor explicación sobre los posibles

usos que podrían resultar de su interés, de lo contrario sienten que lo

que están por aprender no sirve para nada y lo ven como una pérdida

total de tiempo.

Para muchos docentes el que sus alumnos conozcan mas del uso de la

computadora genera un poco de rechazo, ya que sienten que el no saber

todo crea desventaja frente al estudiante, pero es desde este concepto

donde asumimos un nuevo rol y es de estos estudiantes hábiles para la

informática que nos vamos apoyar en nuestra aula para tener un control

de nuestra clase y aprender de forma colaborativa.

Como tercera medida es fortalecer los aspectos de educación entre

pares, a través de la observación directa del grupo de trabajo se debe

tener claro quiénes son los docentes con más interés y motivación en el

tema, para solicitar que apoyen a otros, de nuevo pongo como ejemplo el

sitio donde trabajo y fue así como se inicio el uso de la plataforma



Moodle hace ya más de 3 años, las directivas empezaron a capacitar a

docentes con habilidades en informática y lideres en procesos de

formación con sus compañeros, estos eran responsables de difundir la

estrategia a uno o dos compañeros nuevos y estos a su vez también

deberían difundirla con otro compañero nuevo, al finalizar el año

prácticamente el 75 % del personal docente estaba vinculado a la

plataforma y de esa experiencia surgieron lideres en el ámbito

tecnológico que en la actualidad son los encargados de el

acompañamiento a diferentes procesos en el área de tecnología.

De aquí nace el siguiente aspecto importante, como cuarto punto es

indispensable generar confianza y un acompañamiento continuo en el

uso de las tecnologías, valernos de los lideres anteriormente detectados

para que motiven al uso de las herramientas tecnológicas existentes,

esto permite que en momento de tener alguna duda o dificultad no se

sentirán solos, al contrario podrán contar con la asesoría y orientación

de uno o varios compañeros.

No olvidemos que El aprendizaje se apoya en la interacción que tenemos

con nuestro medio y las personas que nos rodean. Esta interacción es

para el que aprende fuente importante de asimilación a nivel cognitivo,

afectivo y socializador pues le permite desarrollar actitudes frente al

trabajo y responder a las exigencias sociales. Entonces, podemos

apreciar que, la clave en todo cambio educativo y también cuando se

trata de la inclusión de nuevas tecnologías, tiene al grupo de docentes

como protagonista central.

Una visión institucional clara y potente, compartida por el personal y

que incluye valores como innovación, eficiencia y creatividad, no puede

prescindir de los avances de nuestra era y menos aún, no preocuparse

por la inserción del grupo de docentes en esa visión.



Fortalecer el trabajo colaborativo es más importante y más productivo

que generar un trabajo cooperativo, ya que el objetivo de el uso y

apropiación de las nuevas tecnologías a nuestra labor diaria se centra en

el desarrollo humano, en un ambiente abierto, libre y estimulando la

creatividad, con una motivación supeditada al compromiso personal,

generando un aporte individual de conocimiento y experiencia personal

para el enriquecimiento del grupo, donde el desarrollo del objetivo

individual está estrechamente ligado al objetivo y desarrollo del grupo.

Fuentes de información

• Técnicas de aprendizaje colaborativo Barkley F. Elizabeth, Cross

Patricia, Major Howell claire, ediciones Morata (2007)

• Postic M, observación y formación de los profesores. Ediciones

Morata (1996)

• Aprendizaje colaborativo: un reto para la educación

contemporánea, Dr. Arteaga Frank.

http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-

colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml.

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