¿Cómo Modificamos Las Conductas Poco Adecuadas
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8/18/2019 ¿Cómo Modificamos Las Conductas Poco Adecuadas
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¿Cómo modificamos las conductas poco adecuadas?
Tras mi experiencia con niños con TDAH, me pareció necesario hacer un artí culo que nos
diera algunas pistas sobre cómo podemos mejorar la conducta de estos niños.
Los modelos de conducta ayudan a modificar comportamientos que no son adecuados o
conductas poco saludables como las derivadas de la ansiedad. Como sabemos, los niños
con TDAH pueden desarrollar conductas poco apropiadas y esto vinculado a los problemas
tí picos del desarrollo madurativo de cada edad, puede desembocar en problemas en el clima
familiar.
Uno de los modelamientos más populares es el condicionamiento clásico de Paulov,
proceso a través del cual, una persona aprende a responder a un estimulo frente al que antes
no reaccionaba (estimulo condicionado) gracias a una relación temporal de dicho estimulo
con otro (estimulo incondicionado) que si provoca en la persona una respuesta de forma
natural. Por ejemplo:
Cuando en casa una madre escucha música (estimulo condicionado) solamente cuando está
realizando la comida (estimulo incondicionado), en este caso el hijo, va a asociar la música
con la comida, ya que él está acostumbrado a que a su madre le gusta escuchar música
mientras prepara la comida, en este proceso si el niño está encerrado en su cuarto y llega a
escuchar que su madre pone música se va a dar cuenta de que la comida se está preparando.
En el caso de un niño con TDAH: si asocia leer con algo negativo, originaremos que no
quiera leer en otras ocasiones. Por tanto, tendremos que provocar en el niño un sentimiento
favorable en el momento de la lectura, buscando que relacione esto con leer, para que lo
repita de forma autónoma.
El condicionamiento clásico se propone principalmente para tratar la ansiedad, las fobias
etc.
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Algunas técnicas basadas en el condicionamiento clásico son:
• La Desensibilización Sistemática, que consiste en enseñar al niño a enfrentarse, de
manera gradual, a las fuentes estimulares de determinadas conductas poco adaptativas,
como la ansiedad. Los principales componentes del procedimiento son:
• Entrenamiento en la relajación muscular.• Establecimiento de una jerarquí a de las situaciones o estí mulos de ansiedad, ordenados
de acuerdo al grado de ansiedad que el sujeto estima que le provocan.
• Presentación gradual en imaginación o en vivo de los estí mulos evocadores de ansiedad.
• La inhibición reciproca que busca el condicionamiento del estimulo que provoca una
respuesta condicionada indeseable a otra reacción positiva. Por ejemplo: Si el niño
puede tener su juguete favorito su primer dí a de escuela, ayudara a que disminuya el
grado de ansiedad.
• La Implosión (usando estí mulos imaginarios), la Inundación (usando estí mulos reales) y
la Inoculación de Estrés (Con situaciones de pensamiento), siendo técnicas que se basan
en la exposición continuada a un estimulo provocador de ansiedad, mientras se previene
la aparición de respuestas de evitación y se dota al niño de recursos para sobrellevar lasituación. Son técnicas que se deben de utilizar con la orientación de un profesional.
• Sin embargo uno los modelamientos más efectivos es el condicionamiento operante, que
lo que hace es aumentar la probabilidad de que una persona actu é de una forma
determinada en función de las consecuencias que se derivan de hacerlo.
Se consideran las siguientes posibilidades:
• Aumentamos la probabilidad de que la conducta se repita mediante el refuerzo, que
puede ser:
• Refuerzo Positivo: Dar un premio
• Refuerzo Negativo: Quitar algo que no le gusta al niño.
• Disminuye la probabilidad de que la conducta se repita mediante el castigo, que puede ser:
• Castigo Positivo: Darle algo que no le gusta
• Castigo Negativo: Quitarle algo que le gusta.
Algunas técnicas relacionadas con el condicionamiento operante son:
• El contrato de conductas, es decir, establecer la previsión de contingencias positivas y
negativas de determinadas conductas.
• El tiempo Fuera, en la que un comportamiento inapropiado tiene como consecuencia la
ubicación del niño en un contexto en donde no puede obtener ningún reforzador.
Otras técnicas positivas para el control de la conducta de los ni
ños con TDAH son lasbasadas en el aprendizaje observacional referido al entrenamiento de habilidades sociales.
También hay que mencionar técnicas como el autorregistro, donde el propio niño observa
su conducta y le ayuda a modificarla.
Todas estas técnicas son algunas de las que nos podrán ayudar a mejorar la conducta de
vuestros hijos, pero lo principal es que os dejéis asesorar por un profesional que os guí e en
la evolución satisfactoria de aquellos conflictos más severos. Además no olvidéis que la
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comunicación y un clima familiar cálido y afectivo os ayudaran a que la eficacia de estas
técnicas, sean más positivas.
Bibliograf í a:"Fundamentos de la intervención Psicopedagógica" Ángel Fernández Hernández, Universidad de Cantabria.
Artí culos relacionados
• Economí a de Fichas: Como convertirlo en un sistema eficaz para modificar la
conducta.
• Como realizar un contrato conductual
• TDAH: Proceso de modificación de conducta. Pautas para llevarlo a cabo.
• TDAH: Disciplina positiva
• TDAH: Modificación conductual en el hogar
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