CÓMO HACER UNA BUENA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT Nieves Álvarez Fernández.
Cómo hacer una buena escuela
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ISDF N° 53
Profesorado para la Educación Inicial
Espacio Curricular: Política, legislación y administración del trabajo escolar docente
Curso. 3° "B"
Alumnas:Flavia Bianco Natalia Coiro Miriam Soza
Profesor: Jorge Bravo
Año 2012
Trabajo Práctico
Bibliografía
Romero Claudia (2010): Hacer de una escuela, una buena escuela; evaluación y mejora de la gestión escolar. Bs As. Aique Grupo Editor
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UNA BUENA ESCUELA
es una
ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA
Prácticas y escenarios de gestión
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GRANDES PROCESOS
1. RESOLUCIÓN SISTEMÁTICA DE PROBLEMAS
modo de
PENSAR Y ACTUAR
con
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS para la TOMA DE DECISIONES
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2.EXPERIMENTACIÓN CON NUEVOS ENFOQUES
a través de la
EXPERIENCIA
de
NUEVOS CONOCIMIENTOS
se obtiene un SABER PRÁCTICO
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3. APRENDIZAJE DE EXPERIENCIAS PASADAS
la revision
de
ÉXITOS Y FRACASOS
fomenta el
APRENDIZAJE
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4. APRENDIZAJE DE OTROS
mantiene una
ACTITUD RECEPTIVA Y ABIERTAS
hacia las
EXPERIENCIAS DE LOS OTROS
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5. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
promueve el
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
hacia los
MIEMBROS DE LA ORGANIZACIÓN
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LA ESCUELA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
comparte ESPACIO
TIEMPO
HISTORIA
promueve
_ COLABORACIÓN_ AUTONOMÍA_ PARTICIPACIÓN RESPONSABLE
como
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COMUNIDAD DEMOCRÁTICA DE APRENDIZAJE
en pos de
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
contra
MARGINACION Y EXCLUSION
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CONDICIONES PARA UNA BUENA ESCUELA
1. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
como RECREOSSALUDOS Y
RUTINA
HORARIOS DE ENTRADA Y SALIDA
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2. ESPACIO Y MOBILIARIO
como LUZ, GAS, AGUA POTABLE, ETCLIMPIEZA Y ORDEN
AULAS, BIBLIOTECAS, BAÑOS, COMEDOR, ETC.
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3.PROYECTO ESCOLAR
debe serCOMPARTIDO Y
CONOCIDO
por la
COMUNIDAD
debe respetar
JUSTICIA EDUCATIVADIVERSIDAD
DERECHO A LA EDUCACIÓN
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4. LOS DIRECTIVOS tienen PRESENCIA INSTITUCIONAL
y asumen
COMPROMISO Y LIDERAZGO
con elPROYECTO ESCOLAR
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5. LA ENSEÑANZA
posee
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
comoENTREVISTAS PLANIFICACIONES Y ACTIVIDADES
OBSERVACIÓN DE CLASE
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6. LOS RECURSOS DIDACTICOS
son los
MATERIALES DIDÁCTICOS, LIBROS, ETC
7. LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
tienen
EXPECTATIVAS DE SU TRABAJO Y DE SUS
ALUMNOS
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8. LA POLÍTICA DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
son
LOS PROCESOS
de DETECCIÓNDERIVACIÓN / ATENCIÓN
SEGUIMIENTOde los
de los
de los
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
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9. RELACIÓN CON LA FAMILIA Y OTRAS INSTITUCIONES
de
conocerDEMANDAS NECESIDADES
CARACTERÍSTICAS
de
de
LA FAMILIA
DISTINTAS ACTIVIDADES (ACTOS, CLASES ABIERTAS,
SALIDAS DIDÁCTICAS
propiciando su participación en