COMINTEG COOPERATIVO-COLABORATIVO

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO EN EL AÑO LECTIVO 2010, DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA “INSTITUTO TÉCNICO GIRARDOT”, MUNICIPIO DE

TUQUERRES

AUTORES

Especialista: Rubí Arévalo

Especialista: Alirio Arévalo

Licenciado: Arturo Figueroa

Especialista: Javier León

Especialista: Gema Ortega

Especialista: Ruth Oviedo

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por CARLOS ANDRES LUCERO AGUIRRE , como parte de la

Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en

el marco del Programa Computadores para Educar

Institución Educativa Instituto Técnico Girardot.

MUNICIPIO, DEPARTAMENTO, PAIS

Túquerres, Nariño, Colombia

16 abril de 2010.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su

propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que

este documento se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines

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RESUMEN

El documento describe como partiendo de la experiencia que se tiene en cuanto a cooperativismo, se plantea una estrategia pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo y colaborativo no solo para la enseñanza de cursos de inducción en cooperativismo sino extendiendose a todas las áreas, se muestra por ello una prueba piloto con un tema específico de una de las áreas (dibujo técnico) dictada en la Institución Educativa, y los resultados obtenidos.

PALABRAS CLAVE: Cooperativismo, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Cooperativo, Valores, TIC.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El contexto geográfico en el cual se desarrolla el presente proyecto es el municipio de Túquerres, departamento de Nariño.

La población urbana se dedica principalmente al comercio, servicios, educación, entre otras labores del sector terciario y a la pequeña industria; en el campo predomina la agricultura y la ganadería para la obtención de carne y productos lácteos ya que se produce en promedio, alrededor de 70.000 litros de leche diarios lo que ubica a esta labor en un renglón importante de la economía local así como la producción de papa, trigo, cebada, entre otros cereales y hortalizas propios de la altura. Población 55.000 habitantes. Es la cuarta población en importancia en el departamento de Nariño.

La cabecera municipal es Túquerres y hacen parte del municipio el corregimiento de Quiñones y las inspecciones de policía de Albán, Cuatro Esquinas, Guamana Grande, Las Minas, Los Arrayanes, Olaya, Pinzón, Polachayan, Rancho Grande, Guasi, Santander, Tutachag y Yascual.

La institución educativa más prestante es el Colegio San Luis Gonzaga con más de 100 años de historia. Destacan también el Colegio San Francisco de Asís, Teresiano, Técnico Girardot, Agrícola de la Sabana, San Sebastián de Yascual y Santander.

Dentro de este contexto geográfico, y más específicamente en la zona educativa se encuentra la Institución Educativa Instituto Técnico Girardot, hacen parte de ésta tres sedes: Sede Centro, Pío Décimo y Fátima, ubicadas en los barrios, Las Lajas y Fátima respectivamente.

Presta sus servicios a un sector muy amplio del municipio de Túquerres y municipios circunvecinos, con capacidad locativa limitada; a pesar de estos inconvenientes alberga a un número de más de 1000 estudiantes, distribuidos

en la jornada diurna y nocturna. Es la única institución encargada de la formación del estudiante trabajador en la jornada nocturna que ofrece la modalidad de bachillerato básico por ciclos y la media técnica industrial en las áreas de Ebanistería, Modistería y Electricidad.

La población estudiantil, proviene de diferentes estratos sociales que conforman la sociedad tuquerreña, especialmente de estratos uno y dos, los cuales se desempeñan en diversas labores como son: actividades agrícolas, empleados y oficios varios, tanto del sector urbano como rural.

Las instalaciones físicas son de propiedad del municipio, las cuales disponen de los servicios esenciales, para brindar una educación de calidad, humana y académica acorde con los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional.

El personal directivo, docente y administrativo, posee la preparación e idoneidad suficiente para desempeñarse a cabalidad en sus funciones.

En la Institución INTEG, se ha adelantado un proyecto de carácter social, con un alcance pedagógico y solidario, a través, de la creación y organización de una cooperativa multiactiva, la cual está integrada por estudiantes, docentes y personal administrativo, de la misma, en su proceso de creación y consolidación un factor muy importante es la educación en cooperativismo que deben acreditar sus asociados y el potencial de población a asociarse a esta cooperativa, lo cual repercute en el progreso y desarrollo de la organización solidaria. Se ha evidenciado en las convocatorias que se han adelantado para estos cursos una baja participación de estudiantes especialmente, situación que alerto al equipo gestor de este proyecto solidario para buscar estrategias que apunten a incrementar y optimizar el número de participantes en los cursos de formación solidaria programados; precisamente el equipo gestor ha considerado como una alternativa de solución a esta problemática la utilización de las herramientas que proporcionan las TIC para hacer más accesibles y didácticos los procesos de educación cooperativa y a la vez que este proceso repercuta en un modelo de aprendizaje cooperativo y colaborativo, en la estructura curricular de la Institución.

El alcance pedagógico del proyecto COMINTEG COOPERATIVO Y COOLABORATIVO, beneficia a 1000 estudiantes de la Institución y 48 docentes de la misma, e indirectamente al resto de la comunidad educativa del INTEG, del municipio de Túquerres.

OBJETIVO GENERAL:

Satisfacer el interés e incrementar la participación de la comunidad educativa del INTEG, en los procesos de formación y práctica cooperativa, con el uso de las herramientas que proporcionan las TIC y permitir un desarrollo en el aprendizaje pedagógico cooperativo y colaborativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Seleccionar la temática básica a desarrollar en el proceso de formación cooperativa y colaborativa.

• Seleccionar y utilizar las TIC acordes a la temática a desarrollar con el fin de enriquecerlas con diferentes actividades.

• Formar a la comunidad INTEG en temas de educación básica cooperativa y colaborativa haciendo uso de herramientas de tecnología de punta.

• Integrar experiencias del aprendizaje cooperativo y colaborativo al desarrollo de las competencias en las diferentes áreas establecidas en el PEI.

JUSTIFICACIÓN

En el desarrollo cotidiano de las practicas pedagógicas, se ha evidenciado que el modelo tradicional maestro- estudiante, no cumple con las expectativas de calidad que exige oportunidades para desarrollar habilidades y valores necesarios para vivir, ser productivo y garantizar resultados en la sociedad. La Institución se ve en la necesidad de implementar un proyecto cooperativo y colaborativo que oriente a la comunidad a la práctica de valores, adoptando nuevas tecnologías y pedagogías de la información y comunicación, que permitan interactuar en el desarrollo de las competencias pedagógicas de la Institución.

RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS

Con este proyecto se pretende que la Institución INTEG, implemente en su plan de estudios la asignatura de cooperativismo, desde la básica primaria hasta la media vocacional, fortaleciendo el modelo de aprendizaje cooperativo y colaborativo, al implementarlo en el PEI, significa que es de obligatorio cumplimiento.

Además, de contar con la orientación cooperativa, necesariamente de debe establecer criterios de transversabilidad con las demás áreas, que conlleven a la solución de problemas y construcción de conocimiento a partir de la cooperación y la colaboración, esto debe complementarse con una política clara de uso de las nuevas tecnologías de la información TIC.

RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECT OR

El desarrollo del proyecto “COMINTEG COOPERATIVO Y COLABORATIVO” fortalece el PEI, con la integración y aplicación de las TIC en el proceso de aprendizaje como parte de la formación de un individuo social comprometido con sí mismo y su comunidad.

Además este proyecto está enmarcado dentro de los lineamientos normativos de educación y del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

ACTIVIDADES

objetivos Específicos Actividades Competencias a Desarrollar Estudiantes

Tiempo Responsable Productos Recursos

Seleccionar la temática básica a desarrollar en el proceso de formación cooperativa y colaborativa.

Consultar fuentes bibliográficas referentes al tema.

Conocer experiencias de personas y organizaciones versadas en el tema.

Diseñar y elaborar una cartilla con la temática básica.

Comprensión e interpretación textual

Comprensión e interpretación textual

Producción textual

18 al 22 de enero de 2010.

8 a 12 de Febrero

3 a 7 de Julio

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Recopilación de documentos

Recopilación de experiencias

Cartilla

Humanos, libros, cartillas, internet.

Humanos,

Documentos bibliográficos referentes el tema

Humanos

Económico

Materiales.

Seleccionar y utilizar las TIC acordes a la te

mática a desarrollar

De las herramientas

TIC estudiadas en las

jornadas de

capacitación,

seleccionar aquellas

que faciliten el

desarrollo del

proyecto.

Programación y

diseño de algunas

actividades con la

ayuda de las

herramientas TIC

seleccionadas.

Identificación y selección.

Selección y aplicación.

23 a 26 de Mayo

junio - julio

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Listado de herramientas TICs a utilizar en el desarrollo del proyecto.

Pre diseño del Blogspot de la cooperativa COMINTEG.

Humanos

Internet

Materiales

Humanos materiales

Formar a la comunidad INTEG en temas de educación básica cooperativa y colaborativa haciendo uso de herramientas de tecnología de punta.

Socialización del proyecto al comité de educación de la cooperativa COMINTEG

Socializar a la comunidad educativa los beneficios de la cooperativa utilizando algunas TIC

Presentación y socialización de la temática impresa en la cartilla.

Evaluación del impacto de los proyectos de formación cooperativa.

Toma de decisiones a partir de los resultados de la evaluación.

Sistematización de las experiencias obtenidas.

Información y justificación.

Información y análisis.

Información y análisis.

Análisis e interpretación.

Proposición y argumentación.

Aplicación.

3 junio 2010

10 julio

Agosto

Octubre

Octubre

Permanente

Equipo proyecto CPE

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Cronograma de jornadas de inducción cooperativa

Recomendaciones y aportes ideológicos cooperativos, por parte de la comunidad.

Comentarios sobre la cartilla

Encuesta a participantes de la socialización

Análisis de encuesta a la comunidad educativa.

Lista de actividades a reforzar.

Memorias de las experiencias obtenidas en el proceso de educación cooperativa.

Humanos

Materiales

Humanos

Materiales

Tecnológicos

Humanos

Tecnológicos

Materiales

Humanos

Materiales

Económicos

Humanos

Materiales

Económicos

Humanos

Materiales

Económicos

Tecnológicos.

Integrar experiencias del aprendizaje cooperativo y colaborativo al desarrollo de las competencias en las diferentes áreas establecidas en el PEI.

Crear un blog spot para dar a conocer el portafolio de servicios de la Cooperativa y los alcances sociales y pedagógicos de esta organización solidaria, así como, su estructura organizativa.

Presentación del Blog spot de COMINTEG a la asamblea general de asociados

Aplicación y argumentación.

Interpretación.

26 de marzo

31 de Marzo

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Blogspot de COMINTEG en la web.http://www.cominteg-prncipal—blogspot.com

Observaciones y recomendaciones por parte de los asambleístas consignadas en el acta de asamblea

Humanos

Materiales

Tecnológicos

Humanos

Materiales

Tecnológicos

Realizar prácticas piloto de aprendizaje cooperativo y colaborativo en temas específicos.

Montar Moodle como plataforma de apoyo al aprendizaje cooperativo y colaborativo.

Aplicación proposición

Argumentación.

Proposición.

4 mayo

noviembre

Equipo CPE INTEG

Equipo CPE INTEG

Comentario profesor Jaime Arteaga.

Humanos

Materiales

Tecnológicos

Humanos

Materiales

Tecnológicos

RESULTADOS ESPERADOS

Con el desarrollo del proyecto se pretende incrementar el número de participantes en los proyectos de educación cooperativa y de afiliaciones a la

misma; pedagógicamente sentar las bases para un proceso de aprendizaje cooperativo y colaborativo en todas las áreas fundamentales.

RESULTADOS OBTENIDOS

Con el desarrollo de este proyecto hasta el momento nos permite contar con un Blogspot cuya página tiene la dirección WEB: http://www.cominteg-principal-

blogspot.com que da a conocer a la comunidad cibernauta el portafolio de servicios de la cooperativa COMINTEG de la Institución Educativa “Instituto Técnico Girardot”.

Se cuenta con la recopilación de la temática y pre diseño para la elaboración de la cartilla de inducción en educación cooperativa.

Se ha desarrollado también una prueba piloto de la puesta en escena del aprendizaje cooperativo-colaborativo en la materia dibujo técnico, como evidencian las fotografías mostradas a continuación:

En la actividad, se trabaja el tema de dibujo en perspectiva pero abordado de manera cooperativa y colaborativa, de tal modo que se integraron grupos de dos estudiantes para dibujar una caja desde la perpectiva que ellos la miraran utilizando software de apoyo a trabajo colaborativo como netmeeting,

mientras el docente dirige la actividad e interactua colaborativamente con los estudiantes ayudado de un tablero interactivo.

Además, en el corto plazo, se espera también enriquecer las actividades desarrolladas en el marco de los cursos de inducción de la cooperativa, con procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados en herramientas de autor como jclic, cuadernia y scratch. Posteriormente enriquecer las demás áreas tomando como base la experiencia que se tiene en cooperativismo y extendiendose a la pedagogia a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo.

Por último se espera, a futuro, dar mayor soporte al aprendizaje colaborativo usando un sistema de gestión de aprendizaje(Moodle).

APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

Hasta el momento, podemos evidenciar los siguientes aprendizajes:

• El aprendizaje cooperativo y colaborativo tiene muchas bases y pilares similares a los del cooperativismo (cooperación, solidaridad, etc) y son una buen punto de partida para el uso de estos paradigmas en una Institución Educativa, la prueba piloto en el area de dibujo técnico, da buenos resultados al respecto, esta prueba nos enseño que los estudiantes se entusiasman mucho con estos acercamientos a los procesos de enseñanza aprendizaje, y quieren que se implementen al

resto de las áreas. Los resultados obtenidos en la prueba piloto muestran que el nivel de calidad de los productos que se esperaban obtener, en comparación con los obtenidos utilizando los métodos tradicionales, mejoró visiblemente.

Las conclusiones se muestran a continuación:

• El Cooperativismo es un buen puento de partida para incluir el aprendizaje cooperativo y colaborativo en las Instituciones Educativas con énfasis técnico, como la Institución Educativa Instituto Técnico Girardot.

• El Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo puede generar mayor calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas obligatorias y fundamentales.

BIBLIOGRAFÍA

• Ministerio de Educación Nacional, Estándares Básicos de

Competencias, Mayo de 2006.