Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
-
Upload
remei-camps -
Category
Education
-
view
149 -
download
1
description
Transcript of Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
![Page 1: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/1.jpg)
Com estimular l’aprenentatge? A l’aula presencial A l’aula virtual
IV Jornada Hèlios Pardell
J. PalésUniversitat de Barcelona
R. CampsUAB-Fundació Doctor Robert
23 d’octubre de 2014
![Page 2: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/2.jpg)
Aprenentatge Activitats presencials
En grup gran (classes tradicionals) En grup petit
Seminaris Tutories PBL Simulació .........
Aprenentatge en el lloc de treball
Activitats online En grup gran (aula, ràtio 30/1) En grup petit (espais específics)
![Page 3: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/3.jpg)
Lecture: process by which the notes of a teacher become thenotes of a student without passing through the minds of either
![Page 4: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/5.jpg)
L’aprenentatge es un procés constructivista
El que aprèn, construeix o reconstrueix el seu coneixement de forma activa, de manera que tingui algun significat a nivell personal.
l’aprenentatge es basa en el coneixement previ i el coneixement es basa en la comprensió del qui aprèn.
El coneixement previ pot ajudar o dificultar l’aprenentatge
Informació ≠ Coneixement
![Page 6: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/6.jpg)
Biochemistry and molecular biology education 30, pp. 93–97, 2002
a) Describe everything you think this diagram represents or shows.
“Cell (C), cell division takes place, two cells (V) are formed. Cell C old mature structure attaches 2 cells with black lines or bonds. Young immature cells (V) are attacked by Ag.”
MJ Costa, Escola de Ciências da Saúde, Univ do Minho, Portugal
![Page 7: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/7.jpg)
Implicacions per a la docència
El professor ha de ser més un facilitador de l’aprenentatge que no un transmissor de coneixements
L'activació de coneixement previ facilita l'adquisició i el record de la nova informació (fer preguntes, pre-test)
Seleccionar de la informació a transmetre (segons què saben i què no saben els estudiants)
![Page 8: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/8.jpg)
i a l’online… online?
Formació online és aquella que fa ús de mitjans electrònics per a la interacció entre persones i recursos per tal de facilitar l’aprenentatge (asincronia)
Què vol dir?
El procés de formació té lloc en una aula virtual
L’aula virtual NO és un repositori de material
Autoadministració, que NO vol dir autoaprenentatge
El professor no és reactiu sinó que dinamitza
![Page 9: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/10.jpg)
i a l’online…
El professor és un facilitador de l’aprenentatge:. comparteix i consensua el pla de treball. presenta temes i tasques. guia i fa seguiment del pla de treball, aplicant flexibilitat. resol dubtes. crea, dinamitza i gestiona grups de treball. presenta, gestiona i recull debats. proporciona feedback personalitzat. motiva i dona suport als estudiants per a minimitzar l’abandonament. avalua l’aprenentatge
El professor NO és un transmissor de la informació
La informació es vehicula a través del material (i aquest té doncs certa funció docent)
![Page 11: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/11.jpg)
Activar coneixements previs:
Fer preguntes (fòrums / debats, test –pretest-, preguntes curtes
Mapes conceptuals (mapejar la informació)
Linkar la informació cap a contextos propers
Seleccionar la informació
segons el target del curs
segons el coneixement dels estudiants
i a l’online…
profe
mate
rial
profematerial
![Page 12: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/12.jpg)
L’aprenentatge és un procés autodirigit
El qui aprèn ha de conèixer: els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació
per poder responsabilitzar-se del seu
aprenentatge i fer-ne el seu seguiment
autodirigit ≠ autoaprenentatge
El que aprèn ha de ser capaç d’assumir la responsabilitat del seu propi aprenentatge.
![Page 13: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/13.jpg)
La motivació determina directament i suporta allò que els estudiants aprenen
![Page 14: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/14.jpg)
Mostar els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació
Existència de Guies de l’estudiant i del curs
Compartir la planificació de l’aprenentatge
Oferir tota la informació a l’inici de la formació
Fer percebre l’aprenentatge com a útil . descriure el gap que el coneixement omple. involucrar tots els sentits (multimèdia, interacció). comprometre les emocions (reflexionar, col·laborar). contextualitzar (anècdotes, casos, controvèrsies, esemples). endreçar, prioritzar i dossificar la informació (rellevància)
need to know vs nice to know
i a l’online…
![Page 15: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/15.jpg)
La interacció amb els altres juga un paper clau.
L’aprenentatge es un procés col·laboratiu (TEAM-WORK)
La col·laboració no és una qüestió de repartiment de tasques entre els que aprenen sinó que implica la interacció mútua i la comprensió compartida d’un problema.
![Page 16: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/16.jpg)
Oferir oportunitats d’interacció(fórums, debats, petits grups, xarxes socials,…)
Fomentar i dinamitzar la interaccióper arribar a un resultat conjunt i útil (presència a l’aula virtual, dinamització de debats, propostes de construcció conjunta)
Propostes per a intercanviar informació (i més enllà de l’aula)
i a l’online…
![Page 17: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/17.jpg)
La construcció del coneixement es realitza de forma contextualitzada i la informació del context s’emmagatzema juntament amb la nova informació.
L’aprenentatge és un procés contextual
S’ha de tenir en compte el context real d’aplicació i que les situacions simulades emprades han de ser les més semblants en aquest.
![Page 18: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/18.jpg)
Més incertesa: realism
![Page 19: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/19.jpg)
I a l’online…
Fer significatiu l’aprenentatge donant sentit en un context proper: . presentar els temes i tasques situats en contextos propers als dels estudiants. flexibilitzar les propostes als interesos personals dels estudiants (dins els objectius previstos)
Proposar activitats en contextos reals(auto-videogravacions)
Simulacions properes al context real
![Page 20: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/20.jpg)
El nivell del desenvolupament de l’estudiant es relaciona amb el clima social, emocional i intel·lectual del curs i això influeix en l’aprenentatge
http://www.flickr.com/photos/pilottage/3661466756/sizes/z/in/photostream/
![Page 21: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/22.jpg)
Elements del clima educatiu Competències del docent
Aules
Tamany grup
Materials docents
Mètodes docents
Horaris
Suport estudiant
Resultats aprenentatge clars
Avaluació
Vivenda, menjar
Seguretat personal
Transport
TICs
Biblioteca
Altres
![Page 23: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/23.jpg)
I a l’online… Competències del docent
Aules (virtuals)
Mida del grup
Materials docents
Mètodes docents
Càrrega de treball
Suport estudiant
Resultats aprenentatge clars
Avaluació
Espai de connexió (casa, feina, biblio, bar…. l’online te l’emportes arreu)
Disseny i usabilitat del campus
Comunicació/Gestió de la presència a l’aula
Sentit de pertinència al grup
Diversitat de les propostes d’activitats
Serveis del campus (biblioteca, cafeteria,…)
Altres
![Page 24: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/24.jpg)
L’aprenentatge dirigit a un objectiu conjuntament amb el feed-back augmenta la qualitat de l’aprenentatge dels alumnes.
![Page 25: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/25.jpg)
I a l’online…
Diferents tipus de feedback formatiu:
Individual, qualitatiu i immediat De grup, comentaris generals a l’activitat Automàtic, proporcionat pel sistema
![Page 26: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/26.jpg)
What you value, you assess; what you do not assess, your students do not value
Acad Med. 2011;86:488–495.
Reflexió de l’alumne
![Page 27: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/27.jpg)
Reflexió del docent
Aprendre o ensenyar?
S’adequa als destinataris?
Implica l’estudiant?
Preveu espais de col·laboració?
Es té cura del context?
Es treballa el nivell competencial adequat?
![Page 28: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/28.jpg)
Reflexió del docent… online
Online: característiques pròpies
Procés d’aprenentatge o dipòsit de documentació?
El professor: n’hi ha? quin rol?
Nombre de professors (ràtio)?
Menys improvisació: té una bona planificació?
S’adeqüen les activitats a la modalitat?
![Page 29: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/29.jpg)
“Assessment Drives Student Learning”
George E Miller
1919-1998
L’avaluació influeix en l’aprenentatge
![Page 30: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/30.jpg)
“Assessment drives learning in at least
four ways: its content, its format,
its timing and any subsequent feedback
given to the examinee.”
van der Vleuten, C. (1996)
Avaluació
Feedback
Aprenentatge
![Page 31: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/31.jpg)
Avaluació en el lloc del treball
![Page 32: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/32.jpg)
Noves metodologies per estimular l’aprenentage
Flipped Classroom
Peer Tutors
MOOCs
Team-based learning
![Page 33: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/34.jpg)
Flipped classroom
![Page 35: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/36.jpg)
Peers tutors
e.g. Peer tutors @ Maribor, Sloveniahttps://www.youtube.com/watch?v=k6bJhoQexIE
![Page 37: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/37.jpg)
MOOCs, entorn educatiu en xarxa
Massive, no hi ha límit de participació, per a nombres molt alts d’estudiants.
Open, oberts a tothom i amb ús de recursos educatius oberts (diferents escenaris per la relació i pels recursos)
Online, a distancia a la xarxa
Course, amb intencionalitat educativa
cMOOC entorn de persones (conectivista)xMOOC, entorn de materials en xarxa (contenidistes)
(https://www.youtube.com/watch?v=_vNWI2Ta0Kk)
![Page 38: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/38.jpg)
TEAM LEAD BASED LEARNING
![Page 39: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/39.jpg)
TEAM Based Learning
e.g. TEAM BASED LEARNING (Teamlead @ Duke, NUS)https://www.youtube.com/watch?v=BlVPLYGdBLg
![Page 40: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/40.jpg)
Conclusions
L’aprenentatge no depèn de la modalitat
Les formes d’estimular l’aprenentatge són essencialment les mateixes en modalitat presencial com on-line. El que varia son les eines
![Page 41: Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070322/55916f3c1a28ab03028b4681/html5/thumbnails/41.jpg)
A l’aula presencial A l’aula virtual
Com estimular l’aprenentatge?
IV Jornada Hèlios Pardell
J. PalésUniversitat de Barcelona
R. CampsUAB-Fundació Doctor Robert
23 d’octubre de 2014
Gràcies!!