Colegio Público de Educación Infantil y Primaria...

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTASMAYORES

Índice de la PGA 2014-15PÁGINA

Horario General del Centro e Instalaciones 1

Plan estratégico:

Concreción anual de objetivos 3

Órganos de gobierno y coordinación didácticaPlanificación de la C. C. P. 5Planificación del ciclo de Educación Infantil 6Planificación del 1er ciclo de Primaria 8Planificación del 2º ciclo de Primaria 9Planificación del programa PAI 10Plan de Acción Tutorial 12Plan de Atención a la Diversidad 14Planificación de la Unidad de Atención Educativa 16

Plan de evaluación y mejora

Plan de Formación 18Progrma COMBINAR 19Plan de convivencia 20Sistema de gestión de calidad 21Entornos saludables 22Competencias clave - Matemáticas 24Competencias clave - Lenguaje 26

Planes de centro

TIC 28Actividades complementarias 30

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES

HORARO GENERAL DEL CENTRO

Horario lectivo del Centro:

Los periodos lectivos serán de mañana y tarde excepto en septiembre y junio que serán de mañana. El horario queda de la Siguiente manera:

Las clases empezarán a las 9:00 h y terminarán a las 12:50 h, excepto los miércoles donde el periodo lectivo será de 9:00 a 13:00 horas.

El periodo lectivo de la tarde será de 15:20h a 17:00 h.

En los meses de septiembre y junio las clases serán de 9:00 h a 13:00 h.

El recreo se realizará entre las 10:40 y las 11:10. Todas las sesiones diarias tendrán duración de 50 minutos. El horario específico de atención a padres y madres por parte de los tutores respectivos serealiza, como norma general, los lunes de 17:00 a 18:00 horas. No obstante, Siempre que se solicite justificadamente y sea posible en función de los horarios personales, podrán flexibilizarse estos criterios.

Distribución de actividades lectivas:

El C. P. Huertas Mayores forma parte de los colegios que han introducido el programa plurilingüe por el cual los aprendizajes se realizarán en inglés y castellano.En Educación Infantil se ha previsto que sean todas las áreas (excepto Religión) las que Simultáneamente se trabajen tanto en inglés como en Castellano. En Educación Primaria las áreas impartidas eninglés serán: Inglés y Conocimiento del Medio para los cursos que estén con el programa TIL y 3º y 4º de E. Primaria. 5º y 6º de E. Primaria darán esta asignatura en castellano introduciendo actividades oparte de la unidad didáctica en inglés.

La distribución de las tutorías se realiza Siguiendo la normativa vigente, dando continuidad al profesorado en el ciclo. Al contar cada año con casi un 50% de nuevo profesorado y una distribución de aulaspor curso diferente, es imposible mantener una estructura organizativa cada curso escolar. A pesar de todo intentamos que los especialistas no sean tutores. Algo que no se ha podido evitar en dos grupos.Las clases de religión católica se han agrupado por decisión del Departamento. Los grupos a los que da clase son el resultado de agrupar al alumnado que ha escogido esta opción en dos cursos diferentes.La Educación Física se dará una vez a la semana, uniendo las dos sesiones (excepto en primero). Esto permitirá dedicar más tiempo a los hábitos de higiene y salud corporal.

Horario de actividades extraescolares y de las instalaciones:El alumnado que utilice el Servicio de Comedor escolar será atendido entre las 12:50 y las 15:20 h.; por acuerdo y cesión de la APYMA (como en otros muchos centros educativos) la empresa que suministrala comida gestiona también a las cuidadoras de este alumnado.Las actividades extra escolares del alumnado se realizarán en horario no lectivo: entre las 17:00 y las 19:30 horas; Este curso se han organizado extraescolares los miércoles por la tarde y los sábados por lamañana. Según la actividad, se podrán utilizar los espacios exteriores e interiores previa solicitud de la APYMA y aceptación del director. El patio del colegio estará abierto y en disposición de uso libre para elalumnado hasta las 19:00.La APYMA podrá utilizar también las instalaciones del centro para realizar actividades dirigidas a padres y madres. Estas actividades podrán realizarse tanto en horario lectivo como extraescolar. El uso de lasinstalaciones estará supeditado Siempre a la no interrupción del normal desarrollo de las clases. Será imprescindible solicitar por escrito el uso de los espacios.

Otros usos de las instalaciones:Cualquier otro uso, al margen de los horarios anteriores, y por entidades que no sean parte de esta comunidad educativa, deberá ser autorizado por el Ayuntamiento como entidad titular del edificio. En talcaso y en el supuesto de utilizar mobiliario o material del Colegio, deberá solicitarse también el uso al Colegio.


Plan Estratégico: Concreción Anual de Obejtivos

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DEMEJORA

Aumentar el número de alumnosen el nivel 3 de las pruebasdiagnósticas.

Determinar las carencias delalumnado de nivel 1 y 2

Profesorado Septiembre % de profesoresque hanrealizado unaevaluacióninicial

Adaptar los currículos de las áreasimplicadas

Profesorado Octubre % de alumnadonees concurriculoadaptado

Asignar y cumplir sesiones deapoyo al alumnado que lo necesite

Jefa deEstudios

A lo largo delcurso

% de alumnosque recibenapoyo depuésde que el tutorlo hayasolicitado.

Realizar evaluaciones periódicaspara comprobar que se estánconsiguiendo los objetivosprogramados.

Profesorado A lo largo delcurso

Nº deevaluacionesrealizadas

Formar al alumnado en valorescomo: respeto, responsabilidad yesfuerzo personal.

Dar a conocer al profesorado elPlan de Acción Tutorial para que lopueda poner en funcionamiento.

Jefa deEstudios

Octubre % profesoresque conocen elPlan de AcciónTutorial

Dar a conocer al profesorado elPlan de Connvivencia que lopueda poner en funcionamiento.

Jefa deEstudios

Octubre % profesoresque conocen elPlan deConvivencia

Formar al alumnado en valorescomo: respeto, responsabilidad yesfuerzo.

Jefa deEstudios

A lo largo delcurso

% de sancionesdebidas a estosmotivos

Coordinar actuaciones yactividades en el centro paracolaborar en proyectos promovidospor la Fundación y así sensibilizary concienciar a los alumnos y a lacomunidad educativa de larealidad en la que viven en laIndia.

Coordinadoradel programa

A lo largo delcurso

% deactividadesrealizadas

Conseguir que las familias esténsatisfechas con el centro

Informar previamente de loseventos que puedan afectarles.

Jefe deEstudios

A lo largo delcurso

% de eventosinformados

Informar puntualmente delrendimiento académicos de sushijos.

Profesores A lo largo delcurso

% de citas enfecha

Atender y responder lo antesposible a cuantas dudas puedansurguirles o comentarios quieranhacernos.


% derespuestas enfecha.

Involucrar a las familias en elproceso de aprendizaje de sushijos e hijas.


% familias queparticipan enalguna actividad

Orientar el aprendijaze dealumnado hacia lascompetencias clave.

Formación del profesorado paraincluir las CCBB en la prácticadiaria.


A lo largo delcurso

% de profesoresinscritos en elcurso deformación

Iniciar la programación portareas


A lo largo delcurso

% deunidadeselaboradas

Trabajar mediante un programaespecífico la competencia digital.

Elaborar líneas maestras deprograma digital del centropara cada curso.

ResponsableTIC

A lo largo delcurso

Documento

Conseguir la certificación decalidad 2015

Implantar y obtener mediciónde todos los procesos.

Responsablecalidad

A lo largo delcurso

% procesosimplantados

Incluir normas en los procecosrelacionadas con lasexpectativas.

Responsablecalidad

A lo largo delcurso

% deprocesosafectados


Órganos de gobierno y coordinación: Planficación de la C.C.P.


Organizar y coordinar el trabajode los equipos de ciclo para larealización de las actividadesprevistas en la PGA

Una vez aprobada la PGA,entregar una copia a cadamiembro de la comisión.

Jefa Estudios Octubre Nº copiasentregadas

Formar los grupos de trabajo paralas diferentes tareas aprobadas enla PGA

Jefa Estudios Septiembre Nº de grupos

Elaborar un calendario dereuniones, principalmente losmiércoles

Jefa Estudios Septiembre Calendario

Coordinar las tareas y trabajosde elaboración de los diferentesplanes que debe tener el centro.

Incluir en el orden del día un puntopara dar a conocer las tareasrealizadas hasta la fecha

Jefa Estudios Mensualmente % de órdenesdel día queincluyen elpunto

Incluir en el orden del dia de cadareunión un punto que recoja temasPedagógicos relacionados con elPAD y la UAE

Jefa Estudios Mensualmente % de órdenesdel día queincluyen elpunto

Los coordinadores iránpresentando a petición de la jefade estudios sencillos informessobre la situación en la que seencuentren los diferentes planes.

Coordinadores Mensual Nº de infomespresentados

Validar los acuerdospresentados por los ciclos ydejar constancia de ellos en losdocumentos oportunos.

Los ciclos presentarán losacuerdos por escrito a la CCP.

Coordinadores To do el curso % de acuerdospresentados ala CCP

Se comprobará que los acuerdosSiguen la línea del ProyectoEducativo, el ReglamentoOrgánico de Centro y otrosdocumentos de relevancia.

Director Todo el curso % de acuerdoscomprobados

Los acuerdos se darán a conocera los miembros de la comunidadeducativa que les afecte.

Director Todo el curso % de acuerdosdados aconocer


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del ciclo de Educación Infantil


Fomentar la cooperación y larelación entre los diferentesniveles de Educación Infantil

Elaboración de una programacióngeneral que englobe los aspectosmínimos y comunes a losdiferentes talleres internivelares.

Coordinadorade EI

De Enero aMayo

Inclusión de lostalleresrealizados en laprogramaciónprevista.

80% .

Coordinar con el ciclo dePrimaria para facilitar el paso deun ciclo a otro.

Reunión de las tutoras de 3º de EIcon los tutores de primero deprimaria para traspasarinformación y tomar acuerdos parafacilitarles la adaptación al nuevocurso.

Tutoras de 5años.

Determinarfecha en Junio(posibilidad dellevar a cabodicha reuniónen los primerosdías deseptiembre)

Acta de lareunión

100%

Favorecer la continuidadmetodológica dentro del ciclo

Elaboración de programacionesanuales - permanentes para lasáreas de Piscomotricidad y deAtención Educativa

Coordinadorade EI

Primer trimestre Inclusión de lassesionesprogramadas enla programacióndiaria

80%

Potenciar la relación escuela -familia

Animación a la lectura, Proyecto“Libro Viajero”, con lasaportaciones de las familiasconstruiremos un libro. El viernescada niño se llevará el libro a sucasa y hasta el lunes siguiente, lasfamilias tienen tiempo pararellenarlo con sus hijos-as. Luegoel niño-a lo contará en clase. Lostemas son los siguientes: ▪ 1º Infantil: Mascotas ▪ 2ª Infantil: Viajeros por el mundo ▪ 3º Infantil: Chistes, juegos yrefranes

Tutoras De Octubre aJunio

Aportación porparte de lasfamilias delapartado queles correspondepara laelaboraciónconjunto del"libro viajero"

80%

Planificar l as medidas deatención a la diversidad.

Organizar los apoyos dentro yfuera del aula, creando un bancode recursos para poder utilizarlosucesivamente.

Coordinadora 3er Trimestre Recursosguardados en lacarpeta creadapara tal fin

80%


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del 1er Ciclo de Educación Primaria


Promover la coordinación con elprofesorado del ciclo

Establecer un calendario dereuniones periódicas entre elprofesorado paralelo de un curso.

Coordinadora Septiembre nº de reunionesrealizadas. 1reuniónsemanal.

90%

Homogeneizar y calibrar porcursos mediante acuerdos, loscriterios de corrección yfuncionamiento.

Coordinadora Octubre Número deacuerdosadoptados.

90%

Promover la elaboración del“Orden del Día” y su entrega conantelación a las reuniones.

Coordinadora A lo largo delcurso

Número dereunionesmarcadas en elcalendario.

90%

Presentar los acuerdos adoptadosen ciclo en sesión de CCP para suaprobación definitiva.

Coordinadores A lo largo delcurso

Número deacuerdosadoptados.

90%

Planificar las medidas deatención a la diversidad

Crear un banco de recursos parapoder utilizarlo sucesivamente

Ciclo de EP. A lo largo delcurso

Carpeta derecursos

1

Establecer pruebas deEvaluación inicial y finalestandarizadas Consensuar las diferentes pruebas

Ciclo de EP Septiembre yJunio

Número depruebasconsensuadas

90%

Crear un banco de recursos depruebas de evaluación para poderutilizarlo sucesivamente

Ciclo de EP Septiembre yJunio

Carpeta derecursos depruebas deevaluación

90%


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del 2º Ciclo de Educación Primaria


Promover la coordinación con elprofesorado del ciclo

Mantener el calendario dereuniones periódicas de ciclo.

Coordinadora Septiembre Se cumple elcalendario dereuiniones.

90%

Homogeneizar y calibrar el ciclo enlos criterios de corrección yfuncionamiento.

Coordinadora Octubre Documento conlos acuerdosadoptados.

1

Promover la utilización delcalendario compartido para laconvocatoria y orden del día de lasreuiniones.


Número dereunionesmarcadas en elcalendario.

90%

Presentar los acuerdos adoptadosen ciclo en sesión de CCP para suaprobación definitiva.


Número deacuerdosaprobados enCCP.

90%

Establecer pruebas deEvaluación inicial y finalestandarizadas.

Crear un banco de recursos depruebas de evaluación para poderutilizarlo sucesivamente.

Coordinadora Septiembre yjunio.

Número depruebasestablecidas.

100%

Consensuar las diferentes pruebas Coordinadora Septiembre yjunio.

Número depruebasconsensuadas.

100%


Plan de evaluación y mejora: Planificación del programa PAI


Participar en el programa deformación para los centros PAI

Acudir a las sesiones convocadas. CoordinadoraTIL

Durante todo elcurso

% asistencia areuniones

90%

Informar al profesorado de inglessobre temas tratados enreuniones.

CoordinadoraTIL


% Temastratados

100%

Establecer criteriosmetodológicos comunes a todaslas lenguas.

Recoger y organizar ideas para eldesarrollo de la competenciacomunicativa en ambas lenguas.

CoordinadoraTIL

1er Trimestre Nº deactividadesrecogidas

90%

Clasificar las actividadespropuestas según la destreza quese trabaja de forma predominante

CoordinadoraTIL


% Actividadesclasificadas

100%

Acordar pautas básicasrelacionadas con los tiempos yespacios de cada lengua.

Concretar qué se enseña cuandose enseña lengua, ya sea eninglés o en castellano.

CoordinadoraTIL

2º Trimestre Documento conacuerdos

90%

Definir los puntos básicos que todasesión de lengua castellana oinglesa debe incluir.

CoordinadoraTIL

2º Trimestre Documento conpuntos básicos

90%

Determinar aspectos básicos de laorganización del espacio y del aulaque tengan que ver con laslenguas.

CoordinadoraTIL

2º Trimestre Documento conacuerdos

90%

Fomentar la coordinación entreel profesorado de ambaslenguas en la elaboración deproyectos de investigacion

Establecer criterios de calificacióncomunes, así como favorecer unintercambio de información

CoordinadoraTIL


Documento concriterios decalificación

90%

Diseñar proyectos que contenganun porcentaje de actividadesequilibrado en ambas lenguas

CoordinadoraTIL


Nº proyectoscon %actividadesequilibrado

80%

Iniciar la secuenciación de loscontenidos en cada lengua,contemplados en interrelación.

Elaborar listas de vocabulariobásico por "topics", por nivel ynivel de exigencia (entendido,hablado, escrito).

CoordinadoraTIL

3er Trimestre % niveles quetienen sus listaselaboradas

90%

Elaborar listas de expresionesbásicas por nivel y nivel deexigencia (entendido, hablado,escrito).

CoordinadoraTIL

3er Trimestre % de nivelesque tienen suslistaselaboradas

80%

Acordar qué sonidos y reglasfonéticas deben ser capaces deidentificar y reproducir en cadanivel.

CoordinadoraTIL

3er Trimestre Documento conacuerdos

90%

Iniciar el establecimiento decriterios de evaluación comunesa las lenguas.

Comparar los criterios deevaluación propios de cadalengua.

CoordinadoraTIL

3er Trimestre Documento conconclusiones.

100%

Elaboración de criterios comunesde evaluación para las doslenguas.

CoordinadoraTIL

3er Trimestre Documento conacuerdos

100%

Favorecer la adquisición de unacompetencia comunicativaoptimizando el número desesiones impartidas en ambaslenguas

Trabajar de forma equitativa lascuatro destrezas básicas

CoordinadoraTIL


Porcentaje dedestrezas

90%

Trabajar la competenciamatemática desde un punto devisto más oral y manipulativo

Crear un banco de actividades dematemáticas

CoordinadoraTIL


Carpeta conrecursos

90%

Incluir en las sesiones destinadasa la enseñanza de lasmatemáticas en inglés másactividades de carácter oral.

CoordinadoraTIL


% actividadesincluidas

80%


Plan de evaluación y mejora: Plan de Acción Tutorial


1.- Conocer al alumno,detectando posibles dificultadesde aprendizaje o necesidadeseducativas

- Recoger información de losalumnos. - Identificar alumnado en riesgo

Tutores Octubre Expedientes delos alumnosrevisados yanalizados

El 90% delostutoreslosrevisa

- Coordinar con los profesores deapoyo y con el equipo docentepara poder diseñar y aplicar elPlan de refuerzo o apoyoeducativo para el alumnado que lonecesite.

Tutores finales deseptiembre yprincipio deoctubre y a lolargo del curso

2 sesiones decoordinaciónpor evaluación,mínimo

El 80% delostutoreslas hanmantenido

2.- Crear un clima de claseacogedor

- Facilitar la integración de todoslos alumnos

Equipo docente A lo largo delcurso

1 Actividad detutoria para lainclusión

El 80% delostutoresla hantrabajado

- Favorecer el ambiente de trabajo,estableciendo normas y valores.

Tutores Normas:OctubreValores a lolargo del curso

Varias sesionespara trabajar lasnormas y 1sesión porevaluación paratrabajar valores

El 80% delostutoreshantrabajadonormasyvalores

- Favorecer el trabajo cooperativo Equipo docente A lo largo delcurso

1 Tareaprogramadapara grupocooperativo

El 70% delosprofesores

3.- Favorecer el paso delalumnado a un nuevo ciclo onueva etapa

- Informar a los alumnos de 6º dePrimaria sobre la nueva etapaeducativa que va a comenzar:ESO

Orientadora Marzo-Abril Reunión con lasfamilias

Acuden el 70% delospadresde 6º

- Coordinar con la orientadora parael traspaso de información a loscentros educativos de Secundaria

Tutores junio Sesión decoordinación

Selleva acabodichacoordinación

- Coordinar con los tutores de 1ºde E.P. para el traspaso deinformación de 3º de E.I.

Tutores Principios deSeptiembre

Sesión decoordinación

Selleva acabodichacoordinación

4.- Implicar a las familias en laeducación de sus hijos e hijas.

- Informar y asesorar a las familiasen temas relacionados con laeducación de sus hijos e hijas,invitándoles a participar enactividades que se organicen en elcolegio.

Tutores A lo largo delcurso

Actividadesprogramadas enel colegio

Participan el60 %de lospadresinvitados

- Informar de la evolución yprogreso de sus hijos e hijas.

Tutor A lo largo delcurso

Entrevistas concada familia

El 100% delostutoresseentrevistan 2veces


Plan de evaluación y mejora: Plan de Atención a la Diversidad


1.- Identificar y valorar lasnecesidades específicas deapoyo educativo por problemasde aprendizaje, discapacidad otrastorno grave de conducta,altas capacidades oincorporación tardía

Valorar las necesidades yarecogidas en la previsión del cursoanterior y a partir de pruebas deevaluación inicial

Tutores 1ª quincena deSeptiembre

Alumnossusceptibles deser atendidos enapoyo de distintasáreas por cadagrupo

90 % de lostutores tienen laestimación sobresu alumnado

Cumpimentar las hojas dederivación para la UAE


Hoja de derivaciónpor cada alumnoque requierevaloración de laUAE

90 % de losalumnos quenecesitan servalorados cuentancon su hoja dederivación

Realizar las pruebas necesariaspara valorar necesidades de losalumnos

Orientadora A lo largo delcurso

Informespsicopedagógicos

El 90 % de losniños valoradostienen un informe

Solicitar asesoramiento delCREENA en caso de ser necesario


Solicitud deasesoramiento

100% por escrito

Realizar las previsiones de final decurso

Jefatura deestudios

Junio Respuestas de lostutores alformulario para laprevisiòn deapoyos

El 90 % de lostutorescumplimentan elformulario

2.- Establecer las medidascurriculares y organizativas paratodo el centro y dotar de losrecursos humanos y materialesnecesarios

Organizar los refuerzos y apoyosoptimizando el horario disponibledel profesorado

Jefatura deestudios

Segundaquincena deSeptiembre

Horarios delprofesorado

El 100 % delprofesorado queva a apoyar tienehecho su horario

Elaborar Planes de refuerzo yAdaptaciones curriculares (en casonecesario) para cada alumnoatendido

Tutores 1ª quincena deOctubre

Planes derefuerzo yAdaptaciones

El 90 % delalumnado deapoyo tiene plande refuerzo

Realizar seguimiento y valoraciónde los planes de refuerzo oadaptaciones para cada alumno

Tutores Al final de cadaevaluación

Evaluación delPlan de refuerzo oAC cada alumnode apoyo

El 90 % de lostutores realizan ycumplimentan laevaluación delplan de refuerzode cada alumno (oACI en su caso),en coordinacióncon el profesor deapoyo

3.- Colaborar con familias einstancias externas

Establecer comunicación fluídacon las familias de los alumnoscon necesidades educativas


Entrevistas confamilias

El 90 % de tutoresmantienen, almenos 2entrevistas con lasfamilias dealumnos connecesidadeseducativas

Establecer comunicación fluídacon instancias externas (SaludMenta, Pediatría, ServiciosSociales de Base, ...)


Entrevistas conlas distintasinstancias

Se atienden 100%de las peticiones

4.- Proceder a la evaluación yseguimiento del Plan deAtención a la Diversidad

Revisar el Plan periódicamente Jefatura deestudios

Al final de cadaevaluación

Respuestas alformulario para lavaloración de losapoyos

El 90 % de lostutorescumplimentan elformulario

Reorganizar los apoyos deacuerdo a las nuevas necesidadesdetectadas

Jefatura deestudios

Al principio decada evaluación

Horarios delprofesorado deapoyo y gruposde alumnos

100% de losgrupos de apoyose revisan


Plan de evaluación y mejora: Plan de la Unidad de Atención Educativa

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICASRESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN

PROPUESTA DEMEJORA

1.- Coordinar y diseñar larespuesta educativa adecuada alalumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo.

Valorar las necesidades de apoyode PT y AL, teniendo en cuenta laprevisión de Junio del cursoanterior

UAE 1º Quincena deSeptiembre

Horarios de PTy AL

100% dentro delplazo

Realizar evaluaciónpsicopedagógica.


Informes oRespuestas deorientación

90% de respuestaso informespsicopedagógicos

Diseñar, desarrollar y evaluar larespuesta educativa másadecuada para cada alumno

UAE A lo largo delcurso

Planes derefuerzo oAdapataciónCurricular

90% de los niñosque lo necesitantienen Plan detrabajo de PT o AL

Establecer reuniones decoordinación con los tutores yprofesorado de apoyo para diseñary valorar la respuesta educativa

UAE Cada 15 días Coordinacionesllevadas a cabo

2 ss de coordinaciónpor evaluación,como mínimo

Traspasar la información relevantesobre el alumnado de sexto parafacilitar su incorporación al centrode secundaria.

Orientadora Junio Entrevista conlos orientadoresde centrospúblicos deSecundaria dela zona

Se llevan a cabo lasentrevistas

2.-Asesorar a los diferentesestamentos de la ComunidadEducativa.

Colaborar con el profesorado en laprevención y detección deproblemas de aprendizaje.


Solicitudes El 90 % de lassolicitudes seresponden

Asesorar al profesorado sobremateriales y recursos para laadaptación a las necesidades delos alumnos


Demandas deasesoramiento

El 90 % de lasdemandas sonatendidas

Asesorar al tutor para la toma dedecisión sobre la evaluación ypromoción del alumnado.

Orientadora Mayo-Junio Demandas deasesoramiento

El 90 % de lasdemandas sonatendidas

Asesorar a las familias en aquelloscasos que requieran de unaintervención especializada


Entrevistas conlas familias

Se atienden el 95%de solicitudes

3.- Colaborar con otros serviciose instituciones educativas, sanitarias y socialesexternos al centro

Coordinar las actuaciones de otrosprofesionales que puedanintervenir con algunos alumnos:Centro de Salud Mental, pediatría,CREENA, etc.


Reuniones yentrevistas condistintosprofesionales

Asistencia al 90%

Coordinación con los ServiciosSociales de Base paraseguimiento de casos individuales.


Reuniones yentrevistas condistintosprofesionales

Asistencia al 90%


Plan de evaluación y mejora: Plan de Formación

ACTIVIDAD DE FORMACIÓN PROFESORES MODALIDAD Nº HORAS FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DEMEJORA

Programa Combinar Todo el claustro Cursosemipresencial

50 Oct-Jun. % de profesoresque terminan elcurso

Jolly Phonics Profesoras Inglés Primaria Cursopresencial

12 Sep-Oct % de profesoresque terminan elcurso

Gestión a través de procesos Dos profesores Cursosemipresencial

60 Oct-Jun % de profesoresque terminan elcurso


Plan de evaluación y mejora: Programa COMBINAR


Establecer la relación entre loselementos del currículo y lascompetencias clave en lasetapas de infantil y primaria.

Reflexión sobre las competenciasclave y sobre su integración en laprogramación didáctica.

Coordinadora Primer trimestre Porcentaje deprofesoradoasistente a lasreuniones deciclo y de centrorelacionadascon laintegracióndelascompetencias.

100%

Profundizar en la programaciónpor unidades didácticasintegradas.


Porcentaje deprofesoradoimplicado en larealización deuna UDI.

90%

Profundizar en la evaluación porcompetencias.


Porcentaje deprofesoradoimplicado en larealización dedocumentospara laevaluación porcompetencias.

90%


Plan de evaluación y mejora: Plan de Convivencia


Adaptar el Plan de convivencia alreformado decreto de derechos ydeberes

Determinar novedades en nuevodecreto.

Coordinadora Octubre Documento

Determinar qué partes del Plan deConvivencia y del Reglamento deconvivencia está afectadas.

Coordinadora Noviembre Documento

Elaborar propuesta de nuevo Plande Convivencia y Reglamento

Coordinadora Febrero Documento

Elaboración de normas de aula ycentro proactivas

Organizar tutorías para elaborarnormas de aula


Documento

Organizar asambleas por curso ociclo para elaborar normas decentro


Documento


Plan de evaluación y mejora: Sistemas de Gestión de Calidad


Continuar con la implantación delmodelo de gestión recogido en lanorma SGCC-2006

Revisión del proceso deConvivencia con objeto deadaptarlo a la normativa vigente ya la realidad del centro..

Responsablecalidad

Octubre-Mayo

nº de documentosrevisados

70%

Poner en funcionamiento Gestióndocumental mediante una base dedatos.

Responsablecalidad

A lo largo delcurso

% de documentosregistrados en la basede datos

70%

Continuar implantando losprocesos que faltan y hacer suseguimiento.

Responsablecalidad

A lo largo delcurso

% de procesosimplementados.

70%

Dar a conocer estos procesos alas partes afectadas comprobar sucumplimiento

Responsablecalidad

Conforme seimplantenmodelos

Satisfacción de laspartes afectadas sobreel conocimiento de losprocesos

> 7

Hacer seguimiento del control decursos.

Responsablede calidad.

Junio % MD030101completado

90%


Plan de evaluación y mejora: Entornos Saludables


Promover la creación de unentorno escolar saludable.

Promover la participación enactividades deportivas.


Nº deactividades enlas que se haparticpado

Introducir el concepto dealimentación sana en el currículodel aula

Profesores Cuando setrabaje esaunidaddidáctica.

% de tutoresque hantrabajado estaunidaddidáctica.

Participar en aquellas actividadesque entidades sin ánimo de lucroorganicen y que esténrelacionadas con el deporte y lasalud.

Responsablereciclaje

A lo largo delcurso.

% deactividadesofertadas en lasque se haparticipado.

Reducir Proponer actividadescomplementarias que hagan alalumnado ser más consciente delas cosecuencias de su consumo yque promuevan el cuidado delmedio ambiente: visita alCulebrete, centros energíarenovable...



nº de actividaderealizadas.

Poner carteles al lado de cadafotocopiadora animando alprofesorado a que haga fotocopiaspor los dos lado


octubre carteles ensalas defotocopiadora

Poner en conocimiento delprofesorado al final de cadaevaluación la cantidad de papelque se usa


Diciembre, Abrily Junio

e-mailinformativosobre cantidadde papel usado

Sustituir los vasos desechable porvasos reutilizables


octubre presencia devasosreutilizables yausencia devasosdesechables

Fomentar entre las familias el usode envoltorios no desechables,tipo boc´n roll, servilletas congoma o similares


guión dereunión deprincipio decurso.

Reusar Poner en la sala de fotocopiadorasuna bandeja en la que se puedanapilar las fotocopias mal hechaspara reutilizarlas


octubre bandejas ensala deprofesorado.

Animar al profesorado a querealice las actividades de plásticaen el que dé un nuevo uso almaterial desechable.


a lo largo delcurso

nº deactividadesrealizadas

Reciclar Poner contenedores de envases yplástico en todas las aulas, sala deprofesorado y en el patio.


diciembre presencia decontenedores

Poner carteles bilingües al lado decada contenedor de las clases coninformación sobre que puedetirarse en cada contenedor.


octubre % de cartelesencontenedores

Nombrar semanalmente unresponsable de reciclaje por aulaque se encargue de bajar losenvases al contenedor principal

tutoras/es todo el curso hoja denombramientosemanal


Plan de evaluación y mejora: Plan de mejora de las competencias clave - Matemáticas


Numeración Utilizar cualquier momentopara hacer mediciones de todotipo (estimativas o utilizandomedidas convencionales y noconvencionales): longitud,superficie, volumen, tiempo,peso.

Profesor delárea


Número detareasrealizadas.

Comparar medicionesestimativas o no.

Profesor delárea


Número detareasrealizadas.

Utilizar un vocabulario precisopara cada concepto trabajado

Elaborar una lista devocabulario matemático pornivel.

Coordinador deciclo.


Documentorealizado.

1

Utilizar como criterio deevaluación el uso devocabulario preciso.



% de laalumnos concalificaciónpositiva en estecriterio.

80

Elaborar un documento queasocie expresionesmatemáticas a operaciones(hallar la diferencia, más que,reunir, agregar, etc.)


Octubre Documentorealizado.

Resolver problemas de la vidareal.

Consensuar un documentosobre la resolución deproblemas para todo el cicloen el que se reflejen los pasosque se van a seguir y exigir alos alumnos.


Octubre Documentorealizado.

Introducir contexto en losproblemas matemáticos.

Profesor delárea


% deprogramacionesde aula queincluyen estetipo deactividades.

Resolver problemas que requieraningenio más que operaciones.

Profesor delárea



Resolver problemas medianteel debate entre compañeros.

Profesor delárea



Crear un banco de recursos deproblemas de este tipo ysecuenciar su grado dedificultad



% profesoresque utilizan elbanco derecursos

Interpretar datos Extraer conclusiones de tablasde datos

Profesor delárea.



Extraer conclusiones degrafícas sencillas

Profesor delárea.




Plan de evaluación y mejora: Plan de mejora de las competencias clave - Lenguaje

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICASRESPONSABLE FECHA INDICADOR

VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN

PROPUESTADE MEJORA

Utilizar estrategias para lalectura comprensiva.

Dedicar un tiempo específico paraque el alumnado conozca ypractique las diferentesestrategias: conocimiento previo,hacer conexiones, hacerpreguntas, ampliar vocabulario,inferir y predecir, visualizar,resumir y sintetizar

Coordinadorasciclo

A lo largo delcurso

Nº de sesiones

Completar libro con lecturas másamplias y de diversos tipos detextos (modelos pruebasdiagnósticas)

Coordinadorasciclo

A lo largo delcurso

Nº de lecturas

Reconocer difrentes figurasliterarias: Comparación o símil,Personificación, Hipérbole,Metáfora, Ironía, Perífrasis

Coordinadorasciclo

A lo largo delcurso

Nº de figurasque reconocen

Mejorar la expresión escrita. Promover la coherencia tanto enlas narraciones orales comoescritas.

Coordinadorasciclo

A lo largo delcurso

% de alumnosque tienencalificaciónpositiva

Incluir como criterio de evaluaciónde textos la corrección gramaticaly la riqueza léxica.

Coordinadorasciclo

Documento concriteros deevaluación

Acordar en el ciclo tipos de textosa trabajar por curso:

Coordinadorasciclo

A lo largo delcurso

Documento conacuerdo

Reconocer las diferentes partes decada tipo de texto trabajado

Coordinadorasciclo

A lo largo delcurso

% de alumnosque tienencalificaciónpositiva encoherencia yestructura desus escritos

Mejorar vocabulario en elárea de inglés

Elaborar listas de vocabulario eninglés por "topics" y nivel

CordiandoraPAI

A lo largo delcurso

Nº de listas

Promover actividades paraafianzar el uso de nuevovobalulario

CordiandoraPAI

A lo largo delcurso

Nº deactividadesrealizadas


Planes de centro: T.I.C.


Aprender a usar las TIC porparte de alumnado

Determinar los contenidostecnológicos con los que setrabajará en las diferentes etapas yciclos.

Responsable delas TIC

Enero Documento En proceso

Organizar sesiones semanalesdonde el alumnado aprenda elmanejo de diferentes programasinformáticos



Nº sesiones quetiene cadagrupo

Promover la realización desencillos trabajos del alumnado ydarlos a conocer a suscompañeros y familias


Nº de trabajosrealizados pornivel.

Utilizar las TIC en lascomunicaciones dentro y fueradel centro

Utilizar el correo electrónico comomedio de comunicación con lasfamilias.


Octubre Nº de correosenviados porprofesor

Mantener actualizados los correoselectrónicos de las familias yponerlos a disposición delprofesorado.

Secretaria A lo largo delcurso

% de correosdevueltos

Utilizar el “blog” para dainformación general del centro y desus actividades


A lo largo delcurso

% mensual deentradas coninformación

Integrar el uso de losProyectores DigitalesInteractivos en las actividadesdiarias del aula.

Mantener configurados ycalibrados los dispositivos.


Septiembre % deincidenciasresueltas enfecha.

Formarse en el uso de losproyectores digitales


Septiembre % profesoresconconocimientosbasícos en estetema.

Disponer de libros digitales de laseditoriales.


En el primertrimestre

% deincidenciasresueltas enfecha.

.

Elaborar una biblioteca decontenidos con aplicaciones delibre distribución.


A lo largo delcurso

% profesoresque usan labibloteca


Planes de centro: Actividades complementarias

OBJETIVOS INFANTIL ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DEMEJORA

Motivar el proyecto del últimotrimestre y favorecer laconvivencia en un entornodiferente al escolar.

Salida didáctica programada alCastillo de Cortes el alumnado de3 años, y al Parque Natural SendaViva el alumnado de 4 y 5 años.

Coordinadorade EducaciónInfantil

Mes de Abril Nº deactividadesrelacionadascon la salidaincluidas en elproyecto

80%

Conocer el entorno cercano Salidas dentro de la ciudadrelacionadas con el proyecto quese esté trabajando u ofertadas porlas diferentes institucionesmunicipales

Coordinadorade EducaciónInfantil

Durante elcurso

Nº deactividadesincluidas en laprogramaciónrelacionadascon estassalidas por elentorno

OBJETIVOS 1ER CICLO ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DEMEJORA

Fomentar y valorar las diferentesexpresiones artísticas ydesarrollar una actitud positiva yabierta hacia las mismas.

Asistencia a propuestas artísticasqie organice el ayuntamiento yasociaciones culturales de laciudad.

Tutores A determinar

Visita al museo Muñoz Sola(3ºEd.Primaria)

Tutores 8/10/2014

Conocer y valorar lascaracterísticas propias denuestra ciudad

Participar en actividadesorganizadas por el ayuntamiento oasociaciones culturales de laciudad que estén encaminadas aconocer la historia, geografía,gastronomía, etc, de nuestraciudad.

Tutores yespecialistas

Visita al centro de Educación Vialde Tudela (1º y 2º Ed.Primaria)

Tutores Septiembre yOctubre

Visita al Corazón de Jesús oermita de Santa Quiteria (Religión)

Profesora dereligión

A determinar

Visita a la biblioteca de Tudela Tutores A determinar

Aprender a convivir con el restode los compañeros fuera delcentro.

Excursión final de curso Tutores yespecialistas

OBJETIVOS 2º CICLO

Fomentar y valorar las diferentesexpresiones artísticas ydesarrollar una actitud positiva yabierta hacia las mismas.

Asistencia a propuestas artísticasqie organice el ayuntamiento yasociaciones culturales de laciudad.

Conocer y valorar lascaracterísticas propias denuestra ciudad.

Participar en actividadesorganizadas por el ayuntamiento oasociaciones culturales de laciudad que estén encaminadas aconocer la historia, geografía,gastronomía, etc, de nuestraciudad.Salidas por el entornorelacionadas con las unidadesdidácticas de las distintas áreas.Visita al Corazón de Jesús oermita de Santa Quiteria (Religión)

Profesora dereligión

A determinar

Visita al centro de Educación Vialde Tudela (1º y 2º Ed.Primaria)

Aprender a convivir con el restode los compañeros fuera delcentro.

Excursión final de curso Tutores y especialistas

S.A.M.E.

Campaña escolar de esquí A determinar

English week. Inmesión lingüística A determinar

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria...

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