"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"

AÑO LECTIVO2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA / ASIGNATURA Educación musical

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. César Chiriboga Arias

AÑO/CURSO

Octavo

CARGA HORARIA SEMANAL 1 período

CARGA HORARIA 40 HORAS

PARALELOA

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIV

EL 2

DOMINIO A Reconocimiento de elementos para hacer música. Teoría musical

DOMINIO B Practica instrumental en guitarra o violín

DOMINIO C Canto Cívico y patriótico

DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia

a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSALCiencia de la música. elementos Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de

la transversalidad en el currículum.- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía

democrática4.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERÍODOS SEMANALES

NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS

NÚMERO DE PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS

PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

6 1 6 1 5

1.-Himnos Patrióticos e institucional

2.-Lectura clave de SOL y FA6 1 6 1 5

3.-Intervalos6 1 6 1 5

4.- Lectura musical6 1 6 1 5

5.- los sostenidos6 1 6 1 5

6.- El mundo del conocimiento musical:

El compás

6 1 6 1 5

TOTAL 36 TOTAL30

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

bloque 1

Himnos Patrióticos e Institucional

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL -Investigar sobre :Elementos de la música

Pentagrama, claves, figuras y silencios musicales

-Cantar Himno Nacional

-Analizar la letra, corregir dicción, afinación

-Himno a Quito,

-Investigar sobre: Autores de los Himnos

-Historia del violín y guitarra, notas musicales

-Tocar escalas do re mi fa sol la si

-Tocar ejercicios de arqueo en violín, escalas para guitarra diferente figuración

bloque 2

lectura musicalclave de sol y fa

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

-Investigar sobre: Líneas y espacios en el pentagrama. Nombre de líneas de espacios graficar Elementos de la música. Figuras y silencios musicales

-Cantar Himno al Deporte

-Investigar y exponer sobre: La Biografía de los autores

-Tocar ejercicios de digitación para guitarra, rasgados, en violín: canciones sencillas en

compás 2/4, 4/4

bloque 3

intervalos

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

Investigar y exponer sobre: Intervalos. Clasificación. Graficar en el pentagrama

-Cantar El Himno a la Bandera

Investigar sobre: La Biografía de los autores

Tocar en guitarra escalas, acordes , en violín Himno de la Alegría

bloque 4

lectura musical

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

Ejercicios de lectura musical con silencios e intervalos

Cantar Himno al Maestro

Biografía de autores

Toque en violín Piotrushka del folclor ruso con acompañamiento de guitarra

bloque 5

los sostenidos

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

Los sostenidos. Clasificación.

Ubicación en el pentagrama. Ejercicios de lectura musical.

Cantar Patria tierra sagrada

Marcha panamericana

Tocar en violín: Titanic con acompañamiento de guitarra

bloque 6

El mundo del conocimiento musical:

El compás

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

El compás. Clasificación

Compases naturales y compuestos

Cantar Himno a la Madre

Tocar en violín Sonidos del silencio

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemos. Octavo Año de Educación General Básica

MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca Octavo Año de Educación General Básica

TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL Nelson Carvajal

Métodos y Didáctica de Enseñanza musical U.T.MMétodo de guitarra. Mateo CarcasiMétodo de violín. Worthanfen

6. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, método Kodaly, , Orff

Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles

Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuion de entrevistaCarteles

7. 8. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"

AÑO LECTIVO2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL9. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA / ASIGNATURA Educación musical

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO

Noveno

CARGA HORARIA SEMANAL 1 período

CARGA HORARIA 40 HORAS

PARALELOA

10. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIV

EL 2

DOMINIO A Reconocimiento de elementos para hacer música

DOMINIO B Practica instrumental en guitarra y violín

DOMINIO C Canto Cívico y patriótico

DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto11. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la

inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

12. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES12.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA

EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Ciencia de la música. elementos

Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.

- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía

democrática12.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERÍODOS

NÚMERO TOTAL DE

NÚMERO DE PERÍODOS PARA

PERÍODOS DESTINADOS

SEMANALES PERÍODOS EVALUACIONES E IMPREVISTOS

PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

1.- Himnos Patrióticos6 1 6 1 5

2.-Clave de Sol y FA6 1 6 1 5

3.-Intervalos6 1 6 1 5

4.- El mundo del conocimiento musical:El Compás

6 1 6 1 5

5.- El mundo del conocimiento musical:

Compás compuesto

6 1 6 1 5

6.- El mundo del conocimiento musical:

Lectura musical

6 1 6 1 5

TOTAL 36 TOTAL30

12.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

BLOQUE 1

Himnos patrióticos e Institucional

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

-Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación individual y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera

BLOQUE 2 FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

Lectura musicalclave de sol y fa

-Ejercitar la lectura musical

-Investigar sobre el nombre de Líneas y espacios del pentagrama. En Clave de sol y fa

-Cantar Himno al Deporte

- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas

-Investigar y exponer sobre la Biografía de los autores

-Historia del violín y guitarra, notas musicales

-Tocar canciones long long ago, Chulla quiteño

en guitarra y violín

BLOQUE 3

Intervalos

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL Intervalos conceptos

-Ubicación en el pentagrama

- Cantar el Himno a la Bandera con correcciones e indicaciones

- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas

--Investigar y exponer sobre la Biografía de los autores

-Tocar Titanic en violín y guitarra

BLOQUE 4

El mundo del conocimiento musical:el compás

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

El compás. Concepto

-Investigar conceptos de: Compases naturales

-Realizar ejercicios aplicados a géneros del país

- Cantar Himno al Maestro

- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas

--Investigar y exponer sobre la Biografía de los autores

-Tocar en violín con acompañamiento de guitarra:

Las cuatro estaciones de Vivaldi

BLOQUE 5FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

El mundo del conocimiento musical:

El compáscompuesto

Compases compuestos

-Investigar y definir en plenaria : Clases, graficar ejercicios

-Ubicar en el pentagrama

-Cantar Patria tierra sagrada bajo indicaciones y correcciones

-Marcha panamericana bajo indicaciones y correcciones

- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas

-Tocar en violín con acompañamiento de guitarra: Piotrushka

BLOQUE 6

El mundo del Conocimiento musical:La lectura musical

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

Compases compuestos: de amalgama

-Buscar ejemplos en la música mundial

-Cantar el himno a la madre

- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas

-Tocar en violín Para Elisa de Beethoven con acompañamiento de guitarra

13. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemos NOVENO. Año de Educación General Básica

MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca , NOVENO.

Año de Educación General Básica TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL

Nelson Carvajal

Métodos y Didáctica de Enseñanza musical U.T.MMétodo de guitarra. Mateo CarcasiMétodo de violín. Worthanfen

14. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff

Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles

Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuión de entrevistaCarteles

15. 16. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"

AÑO LECTIVO2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL17. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA / ASIGNATURA Educación musical

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO

Décimo

CARGA HORARIA SEMANAL 1 período

CARGA HORARIA 40 HORAS

PARALELOA

18. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIV

EL 2

DOMINIO A Reconocimiento de elementos para hacer música

DOMINIO B Practica instrumental en violín y guitarra

DOMINIO C Canto Cívico y patriótico

DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto19. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la

inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

20. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES20.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA

EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Ciencia de la música. elementos

Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.

- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía

democrática20.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERÍODOS

NÚMERO TOTAL DE

NÚMERO DE PERÍODOS PARA

PERÍODOS DESTINADOS

SEMANALES PERÍODOS EVALUACIONES E IMPREVISTOS

PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

1.- Himnos Patrióticose institucional

6 1 6 1 5

2.-Manifestaciones musicales americanas y de la gran colombia

6 1 6 1 5

3.- Géneros latinoamericanos6 1 6 1 5

4.-Las alteraciones6 1 6 1 5

5.- El mundo del conocimiento musical:El compás

6 1 6 1 5

6.- El mundo del conocimiento musical:

Lectura musical

6 1 6 1 5

TOTAL 36 TOTAL30

20.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

BLOQUE 1

Himnos Patrióticos e Institucional

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

-Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrióticos- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación personal y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera

BLOQUE 2

.-Manifestaciones musicales americanas y de la gran Colombia

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

- Describir el contenido socio-cultural de la colonia-Enlistar ritmos autóctonos y mestizos del país-Extraer características principales de cada género-Comparar cada uno de estos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre los elementos de la música-Realizar gráficos de figuras musicales, silencios, escalas mayores

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción en género musical pasillo-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Historia del violín y guitarra, notas musicales-Memorizar en violín o guitarra las notas musicales, escalas-Tocar atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonación

BLOQUE 3

Géneros latinoamericanos

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICALY PRACTICA INSTRUMENTAL

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

- Describir el contenido socio-cultural de los géneros musicales latinoamericanos-Enlistar géneros musicales latinoamericanos -Extraer características principales de cada género-Comparar cada uno de estos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar concepto de escalas musicales, intervalos-Realizar gráficos de escalas mayores, menores e intervalos

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Historia, notas musicales, técnica de soplo-Oír detenidamente una canción en género musical latinoamericano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Tocar en violín y guitarra Himno de la Alegría atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y

BLOQUE 4

El mundo del conocimiento musical:

Las Alteraciones

Describir el concepto de sostenido, bemol , becuadro-Enlistar características de cada alteración-Extraer características principales de las alteraciones-Comparar cada alteración-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar concepto de escalas musicales, intervalos-Realizar gráficos de escalas mayores, menores con sostenidos y bemoles

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción en género musical latinoamericano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica y sostenidos o bemoles-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en violín con acompañamiento de guitarra Para Elisa atendiendo a directrices de afinación, ritmo, entonación y alteraciones

BLOQUE 5El mundo del conocimiento musical:

.FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

-Investigar el concepto de compás y la utilidad en la música-Enlistar compases con ejemplos de canciones ecuatorianas y latinoamericanas

El Compás-Diferenciar cada compás con audiciones de música ecuatoriana y latinoamericana-Extraer características particulares-Comparar entre sí los géneros musicales definiendo semejanzas y diferencias-Exponer en plenaria-Sintetizar

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción en género musical latinoamericano en compás dos por cuatro-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica y sostenidos o bemoles-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en violín Cuatro estaciones de Vivaldi con acompañamiento de guitarra atendiendo a directrices de afinación, ritmo, entonación y alteraciones

BLOQUE 6

El mundo del conocimiento musical:

Lectura musical

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL Lectura musical. Ejercicios en clave de sol con redondas, blancas y negras

Cantar Himno a la Madre con entonación, afinación y ritmo

Tocar en Violín con acompañamiento de guitarra con precisión ,afinación y ritmo la

Canción: Todos tienen una madre

21. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemus. DÉCIMO General Básica

MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca DÉCIMO l Básica

TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL Nelson Carvajal

Métodos y Didáctica de Enseñanza musical U.T.MMétodo de guitarra. Mateo CarcasiMétodo de violín. Worthanfen

22. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff

Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles

Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuion de entrevistaCarteles

23. 24. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"

AÑO LECTIVO2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL25. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA / ASIGNATURA Apreciación

musical

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO

PRIMERO

CARGA HORARIA SEMANAL 1 período

CARGA HORARIA 40 HORAS

PARALELOA

26. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIV

EL 2

DOMINIO A Construcción de la apreciación musical en obras de autores clásicos

DOMINIO B Practica instrumental en Quena

DOMINIO C Canto Cívico y patriótico

DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto27. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la

inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

28. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES28.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA

EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Ciencia de la música. elementos

Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.

- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía

democrática28.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIÓN

SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NÚMERO DE PERÍODOS SEMANALES

NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS

NÚMERO DE PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS

PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

1.- Himnos patriosy

canción institucional

6 1 6 1 5

2.-La Orquesta Sinfónica 6 1 6 1 53.-Epocas de la música universal 6 1 6 1 54.-Grandes maestros de la música universal

6 1 6 1 5

5.-La Voz humana en el canto 6 1 6 1 56.-Los Acordes 6 1 6 1 5

TOTAL 36 TOTAL30

28.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

BLOQUE 1

Himnos Patrióticos

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación personal y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera

BLOQUE 2

La Orquesta Sinfónica

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

Y PRACTICA INSTRUMENTAL

- Describir los instrumentos musicales de una orquesta sinfónica-Enlistar características de cada instrumento-Extraer características principales por resultado de comparación-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre los elementos de la música-Realizar gráficos de figuras musicales, silencios, escalas mayores y menores

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto

-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Historia de la Quena, notas musicales-Tocar en Quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonación Himno de la Alegría

BLOQUE 3

Épocas de la música clásica

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICALY PRACTICA INSTRUMENTAL

- Describir cada etapa de la música universal: Renacimiento, Barroco, Clásica, Romántica, etc-Enlistar características de cada etapa-Extraer características principales por resultado de comparación-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar concepto de sostenido, bemol, becuadro-Realizar gráficos con escalas de sostenidos, bemoles y becuadros

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónCuatro estaciones Vivaldi

BLOQUE 4

El mundo del conocimiento musical:

Grandes maestros de la música clásicaBach, Beethoven, Mozart, Schubert, Wagner, Chopin, Paganini

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTALInvestigar la biografía de los grandes maestros de la música universal-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada biografía-Comparar su biografías y su trabajo musical-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre los elementos de la música: El compás-Realizar gráficos de compases y ejemplos

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Definir compás y género al que corresponde-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónExtracto de la Sinfonía 40 d eMozart

BLOQUE 5El mundo del conocimiento musical:

La Voz humana en el canto

.FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL

-Investigar la voz humana: Tenor, Bajo; barítono, soprano, etc-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo de voz-Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre el concepto de coro-Oír obras corales y definir características-Investigar sobre los elementos de la música: la sincopa-Extraer características y ejemplificar

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la sincopa-Memorizar la línea melódica, notas musicales

-Tocar en quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónSonidos del silencio

BLOQUE 6

El mundo del conocimiento musical:

Los Acordes

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL -Investigar los acordes-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo -Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos acordes-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Oír obras corales en tonalidad mayor y menor, definir características-Investigar sobre los círculos armónicos-Extraer características y ejemplificar

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral en tonalidad mayor y menor-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la sincopa y a la tonalidad-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónSerenade de Schubert

29. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemos PRIMERO. BACHILLERATO

MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca PRIMERO Año de Educación General Básica

TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL Nelson Carvajal

Métodos y Didáctica de Enseñanza musical. U.T.MMétodo de Quena

30. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff

Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles

Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuion de entrevistaCarteles

31. 32. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma: Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"

AÑO LECTIVO2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL33. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA / ASIGNATURA Apreciación

musical

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO

Segundo

CARGA HORARIA SEMANAL 1 período

CARGA HORARIA 40 HORAS

PARALELOA

34. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIV

EL 2

DOMINIO A Valoración del producto intelectual musical del mundo antiguo y moderno

DOMINIO B Practica instrumental en zampoñas

DOMINIO C Canto Cívico y patriótico

DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto35. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la

inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.

Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.

Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.

Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

36. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES36.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA

EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Ciencia de la música. elementos

Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.

- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía

democrática36.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL

NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE NÚMERO NÚMERO DE PERÍODOS

BLOQUE/MÓDULO PERÍODOS SEMANALES

TOTAL DE PERÍODOS

PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS

DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

1.- Himnos patriosy

canción institucional

6 1 6 1 5

2.-Grandes compositores 6 1 6 1 53.-Música de otras culturas 6 1 6 1 54.-Los Acordes 6 1 6 1 55.-La Voz Humana. Coro 6 1 6 1 56.-La Ópera 6 1 6 1 5

TOTAL 36 TOTAL30

36.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

BLOQUE 1

Himnos patriosy

canción institucional

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

-Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación personal y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera

BLOQUE 2

Grandes compositores

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

-Investigar sobre la biografía de grandes compositores-Realizar un análisis comparativo de su producción musical-Definir estilo y correspondencia dentro de la historia de la Música-Exponer en plenaria-Investigar sobre el concepto de sostenido y bemol-Definir características realizando un cuadro comparativo-Exponer de forma individual-Realizar gráficos de escalas con sostenidos y bemoles

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral de Beethoven y Vivaldi-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales

-Tocar en Zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonación Himno de la Alegría

BLOQUE 3Mùsica de otras culturas

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

-Investigar sobre la música de Israel, Egipto, India ,China-Realizar un análisis comparativo de sus producción musical-Definir estilo y correspondencia dentro de la historia de la Música-Exponer en plenaria-Investigar sobre el concepto de Compás-Definir características realizando un cuadro comparativo-Exponer de forma individual-Realizar gráficos con cada tipo de compás

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral con variedad de compases-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónMinué de Bach en Sol mayor

BLOQUE 4

El mundo del conocimiento musical:

los acordes

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

-Investigar sobre el concepto de acordes mayores, menores, séptimos-Realizar un análisis comparativo de sus producción musical-Exponer en plenaria-Investigar sobre el concepto de Compás-Definir características realizando un cuadro comparativo-Exponer de forma individual-Realizar gráficos con cada tipo de compás

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Historia, notas, técnica de soplo-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral con variedad de compases-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo , afinación, compás de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en flauta o melódica atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónPequeña serenata nocturna de Mozart

BLOQUE 5El mundo del conocimiento musical

La voz humana

El coro

.FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

-Investigar la voz humana: Tenor, Bajo; barítono, soprano, etc-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo de voz-Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre el concepto de coro-Oír obras corales y definir características-Investigar sobre los elementos de la música: Círculos armónicos, acordes aumentados, disminuidos -Extraer características y ejemplificar

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y

afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la sincopa-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónLa Donna e mobile

BLOQUE 6

El mundo del conocimiento musical:

La Ópera

FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL

-Investigar la Opera-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo -Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupo-Oír obras de Opera y definir características-Investigar sobre los elementos de la música: Adornos musicales-Extraer características y ejemplificar

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal de Opera-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la técnica operística-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónLa Donna E´mobile

37. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemo. PRIMERO BACHILLERATO

MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL

Nelson Carvajal

Métodos y Didáctica de Enseñanza musicalMétodo de Zampoñas. Ernesto Caovur

38. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff

Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles

Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuión de entrevistaCarteles

39. 40. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha: