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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTÍN

GEMELLI

AREA: CIENCIAS SOCIALES

“¿QUÉ SENTIDO TIENE HABLAR DE LA HISTORIA DE REYES Y EMPERADORES, DE

REVUELTAS POPULARES, DE RÍOS Y LAGUNAS, DE MONTAÑAS Y LLANURAS, CUANDO NI

SIQUIERA SE COMPRENDE LO MÁS CERCANO, LO MÁS PALPABLE, LO COTIDIANO?”

Miguel y Julián de Zubiría

HISTORIA Y GEOGRAFIA

GRADO TRANSICIÓN

2012

CIENCIAS SOCIALES - Historia y Geografía Transición 2

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INTRODUCCIÓN

Las ciencias sociales, han sido un gran aliado para

ayudarnos a recorrer de manera precisa las grandes

historias sobre el encuentro con el nuevo mundo escolar,

la familia, las sociedades actuales y nuestro municipio.

A continuación encontrarán varias actividades para

facilitarnos el recorrido por este maravilloso mundo lleno

de cultura, experiencias y lindas aventuras llenas de

entusiasmo y claridad de conceptos.

“Recorrer un camino, conociendo su historia, es conocer el

fondo de las causas y los efectos.”

COMITÉ CIENCIAS SOCIALES


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Tabla de contenido

UNIDAD 1 MI MUNDO ESCOLAR Y SUS MARAVILLAS ........................................................................................ 5

TODAS LAS MAÑANAS ....................................................................................................................................... 6

DEPENDENCIAS .................................................................................................................................................. 8

CONOCIENDO A SAN FRANCISCO ..................................................................................................................... 11

VALORES FRANCISCANOS................................................................................................................................. 15

SIMBOLOS DEL COLEGIO .................................................................................................................................. 18

LA BANDERA ................................................................................................................................................ 18

EL ESCUDO ................................................................................................................................................... 20

EL CRISTO GEMELLI ...................................................................................................................................... 25

LA CRUZ TAU ................................................................................................................................................ 27

HIMNO DEL COLEGIO ................................................................................................................................... 29

SIMBOLOS PATRIOS ......................................................................................................................................... 31

LA BANDERA ................................................................................................................................................ 31

EL ESCUDO ................................................................................................................................................... 33

HIMNO NACIONAL ....................................................................................................................................... 36

UNIDAD 2 MI FAMILIA ES MI SOPORTE PRINCIPAL ......................................................................................... 39

AMANDA Y LAS TORTUGUITAS ......................................................................................................................... 40

MIMBROS DE LA FAMILIA ................................................................................................................................ 44

ROLES FAMILIARES........................................................................................................................................... 47

DEBERES Y DERECHOS ...................................................................................................................................... 50

ARBOL GENEALOGICO ...................................................................................................................................... 54

VALORES EN FAMILIA ....................................................................................................................................... 57

UNIDAD 3 LAS COMUNIDADES ........................................................................................................................ 59

EL VIAJE DEL MAGO ......................................................................................................................................... 60

COMUNIDAD URBANA ..................................................................................................................................... 62


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COMUNIDAD RURAL ........................................................................................................................................ 66

COMUNIDAD RELIGOSA ................................................................................................................................... 69

COMUNIDAD DE CLASES SOCIALES................................................................................................................... 72

UNIDAD4 NORMAS DE URBANIDAD ............................................................................................................... 75

PALABRAS MÁGICAS ........................................................................................................................................ 76

URBANIDAD EN LA FAMILIA ............................................................................................................................. 79

URBANIDAD EN EL COLEGIO ............................................................................................................................ 81

URBANIDAD EN SITIOS PUBLICOS ..................................................................................................................... 84

WEBGRAFÍA .................................................................................................................................................... 89


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UNIDAD 1 MI MUNDO ESCOLAR Y SUS MARAVI LLAS

PROPÓSITO: Familiarizarse con las dependencias del

colegio, las personas que laboran en él, sus símbolos y

los valores Franciscanos que allí se profesan, para

tomar identidad Franciscana, mediante la realización de

actividades lúdicas.


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LECTURA A FECTIVA

Aprende la siguiente poesía relacionada con el colegio.

Todas las mañanas cuando me despierto,

quiero ir al colegio porque me divierto.

Allí tengo amigos y puedo jugar,

aprendo canciones y MUCHAS COSAS MÁS.

Todas las mañanas cuando me

despierto

le digo a mamá - ¡Quiero ir al

colegio

para trabajar!


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Dramatiza la poesía que acabas de aprender, realiza un

dibujo relacionado con el tema del colegio.


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DEPENDENCIAS

ENUNCIACIÓN:

Las dependencias son las diferentes oficinas y lugares que

hay en nuestro colegio, en ellas laboran gente especializada,

que se encarga de que todo marche de la manera correcta, entre

ellas encontramos: la rectoría, la secretaría, tesorería, oficinas

de coordinación, biblioteca, salones, psicología, fonoaudiología,

parque infantil, zona verde, entre otras.

MODELACIÓN:

Recorre las dependencias del

colegio en compañía de tu docente,

ella te mostrará cada una de las

dependencias y a las personas

que laboran en las mismas,

podrás hacer preguntas referentes

a las actividades que se realizas.


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SIMULACIÓN:

Comentarios sobre las dependencias que conocieron, ¿Qué les

impactó?, ¿Cuál fue la dependencia que más les llamo la

atención?, ¿Cuáles de ellas ya conocían? Por grupos

elaborarán un collage de un colegio parecido al nuestro.

EJERCITACIÓN:

Observa detenidamente las siguientes imágenes, colorea los

objetos que encontraste en alguna de las dependencias de tu

colegio.


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En cada recuadro realiza un dibujo sobre lo que te llamó más

la atención del colegio.


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CONOCIENDO A SAN FRANCISCO

ENUNCIACIÓN:

San Francisco es el patrono de

nuestra institución, es el santico que

nos cuida y nos protege, él nos dio

muchas enseñanzas sobre la paz y

el bien y por lo tanto es el patrono

que guía a la comunidad

franciscana.

Él fue el creador del pesebre.

MODELACIÓN:

San Francisco de Asís nació en 1182 en la población de Asís en

Italia hijo del comerciante Pedro Bernardone y su madre Pica

de Bourlemont. Desde joven se destacó por ser alegre, y se le

dio el título de rey de la juventud. Estando enfermo en una

prisión, luego de una batalla, empieza su proceso de


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conversión, restauró la iglesia de San Damián, renuncia a

todos sus bienes materiales y se entrega por completo a Dios y

allí se inicia la orden Franciscana.

Se conviertió en el santo de la ecología

San francisco en su nueva forma de vida se destacó por la

humildad, solidaridad, alegría, respeto, amor por la

naturaleza, la fraternidad, los cuales más tarde serán los

valores inculcados en las instituciones Franciscanas

SIMULACIÓN:

Aprende en compañía de tus

amiguitos la “oración por la

paz” de San Francisco de Asís.


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ORACIÓN POR LA PAZ

¡Señor, haz de mí un instrumento de tu paz!

Que allí donde haya odio, ponga yo amor;

donde haya ofensa, ponga yo perdón;

donde haya discordia, ponga yo unión;

donde haya error, ponga yo verdad;

donde haya duda, ponga yo fe;

donde haya desesperación, ponga yo esperanza;

donde haya tinieblas, ponga yo luz;

donde haya tristeza, ponga yo alegría.

¡Oh, Maestro!, que no busque yo tanto

ser consolado como consolar;

ser comprendido, como comprender;

ser amado, como amar.

Porque dando es como se recibe;

olvidando, como se encuentra;

perdonando, como se es perdonado;

muriendo, como se resucita a la vida eterna.


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EJERCITACIÓN:

Decora con diferentes materiales la imagen de San Francisco

rodeado de la naturaleza ¡Recuerda ser muy creativo!


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VALORES FRANCISCANOS

ENUNCIACIÓN:

Como vimos anteriormente los valores Franciscanos están derivados de

la forma de ser de San Francisco, estos valores son:

La Fraternidad: Favoreciendo el encuentro con el otro, sin distinción

alguna y con todas las criaturas del universo.

La Alegría: Alimentando el optimismo y la paz interior, que fortalece

el buen ánimo en medio de las esperanzas y dificultades de la vida.

La Humildad: Viviendo en la cotidianidad, la esencia de la sencillez

como expresión de la grandeza humana.

La Sencillez: Desarrollando la capacidad de asombro y

contemplación de todo lo creado, como manifestación de todo lo

creado, como manifestación terrenal de la existencia de Dios.

La Sabiduría: Contemplando la verdad y el buen juicio desde el

conocimiento y la reflexión diario en todo lo creado.


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El Respeto: Valorando y comprendiendo que en la diversidad se

complementa y se construye la unidad y la armonía con el hermano y

con la naturaleza.

MODELACIÓN:

Escucha las historias narradas por tu

profesora, sobre los valores Franciscanos y

las diferentes formas de aplicarlos en tu vida

diaria.

SIMULACIÓN:

Por grupos van a dramatizar una situación donde se practique

la aplicación de uno de los valores Franciscanos mencionados

anteriormente.

EJERCITACIÓN:

Une cada valor con la imagen correspondiente

.


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Fraternidad

Alegría

Humildad

Sencillez

Sabiduría

Respeto


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SIMBOLOS DE L CO LEGIO

LA BANDERA

ENUNCIACIÓN:

Con doce estrellas amarillas, sobre un

fondo azul turquí, que significa la

inmensidad y profundidad del

conocimiento, donde el logo tipo del Gemelli

se encuentra en el centro; las estrellas

representan los 12 Colegios Franciscanos

de Colombia, que giran como una unidad cosmogónica del

conocimiento. Como nuestro Colegio esta bajo el patrocinio de la

Inmaculada Concepción de la Santísima Virgen María, es el

manto y sus estrellas las que orientan nuestro proceso

pedagógico.


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MODELACIÓN:

Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo de

la bandera del colegio.

SIMULACIÓN:

Por grupos formar el rompecabezas de la bandera del colegio,

exposición de trabajos.

EJERCITACIÓN:

Colorea la bandera del colegio con los colores respectivos,

recuerda el significado de cada una de sus partes.


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EL ESCUDO

ENUNCIACIÓN:

Lleva el nevado del Ruiz, llamado

el “León Dormido”, para que

indique que hay un potencial de

virtudes que el alumno Gemellista

debe desarrollar. La catedral su

orgullo arquitectónico que

manifiesta la espiritualidad

cristiana de este pueblo

manizaleño. Las manos de Cristo y de Francisco que

representan el escudo franciscano con su simbolismo: el

reino de Cristo depende de Cristo Jesús y del hombre.

Lleva alrededor el lema franciscano Paz y Bien, el

nombre en honor a Fray Agustín Gemelli y la ciudad

donde está ubicado el colegio: Manizales


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MODELACIÓN:

Observa a tu profesora, la forma como reproduce el dibujo del

escudo del colegio.

SIMULACIÓN:

Todos iremos a la sala de audiovisuales, allí visualizaremos

un video institucional donde nos hablan del escudo del colegio.

EJERCITACIÓN:

Recorta el rompecabezas del escudo del colegio, ármalo en la

página siguiente.


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Pega aquí el rompecabezas


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EL CRISTO GE MELLI

ENUNCIACIÓN:

Es la media faz de Jesús y la otra media la debe hacer el

estudiante, como lo enseña nuestra religión, con la adquisición

de valores humanos cristianos.


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MODELACIÓN:


Cristo Gemelli.

SIMULACIÓN:

Por grupos formar el rompecabezas del Cristo Gemelli,


EJERCITACIÓN:

Pega aserrín al Cristo Gemelli, recuerda el significado de cada

una de sus partes.


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LA CRUZ TAU

ENUNCIACIÓN:

La letra TAU es la decimonona del alfabeto griego.

Según los historiadores la cruz en la que fue crucificado

Jesús, tenía precisamente la forma de una TAU, es decir,

costaba de una madera vertical y otro horizontal clavado

encima. San Francisco, quien tuvo siempre un gran amor

y devoción a Jesucristo en el misterio de su pasión y de su

muerte, comenzó a utilizar esta letra, que le recordaba la cruz

para firmar sus cartas y escritos, en lugar de poner en ellos su

propio nombre


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MODELACIÓN:


La Cruz Tau.

SIMULACIÓN:

Por grupos formar el rompecabezas de la cruz Tau,


EJERCITACIÓN:

Colorea y bordea la Cruz Tau con escarcha, recuerda su

significado.


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HIMNO DEL C OLEGIO

ENUNCIACIÓN:

Paz y Bien para todos los hombres en abierta y sincera amistad

caldas noble cantemos alegre, en abrazo de fraternidad (bis)

De Francisco de Asís imitemos, los ejemplos de paz y de amor

abundantes racimos tendremos, rico premio al esfuerzo y labor

Fue Gemelli un coloso de ciencia, cuyo ejemplo nos llama al saber.

Adelante con clara conciencia, de tal noble y excelso deber.

Juventud Gemellista de frente, Manizales os mira triunfar

con el brillo del Ruiz en la frente, las alturas debéis conquistar

Ayudaos los unos a otros, como hermanos lo manda el señor

somos hijos de estirpe gloriosa, conservemos en alto su honor.


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MODELACIÓN:

La docente les pondrá el himno del colegio, ustedes lo

escucharán atentamente.

SIMULACIÓN:

Hacer comentarios sobre los temas que trata el himno del

colegio.

EJERCITACIÓN:

Realiza un collage con fotos acerca del colegio, estas te las

entregará tu profesora.


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SIMBOLOS PA TRIOS

LA BANDERA

ENUNCIACIÓN:

Todos los habitantes de Colombia saben

que su bandera consta de tres franjas de

colores: amarillo (que ocupa dos veces el

tamaño de otros colores), azul y rojo. La

bandera colombiana es igualita a la

bandera de Venezuela y Ecuador, la única

diferencia está en las estrellas en la

bandera de Venezuela y en el escudo en la de Ecuador.

El color amarillo significa: la abundancia, la riqueza del

suelo colombiano y oro perdido, pero también la soberanía, la

armonía y la justicia

El color azul significa: el mar, los ríos, los dos océanos y el

cielo


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El color rojo significa: la sangre derramada por la libertad,

pero también la que alimenta el corazón y le da el movimiento,

la vida, el amor, la fuerza y el progreso

MODELACIÓN:


la bandera de Colombia.

SIMULACIÓN:

Por grupos formar el rompecabezas de la bandera de

Colombia. Exposición de trabajos.

EJERCITACIÓN:

Colorea la bandera de Colombia con los colores respectivos,

recuerda el significado de cada una de sus partes.


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EL ESCUDO

ENUNCIACIÓN:

El escudo de Colombia está dividido en tres fajas horizontales:

La primera, de color azul con una granada, tallos y hojas de

oro; a cada lado hay una cornucopia de la cual salen monedas

de la parte derecha y frutos de la zona tórrida del izquierdo

(las monedas significan la riqueza de

la República y la fertilidad de las

tierras).

En la segunda faja, hay un gorro frigio

clavado en una lanza (que significa la

libertad del país) y un metal precioso,

en este caso el platino.

En la última faja, está el istmo de

Panamá y los dos mares ondeados en

plata, acompañados de un navío a vela, simbolizando la

importancia del istmo que hace (hacía) parte de la República.

En la parte superior hay un cóndor con las alas abiertas que

sostiene en su pico una cinta con la leyenda "Libertad y orden".


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MODELACIÓN:


escudo de Colombia

SIMULACIÓN:

Por grupos pintar con vinilos el escudo de Colombia propuesto

en la cartulina.

EJERCITACIÓN:

Decora con escarcha el escudo de Colombia.


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HIMNO NACIONAL

ENUNCIACIÓN:

El himno nacional fue compuesto en 1887 con versos de Rafael

Núñez y música del compositor italiano, Oreste Sindici, para

conmemorar el 11 de noviembre la Independencia de Cartagena.

La Ley 33 del 28 de octubre de 1920, sancionada por el

presidente Marco Fidel Suárez, le dio carácter oficial. Consta

de coro y 11 estrofas:

Coro:

¡OH gloria inmarcesible!, ¡OH júbilo inmortal!

en surcos de dolores, el bien germina ya

I

Ceso la horrible noche!, la libertad sublime

derrama las auroras, de su invencible luz.

La humanidad entera, que entre cadenas gime,

comprende las palabras, del que murió en la cruz.

II Independencia grita, el mundo americano;

se baña en sangre de héroes, la tierra de Colón. Pero este gran principio: "el Rey no es soberano"

resuena y los que sufren, bendicen su pasión.

III Del Orinoco el cauce, se colma de despojos; de sangre y llanto un río, se mira allí correr.


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En Bárbula no saben, las almas ni los ojos si admiración o espanto, sentir o padecer.

IV A orillas del Caribe, hambriento un pueblo lucha

horrores prefiriendo, a pérfida salud. ¡OH, sí! de Cartagena, la abnegación es mucha,

y escombros de la muerte, desprecia su virtud.

V De Boyacá en los campos, el genio de la gloria

con cada espiga un héroe, invicto coronó. Soldados sin coraza, ganaron la victoria;

su varonil aliento, de escudo les sirvió.

VI Bolívar cruza el Andes. que riegan dos océanos,

espadas cual centellas, fulguran en Junín. Centauros indomables, descienden a los llanos,

y empieza a presentirse, de la epopeya el fin.

VII La trompa victoriosa, en Ayacucho truena,

que en cada triunfo crece, su formidable son. En su expansivo empuje, la libertad se estrena,

del cielo americano, formando un pabellón.

VIII La virgen sus cabellos, arranca en agonía y de su amor viuda, los cuelga del ciprés.

Lamenta su esperanza, que cubre loza fría,

pero glorioso orgullo, circunda su alba tez.

IX La patria así se forma, termopilas brotando; constelación de cíclopes, su noche iluminó.

La flor estremecida, mortal el viento hallando, debajo los laureles, seguridad buscó.

X Mas no es completa gloria, vencer en la batalla, que el brazo que combate, lo anima la verdad.

La independencia sola, el gran clamor no acalla; si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.


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XI Del hombre los derechos, Nariño predicando,

el alma de la lucha, profético enseñó. Ricaurte en San Mateo, en átomos volando, "deber antes que vida", con llamas escribió.

MODELACIÓN:

La docente les pondrá el himno del colegio, ustedes lo

escucharán atentamente.

SIMULACIÓN:

Hacer comentarios sobre los temas que trata el himno del

colegio, se le dará una interpretación a algunas de sus

estrofas.

EJERCITACIÓN:

En compañía de tus papitos busca una imagen en donde hagas

alusión al himno Nacional. Pégala en el recuadro.


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UNIDAD 2 MI FA MIL IA ES MI SOPOR TE PRINCIPAL

PROPÓSITO: Reconocer la importancia de pertenecer

a una familia llena de valores, deberes y derechos, los

cuales van a servirle para convivir en la sociedad

actual, como un ser cambiante y dispuesto a colaborar

en su bienestar.


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LECTURA A FECTIVA

Amanda estaba emocionadísima. Habían

tenido que esperar muchos días, pero por

fin, aquella noche nacerían las tortuguitas

en la playa ¡y su papá le iba a llevar a

verlas!

Se levantaron cuando aún era de noche,

tomaron las linternas, y fueron a la playa con mucho cuidado.

Su padre le había hecho prometer que respetaría a las tortugas

bebé, y que no haría ruido y obedecería al momento, y ella

estaba dispuesta casi a cumplir cualquier cosa con tal de

poder ver cómo nacían las tortugas. No sabía muy bien cómo

sería aquello, pero había oído a su hermano mayor, que las

tortugas nacían en la playa a pocos metros del agua, y luego

corrían hacia el mar; y todo eso le pareció muy emocionante.

Agazapados y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una

linterna muy suave, estuvieron esperando.


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Amanda miraba a todas partes,

esperando ver a la tortuga mamá, y

casi se pierde la aparición de la

primera tortuguita. ¡Era tan chiquitina!

Se movía muy torpemente, se notaba que era un bebé, pero sin

esperar ni a sus hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a

correr hacia el mar. Enseguida aparecieron más y más

tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.

Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello

espectáculo de aquella carrera loca. Pero enseguida ocurrió

algo que a Amanda le pareció horrible: llegaron algunas

gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las

tortuguitas.

Amanda seguía buscando por todas partes para ver si

aparecía el papá tortuga y les daba una buena zurra a

aquellos pajarracos, pero no apareció por ningún sitio. La

niña siguió observando todo con una lagrimita

en los ojos, y cuando por fin las primeras

tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a

salvo de los pájaros, dio un grito de alegría.

Aunque los pájaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente


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otras muchas consiguieron llegar a la orilla, lo que hizo muy

feliz a Amanda.

Cuando volvían a casa, su papá, que había visto la lagrimita

de Amanda, le explicó que las tortugas nacían así; mamá

tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y

luego se marchaba; y cuando nacían las tortuguitas debían

tratar de llegar a la orilla por sus propios medios. Por eso

nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales, y

no sólo en la arena, sino también en el agua. Y le explicó que

las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían

muchísimos años.

Amanda se alegró mucho de aprender tanto sobre las tortugas,

pero mientras volvía a casa, sólo podía pensar en lo contenta

que estaba de tener una familia, y de que sus papás y sus

hermanos la hubieran ayudado y cuidado tanto desde

pequeñita.

Ya escuchaste el hermoso cuento del nacimiento de las

tortuguitas, ahora realiza un dibujo donde expliques la forma

en que tus papitos te cuidan y protegen de todos los peligros a

los que estas expuesto.


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MIMBROS DE LA FAMI LIA

ENUNCIACIÓN:

Todos nosotros nacimos de alguna

forma dentro de un grupo social, la

misma se conoce con el nombre de

familia; es muy probable que lo primero

que hayamos visto cuando abrimos

nuestros ojos en el hospital haya sido el rostro de nuestra

madre y luego el del resto de nuestros familiares. Siendo este el

grupo que nos cría, nos forma como personas estableciendo

nuestros valores morales y el que nos orientará a lo largo de

nuestro desarrollo como seres humanos, en especial durante los

primeros pasos.

MODELACIÓN:

Observa las familias que dibuja tu profesora

en el tablero, en cada una de ellas hay un

miembro que no pertenece, bórralo y aumenta

un miembro que si pertenezca


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EJERCITACIÓN:

Une con escarcha cada familia con el miembro que le

corresponde.


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DEMOSTRACIÓN:

En el recuadro pega una foto donde están los integrantes de tu

familia.


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ROLES FA MILIARES

ENUNCIACIÓN:

En la familia cada uno de sus miembros

cumple una función especial, por

ejemplo los papás trabajan para

darnos educación, comida, inculcarnos

valores. Los hijos deben educarse para

poder trabajar más adelante, los tíos nos alcahuetean, los

abuelos nos miman y a veces nos cuidan. En este tema vamos a

trabajar los roles de las personas que conforman la familia.

MODELACIÓN:

Vamos a la sala de audiovisuales y observemos el video de las

familias, observa cada uno de sus miembros y el rol que

desempeña.


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EJERCITACIÓN:

Observa los personajes, en el recuadro dibuja cuál es su rol


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DEMOSTRACIÓN:

Con la ayuda de tus papitos responde las

siguientes preguntas:

¿Tus papitos pueden estudiar? _____________

¿Con tu dinero pagas la factura del agua en tu casa?____

¿Tus abuelos te consienten?________

¿Tus amigos van al colegio?_______

¿Tú vas a trabajar?________

¿Tú vas a estudiar?________

¿Tú haces de comer en casa?____

¿Lavas la ropa de tus hermanitos?______

¿Realizas las tareas?_______

¿Te quedan un poco más claros los roles de cada uno de los

integrantes de tu familia?

Realiza un dibujo de tu rol dentro de tu familia.


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DEBERES Y DERECHOS

ENUNCIACIÓN:

Cuando pertenecemos a un grupo de personas tenemos algunas

cosas a las que tenemos derecho y otras que debemos cumplir

para poder ser miembros activos del grupo. En este caso somos

miembros de una familia y nuestros padres tienen reglas y

normas que debemos cumplir, pero también tenemos unos

derechos que debemos exigir.

MODELACIÓN:

Los deberes de los niños son:

Respetar a los mayores, respetar a los

padres y maestros, respetar las opiniones y

costumbres, respetar las leyes de la

sociedad, respetarnos a nosotros mismos,

debes decir siempre la verdad y cumplir las

promesas, y respetar y cuidar el medio ambiente.


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Los derechos de los niños son:

A tener derechos, sin ser discriminado,

derecho a tener una seguridad social,

derecho a tener un nombre y una

nacionalidad, derecho a disfrutar de

alimentación, vivienda, recreación y

servicio médico adecuado, derecho a

recibir atención adecuada en caso de

alguna dificultad mental o física,

derecho al amor y a la familia, a la

educación, derecho a recibir atención de primeros, en caso de

emergencia, derecho a recibir un buen trato, a la protección

contra la discriminación.

SIMULACIÓN:

Escucha los ejemplos que dice tu profesora, si en ellos se

evidencia la práctica de algún derecho o deber felicítala, pero si

no se evidencia en ninguno la práctica de un deber o derecho

enseñarle la forma correcta de aplicarlos.


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EJERCITACIÓN:

Une cada imagen con el derecho al que hace referencia:


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DEMOSTRACIÓN:

En compañía de tus papitos, lee los siguientes deberes, elabora

un dibujo relacionado con el tema.


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ARBOL GENEALOGICO

ENUNCIACIÓN:

En nuestra sociedad encontramos varias

clases de familias, pero en este tema,

vamos a trabajar las dos principales, la

familia elemental: conformada por el

papá, la mamá y los hijos, y la familia

extensa, conformada por abuelos, tíos,

primos y sobrinos.

MODELACIÓN:

La docente les irá contando un cuento sobre la familia y

ustedes irán clasificando los integrantes, dirán si pertenece a la

familia elemental o a la familia extensa. Luego compararán

sus trabajos y mirarán cuales coinciden, en cuales no y porque.


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SIMULACIÓN:

Tu profesora dibujará varios tipos de familias en el tablero,

ustedes le ayudarán a clasificarla entre familias elementales o

extensas. Harán dos con juntos y expondrán los trabajaos

realizados.

EJERCITACIÓN:

Observa los dos dibujos propuestos, encierra con escarcha la

familia elemental y con confetis la familia extensa.


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DEMOSTRACIÓN:

Busca en revistas láminas de familias, categorízalas de

acuerdo con la clase de familia que sea.


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VALORES EN FAMI LIA

ENUNCIACIÓN:

La palabra valor hace referencia a es una cualidad que

permite ponderar el valor ético o estético de las cosas, por lo

que es una cualidad especial que hace que las cosas sean

estimadas en sentido positivo o negativo.

MODELACIÓN:

Entre las familias se crean unos lazos afectivos, los cuales

quedan para toda la vida, los valore que con mayor frecuencia

se dan en la familia son: alegría, generosidad, respeto,

justicia, responsabilidad, lealtad y autoestima.

SIMULACIÓN:

Vamos a jugar “adivina el valor”, nos

dividiremos en subgrupos, cada uno nombrará

un representante, el cogerá un papelito y debe

dramatizar al valor que le correspondió, sus

compañeros de grupo deben adivinar. Si lo hacen ganarán un

punto.


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EJERCITACIÓN:

En compañía de tus papitos escribe los valores que

caracterizan a tu familia, pega una imagen alusiva a lo que

escribiste.


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UNIDAD 3 LAS C OMUNIDADES

PROPÓSITO: Reconocer la diversidad de culturas que

existen, mediante actividades lúdicas, para estimular

actitudes de respeto y admiración por la diversidad

cultural.


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LECTURA A FECTIVA

Érase una vez un mago, cuyo sueño era conocer

las diferentes comunidades existentes en el

mundo, pero no tenía dinero para viajar y

además le daba pena meterse en la vida de las

personas, entonces se encontró con un hada.

Primero se saludaron, recordaron viejos tiempos

y se contaron muchas cosas por las cuales habían pasado los

dos.

El hada noto que el mago se veía un poco triste, entonces le

pregunto cuál era la causa de su tristeza. El mago le contó que

quería conocer las diferentes comunidades, pero le daba pena

meterse en vidas ajenas.

Entonces el hada le dijo: ¿y tú que eres un mago tan famoso no

has inventado algo para poder viajar en el mundo? Inventa

una pócima mágica podrás conocer el mundo con el que tanto

has soñado. El mago abrió ojos de asombro, ¡no puedo creer

que yo siendo una persona tan inteligente, no haya pensado en

esta gran solución!. Entonces salió al bosque y consiguió los


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ingredientes necesarios: una uña de gato, un pelo de perro, una

pluma de lora, un diente de león, un bigote de tigre y su

ingrediente personal y secreto. Regresó a su casa encantada,

vertió los ingredientes en su vasija mágica, los combinó con el

polvo dorado, los revolvió y cuando menos pensó hubo una

explosión.

Al volver en sí, descubrió que había quedado una pequeña

poción de la fórmula mágica, entonces la tomó. Pero no

pasaba nada. Muy triste por su fracaso, se dirigió al

espejo…cuál sería su sorpresa al descubrir que no se

veía…era invisible…salto, corrió, aplaudió…se sintió muy

orgulloso de poder alcanzar su objetivo.

Se dio un buen baño y se dirigió a conocer las diferentes

culturas: primero visitó la comunidad rural, luego la urbana,

luego la religiosa, posteriormente fue donde había

una comunidad indígena y luego recorrió el

mundo…su sabiduría aumentó notablemente. Por

último visitó a su amiga el hada, para darle las

gracias por la gran idea de conocer las

comunidades del mundo.


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COMUNIDAD URBANA

ENUNCIACIÓN:

El concepto de comunidad hace referencia a un conjunto de

personas que tienen una cualidad común, por ejemplo los que

piensan igual, viven de la misma manera, hablan el mismo

idioma, tienen una posición socioeconómica similar, etc. En este

tema vamos a trabajar la comunidad urbana

MODELACIÓN:

Tu profesora te contará una pequeña historia sobre la

comunidad urbana:

La comunidad urbana hace referencia a una ciudad en

particular, en este caso, hablemos de Manizales, hay gente que

trabaja en oficinas, los medios de transporte son más

civilizados, los servicios médicos son más modernos, hay mas

formas de divertirse, en fin, una comunidad urbana es nuestra

hermosa ciudad de Manizales, en la cual tenemos

comodidades que no hay en otras ciudades.


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Es una ciudad universitaria, llena de ferias y fiestas, con unos

excelentes medios de transporte, como el cable aéreo, en ella se

está construyendo el nuevo aeropuerto, con muchos barrios

lindos, restaurantes, centros comerciales, enormes edificios y

muchas cosas maravillosas que tú debes haber conocido en

algún momento de tu vida.

SIMULACIÓN:

Nos vamos a dividir en subgrupos, con

material reciclable, vamos a elaborar

maquetas pequeñas de las cosas lindas que

hay en nuestra ciudad: unos harán el cable,

otros edificios, otros el cosmobus, otros la maquetas de una

universidad, etc., al finalizar juntaremos nuestros trabajos y

tendremos una hermosa maqueta de la ciudad de Manizales.

EJERCITACIÓN:

Vamos a dar un paseo por la

ciudad de Manizales, vamos a

recorrer las principales calles,

edificaciones, etc. Al regresar al


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colegio, cada uno elaborará un dibujo de la parte que más le

gustó.


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DEMOSTRACIÓN:

De revistas recorta fotos de comunidades urbanas, pueden ser

de cualquier lugar.


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COMUNIDAD RURA L

ENUNCIACIÓN:

Ya conocimos la comunidad urbana que hace referencia a las

ciudades, en este tema desarrollaremos actividades

relacionadas con la comunidad urbana, este tema es bastante

divertido e interesante.

MODELACIÓN:

La comunidad urbana está dada por aquellos sectores de la

población que viven en condiciones

donde los servicios como agua,

pavimentación, alumbrado, etc. son

escasos y aun utilizan métodos básicos

para cubrir sus necesidades... un

ejemplo de estas comunidades es el campo, las sierras y

algunos pueblos donde las costumbres antiguas son el estilo de

vida que han adoptado por su poco contacto con la ciencia y

tecnología.


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Un ejemplo más acomodado son los pueblos donde a veces

vamos de vivita en vacaciones, como pueblitos cercanos, aunque

estos ya se han civilizado mucho, no alcanzan a tener las

comodidades de la ciudad.

SIMULACIÓN:

Vamos a la sala de audiovisuales y

observemos el video “la ciudad y el

campo”, en él podremos observar las

diferencias más marcadas de ambas

comunidades.

EJERCITACIÓN:

Ya observamos el video, ahora realiza un dibujo de las

diferencias más marcadas entre las dos comunidades

estudiadas.


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COMUNIDAD REL IGOSA

ENUNCIACIÓN:

La comunidad religiosa está compuesta por un

grupo de personas que ha decidido entregar su

vida al servicio de Dios, son personas que llevan

una vida diferente a la de nosotros, pues existen

limitantes, en el caso de la comunidad religiosa

Cristiana, a la cual pertenecemos, son sacerdotes o hermanas,

las cuales no se pueden casar, ni tener hijos, porque se han

casado con Dios.

MODELACIÓN:

En nuestro caso los Frailes pertenecen a la

comunidad religiosa de los Franciscanos, comunidad

basada en los principio, valores y enseñanzas

Franciscanas, las cuales se nos han inculcado y

http://www.scout.cl/akela/sf/sf4.gif

http://www.scout.cl/akela/sf/sf4.gif


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enseñado en lo corrido del año, no significa que ustedes vayan

a sr Franciscanos, pero si tomarán lo mejor de sus enseñanzas

y valores, para aplicarlos en tu vida cotidiana.

SIMULACIÓN:

Escucha a tu profesora: te contará

sobre las diferentes comunidades

religiosas, existentes en nuestra

ciudad: Franciscanos, padres

Jesuitas, capuchinos, recoletos,

redentoristas, corazonistas,

claretianos, etc. Aunque todos tienen muchas ideas en común,

hay algo que los diferencia. Por grupos vamos a decorar a los

fundadores de cada una de estas comunidades, por ejemplo:

san Francisco, San Ignacio de Loyola, San Pedro Claver etc.

Al finalizar haremos una exposición de los trabajos.

EJERCITACIÓN:

Busca en revistas láminas de comunidades religiosas de todo el

mundo, de sacerdotes y de religiosas. Recórtalas y pégalas en

el siguiente recuadro.


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COMUNIDAD DE C LASES SOCIALES

ENUNCIACIÓN:

Las clases sociales están dadas por un grupo de personas que

comparten un mismo estrato socioeconómico, con comodidades y

necesidades similares.

En nuestro medio las clases sociales están marcadas en tres

grupos: alta, media y baja.

MODELACIÓN:

Las clases sociales están categorizadas así:

Clase alta: Es un grupo de personas que tiene un

muy buen nivel económico, pueden tener sus hijos

estudiando en colegios donde la pensión es

costosa, visitan lugares y almacenes donde los

implementos son de un precio más alto que en otras partes, por

lo general poseen casas grandes, adornadas, en zonas

apartadas de la ciudad, poseen carros lujosos, todo esto dado

por que poseen unas entradas económicas bastante solventes.


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Clase media: Es un grupo de personas

al que pertenecemos casi todos nosotros,

es un grupo que posee entradas

económicas buenas, donde suplen las

necesidades, viven cómodamente, pero no

son ostentosos, se divierten y el dinero les alcanza para darse

ciertos lujos, tiene sus hijos estudiando en buenos colegios

privados y su alimentación es, por lo general, nutritiva y

balanceada.

Clase baja: Es un grupo de personas que viven con

menos entradas económicas que las demás, su

sustento se basa en algunos pesos que les sirven

para conseguir el alimento diario y muchas veces

están sujetos a la caridad de los demás para poder

subsistir, es un grupo de personas cuyo nivel

educativo es muy poco, pues la mayoría de las veces deben

abandonarlos para conseguir una forma de ganar dinero, en

este grupo podemos encontrar personas que viven en barrios

marginados y comunas. Su cultura es muy pobre.


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SIMULACIÓN:

Dividiremos el grupo en subgrupos, a cada uno le

corresponderá una clase social, iremos por el colegio,

indagando sobre las formas de vida de cada una de ellas, unos

harán preguntas sobre la educación, cultura, forma de vida etc.

De la clase alta, otros de la clase media y el último de la clase

baja. Al terminar un representante del grupo les contará a los

demás la apreciación que los estudiantes del colegio tienen

sobre las clases sociales.

EJERCITACIÓN:

Por medio de un dibujo expresa como una clase social puede

ayudarle a la otra para mejorar su estilo de vida.


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UNIDAD4 NORMAS DE URBANI DAD

PROPÓSITO: Reconocer necesidad de aplicar las

normas de urbanidad, teniendo en cuenta que es un ser

social, el cual debe respetar ciertas reglas, para poder

convivir en comunidad como una persona educada y

llena de valores.


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LECTURA A FECTIVA

Había una vez un rey que daba risa. Parecía

casi de mentira, porque por mucho que dijera

"haced esto" o "haced lo otro", nadie le obedecía.

Y como además era un rey pacífico y justo que

no quería ni castigar ni encerrar a nadie en la

cárcel, resultó que no tenía nada de autoridad, y

por eso dio a un gran mago el extraño encargo de conseguir una

poción para que le obedecieran.

El anciano, el más sabio de los hombres del reino, inventó mil hechizos

y otras tantas pociones; y aunque obtuvo resultados tan interesantes

como un caracol luchador o una hormiga bailarina, no consiguió

encontrar la forma de que nadie obedeciera al rey. Se enteró del

problema un joven, que se presentó rápido en palacio, enviando a

decir al rey que él tenía la solución.

El rey apareció al momento, ilusionado, y el recién llegado le entregó

dos pequeños trozos de pergamino, escritos con una increíble tinta de

muchos colores.

- Estos son los conjuros que he preparado para

usted, alteza. Utilizad el primero antes de decir

aquello que queráis que vuestros súbditos hagan, y

el segundo cuando lo hayan terminado, de forma


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que una sonrisa os indique que siguen bajo vuestro poder. Hacedlo

así, y el conjuro durará para siempre.

Todos estaban intrigados esperando oír los conjuros, el rey el que

más. Antes de utilizarlos, los leyó varias veces para sí mismo,

tratando de memorizarlos. Y entonces dijo, dirigiéndose a un sirviente

que pasaba llevando un gran pavo entre sus brazos:

- Por favor, Apolonio, ven aquí y déjame ver ese estupendo pavo.

El bueno de Apolonio, sorprendido por la amabilidad del rey, a quien

jamás había oído decir "por favor", se acercó, dejando al rey y a

cuantos allí estaban sorprendidos de la eficacia del primer conjuro. El

rey, tras mirar el pavo con poco interés, dijo:

- Gracias, Apolonio, puedes retirarte.

Y el sirviente se alejó sonriendo. ¡Había funcionado! y además,

¡Apolonio seguía bajo su poder, tal y como había dicho el extraño!. El

rey, agradecido, colmó al joven de riquezas, y éste decidió seguir su

viaje.

Antes de marcharse, el anciano mago del reino se le acercó,

preguntándole dónde había obtenido tan extraordinarios poderes

mágicos, rogándole que los compartiera con él. Y el joven, que no era

más que un inteligente profesor, le contó la verdad:

- Mi magia no reside en esos pergaminos sin valor que escribí al

llegar aquí. La saqué de la escuela cuando era niño, cuando mi

maestro repetía constantemente que educadamente y de buenas


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maneras, se podía conseguir todo. Y tenía razón. Tu buen rey sólo

necesitaba buenos modales y algo de educación para conseguir todas

las cosas justas que quería.

Y comprendiendo que tenía razón, aquella misma noche el mago se

deshizo de todos sus aparatos y cachivaches mágicos, y los cambió

por un buen libro de buenos modales, dispuesto a seguir educando a

su brusco rey.

Ya escuchaste la maravillosa historia sobre las palabras mágicas

“por favor y gracias”, ahora realiza un dibujo alusivo al tema.


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URBANIDAD EN LA FAMI LIA

ENUNCIACIÓN:

En la vida es necesario tener ciertas normas de urbanidad que

se hace necesario practicar en varios ámbitos, en esta actividad

vamos a trabajar algunas de las que se deben practicar en la

familia.

MODELACIÓN:

Como tú eres un ser que comparte con los miembros de la

familia, debes practicar algunas normas que te van a servir

para tener una sana convivencia con tus padres y hermanos.

Estas reglas se basan en el respeto por las reglas impuestas

por tus padres, decir por favor y gracias cuando se te preste

un servicio, llevar buenas relaciones con tus hermanos, servirles

en los momentos en que necesiten de ti, respetar a los mayores,

ya sean tus tíos, abuelo, primos, además ser aseado, esto es

muy importante para tu vida personal. Colaborar con algunos

de los oficios del hogar, saludar y despedirte cuando llegue

una visita, velar por las buenas relaciones entre los miembros


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de tu familia, tener buenos modales en la mesa y hacer de este

momento un espacio feliz y de armonía.

SIMULACIÓN:

Dividiremos el grupo en subgrupos, cada uno escogerá un

representante, este debe venir al tablero y coger una estrella,

leer la norma de urbanidad que le correspondió, ahora los

integrantes del grupo deben dramatizar la forma como se

practica esta norma en casa.

EJERCITACIÓN:

Ya conoces varias normas de urbanidad que debes practicar en

la casa, realiza un dibujo donde se deje ver la aplicación de

una de ellas.


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URBANIDAD EN EL CO LEGIO

ENUNCIACIÓN:

Así como en la casa hay que cumplir ciertas normas de

convivencia, también hay unas que debemos cumplir en el

colegio, puede que las veas parecidas, pero, hay unas nuevas

que no puedes olvidar.

MODELACIÓN:

Las normas de urbanidad que debes cumplir en el colegio son

las siguientes:

Cuidar los tus materiales de trabajo y respetar

los de los amiguitos, cuidar las instalaciones,

cuidar el agua y la luz para colaborar con el

ahorro, tener un buen comportamiento dentro y

fuera de la institución, especialmente cuando

portes el uniforme, respetar a los docentes incluyendo los

colaborares Gemellistas, respetar las ideas de los demás, y

muchas otras que vas a encontrar estipuladas en el manual

para la convivencia y la tolerancia de la institución.


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SIMULACIÓN:





practica esta norma en el colegio.

EJERCITACIÓN:

Colorea las siguientes normas de urbanidad que te deben

caracterizar en el colegio.

Trabajo bien sentado


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Comparto mis

juguetes

Pido el turno para hablar

Hago la fila

http://lh3.ggpht.com/_Kxz1ja2EBVg/SsPRNL4_XHI/AAAAAAAAe5k/RJmYjgRf8RQ/LIBRO NORMAS AULA2._P%C3%A1gina_06.jpg

http://lh6.ggpht.com/_Kxz1ja2EBVg/SsPRO88Pa-I/AAAAAAAAe5w/G-rBWzQfbYU/LIBRO NORMAS AULA2._P%C3%A1gina_10.jpg

http://lh5.ggpht.com/_Kxz1ja2EBVg/SsPRLkID0YI/AAAAAAAAe5Y/zet0xYxNu-Y/LIBRO NORMAS AULA2._P%C3%A1gina_03.jpg


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URBANIDAD EN SITIOS PUBLICOS

ENUNCIACIÓN:

Así como debes cumplir ciertas normas de urbanidad en la

casa y en el colegio, también hay ciertas normas que debes

practicar en los sitios públicos, a continuación las vas a

conocer.

Un niño educado es un adulto respetuoso, tolerante y

preparado para convivir con los demás. La preparación

profesional es importante, pero el desarrollo personal es

indispensable para todos los órdenes de la vida, su vida social,

laboral, familiar.

MODELACIÓN:

Las normas de urbanidad que debes practicar en los sitios

públicos son:


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En la calle: no debes correr, ni jugar, no debes

gritar, ni jugar entre las personas, debes estar

siempre cerca de tus padres o la persona que te

acompañe, ojala de la mano, no debes recibirle

nada a extraños, no debes conversar con ellos, a no ser que

cuetes con la aprobación de tus padres.

En un restaurante: no debes correr, hablar duro,

regar la comida, abrir la boca mientras

masticas. Siempre debes decir por favor,

gracias. Debes lavar muy bien tus manos antes

y después de comer, no debes arrastrar la silla

para incomodar a los demás usuarios.

En la iglesia: Debes hacer silencio y si necesitas

preguntar algo hacerlo en voz baja, no debes correr,

no debes comer, no te debes reír o hacer bromas con

tus amigos y especialmente concentrarte en lo que el

sacerdote nos enseña.

En el parque de diversiones: no debes arrojar

basuras al suelo, si corres, hazlo sin que tus

padres te pierdan de vista, comparte los juegos


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con los otros amiguitos, no dejes tus objetos personales

abandonados, respeta las filas para acceder a los juegos, no

dañar los juegos, no hacer pataletas en caso de no obtener lo

que pretendes.

En la ruta: Debes conservar el puesto

asignado por la jefe de ruta, no debes comer,

hablar con un tono adecuado, debes saludar

en el momento de ingresar y decir gracias en

el momento de bajarte, no debes incomodar a tus compañeros

con posiciones inadecuadas, mantener en un lugar adecuado tu

morral y pertenencias.

SIMULACIÓN:





practica esta norma en sitios públicos.


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EJERCITACIÓN:

Pega imágenes en el siguiente recuadro acerca del

comportamiento que debes tener en los lugares públicos.


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DEMOSTRACIÓN:

Observa los dibujos, tacha la mala conducta y colorea la

adecuada.


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WEBGRAFÍA

http://dibujosparaninosgratis.blogspot.com/

http://www.dibujosmix.com/d-dibujos-infantiles.html

http://www.dibujosparacolorear.es

http://picasaweb.google.es

http://picasaweb.google.es/emmamarty

http://picasaweb.google.es/marques.crescer

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