Colectivo de formación permanente e investigación
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COLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓNORIENTACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO
De acuerdo con las Orientaciones Metodológicas para la Conformación de los Colectivos de Formación Permanente e Investigación del Subsistema de Educación Básica (febrero, 2012), “Se denomina colectivo de formación permanente e investigación a la organización Político-Educativa del poder popular, donde se construyen las nuevas subjetividades docentes con compromiso y postura ética para dar respuesta a la diversidad de situaciones del Subsistema de Educación Básica”.
Desde esta perspectiva, y en función a la diversidad de criterios teóricos prácticos y metodológicos que se pueden asumir desde los colectivos, se hace necesario orientar el funcionamiento de los mismos, según los siguientes aspectos:
Generalidades de organización y funcionamiento
• Estructurar un grupo general de trabajo con la participación de todo el colectivo de acuerdo a sus necesidades de formación.
• Conformar espacios de trabajo de acuerdo a los contextos con un ambiente signado por la participación protagónica, responsable, corresponsable y la cultura para la paz, con el fin de desarrollar los encuentros de formación institucional, determinado por la periodicidad de las actividades.
• Las actividades se desarrollarán en mesas de trabajo, de manera dialéctica entre lo teórico práctico y lo práctico teórico, basado en la metodología de socialización, reflexión y sistematización del consenso colectivo.
• Contextualizar el trabajo teórico metodológico en función de los siguientes referentes:
o Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
o Plan Nacional Simón Bolívar (2007 – 2013).
o Ley Orgánica de Educación (2009).
o Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA, 2007).
o Líneas Orientadoras del Proceso Curricular (2011).
DGFPD/NAH/CTPDGFPD.-16/03/2012.-
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o Ley para Personas con Discapacidad (2007).
o Ley Orgánica de los Pueblos y Comunidades Indígenas (2007).
o Referentes enmarcados en el Pensamiento Sociocrítico.
o Pensamiento Pedagógico Venezolano, Latinoamericano y Caribeño.
Metodología:
• Diagnosticar las potencialidades del colectivo que conforma la plantilla de la institución.
• Realizar un estudio exploratorio diagnóstico de necesidades bajo el enfoque investigación acción transformadora, que permita visualizar las debilidades y fortalezas en el proceso de formación permanente y otros aspectos educativos, considerando los condicionantes geohistóricos (locales, regionales y nacionales).
• En función de las áreas de interés1, crear pequeños grupos de estudio que nutran al colectivo y a las necesidades individuales, con el fin de potenciar el accionar pedagógico en las Instituciones y Centros Educativos.
• Elaborar el Plan de Acción institucional de Formación Permanente e Investigación, con su cronograma de implementación, el cual debe apuntar a tres acciones concretas:
Desarrollo del Plan Nacional de Formación del MPPE 2011-2012.
Determinar las necesidades pedagógicas del colectivo institucional para dar continuidad a la formación permanente de las y los docentes.
Desarrollar investigaciones centradas en la metodología de investigación acción transformación, con el fin de dar respuesta a las necesidades pedagógicas suscitadas en cada Institución o Centro Educativo.
Divulgación de los resultados:
1 Los procesos de investigación se desarrollarán haciendo énfasis en la Investigación Acción Transformadora.
DGFPD/NAH/CTPDGFPD.-16/03/2012.-
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• Establecer un colectivo de trabajo que genere la difusión y sistematización de los resultados obtenidos y de las transformaciones dadas a partir de las investigaciones realizadas.
• La sistematización debe recopilar de la memoria histórica, propuestas de transformación y sus aportes a la pedagogía venezolana.
• Socializar las experiencias en jornadas de intercambio entre colectivos institucionales de formación permanente e investigación parroquiales, municipales, regionales, nacionales e internacionales.
Evaluación, control y seguimiento:
• El control y seguimiento estará signado por el acompañamiento pedagógico al docente en formación y su colectivo.
• El colectivo desde su práctica pedagógica e investigativa orientará los procesos de autoevaluación y Coevaluación entre las y los participantes.
• El MPPE en sus diferentes instancias será el encargado de realizar el acompañamiento, evaluación, control y seguimiento al colectivo de formación permanente e investigación, tomando como primera instancia el colectivo directivo de cada Institución y/o Centro Educativo.
DGFPD/NAH/CTPDGFPD.-16/03/2012.-
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