COGENERACIÓN - Universidad de La Lagunagráficos. 3. Prácticas en ordenador: donde se ejecutan...

UNIVERSIDAD LA LAGUNA

S A N T A

C R U Z D E T E N E R I F E

E T

ESCUELA TÉCNICA SUP. DE NÁUTICA, MÁQUIINAS Y RADIOELECTRÓNICA NAVAL

DPTO. DE INGENIERÍA MARÍTIMA

AREA DE CONOCIMIENTO: CONSTRUCCIONES NAVALES

ASIGNATURA:

COGENERACIÓN

CÓDIGOTITULACIÓN

TIPO DE ASIGNATURA: CURSO:

SEMESTRE:Créditos:

51019202LICENCIADO EN MÁQUINAS NAVALES OPTATIVA1º Y 2º1º4,5

PROFESORES

APELLIDOS, NOMBRE RIVERO RODRÍGUEZ, PEDRO

Pág. 1 de16

TITULACIÓN: LICENCIADO EN MÁQUINAS NAVALES

ASIGNATURA: COGENERACIÓN

AREA DE CONOCIMIENTO: CONSTRUCCIONES NAVALES CURSO1º y 2º

SEM.1º

Créditos4,5

PROFESORES Créd.

Apellidos, nombre PEDRO RIVERO RODRÍGUEZ 4,5

HORARIO (día, hora, profesor)

Lunes 9:00; Miércoles 9:00; Viernes 9:00

HORARIO TUTORÍAS (día, hora, profesor)

Lunes 10:00-11:00 y 12:00-13:00; Martes 11:00; Miércoles 12:00; Jueves 12:00; Viernes 10:00

DESCRIPTORES

Definiciones. Marco regulador. Tipos de plantas de cogeneración. Viabilidad técnica, legislativa y económica. Aplicaciones.

CONSIDERACIONES GENERALES

La asignatura dispone de 3 horas semanales de docencia, dos teóricas y una práctica a lo largo de las 15 semanas lectivas oficiales del semestre. Además, al estar incluida en un proyecto de experimentación de docencia virtual, un 30% del contenido del curso se impartirá virtualmente a través de la plataforma MOODLE y otros recursos telemáticos.Los alumnos pueden elegir entre dos opciones: estudiar la materia por libre y presentarse directamente a las convocatorias oficiales, o bien seguir las clases regularmente, presentándose a los exámenes parciales previstos y realizando los trabajos de clase y las actividades que se fijen.La temporalización de los contenidos se ajusta al orden en que aparecen las unidades didácticas, ajustando fechas para las visitas de prácticas según disponibilidad.Se distribuye el contenido del curso en 2 parciales (con examen al final del período para los alumnos que elijan presentarse por parciales), liberatorio hasta la convocatoria oficial:

1er Parcial: semanas 1ª a 8ª del semestre. 2º Parcial: semanas 9ª a 15ª del semestre.

Las fechas de exámenes parciales, así como las de las convocatorias oficiales se publicarán en la página web del profesor: http://webpages.ull.es/users/priveroTambién se puede localizar al profesor por las siguientes vías:

Tfno. despacho: 922 319 827Fax Dpto. de Ingeniería Marítima: 922 319 831Correo electrónico: [email protected]

METODOLOGÍA DOCENTE

− Presencial: en el aula convencional, desarrollando aquellos contenidos que por su importancia o dificultad precisen de la presencia del alumno para una interacción más directa. Se emplearán recursos didácticos que permiten hacer un desarrollo paso a paso, como la pizarra, apropiada para realizar demostraciones teóricas y cálculos numéricos. Se emplearán también retroproyector y proyector de ordenador para la proyección de imágenes y presentaciones.

− Virtual: en el aula virtual presentaremos los contenidos que puedan estudiarse con más independencia por parte del alumno, aquellos más descriptivos y con los que el alumno esté más familiarizado.

En cualquiera de estas modalidades se desarrollarán actividades de:1. Clases teóricas: Se explican los fundamentos teóricos del temario de la asignatura. 2. Clases prácticas: Resolución de problemas mediante métodos numéricos, informáticos y

Pág. 2 de16

http://webpages.ull.es/users/privero

gráficos.3. Prácticas en ordenador: donde se ejecutan algunos simuladores de plantas de

cogeneración, que hacen cálculos de demandas energéticas y de equipos para plantas de cogeneración.

4. Seminario: Presentar y debatir los trabajos de clase realizados por los alumnos, manteniendo una actitud activa y participativa.

5. Visitas, trabajo de campo: Que sirven de toma de contacto con las instalaciones reales que existen en nuestro entorno geográfico. Se trata de una planta del sector industrial y otra del sector terciario.

6. Visitas, trabajo de campo: Que sirven de toma de contacto con las instalaciones reales que existen en nuestro entorno geográfico. Se trata de una planta del sector industrial y otra del sector terciario.

La metodología propuesta intenta adecuarse a los objetivos que se establecen, que no se centran únicamente en formar al alumno en los conocimientos propios de la asignatura. Se pretende, también, favorecer en el alumno la reflexión y la investigación, desarrollando su inteligencia y educándola para la observación y el estudio, a fin de que en su posterior vida profesional sea capaz de emplear sus aptitudes de observación e interpretación.

Por otra parte, la metodología no puede desligarse de la materia a la que se refiere, ni de la propia subjetividad personal, ni de las circunstancias y entorno en que ésta se desarrolla (interacción mutua entre: profesor-asignatura-alumno, está condicionada por: número de alumnos, nivel y motivación, horas lectivas asignadas, amplitud de la misma, e incluso horario disponible para las clases).

Por estas razones, se considera que lo más adecuado es el principio de multiplicidad metodológica; es decir, la combinación de diferentes métodos en cada una de las áreas de la docencia. Más aún, se considera que en una misma clase es posible y aconsejable utilizar diferentes métodos en cuanto a forma de transmisión, razonamiento o planteamiento.En base a estos planteamientos, se propone una metodología determinada para cada una de las áreas docentes. De forma resumida, unos criterios generales relativos a la transmisión de los conocimientos:

En su conjunto, las clases teóricas resultan más eficaces cuando se emplea el método afirmativo expositivo/demostrativo; si bien es muy aconsejable utilizar el método interrogativo en aquellas fases de la exposición donde se pretenda poner de manifiesto la importancia y/o dificultad de conceptos específicos del tema. De esta forma se realiza, paralelamente, la necesaria evaluación formativa.

Las enseñanzas de tipo práctico, tanto problemas, prácticas de laboratorio o simulador y visitas técnicas, deben basarse en una combinación del método afirmativo demostrativo y de descubrimiento. En una primera fase el profesor expone el cómo y el porqué, a continuación el alumno avanza según su criterio o según se desarrolle la práctica.

En áreas de docencia más específicas, como tutorías o trabajos monográficos, resultan más apropiados aquellos métodos que confieren mayor protagonismo al alumno, por ejemplo los personalizados o los que estimulan la creatividad individual.

El sistema de evaluación propuesto tiene las siguientes características: 1. Para los alumnos que asistan regularmente a clase y elijan la opción de exámenes parciales, será requisito obligatorio el desarrollo de los trabajos de clase que se propondrán en su momento. Estos trabajos formarán parte del temario de la asignatura y deberán ser entregados en tiempo y forma, según se indicará, exponiéndose ante la clase. Asimismo, será requisito indispensable participar, en la fecha que se proponga, en las actividades que se propongan a través de la plataforma virtual.− La valoración de los conocimientos adquiridos se hará teniendo en cuenta tanto los

exámenes, como los trabajos de clase, así como la intervención del alumno en el desarrollo de las mismas. Para los alumnos que aprueben los dos parciales y entreguen los trabajos de clase, la calificación final se obtendrá de acuerdo con lo siguiente:

Actividad Descripción (%)

Pág. 3 de16

Exámenes tipo test Cuestionario de 50 preguntas. 20

Exámen práctico Resolución de problemas. 30

Trabajo individual escrito

Realización de trabajo de clase sobre un tema del programa de la asignatura. 30

Presentación del trabajo de clase

Exposición del trabajo de clase, mediante realización de presentación, presencial o virtual. 10

Participación en actividades vía web, MOODLE

Por ejemplo, debate sobre visitas de prácticas externas, basándose en las notas tomadas en las visitas externas, lo que incentivará la participación de los alumnos.

10

Total ... 100

Evaluación de la parte teórica y práctica : Procedimiento: Las actividades de evaluación consistirán en la realización de un examen tipo test conceptual más un examen de resolución de casos prácticos (problemas), que se valorarán como 1/3 y 2/3 respectivamente de la calificación parcial.

Criterios de evaluación: La valoración de los ejercicios de evaluación atenderán a los siguientes criterios: adecuación, coherencia y precisión de los conceptos evaluados. El seguimiento de la docencia virtual deberá ser cubierto al menos en un 80 %.

De no superar alguno de los parciales, no realizar el trabajo de clase o participar en el debate a través de la plataforma virtual, el alumno se deberá examinar en el examen de convocatoria, a modo de repesca, de la materia no superada, guardándose la nota de los trabajos de clase hasta entonces.

2. Para los alumnos que elijan presentarse por libre, que no asistan regularmente a clase, o que, asistiendo a clase, no cumplan con los requisitos exigidos en el punto anterior, tendrán la posibilidad de presentarse a las 2 convocatorias oficiales en las fechas fijadas por la ETS de Náutica, Máquinas y Radioelectrónica Naval.

OBJETIVOS EDUCATIVOS

GENERALES I. Que el alumno asimile conocimientos teóricos adecuados en el campo de la cogeneración.

ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS AFINES. Diferenciar claramente cogeneración de autogeneración: establecer claramente las diferencias entre autogeneración y cogeneración y cuáles son las condiciones que diferencian cada sistema de producción de energía y sus relaciones con el entorno.Analizar las distintas modalidades de plantas de cogeneración, valorando su campo de aplicación como tecnología de alto rendimiento energético.Conocer las regulaciones legislativas, las implicaciones económicas y los condicionantes técnicos de las plantas de cogeneración: estudiar los aspectos que afectan a la viabilidad de una instalación de cogeneración, tanto en sus aspectos técnicos, legislativos y económicos.Analizar las características técnicas de los equipos utilizados en plantas de cogeneración. Este análisis permitirá posteriormente establecer la aptitud de cada uno de ellos para ser usados en la planta, integrándose en el conjunto. Comprender el principio de funcionamiento y la información técnica de equipos específicos que forman las plantas de cogeneración.Alcanzar competencia práctica relativa a las plantas de cogeneración, de modo que pueda aplicar estos conocimientos, tanto en estudios posteriores como en su desarrollo profesional.Analizar las demandas energéticas de una planta de cogeneración. Contrastarlas con las curvas de producción, definiendo modos de funcionamiento de los equipos que aumenten el rendimiento eléctrico equivalente.Ser capaces de determinar y analizar las demandas energéticas de la instalación.

Pág. 4 de16

Ser capaces de determinar qué tipo de planta de cogeneración es la más apropiada para cada instalación.Analizar las curvas de consumo y de producción de plantas de cogeneración, permitiendo su optimización conjunta.Realizar un balance económico simple de la planta de cogeneración.Fijar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura, efectuando visitas técnicas a dos plantas tipo.

GENERALES II.Alcanzar competencia práctica relativa a las plantas de cogeneración, de modo que pueda aplicar estos conocimientos, tanto en estudios posteriores como en su desarrollo profesional.

ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS AFINES.Analizar las demandas energéticas de una planta de cogeneración. Contrastarlas con las curvas de producción, definiendo modos de funcionamiento de los equipos que aumenten el rendimiento eléctrico equivalente.Ser capaces de determinar y analizar las demandas energéticas de la instalación.Ser capaces de determinar qué tipo de planta de cogeneración es la más apropiada para cada instalación.Analizar las curvas de consumo y de producción de plantas de cogeneración, permitiendo su optimización conjunta.Fijar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura, efectuando visitas técnicas a dos plantas tipo.

MATERIAL DE CLASES

Material audiovisual: pizarra, proyector de transparencias y proyector de ordenador.

Simuladores: Simulador de sala de máquinas de la ETS de Náutica, Máquinas y Radioelectrónica Naval.

Empresas Colaboradoras: Refinería de Petróleos de Cepsa, Central térmica de Unelco en Granadilla, Mare Nostrum Resort

Material de clases prácticas: analizador de mediciones eléctricas

Otros: Equipos informáticos para ejecutar simulaciones y programas de cálculo; conexión a internet para consulta de információn en la página web del profesor y docencia virtual en la plataforma MOODLE.

Pág. 5 de16

TITULACIÓN: Licenciado EN MÁQUINAS NAVALES


CARÁCTER: Optativa SEMESTRE: 1º CRÉDITOS: 4,5 = 3 teor. + 1,5 prác.

Módulo TÍTULO DEL MÓDULO Horas

01 Definiciones, Revisión y Antecedentes. 4 total = 3 t + 1 p

02 Tipos de plantas de cogeneración. 5 total = 4 t + 1 p

03 Análisis de equipos para cogeneración. Rendimientos. 18 total = 13 t + 5 p

04 Análisis de las demandas energéticas: térmicas y eléctricas 4 total = 3 t + 1 p

05 Impacto ambiental. 3 total = 2 t + 1 p

06 Viabilidad Técnica. 4 total = 3 t + 1 p

07 Viabilidad Legislativa. 2 total = 1 t + 1 p

08 Viabilidad Económica. 2 total = 1 t + 1 p

09 Aplicaciones. 3 total = 0 t + 3 p

Pág. 6 de16


BIBLIOGRAFÍA

01 ABB COMBUSTION ENGINEERING, Combustion. Fossil Power, Joseph G. Singer (Ed.), Windsor (Connecticut), 1991.

02 BABCOCK & WILCOX (Ed.), Steam. It’s Generation and Use, Edición núm. 40, Steven C. Stulz & John B. Kitto, Ohio, 1992.

03 BOYCE, M.P., Handbook for Cogeneration and Combined Cycle Power Plants, ASME Press, Nueva York, 2002

05GÓMEZ GARCÍA, E., Mediciones Energéticas por Modelado en Plantas de Cogeneración.

Colección Textos Universitarios, Gobierno de Canarias. Dirección General de Universidades e Investigación, Santa Cruz de Tenerife, 1997.

06 HORDESKY, M.F., New Technologies for Energy Efficiency, The Fairmont Press, Lilburn, 2003

07 JUTGLAR BANYERAS, L., Cogeneración de calor y electricidad, CEAC, Barcelona, 1996.

08 KIRILLIN, V. A. & SICHEV, V. V. & SHEINDLIN, A. E., Termodinámica Técnica, Mir, Moscú, 1976.

09 KOLANOWSKY, B.F., Small-Scale Cogeneration Handbook, The Fairmont Press, Lilburn, 2003

10 RAJAN, G.G., Optimizing Energy Efficiencies in Industry, McGraw-Hill, Nueva York, 2003

11

RIVERO RODRÍGUEZ, P., Racionalización energética en instalaciones hoteleras: análisis para un nuevo proyecto técnico basado en la "cogeneración", mediante la optimización de las curvas de demanda, (Tesis Doctoral), Universidad de La Laguna. Departamento de Ingeniería Marítima, 1998.

12 SALA LIZARRAGA, J.M., Cogeneración. Aspectos Termodinámicos, Tecnológicos y Económicos, Servicio Editorial de la Universidad del Pais Vasco, Bilbao, 1994.

13 VILLARES MARTÍN, M., Cogeneración, Fundación Confemetal, Madrid 2000.

Pág. 7 de16

ASIGNATURA: COGENERACIÓNMÓDULO

01 TITULACIÓN: Licenciado EN MÁQUINAS NAVALESCURSO1º/2º

SEM.1º

hrs. Lec.3t+1p

TÍTULO DEL MÓDULO: DEFINICIONES, REVISIÓN Y ANTECEDENTES.Unidad

Didáctica Contenido temático de las unidades didácticas del módulohrs. Lec.

3 t0101 DEFINICIONES0102 VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA COGENERACIÓN.0103 REVISIÓN Y ANTECEDENTES HISTÓRICOTÉCNICOS DE LA COGENERACIÓN 0104 SITUACIÓN ACTUAL EN EUROPA Y ESPAÑA. EVOLUCIÓN PREVISTA.

Prácticas Contenido temático de las prácticas del módulohrs. Lec.

1 p

0101P REVISIÓN DE LA WEB DE LA ASIGNATURA Y DEL AULA VIRTUAL. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE COGENERACIÓN

OBJETIVOS DEL MÓDULO:

Analizar los siguientes descriptores: Definiciones de cogeneración. Diferencias con autogeneración. Ventajas e inconvenientes. Antecedentes, situación actual y previsiones.Se pretende establecer claramente las diferencias entre autogeneración y cogeneración y cuáles son las condiciones que diferencian cada sistema de producción de energía y sus relaciones con el entorno.Además, se presenta tanto la web del profesor/asignatura, como el aula viertual en la plataforma MOODLE, que se utilizará en el desarrollo de la asignatura, de acuerdo al proyecto de virtualización aprobado.

Pág. 8 de16


MÓDULO02

TITULACIÓN: Licenciado EN MÁQUINAS NAVALESCURSO1º/2º

SEM.1º

hrs.. Lec.4 t + 1 p

TÍTULO DEL MÓDULO: Tipos de plantas de cogeneración

Unidad Didáctica Contenido temático de las unidades didácticas del módulo

hrs. Lec.4 t

0201 REVISIÓN DE CICLOS TERMODINÁMICOS INVOLUCRADOS EN COGENERACÓN

0202 CLASIFICACIÓN DE LAS INSTALACIONES SEGÚN MÁQUINA MOTRIZ

0203 PLANTAS DE COGENERACIÓN SEGÚN SECTOR PRODUCTIVO


1 p

0201P PROBLEMAS SOBRE CICLOS DE PLANTAS DE COGENERACIÓN

OBJETIVOS DEL MÓDULO: Analizar los siguientes descriptores: Clasificación de plantas de cogeneración: según ciclo termodinámico, según máquina motriz empleada, según sector productivo de aplicación.Analizar las características técnicas de los equipos utilizados en plantas de cogeneración. Este análisis permitirá posteriormente establecer la aptitud de cada uno de ellos para ser usados en la planta, integrándose en el conjunto.

Pág. 9 de16


MÓDULO03


SEM.1º

hrs.. Lec.13 t + 5 p

TÍTULO DEL MÓDULO: Análisis de equipos para cogeneración. Rendimientos

Unidad Didáctica

Contenido temático de las unidades didácticas del módulohrs. Lec.13 t

0301 GENERADORES DE CALOR Y ELECTRICIDAD: MACI, TG, C Y TV, PC.

0302CONSUMIDORES DE CALOR: intercambiadores de calor, máquinas de refrigeración por absorción.

0303 EQUIPOS DE APOYO: acumuladores de calor y frío y otros equipos


5 p

0301P REVISIÓN DE CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE EQUIPOS

0302PCÁLCULO DE CALOR ÚTIL Y REE MÁXIMOS Y OTROS RENDIMIENTOS EN MCI: APLICACIÓN PRÁCTICA.

OBJETIVOS DEL MÓDULO: Analizar los siguientes descriptores: Análisis de la producción de diferentes equipos: MCI, TG, TVOtros equipos auxiliares: generadores de vapor de recuperación, máquinas de absorción y otros.Analizar las características técnicas de los equipos utilizados en plantas de cogeneración. Este análisis permitirá posteriormente establecer la aptitud de cada uno de ellos para ser usados en la planta, integrándose en el conjunto. Cálculo de rendimientos eléctrico, térmico, eléctrico equivalente, ahorro de energía primaria.

Pág. 10 de16


MÓDULO04


SEM.1º

hrs. Lec.3t+ 1p

TÍTULO DEL MÓDULO: Análisis de las demandas energéticas: térmicas y eléctricas

Unidad Didáctica Contenido temático de las unidades didácticas del módulo

hrs. Lec.3t

0401 CURVAS DE DEMANDA TÉRMICA Y ELÉCTRICA POR CONSUMIDORES

0402 CURVAS DE PRODUCCIÓN

0403 BALANCE ENERGÉTICO. MAPA ENERGÉTICO.


1 p

0401P SIMULACIÓN: OBTENCIÓN DE CURVAS DE DEMANDA TÉRMICA Y ELÉCTRICA.

OBJETIVOS DEL MÓDULO: Analizar los siguientes descriptores: Análisis de las curvas de demanda energética. Mapa energético.Analizar las demandas energéticas de una planta de cogeneración. Contrastarlas con las curvas de producción, definiendo modos de funcionamiento de los equipos que aumenten el rendimiento eléctrico equivalente.

Pág. 11 de16


MÓDULO05


SEM.1º

hrs. Lec.2t+ 1p

TÍTULO DEL MÓDULO: Impacto ambiental

Unidad Didáctica

Contenido temático de las unidades didácticas del módulohrs. Lec.

2t

0501 CARACTERÍSTICAS DE EMISIÓN DE MÁQUINAS TÉRMICAS

0502 NORMATIVA SOBRE EMISIONES GASEOSAS Y ACÚSTICAS

0503 EMISIÓN EN PRODUCCIÓN CONVENCIONAL FRENTE A COGENERACIÓN


1 p

0501P CÁLCULO DE LA REDUCCIÓN DE EMISIONES EN COGENERACIÓN

OBJETIVOS DEL MÓDULO: Analizar los siguientes descriptores: Aspectos ambientales: reducción de emisión de gases de efecto invernadero y otros contaminantes.Estudiar los aspectos relacionados con el impacto ambiental de las máquinas térmicas y en qué medida puede contribuir a su reducción los sistemas de cogeneración.

Pág. 12 de16



SEM.1º

hrs. Lec.3t+1p

TÍTULO DEL MÓDULO: Viabilidad Técnica.Unidad


3 t0601 AJUSTE DE CURVAS DE DEMANDA CON CURVAS DE PRODUCCIÓN0602 PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN DE CURVAS DE DEMANDA0603 PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN DE CURVAS DE PRODUCCIÓN0604 TRATAMIENTO DE EXCEDENTES Y DEFECTOS ELÉCTRICOS Y TEŔMICOS


1 p0601P ANÁLISIS DE CASOS PRÁCTICOS


Analizar los siguientes descriptores: Ajuste de curvas de demanda y producción. Tratamiento de excedentes. Modificación de las curvas de demanda y producción por transformación de consumos.

Pág. 13 de16



SEM.1º

hrs. Lec.1t+1p

TÍTULO DEL MÓDULO: Viabilidad LegislativaUnidad


1 t0701 REVISIÓN DE LA LEGISLACIÓN SOBRE ENERGÍA Y COGENERACIÓN0702 LEGISLACIÓN ESPAÑOLA ACTUAL SOBRE COGENERACIÓN: RD 661/20070702 LEGISLACIÓN EUROPEA Y DE OTROS PAÍSES


1 p0701P DETERMINACIÓN DE LA VIABILIDAD LEGISLATIVA EN UN CASO PRÁCTICO


Analizar los siguientes descriptores: Legislación española sobre cogeneración. Legislación europea. Parámetros técnicos definidos en la legislación.

Pág. 14 de16



SEM.1º

hrs. Lec.1t+1p

TÍTULO DEL MÓDULO: Viabilidad Económica. Unidad


1 t0801 COSTES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO0802 INGRESOS POR VENTA DE ENERGÍA0803 OTROS CONCEPTOS

0804BALANCE ECONÓMICO. ASPECTOS QUE CONDICIONAN LA VIABILIDAD DE LA INSTALACIÓN


1 p

0801P HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA EL ANÁLISIS DE VIABILIDAD ECONÓMICA DE PLANTAS DE COGENERACIÓN


Analizar los siguientes descriptores: Costes de operación. Ingresos por venta de excedentes eléctricos: primas e incentivos. Viabilidad económica. Aspectos condicionantes.

Pág. 15 de16


MÓDULO09


SEM.1º

hrs. Lec.*0t + 3p

TÍTULO DEL MÓDULO: Aplicaciones

Unidad Didáctica

Contenido temático de las unidades didácticas del módulohrs. Lec.0t *

0901 SECTOR INDUSTRIAL. REFINERÍA DE PETRÓLEOS

0902 SECTOR TERCIARIO. COMPLEJO HOTELERO.


3 p

P0901 VISITA TÉCNICA A LA PLANTA DE COTESA

P0902 VISITA TÉCNICA A LA PLANTA DE COGENERACIÓN DEL MARE NOSTRUM RESORT

OBJETIVOS DEL MÓDULO: Analizar los siguientes descriptores: Aplicaciones: plantas del sector primario, secundario y terciario.Fijar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura, efectuando visitas técnicas a dos plantas tipo.

* Debido a que no siempre es posible efectuar las visitas técnicas, se han incluido dos posiblidadades. De no ser posible ninguna de las dos, se revisarían sus características sobre el papel, a modo teórico. En caso de que puedan efectuarse ambas, una de ellas tendría carácter voluntario.

Pág. 16 de16

COGENERACIÓN - Universidad de La Lagunagráficos. 3. Prácticas en ordenador: donde se ejecutan...

Documents

Transcript of COGENERACIÓN - Universidad de La Lagunagráficos. 3. Prácticas en ordenador: donde se ejecutan...