8/16/2019 Co Evaluación Cualitativa Del Proceso Vivido

1/2

8/16/2019 Co Evaluación Cualitativa Del Proceso Vivido

2/2

osiilidad de lo'rar; ertenenciapertinenciacooperación < counicacióntel%

aprendiza"e.

l 'rupo se inte'ró dentro de las posiilidades personales de cada uno. i ien

lo'raos uena counicación, acuerdos traa"ar de anera aroniosa sin disturios

no pudios lo'rar esa counión a la que aparenteente apuntaan las docentes.

:'ualente, nos pudios counicar ien, no -uo en!rentaientos ni nadie uscó

iponerse por sore el resto coproaos que soos e!ectivos cuando el tiepoapreia, a que podiaos en!ocarnos en lo que est*aos -aciendo sin desviar la

atención a otros teas no relacionados. Con respecto al aprendiza"e, e sirvió traa"ar

en 'rupo con 'ente de otros departaentos que is ideas u ocurrencias pasaran por

= !iltros antes de lle'ar al papel7 tai%n el -ec-o de tener otros con quienes

corroorar que una idea no es tan descaellada coo parece tiene relación con la

ilio'ra!+a, aun sin que o pensara que s+. Lo que aprend+ con el 'rupo,

principalente, !ue a ver cóo distintas personas resuelven situaciones o e"ercicios de

distintas aneras pero al iso tiepo pueden encontrar un punto con.

!) vala las propuestas de traa"o de la c*tedra, el !uncionaiento de la coordinación

de la oservación, #su'erencias&

/e 'ustaron uc-o las propuestas de traa"o de la c*tedra porque nos sacaan del lu'ar que

usualente nos dan los docentes terciarios de educación superior, que es coo

aisalente in!erior a ellos (proaleente porque creen que nuestras e5periencias previas

no pueden contriuir uc-o a lo que ellos van a transitirnos).

n cuanto a cr+ticas su'erencias, ten'o sólo dos pero no con respecto al tipo de actividades,

sino al oento en el cual se desarrollaron;

>ctividad para presentarnos con postits con los nores; pre!erenteente a principio

de ao, en lu'ar del "ue'o de ponerse de un lado o de otro del -all. s *s social que

el otro e"ercicio que encion% e parece e"or para aprendernos los nores entre

todos desde el prier d+a. ?acerlo una vez que los pequeos 'rupos a estaan

con!orados e olestó, porque o a ten+a con qui%n socializare -acia una eta

con e sent+ !orzada a -alar con 'ente que no e interesaa, sore cosas que

e interesaan enos incluso a esta altura del ao.

 

Ca"as,Ca"as, Ca"as, C>@>AA; deasiadas ca"as para un solo d+aA Ba que -a+a dos

tandas de ca"as distintas de donde ele'ir, es decir, una tanda de ca"as para teas de

e5posición 'rupal otra que ian a pro!undizar las docentes7 creo que -uiera -aido

enos con!usión si se -ac+a una tanda de ca"as una clase otra a la clase si'uiente.