Cmc

La aldea global De la sociedad de la informacion

a la sociedad del conocimiento

(Version profesor 10)

Angel Vazquez Hernandezproyectoescnirewikiorg

Materiales para la materia ldquoCiencias para el MundoContemporaneordquo de 1ordm Bachillerato1

7 de marzo de 2009

1Materiales para la redaccion de una programacion didactica Se ha tomado comoreferencia el bloque numero seis (ldquoLa aldea global De la sociedad de la informacion a lasociedad del conocimientoldquo ) de la materia rdquoCiencias para el Mundo Contemporaneoldquosegun el REAL DECRETO 14672007 de 2 de noviembre por el que se establece laestructura del bachillerato y se fijan sus ensenanzas mınimas por lo que cada profesordebera adaptarlo a la legislacion autonomica correspondiente

i

rdquoLa aldea global De la sociedad de la informacion a la sociedad del co-nocimientoldquo es una obra publicada por Angel Vazquez Hernandez bajo unaLicencia Creative Commons Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia30 Espana

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Indice general

I Introduccion 1

1 Una propuesta basada en el debate 211 Sociedad de la informacion y sociedad del conocimiento 212 Educacion para la sociedad del conocimiento 313 iquestUna nueva materia sobre Internet 414 Fuentes formatos y otros asuntos de interes general 515 Un proyecto inter pares 6

2 Sobre el currıculo 821 Objetivos del bachillerato 822 La materia ldquoCiencias para el Mundo Contemporaneordquo 923 Objetivos de la materia 1124 Contenidos de la materia 1225 Criterios de evaluacion 14

II Materiales 17

3 Procesamiento almacenamiento e intercambio 1831 La era de la transmision oral 1832 Arcilla cera pergamino y papiro 1833 La era del papel 1934 Los orıgenes de la censura y de la industria cultural 2135 La era digital 2236 PARA SABER MAS 22

361 iquestQue significa rdquotodos los derechos reservadosldquo 22362 iquestQue es un documento libre 24363 Conocimiento no libre copia privada canon digital y co-

municacion publica 25

4 Tratamiento numerico de la informacion 2941 Todo es digitalizable en binario 2942 La digitalizacion de la informacion escrita 2943 La digitalizacion de las imagenes 3044 La digitalizacion de audio y vıdeo 3145 Neutralidad tecnologica 3246 PARA SABER MAS 33

461 Patentes de software 33

ii

INDICE GENERAL iii

462 Neutralidad tecnologica y administraciones publicas 34

5 Internet un mundo interconectado 3651 Origen de Internet 3652 Caracterısticas especiales de Internet 38

521 Neutralidad de la red 38522 Caracter descentralizado de la red 39523 Transnacionalidad de la red 39

53 Compresion y transmision de la informacion 39531 El protocolo TCPIP 39532 La compresion de archivos 40

54 Control de la privacidad y proteccion de datos 40541 La confidencialidad entre ISP y usuario 40542 Ingenierıa social 41543 Malware 41

55 PARA SABER MAS 41551 La larga cola y la neutralidad de la red 41

6 La revolucion tecnologica de la comunicacion 4661 Las distintas vıas de acceso Internet 46

611 ADSL 46612 FTTH 46613 Cable modem 47614 PLC 47615 LAN 47616 Telefonıa movil 47617 WiFi 47618 WiMax 48

62 Repercusiones en la vida cotidiana 4863 PARA SABER MAS 49

631 Cultura cyberpunk 49632 Hackers y hacktivistas 50633 De las redes centralizadas a las redes distribuidas 51

Parte I

Introduccion

1

Capıtulo 1

Una propuesta basada en eldebate

11 Sociedad de la informacion y sociedad delconocimiento

Information society is the building block for knowledge societiesWhereas I see the concept of rdquoinformation societyldquo as linked to the iquestQue es la sociedad

de la informacioniquestQue es la sociedad delconocimiento

idea of rdquotechnological innovationldquo the concept of rdquoknowledgesocietiesldquo includes a dimension of social cultural econo-mical political and institutional transformation and a mo-re pluralistic and developmental perspective In my view theconcept of rdquoknowledge societiesldquo is preferable to that of the rdquoinfor-mation societyrdquo because it better captures the complexity and dyna-mism of the changes taking place As I said before the knowledgein question is important not only for economic growth but also forempowering and developing all sectors of society

La sociedad de la Informacion es la piedra angular de las sociedadesdel conocimiento El concepto de ldquosociedad de la informacionrdquo a miparecer esta relacionado con la idea de la ldquoinnovacion tecnologicardquomientras que el concepto de ldquosociedades del conocimientordquoincluye una dimension de transformacion social culturaleconomica polıtica e institucional ası como una perspecti-va mas pluralista y desarrolladora El concepto de ldquosociedadesdel conocimientordquo es preferible al de la ldquosociedad de la informacionrdquoya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambiosque se estan dando Como ya dije antes el conocimiento en cuestionno solo es importante para el crecimiento economico sino tambienpara empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad

Abdul Waheed Khan (Subdirector General de la UNESCO para laComunicacion y la Informacion) 18-07-2003

2

CAPITULO 1 UNA PROPUESTA BASADA EN EL DEBATE 3

12 Educacion para la sociedad del conocimien-to

Si damos por validas las explicaciones del Subdirector General de la iquestApoyamos la revolu-cion o nos oponemos aella

UNESCO para la Comunicacion y la Informacion deberıamos estar pre-parados para una transformacion social cultural economica polıtica e insti-tucional generada por una intensa innovacion tecnologica Dicha preparaciondeberıa hacernos comprender no solo donde estamos ahora sino cuales son losmecanismos que nos han traıdo hasta aquı y cuales son nuestros posibles des-tinos en funcion de lo que hagamos de aquı en adelante

iquestPero de verdad debemos prepararnos para esos cambios iquestNo podemosignorarlos y dejar que todo siga su curso de forma natural Obviamente sipodemos pero el coste de continuar por el camino actual sera que tarde o tem-prano tendremos que volver sobre nuestros pasos y tomar la direccion correctay cuanto mas tiempo pase mayor sera el coste social de ignorar la realidad

Porque la realidad cambia El desarrollo de las tecnologıas de informaciony comunicacion (TIC) especialmente de Internet ha modificado significativa-mente las relaciones sociales la economıa la cultura e incluso la polıtica eindependientemente de la valoracion (positiva o negativa) que se haga de estoscambios el hecho es que se estan produciendo Podemos intentar adaptarnosa ellos e intentar obtener beneficios o podemos intentar oponernos a ellos yarriesgarnos a perderlo todo tras retrasar lo inevitable

Algo similar ocurrio hace dos siglos cuando la mecanizacion del trabajo hi- El precedente historicodel ludismozo que muchos obreros perdieran su empleo en un escaso perıodo de tiempo

El rechazo que los obreros sentıan hacia las maquinas acabo cuando estos com-prendieron que no eran estas sino sus patronos la causa de sus problemas Hoyen dıa no se concibe una industria sin mecanizar y tampoco se duda que lascomunidades que primero entraron en la revolucion industrial tomaron puestosde ventaja respecto a las que le sucedieron

Uno de los lıderes de aquellas revueltas se llamaba Ned Ludd y sus seguido- La moderna causa delos neoluditasres fueron conocidos como luditas Hoy en dıa se conoce como neoluditas1 a los

que se oponen a los cambios provocados por las TIC En su rechazo frontal a loscambios tecnologicos y sociales que se estan produciendo los neoluditas tienentendencia a criminalizar a quienes estan a favor de dichos cambios llamandolespiratas

Entre los que estan a favor y los que estan en contra de los cambios que seestan produciendo la separacion ideologica es cada vez mayor de forma que lasinterpretaciones que cada grupo haga de los cambios a los que nos referimosseran cada vez mas distintas y las ensenanzas que puedan proceder de uno uotro grupo tendran enfoques totalmente opuestos La ldquoEducacion para la Socie-dad del Conocimientordquo se debate entre ambos enfoques

1Un caso extremo es el de los neoluditas que como Unabomber deciden utilizar la vio-lencia fısica convirtiendose en terroristas Con frecuencia el termino ldquoneoluditardquo es aplicado apolıticos o empresarios que intentan restringir el uso de las TIC mediante su ilegalizacion


De lo anterior se deduce que es difıcil elaborar un proyecto educativo que nose decante hacia uno u otro lado pero en cualquier caso un profesor siemprepuede recurrir a exponer los hechos de la forma mas objetiva posibley dejar que cada alumno obtenga sus propias conclusiones Esto es loque me propongo intentar al escribir este libro

Esta es mi propuesta Confıo en que la encontrara interesante

Angel Vazquez HernandezProfesor de Ensenanza Secundaria

Proyecto ESC

13 iquestUna nueva materia sobre Internet

Los documentales que toman como tema la Naturaleza pueden clasificarse iquestEs rdquoCiencias parael Mundo Contem-poraneoldquo una materiasobre Internet

en dos grandes tipos

Los que nos hablan de lo bonita que es la Naturaleza

Los que nos hablan de las amenazas que pueden destruir la Naturaleza

Este libro se incluirıa en la segunda categorıa si no fuera porque ni es un docu-mental ni trata sobre la Naturaleza es un libro y trata sobre Internet ası quequiza deberıa comenzar de otra forma

Los libros que toman como tema Internet pueden clasificarse en dos grandestipos

Los que nos hablan de lo bonito que es Internet

Los que nos hablan de las amenazas que pueden destruir Internet

Este libro se incluye en la segunda categorıa Quiza piense que esto de Internetni le va ni le viene pero en todo caso leer este libro (prometo que no sera muylargo) no le hara dano

Por cierto algunos ecologistas son tambien como yo activistas en pro deuna Internet libre Las sensibilidades de ambos grupos aunque enfocadas a cam-pos distintos son muy similares

El verano pasado se publico en varios medios de la red una noticia a propositode una nueva asignatura sobre Internet Recuerdo haber explicado a quien quisoescucharme mi desacuerdo con dicha afirmacion por lo que sigue

La materia ldquoCiencias para el mundo contemporaneoldquo incluye contenidossobre el metodo cientıfico el origen del Universo y de la Tierra evolu-cionismo educacion para la salud desarrollo de nuevos medicamentosingenierıa genetica reproduccion asistida ecologıa desarrollo sosteniblenuevos materiales y al final del temario Sociedad del Conocimiento


Si bien el real decreto que regulo esta materia a nivel nacional habıa sidopublicado hacıa meses las correspondientes regulaciones de ambito au-tonomico eran bastante mas recientes En Extremadura por ejemplo lanormativa correspondiente fue publicada a final de curso entre las evalua-ciones finales la selectividad las oposiciones de secundaria y el inicio delas vacaciones de verano para algunos con lo cual las decisiones relativasa la organizacion de dicha asignatura en cada instituto se tomaron por elequipo directivo sin posibilidad de consulta al claustro de profesores

Estaba en aquel entonces por definir a que departamento corresponde Cada profesor impar-tira unos contenidos uotros segun su forma-cion

dicha asignatura iquestFısica y Quımica Biologıa y Geologıa Tecnologıa Fi-losofıa Supongo que cada instituto asignara la asignatura a un departa-mento u otro en funcion de las necesidades y posibilidades horarias de laplantilla docente

Cada profesor dependiendo de su formacion (aclaremos podrıa ser un fısi-co un quımico un biologo un geologo un ingeniero un filosofo) dara unenfoque distinto a la asignatura dando preferencia a unos contenidos sobreotros

Cuando un profesor no tiene claras la naturaleza y objetivos de una mate- Hacen falta textos dereferencia sobre Socie-dad del Conocimiento

ria y aun ası se ve en la obligacion de impartirla sigue la programacionde alguno de los libros de texto disponibles en el mercado Todos los queyo he visto sin excepcion tratan los temas relativos a la Sociedad del Co-nocimiento al final del temario y el unico texto de referencia que he vistopublicado por las administraciones publicas (por el Ministerio de Cienciae Innovacion porque de las administraciones educativas no he encontradonada y el Ministerio de Cultura solamente promociona las campanas delas entidades gestoras de derechos de autor) ni siquiera incluye este temaSi algun tema queda sin impartirse o se imparte de mala manera por faltade tiempo en muchos casos suele ser el ultimo del libro en este caso loscontenidos relativos a la Sociedad de la Informacion estan en ese puesto

Por lo tanto como internauta y profesor de secundaria (especialidad Fısicay Quımica y por lo tanto potencial futuro profesor de ldquoCiencias para el MundoContemporaneoldquo) decir que se ha creado una nueva asignatura sobre el uso deInternet me parece como mınimo exagerado Aun ası creo que debe ponerse elmayor interes en sacar adelante esta pequena parcela que la legislacion educativadedica a la rdquoEducacion para la Sociedad del Conocimientoldquo

14 Fuentes formatos y otros asuntos de interesgeneral

Para la realizacion de este proyecto me basare al menos en principio a lodictado en el REAL DECRETO 14672007 de 2 de noviembre por el que seestablece la estructura del bachillerato y se fijan sus ensenanzas mınimas Lasdistintas legislaciones de ambito autonomico no deberıan diferir en forma sig-nificativa de dicho real decreto por lo que probablemente este trabajo sea deutilidad en todo el paıs


En un principio publicare este libro en formato pdf y HTML (formato web)Por razones que mas adelante expondre me niego a editar este libro en formatosno libres Este texto esta destinado a los profesores no a los alumnosTras finalizar la elaboracion de este texto editare versiones para elalumnado

Soy consciente de la gran limitacion el tiempo El proyecto que planteo ofre- Cada profesor de-bera adaptar elproyecto a sus circuns-tancias

ce mas posibilidades que las que probablemente puedan realizarse en el escasotiempo disponible Se trata solo de una propuesta que cada profesor podra ajus-tar a sus circunstancias

Los materiales aquı presentados adoptan la forma de un texto rdquoenriquecidoldquo

Se ha procurado cubrir los contenidos propuestos en el decreto arribamencionado y se han anadido textos que se han considerado de interes enlos apartados etiquetados como PARA SABER MAS

En los margenes se proponen actividades que en la mayorıa de los casosbuscan provocar la reflexion y el debate sobre los contenidos

Se han incluido abundantes enlaces (textos en rojo) entre distintos ele-mentos del documento o hacia documentos de la WWW

15 Un proyecto inter pares

El modelo tradicional de ensenanza-aprendizaje basado fundamentalmenteen la interaccion profesor-alumno requiere para su adecuado funcionamiento deun tiempo de contacto mas prolongado que las actuales dos sesiones de cincuen-ta minutos presenciales a la semana tiempo mermado ademas por las inter-ferencias debidas a las frecuentes interacciones alumno-alumno Es imperativopor lo tanto la busqueda de un modelo alternativo en el que las interaccionesprofesor-alumno y alumno-alumno trasciendan a la presencia fısica en el aula ya ser posible dejen de interferirse mutuamente

Una posible solucion se halla en pasar a un modelo semipresencial segun elcual buena parte de las interacciones alumno-alumno y alumno-profesor no sedesarrollarıan en el aula sino fuera de ella gracias principalmente a las comu-nicaciones on-line a traves de redes sociales

Esto otorga al proceso de ensenanza-aprendizaje un fuerte caracter interpares o peer to peer (p2p) dado que aunque en el aula el profesor sigue man-teniendo un rol de autoridad en una red social pasa automaticamente por sucaracter neutralizador a ser un miembro mas sin privilegios especiales Con estecambio de modelo se pretende

Aumentar la disponibilidad de tiempo

Conseguir que las interacciones alumno-alumno y profesor-alumno se com-plementen en lugar de interferirse mutuamente

Aumentar el rol activo del alumnado y disminuir su rol pasivo aumentan-do la autoestima y fomentando la colaboracion


Disminuir los posibles conflictos alumno-alumno y profesor-alumno

Fomentar las relaciones alumno-alumno aumentando la cohesion del gru-po y favoreciendo la integracion de los individuos en el mismo

Abrir el entrono a miembros (tanto alumnos como profesores) de otros gru-pos cursos e incluso centros dado que una red social puede abrirse tantocomo se desee Incluso serıa posible la colaboracion puntual de padres dealumnos o de personas ajenas a la comunidad educativa

Llevar un registro automatizado de la participacion de cada uno de losmiembros de la red y de sus interacciones sociales

El grado de cumplimiento de este caracter inter pares dependera en granmedida de la accesibilidad del alumnado a Internet En algunos grupos debachillerato la inmensa mayorıa del alumnado dispone de acceso a Internetdesde su domicilio pero no esta garantizado que esto sea ası en la totalidadde los casos Debera facilitarse por lo tanto el acceso a Internet del alumnadoque carezca de conexion a la red en su domicilio principalmente mediante dosvıas

Organizacion del alumnado en grupos de trabajo en el que la mayorıa delos miembros de cada grupo disponga de conexion a Internet

Acceso del alumnado a Internet desde el propio centro de estudios

Capıtulo 2

Sobre el currıculo

21 Objetivos del bachillerato

He aquı lo que dice el decreto de ensenanzas mınimas arriba citado Me hepermitido destacar algunos de dichos objetivos por su especial peso en el temaque nos ocupa

El bachillerato contribuira a desarrollar en los alumnos y las alum-nas las capacidades que les permitan

a) Ejercer la ciudadanıa democratica desde una perspectiva glo- El bachillerato fomen-ta la adquisicion de va-lores ampliamente ad-mitidos por la sociedadcomo la defensa de laigualdad de las perso-nas o el espıritu crıti-co Tambien fomentala responsabilidad en eluso de las Tecnologıasde Informacion y Co-municacion

bal y adquirir una conciencia cıvica responsable inspirada porlos valores de la Constitucion Espanola ası como por los dere-chos humanos que fomente la corresponsabilidad en la cons-truccion de una sociedad justa y equitativa y favorezca la soste-nibilidad

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita ac-tuar de forma responsable y autonoma y desarrollar su espıritucrıtico Prever y resolver pacıficamente los conflictos personalesfamiliares y sociales

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidadesentre hombres y mujeres analizar y valorar crıticamente lasdesigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no dis-criminacion de las personas con discapacidad

d) Afianzar los habitos de lectura estudio y disciplina como condicionesnecesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como mediode desarrollo personal

e) Dominar tanto en su expresion oral como escrita la lengua castellanay en su caso la lengua cooficial de su comunidad autonoma

f) Expresarse con fluidez y correccion en una o mas lenguas extranjeras

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologıas de lainformacion y la comunicacion

8

CAPITULO 2 SOBRE EL CURRICULO 9

h) Conocer y valorar crıticamente las realidades del mundo con- El bachillerato inten-ta hacer comprendercomo hemos llegado ala sociedad actual ycomo puede evolucio-nar esta en el futuroal mismo tiempo queintenta explicar la in-fluencia de las Tecno-logıas de Informacion yComunicacion en todosesos cambios

temporaneo sus antecedentes historicos y los principales facto-res de su evolucion Participar de forma solidaria en el desa-rrollo y mejora de su entorno social

i) Acceder a los conocimientos cientıficos y tecnologicos funda-mentales y dominar las habilidades basicas propias de la moda-lidad elegida

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales dela investigacion y de los metodos cientıficos Conocer y valorarde forma crıtica la contribucion de la ciencia y la tecnologıaen el cambio de las condiciones de vida ası como afianzar lasensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente

k) Afianzar el espıritu emprendedor con actitudes de creativi-dad flexibilidad iniciativa trabajo en equipo confianza en unomismo y sentido crıtico

l) Desarrollar la sensibilidad artıstica y literaria ası como el criterioestetico como fuentes de formacion y enriquecimiento cultural

m) Utilizar la educacion fısica y el deporte para favorecer el desarrollopersonal y social

n) Afianzar actitudes de respeto y prevencion en el ambito de la seguridadvial

22 La materia ldquoCiencias para el Mundo Con-temporaneordquo

A partir de la segunda mitad del siglo XIX y a lo largo del siglo XX la hu- Los miembros de laldquoSociedad del Conoci-mientoldquo deben poseeruna formacion que lespermita actuar de for-ma libre y responsablemas alla de manipula-ciones y partidismos

manidad ha adquirido mas conocimientos cientıficos y tecnologicos que en todasu historia anterior La mayor parte de estos conocimientos han dado lugar anumerosas aplicaciones que se han integrado en la vida de los ciudadanos quie-nes las utilizan sin cuestionar en muchos casos su base cientıfica la incidenciaen su vida personal o los cambios sociales o medioambientales que se derivan deellas

Los medios de comunicacion presentan de forma casi inmediatalos debates cientıficos y tecnologicos sobre temas actuales Cuestio-nes como la ingenierıa genetica los nuevos materiales las fuentes de energıael cambio climatico los recursos naturales las tecnologıas de la informa-cion la comunicacion y el ocio o la salud son objeto de numerososartıculos e incluso de secciones especiales en la prensa

Los ciudadanos del siglo XXI integrantes de la denominada rdquoso-ciedad del conocimientoldquo tienen el derecho y el deber de poseer unaformacion cientıfica que les permita actuar como ciudadanos autono-mos crıticos y responsables Para ello es necesario poner al alcance de todoslos ciudadanos esa cultura cientıfica imprescindible y buscar elementos comunes


en el saber que todos deberıamos compartir El reto para una sociedad de-mocratica es que la ciudadanıa tenga conocimientos suficientes paratomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas cientıfico-tecnicos de incuestionable trascendencia social y poder participar de-mocraticamente en la sociedad para avanzar hacia un futuro sosteni-ble para la humanidad

Esta materia comun para todo el alumnado debe contribuir a dar una res-puesta adecuada a ese reto por lo que es fundamental que la aproximacion a lamisma sea funcional y trate de responder a interrogantes sobre temas de ındolecientıfica y tecnologica con gran incidencia social No se puede limitar a su-ministrar respuestas por el contrario ha de aportar los medios de busqueda yseleccion de informacion de distincion entre informacion relevante e irrelevan-te de existencia o no de evidencia cientıfica etc En definitiva debera ofrecera los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender lo que les sera de granutilidad para su futuro en una sociedad sometida a grandes cambios fruto de lasrevoluciones cientıficotecnologicas y de la transformacion de los modos de vidamarcada por intereses y valores particulares a corto plazo que estan provocandograves problemas ambientales y a cuyo tratamiento y resolucion pueden contri-buir la ciencia y la tecnologıa

Ademas contribuye a la comprension de la complejidad de los problemasactuales y las formas metodologicas que utiliza la ciencia para abordarlos elsignificado de las teorıas y modelos como explicaciones humanas a los fenome-nos de la naturaleza la provisionalidad del conocimiento cientıfico y sus lımitesAsimismo ha de incidir en la conciencia de que la ciencia y la tecnologıa sonactividades humanas incluidas en contextos sociales economicos y eticos que lestransmiten su valor cultural Por otra parte el enfoque debe huir de una cienciaacademicista y formalista apostando por una ciencia no exenta de rigor Peroque tenga en cuenta los contextos sociales y el modo en que los problemas afec-tan a las personas de forma global y local

Estos principios presiden la seleccion de los objetivos contenidos y criteriosde evaluacion de la materia Todos estos elementos estan dirigidos a tratar delograr tres grandes finalidades conocer algunos aspectos de los temas cientıficosactuales objeto de debate con sus implicaciones pluridisciplinares y ser cons-ciente de las controversias que suscitan familiarizarse con algunos aspectos dela naturaleza de la ciencia y el uso de los procedimientos mas comunes quese utilizan para abordar su conocimiento y adquirir actitudes de curiosidadantidogmatismo tolerancia y tendencia a fundamentar las afirmaciones y lasrefutaciones

Los contenidos giran alrededor de la informacion y la comunica- Los contenidos relati-vos a la Sociedad de laInformacion son objetode polemica y debatesocial

cion la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta la salud comoresultado de factores ambientales y responsabilidad personal los avances de lagenetica y el origen del universo y de la vida Todos ellos interesan a losciudadanos son objeto de polemica y debate social y pueden ser tra-tados desde perspectivas distintas lo que facilita la comprension deque la ciencia no afecta solo a los cientıficos sino que forma partedel acervo cultural de todos


23 Objetivos de la materia

La ensenanza de las Ciencias para el mundo contemporaneo en el bachilleratotendra como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades

1 Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos leyes y teorıas iquestQue son la neutra-lidad tecnologica laneutralidad de la redlos hackers los cyber-punks las redes distri-buidas o la brecha di-gitaliquestCual es su im-portanciaiquestComo de-berıamos usar las Tec-nologıas de Informa-cion y Comunicacion

para formarse opiniones fundamentadas sobre cuestiones cientıficas y tec-nologicas que tengan incidencia en las condiciones de vida personal yglobal y sean objeto de controversia social y debate publico

2 Plantearse preguntas sobre cuestiones y problemas cientıficos de actualidady tratar de buscar sus propias respuestas utilizando y seleccionando deforma crıtica informacion proveniente de diversas fuentes

3 Obtener analizar y organizar informaciones de contenido cientıfico uti-lizar representaciones y modelos hacer conjeturas formular hipotesis yrealizar reflexiones fundadas que permitan tomar decisiones fundamenta-das y comunicarlas a los demas con coherencia precision y claridad

4 Adquirir un conocimiento coherente y crıtico de las tecnologıas iquestDe donde viene la in-formacion que recibi-mosiquestHasta que puntoes fiableiquestTodo es co-mo nos han dicho hastaahoraiquestHay alternati-vasiquestComo influyen lasTecnologıas de la In-formacion y Comunica-cion en la sociedad

de la informacion la comunicacion y el ocio presentes en suentorno propiciando un uso sensato y racional de las mismaspara la construccion del conocimiento cientıfico la elaboraciondel criterio personal y la mejora del bienestar individual y co-lectivo

5 Argumentar debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conoci-mientos cientıficos de interes social relativos a la salud el medio ambien-te los materiales las fuentes de energıa el ocio etc para poder valorarlas informaciones cientıficas y tecnologicas de los medios de comunicacionde masas y adquirir independencia de criterio

6 Poner en practica actitudes y valores sociales como la creatividad la curio-sidad el antidogmatismo la reflexion crıtica y la sensibilidad ante la viday el medio ambiente que son utiles para el avance personal las relacionesinterpersonales y la insercion social

7 Valorar la contribucion de la ciencia y la tecnologıa a la mejora de lacalidad de vida reconociendo sus aportaciones y sus limitaciones comoempresa humana cuyas ideas estan en continua evolucion y condicionadasal contexto cultural social y economico en el que se desarrollan

8 Reconocer en algunos ejemplos concretos la influencia recıproca entre eldesarrollo cientıfico y tecnologico y los contextos sociales polıticos economi-cos religiosos educativos y culturales en que se produce el conocimientoy sus aplicaciones


24 Contenidos de la materia

1 Contenidos comunes

Distincion entre las cuestiones que pueden resolverse mediante res-puestas basadas en observaciones y datos cientıficos de aquellas otrasque no pueden solucionarse desde la ciencia

Busqueda comprension y seleccion de informacion cientıfica relevan-te de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes dife-renciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos

Analisis de problemas cientıfico-tecnologicos de incidencia e iquestQue dilemas socia-les plantean las Tecno-logıas de Informacion yComunicacion

interes social prediccion de su evolucion y aplicacion del co-nocimiento en la busqueda de soluciones a situaciones con-cretas

Disposicion a reflexionar cientıficamente sobre cuestionesde caracter cientıfico y tecnologico para tomar decisionesresponsables en contextos personales y sociales

Reconocimiento de la contribucion del conocimiento cientıfico-iquestComo han mejoradolas Tecnologıas de In-formacion y Comunica-cion nuestra forma devida

tecnologico a la comprension del mundo a la mejora de lascondiciones de vida de las personas y de los seres vivos engeneral a la superacion de la obviedad a la liberacion delos prejuicios y a la formacion del espıritu crıtico

Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia iquestQue problemas noshan traıdo las Tecno-logıas de Informacion yComunicacion

y la tecnologıa de algunas aplicaciones perversas y de sudependencia del contexto social y economico a partir dehechos actuales y de casos relevantes en la historia de laciencia y la tecnologıa

2 Nuestro lugar en el Universo

El origen del Universo La genesis de los elementos polvo de estrellasExploracion del sistema solar

La formacion de la Tierra y la diferenciacion en capas La tectonicaglobal

El origen de la vida De la sıntesis prebiotica a los primeros organis-mos principales hipotesis

Del fijismo al evolucionismo La seleccion natural darwiniana y suexplicacion genetica actual

De los homınidos fosiles al Homo sapiens Los cambios geneticos con-dicionantes de la especificidad humana

3 Vivir mas vivir mejor

La salud como resultado de los factores geneticos ambientales y per-sonales Los estilos de vida saludables

Las enfermedades infecciosas y no infecciosas El uso racional de losmedicamentos Transplantes y solidaridad

Los condicionamientos de la investigacion medica Las patentes Lasanidad en los paıses de nivel de desarrollo bajo


La revolucion genetica El genoma humano Las tecnologıas del ADNrecombinante y la ingenierıa genetica Aplicaciones

La reproduccion asistida La clonacion y sus aplicaciones Las celulasmadre La Bioetica

4 Hacia una gestion sostenible del planeta

La sobreexplotacion de los recursos aire agua suelo seres vivos yfuentes de energıa El agua como recurso limitado

Los impactos la contaminacion la desertizacion el aumento de re-siduos y la perdida de biodiversidad El cambio climatico

Los riesgos naturales Las catastrofes mas frecuentes Factores queincrementan los riesgos

El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado Prin-cipios generales de sostenibilidad economica ecologica y social Loscompromisos internacionales y la responsabilidad ciudadana

5 Nuevas necesidades nuevos materiales

La humanidad y el uso de los materiales Localizacion produccion yconsumo de materiales control de los recursos

Algunos materiales naturales Los metales riesgos a causa de su co-rrosion El papel y el problema de la deforestacion

El desarrollo cientıfico-tecnologico y la sociedad de consumo ago-tamiento de materiales y aparicion de nuevas necesidades desde lamedicina a la aeronautica

La respuesta de la ciencia y la tecnologıa Nuevos materiales lospolımeros Nuevas tecnologıas la nanotecnologıa

Analisis medioambiental y energetico del uso de los materiales re-duccion reutilizacion y reciclaje Basuras

6 La aldea global De la sociedad de la informacion a la sociedaddel conocimiento

Procesamiento almacenamiento e intercambio de la infor-macion El salto de lo analogico a lo digital

Tratamiento numerico de la informacion de la senal y dela imagen

Internet un mundo interconectado Compresion y transmi-sion de la informacion Control de la privacidad y protec-cion de datos

La revolucion tecnologica de la comunicacion ondas cablefibra optica satelites ADSL telefonıa movil GPS etc Re-percusiones en la vida cotidiana


25 Criterios de evaluacion

1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos te- iquestEn que consiste rdquouti-lizar eficazmente lasTecnologıas de la In-formacion y Comunica-cionrdquo

mas cientıficos y tecnologicos de repercusion social y comunicarconclusiones e ideas en distintos soportes a publicos diversosutilizando eficazmente las tecnologıas de la informacion y co-municacion para formarse opiniones propias argumentadas

Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizarlas distintas fases (informacion elaboracion presentacion) quecomprende la formacion de una opinion argumentada sobre lasconsecuencias sociales de temas cientıfico-tecnologicos como in-vestigacion medica y enfermedades de mayor incidencia el control de losrecursos los nuevos materiales y nuevas tecnologıas frente al agotamientode recursos las catastrofes naturales la clonacion terapeutica y reproduc-tiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnologicosy el lenguaje especıfico apropiado

2 Analizar algunas aportaciones cientıfico-tecnologicas a diversosproblemas que tiene planteados la humanidad y la importanciadel contexto polıtico-social en su puesta en practica conside-rando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vistaeconomico medioambiental y social

Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar apor- iquestDeben los poderescontrolar la infor-macioniquestQue pode-resiquestQue informacion

taciones realizadas por la ciencia y la tecnologıa como los medi-camentos la investigacion embrionaria la radioactividad las tecnologıasenergeticas alternativas las nuevas tecnologıas etc para buscar so-luciones a problemas de salud de crisis energetica de control dela informacion etc considerando sus ventajas e inconvenien-tes ası como la importancia del contexto social para llevar a lapractica algunas aportaciones como la accesibilidad de los medica-mentos en el Tercer Mundo los intereses economicos en las fuentes deenergıa convencionales el control de la informacion por los pode-res etc

3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base iquestQue incidencia tienenlas Tecnologıas de In-formacion y Comunica-cion en nuestro ambitomas proximo

cientıfico-tecnologica de ambito local haciendo predicciones yvalorando las posturas individuales o de pequenos colectivos ensu posible evolucion

Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequenas investiga-ciones sobre temas como la incidencia de determinadas enfermedades eluso de medicamentos y el gasto farmaceutico el consumo energetico o deotros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los efectos locales del cam-bio climatico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones quepueden incidir en su modificacion y evolucion y valorando la importanciade las acciones individuales y colectivas como el ahorro la participacionsocial etc


4 Valorar la contribucion de la ciencia y la tecnologıa a la comprension yresolucion de los problemas de las personas y de su calidad de vida me-diante una metodologıa basada en la obtencion de datos el razonamientola perseverancia y el espıritu crıtico aceptando sus limitaciones y equivo-caciones propias de toda actividad humana

Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribu- iquestPor que es importan-te el acceso a la infor-macioniquestEs manipula-ble dicho accesoiquestPorparte de quien

cion de la ciencia y la tecnologıa a la explicacion y resolucion dealgunos problemas que preocupan a los ciudadanos relativos a lasalud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacionetc y es capaz de distinguir los rasgos caracterısticos de la investigacioncientıfica a la hora de afrontarlos valorando las cualidades de perseveran-cia espıritu crıtico y respeto por las pruebas Asimismo deben saberidentificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas de-bidas al caracter falible de la actividad humana

5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los pro-vocan y los factores que los intensifican predecir sus consecuencias y ar-gumentar sobre la necesidad de una gestion sostenible de la Tierra siendoconscientes de la importancia de la sensibilizacion ciudadana para actuarsobre los problemas ambientales locales

Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales co-mo el agotamiento de los recursos el incremento de la contaminacion elcambio climatico la desertizacion los residuos y la intensificacion de lascatastrofes saben establecer relaciones causales con los modelos de desa-rrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumen-tar sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar ma-yor sensibilidad ciudadana para actuar sobre los problemas ambientalescercanos

6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologıa a la mi-tigacion de los problemas ambientales mediante la busqueda de nuevosmateriales y nuevas tecnologıas en el contexto de un desarrollo sostenible

Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nue-vas tecnologıas (busqueda de alternativas a las fuentes de energıa conven-cionales disminucion de la contaminacion y de los residuos lucha contrala desertizacion y mitigacion de catastrofes) valorando las aportaciones dela ciencia y la tecnologıa en la disminucion de los problemas ambientalesdentro de los principios de la gestion sostenible de la Tierra

7 Diferenciar los tipos de enfermedades mas frecuentes identificando algu-nos indicadores causas y tratamientos mas comunes valorando la im-portancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios queprioricen los controles periodicos y los estilos de vida saludables sociales ypersonales

Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades mas fre-cuentes en nuestra sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demas


senalando algunos indicadores que las caracterizan y algunos tratamien-tos generales (farmacos cirugıa transplantes psicoterapia) valorando sies consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales delentorno y de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y practicaspreventivas

8 Conocer las bases cientıficas de la manipulacion genetica y embrionariavalorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversiainternacional que han suscitado siendo capaces de fundamentar la exis-tencia de un Comite de Bioetica que defina sus lımites en un marco degestion responsable de la vida humana

Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado lasposibilidades de la manipulacion del ADN y de las celulas embrionariasconocen las aplicaciones de la ingenierıa genetica en la produccion defarmacos transgenicos y terapias genicas y entienden las repercusionesde la reproduccion asistida la seleccion y conservacion de embriones y losposibles usos de la clonacion Asimismo deben ser conscientes del caracterpolemico de estas practicas y ser capaces de fundamentar la necesidad deun organismo internacional que arbitre en los casos que afecten a la dig-nidad humana

9 Analizar las sucesivas explicaciones cientıficas dadas a problemas como elorigen de la vida o del universo haciendo hincapie en la importancia delrazonamiento hipotetico-deductivo el valor de las pruebas y la influenciadel contexto social diferenciandolas de las basadas en opiniones o creen-cias

Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientıfi-cas a problemas fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre suorigen de aquellas que no lo son basandose en caracterısticas del traba-jo cientıfico como la existencia de pruebas de evidencia cientıfica frentea las opiniones o creencias Asimismo debera analizar la influencia delcontexto social para la aceptacion o rechazo de determinadas explicacionescientıficas como el origen fısico-quımico de la vida o el evolucionismo

10 Conocer las caracterısticas basicas las formas de utilizacion y iquestCual es el impacto delas Tecnologıas de In-formacion y Comunica-cion en la sociedad

las repercusiones individuales y sociales de los ultimos instru-mentos tecnologicos de informacion comunicacion ocio y crea-cion valorando su incidencia en los habitos de consumo y enlas relaciones sociales

Se pretende evaluar la capacidad de los alumnos para utilizar lastecnologıas de la informacion y la comunicacion para obtenergenerar y transmitir informaciones de tipo diverso y de apre-ciar los cambios que las nuevas tecnologıas producen en nuestroentorno familiar profesional social y de relaciones para actuarcomo consumidores racionales y crıticos valorando las ventajasy limitaciones de su uso

Parte II

Materiales

17

Capıtulo 3

Procesamientoalmacenamiento eintercambio de lainformacion El salto de loanalogico a lo digital

31 La era de la transmision oral

La Sociedad de la Informacion comenzo a construirse el dıa en que ACTIVIDAD 1iquestComo serıa nuestravida cotidiana si noexistieran soportesde informacion talescomo el papel o comolos modernos soportesdigitales iquestY nuestrosistema polıtico

los primeros humanos comenzaron a cooperar libremente para me-jorar sus condiciones de vida Los conocimientos acumulados lentamentedurante generaciones en los tiempos antiguos constituyeron las primeras cultu-ras Al principio los conocimientos se transmitıan de maestros a alumnos y depadres a hijos

32 Arcilla cera pergamino y papiro

No habıa libros o estos eran muy escasos Los primeros soportes disponiblestales como tablillas de arcilla o de cera eran demasiado pesados y fragiles comopara que su uso se generalizara y su capacidad para almacenar informacion erademasiado pequena en comparacion con su peso

Soportes mas ligeros y flexibles como el papiro o el pergamino eran tancaros de producir que su escasez limitaba en gran medida el numero de librosdisponibles por lo que estos escasos libros resultaban inaccesibles a gran partede la poblacion que en consecuencia basaba sus conocimientos principalmenteen la tradicion oral y en el aprendizaje por imitacion

Durante siglos el mejor soporte disponible fue el papiro elaborado a partirde la planta del mismo nombre que los antiguos egipcios obtenıan recolectaban

18

CAPITULO 3 PROCESAMIENTO ALMACENAMIENTO E INTERCAMBIO19

en el Nilo y la mejor tecnologıa la tinta escrita con pluma por lo que gran partede la cultura se transmitıa de forma oral y gran parte de la poblacion no tenıaacceso a la informacion escrita (ni la capacidad para leerla) La primera granbiblioteca de la que se tiene noticia fue la de Alejandrıa de la que se cuenta queparte de sus fondos procedıan de las copias de libros confiscados a los barcosque atracaban en el puerto

El papiro de origen vegetal fue sustituido poco a poco por el pergaminoelaborado a partir de la piel de cabras y ovejas El pergamino era mas resistenteque el papiro pero era escaso y por lo tanto caro Tan caro que en muchasocasiones un pergamino era borrado para volver a utilizarse costumbre queprobablemente fue la causa de la desaparicion de muchas obras escritas

Ya en esta epoca hubo pensadores que eran plenamente conscientes de laimportancia del acceso a los conocimientos acumulados durante siglos por losseres humanos En el siglo XII Bernardo de Chartres decıa ACTIVIDAD 2

iquestA que ldquogigantesrdquose referıan Bernardode Chartres e IsaacNewton

Nos esse quasi nanos gigantium humeris insidentes ut possimusplura eis et remotiora videre non utique proprii visus acumine auteminentia corporis sed quia in altum subvenimur et extollimur mag-nitudine gigantea

Somos como enanos a los hombros de gigantes Podemos ver masy mas lejos que ellos no por alguna distincion fısica nuestra sinoporque somos levantados por su gran altura

Afirmaba Bernardo de Chartres que la construccion del conocimientohumano solo es posible basando los nuevos logros en el trabajo de losque nos precedieron Esta idea constituyo la base del desarrollo cientıfico ycultural posterior siendo tan importante que incluyo Isaac Newton en el sigloXVII citarıa de nuevo el mismo principio cuando dijo

If I have seen further it is by standing on ye shoulders of Giants

Si puedo ver lejos es por estar subido a hombros de gigantes

Es evidente que tanto Bernardo de Chartres como Isaac Newtonconsideraban que el acceso al conocimiento era vital para generar masconocimiento

CC-By-SAMermadon

33 La era del papel

En China se utilizaba desde tiempos inmemoriales la seda como soporte pa-ra la escritura y de la seda se paso al papel creado a partir de desperdicios deseda algodon o lino El uso del papel fue transmitido por los arabes a Europa


en el siglo X y a Francia en el siglo XII pero no fue hasta la segunda mitaddel siglo XIII cuando comenzo a extenderse el uso de la rueda de hilar avancetecnologico que disparo la industria textil en el siglo XIV con una inesperadaconsecuencia la aparicion por primera vez en la historia de grandes cantida-des de desperdicios de fibras textiles aptas para ser recicladas en forma de papel

La disponibilidad de grandes cantidades de papel posibilito un aumento dela produccion de obras escritas En esta epoca escribio Juan Ruiz el Arciprestede Hita su conocida obra ldquoEl Libro del Buen Amorrdquo a proposito de la cual elautor dice textualmente

Qualquier ome que lo oyga sy bien trobar supiere ACTIVIDAD 3Traduce este texto alcastellano moderno

puede mas anadir e enmendar si quisiereAnde de mano en mano qualquier que lo pidiereComo pelota las duenas tomelo quien pudierePues es de rdquoBuen Amorldquo prestadlo de buen gradono le negueis su nombre ni le deis rechazadono le deis por dinero vendido nin alquiladoporque non tiene valor nin gracia el rdquoBuen Amorldquo conprado

Esta declaracion escrita en el siglo XIV constituye la primera licencia libreconocida escrita en lengua castellana Esta muy proxima al actual pensamientordquocopyleftldquo y a las licencias rdquoCreative Commonsldquo Es un claro ejemplo del con-cepto de cultura que se tenıa al final de la Edad Media antes que fuera posiblela existencia de una industria cultural ACTIVIDAD 4

La imprenta de Gu-temberg era muy sen-cilla iquestPor que nadiehabıa construido nin-guna en Europa antesdel siglo XV

En 1465 la Universidad de Salamanca pone sus libros a disposicion del pu-blico Pocos anos antes Gutemberg habıa comenzado la produccion de librosimpresos en Maguncia y no tardo mucho en llegar a Espana la nueva tecno-logıa de la imprenta El 25 de diciembre de 1477 los Reyes Catolicos exoneran aTeodorico Aleman impresor y librero del pago de ciertos impuestos y en 1480

ACTIVIDAD 5iquestPor que los ReyesCatolicos redujeron losimpuestos que afecta-ban a la produccion eimportacion de libros

promulgan la primera ley reguladora del libro impreso por la que queda librede tributos la introduccion de libros extranjeros para que con ellos se hicierenlos hombres letrados

Considerando los Reyes de gloriosa memoria quanto era provechoso y hon-roso que a estos sus Reynos se truyeren libros de otras partes para que conellos se hiciesen los hombres letrados quisieron y ordenaron que de los librosno se pagase el alcabala y porque de pocos dıas a esta parte algunos mercaderesnuestros naturales y extrangeros han traido y de cada dıa traen libros buenos ymuchos lo qual parece que redunda en provecho universal de todos y en enno-blecimiento de nuestros Reynos

En 1480 tres decadas despues de que Gutemberg publicase el Misal de Cons-tanza el libro impreso aun estaba en la edad de la inocencia


34 Los orıgenes de la censura y de la industriacultural

Pero el libro que ademas de ser vehıculo de enriquecimiento cultural podıaser tambien vehıculo de nuevas ideas (no todas aceptables por el poder estable-cido) y un objeto con el que comerciar no tardo mucho en pasar de su libertadinicial a caer bajo el control de administraciones y mercaderes

En 1487 se publico una bula papal contra la publicacion de libros ACTIVIDAD 6iquestConoces algun ejem-plo reciente de obracensurada por sucontenido

no autorizados En 1490 Torquemada quema 6000 volumenes en Salamancapor ensenar brujerıa En 1501 el Papa Alejandro VI publico una encıclica sobrela imprenta y en 1502 los Reyes Catolicos promulgaron la primera regulacionsobre la censura

Mandamos y defendemos que ningun librero ni impresor de moldes ni mer-caderes ni factor de los susodichos no sea osado de hacer imprimir de moldede aquı adelante por vıa directa ni indirecta ningun libro de ninguna facultadao lectura o obra que sea pequena o grande en latın ni en romance sin queprimeramente tenga para ello nuestra licencia y especial mandado

Para facilitar el control de lo publicado llego incluso a prohibirse la exis-tencia de imprentas en los territorios conquistados en America pero en 1533 laIglesia Catolica solicitaba permiso para la creacion de una imprenta en Americaalegando la necesidad de mas libros para difundir la fe El impresor fue JuanPablos (impresor de la casa de Juan Cromberger quien durante anos habıa sidoel mayor impresor y librero de Sevilla) y desde 1539 y hasta mediados del sigloXVI ostento la exclusiva de la impresion en las colonias hispanas de ultramarAcababa de nacer el primer emporio editorial con presencia a amboslados del Atlantico La impresion se habıa convertido en un lucrativo ACTIVIDAD 7

iquestPor que en el s XVIcomenzaron a serhabituales estos rdquoprivi-legiosldquo de explotacionen exclusiva

negocio y ya era habitual encontrar publicaciones en la que la auto-ridad del momento concedıa el privilegio al autor de su explotacioncomercial durante cierto numero de anos

En 1710 en Inglaterra el Estatuto de la Reina Ana establece por

ACTIVIDAD 8En 1710 el rdquocopyrightldquoera ejercido por los edi-tores no por los auto-res iquestSe protegıa ası lacreacion o a la explo-tacion comercial de laobra iquestY hoy en dıa

primera vez de forma legal un copyright de catorce anos de duracionprorrogables otros catorce si el autor de la obra continuaba vivo (en total unmaximo de 28 anos)

Este copyright era comercializable y en general era ejercido porlos editores no por los autores La primera legislacion sobre derechosde autor fue aprobada por la Asamblea Nacional francesa en 1791Durante los siglos XIX y XX se produjo un en todo el mundo proceso de prolon-gacion de los periodos de vigencia de los derechos de autor mucho mas alla delos inicialmente previstos en el estatuto de la Reina Ana proceso que podrıacontinuar de forma indefinida

El mercado editorial fue creciendo y modernizandose y los derechos de autorse regularizaron por leyes y convenios internacionales Los nuevos soportes (fo-tografıa cine sonido radio television etc) se fueron incorporando a un sistema


industrial preexistente basado en que los medios de produccion y distribucion deobras culturales tenıan un coste tan elevado que no tenıan existencia apreciablefuera del ambito empresarial La legislacion sobre propiedad intelectual ACTIVIDAD 9

iquestPueden existir crea-dores al margen de laindustria cultural

no ha recogido la posibilidad de que existieran autores al margen dela empresa porque eso era simplemente impensable

Siglos de explotacion de este modelo de industria cultural han creado ca-nales que dictan al publico sus ideas objetivos objetos de consumo modos devida lıderes polıticos e intelectuales etc Los mass media extendidos durante ACTIVIDAD 10

iquestQue ocurrirıa si sepudieran difundirobras sin recurrir a losmass media

el pasado siglo XX la radio y la television acabaron por entrar en la mismadinamica de control bajo la que hace siglos cayo la imprenta La industria cul-tural adquirıa cada vez mayor poder economico y sus relaciones con el poderpolıtico eran cada vez mas estrechas

35 La era digital

El control de los medios de comunicacion fue posible mientras estos se basa-ron en tecnologıas con altos costes de produccion y distribucion

Pero a finales del siglo XX las tecnologıas de informacion y comunicacion sedesarrollaron hasta lograr medios de comunicacion eficientes potentes rapidosy economicos Estos medios posibilitaron la comunicacion de los entonces esca-sos y dispersos partidarios del conocimiento libre que iniciaron la aventura deldesarrollo de tecnologıas libres para mejorar las comunicaciones y el proceso dela informacion

El resultado sorprendio a una adormecida industria cultural que de la nochea la manana comprobo como estas tecnologıas libres abrıan canales de comuni-cacion que no podıan controlar que distribuıan los contenidos cuya existenciahabıan negado que animaban a la comparticion de ideas de conocimientos deobras de todo tipo tal y como Juan Ruiz y Bernardo de Chartres habıan sonan-do siglos antes

CC-By-SAMermadonCada vez son mas las creaciones puestas por sus autores a la libre disposicion

de quien las quiera cada vez son mas los desarrolladores de tecnologıas librescada vez son mas los usuarios de estas tecnologıas y aquellos contenidos eincluso se esta desarrollando un floreciente mercado de servicios en torno a esteconocimiento compartido

36 PARA SABER MAS

361 iquestQue significa rdquotodos los derechos reservadosldquo

Muchas de las publicaciones impresas que se venden actualmentelimitan mediante rdquocopyrightldquo lo que puede hacerse con ellas En estaspublicaciones podemos leer textos como el que sigue

Reservados todos los derechos El contenido de esta obraesta protegido por la ley que establece penas de prision


yo multas ademas de las correspondientes indemnizacio-nes por danos y perjuicios para quienes reprodujeren pla-giaren distribuyeren o comunicasen publicamente en todoo en parte una obra literaria artıstica o cientıfica o su trans-formacion interpretacion o ejecucion artıstica fijada en cual-quier tipo de soporte o comunicada a traves de cualquiermedio sin la preceptiva autorizacion

Esto significa que el comprador de un ejemplar de un libro publicadobajo estas condiciones lo adquiere con el compromiso de no repro-ducirlo no plagiarlo no distribuirlo ni comunicarlo publicamente ni entodo ni en parte ni transformarlo ni interpretarlo o ejecutarlo en ninguntipo de soporte

Esto limita bastante el posible uso que se pueda dar a un ejemplarde un libro publicado bajo semejantes condiciones uso que apenas selimita a

La lectura del libro al menos cuando dicha lectura se realice enprivado algunas entidades gestoras de derechos de autor consi-deran prohibida la lectura en publico de un libro publicado bajolas condiciones arriba mencionadas

La realizacion de una copia para uso personal sin animo de lucroEn Espana este derecho esta reconocido en la Ley de PropiedadIntelectual

El prestamo de dicho ejemplar a otro lector siempre y cuandosea sin animo de lucro Esto permite por ejemplo la existencia debibliotecas gratuitas y la practica del book crossing

Por otra parte podemos encontrar en CD y DVD textos como el si-guiente

Reservados todos los derechos de la obra contenida en es-te DVD Los titulares de los derechos de explotacion sobrela obra cinematografica contenida en este soporte han au-torizado su uso en el ambito exclusivamente domestico Loscitados titulares de derechos prohıben expresamente su re-produccion distribucion alquiler por establecimientos dife-rentes de los videoclubes ası como su comunicacion publicaen bares hoteles pubs escuelas hospitales plataformas pe-trolıferas aviones autocares trenes y cualquier otro tipo deestablecimiento o lugar en el que una pluralidad de personaspudiera visionar la obra cinematografica y su contenido

Tal y como ocurre en el caso de los libros esto limita el uso de estos CDy DVD a

El visionado o audicion de la obra en el ambito domestico

La realizacion de una copia para uso personal sin animo de lucro

El prestamo de dicho ejemplar a otro lector siempre y cuando seasin animo de lucro


362 iquestQue es un documento libre

El concepto de documento libre se establece de manera analoga ACTIVIDAD 11Los libros discos ypelıculas que tienes entu casa iquestSon documen-tos libresiquestQue puedesy que no puedes hacercon ellos

al de software libre en torno a cuatro libertades

Libertad 0 el conocimiento libre puede ser libremente adquirido y usa-do con cualquier proposito y sin pedir permiso

Libertad 1 el conocimiento libre puede adaptarse a las necesidadesdel adquisidor El acceso a una fuente modificable del conoci-miento es una precondicion para ello

Libertad 2 el conocimiento libre puede compartirse libremente conlos demas

Libertad 3 el conocimiento libre es tal que puede mejorarse libremen- ACTIVIDAD 12iquestComo es posible quealgunos autores ganendinero publicando susobras bajo licencialibre

te y sus versiones adaptadas y mejoradas pueden compartirse li-bremente con los demas para que ası se beneficie la comunidadentera El acceso a una fuente modificable del conocimiento esuna precondicion para ello

Se ha discutido mucho sobre hasta que punto es libre o abierto un do-cumento publicado bajo una licencia que no ceda alguna de las liber-tades antes citadas El hecho es que las combinaciones posibles handado lugar a multiples licencias mas o menos libres destacando deentre ellas las Creative Commons que permiten al autor decidir quederechos ceden y cuales no ACTIVIDAD 13

iquestPor que se siguevendiendo musica aalto precio cuando haymusica libre disponiblede forma gratuita

Reconocimiento (BY) es el derecho mas elemental el reconocimien-to de la autorıa

Compartir igual (SA share alike) no puede cambiarse la licencia enlas copias ni siquiera aunque se realicen modificaciones Si se pu-blica una modificacion o se incluye en otra obra esta solo puedepublicarse bajo la misma licencia

Sin obra derivada (ND) no se permiten hacer modificaciones de laobra

No comercial (NC) no se permite el uso comercial de la obra

En su forma mas restrictiva una licencia Creative Commons permite lalibre copia y distribucion de la obra siempre y cuando se reconozca laautorıa de dicha obra no se modifique la licencia no se modifique y nose comercie con ella y en su version menos restrictiva se eliminan todasestas limitaciones entre ambos extremos hay diversas combinacionesposibles en las que el autor decide ceder mas o menos derechos asus lectores (este libro por ejemplo esta publicado bajo una LicenciaCreative Commons Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia30 Espana)

Las licencias Creative Commons deben su exito a su flexibilidad ya la facilidad con la que se comprende su significado pero no son launicas licencias libres hay otras menos conocidas como por ejemplo


las LGPL (inspiradas en las licencias de software libre GPL) y las licenciasde arte libre (utilizadas principalmente entre autores de obras musica-les) A algunos autores les inspira mas confianza (desde un punto devista jurıdico) el uso de contratos ColorIURIS El movimiento devolucio-nista considera finalmente que cualquiera de las anteriores formas depublicacion frena la libre circulacion del conocimiento y prefieren de-volver sus obras al dominio publico1

363 Conocimiento no libre copia privada canon digitaly comunicacion publica

En contra de lo que se ha dicho en mas de una ocasion el canon no ACTIVIDAD 14iquestQue ocurrirıa si seeliminase o redujera deforma significativa elcanon digital

tiene nada que ver con la piraterıa sobre derechos de autor La actuallegislacion reconoce al usuario el derecho a la copia privada de obrasprotegidas por coyright sin necesidad de pedir permiso al titular de losderechos de dicha obra siempre y cuando sea para uso personal y nopara explotacion comercial

2 No necesita autorizacion del autor la reproduccion en cual-quier soporte de obras ya divulgadas cuando se lleve a ca-bo por una persona fısica para su uso privado a partir deobras a las que haya accedido legalmente y la copia obteni-da no sea objeto de una utilizacion colectiva ni lucrativa sinperjuicio de la compensacion equitativa prevista en el artıcu-lo 25 que debera tener en cuenta si se aplican a tales obraslas medidas a las que se refiere el artıculo 161 Quedan ex-cluidas de lo dispuesto en este apartado las bases de datoselectronicas y en aplicacion del artıculo 99a los programasde ordenador

La misma legislacion de acuerdo con la arriba mencionada legisla-cion europea reconoce a los autores el derecho a una compensacioneconomica como consecuencia de la existencia de la copia privada

1 La reproduccion realizada exclusivamente para uso priva-do mediante aparatos o instrumentos tecnicos no tipografi-cos de obras divulgadas en forma de libros o publicacionesque a estos efectos se asimilen reglamentariamente ası co-mo de fonogramas videogramas o de otros soportes sonorosvisuales o audiovisuales originara una compensacion equita-tiva y unica por cada una de las tres modalidades de repro-duccion mencionadas en favor de las personas que se ex-presan en el parrafo b del apartado 4 dirigida a compensarlos derechos de propiedad intelectual que se dejaran de per-cibir por razon de la expresada reproduccion Este derecho

1El dominio publico es el conjunto de todas aquellas obras libres de derechos de autoro cualquier otro tipo de regalıas bien porque estos derechos han caducado con el paso deltiempo o porque sus titulares han decidido donarlos al dominio publico


sera irrenunciable para los autores y los artistas interpretes oejecutantes

La coexistencia de ambos de derechos (copia privada y compensa-cion por el derecho a copia privada) no ha estado exento de polemi-cas desde hace mucho tiempo principalmente debido a

El cobro del canon sobre soportes que en muchos casos se de-dican a archivos personales documentacion administrativa o do-cumentos libres

El uso generalizado de sistemas anticopia en los CD y DVD utiliza-dos para la comercializacion de obras protegidas por copyright apesar de que se cobra por el derecho a hacer copias de estos CDy DVD

La publicacion de declaraciones que equiparan la copia privadacon la piraterıa criminalizando a los mismos usuarios a los que seles exige el pago del canon digital

Las amenazas de violacion de la intimidad de los internautas conla excusa del control de las redes P2P

CC-By-SA Mermadon

Ademas el hecho de que el canon deba ser recaudado a traves delos establecimientos dedicados a la venta de CD DVD y otros soportesha ocasionado mas de un conflicto entre los establecimientos afecta-dos y las entidades gestoras de derechos de autor lo cual esta llevandoa las pequenas tiendas de informatica a asociarse para defenderse enlos tribunales


Otra cuestion igualmente polemica es la recaudacion por derechosde comunicacion

1 Se entendera por comunicacion publica todo acto porel cual una pluralidad de personas pueda tener acceso ala obra sin previa distribucion de ejemplares a cada una deellas

Esta definicion es tan amplia que ha servido para exigir el pago porderechos de comunicacion no solo a locales de ocio como bares odiscotecas sino tambien a empresas de autobuses peluquerıas hote-les y en general cualquier lugar de trabajo abierto al publico en el quefuncionase un equipo de musica Esta circunstancia esta llevando a al-gunas empresas principalmente de hostelerıa a asociarse frente a lasentidades gestoras de derechos de autor al mismo tiempo que se co-mienza a extender el uso de musica libre en estos negocios para evitarel pago de derechos de comunicacion

CCMermadonY no son estos los unicos frentes de oposicion al canon planteados

por colectivos que se consideran directamente afectados ya que in-cluso algunos artistas (incluyendo socios de la SGAE) se oponen al ac-tual modelo de gestion de derechos de autor o de propiedad intelec-tual1 y tambien comienzan a asociarse

CC Mermadon1Algunos colectivos prefieren hablar de derechos de autor mientras que otros prefieren

hablar de propiedad intelectual La principal diferencia entre ambos conceptos es que unapropiedad puede ser heredada pero un derecho no La ldquoheredabilidadrdquo y la duracion de losderechos ha sido por ello fuente de discusiones y requerira en el futuro un debate sosegadoentre todas las partes para buscar una solucion intermedia entre ambos modelos


Toda la polemica a proposito de canon digital que desde diciembre ACTIVIDAD 15El canon digital iquestFa-vorece a los artistas li-bres iquestY a los artis-tas no libres con pocasventas iquestConoces per-sonalmente a algun ar-tista que obtenga di-nero del canon digitaliquestConoces algun artistaque no obtenga dinerodel canon digital

de 2007 se ha producido en el ambito polıtico fue provocado por lapresentacion al final de la tramitacion de la LISI (Ley de Medidas deImpulso de la Sociedad de la Informacion) de la ldquoEnmienda GuillotrdquoPresentada por Jordi Guillot en realidad proponıa la eliminacion delcanon para ser sustituido por otra forma de presunta compensacion alos autores por el derecho a la copia privada No era por lo tanto unaautentica eliminacion del canon digital sino un cambio de forma Aunası obligo a cada grupo parlamentario a pronunciarse sobre el canondigital a favor o en contra Finalmente la enmienda fue rechazada gra-cias a los votos en contra del PSOE y de IU y con los votos a favor de PP

De todas formas la capacidad del Congreso y el Senado para ac-tuar sobre el canon viene limitada por una directiva comunitaria por loque aunque aquı se redujera el canon a la mınima expresion para eli-minarlo habrıa que llevar la propuesta correspondiente al ParlamentoEuropeo En cualquier caso la misma directiva hace repetidas mencio-nes a la necesidad de armonizar la ldquoproteccion de la propiedad inte-lectualrdquo en toda Europa con lo que cualquier decision que tomasenlos paıses miembros se verıa a la larga modificada por las normativaseuropeas El ejecutivo de Zapatero ya ha manifestado su deseo de re-solver este asunto en 2010 durante el turno espanol en la Presidenciade la Comision Europea

Capıtulo 4

Tratamiento numerico de lainformacion de la senal yde la imagen

41 Todo es digitalizable en binario

Un ser humano distingue entre variables cuantitativas (edad peso altura ACTIVIDAD 1ldquoHay 10 tipos depersonas en el mundolas que entiendenbinario y las que nordquoiquestQue significa estafrase

numero de letras de un texto etc) y cualitativas (color olor nacionalidad es-pecie clase etc) La capacidad para estimar el valor de una variable cualitativadepende en realidad de la capacidad de clasificar un objeto en una clase u otrasegun unos parametros imprecisos de forma que personas distintas podrıan ha-cer clasificaciones ligeramente distintas aunque en general sera facil un acuerdoentre ellas

Sin embargo un ordenador carece de la capacidad de usar criterios impre-cisos para estimar el valor de una variable cualitativa para un ordenador todainformacion tiene un valor preciso sea el que sea de forma que para un orde-nador toda variable es necesariamente cuantitativa Es necesario por lo tantotraducir a informacion numerica cualquier tipo de informacion que desee serprocesada o almacenada en un ordenador

El unico problema es que cualquier humano alfabetizado es capaz de manejaruna codificacion de decenas de signos distintos mientras que los ordenadores ac-tuales solamente son capaces de utilizar dos signos por lo que toda informacionha de traducirse a un codigo binario

42 La digitalizacion de la informacion escrita

La digitalizacion de la informacion escrita no entrana ninguna dificultad yaque los alfabetos utilizados desde hace milenios son ya una forma de codificacionde la informacion

29

CAPITULO 4 TRATAMIENTO NUMERICO DE LA INFORMACION 30

La primera codificacion binaria de uso generalizado probablemente fuera elcodigo Morse utilizado en telegrafıa En realidad este codigo no fue desarrolla- ACTIVIDAD 2

Busca el codigo MorseiquestCuales son los codigoscorrespondientes aletras cifras y signosmas usados

do por Samuel Morse sino por su colaborador Alfred Vail en 1835 En estecodigo los dos signos utilizados eran el punto (una senal corta) y la raya (unasenal larga) Cualquier texto podıa deletrearse y traducirse a una serie de pun-tos y rayas Un simple interruptor electrico o una linterna podıan servir comoemisores y transmitir informacion escrita a larga distancia de ahı el nombre detelegrafıa Actualmente son ya muy pocos los usurarios del codigo Morse

A medida que los sistemas de telegrafıa se fueron automatizando se pudieronutilizar codificaciones mas complejas En 1963 se publico la primera version delAmerican Standard Code for Information Interchange (Codigo Esta-dounidense Estandar para el Intercambio de Informacion) mas cono-cido como ASCII El ASCII es un codigo de caracteres de siete bits lo que da ACTIVIDAD 3

Busca el codigo ASCIIiquestCuales son los codigoscorrespondientes aletras cifras y signosmas usados

lugar a 27 = 128 combinaciones posibles para representar otros tantos signosEn aquella epoca ya habıa ordenadores que utilizaban bytes grupos de ochobits por lo que fue sencillo incorporar la codificacion ASCII a los sistemas in-formaticos

Actualmente se utilizan codificaciones estandarizadas de ocho bits que per-miten 256 combinaciones posibles para representar otros tantos signos Es fre-cuente que un software este preparado para utilizar muchas de estas codifica-ciones y es habitual que cualquier documento de texto haga referencia en suencabezamiento a la codificacion utilizada (para facilitar su lectura por un sis-tema informatico) La aparicion de signos extranos en un documento de textoes con frecuencia sıntoma de un problema con la codificacion

Es necesaria la existencia de diversas codificaciones estandar para cubrir lasnecesidades de todas las lenguas escritas ya que la suma de todos los caracteresdistintos utilizados por todas las lenguas excede en mucho a las 256 combinacio-nes posibles de un octeto En Europa por ejemplo esta cada vez mas extendidala codificacion ISO-8859-15 creada para incluir el sımbolo del euro y algunas ACTIVIDAD 4

iquestQue peculiaridadesde la lengua espanolaestan incluidas en lacodificacion ISO-8859-15 iquestQue ocurre sialguna aplicacion nousa dicha codificacion

grafıas propias de algunas lenguas europeas

43 La digitalizacion de las imagenes

Mientras que la digitalizacion de texto es una mera transcripcion de un codi-go a otro la digitalizacion de una imagen es un proceso en el que una imagenes descompuesta en puntos y cada punto descrito numericamente A diferenciade lo que ocurre al digitalizar un texto la digitalizacion de una imagen conllevauna inevitable perdida de informacion

Cada punto de una imagen es un pıxel (termino que deriva de la expresioninglesa picture element elemento de imagen) El color de un pıxel puededescribirse mediante un codigo de 8 bits (lo cual permite el uso de una paletade 256 colores) o de tres bytes (tres octetos veinticuatro bits 224 = 16777216colores) en el caso del color verdadero El uso de la codificacion de color verda-dero por lo tanto requiere una mayor cantidad de informacion


Cualquier color visible por el ojo humano se puede lograr mediante unacombinacion de luces rojas verdes y azules(colores primarios aditivos) En con-secuencia los dispositivos que utilizan luz requieren una codificacion RGB (red ACTIVIDAD 5

iquestComo se codifica uncolor en el lenguajeHTML

green blue rojo verde azul) A cada color se dedica un byte la combinacionde los tres colores necesitara tres bytes En la practica el valor de cada unode estos bytes (entre 0 y 255) suele indicarse mediante un codigo hexadecimalde dos cifras de forma que el valor mınimo sera el 00 y el valor maximo sera el ff

Pero si de lo que se trata es de imprimir las reglas son distintas porque lospigmentos no anaden luz sino que la substraen En impresion suelen utilizarselos colores cian (cian) magenta (magenta) y amarillo (yellow) (colores primariossubstractivos) a los que se anade el negro (black) La adicion del negro de debea que el proceso de mezcla de pigmentos no es perfecto y no suele conseguir elnegro que teoricamente deberıa generar por lo que las impresoras suelen utilizartintas de estos cuatro colores En impresion por lo tanto suele utilizarse unacodificacion CMYK (la K corresponde al negro)

44 La digitalizacion de audio y vıdeo

Al igual que las imagenes los sonidos tambien pueden ser digitalizados El ACTIVIDAD 6El norteamericanoThomas Alva Edisonfue el ldquoBill Gatesrdquode principios del sigloXX creando una em-presa que acumulo lasprincipales patentes detecnologıa audiovisualdel momento Uno desus productos estrellafue el fonografo iquestComoeran aquellos primerosfonografos de Edison

resultado es un archivo wave PCM o wav (del ingles wave onda) en el queun minuto de sonido representa aproximadamente 10 MB de informacionLacalidad del sonido digital depende fundamentalmente de dos magnitudes lafrecuencia de muestreo y la tasa de bits

Si la definicion de una imagen depende del numero de pixels la de un sonidodepende de la frecuencia de muestreo una frecuencia de muestreo (samplingrate) mas alta consigue un archivo digital mas fiel a un original analogico Losprofesionales del audio suelen trabajar a 48 kHz (48000 lecturas por segundo)mientras que la frecuencia estandar de un CD audio es de 441 kHz Se consideraque la mayor frecuencia de transferencia que puede lograr un equipo de audioes la mitad de la frecuencia de muestreo por lo que si la frecuencia de muestreode un CD es de 441 kHz la de transferencia sera 2205 kHz mas que suficientepara el oıdo humano que llega hasta los 20 kHz El formato wav utiliza 441kHz

La digitalizacion de vıdeo consiste en la de un cierto numero de imagenescada segundo Para que el ojo humano sea incapaz de distinguir una separacionentre una imagen estatica y la siguiente estas deben sucederse con una frecuenciade al menos 15 imagenes por segundo Lo habitual es el uso de 25 imagenes porsegundo cada una de las cuales tenıa una definicion de 720x576 pixels segun laantigua norma de vıdeo europea PAL (Phase Alternate Lines) El sistema ame-ricano NTSC (National Television Standard Commitee) utilizaba 30 imagenespor segundo cada una de las cuales tenıa una definicion de 640x480 pixels Elformato de vıdeo digital DV es un sistema de 8 bits por lo que la informacionsobre el color y el brillo se puede guardar con 256 niveles posibles El formatoDV utiliza 25 MB por segundo aproximadamente el doble que lo utilizado enlos DVD


Pero los tiempos estan cambiando Los televisores modernos son digitales noanalogicos dejando de estar lastrados por algunas limitaciones tecnologicas quebuscaban la compatibilidad entre las antiguas televisiones analogicas de colory las de blanco y negro La HDTV (High Definition TV) puede alcanzar unaresolucion maxima de 1440x1080 pıxeles

45 Neutralidad tecnologica

Es frecuente la combinacion de distintos tipos de informacion (texto imagen ACTIVIDAD 7iquestQue formato suelesutilizar para escribirtextos en el ordenadoriquestEs un formato libre

laquoVictorSiame

fija audio vıdeo etc) en un solo documento Esta practica es solamente factiblesi existen unos formatos compartidos tanto por el creador del documento comopor sus potenciales lectores

Es altamente recomendable no utilizar ningun formato que no sea un estandarabierto Un formato es considerado como estandar abierto si

Esta publicado y su especificacion y documentacion completas estan dis-ponibles de forma gratuita o al precio de coste de su distribucion

Su propiedad intelectual se ofrece de forma irrevocable libre de regalıasde cualquier otro derecho de explotacion de la propiedad intelectual y nosujeto a patentes o contratos que restrinjan su uso y reutilizacion directao indirectamente

Existe al menos una implementacion de referencia que desarrolla todas lasfuncionalidades de la especificacion que esta disponible bajo una licen-cia que permite que sea usada para cualquier proposito y que puede sercopiada estudiada mejorada y distribuida libremente con o sin cambios

El ultimo punto esta referido a aplicaciones de software libre capaces de ACTIVIDAD 8Las aplicaciones queutilizas en tu ordena-dor iquestSon libres iquestY elsistema operativo

utilizar adecuadamente dichos formatos Una aplicacion se considera softwarelibre si cumple las cuatro libertades indicadas por Richard Mathew Stallman

Libertad 0 poder usar el programa sin restricciones

Libertad 1 poder estudiarlo y adaptarlo a necesidades particulares

Libertad 2 poder redistribuirlo

Libertad 3 poder mejorarlo y publicar las mejoras

Para ejercer las libertades 1 y 3 es necesario acceder al codigo fuente1 del soft-ware por lo que si este no es accesible el software no puede considerarse libre

Richard Stallman desarrollo las licencias de software GPL conforme a lascuatro libertades arriba mencionadas de forma que el software liberado bajolicencia GPL (junto con su codigo fuente) es considerado libre

Entre los estandares abiertos mas utilizados destacan las especificacionesODF (Open Document File) para documentos ofimaticos editables (texto hojas

1El codigo fuente del software contiene todas las instrucciones del programa en un lenguajecomprensible para humanos La edicion del software es la edicion del codigo fuente a partirdel cual se elabora el codigo binario que hace funcionar el software en el ordenador


de calculo bases de datos) PDF (Portable Document File) para documentosde texto no editables y HTML (Hiper Text Markup Languaje) para la creacionde paginas web

46 PARA SABER MAS

461 Patentes de software

Una patente de software reconoce legalmente la autorıa de unaidea para el desarrollo de un software con los derechos tanto moralescomo de explotacion economica que ello conlleva Es decir una ideapara el desarrollo de un software no el software en sı

Supongamos que un abogado con vision de futuro pero nulo cono- ACTIVIDAD 9iquestTe parece buena ideaque el abogado de es-ta historia cobre porsu idea iquestHa producidoalgun bien a la socie-dad iquestCrees que darlela razon fomentara eldesarrollo tecnologico

cimiento de los lenguajes de programacion fısica o ingenierıa decidepatentar el siguiente concepto software controlador de la intensidaddel campo magnetico necesario para el control del plasma nuclear encentrales nucleares industriales de fusion de hidrogeno Supongamosque alguna oficina de patentes decide aceptar tal solicitud el aboga-do puede haber realizado el negocio de su vida (y probablemente lade sus hijos y nietos)

Todo el mundo sabe que actualmente no existen centrales nuclea-res industriales de fusion de hidrogeno ya que esta tecnologıa se hallaaun a nivel de laboratorio y el escaso software utilizado es por lo tantopara dispositivos de investigacion no para centrales nucleares indus-triales Pero si un dıa se construye una central nuclear industrial basadaen procesos de fusion el abogado podrıa reclamar su parte en las ga-nancias no ha contribuido en nada al desarrollo de la central nuclearpero la ley le reconoce la autorıa de la idea de controlar el procesomediante el uso de un software (software que por supuesto tampocofue desarrollado por el abogado sino por un equipo de ingenieros)

Puede parecer imposible que ocurra algo ası pero el hecho es queen USA la innovacion informatica ha sido comparada con un campominado nadie al lanzar un nuevo producto al mercado esta segurode que no vaya a ser objeto de alguna reclamacion por violacion depatentes En Europa de momento las patentes de software no tienenvalidez oficial pero tampoco se ha rechazado de modo tajante dichaposibilidad por lo que Bruselas recibe presiones a favor y en contra adiario

iquestUna fantasıa A tıtulo de ejemplo cito algunos conceptos cuya pa-tente ha sido objeto de discusion en algun momento el doble click delraton (es decir la idea de seleccionar algo haciendo dos veces clickcon el raton en un punto de la pantalla) el correo electronico (su crea-dor nunca lo patento la patente fue solicitada anos mas tarde por otrapersona con quien nunca tuvo nada que ver) los marcos (los framesque dividen la superficie en algunas paginas web) de las paginas web


la cesta de la compra de las tiendas de comercio electronico (es de-cir la idea de habilitar un sistema que vaya tomando nota de lo quepide el cliente a medida que va recorriendo la tienda) etc Insisto nose protegerıa el codigo sino la idea de forma que codigos distintosque hicieran una misma cosa serıan ilegales mientras no pagasen altitular de la patente (y eso si el titular de la patente aceptaba podrıarechazar el dinero y prohibirles la explotacion de dicho codigo)

462 Neutralidad tecnologica y administraciones publi-cas

Puede leerse en la Ley de Acceso Electronico de los Ciudadanos alos Servicios Publicos (22 de junio de 2007)

Artıculo 4 Principios generales ACTIVIDAD 10iquestPor que algunasadministracionespublicas siguen pa-gando licencias parautilizar software nolibre

La utilizacion de las tecnologıas de la informacion tendra las limi-taciones establecidas por la Constitucion y el resto del ordenamientojurıdico respetando el pleno ejercicio por los ciudadanos de los dere-chos que tienen reconocidos y ajustandose a los siguientes principios

b) Principio de igualdad con objeto de que en ningun caso el usode medios electronicos pueda implicar la existencia de restricciones odiscriminaciones para los ciudadanos que se relacionen con las Admi-nistraciones Publicas por medios no electronicos tanto respecto al ac-ceso a la prestacion de servicios publicos como respecto a cualquieractuacion o procedimiento administrativo sin perjuicio de las medidasdirigidas a incentivar la utilizacion de los medios electronicos

c) Principio de accesibilidad a la informacion y a los servicios pormedios electronicos en los terminos establecidos por la normativa vi-gente en esta materia a traves de sistemas que permitan obtenerlosde manera segura y comprensible garantizando especialmente la ac-cesibilidad universal y el diseno para todos de los soportes canales yentornos con objeto de que todas las personas puedan ejercer sus de-rechos en igualdad de condiciones incorporando las caracterısticasnecesarias para garantizar la accesibilidad de aquellos colectivos quelo requieran

e) Principio de cooperacion en la utilizacion de medios electronicospor las Administraciones Publicas al objeto de garantizar tanto la inter-operabilidad de los sistemas y soluciones adoptados por cada una deellas como en su caso la prestacion conjunta de servicios a los ciu-dadanos En particular se garantizara el reconocimiento mutuo de losdocumentos electronicos y de los medios de identificacion y autentica-cion que se ajusten a lo dispuesto en la presente Ley

i) Principio de neutralidad tecnologica y de adaptabilidad al progre-so de las tecnicas y sistemas de comunicaciones electronicas garanti-


zando la independencia en la eleccion de las alternativas tecnologi-cas por los ciudadanos y por las Administraciones Publicas ası comola libertad de desarrollar e implantar los avances tecnologicos en unambito de libre mercado A estos efectos las Administraciones Publicasutilizaran estandares abiertos ası comoen su caso y de forma comple-mentaria estandares que sean de uso generalizado por los ciudada-nos

Con frecuencia las administraciones publicas destinan importantescantidades de dinero a la adquisicion de licencias de uso de softwareno libre Estas adquisiciones son innecesarias para trabajar con estanda-res abiertos ya que las mejores aplicaciones ofimaticas para trabajarcon estandares abiertos como ODF pueden descargarse de la webde modo libre gratuito y legal

Tampoco tiene sentido su adquisicion para la utilizacion de los for-matos ofimaticos antiguos no libres ya que se trata de formatos obso-letos que en pocos anos seran abandonados por las mismas empresasque los crearon pudiendo crear serios problemas a particulares em-presas y administraciones publicas cuyos archivos fueran creados en di-chos formatos obsoletos Quiza sea este el problema que en ocasioneslleva a alguna administracion publica a adquirir licencias de aplicacio-nes obsoletas

A veces aunque parezca increıble el problema radica en que du-rante muchos anos no se han actualizado ni el hardware ni el softwarede algunas administraciones publicas

En resumen todavıa hay mucho que mejorar en la informatica delas administraciones publicas espanolas

Capıtulo 5

Internet un mundointerconectado Compresiony transmision de lainformacion Control de laprivacidad y proteccion dedatos

51 Origen de Internet

Resulta difıcil decir en que preciso momento comenzo la historia de Internet ACTIVIDAD 1Enumera los princi-pales conflictos porldquopropiedad intelectualrdquoque han tenido lugar alo largo de la historiaaquı narrada iquestEl desa-rrollo tecnologico hadebido mas a la pro-teccion de las ideas o asu libre circulacion

En realidad Internet es como es debido a una larga sucesion de acontecimientosrelacionados unos con otros Desarrollos tecnologicos procesos judiciales y exitoscomerciales han marcado la red a lo largo del tiempo

1964 Multics Comienza a desarrollarse el sistema operativo Multics

1969 Creacion de ARPANET Nace UNIX La red ARPANET conecta-ba unos pocos nodos situados en UCLA Stanford Research Institute Uni-versity of California Santa Barbara y University of Utah En principiose trataba de un proyecto del Departamento de Defensa de los USA ysiempre se ha rumoreado que en su diseno peso el miedo a un hipoteticoataque nuclear por parte de la Union Sovietica Comienza el desarrollo delsistema operativo UNIX (inicialmente llamado Unics) a partir del sistemaoperativo Multics

1971 Creacion del correo electronico Su creador fue Ray Tomlinson

1974 Publicacion del TCP Vint Cerf y Bob Kahn publican el Protocolo deControl de Transmision (TCP)

1975 Nace Microsoft Bill Gates y Paul Allen fundan Microsoft

36

CAPITULO 5 INTERNET UN MUNDO INTERCONECTADO 37

1976 Nace Apple Steve Jobs y Steve Wozniak fundan Apple

1979 Nacen las BBS Nacen las primeras comunidades de usuarios gracias alos servicios BBS

1980 IBM contrata a Microsoft IBM contrata a Microsoft para el desa-rrollo de sus sistemas operativos Microsoft compra el sistema operativoQDOS por 50000 dolares y comenzo a desarrollar a partir de este sistemalos sistemas MS-DOS

1981 Nacen el PC-DOS y la Xerox Star Se libera el PC-DOS como sis-tema operativo para el IBM-PC Es el predecesor de los sistemas MS-DOSLa companıa Xerox lanza al mercado la estacion de trabajo Xerox Star

1982 El TCPIP se impone El Protocolo de Control de Transmision (TCP)y el Protocolo de Internet (IP) se establecen como estandar de funciona-miento en Internet

1983 Proyecto GNU Apple Lisa Apple contrata a Microsoft RichardStallman comienza el desarrollo del sistema operativo GNU como versionlibre de UNIX El Apple Lisa que incorpora una interface grafica de usua-rio y un raton ideas supuestamente copiadas por Steve Jobs al sistemaXerox Star Apple contrata a Microsoft para que cree nuevo software paraLisa lo cual da a Bill Gates la oportunidad de acceder a gran cantidad deinformacion sobre la tecnologıa de Apple

1984 Surge el DNS El Domain Name System (DNS) comienza a funcionar

1985 Nace Windows Microsoft crea una interface grafica de usuario paraMS-DOS con el nombre de Windows 10 Se trata de una imitacion de latecnologıa de Apple Apple decide demandar a Microsoft pero no puedeevitar que Windows salga al mercado

1987 Aparece el formato GIF Comienzan a utilizarse los GIF

1988 Aparecen los chats Se crea el protocolo de chat IRC

1991 Nace la WWW Nace Linux Tim Berners-Lee crea la World WideWeb en el Laboratorio Europeo de Fısica de Partıculas (CERN) LinusTorvalds libera la primera version de Linux el nucleo de los sistemasoperativos GNULinux

1993 Apple pierde su demanda frente a Microsoft Apple habıa deman-dado a Microsoft por haberle copiado la idea del interface grafico de Lisapara crear Windows Los tribunales dan la razon a Gates Comienza eldesarrollo del entorno CDE para UNIX

1994 Nace Yahoo David Filo y Jerry Yang crean Yahoo

1995 Comienzan a utilizarse los MP3 El MP3 comienza a utilizarse

1996 Nacen Google HotMail Flash VoIP y KDE Sergey Brin y La-rry Page crean Google Nace el servicio de correo HotMail Aparece Flash10 en el mercado Se define el estandar VoIP (H323) de telefonıa sobreInternet Comienza el desarrollo del escritorio KDE para GNULinux aimitacion de CDE


1997 Gnome Slashdot Comienza el desarrollo del escritorio Gnome paraGNULinux como una alternativa a KDE El conocido sitio de noticiassobre tecnologıa Slashdot nace gracias a Rob Malda

1999 Nacen Blogger y Napster Se crea el servicio Blogger de alojamientogratuito de blogs Se crea Napster el primer software disenado para elintercambio de archivos a traves de redes P2P

2002 Nace BitTorrent Aparece BitTorrent 10

2003 Google compra Blogger SCO contra Linux Google adquiere Py-ra Labs propietaria de Blogger La companıa SCO inicia una serie deprocesos judiciales contra empresas relacionadas con la produccion y dis-tribucion de sistemas GNULinux acusandolas de violacion de propiedadintelectual Segun SCO el codigo fuente de Linux incluıa fragmentos decodigo copiado a UNIX sobre los que SCO tenıa los derechos

2005 Nace YouTube Aparece YouTube

2006 Google compra YouTube Google se hace con Youtube

2007 Fin del caso SCO SCO arruinada pierde su guerra legal contra lossistemas operativos GNULinux

2008 Microsoft intenta comprar Yahoo Microsoft realiza sucesivas ofer-tas de compra a Yahoo llegando a ofrecer cantidades enormes Yahoorechaza todas las ofertas una por una ACTIVIDAD 2

iquestPor que Microsofttiene tanto interes enadquirir Yahoo

2009 Android en el mercado Los primeros telefonos moviles con el siste-ma operativo Android de Google salen a la venta Asus propone usarAndroid como sistema operativo en ordenadores

52 Caracterısticas especiales de Internet

521 Neutralidad de la red

El concepto de neutralidad de red es algo bastante simple habitual hasta ACTIVIDAD 3Los servicios de acce-so a Internet iquestCumplensiempre el principio deneutralidad de la red

ahora en Internet Dicho concepto viene a decir que la red debe cumplir tresprincipios

No discriminacion todo el trafico sera tratado por igual a lo largo dela red

Interconexion el operador de cada red tiene el derecho y el deber deconectarse a cualquier otra red de Internet

Acceso los usuarios finales tiene derecho a establecer comunicaciones conotros usuarios finales en igualdad de condiciones


522 Caracter descentralizado de la red

Internet es una red descentralizada Consta de un numero indefinido de no- ACTIVIDAD 4Explica con un dibujoque es una red descen-tralizada

dos interconectados entre sı sin una forma ramificada concreta de forma queaunque se perdieran algunos nodos ninguno de los otros quedarıa desconectadoya que la informacion puede llegar a cualquier nodo por distintos caminos

Este diseno descentralizado era una de las claves del proyecto ARPANETconcebido ası por motivos de seguridad

523 Transnacionalidad de la red

Las relaciones sociales en Internet no se establecen en funcion de la pro- ACTIVIDAD 5Busca un blog quetenga un mapa de suultimas visitas iquestDedonde proceden

ximidad geografica algo intrascendente en la red de redes sino en funcion deafinidades ideologicas e intereses comunes Es por eso que en Internet las comu-nidades suelen ser transnacionales

53 Compresion y transmision de la informa-cion

531 El protocolo TCPIP

Aunque un archivo pueda tener cualquier tamano no es posible transmitir atraves de Internet paquetes de cualquier tamano El trafico a traves de Internetsolo es posible si consiste en un flujo de paquetes de pequeno tamano por lo quecualquier archivo es dividido en pequenos paquetes para su transmision a travesde la red Estos pequenos paquetes vuelven a ser reunidos en el ordenador alque han sido dirigidos Todo este proceso de fragmentacion y reconstruccion esregulado por el protocolo TCP

Cada uno de los pequenos paquetes en que es fragmentado un archivo puede ACTIVIDAD 6La IP que utilizas alentrar en la red te iden-tifica y puede ser ras-treada por la policıaiquestQue ocurrirıa si cual-quiera pudiera rastreartu IP para averiguar loque haces en Internet

seguir caminos distintos a traves de la red por lo que se debe establecer unsistema de control para que los paquetes no se pierdan y en el caso que quesufran alguna alteracion puedan ser solicitados de nuevo al servidor De todoeste sistema de direccion y control se encarga el protocolo IP

Actualmente el protocolo TCPIP regula por lo tanto el funcionamiento deInternet

Cuando un ordenador se conecta a Internet se identifica a traves de un nume-ro denominado direccion IP que puede ser siempre la misma (direccion estatica)o variar en cada conexion (direccion dinamica) La version mas extendida en laactualidad de este sistema es la IPv4 y utiliza direcciones IP formadas por cua-tro numeros cada uno de los cuales puede tener un valor entre 0 y 255 (o loque es lo mismo utiliza numeros de 32 bits) lo cual da como resultado 2564=4294967296 direcciones distintas muy pocas para la epoca actual El proto-colo IPv4 ya esta siendo sustituido por IPv6 que utilizando direcciones de 128bits proporciona muchas mas direcciones


532 La compresion de archivos

A medida que se popularizo la transmision de archivos por Internet se hizoevidente que archivos de gran peso como imagenes o sonidos se transmitıanlentamente a traves de la red por lo que se comenzaron a desarrollar procesosde compresion de archivos que sin alterar de manera notable el archivo originalpermitieran disminuir su tamano en tal medida que agilizase su transmision atraves de la red

Esto llevo al desarrollo y popularizacion de formatos como JPEG GIF oPNG para imagenes MP3 o OGG Vorbis para sonido o MPEG y OGG Theorapara vıdeo entre otros

En general hay dos grandes tipos de procesos de compresion con perdida deinformacion o sin perdida de informacion La perdida de informacion suele seraceptada si no es significativa y a cambio logra una alta reduccion en su tamano

No todos los sistemas de compresion son libres algunos como MP3 estanprotegidos por patentes mientras que otros como Ogg Vorbis son libres

54 Control de la privacidad y proteccion de da-tos

La informacion personal tiene mucho valor para ciertas actividades Pue-de servir para algo tan simple como para realizar estudios de mercado o tanpeligroso como para suplantar la identidad del usuario en su banco por nomencionar la posibilidad de ser sometido a chantaje Las formas de conseguirdicha informacion sin que el usuario se percate son muchas

541 La confidencialidad entre ISP y usuario

Cuando alguien accede a la red lo hace a traves de un ISP (Internet SeverProvider Proveedor de Acceso a Internet) que proporciona al usuario una di-reccion IP A traves del acceso a los registros de dicho ISP por lo tanto puedeobtenerse informacion confidencial sobre las actividades de cada usuario

Dicha informacion suele estar protegida por la ley y solamente suele ser ac-cesible a la administracion a traves de una orden judicial Existe sin embargouna fuerte presion polıtica para que dicha informacion sea accesible a las enti-dades gestoras de derechos de autor a la busqueda de intercambios de archivosP2P Como alternativa se pide que sean los propios ISP los que realicen estalabor


542 Ingenierıa social

Gran parte de la informacion personal que se recolecta en la red no se logra ACTIVIDAD 7Tus fotografıas cuandollegan a las redes so-ciales pueden terminarsiendo copiadas porcualquiera iquestQue con-secuencias puede teneresto

gracias a la tecnologıa sino a las habilidades sociales del recolector Con frecuen-cia todo consiste en convencer al usuario para que comunique voluntariamentesus datos personales en general sin ser consciente de las consecuencias de dichoacto

Una de las practicas mas conocidas en este area es el llamado phising quesuele consistir en la solicitud de datos personales por parte aparentemente dealgun servicio bancario o de otro tipo que el usuario tiene contratado Es elpropio usuario el que facilita toda la informacion requerida a un impostor

El auge de las redes sociales como Facebook o Twenti anima a muchosinternautas a publicar grandes cantidades de informacion personal de todo ti-po desde datos personales a fotografıas mas o menos ıntimas La informacionesta disponible casi para cualquiera solo es necesario buscar informacion deinteres

543 Malware

Existen diversos tipos de software que pueden atacar el sistema En el pasado ACTIVIDAD 8iquestQue es un firewalliquestY un virus iquestYun gusano iquestY untroyano

eran frecuentes los virus llamados ası porque tenıan la capacidad de multipli-carse e infectar a otros equipos principalmente a traves del correo electronico odel intercambio de archivos Con frecuencia estos virus danaban archivos afec-tando al funcionamiento del sistema

Con el tiempo a los virus se les sumaron otros tipos de software cuyo objeti-vo en vez de producir danos en el sistema consistıa en controlar las actividadesdel ordenador infectado y enviar informacion de forma periodica a cierta direc-cion de Internet

Otro tipo de software utiliza los ordenadore infectados para en un momentodado organizar ataques de forma coordinada a un servidor Se trata de losllamados ataques DOS (denegacion de servicio) que busca saturar la capacidadde un servidor dirigiendo hacia el tantos intentos de acceso como sea posible Alos ordenadores infectados utilizados en semejante ataque se les llama zombies

55 PARA SABER MAS

551 La larga cola y la neutralidad de la red

La lista de exitos

Imaginemos una grafica indicativa de los discos mas vendidos en es- ACTIVIDAD 9iquestSe pueden manipularnuestras opinionesmediante publicidad

te paıs durante la ultima semana Podrıamos hacer una lista con los diezcuarenta o incluso con cien discos mas vendidos ordenados en ordendecreciente de numero de unidades vendidas La grafica tendrıa unaspecto previsible


Al principio encontrarıamos un estrecho grupo de columnas degran altura correspondientes al segmento del mercado corres-pondientes a un reducido numero de obras que acaparan un por-centaje enorme de las ventas Podrıamos llamar a este sector rdquolacabezardquo

A continuacion encontrarıamos una larga sucesion de columnas ACTIVIDAD 10iquestPor que los partidosinvierten tanto dineroen publicidad en lassemanas previas a unproceso electoral

de baja altura correspondientes a la enorme cantidad de obrasque registran pocas ventas Llamaremos a este sector rdquola colardquo

Imaginemos ahora que construımos la grafica no con los cien discosmas vendidos sino con todas las obras musicales disponibles en el mer-cado en cualquier soporte incluyendo la oferta musical disponible enInternet

En la cabeza de la grafica encontrarıamos los superventas tıpicosproductos de la industria discografica con un marcado caractercomercial basados en una fuerte campana publicitaria y en ven-tas masivas Mucha cantidad de poca variedad (se venden can-tidades enormes de un reducido numero de tıtulos) La cabezavende sus discos en grandes superficies

En la cola encontraremos un sinfın de artistas muy distintos entre sı ACTIVIDAD 11iquestCual es el meritode los famosos de losldquoReality Showsrdquo iquestPorque se venden revistassobre sus vidas

vendiendo cada uno de ellos una pequena cantidad de discosAquı pueden encontrarse obras de todo tipo incluyendo aquellasque por su duracion nunca escucharemos en un programa deradio o de television artistas que no se distribuyen por vıas conven-cionales obras descatalogadas La cola la larga cola vende susdiscos en establecimientos especializados y en Internet

La larga cola no solo vende discos distribuye contenidos culturales de ACTIVIDAD 12iquestConoces a alguieninteresante que noaparezca en la televi-sion iquestPor que no esfamoso

todo tipo la mayor parte de ellos al coste de la conexion a Internet Ycomo ya se ha dicho el numero de productos distintos ofertados por lacola es muchısimo mayor que el ofrecido por la cabeza

iquestEs mas importante la cabeza o la cola Depende del punto de vis-ta Si lo medimos por criterios contables convencionales la cola es casiinvisible ya que la mayor parte de las ventas realizadas se producen enla cabeza a traves de grandes superficies Pero si lo que valoramos esla variedad calidad y cantidad de la informacion intercambiada lalarga cola no es larga iexcles enorme en ella no solo encontramos musicaarte ciencia o literatura convencionales en la gran cola encontramostambien las fotos que un amigo nos envıa de la ultima fiesta los pensa-mientos que un filosofo en ciernes vuelca en su blog la denuncia de uncolectivo que clama contra la injusticia todo cabe en la larga colaajena a modas y a caprichos temporales

Por eso cuando algun alto personaje insiste en que la creacion sin ACTIVIDAD 13ldquoAntes la cultura ilu-minaba a la gente peroahora la deslumbrardquoiquestQue puede significaresta frase

la industria no existe esta negando el hecho innegable de que todossomos creadores independientemente de que de nuestras obras sedistribuyan una o un millon de copias Se niega la existencia de la gran


cola del nicho en el que se cobija una inmensa diversidad que no tie-ne cabida en el estrecho mercado convencional

Por eso cada vez que se legisla pensando en que la unica culturaes la que existe en la cabeza cada vez que se miente afirmando publi-camente que la unica cultura esta en la cabeza se esta atacando laexistencia de la gran cola No se defiende a la cultura se la ataca sela empobrece la diversidad de la cultura es ocultada en beneficio deunos pocos y la calidad es suplantada por la publicidad Al publicodesorientado por luces de neon y llamativos enlaces se le empuja ha-cia los productos de la cabeza

La larga cola llega lejos

porque la larga cola se extiende por Internet

La gran cabeza vive en anclada en las grandes ciudades y se arras-tra perezosa hacia poblaciones pequenas solo va allı donde hay opor-tunidad de ganar dinero La gran cabeza solo da migajas de cultura alos habitantes de los municipios de pequeno tamano

La larga cola sin embargo ignora las distancias y los horarios esta allı don-de llega la red de redes y a la hora que la busquemos No nos pideque vayamos a su casa ella entra en la nuestra No nos abruma concoloridos envases sino con su abrumadora diversidad de opciones cul-turales Pero a algunos lugares ni siquiera la larga cola alcanza porquelas empresas de telecomunicaciones tampoco consideran rentable laexplotacion de las poblaciones pequenas

Cuando el canal se satura el pez grande paga para expulsar a lospeces pequenos

Internet tal y como lo conocemos hoy en dıa se esta quedandoestrecho La capacidad de la red de redes para transmitir informacioncrece mas despacio de lo que la produccion de contenidos necesita ycuando en un ecosistema escasean los recursos los peces mas grandeseliminan a los mas pequenos

En un mundo controlado por la oferta y la demanda los productoresde contenidos mas adinerados (que suelen ser los que a mayor preciovenden sus productos) presionan a las administraciones publicas paraque se les de preferencia frente a productores mas humildes Esto en lapractica supone la traslacion a Internet de lo que ya ocurre fuera deella la amputacion de la cola la reduccion del mercado a una situa-cion en la que un reducido numero de grandes proveedores lo inundatodo con sus contenidos mientras que los pequenos proveedores que-dan reducidos a la marginalidad a lo anecdotico


Un ejemplo relativo a los contenidos musicales Imaginemos dos websuna que vende musica comercial de exito y otra que permite la des-carga gratuita de musica libre Los manuales de marketing tradicionaldicen que todo plan para vender algo pasa por la planificacion de seisrdquoPldquo

1 Producto la web de musica comercial dispone del catalogo demusica mas de moda pero la web de musica libre dispone delcatalogo musical mas variado

2 Precio la musica comercial es cara la libre es gratis

3 Promocion la musica comercial se apoya en campanas publicita-rias en radio television prensa cine Internet la musica libre solose apoya en Internet por lo que resulta menos conocida

4 Distribucion la musica comercial puede adquirirse dentro y fuerade Internet la musica libre practicamente solo en Internet

5 Polıtica la musica comercial crea lobbys que intentan ejercer suinfluencia sobre las administraciones publicas la musica libre nodispone de recursos economicos para crear esos lobbys por loque el apoyo recibido por las administraciones publicas es muchomas reducido

6 Publico el gran publico adora a las estrellas de la musica al mis-mo tiempo que rechaza el tratamiento recibido desde la industriadiscografica el publico de la musica libre es aun pequeno peroen crecimiento y el propio concepto de musica libre es cada vezmas popular

La musica libre gana claramente a la comercial en cuanto a su diversi-dad y precio mientras que la comercial gana gracias a la popularidadobtenida mediante caras campanas publicitarias que la musica libremas modesta economicamente no se puede permitir En un entorno deneutralidad serıa previsible que el boca a boca fuera haciendo avan-zar terreno en Internet a la musica libre en detrimento de la comercial

Pero la musica comercial juega con la baza numero 5 su capaci-dad para influir en las administraciones publicas tanto economica (laindustria discografica mueve una gran cantidad de dinero) como me-diaticamente (las estrellas discograficas pueden apoyar o enfrentarsepublicamente a determinados grupos polıticos inclinando la intencionde voto en una u otra direccion) La musica libre en cambio no tienecapacidad economica (carece de una industria fuerte) ni mediatica(los artistas libres son muchos pero muy poco conocidos)

Si la red llegase a saturarse los proveedores de acceso a Internetdarıan preferencia (si se les permitiera) a aquellos contenidos de los quepudieran obtener mayor beneficio economico la musica comercial sesostiene en el mercado gracias a empresas con capacidad economi-ca suficiente como para asegurarse su dominio en un caso ası mientras


que la musica libre no dispondra de recursos economicos para acce-der a dicha subasta el resultado es que en el futuro la descarga demusica comercial podrıa ser cara pero rapida mientras que la de musi-ca libre serıa barata pero con una lentitud imposible

El problema se vuelve especialmente grave si este mecanismo vamas alla del mercado musical y comienza a funcionar en otros ambitos

los partidos polıticos mayoritarios podrıan comprar mayor pre-sencia en la red que los minoritarios

las industrias mas contaminantes podrıan comprar mayor pre-sencia en la red que los grupos ecologistas

las multinacionales mas poderosas podrıan comprar mayor pre-sencia en la red que las asociaciones pro derechos humanos soli-daridad y ayuda a tercer mundo

los grandes grupos de comunicacion de masas podrıan comprarmayor presencia en la red que los bloggers

los grandes grupos comerciales podrıan comprar mayor presen-cia en la red que los pequenos negocios de comercio electronico

los servicios VoIP serıan bloqueados por las empresas de telefonıaque controlan el acceso a Internet

CC-By-SA Mermadon

No es una fantasıa la situacion serıa analoga a la actual en cuanto ala presencia en television radio y prensa en los que solo encontramosinformacion sobre las empresas o colectivos lo suficientemente pode-rosos como para publicar anuncios artıculos o incluso publicacionescompletas

CC-By-SAMermadon

Capıtulo 6

La revolucion tecnologicade la comunicacion ondascable fibra optica satelitesADSL telefonıa movil etcRepercusiones en la vidacotidiana

61 Las distintas vıas de acceso Internet

611 ADSL

El Asymmetric Digital Subscriber Line (ADSL Lınea de Suscripcion Digi-tal Asimetrica) es la forma de acceso a Internet mas populares en Espana en ACTIVIDAD 1

iquestHay un buen acce-so a Internet en tulocalidad

la actualidad Utiliza la red telefonica de cobre de forma asimetrica asignandomayor ancho de banda a la bajada (flujo de informacion desde la red al ordena-dor del usuario) que a la subida (flujo de informacion del ordenador del usuariohacia la red) esto suele ser util para la mayorıa de los usuarios que necesitanbajar mas informacion que la que suben

La velocidad que puede alcanzar una linea ADSL depende sobre todo dela proximidad a la central de telefonıa mas proxima Por eso en zonas rurales(con una poblacion muy dispersa y con la mayorıa de los hogares alejados dela central) las velocidades que se alcanzan son mucho mas bajas que en lasciudades

612 FTTH

La FTTH (Fiber To The Home fibra hasta el hogar) puede alcanzar velo-cidades mucho mas altas que el ADSL pero su expansion viene limitada por

46

CAPITULO 6 LA REVOLUCION TECNOLOGICA DE LA COMUNICACION47

la necesidad de realizar obras para instalar los nuevos cables razon por la quedurante una decada apenas ha podido competir con el ADSL El auge del P2Py de los servicios multimedia sin embargo ha hecho que el ADSL se quedepequeno obligando a retomar la extension de la fibra optica

613 Cable modem

Disenado inicialmente para television por cable el cable modem se utilizatambien como vıa de acceso a Internet por banda ancha

614 PLC

Power Line Communications (Comunicaciones mediante Lınea de Energıa)es una tecnologıa que utiliza las redes electricas para transmitir informacion

Esta tecnologıa es plenamente operativa si de lo que se trata es de crearuna red aprovechando la red electrica de una vivienda pero como alternativa alADSL aun ofrece algunos problemas principalmente por las irregularidades delas lineas electricas y porque la senal no puede ir mas alla de un transformadorelectrico Aun ası en Espana se han llegado a comercializar servicios de acceso aInternet a traves de PLC aunque el sector sigue siendo claramente minoritario

615 LAN

Las Local Area Networks (LAN) o Redes de Area Local son redes internasde algun organismo publico o empresa que tiene un ordenador conectado aInternet Esta conexion permite a todos los equipos conectados a la LAN elacceso a Internet

616 Telefonıa movil

Los servicios de telefonıa movil mas importantes ofrecen la posibilidad deconectarse a Internet bien a traves de un telefono movil (del tipo smartphone) obien a traves de un modem conectado al ordenador Esos servicios suelen ofreceruna velocidad inferior a la de un ADSL y son difıciles de configurar en sistemasoperativos libres por lo que solo son interesantes si no se dispone de un accesofijo

617 WiFi

El estandar WiFi (80211 Wireless Fidelity) es un sistema que permite crearLAN sustituyendo los cables por ondas de radio permitiendo ası la movilidad delos equipos y haciendo innecesaria la instalacion de cables Es muy util dentrode areas reducidas como un edificio o una plaza

Es habitual encontrar redes WiFi rdquoabiertasldquo que puedes ser utilizadas porcualquier transeunte que pase por las proximidades esto se debe a veces aldesconocimiento del titular de la red aunque muchos usuarios comparten su redde forma voluntaria Los hot spots son puntos de acceso publico gestionados porhoteles cafeterıas bibliotecas etc Algunos usuarios ademas han comenzado


a asociarse para compartir sus accesos a Internet mediante la tecnologıa WiFicreando la red FON

618 WiMax

Similares a las redes WiFi las redes WiMax (80216 Worldwide Interopera-bility for Microwave Access interoperabilidad mundial para acceso por microon-das) abarcan zonas mucho mayores pero suelen ofrecer a sus usuarios un anchode banda bastante pequeno (y algunos ISP limitan ademas la descarga) Aunası suelen ser utiles en poblaciones dispersas o cuando se desea proveer de unacceso basico (lo suficiente como para navegar o leer el correo electronico porejemplo) a un amplio numero de personas

62 Repercusiones en la vida cotidiana

La digitalizacion de la informacion unida al desarrollo de las telecomunica- ACTIVIDAD 2iquestQue ocurrirıa si In-ternet desaparecierade repente

ciones esta generando una nueva cultura caracterizada principalmente por

La democratizacion de los medios de informacion los viejos y cen-tralizados mass media estan siendo sustituidos por una red distribuida deinternautas coordinados de forma espontanea

El auge de los movimientos cıvicos la dispersion geografica ya no ACTIVIDAD 3iquestCrees que Internetpuede establecer di-ferencias entre lascomunidades o po-blaciones que estenconectadas y las queno

es ningun obstaculo para la coordinacion entre personas con intereses co-munes que gracias a las redes se encuentran con facilidad y coordinan deforma eficiente

La transnacionalizacion el hecho de que en la red sea igual de sencillocontactar con alguien que vive en la misma ciudad que con alguien queviva en otro continente desdibuja el concepto de frontera estableciendoselas relaciones en red mas por afinidad de pensamiento que por proximidadgeografica

La defensa de la privacidad como derecho fundamental a dife-rencia de la sociedad tradicional que valora en extremo la vigilancia y elcontrol de la sociedad como mal menor para asegurar un mınimo nivel deseguridad la nueva cultura exige un escrupuloso respeto a su privacidad ACTIVIDAD 4

iquestPor que crees que haytanta abstencion en losprocesos electorales

Este celo es debido a la toma de conciencia de que las nuevas redes no solotienen una gran capacidad para difundir conocimiento sino tambien paradifundir nuestra vida privada

Liberacion del conocimiento la nueva sociedad exige nuevas formasde gestion de los derechos de autor que faciliten el libre acceso al conoci-miento

El desarrollo de una vida social digital el nuevo individuo digita-

CC-By-NDMermadon

lizado ha pasado a ser un cyborg en parte fısico y en parte digital todohumano

Auge de los servicios electronicos las relaciones con las administra-ciones publicas se ven agilizadas por el uso de la red en todo tipo detramites con el consiguiente ahorro de tiempo El comercio electronico


posibilita el acceso a productos que de otra forma serıan difıciles de conse-guir La banca electronica facilita todo tipo de transacciones economicason line como la adquisicion de bienes a traves del comercio electronico oel pago de servicios de alojamiento web

63 PARA SABER MAS

631 Cultura cyberpunk

Segun David de Ugarte

Ciberpunk es la asociacion del movimiento ciberpunk espanol Sinrenunciar a sus orıgenes como movimiento estetico esta dedicada ala defensa de las libertades individuales y los derechos civiles en el ci-berespacio pero tambien a extender mas alla de Internet aquellas he-rramientas de la red utiles para el ejercicio de esos mismos derechos ylibertades Queremos llevar la libertad ensayada y vivida en las redesvirtuales al mundo fısico abrir y desarrollar entornos pluriarquicos y ac-tuar en ellos como una netocracia movilizadora y efectiva

CC-By-SAMermadon(Documento Identidad Ciberpunkorg)

Dicen que no hay peor ciego que el que no quiere ver y algo deeso hay en la enorme dificultad que se plantea cuando se avisa deuna amenaza a alguien Por alguna razon una gran parte de la pobla-cion rechaza sistematicamente las amenazas si alguien les dice que noson ciertas se agarran a un clavo ardiendo para evitar el desasosiegoque admitir dicha amenaza supondrıa

Los hermanos Wachowsky plantearon ese problema en The Matrixen la famosa metafora de las dos pastillas Neo se enfrenta a una deci-sion trascendental si elige la pastilla roja despertara a la realidad perosi elige la pastilla azul creera que todo ha sido un mal sueno

La pastilla roja hace consciente a quien la toma de la crudeza dela realidad pero esta no es nada agradable es tan duro lo que Neodescubre que no puede evitar vomitar Se comprende que uno de lospersonajes de la trama Cypher (iquestLou Cypher) firme un pacto diaboli-co con el agente Smith por el cual se convertira en un traidor a cambiode volver a una ignorante y feliz existencia virtual en Matrix tras serle ex-tirpado todo conocimiento de la realidad

Fuera de la ficcion de los hermanos Wachowsky no hay un agenteSmith con quien pactar un regreso a la ignorancia Existe una linea queuna vez cruzada no permite volver atras Pero al igual que en la fic-cion dicha linea solo puede ser cruzada por propia voluntad no haymodo de obligar a nadie a cruzarla no se puede obligar a nadie acreer en la realidad no basta con sacarla a la luz


No hay peor ciego que el que no quiere ver

Colectivos autodenominados como cyberpunks piratas verdes in- ACTIVIDAD 5iquestQue es un neoluditaternautas y otros vienen denunciando desde hace tiempo como los

derechos civiles estan siendo desmontados poco a poco Sus gritos seoyen por toda la red e incluso saltan ocasionalmente a los mass mediapero sin conseguir la atencion que deberıan recibir

La pastilla roja es dolorosa produce nerviosismo taquicardias in-somnio y malestar general El conocimiento de la verdad no es agra-dable

La pastilla azul en cambio produce un placentero estado de igno-rancia Una pastilla azul ayuda a evitar pensar en la realidad y ayudaa conciliar el sueno iquestPara que sufrir cuando se cree que no se puedeluchar contra un problema lo mejor es para muchos evitar pensar enel En este sentido la pastilla azul de los hermanos Wachowsky es analo-ga al soma de Aldous Huxley la droga que proporcionaba la paz socialen Un mundo feliz

Yevgeni Ivanovich Zamiatin publico Nosotros en 1921 Aldous Hux-ley publico Un mundo feliz en 1932 George Orwell publico Rebelion enla granja en 1945 y 1984 (El ultimo hombre en Europa) en 1949 RayBradbury publico Fahrenheit 451 en 1953 en 1956 Philip Kindred Dickpublico El informe de la minorıa Nolan y Clayton publicaron La fuga deLogan en 1967 el filme de George Lucas THX 1138 vio la luz en 1971 yen 1975 el filme Rollerball de Norman Jewison mientras que el ex-MontyPython Terry Gilliam hizo lo mismo en 1985 con su filme Brasil Moore yLloyd publicaron V de Vendetta entre 1981 y 1988 en 1997 Andrew Nic-col lanzo a las pantallas Gattaca en 1999 los ya citados hermanos Wa-chowsky dieron a conocer The Matrix en 2004 Michael Winterbottomhizo lo propio con su film Codigo 46 en 2005 llego al cine la version deAeon Flux de Karyn Kusama y en 2006 la comedia Idiocracia de MikeJudge

y solo he mencionado algunos ejemplos Muchos de los creadoresde estas obras han afirmado que estaban basadas en los cambios queestaban viendo producirse en la sociedad El publico sin embargo lasrecibe como obras de ficcion sin mas pretensiones


632 Hackers y hacktivistas

Un hack (en ingles hachazogolpe seco) es el modo en que algunos ACTIVIDAD 6iquestQue es un geek iquestEslo mismo un geek queun hacker

tecnicos supuestamente reparan algunos aparatos (es decir lo reparana golpes) Tambien es una pequena modificacion en un aparato paramejorar su funcionamiento En los anos 60 se comenzo a llamar hackersa los programadores del MIT (Instituto Tecnologico de Massachusetts)


Con el tiempo la imaginerıa popular comenzo a llamar hackers a losexpertos en violar sistemas de seguridad informaticos

Los hackers del MIT dieron lugar al movimiento del software libre y

Logo hackerpropuestopor Eric SRaymond

su ideologıa se transmitio al movimiento de la cultura libre Ambos movi-mientos se mezclaron hasta llegar un punto en que el concepto hackerabarco tambien a los creadores de documentacion libre Llegados aeste punto el termino hacker paso a designar a todo aquel partidariode la liberacion del conocimiento en todas sus formas en contra detodo aquel que luche por controlar el acceso al conocimiento

De la fusion de las palabras hacker y activista surgio el termino ha-cktivistas utilizado por algunos defensores de la cultura libre

633 De las redes centralizadas a las redes distribuidas

Toda sociedad humana se basa en organizar los esfuerzos de ca- ACTIVIDAD 7Dibuja una red centra-lizada una red descen-tralizada y una red dis-tribuida

da uno de los individuos para lograr algo que individualmente no lo-grarıan la produccion y distribucion de alimentos el sistema educativoel sistema sanitario la proteccion de un territorio etc Esta idea ha es-tado presente en las sociedades humanas desde la aparicion de lasprimeras tribus y ha perdurado hasta la actual era de los organismos yempresas multinacionales

Y aunque los libros de historia recogen multitud de regımenes polıti-cos que se han sucedido a traves de los siglos en el fondo todos estosregımenes intentaban encontrar una solucion (distinta segun los mediosdisponibles en cada epoca) a un mismo problema la gestion de los re-cursos (basicamente fuentes de energıa materiales mano de obra einformacion)

La cuestion es que gestionar los recursos implica tomar decisionesque para ser efectivas en un porcentaje aceptable de los casos de-ben ser precedidas de una recogida previa de informacion (informa-cion sobre la cantidad y localizacion de los recursos disponibles sobrelas fuerzas del ejercito enemigo sobre las posibles rutas de navegacionetc) Cuanto mejor era la informacion disponible mas beneficiosas re-sultaban las decisiones tomadas

Ası que un lıder tribal era capaz de gestionar aquello de lo que re-cibıa informacion suficiente (el resto del mundo podrıa ser saqueadoocasionalmente pero no gestionado) Los miembros de la tribu dele-gaban en el su soberanıa confiados en que su sabidurıa (es decir suconocimiento de la realidad) le convertıa en el individuo con mas op-ciones de llevar a su tribu a la prosperidad Es cierto que un jefe incom-petente podıa intentar mantenerse en el poder por la fuerza pero ala larga aparecıa siempre alguien mas fuerte que lo eliminaba A estesistema de organizacion se le llama red centralizada


Un gobernador era capaz de gestionar un territorio mayor o menorsi conseguıa liderar a los distintos lıderes tribales que vivıan en el Este sis-tema feudal creaba una estructura de poder de varios niveles en cuyacima estaba un rey (que con el tiempo llego a acumular todo el po-der decisorio y toda la informacion aunque nunca tuvo los recursos) yen cuya base estaba el pueblo llano (que proporcionaba los recursosaunque carecıa de la informacion y de la capacidad de tomar deci-siones)

Esta estructura de poder ha sido descrita tradicionalmente comouna piramide y mas recientemente como un arbol en cuyo tronco es-tarıa el poder central que se va ramificando en estructuras mas pe-quenas hasta llegar a cada uno de los individuos que forman la socie-dad En la base de cada una de las ramificaciones habrıa una estruc-tura de poder que gestionarıa (es decir recogerıa informacion y darıaordenes) a cada una de las ramas que de ella surgiesen A este sistemade organizacion se le llama red descentralizada

Imagen devuelta al dominio publico por David de Ugarte

En las sociedades totalitarias la informacion circula siempre en sentidoascendente (desde el pueblo llano hasta el lıder absoluto) y las decisio-nes en sentido descendente (desde el lıder absoluto al pueblo llano)

En las sociedades democraticas cada individuo tiene potestad paraelegir a sus representantes y ocasionalmente se manifiesta sobre algu-nos asuntos de importancia por lo que puede decirse que al menos enparte las decisiones van tanto en sentido ascendente como descen-dente La informacion tambien circula en ambos sentidos

Pero en realidad ninguna sociedad actual es totalmente democrati-ca o totalmente totalitaria aunque cada una de ellas esta mas cerca


de un modelo o de otro

Cada estructura de control (esa que esta asentada en cada rami-ficacion desde las primeras que surgen del tronco hasta las quedan lugar a las ultimas ramas) tiene la capacidad de filtrar la in-formacion (tanto hacia arriba como hacia abajo) y por lo tantogestionar a su antojo su parcela de recursos

Si la informacion que llega a los individuos es escasa estos no podrantomar decisiones de forma eficiente La opcion que cuente conmayor soporte publicitario suele conseguir mas apoyos mientrasque las que no dispongan de dicho soporte estan condenadas adesaparecer o a mantener una existencia muy limitada Las ramasmas fuertes crecen a costa de las ramas mas debiles del arbol Elpoder se concentra y la sociedad democratica tiende poco a po-co hacia el totalitarismo

La concentracion de poder en torno a determinados sectores so-ciales puede ser combatida desde el gobierno central pero en unsistema donde la informacion fluye con dificultad a veces resultadifıcil saber si dicha intervencion es un acto de totalitarismo o dedefensa de la democracia

Una sociedad no esta regida por un solo arbol sino por varios quese superponen y solamente uno de ellos esta elegido por normasdemocraticas (el constituido por los poderes ejecutivo legislativoy judicial) mientras que otros (medios de comunicacion de ma-sas empresas multinacionales etc) se rigen principalmente porlos principios del marketing (que entre otros factores tienen encuenta la posibilidad de que una empresa influya sobre el po-der polıtico) Es un hecho conocido y hasta regulado en algunospaıses que los intereses comerciales de las empresas influyen enlas decisiones de los gobernantes Si no hay suficiente informacional pueblo le resulta difıcil saber cuando se estan gestionando losrecursos en funcion de los intereses generales y cuando en funcionde los intereses economicos de algunas empresas

Esa es la razon por la que con frecuencia el ciudadano medio suelepercibir un alejamiento entre gobernantes (que controla la informaciony toma la mayor parte de las decisiones) y la gobernados (que apor-ta los recursos y que frecuentemente solo puede decidir cual de lospocos paquetes cerrados ofertados como por ejemplo los programaselectorales le parece mas conveniente)

Pero si todo esto se debe principalmente a la estructura arboladade la sociedad actual caracterizada por la division entre individuosy pequenos grupos vagamente conectados que compiten entre sıiquestQue ocurrirıa si se crease una red distribuida horizontal que conectase ACTIVIDAD 8

iquestPor que las redesdistribuidas no puedenser controladas

a todos los individuos que forman una sociedad

Para empezar muchas de las estructuras de control de las rami-ficaciones al menos las de mas bajo nivel quedarıan automati-


camente vacıas de funcion ya que la informacion circularıa li-bremente entre los individuos sin pasar por la union entre las dis-tintas ramas Esto permitirıa a los individuos organizarse de formaespontanea para realizar acciones en comun

CC-By-SAMermadon

En una estructura de arbol el hecho de que una rama posea una

ACTIVIDAD 9iquestQue es la blogosfera

informacion en exclusiva (un desarrollo tecnologico por ejemplo)otorga una ventaja competitiva frente a las otras ramas que care-cen de el Con frecuencia esto obliga a cada una de las ramas ainvertir recursos para lograr lo que las otras ramas ya han logradoEl resultado es un extraordinario derroche de recursos que podrıaser evitado por las redes El desarrollo del software libre es un buenejemplo de la optimizacion de recursos realizado por las redes alcompartir el conocimiento

A diferencia de los arboles en las que la informacion es facil defiltrar al circular por canales controlados las redes permiten que lainformacion pueda circular por multitud de canales encontrandosiempre distribucion por alguno de ellos Esto evita la censura

Ante la imposibilidad de ejercer la censura es difıcil que una em-presa ejerza un control significativo sobre los poderes publicos deforma oculta Esto reduce la corrupcion polıtica

Ningun individuo ni grupo serıa lo suficientemente podersoso co-mo para vetar una iniciativa presentada a la comunidad El apoyoa esta idea podrıa ser mayor o menor pero no podrıa ser anuladamientras contase con algun partidario

I Introduccioacuten

Una propuesta basada en el debate

Sociedad de la informacioacuten y sociedad del conocimiento

Educacioacuten para la sociedad del conocimiento

iquestUna nueva materia sobre Internet

Fuentes formatos y otros asuntos de intereacutes general

Un proyecto inter pares

Sobre el curriacuteculo

Objetivos del bachillerato

La materia ``Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo

Objetivos de la materia

Contenidos de la materia

Criterios de evaluacioacuten

II Materiales

Procesamiento almacenamiento e intercambio

La era de la transmisioacuten oral

Arcilla cera pergamino y papiro

La era del papel

Los oriacutegenes de la censura y de la industria cultural

La era digital

PARA SABER MAacuteS

iquestQueacute significa todos los derechos reservados``

iquestQueacute es un documento libre

Conocimiento no libre copia privada canon digital y comunicacioacuten puacuteblica

Tratamiento numeacuterico de la informacioacuten

Todo es digitalizable en binario

La digitalizacioacuten de la informacioacuten escrita

La digitalizacioacuten de las imaacutegenes

La digitalizacioacuten de audio y viacutedeo

Neutralidad tecnoloacutegica

PARA SABER MAacuteS

Patentes de software

Neutralidad tecnoloacutegica y administraciones puacuteblicas

Internet un mundo interconectado

Origen de Internet

Caracteriacutesticas especiales de Internet

Neutralidad de la red

Caraacutecter descentralizado de la red

Transnacionalidad de la red

Compresioacuten y transmisioacuten de la informacioacuten

El protocolo TCPIP

La compresioacuten de archivos

Control de la privacidad y proteccioacuten de datos

La confidencialidad entre ISP y usuario

Ingenieriacutea social

Malware

PARA SABER MAacuteS

La larga cola y la neutralidad de la red

La revolucioacuten tecnoloacutegica de la comunicacioacuten

Las distintas viacuteas de acceso Internet

ADSL

FTTH

Cable moacutedem

PLC

LAN

Telefoniacutea moacutevil

WiFi

WiMax

Repercusiones en la vida cotidiana

PARA SABER MAacuteS

Cultura cyberpunk

Hackers y hacktivistas

De las redes centralizadas a las redes distribuidas

i

rdquoLa aldea global De la sociedad de la informacion a la sociedad del co-nocimientoldquo es una obra publicada por Angel Vazquez Hernandez bajo unaLicencia Creative Commons Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia30 Espana

Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 30 EspanaThis license is acceptable for Free Cultural Works

Usted es libre de

Copiar distribuir y comunicar publicamente la obra

Hacer obras derivadas

Bajo las condiciones siguientes

Reconocimiento Debe reconocer los creditos de la obra de la maneraespecificada por el autor o el licenciador (pero no de una manera quesugiera que tiene su apoyo o apoyan el uso que hace de su obra)

Compartir bajo la misma licencia Si transforma o modifica esta obrapara crear una obra derivada solo puede distribuir la obra resultante bajola misma licencia una similar o una compatible

Al reutilizar o distribuir la obra tiene que dejar bien claro los terminosde la licencia de esta obra

Alguna de estas condiciones puede no aplicarse si se obtiene el permisodel titular de los derechos de autor

Nada en esta licencia menoscaba o restringe los derechos morales del autor

Advertencia

Los derechos derivados de usos legıtimos u otras limitaciones reconocidaspor ley no se ven afectados por lo anterior

Esto es un resumen legible por humanos del texto legal (la licencia completa)disponible en los idiomas siguientes Catalan Castellano Euskera y Gallego

Indice general

I Introduccion 1



II Materiales 17






ii

INDICE GENERAL iii











Parte I

Introduccion

1

Capıtulo 1








2

















Proyecto ESC















































Capıtulo 2

Sobre el currıculo












8










































































































Parte II

Materiales

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33 La era del papel



































35 La era digital






36 PARA SABER MAS


















































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Capıtulo 4









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46 PARA SABER MAS
























Capıtulo 5










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543 Malware





55 PARA SABER MAS


La lista de exitos














































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Capıtulo 6



611 ADSL





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I Introduccioacuten













II Materiales




La era del papel


La era digital

PARA SABER MAacuteS










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Origen de Internet






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PARA SABER MAacuteS

Cultura cyberpunk



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I Introduccion 1



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Parte I

Introduccion

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Sobre el currıculo












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Materiales

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Cultura cyberpunk



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Introduccion

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Origen de Internet






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Cultura cyberpunk



Parte I

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Parte II

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II Materiales




La era del papel


La era digital

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El protocolo TCPIP





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FTTH

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WiFi

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Cultura cyberpunk



















Proyecto ESC















































Capıtulo 2

Sobre el currıculo












8










































































































Parte II

Materiales

17

Capıtulo 3









18












CC-By-SAMermadon

33 La era del papel



































35 La era digital






36 PARA SABER MAS


















































CC-By-SA Mermadon














Capıtulo 4









29





























laquoVictorSiame


















46 PARA SABER MAS
























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36



































































543 Malware





55 PARA SABER MAS


La lista de exitos














































CC-By-SA Mermadon


CC-By-SAMermadon

Capıtulo 6



611 ADSL





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46



613 Cable modem


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18












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