![Mariano Lopez[1]. Defop Ovalle](https://static.fdocuments.mx/doc/165x107/55863c6ad8b42acc138b4d5b/mariano-lopez1-defop-ovalle.jpg)
Claudia Patricia Ovalle Barrios. Guía Pedagógica para...
194
Claudia Patricia Ovalle Barrios. Guía Pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chomazán final de la zona 1, del municipio de Totonicapán. Asesor: M.A. Miguel Ajpop Vásquez Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, mayo 2017.
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Claudia Patricia Ovalle Barrios.
Guía Pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente,
dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje
Chomazán final de la zona 1, del municipio de Totonicapán.
Asesor: M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo 2017.
Este informe fue presentado por la Autora,
como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado
previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, mayo 2017.
.
Índice
Contenido Pag.
Introducción i
Diagnóstico Institucional 1
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1
1.1.4 Visión 2
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.2 Procedimientos Y Técnicas Utilizados Para Ejecutar El Diagnóstico 6
1.3 Listado De Carencias 7
1.4 Análisis Y Priorización De Problemas 8
1.5 Datos De La Institución O Comunidad Beneficiada 10
1.5.5 Misión 11
1.6 Lista de Carencias 13
1.9 Análisis De La Viabilidad Y Factibilidad 17
Capítulo II 20
Marco Teórico 20
2.1 Educación 20
2.2 Pedagogía 24
2.3 Administración 28
Capítulo III 36
Perfil De Proyecto 36
3.6 Beneficiarios 39
3.7 Fuentes De Financiamiento Y Presupuesto 40
3.8 Cronograma De Actividades De Ejecución 41
3.9 Recursos 43
Capítulo IV 45
4. Proceso De Ejecución De Proyecto 45
Guía Pedagógica Para Contribuir Al Cuidado Y Protección Del Medio
Ambiente, Dirigida A Docentes Y Estudiantes De La Escuela Oficial Rural
Mixta, Paraje Chomazán Final De La Zona 1, Del Municipio De Totonicapán
50
Registro Fotográfico 74
Contenido Pag.
Capítulo V 81
5 Proceso De Evaluación 81
5.2 Evaluación De Perfil 82
5.3 Evaluación Final 83
Conclusiones 84
Recomendaciones 85
Bibliografía 86
E-Grafía 88
Apéndice 90
Anexos 177
Introducción
Como parte del pensum de estudios de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, de la facultad de Humanidades de la Universidad de
San Carlos de Guatemala, es elemental la realización del Ejercicio Profesional
Supervisado-E.P.S.-. Que nos permite a los estudiantes de esta carrera tener una
visión más amplia de la acción directa de los conocimientos adquiridos, como
también adquirir experiencia en nuestra formación profesional.
En este contexto se hace prioritario impulsar el cuidado y protección del medio
ambiente, para la cual es necesario el poder implementar materiales de apoyo
como lo son las Guías pedagógicas para contribuir al cuidado y protección del
medio ambiente, con el fin de alcanzar el fomento de valores ambientales en el
trabajo cotidiano del niño en edad escolar, así como el aprovechamiento racional
de los recursos naturales en general.
Como aporte al mencionado proyecto se tiene como propósito y objetivos
específicos, hacer ver a la población estudiantil del Paraje Chomazán del
Municipio de Totonicapán, como afecta la contaminación al medio ambiente y
cómo puede el hombre contribuir para protegerlo.
Dicho proyecto se ejecutó con el personal docente y alumnos de la Escuela
Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1, del municipio de
Totonicapán.
El desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado, se llevó a cabo mediante las
siguientes etapas:
Capítulo I: diagnóstico, contiene información y datos generales de las
instituciones patrocinante y patrocinada, la priorización del problema análisis de
viabilidad y factibilidad del problema, así mismo la solución, propuestas viables y
factibles del problema seleccionado. A través del diagnóstico institucional se pudo
evidenciar las necesidades, carencias y deficiencias de la institución.
Capítulo II: perfil del proyecto, consistió en definir claramente los elementos que
intervienen en el proyecto y que fueron fundamentales para proceder a su
ejecución, se contemplan aspectos como: metas, beneficiarios directos e
indirectos, fuentes de financiamiento y presupuesto, cronograma de actividades a
ejecutar en el proyecto y recursos.
i.
Capítulo III: proceso de ejecución, se detalla cada una de las actividades de
forma ordenada y consecuentemente, contempladas en el capítulo II productos y
logros alcanzados en la ejecución del proyecto que conlleva a la disminución del
deterioro ambiental como lo es: la elaboración de guía pedagógica para contribuir
al cuidado y protección del Medio Ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de
la Escuela Oficial Rural mixta del Paraje Chomazán final de la zona 1, del
Municipio de Totonicapán.
Capítulo IV: proceso de evaluación, el cumplimiento de los objetivos y metas
trazadas, se estableció a través del proceso de evaluación en cada uno de los
capítulos que comprende la realización del proyecto, del Ejercicio Profesional
Supervisado. En la evaluación del proyecto se cons tató el impacto que causo
dicho proyecto entre los beneficiarios a finalizar el cumplimiento de cada etapa se
finiquita con las conclusiones, recomendaciones, apéndice y anexos
Este documento ha sido redactado con finalidades pedagógico- didácticas con el
propósito de contribuir a la educación ambiental de la Escuela Oficial Rural Mixta
paraje Chomazán, brindando un agradecimiento por permitir la elaboración del
proyecto esperando que sea de beneficio para la comunidad educativa.
ii
1
Capítulo I
1 Diagnóstico Institucional
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante.
1.1.1 Nombre de la Institución.
Junta Directiva de Recursos Naturales y Medio Ambiente de los 48 cantones,
Totonicapán.
1.1.2 Tipo de Institución.
Es una institución autónoma al servicio comunitario, que se encarga de la
protección y conservación de los Recursos Naturales del Municipio de
Totonicapán.
1.1.3 Ubicación geográfica y croquis.1
Se encuentra ubicada en la 8a Avenida entre 5a y 6a calle de la Zona 4
Totonicapán.
1
1 Guía informativa de la oficina de recursos naturales y medio ambiente de los 48 cantones, Totonicapán
2
1.1.4 Visión.2
Contribuimos en la organización comunal legítima. Para el control, cuidado y
manejo del bosque comunal de los 48 cantones de Totonicapán, mediante la
creación y aplicación de normas, para la administración que disminuyan el caos
social, producto de la presión socio económica para el uso, goce y disfrute de los
beneficios directos e indirectos del bosque.
1.1.5 Misión.3
Controlar, conservar y manejar el bosque comunal de los 48 cantones de
Totonicapán. Por medio de políticas comunales, que garanticen el bien común a
todos los habitantes, hombres y mujeres de hoy, mañana y siempre.
1.1.6 Principios.4
Nos esforzamos por ejercitar, la Honestidad en el manejo de los fondos.
Valorizamos la Solidaridad, con las organizaciones comunitarias.
Respeto a la diversidad cultural y étnica, tradiciones y creencias.
Responsabilidad y amor, por el medio ambiente guían nuestras acciones.
Servicio con la justicia social, de la interacción con cada comunidad.
1.1.7 Ejes transversales del plan estratégico.5
Relaciones sociales, armónicas y transformación de conflictos
(gubernamentales)
Relaciones de género.
Derechos colectivos y ancestrales.
Libre determinación.
Territorio y territorialidad.
2 Ibídem. 3 Ibídem. 4 Ibídem 5 Ibídem.
3
1.1.8 Objetivos.6
a) General: conservar el patrimonio general de los 48 cantones de Totonicapán,
para impulsar el bienestar social, el desarrollo económico y la preservación del
medio ambiente.
b) Estratégicos.
Prioridades.
Estratégicas.
Objetivos Estratégicos.
Político Institucional.. 1. Promover el cumplimiento eficiente de
consignas normas y reglamento de las
comunidades, y de la legislación y normativa
ambiental, para garantizar el adecuado uso y
manejo del bosque comunal.
Ambiental. 2. Contribuir a la formulación de políticas de medio
ambiente y desarrollo sustentable integral, eficaz,
equitativo, consiente y oportuno y aprovechar
nuestras ventajas comparativas geoestratégicas.
Social. 3. En un marco de respeto a los derechos
humanos, se establece una participación
incluyente, equitativa, diferenciada, responsable y
efectiva de todos y todas. Para la formulación,
aplicación y cumplimiento de políticas, y la
adopción de compromisos; qué contribuyen al
desarrollo sustentable del bosque comunal.
Económico. 4. Generar empleos dignos, y contribuir a la
sustentabilidad ambiental del desarrollo local en
Totonicapán.
6 Ibídem.
4
1.1.9 Estructura Organizacional.7
7 Ibídem.
Asamblea
general
Junta
Alguaciles
2da. Quincena
Junta
Alguaciles
1ra. Quincena
Junta de
Recursos Naturales
Junta de
Alcaldes
comunales
Junta de
Baños de
Agua Caliente
Delegados
de Recursos
Naturales
Cooperación
Técnica y
Financiera
Técnico
forestal Comités de
Agua Potable
Vi veristas Junta de
Recursos Naturales
Grupos
Ambientales
Comunidad Escuela Grupos Sectoriales
5
1.1.10 Recursos.
Recursos naturales, 48 cantones Totonicapán.
Humanos.
a. Recursos Naturales 48 Cantones, Totonicapán.
b. Educación Ambiental, Comisión departamental de medio ambiente,
salud, INAB, ADIPO, Delegados departamentales, CONJUVE, CONAB,
Agroforestal Municipal.
Materiales.
a. Mobiliario.
2 Cátedras.
1 Silla de catedra.
1 Estante de metal.
1 Librera de metal.
5 Sillas de metal.
b. Equipo.
1 equipo de cómputo.
c. Materiales de Oficina.
Hojas de papel bond.
Fólderes.
Ganchos.
Clips.
Grabadora.
Grapas.
Perforador.
Resaltador.
Carpetas Etc.
Financieros.
Todos los materiales e insumos, se encuentran en la oficina de Recursos
Naturales de 48 Cantones, Totonicapán son dotados por OGS y ONGS.
6
1.2 Procedimientos y Técnicas utilizadas para ejecutar el diagnóstico.
Para la recopilación de la información se utilizaron las siguientes técnicas:
a. Observación: en el proceso se observó, y se detectó la información interna
y externa de la institución, el registro de los datos se llevó a través de una
guía o instrumento de apoyo.
b. Se utilizó la técnica de la lista de cotejo, en la cual se obtuvo como
resultado conocer el estado existente de las instituciones, patrocinante y
patrocinada referente a su estructura física y organizacional.
c. FODA: técnica sencilla que permitió analizar la situación actual de cada
organización, está constituida por dos niveles: situación interna, situación
externa, así mismo se orientó principalmente al análisis y solución de
problemas, la cual se llevó a cabo para identificar y analizar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas; en e l que se logró conocer a fondo
la situación real.
d. Encuesta: Técnica de investigación social mediante la cual se dirigió a un
grupo de personas de forma presencial, con el fin de obtener la información
requerida. En éste proceso se utilizó la encuesta dirigida, por medio de
cuestionamientos. Se obtuvo la información detallada y específica para
cada uno de los problemas de las instituciones patrocinante y patrocinada.
e. Entrevista guiada: Consintió en una conversación entre dos o más
personas, con relación a ciertos esquemas, problemas o cuestión
determinada, la persona (entrevistador) realizo una serie de preguntas otras
personas (entrevistados) con el fin de conocer mejor sus ideas. El
instrumento de apoyo para realizar esta técnica fue el cuestionario y afiches
de notas, obteniendo información generalizada y también concreta acerca
de los problemas ambientales, que aquejan a nuestro entorno.
Relacionadas con las instituciones involucradas.
f. Lluvia de ideas: se basó en la manera informal y libre de todas las ideas,
entorno a un tema o problema planteado, que ayudo a estimular la
creatividad, la cual generó muchas ideas en un grupo.
7
Requirió la participación espontanea de todos en la que se alcanzan
nuevas ideas y soluciones creativas, rompiendo paradigmas por lo que de
ella emano una solución viable y factible.
Estas herramientas sirvieron, como medio para recopilar información de la
institución, patrocinante y al mismo tiempo para analizar, priorizar y seleccionar el
problema.
1.3 Listado de carencias.
1. No tiene fuentes de ingreso fijos.
2. El personal no cuenta con ninguna retribución económica, por brindar sus
servicios.
3. Falta de recursos económicos.
4. Falta de transporte para trabajos de campo.
5. Las oficinas con las que cuenta actualmente son pequeñas.
6. Ausencia de sistema de alarmas.
7. Falta de personal que contribuya a la vigilancia de árboles.
8. Vía de acceso y espacios muy reducidos.
9. Cambio del personal anualmente, repercutiendo con el trabajo planificado
con anterioridad.
10. No hay suficiente promoción y publicidad a la población en general, de las
diferentes actividades a realizar durante el año.
11. Falta de información documental sobre siembra y cuidado de los árboles.
12. No se cuenta con suficiente personal técnico para capacitaciones sobre el
cuidado del medio ambiente a centros educativos, organizaciones
comunales y comités de los 48 cantones.
13. Falta de herramientas de labranza.
14. Amenaza de deforestación constante por parte de la población.
15. No cuenta con suficiente personal técnico para la atención del vivero.
Por lo que esta lista de carencias son factores importantes y definen problemas de
la institución patrocinante, que se enmarcan en el cuadro de análisis y priorización
del problema.
8
1.4 Análisis y priorización de problemas.
Problemas. Factores que lo producen. Soluciones.
Pobreza
económica.
No tienen fuentes de
ingresos fijos.
El personal no cuenta con
ninguna retribución
económica, por la
prestación de sus servicios.
Falta de recursos
económicos.
Establecer normativas de
obtención de recursos
económicos con
organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales.
Establecer mecanismos
para la obtención de
fondos a través de
actividades que generen
fondos.
Realizar visitas a
ministerio de Medio
Ambiente y áreas de
Recursos Naturales de la
Municipalidad de
Totonicapán, con el fin de
conseguir apoyo
económico.
Pobreza de
soporte
operativo.
Falta de transporte para
trabajos de campo.
No hay suficiente
promoción y publicidad a la
población en general, de
las actividades a realizar
durante el año.
Falta de herramientas de
labranza.
No cuenta con suficiente
personal técnico.
Concentrar el soporte de
instituciones
internacionales dedicadas
a la conservación del
medio ambiente para que
patrocinen un vehículo.
Organizar a los medios de
comunicación locales para
difundir la información.
Conseguir de diferentes
instituciones herramientas
de labranza.
9
1.4 Análisis y priorización de problemas.
Problemas. Factores que lo producen. Soluciones.
Deficiencia de
infraestructura.
Las oficinas con las que
cuenta actualmente son
pequeñas.
Vía de acceso y espacios
muy reducidos.
Ampliación de edificio.
Remodelación de las
oficinas para generar más
espacio.
Inseguridad.
Ausencia del sistema de
alarmas.
Falta de personal que
contribuya a la vigilancia de
árboles.
Instalación de un sistema
de alarma.
Financiamiento de
instituciones para
contratar personal
comprometido al cuidado
del bosque comunal.
Ejecución de
planes a largo
plazo.
Cambio de personal
anualmente, repercutiendo
con el trabajo planificado
con anterioridad.
Plan de sostenibilidad de
los proyectos con una
duración de cinco años.
Trabajar con personal
voluntario.
Desinterés en el
cuidado y
conservación de
los recursos
naturales.
No se cuenta con suficiente
personal técnico para
capacitaciones sobre el
cuidado del medio
ambiente a centros
educativos, organizaciones
comunales y comités de los
cuarenta y ocho cantones.
Amenaza de deforestación
constante por parte de la
población.
Trabajar en conjunto con
las instituciones
gubernamentales con
enfoque al medio
ambiente que cuentan con
presupuestos para que
brinden el apoyo técnico
que se necesita.
Concientización a las
personas del beneficio
que producen los árboles.
10
1.4.1 Priorización del problema
Después de la información obtenida por la institución se procedió a realizar un
análisis profundo tomando en cuenta las dificultades que tiene la institución,
priorizando el siguiente problema la falta de interés “en el cuidado y protección
del medio Ambiente” afectando al Municipio de Totonicapán, por lo que se
realiza dicho proyecto en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Paraje
Chomazán, final de la Zona 1, Totonicapán.
1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución: Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina
Paraje Chomazán final de la Zona 1 del Municipio de Totonicapán.
1.5.2 Tipo de Institución: Oficial-Educativa
1.5.3 Ubicación Geográfica8
Paraje Chomazán final de la Zona 1 del Municipio de Totonicapán.
8 Portal Ministerio de Educación
11
1.5.4 Visión.9 “ser una institución líder e innovadora, que contribuye a la formación
integral de los niños y niñas comprometidos al mejoramiento de su comunidad,
proporcionando en ellos valores cívicos, morales y el respeto hacia la naturaleza”
1.5.5 Misión.10: “somos una institución educativa, que hace uso de la tecnolog ía,
para facilitar la enseñanza-aprendizaje. Proporcionando a estudiantes las
herramientas e instrumentos necesarios, para que satisfagan sus necesidades, e
implementar los conocimientos para lograr el mejor desarrollo de la comunidad.
1.5.6 Políticas.11
Un derecho inherente a la persona humana y una obligación del Estado.
a. El respeto a la dignidad de la persona humana y el cumplimiento
efectivo de los Derechos Humanos.
b. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
c. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser
humano a través de un proceso permanente, gradual y progresivo.
d. En ser un instrumento de coadyuve a la conformación de una
sociedad justa y democrática.
e. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y
pluricultural en función de las comunidades que la conforman.
f. Es un proceso científico, humanístico, critico, dinámico, participativo
y transformador.
1.5.7 Objetivos.12
a. General
Fortalecer a los estudiantes en el proceso de enseñanza y coadyuven al
desarrollo y sostenimiento económico de las futuras familias.
b. Específicos.
9 E.O.R.M.J.M plan operativo anula 2015 Paraje Chomazán Totonicapán, pág. 3 10Ibídem. 11Ibídem. 12Ibídem.
12
Que los estudiantes se ocupen en mantener activos los valores morales, en su
proceso formativo.
Fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa.
1.5.8 Estructura Organizacional.13
13 Coordinación técnica Administrativa 08-01-06
Coordinación Técnica
Administrativa
Director
autoridades comunitarias
Personal docente
Alumnos
Gobierno Escolar
Comisión de Lectura
Comision de desastre
Consejo Educativo
13
1.5.9 Recursos.
Humanos: Docentes, Padres de familia y estudiantes.
Materiales: Archivos, Escritorios, Pizarrones, Mesas, biblioteca, laboratorio
de computación, cuenta con sistema de alarma.
1.6 Lista de carencias.
1. Falta de una Guía pedagógica, sobre el cuidado y protección del medio
ambiente.
2. Tala inmoderada de árboles.
3. No existen técnicas específicas para el tratamiento de desechos sólidos.
4. No cuenta con recursos económicos para le ejecución de proyectos
ambientales.
5. No posee material educativo-ambiental.
6. Uso inadecuado de los recursos naturales principalmente del agua, suelo y
bosques.
7. No existen programas sobre la limpieza en el hogar y actividades de
reciclaje.
8. No cuenta con suficiente personal docente.
9. No cuenta con personal de servicio.
10. Espacio inadecuado para la realización de actividades deportivas.
11. Falta de señalización en calles y avenidas.
12. Falta de reforestación.
14
1.7 cuadro de análisis y priorización del problema.
Problemas. Factores que lo producen. Propuestas de Solución.
Contaminación
del medio
ambiente.
Falta de una Guía
pedagógica.
Tala inmoderada de
árboles.
Falta de información a
habitantes de la
comunidad sobre el
deterioro del medio
ambiente.
No cuenta con recursos
económicos para la
ejecución de proyectos
ambientales.
No posee material
educativo-ambiental.
Elaborar Guía
pedagógica.
Emprender la
plantación de árboles.
Elaboración de
manualidades con
material reciclado.
Disertación de charlas
y talleres ecológicos a
la comunidad
educativa.
Insalubridad.
.
No existen programas de
orientación sobre la
limpieza del hogar.
No existen técnicas
específicas para el
tratamiento de desechos
sólidos.
Desarrollar campañas
de reciclaje y limpieza
de las calles de la
comunidad.
Ejecutar talleres con
las amas de casa
sobre la limpieza del
Hogar y el uso de
materiales de
desecho.
15
13. 1.8 cuadro de análisis y priorización del problema
Problemas. Factores que lo producen. Propuestas de Solución.
Inseguridad.
No cuenta con suficiente
personal docente.
No cuenta con personal
de servicio.
Espacio inadecuado
para la realización de
actividades deportivas.
Organizar comités de
padres de familia para
que colaboren con la
limpieza, y el
mantenimiento del
edificio educativo.
Falta de
documentos
sobre
educación vial.
Falta de documentos de
educación vial.
Implementar
señalización.
Brindar, educación
vial a la comunidad.
16
1.8 Análisis de la viabilidad y factibilidad.
Problema priorizado: falta de interés “en el cuidado y protección del medio
Ambiente”
Análisis de viabilidad y factibilidad.
1.8.1 Opción No. 1
Concientizar a los habitantes sobre el cuidado y protección del medio ambiente a
través de talleres y charlas.
1.8.2 Opción No. 2
Guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio, ambiente dirigido a
estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán, Totonicapán.
Indicadores.
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No. Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
Financiero.
1 Se cuenta con recurso financiero. x X
2 Financiamiento es propio. X X
3 Cuenta con financiamiento externo. X x
17
Indicadores.
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No. Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
Análisis de la viabilidad y la factibilidad.
4 Se cuenta con fondos para imprevistos. X x
5 Existen otras fuentes del proyecto. X x
6 Es productiva la ejecución de guías pedagógicas. X x
Administrativo.
7 Se tiene apoyo de las autoridades locales. X X
8 Se tiene la autorización legal para ejecución del
proyecto.
X X
9 Tiene estudio de impacto ambiental disminución de
desechos sólidos que contribuyen a la
contaminación ambiental.
X X
10 Se cuenta con el apoyo de la USAC. X X
11 Existen leyes que amparan la ejecución del
proyecto.
X X
12 El proyecto es aceptado por las instituciones
Patrocinante y Patrocinada.
X X
Técnico.
13 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X
14 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X
15 Se han cumplido con las especificaciones en la
elaboración del proyecto.
X X
18
Indicadores.
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No. Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
16 El tiempo programado es suficiente para la
ejecución del proyecto.
X X
17 Se han definido claramente las metas. X X
Mercado.
18 El proyecto satisface las necesidades de la
institución patrocinante.
X X
19 El proyecto tiene aceptación de la comunidad. x X
20 El proyecto satisface las necesidades de la
institución patrocinada.
x x
21 Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto.
x x
Político.
22 La institución será responsable del proyecto. x x
23 El proyecto es de vital importancia para la
comunidad.
x x
24 La institución apoya el proyecto. x x
Cultural.
25 El proyecto está diseñado de acorde a las
necesidades de la comunidad.
x x
26 El proyecto responde a las expectativas culturales
de la comunidad.
x x
Social.
27 El proyecto favorece a la sociedad. x x
19
Indicadores
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No. Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
28 El proyecto genera conflictos entre grupos sociales. x x
29 El proyecto beneficiará a la mayoría de la
población.
X X
Educativo.
30 El proyecto contribuye a la calidad educativa. X X
31 El proyecto permite mejoras. X X
Total. 27 4 29 3
Problema Detectado.
Conociendo el deterioro que sufre día con día el medio ambiente. Se concluyó con
brindar apoyo educativo, sobre el cuidado y protección del Medio Ambiente. Dicho
aporte beneficiará no solo a estudiantes sino a todos los habitantes del Paraje
Chomazán.
Solución propuesta viable y factible.
Concientizar a los habitantes sobre el cuidado y protección del medio
ambiente, a través de talleres y charlas de motivación.
Guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio
ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chomazán final de la zona 1, Totonicapán.
Socializar la guía, con docentes estudiantes y habitantes de la comunidad.
20
Capítulo II
Marco Teórico.
2.1. Educación.
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas las
artes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la
narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.
(Wikipedia, 2015)
Los términos que se empleaban en la antigüedad, eran los de "criar" y "crianza",
que hacían alusión a "sacar hacia adelante", la educación es una función
adaptativa y reproductora, porque lo que pretende es la inserción de los sujetos en
la sociedad mediante la transmisión de determinados contenidos culturales . (Pozo
Andrés, Álavrez Castillo, & Luengo Navas, 2004)
Muchos autores, han indicado que la educación se caracteriza por la formación
del ser humano, con el fin de lograr una socialización. Ya que la educación vista
desde otra perspectiva es un proceso dinámico, que pretende el
perfeccionamiento humano, requiere la influencia intencional e intenta lograr la
socialización del sujeto. (Wikipedia, 2015)
La educación se imparte por medio de los educadores ("profesores"), pero la
educación puede darse por uno mismo denominado autodidacta
toda experiencia como por ejemplo, la forma en que se piensa se siente o se
actúa puede considerarse como educativo. La educación es comúnmente y
formalmente dividida en etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela
secundaria, universidad. (Wikipedia , 2015)
21
2.1.1 Etimología de la educación.
La educación se puede definir como u proceso de transmisión de conocimientos y
contenidos destinados a desarrollar todas las potencialidades de un individuo, o
como instrucción por medio de acción docente.
Educación viene del latín: Educare = criar, alimentar, nutrir; y de Exducere =
conducir, llevar enviar hacia fuera.
La educación es un proceso mixto, es considerada un proceso de alimentación,
que acrecienta el ser biológico y espiritual del hombre, es un proceso de
encausamiento de conducción de disposiciones ya existentes, que se proponen
dar la configuración física y espiritual al hombre.
2.1.2 Historia de la Educación.
En la época de los mayas, predominaron la religión y la agricultura. Y es por eso
que su educación giró en torno a ello. Se desarrollaba en forma paralela al
adelanto de los instrumentos de producción. Era de carácter mimético y
tradicional. Diferenciaban entre la educación del hombre y la mujer. (Blog
Mazariegos , 2015)
Como sabemos la educación va de la mano con la evolución del ser humano, ya
que todas las sociedades por más primitivas que sean se apoyan en la
enseñanza. Podríamos asegurar que la educación asume su origen en las
comunidades primitivas y el punto de referencia lo encontramos cuando el ser
humano pasa de vivir un estilo de vida nómada a establecerse y ser sedentario;
donde ya se beneficia de sus primeras labores.
2.1.3 Marco legal de la Educación.
Constitución política de la República de Guatemala.
Articulo No. 71 Derecho a la Educación. Se garantiza la libertad de enseñanza y
criterio docente. Es obligación del estado proporcionar y facilitar educación a sus
22
habitantes sin discriminación. Se declara de utilidad y necesidad publica la
fundación y mantenimiento de centros culturales y museos.
Decreto Legislativo No. 12-91
Vigencia: 12 de enero de 1991
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA
CONSIDERANDO.
Que la Constitución Política de la República de Guatemala, garantiza
la libertad de enseñanza y criterio docente, establece la obligación del Estado de
proporcionar y facilitar educación a sus habitantes, sin discriminación alguna con
el fin de lograr el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la
realidad socioeconómica, política, la cultura nacional, además declara
de interés nacional la educación. De utilidad y necesidad pública la enseñanza
sistemática de la Constitución Política de la República y de los Derechos
Humanos, asimismo a los Convenios Internacionales.
Articulo No. 1 Principio de la educación en Guatemala
La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios:
1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del estado.
2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de
los Derechos Humanos.
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a
través de un proceso permanente, gradual y progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y
democrática.
6. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural
en función de las comunidades que la conforman.
7. Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y
transformador. Ley de educación general ley de educación nacional
23
La educación es un derecho de los niños, reconocido en el Artículo 28 de la
Convención sobre los Derechos del Niño, la Constitución Política de la república
de Guatemala y la Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia (Art.
36)
Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996-2000 plantean la
necesidad de reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de
preprimaria y primaria, con énfasis en el área rural y en la educación de las niñas,
así como elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad educativa. Por otro
lado, se requiere un esfuerzo más amplio de reforma para que la educación
responda a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y
fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos
mayas y de los otros pueblos indígenas.
2.1.4 Análisis de La Educación en Guatemala.
Recordamos que si bien Guatemala ha tenido nivel muy desfavorable en el
campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo,
es muy interesante llegar a conocer los avances que la educación ha logrado en
los últimos años.
Guatemala es todavía uno de los países del mundo con peores indicadores en
todos los campos. Indicadores Sociales, indicadores económicos, etc.
La Educación en Guatemala, sigue siendo una de las grandes debilidades en el
esfuerzo por impulsar procesos de desarrollo económico y social. Esta situación,
lo ubica como uno de los más retrasados en cuanto al nivel educativo de
su población, a nivel latinoamericano. ” (Historia de la Educacion en Guatemala ,
2015)
24
2.2 Pedagogía.
Es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación. Se ha definido
como la ciencia de la Educación, es decir una disciplina que tiene por objetivo el
planteo estudio y solución del problema educativo. (Editora Educativa , 2002)
También podríamos definirla como el conjunto de normas, principios y leyes que
regulan el hecho educativo sistemático. Ya que la pedagogía tiene como objeto el
estudio, la selección y la aplicación de unas acciones educativas emprendidas
dentro de unos marcos institucionales dados.
2.2.1 Etimología de pedagogía.
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este
término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo
tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela
(pedagogía, 2015)
2.2.2 Origen de la pedagogía.
El origen de este término se remonta a la antigüedad Griega, aunque la educación
como ciencia es un hecho mucho más reciente, como ocurre en las disciplinas
científicas primero se da el hecho y después se especula y se teoriza sobre él;
primero se realiza la acción educativa y después nace la pedagogía que trata de
recopilar datos sobre este hecho (Editora Educativa , 2002)
En la época primitiva no se concibe la pedagogía; es decir el estudio teórico de la
educación, este se realiza por imitación por la convivencia de los niños con los
adultos, de los hombres con las mujeres, en la realización de trabajos comunales
como por ejemplo: preparación de la tierra para la siembra en las cosechas etc.
No existía división del trabajo mucho menos la separación entre el trabajo material
y el intelectual.
25
Los rituales de iniciación, eran que los jóvenes formaran parte de las clases
dirigentes, podemos decir que fue el claro surgimiento del origen de la pedagogía,
ya que la pedagogía fue clasista es clasista y continua siendo clasista, la
pedagogía pretende estar al servicio de una clase social. La separación entre
pedagogía se dio cuando nacieron las luchas entre las tribus. Se fueron perfilando
los poseedores de los secretos del saber dedicaron más tiempo a prepararse
intelectualmente dejando el trabajo material para los demás, fue entonces
necesaria la existencia de hechiceros primero, sacerdotes y luego maestros.
Pretendemos dar a conocer que la pedagogía hace su aparición en el enfoque
educativo, cuando se introducen nuevas técnicas y métodos con el objetivo de
transmitir nuevos conocimientos, y teorizar los hechos educativos. Nace debido
a la necesidad del ser humano de transmitir conocimientos, experiencias
nuevas, conocimientos adquiridos en su entorno.
2.2.3 Diferencia y relación entre Educación y Pedagogía.
Educación y Pedagogía son dos conceptos con marcada diferencia la educación,
se refiere a la acción de educar, y la pedagogía a la disciplina que se ocupa del
estudio del hecho educativo. La educación es una actividad práctica y la
pedagogía es una actividad teórica (Editora Educativa , 2002)
Sin la existencia de la educación no habría pedagogía posible, pero sin la
pedagogía aquella no tendría significación científica.
2.2.4 Diversos enfoques de la Pedagogía.
La pedagogía como ciencia de la educación se diversifica en sus enfoques y
disciplinas.
26
La pedagogía como ciencia:
Toda ciencia está formada por un objeto propio, que, por lo mismo no
pertenece al campo de otras ciencias. La pedagogía tiene su objeto particular
“Educación” toda ciencia tiene sus métodos; la pedagogía tiene los propios
como la observación, la interpretación, la experimentación, la comprensión de
la realidad educativa (Editora Educativa , 2002)
Cumple con las características de la ciencia, es decir, tiene un objeto propio
de investigación, se ciñe a un conjunto de principios, constituye un sistema y
usa métodos científicos como la observación y experimentación.
Entonces que clase se ciencia es la pedagogía según Spranger, es una
ciencia del espíritu ciencia cultural. Es también una ciencia normativa, por
que señala lo fines de la educación y es descriptiva por que investiga la
realidad educativa en lo individual y lo social
La Pedagogía como técnica:
La pedagogía puede ser una técnica si posee una serie de procedimientos,
que constituyen recursos metodológicos, para la realización de la obra
educativa. Pero necesita de la pericia habilidad del maestro “técnico de la
educación”. La técnica pedagógica se constituye en un bien cultural y
puede ser transmitida, de una generación a otra de educandos.
(Hernandez, 2002)
Se logra afirmar que la pedagogía es una técnica, la técnica de la
educación porque trata de acumular un conjunto de procedimientos, para
realizar el hecho educativo.
27
La pedagogía como filosofía.
En cuanto a la filosofía de la educación, es tomada de la filosofía general de
la verdad, belleza, libertad, vida humana, los primeros que se preocuparon
de la pedagogía fueron los filósofos Platón y Aristóteles desde entonces,
los grandes pensadores se han ocupado de ella. La relación de la
pedagogía es tan íntima que algunos han considerado la pedagogía como
parte integrante y subordinada de la filosofía. (Barrios, 2010) La pedagógica
depende esencialmente de la filosofía, estructuralmente se basa en ella,
podríamos decir que la pedagogía como parte necesaria, así como la
culminación o terminación de la filosofía.
2.2.4 Tipos de Pedagogía.
La pedagogía en general y su desarrollo han ido apareciendo varios tipos
de esta con el objetivo de cumplir necesidades más específicas.
Pedagogía descriptiva.
Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, narración de
acontecimientos culturales o a la indicación de elementos y factores, que
pueden intervenir en la realización de la práctica educativa es empírica y se
apoya en la historia. Estudia factores educativos, históricos, biológicos,
psicológicos y sociales. (Editora Educativa , 2002)
Pedagogía Normativa.
Establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo. Es
eminentemente teórica y se apoya en la filosofía. (Barrios, 2010)
Pedagogía infantil.
Su objeto de estudio es la educación de los niños su función principal es
desarrollar actividades docentes.
28
Pedagogía social.
Se usa en los servicios sociales y tiene como función la prevención, la
ayuda y la resocialización. Su objetivo principal es ayudar a todas aquellas
personas que están en riesgo social. (administracion educativa , 2015)
Pedagogía psicológica.
Tiene mucho que decir en el ámbito de la enseñanza, ya que ayuda a
entender y predecir patrones de pensamiento y de comportamiento algo
muy útil en la enseñanza. (Wikipedia, 2015)
2.3 Administración.
La administración es la ciencia social que tiene por objetos el estudio de las
organizaciones y las técnicas encargadas de la planeación, organización,
dirección y control de los recursos humanos, financieros materiales y tecnológicos
de una organización, con el fin de obtener eficiencia o máximo beneficio posible.
(Barrios, 2010)
De esta manera, también se puede mencionar que: “la administración es el
proceso de diseñar y mantener un entorno en el que trabajando en grupos, los
individuos cumplan eficientemente objetivos específicos”.
Analizando las anteriores definiciones, se llega a la conclusión que ningún proceso
es realizable sin una eficiente administración, por ejemplo: la administración de las
iglesias católicas, el mismo gobierno de Guatemala, los pequeños empresarios, en
sí toda organización que tengan que realizar diversos procesos.
2.3.1 Historia de la administración.
Existe dificultades al remontarse al origen de la historia de la administración;
algunos escritores remontan el desarrollo de la administración a los comerciantes.
Sin embargo muchas empresas pre industriales dada a su escala pequeña no se
sentía obligadas a hacer frente sistemáticamente a las aplicaciones de la
administración. Durante el siglo XX la administración fue evolucionando en la
29
medida en que las organizaciones fueron haciéndose más complejas, y las
relaciones industriales fueron desarrollándose. (wikipedia administracion , 2013)
2.3.2 Etimología de Administración.
El origen de la palabra administración se forma con el prefijo Ad =Hacia, y con
ministratio, que proviene a su vez de minister, vocablo compuesto minus,
comparativo de inferioridad, y del sufijo Ter que finge como termino de
comparación. (Universidad autonoma de México, 2003)
Podemos resumir que minister, a diferencia de magister, refleja un estado de
inferioridad expresando subordinación y obediencia, es decir, el que realiza una
función bajo el mando de otro, el que presta un servicio a otro.
2.3.3 Objetivo de la Administración.
El objetivo de la administración trasciende de las necesidades del patrón,
empresario o director general de la administración de cualquier organismo. Los
primeros, y no por ello los más importantes, son los objetivos económicos. Cuando
se cumplen estos, por un lado preservan el capital financiero que es la razón de
ser de un inversionista, pero por otro también permiten un mejor nivel de vida
laboral en las organizaciones. (Pozo Andrés, Álavrez Castillo, & Luengo Navas,
2004)
En segundo plano están los objetivos sociales. Estos van a generar un mejor nivel
de vida a la sociedad, ya sea a través de sus productos, promocionando evento de
toda índole, mejorando la infraestructura del medio geográfico en que se
desarrollan o cualquier otro mecanismo donde los mecanismos recaigan en la
sociedad. (Barrios, 2010)
La administración ha causado polémica en cuento a determinar si la
administración es ciencia técnica o política, la administración participa en todo
según Fayol considera que es fundamentalmente ciencia otros que es una
técnica. Para poder resolver esta peculiaridad, tendríamos que tener claro que
entendemos por cada una de ellas.
30
2.3.4 Concepto de Administración Aplicado a la Educación.
La Supervisión y Administración Educativa, es un elemento fundamental para
el desempeño eficiente de las instituciones educativas modernas.
El administrador educativo es responsable de la calidad del servicio brindado, por
la institución y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales.
(Lemus, 1975)
Habitualmente cuando hablamos de administración escolar nos referimos a las
actividades de suministro de materiales, el ejercicio de los ingresos,
los servicios de intendencia, vigilancia, mantenimiento, asistencia y trámites
de prestaciones.
Sin embargo, nos indica que la administración escolar enfoca también dirección
de la organización misma, el uso y ejercicio estratégico de los recursos humanos,
intelectuales, tecnológicos y presupuestales; la proyección de necesidades.
2.3.5 Aptitudes del administrador Educativo.
apti tudes del administrador
educativo
liderazgo y autoridad
capacidad asesora
Autogestionario
Optimizador de tiempo y
recursos
visión global del mundo,
macro-procesos, valores.
Abierto a los
cambios
(LEMUS, 1975)
31
2.3.6 Funciones de la Administración educativa.
La comunidad educativa, maestros alumnos padres de familia, necesitan
formular un proceso para alcanzar los objetivos, la cual genera una serie de
actividades para el logro de sus objetivos y metas. (Barrios, 2010)
La administración escolar está dirigida por los esfuerzos de un equipo de trabajo
con la mira de afianzar un buen trabajo en equipo.
La administración educativa se define como la "ciencia que planifica, organiza,
dirige, ejecuta ,controla y evalúa las actividades que se desarrollan en
las organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y
el desarrollo de los docentes.
La administración educativa trata de organizar el trabajo, el personal docente, y
administrativo, el manejo de los recursos con los que se cuenta, el factor
financiero también está bajo la responsabilidad de la administración educativa este
círculo de funciones recibe el nombre de sociedad educativa.
Esquematizando podremos definir, que la Administración educativa como
Aplicación racional sistemática de los principios de las organizaciones educativas,
que implica el logro de objetivos por parte de personas que aportan sus mayores
esfuerzos, y de acuerdo con acciones que de antemano se pre establecen.
2.3.6 14 Principios de la Administración según Henry Fayol.
1. Unidad de Mando. Cada empleado debe recibir órdenes de un solo
superior. De esta forma, se evitan cruces de indicaciones a modo de fuego
cruzado.
2. Autoridad. A pesar de que el cargo otorga la autoridad formal, no siempre
se tendrá obediencia si no existe la capacidad de liderazgo. Por ello, es
necesario tener la capacidad de dar órdenes y que ellas se cumplan. La
autoridad conlleva responsabilidad por las decisiones tomadas.
3. Unidad de Dirección. Se debe generar un programa para cada actividad.
Todo objetivo de tener una secuencia de procesos y plan determinado para
ser logrado. Además, de contar con un administrador para cada caso.
32
4. Centralización. Toda actividad debe ser manejada por una sola persona.
Aunque gerentes conservan la responsabilidad final, se necesita delegar a
subalternos la capacidad de supervisión de cada actividad.
5. Subordinación del interés particular al general. Deben prevalecer los
intereses de la empresa por sobre las individualidades. Siempre se
debe buscar el beneficio sobre la mayoría.
6. Disciplina. Cada miembro de la organización debe respetar las reglas de
la empresa, como también los acuerdo de convivencia de ella. Un buen
liderazgo es fundamental para lograr acuerdos justos en disputas y la
correcta aplicación de sanciones.
7. División del trabajo. La correcta delimitación y división de funciones es
primordial para el buen funcionamiento de la empresa. Se debe explicar
claramente el trabajo que cada colaborador debe desempañar. Además, se
debe aprovechar la especialización del personal para aumentar la
eficiencia.
8. Orden. Cada empleado debe ocupar el cargo más adecuado para él. Todo
material debe estar en el lugar adecuado en el momento que corresponde.
9. Jerarquía. El organigrama y jerarquía de cargos debe estar claramente
definidos y expuestos. Desde gerentes a jefes de sección, todos deben
conocer a su superior directo y se debe respetar la autoridad de cada nivel.
10. Justa remuneración. Todo empleado debe tener clara noción de su
remuneración y debe ser asignada de acuerdo al trabajo realizado. Los
beneficios de la empresa deben ser compartidos por todos los trabajadores.
11. Equidad. Todo líder debe contar con la capacidad de aplicar decisiones
justas en el momento adecuado. A su vez, deben tener un trato amistoso
con sus subalternos.
12. Estabilidad. Una alta tasa de rotación de personal no es conveniente para
un funcionamiento eficiente de la empresa. Debe existir una razonable
permanencia de una persona en su cargo, así los empleados sentirán
seguridad en su puesto.
33
13. Iniciativa. Se debe permitir la iniciativa para crear y llevar a cabo planes,
dando libertad a los subalternos para que determinen cómo realizar ciertos
procedimientos. Junto con esto, se debe tener en cuenta que en ocasiones
se cometerán errores.
14. Espíritu de equipo. El trabajo en equipo siempre es indispensable. Se
debe promover el trabajo colaborativo, que también ayuda a generar un
mejor ambiente laboral. (Lemus, 1975)
3. Medio ambiente.
La palabra medio ambiente procede del latín ambiens ambientis “estar en
ambos lados”, en la teoría general de sistema, una ambiente es un complejo de
factores externos que actúan sobre un sistema y determinan, su curso y forma de
existencia.
Es el componente de medios físicos, químicos, biológicos externos con los que
interactúan los seres vivos. (Medio Ambiente y Salud, 1980)
Es decir no se trata del espacio donde se desarrolla la vida, sino que también
comprende, seres vivos, objetos, agua ,suelo, aire y las relaciones entre ellos,
como también condiciona las formas de vida de la sociedad y que incluye
valores naturales , sociales y culturales que existen en un lugar y momentos
determinado.
Todos los lugares forman parte de nuestro medio ambiente porque en ellos
vivimos y pasamos gran parte de nuestro tiempo. “El medio ambiente es todo lo
que nos rodea”
Todas las especies vegetales son nuestras aliadas y amigas, porque nos
proporcionan todo el oxígeno que necesitamos para respirar , el ser humano es
un integrante más ambiente y le corresponde relacionarse con los otros
elementos en términos de mutua dependencia y complementación , sin
convertirse en el único beneficiario de la naturaleza.
34
3.1 Cuidado del medio ambiente.
El cuidado del medio ambiente no debe ser una problemática de estados, aunque
todavía existan algunos que ilusoriamente quieran desatenderse del tema, cada
cuidado del mundo debería de hacer algo para proteger el lugar en el que vive,
por muy pequeñas o insignificantes que parezcan sus acciones todo suma.
Más allá de lo que nos digan los expertos acerca de los años “que nos quedan”
para frenar estos fenómenos, lo evidente es que desde hace décadas tenemos
sumamente depredados y degradados gran parte de los ecosistemas. Lo que cada
habitante de la Tierra haga en contra de estos fenómenos es clave para salvar el
planeta, nuestras vidas futuras generaciones. (Consejo Nacional de Areas
Protegidas, 2008)
El ser humano a medida que avanza está destruyendo las pocas y ultimas
áreas salvajes o naturales que quedan, se están extinguiendo especies de plantas
y animales; se está perdiendo germoplasma valioso de plantas y animales está
contaminado el mar , el aire, el suelo, las aguas y el medio ambiente en general,
las personas tenemos una gran responsabilidad en cuanto al entorno para la
sobrevivencia de las generaciones futuras, es por ello que debemos tener una
clara noción sobre lo que debemos hacer para conservarlo.
Mediante la educación ambiental podemos aprender en que consiste el cuidado
y conservación, y cuáles son las medidas que debemos tomar para cuidar y
proteger el medio ambiente.
3.2 Protección del medio ambiente
Conservación ambiental, conservación de las especies, conservación de la
naturaleza. Son algunos de los nombres con que se conocen algunas de las
distintas formas, de preservar el futuro de la naturaleza, el medio ambiente o
específicamente algunas partes. Con el nombre de conservacionismo se designa
al movimiento social que propugna esa conservación una de sus vertientes es el
movimiento ecologista.
35
La protección y conservación del medio ambiente es un problema que nos afecta
a todos, por eso su colaboración es importante para la consejería de medio
ambiente. (Consejo Nacional de Areas Protegidas, 2008)
El MARN es la identidad del sector público especializada en la materia
ambiental, y de bienes y servicios naturales al cual le corresponde proteger, los
sistemas naturales y le dan sustento a la vida, en todas sus manifestaciones y
expresiones, fomentando una cultura de respeto y armonía con la naturaleza y
protegiendo, preservando y utilizando racionalmente los recursos naturales.
Somos personas comprometidas con el cuidado y preservación de los recursos
de los recursos no renovables, que creemos en la responsabilidad del individuo,
como parte fundamental para lograr el cambio hacia el comportamiento
responsable en el cuidado de nuestro ecosistema.
36
Capítulo III
Perfil del Proyecto.
3.1 Aspectos generales.
3.1.1 Nombre del Proyecto.
Guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente,
dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chomazán final de la Zona 1, Municipio de Totonicapán.
3.1.2 Problema.
Falta y cuidado del medio ambiente.
3.1.3 localización del proyecto.
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1, Municipio de
Totonicapán.
3.1.4 Unidad ejecutora.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
3.1.5 Tipo de proyecto.
Formación Educativa, concientización sobre el cuidado y protección del medio
ambiente.
3.2 Descripción del proyecto.
El proyecto consiste en la elaboración de guía pedagógica para contribuir al
cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1, Municipio de
Totonicapán.
37
La finalidad del proyecto es ampliar los conocimientos de los estudiantes, a través
de talleres y charlas motivacionales y lograr hacer conciencia sobre el cuidado y
protección del medio ambiente.
Serán involucrados docentes, estudiantes y padres de familia con el fin de lograr
hacer conciencia a todos los habitantes sobre el cuidado y protección del medio
ambiente y lograr así contribuir a resolver problemas ambientales que sufrimos en
nuestro medio debido a la contaminación.
El proyecto denominado guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección
del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1, Municipio de Totonicapán, se ejecutara
en los meses de Septiembre y Octubre y consiste en fortalecer y crear conciencia
sobre el cuidado del medio ambiente en la comunidad.
3.3 Justificación.
A través del diagnóstico realizado, se detectó el problema del deterioro del
medio ambiente, para lo cual se pretende implementar un proyecto ambiental a
estudiantes, personal docente, padres de familia de la Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1.Que consiste en la elaboración de
Guía Pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente,
se optó por dicho proyecto con el objetivo de contribuir al cuidado y protección
del medio ambiente.
La realización del proyecto, se debe a que anteriormente el bosque comunal se
caracterizaba como área boscosa y poco a poco ha ido perdiendo gran parte
de su naturaleza, debido al mal manejo de desechos sólidos.
El manejo inadecuado de los desechos sólidos es uno de los problemas
ambientales que más afecta a Guatemala en todas sus áreas, ya que la
basura contamina, obstruye drenajes provocando inundaciones, dichas
inundaciones proliferan plagas de zancudos, ratas entre otros. El problema se
agrava cada día más por la falta de conocimientos sobre el uso inapropiado de
los materiales de desecho.
38
A través de la guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del
medio ambiente, se extenderá la información por lo tanto se contribuirá a
reducir la contaminación ambiental la utilización y aprovechamiento de la flora
y la fauna, el suelo, el subsuelo y el agua. El agua debe utilizarse
racionalmente, por esta razón se ejecutó el proyecto referido a la innovación de
la protección y conservación del medio ambiente, para la cual se han
programado charlas y talleres.
3.4 Objetivos del Proyecto.
3.4.1 General.
Contribuir con el cuidado y conservación del medio ambiente, a través de la
elaboración de Guía pedagógica para el beneficio de la comunidad educativa y
luego extenderlo a la comunidad en general.
3.4.2 Específicos.
1. Elaborar Guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio
ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1 Municipio de Totonicapán.
2. Proyectar charlas motivacionales encauzadas en las guía pedagógica para
contribuir al cuidado y protección del medio ambiente dirigido a docentes y
estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la
Zona 1 Municipio de Totonicapán para contribuir al cuidado y protección del
medio ambiente.
3. Programar talleres sobre elaboración de material didáctico haciendo uso de
materiales de desecho para el cuidado y protección del medio ambiente.
4. Reforestar las áreas del entorno del paraje Chomazán organizada con la
escuela.
5. Hacer entrega del proyecto ejecutado a la Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chomazán final de la Zona 1 Municipio de Totonicapán y
autoridades correspondientes para su aprobación.
39
3.5 Metas
1. Siembra de 600 pinos en el bosque de la E.O.R.M.J.M Paraje Chomazán
final de la zona 1 Totonicapán.
2. Enseñar correctamente a 4 docentes, 60 alumnos y 30 padres de familia el
proceso de reforestación.
3. Involucrar a 4 docentes, 60 alumnos y 30 padres en la elaboración de la guía
pedagógica.
4. Elaborar correctamente los pasos de las guía pedagógica con toda la
comunidad educativa.
5. Elaboración de Guía pedagógica y la reproducción de 15 guías, para
contribuir al cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y
estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la Zona
1, Municipio de Totonicapán.
6. Entrega de guía a las autoridades Educativas.
3.6 Beneficiarios.
Directos: se beneficiará a
4 docentes,
60 alumnos
30 padres de familia
del Paraje Chomazán final de la zona 1 de Totonicapán.
Indirectos: se beneficiara a 3,000 personas que lleguen a visitar la escuela y
la comunidad.
40
3.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
No. Fuentes de
financiamiento
Descripción del
aporte
Costo
unitario
Costo Total
1 Junta Directiva de
recursos naturales
de los 48
cantones del
Municipio
Totonicapán.
a) Mano de
obra de dos
viveristas.
b) Asesoría
técnica
Q.400.00
Q.200.00
Q. 400.00
Q. 200.00
2 Distribución y
Planificación de
Occidente Molinos
Modernos
Donación de 200
jugos y 200
galletas
Q.700.00
Q. 700.00
3 Leonza Barrios de
Hernández
CREDI-BARROS
& ASOCIADOS.
Viaje para el
transporte de
Arbolitos
Q.200.00
Q. 200.00
4 Byron Rene
Barrios Gonzales
Oficina Contable y
venta de bienes
inmuebles
Guías sobre el
cuidado y
protección del
medio ambiente
Q.400.00
Q. 400.00
Total Q.1900.00
41
3.8 cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Activ idad MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE nov iembre enero
1 Investigación del
tema cuidado y
protección del medio
ambiente.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
2 Revisión y
corrección de
contenido sobre
cuidado y protección
del medio ambiente
3 Compartir charlas,
capacitaciones,
talleres dirigidos al
personal docente,
estudiantes y padres
de familia de la
Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje
Chomazán
4 Creación de la Guía
pedagógica para el
cuidado y protección
del medio ambiente
dirigido a maestros ,
estudiantes de la
escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje
Chomazán final de la
zona 1 del Municipio
y Departamento de
Totonicapán
3 Presentación de la
guía a la Directora
Profa. Gloria
Angélica Poncio
Aguilar
4 Corrección de la
Guía pedagógica
para contribuir al
cuidado y protección
del medio ambiente
Validación de la Guía
pedagógica por la
Directora de la
institución
42
3.8 cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Activ idad MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE nov iembre enero
8 Programar talleres
de aplicación de la
guía con la directora
9 Socialización de la
Guía pedagógica
para contribuir al
cuidado y protección
del medio ambiente
dirigido a maestro
estudiantes de la
escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje
Chomazán final de la
zona 1 del Municipio
y Departamento de
Totonicapán
10 Desarrollo del taller
de aplicación de la
Guía con la Directora
y personal docente y
alumnos
11 Producción de 15
ejemplares de Guía
pedagógica para
contribuir al cuidado
y protección del
medio ambiente
dirigido a maestros ,
estudiantes de la
escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje
Chomazán final de la
zona 1 del Municipio
y Departamento de
Totonicapán
12 Entrega de la Guía
pedagógica para
contribuir al cuidado
y protección del
medio ambiente
dirigido a maestros ,
estudiantes de la
escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje
Chomazán final de la
zona 1 del Municipio
43
3.8 cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Activ idad MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE nov iembre enero
13 Preparación del
terreno a reforestar
14 Traslado de los
arboles
15 Plantación de pinos
16 Redacción de
informe
17 Clausura y entrega
del proyecto
18 Evaluación del
proyecto
3.9 recursos
3.9.1 Recursos humanos
Directora del establecimiento educativo.
Docentes.
Asesor de EPS.
3.9.2 recursos materiales
Textos de consulta
Hojas de papel bond
Computadora
Impresora
Cámara digital
Dispositivo de almacenamiento USB
Engrapadora
Grapas
44
3.9.3 recursos físicos.
Instalaciones del centro educativo.
Internet
Fotocopiadora
3.9.4 Recursos financieros.
Los fondos para la realización del proyecto fueron gestionados por la Epesista a
entidades públicas y privadas líderes comunales y fondo personal.
45
Capítulo IV
4. Proceso de Ejecución del proyecto.
Constituye la base más relevante de la ejecución del proyecto, ya que no nos
permite ver el logro de objetivos y metas fijadas.
4.1 actividades y resultados
No. Actividades. Descripción. Resultados.
1 Investigación del tema
cuidado y protección del
medio ambiente.
Lleva a cabo la
investigación sobre el
cuidado y protección del
medio ambiente.
La selección de
contenidos para la
elaboración de la guía
2 Impartir charlas, talleres
dirigidos al personal
docente, estudiantes y
padres de familia de la
Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chomazán.
Se desarrollan charlas,
talleres dirigidos al personal
docente, estudiantes y
padres de familia de la
Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chomazán.
Dar a conocer la
importancia de cuidar
el medio ambiente se
logra el apoyo de
personal docente
alumnado y padres de
familia.
3 Elaboración de la guía
pedagógica para contribuir
al cuidado y protección del
medio ambiente dirigido a
maestros , estudiantes de
la escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje
Chomazán final de la zona
1 del Municipio y
Departamento de
Totonicapán.
Se elabora una guía
pedagógica para contribuir
al cuidado y protección del
medio ambiente.
Se obtuvo una guía
pedagógica como
contribuir al cuidado y
protección del medio
ambiente con los
alumnos de 4to. 5to.
Y 6to. Primaria,
personal docente y
padres de Familia de
la Escuela Oficial
Rural Mixta Paraje
Chomazán final de la
Zona 1.
46
4.1 actividades y resultados
No. Actividades Descripción Resultados
4 Presentación de la guía a
la directora Profa. Gloria
Angélica Poncio Aguilar.
Se presenta la guía a la
directora Profa. Gloria
Angélica Poncio Aguilar.
Se presenta la guía a
la directora Profa.
Gloria Angélica
Poncio Aguilar.
5 Corrección de la guía
pedagógica para contribuir
al cuidado y protección del
medio ambiente.
se hace entrega de la guía
pedagógica al asesor para
contar con la validación.
El asesor corrige para
luego obtener la
aprobación de la guía
pedagógica para
contribuir al cuidado y
protección del Medio
Ambiente.
6 Validación de la guía
pedagógica por la
directora de la institución.
La directora y personal
docente tienen a bien
verificar la guía para
conocer el impacto y
beneficio que se ha
logrado.
La guía fue aceptada
y validada por la
Directora.
7 Programar talleres de
aplicación de la guía con
la directora.
Se programa con la
directora las fechas
indicadas para el desarrollo
de talleres con los maestros
alumnos y padres de familia
Se impartieron dos
semanas de talleres a
los alumnos, padres
de familia y personal
docente.
8 Socialización de la guía
pedagógica para contribuir
al cuidado y protección del
medio ambiente dirigido a
maestros, estudiantes de
la escuela Oficial
RuralMixta del Paraje
Chomazán.
Se establece la
socialización de la guía
pedagógica para la buena
utilización tanto en
docentes como en
alumnado.
se da a conocer la
guía pedagógica para
contribuir al cuidado y
protección del Medio
ambiente.
47
4.1 actividades y resultados
No. Actividades Descripción Resultados
9 Desarrollo del taller de
aplicación de la Guía con
la Directora, personal
docente y alumnos.
Se desarrollan los talleres
en base a lo programado
con los involucrados.
Se cumple con lo
fijado en el
cronograma.
10 Producción de 15
ejemplares de Guía
pedagógica para contribuir
al cuidado y protección del
medio ambiente dirigido a
maestros , estudiantes de
la escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje
Chomazán final de la zona
1 del Municipio y
Departamento de
Totonicapán.
Se alcanza la reproducción
de los 15 ejemplares con el
fin de instruir, guiar a los
docente en cuanto al
cuidado y protección del
medio ambiente.
La reproducción de
los 15 ejemplares de
la Guía pedagógica
para contribuir al
cuidado y protección
del Medio Ambiente
con los personal
docente, alumnos de
4to., 5to. Y sexto de la
Escuela de
Chomazán final de la
Zona 1 Totonicapán.
11 Entrega de la Guía
pedagógica para el
cuidado y protección del
medio ambiente, dirigido a
maestros estudiantes de
la escuela Oficial Rural
Mixta, del Paraje
Chomazán final de la zona
1, del Municipio y
Departamento de
Totonicapán.
Se hace entrega de las 15
Guías pedagógicas sobre el
cuidado y protección del
medio ambiente la directora
para la utilización de los
alumnos de 4to., 5to. Y 6to.
Entrega de Guías.
48
4.1 actividades y resultados
No. Actividades Descripción Resultados
12 Preparación del terreno a
reforestar.
Se realiza la preparación
del terreno con el apoyo del
guarda bosques de los
recursos Naturales de los
48 cantones.
Preparación del
terreno.
13 Traslado de los árboles. Se lleva a cabo el traslado
de los arboles con el apoyo
de los padres de familia.
Se llevan los 600
arbolitos al lugar
donde serán
plantados.
14 Plantación de pinos. Se lleva a cabo el proceso
de reforestación.
Se plantan los 600
árboles.(pinos)
15 Redacción de informe. Se lleva a cabo la redacción
del informe final del
proyecto finalizado.
Informe redactado.
16 Clausura y entrega del
proyecto.
Se hace entrega del
proyecto finalizado y se
lleva a cabo la clausura.
Entrega del proyecto
a autoridades
involucradas.
17 Evaluación del proyecto. Se lleva a cabo la
evaluación del proyecto
tomando en cuenta cada
una de las actividades
llevadas a cabo.
Se elabora la
evaluación de cada
una de las actividades
desarrolladas
obteniendo un
resultado satisfactorio
18 Plantación de 600 árboles
de pino.
Se plantaron 600 pinos
el bosque de la
E.O.R.M.J.M Paraje
Chomazán final de la
zona 1 Totonicapán.
Contribuir con la
reforestación del área.
49
4.1 actividades y resultados
No. Actividades Descripción Resultados
19 Taller sobre la siembra de
un árbol.
Se imparte taller de la
como sembrar un árbol.
Se enseña a la
comunidad como
sembrar un árbol.
20 Charla sobre el cuidado
de los arbolitos.
Se imparten charlas del
cuidado de los árboles.
Se enseña a la
población el cuidado
que deben tener los
arbolitos.
50
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía y Administración
Educativa
Guía Pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente,
dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje
Chomazán final de la zona 1, del municipio de Totonicapán.
Foto # 1 alumnado E.O.R.M.J.M. Paraje Chomazán.
Tomada Claudia Ovalle
Claudia Patricia Ovalle Barrios
Epesista
Guatemala, octubre 2016
51
Introducción
Los seres humanos tenemos cada día menor interés en el cuidado y protección
del medio ambiente, olvidamos que es él quien nos proporciona todo lo que
necesitamos para poder vivir, una de las mejores oportunidades que se presenta
para hacerlo es mediante la elaboración y presentación de la Guía pedagógica
para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente , la cual es un agregado
en el proceso enseñanza –aprendizaje, de los centros educativos pretendiendo
así contribuir a la buena práctica.
La guía pedagógica está constituida por información como: parte informativa del
medio ambiente, proceso de charlas y talleres y actividades que promueven la
protección del medio ambiente.
El objetivo de la guía pedagógica es hacer ver que el planeta es nuestra fuente de
vida que tenemos que cuidar para conservar.
Ya que es de suma importancia promover en los estudiantes la conservación de
la naturaleza, y poder así alargar nuestras vidas, es necesario estar conscientes
de la importancia que tiene el ser humano en el rescate de la naturaleza que con
el transcurso del tiempo se ha ido degenerando cada día más por el uso
inapropiado de cada uno de los recursos que nos provee la naturaleza.
El objetivo de la guía es hacer ver que los recursos naturales necesitan ser
cuidados y no maltratados.
La guía puede emplearse a los niños de 4to. A 6to. Primaria y lograr que el
estudiante sea el protagonista y constructor de su aprendizaje ya que es
indiscutible que cuando se forma a un estudiante se forma a una población en
general.
i
52
53
Presentación
El hombre como principal elemento del medio ambiente en el que habita debería
de ser quien más lo cuide, sin embrago sus acciones alteran y deterioran el
balance natural.
El medio ambiente ha sufrido un deterioro avanzado en los últimos años es
necesario que el hombre reconozca que sus acciones no son las apropiadas, la
tala inmoderada, el manejo inadecuado de desechos sólidos, son unos de los
problemas ambientales urbanos y rurales más severos que afronta Guatemala.
Estos problemas se agravan cada día más.
El propósito primordial es concientizar llevar a la reflexión y cultivar en los
estuantes, de 4to. a 6to. Grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán
final de la zona 1 Totonicapán. El interés por conocer y comprender la importancia
del cuidado del medio ambiente así como sus beneficios indirectos.
A través de esta guía se pretende contribuir en el proceso de conservación del
ambiente natural proporcionándoles conceptos fundamentos y estrategias que
promuevan la conservación del mismo.
Se pretende contribuir al rescate del medio ambiente de nuestro país Guatemala.
Es congruentemente necesario introducir una nueva cultura en cuanto al manejo
de cada una de las acciones que destruyen el medio ambiente , para lo que es
necesario concientizar y sensibilizar a la población en general de la importancia
que tienen cada una de las acciones del ser humano.
1
54
Objetivos
Que el facilitador:
Conozca la guía pedagógica para contribuir en el cuidado y protección del
medio ambiente.
Utilice de forma correcta el contenido la guía pedagógica para el contribuir
al cuidado y protección del medio ambiente.
Aplique como apoyo la guía pedagógica para contribuir al cuidado y
protección del medio ambiente.
Que el participante:
Participe en acciones de rescate, protección y conservación del medio
ambiente en beneficio de la comunidad.
Desarrolle actividades, que mejoran su preparación técnica y académica,
que impulsen el desarrollo de su comunidad.
Participe en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones del
problema del deterioro del medio ambiente.
2
55
Taller No. 1
Medio Ambiente
Foto # 2, San Cristóbal, Totonicapán.
Tomada Claudia Ovalle
Competencia
1. Participa en actividades que
promuevan el rescate, protección,
conservación, de los recursos
naturales de su comunidad.
2. Identifica los seres vivos,
cuidando a los de su entorno
inmediato
3
56
1. Medio Ambiente.
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres
vivos, y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema
no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos
abióticos y por elementos artificiales. ( conncepto de ambiente , 2015)
El concepto de ambiente engloba a todos los elementos tales como:
La tierra, el agua, los árboles, las plantas, los animales, el aire, el sol. Todo
lo que nos rodea en la naturaleza es el “MEDIO AMBIENTE”. También el
Medio Ambiente lo conforman nuestra casa, aldea, comunidad o la ciudad
en la que vivimos todos, estos
lugares forman parte de
nuestro “Medio Ambiente”,
el medio ambiente es
diferente dependiendo de la
región En Guatemala existen
diferentes ambientes
naturales, todas estas
regiones son diferentes en el
clima, suelo, las plantas,
animales, la cantidad de
Agua, el Paisaje y muchas otras
cosas, es por ello que Guatemala goza de una riqueza Natural
extraordinaria.
Foto # 3 cantón Pacanac, San Cristóbal, Totonicapán.
Tomada Claudia Ovalle
4
57
Actividad No. 1
Responde estas preguntas en base a la realidad.
1. ¿Qué es el medio ambiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los elementos que conforman el medio ambiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Porque es necesario el medio ambiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Qué beneficios obtenemos los humanos del medio ambiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Sondeo de saberes
5
58
Actividad No. 2
En parejas lee y analiza el siguiente caso, posteriormente contesta con
claridad las interrogantes que se te presentan.
Imagina que vives en un área rural, en un pueblo tranquilo donde se pueden
apreciar nacimientos de agua natural, gran cantidad de fauna silvestre y hermosos
bosques que enriquecen de oxigeno la localidad. Un día caminas por la mañana,
en compañía de tus amigos hacia uno de los terrenos donde cultivan diversos
productos agrícolas y de pronto se dan cuenta de personas desconocidas se
adueñan de gran cantidad de árboles, los cuales fueron talados y aún siguen
cortando otros que aunque se encuentran sostenidos por sus enormes raíces;
siendo estos árboles grandes y fuertes no pueden luchar contra la fuerza
destructora del hombre.
Reflexionemos nuestra
realidad.
Analiza con tus compañeros y anota lo siguiente:
1. ¿Qué harían en ese momento?_____________________________________________
2. ¿A qué instancia denunciarían esta situación?
_______________________________________________________________________
3. Estarían dispuestos a detener dicha actividad, sí o no y ¿por qué?
4. ¿Qué problemas crees que podría generar en la localidad esta situación?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6
59
En papel grande y con participación de los alumnos, solicite que se responda a
las dos siguientes preguntas. Haga una presentación por equipo para compartir
y socializa lo aprendido.
1. ¿qué aprendió con esta actividad?
2. ¿cómo contribuimos para conservar el medio ambiente?
Evaluación.
7
60
Taller No. 2
Cuidado del Medio Ambiente
Foto # 4 paraje Chomazán final de la zona 1, Totonicapán.
Tomada Claudia Ovalle.
Competencia
1. Concientizar a la comunidad
educativa en el cuidado del
medio ambiente.
2. Sensibilizar sobre el cuidado
del medio ambiente.
8
61
2. Cuidado del medio ambiente.
El cuidado del medio ambiente no es solo una tarea que concierne al
gobierno y las grandes empresas, cada vez se ve necesaria la participación
de todos los ciudadanos. (Ligorría J. A., 1980)
Múltiples causantes de contaminación están provocadas directamente por
la acción del ser humano. La importancia del medio ambiente estriba en el
hecho en que todas las formas de vida forman lugar en él y no en otro
lugar, por lo cual, su cuidado y preservación debería ser uno de los
elementos primordiales de la acción humana, debemos proteger nuestro
ambiente porque lo necesitamos ¡y Mucho! Dependemos del él para existir.
Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos
para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos,
vestirnos, etc.
Mira un segundo a tu alrededor todo lo que ves se obtiene, directamente o
indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su
capacidad de continuar proveyéndolos.
FOTO # 5 DEPARTAMENTO DE TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE.
9
62
Actividad No. 1
Responde estas preguntas en base a la realidad.
1. ¿Por qué debemos cuidar el medio ambiente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
2. ¿Qué puede ocurrir si no cuidamos el medio ambiente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿proponga alternativas sobre el cuidado del medio ambiente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
4. ¿socializar con sus compañeros y comunidad educativa en general sobre el
cuidado del medio ambiente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
Sondeo de saberes. 10
63
Actividad No. 2
Realiza flores de material reciclado.
Paso 1. Recauda papel reciclado que
tengas en tu casa.
Paso 2. Ten a la mano tijeras y lana.
Paso 3. Dobla una hoja de papel en forma
de abanico.
Paso 4. Con un pedazo de lana amárralo
en medio.
Paso 5. Recorta las puntas en forma
circular.
Paso 6 abre la flor pétalo por pétalo.
11
64
En forma grupal vamos a escribir un cuento sobre el cuidado del medio
ambiente utilizando palabras como: agua, viento, nueve, sol mar, depósitos
de basura, reciclar, reutilizar. Cada uno de nosotros y nosotras dirá un frase
que pensaremos de forma individual e irán continuándola los demás hasta el
final, la primera frase será el comienzo de nuestro cuento y la ultima el final.
Evaluación.
12
65
Taller No. 3
Protección del Medio Ambiente.
Foto # 6 paraje Chomazán final de la zona 1, Totonicapán.
Tomada Claudia Ovalle
Competencia
1. Explica la importancia de los seres
naturaleza promoviendo su rescate
y protección.
2. Participa en equipos comunitarios
que promueven el rescate y
protección de los bienes naturales.
13
66
3. Protección del medio ambiente.
La protección ambiental, consiste en el conjunto de medidas que se toman
a nivel público y privado para cuidar nuestro hábitat natural, preservándolo
del deterioro y la contaminación, impedir o limitar la tala de árboles, dar un
mejor tratamiento a los residuos, prohibir la caza de animales en peligro de
extinción, reducir el consumo de energía y otros contaminantes, no arrojar
basura, reciclarla son algunas de las medidas que en la práctica y ante la
falta de conciencia de la población, deben imponerse en vía legal para
quien viole las normas de protección. (Monzón, 2005)
Para llevar adelante la tarea de protección medio ambiental es necesario
que todos los actores de la sociedad tomen conciencia y se involucren
antes de que sea demasiado tarde. Esto hace referencia a que no solo
desde los hogares y la vida cotidiana debemos llevar a cabo un cuidado del
medio ambiente, sino que es necesario exigir a los estados y gobernantes
que hagan lo mismo y lo promuevan, además que controlen el accionar de
las industrias, empresas y de la comunidad científica.
Foto # 7 mirador panajachel, Solola
Tomada Claudia Ovalle
14
67
Actividad No. 1
Encuentra las siguientes
palabras en la sopa de letras:
Animales.
Océanos.
Energía.
Reciclaje.
Plantas.
Ecología.
Tierra.
15
68
Colorea la imagen y realiza un comentario de como cuidaras el medio ambiente en tu
comunidad.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Evaluación.
16
69
Taller No. 4
Plantación de árboles.
Foto # 8 paraje Chomazán final de la zona 1, Totonicapán.
Tomada Claudia Ovalle
Competencia
1. Seleccionar y sembrar
correctamente un árbol.
2. Cuidar adecuadamente para
asegurar su supervivencia.
17
70
FOTO # 9 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
4. Plantación de un árbol.
Los árboles tienen un papel importante en la protección de nuestro
ambiente. Ellos:
mejoran la calidad del aire,
controlan la erosión del suelo,
filtran los contaminantes,
reducen la cantidad de bióxido de carbono y liberan oxígeno al
ambiente.
Los árboles ayudan a que el agua de lluvia penetre el suelo y evitando así
la escorrentía (que el agua corra por encima de la tierra). Los árboles son
esenciales para el hábitat de la vida silvestre y su supervivencia. Ellos
conservan energía, dándole sombra a edificios y superficies pavimentadas
e incluso, aumentan el valor de nuestras casas. Por todo esto, muchas
personas, comunidades y dueños de terrenos tienen mucho orgullo de
sembrar árboles porque llevan a cabo un papel vital en el equilibrio de
nuestro ecosistema.
Desafortunadamente, en el ambiente urbano, la mayoría de los árboles se
siembran demasiado profundo en el suelo, lo cual causa una pérdida en su
crecimiento y desarrollo. En otras ocasiones, no se selecciona el árbol
apropiado para el lugar. La siembra profunda de un árbol contribuye al
decaimiento y fracaso de árboles recién sembrados y de árboles ya
establecidos en el paisaje El uso de
técnicas apropiadas de siembra
asegura la salud y supervivencia de
los árboles. (modulo de aprendizaje
para el desarrollo de competencias ,
2007,2008)
18
71
Manejo de los árboles.
Mantén siempre húmedas las raíces del árbol antes de sembrarlo. Levanta el
árbol tomándolo por el envase o por la bola de raíces, nunca por el tronco.
Pasos para la siembra de un árbol
1. Desempaca el árbol y ponlo en agua por unas tres a seis horas. No
siembres el árbol con el empaque y no permitas que las raíces se
sequen.
FOTO # 10 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
2. Haz un hoyo, más grande que el envase donde viene el árbol, para
que las raíces puedan crecer sin estar muy restringidas. Quita toda la
hierba en un área circular con un metro (3 pies) de circunferencia.
FOTO # 11 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
19
72
3. Planta el árbol hasta donde está el crecimiento de sus raíces. No
restrinjas sus raíces. Ahora, pon la tierra firmemente alrededor de las
raíces y no añadas nada más.
FOTO # 12 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
4. Coloca la tierra que sobra alrededor del árbol. Debe de ser
firmemente colocada con el talón de tu zapato, pero no demasiado
apretada. Échale bastante agua al árbol.
FOTO # 13 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
20
73
5. Después de que lo remojes, cubre con paja, hojas secas o composta
a la base del árbol para protegerlo. Esto evitará que se reseque
demasiado la tierra.
FOTO # 14 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
6. Riega el árbol generosamente cada semana o cada diez días
durante el primer año.
FOTO # 15 PARAJE CHOMAZAN FINAL DE LA ZONA 1
TOMADA CLAUDIA OVALLE
21
74
Bibl iografía
Ligorría, J. A. (1980). Medio Ambiente y Salud. Guatemala: AECI, Guatemala.
Monzón, D. L. (2005). “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA TRANSMISIÓN DE VALORES EN EL PROCESO FORMATIVO DEL NIÑO EN EDAD ESCOLAR, Pág. 15. Guatemala: propio.
modulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias . (2007,2008). En m. d. ministerio de
agricultura ganaderia y alimentación, modulo de aprendizaje para el desarrollo de
competencias (págs. 35,36). Guatemala.
22
75
Proceso de charlas y talleres
1. Charla sobre el medio ambiente
Recursos
Materiales:
Material Didáctico.
Humanos:
Epesista.
Alumnos.
Maestros.
Padres de Familia.
Foto # 16 los apriscos Totonicapán
tomada Claudia robles
Descripción: maestros, alumnos y padres de familia recibiendo charla sobre
el cuidado del medio ambiente en el parque ecológico Los Apriscos
Totonicapán.
76
2. Elaboración de flores con material reciclado, enseñando el uso de
materiales de reciclaje para el cuidado del medio ambiente.
Recursos
Materiales:
Material Didáctico.
Papel reciclado.
Lana.
Tijeras.
Humanos:
Epesista.
Asesor.
Alumnos.
Maestros.
Padres de Familia.
FOTO # 17 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE
77
DESCRIPCIÓN: ALUMNOS REALIZANDO LAS FLORES CON MATERIAL RECICLADO
3. Taller sobre Consejos de la protección del medio ambiente
Recursos
Materiales:
Material Didáctico
Audio
Humanos:
Epesista
Orador
Asesor
Alumnos
Maestros
Padres de Familia
Foto # 11 E.O.R.M. Paraje Chomazán final de la zona 1 Totonicapán. Tomada Claudia
Robles
Descripción: Epesista presentando a orador.
78
Foto # 18 E.O.R.M. paraje Chomazán final de la zona 1 Totonicapán
Tomada Claudia Ovalle
Descripción: padres de familia durante el taller
Registro Fotográfico
FOTO #19 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE
Descripción: reunión de padres de familia, alumnos y maestros hacia el área de siembra.
79
FOTO #20 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE
Descripción: niños atentos a las indicaciones sobre la siembra de un árbol.
FOTO #21 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE
Descripción: padre de familia sembrando un arbolito
80
FOTO #22 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE
Descripción: alumno sembrando árbol
FOTO #23 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA ROBLES
Descripción: Epesista en la siembra de árboles.
81
FOTO #24 E.O.R.M. PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 TOTONICAPÁN
TOMADA CLAUDIA OVALLE
Descripción: entrega de refrigerio
82
Capítulo V
5. Proceso de Evaluación.
5.1 Evaluación del Diagnóstico.
a) La evaluación diagnostica, se elabora con el fin de poder llegar a conocer
los aspectos transcendentales de la institución, patrocinante y patrocinada a
través de la recopilación de datos, se logró alcanzar aspectos relevantes e
importantes para la ejecución del proyecto.
b) Observación: en el proceso se observó, y se detectó la información interna
y externa de la institución, el registro de los datos se llevó a través de una
guía o instrumento de apoyo. Se utilizó la técnica de la lista de cotejo en la
cual se obtuvo como resultado conocer el estado existente de las
instituciones patrocinante y patrocinada, referente a su estructura física y
organizacional.
c) FODA: técnica sencilla que permitió analizar la situación actual de cada
organización, está constituida por dos niveles: situación interna, situación
externa, así mismo se orientó principalmente al análisis y solución de
problemas la cual se llevó a cabo para identificar y analizar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas; en el que se logró conocer a fondo
la situación real.
d) Encuesta: Técnica de investigación social mediante la cual se dirigió a un
grupo de personas de forma presencial con el fin de obtener la información
requerida. En éste proceso se utilizó la encuesta dirigida, por medio de
cuestionamientos se obtuvo la información detallada y específica para cada
uno de los problemas de las instituciones, patrocinante y patrocinada.
e) Entrevista guiada: Consintió en una conversación entre dos o más
personas, con relación a ciertos esquemas, problemas o cuestión
determinada. la persona (entrevistador) realizo una serie de preguntas a
otras personas (entrevistados) con el fin de conocer mejor sus ideas. El
83
instrumento de apoyo para realizar esta técnica fue el cuestionario y afiches
de notas obteniendo información generalizada y también concreta acerca
de los problemas ambientales que aquejan a nuestro entorno, relacionadas
con las instituciones involucradas.
f) Lluvia de ideas: se basó en la manera informal y libre de todas las ideas
entorno a un tema o problema planteado que ayudo a estimular la
creatividad, la cual generó muchas ideas en un grupo.
Requirió la participación espontanea de todos en la que se alcanzan
nuevas ideas y soluciones creativas rompiendo paradigmas por lo que de
ella emano una solución viable y factible.
5.2 Evaluación de perfil:
Esta etapa consistió en evaluar el problema seleccionado, el lugar del problema, la
redacción de objetivos generales y específicos, metas, fuentes de financiamiento,
cronograma de actividades entre otros. La evaluación tiene como fin primordial
evaluar la participación de la comunidad en los procesos de desarrollo del
proyecto siendo las autoridades de las instituciones patrocinante y patrocinada
quienes forman parte del proyecto, como entes importantes.
Tecinas utilizadas para la evaluación:
Lista de cotejo: a través de la lista de cotejo pudimos evaluar aspectos importantes
como la participación de los involucrados, se logra evaluar si se logró alcanzar los
objetivos y metas propuestos. Así como patentizo den los problemas del
patrocinante y el patrocinado.
Observación: esta técnica es una de las principales fuentes en la ejecución del
proyecto ya que atreves de la observación podemos detectar el problema y saber
si es viable y factible.
84
5.3 Evaluación de la ejecución:
Por medio de esta etapa se verifica el cumplimiento de los objetivos planteados
evidenciándolos con fotografías y que se dio cumplimiento a los objetivos y las
metas. Logrando así obtener resultados favorables y la validación por parte de la
directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán Final de la zona 1
Totonicapán para la ejecución del mismo.
Lista de cotejo: se lleva a cabo el proyecto de acuerdo a lo planificado, se contó
con la participación y colaboración de la directora, personal docente y alumnos en
la ejecución del proyecto, las instituciones fueron las beneficiada en la ejecución
del proyecto este también contribuyó en el cuidado y protección del medio
ambiente, así como en la educación ambiental
Observación
5.4 Evaluación final:
Se lleva a cabo el proyecto denominado Guías Pedagógicas para contribuir al
cuidado y protección del Medio Ambiente, iniciando con una reunión con el asesor
para recibir las instrucciones necesarias, para la elaboración del instrumento,
realizando entrevistas a las autoridades de las instituciones patrocinante y
patrocinada.
Para la evaluación del proyecto se utilizaron fichas de preguntas para poder
evaluar el logro de los objetivos, metas, actividades y recursos previstos,
desarrollo de las actividades programadas en cada capítulo de la Planificación en
general el Ejercicio Personal Supervisado.
La importancia de evaluar continuamente el proyecto en sus tres fases, es
establecer y mejorar las actividades programadas que ya estén en marcha para
minimizar las dificultades que puedan manar a través de la ejecución y corregir lo
realizado.
85
Conclusiones
1. Se elaboró una Guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del
Medio Ambiente, en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final
de la zona 1, del Municipio de Totonicapán con el apoyo de la directora, el
personal docente, alumnos y padres de familia.
2. Se logró la reforestación del bosque comunal del Paraje Chomazán,
plantando 600 Arbolitos de Pino blanco con el apoyo de la directora,
personal docente, alumnado y padres de familia de la Escuela de
Chomazán.
3. Se impartieron charlas y talleres sobre, el cuidado del medio ambiente con
el fin de contribuir a minimizar los problemas que aquejan nuestro planeta.
4. Se hace entregar del proyecto finalizado proporcionando Guía Pedagógica
con el objetivo de apoyar a la educación ambiental de la comunidad.
86
Recomendaciones.
1. Que la Directora de la escuela, maestros y alumnos den uso adecuado a la
Guía, ya que en ellas se detalla como el hombre puede contribuir con la
protección del Medio Ambiente.
2. Incentivar a los alumnos, docentes y padres de familia a plantar un árbol al
año para evitar la deforestación de la comunidad.
3. Que las instituciones privadas y gubernamentales impartan nuevos
conocimientos a los estudiantes y población en general sobre el cuidado de
medio ambiente.
4. Que la autoridades Municipales y comunales puedan apoyar en proyectos
ambientales escolares, los cuales sean de beneficio individual, colectivo y
educativo por medio de talleres y platicas moti vacionales, informándoles
cómo pueden contribuir en la protección del Medio Ambiente
87
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91
92
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA.
FACULTAD DE HUMANIDADES.
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SECCIÓN TOTONICAPÁN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
CLAUDIA PATRICIA OVALLE BARRIOS.
PLAN GENERAL DEL PROYECTO.
I PARTE INFORMATIVA.
Sede de práctica del EPS: Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chomazán
Lugar: Paraje Chomazán.
Municipio: Totonicapán.
Departamento Totonicapán.
Área: Rural.
Duración: Ocho (8) meses.
Responsable de Proyecto: Estudiante Epesista: Claudia Patricia Ovalle
Barrios.
II. JUSTIFICACION.
Para preservar los recursos naturales de nuestro medio es importante, considerar
acciones que favorezcan a la regeneración y fabulación de la misma, a través de
implementación de proyectos ambientales, encaminados a contribuir y solucionar
los problemas existentes en nuestro entorno natural, buscando abrir espacios de
reflexión y participación de los que en ella habitamos.
93
Es evidente que a la raíz de la actitud y acciones negativas generadas por el ser
humano, día a día se está perdiendo la naturaleza.
Por lo que es muy importante concientizar a la población en general sobre la
importancia de regenerar los recursos naturales y como constituir la conservación
de nuestros bosques; participación, acercamiento consciente y consecuente de la
población, compromiso de colaboración, contribuirá en la ejecución de proyectos
ambientales, utilizando materiales que se ha considerado ya como un desecho,
aprendiendo a darle una finalidad material y provechosa, mejorando así la
condición de vida de todos los seres vivos.
Para contribuir con el medio ambiente se establecen dos proyectos un proyecto
grupal y un proyecto individual que vienen a contribuir con la protección del medio
ambiente.
III. DESCRIPCIÓN
El plan comprende las diferentes tapas que se desarrollan de conformidad
orden cronológico establecido el cual comprende: Diagnostico Institucional
que consta de un estudio utilizando instrumentos y técnicas para su
desarrollo tomando en cuenta la viabilidad y la factibilidad del proyecto, a la
ves diseñando el perfil del proyecto, “Proyecto de Reforestación con
orientación en el proceso de siembra de 600 arbolitos y la elaboración de
guías pedagógicas para la Protección y Conservación del medio ambiente
con el apoyo de Medio Ambiente de los 48 cantones.
IV. OBJETIVOS
a) GENERAL:
Ejecutar proyecto grupal e individual, que ayude a solucionar en mínima
parte los problemas ambientales existentes, en el Municipio Totonicapán y
94
que contribuya a la regeneración de los recursos naturales y por ende
prolongar su conservación.
b) ESPECIFICOS:
1. Detectar y definir cuáles son las principales necesidades que presenta la
naturaleza en el Municipio de Totonicapán.
2. Crear conciencia en las nuevas generaciones, sobre la importancia de
protección y conservación de los recursos naturales.
3. Involucrar a las entidades públicas y privadas para que contribuyan en tan
urgente labor.
4. Formular un proyecto de impacto y beneficio a la comunidad.
5. Coordinar y ejecutar proyecto ambiental y reforestar, áreas deforestadas.
6. Evaluar la viabilidad y factibilidad del proyecto.
7. Cumplir con los pasos establecidos en la ejecución y seguimiento del
proyecto.
8. Estructurar un informe acerca de los pasos a realizar para el beneficio de la
comunidad en general.
V. METODOLOGIA
Indagación, investigación, entrevistas, encuesta, capacitación, evaluación
entre otras.
VI ACTIVIDADES
1. Redacción de plan general de actividades.
2. Redacción de solicitud a institución patrocinante Medio Ambiente de los 48
cantones.
3. Presentación y aprobación del plan general y solicitud.
4. Dialogo y presentación con el presidente del área de Medio ambiente de los
48 cantones.
5. Elaboración del plan diagnóstico.
95
6. Elaboración de herramientas de ejecución.
7. Presentación aprobación del plan diagnóstico.
8. Aplicación de herramientas de los 8 sectores.
9. Elaboración y aplicación de FODA con colaboradores Medio Ambiente de
los 48 cantones de Totonicapán.
10. Elaboración del diagnóstico presentación de plan y proyecto.
11. Capacitación sobre los pasos de reforestación a padres y estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje de Chomazán final de la Zona 1.
12. Siembra de árboles con ayuda de los padres de familia, personal docente y
alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la
Zona 1 Totonicapán.
13. Elaboración de informe final.
VII RECURSOS
a) HUMANOS:
Asesor
Directora y personal docente de la E.O.R.M Paraje Chomazán
Técnico forestal
Director del Departamento de Áreas protegidas del medio ambiente de los
48 cantones,
Epesista
Usuarios
Directora del Establecimiento
Personal Docente
Estudiantes
b) MATERIALES
Computadoras
Hojas,
Impresoras,
96
Cañonera,
Cámaras fotográficas,
Teléfonos celulares,
Libros,
Internet,
Cartuchos de tinta,
Cuadernos, lápiz folder
c) FINANCIEROS
Recursos Naturales de los 48 cantones de Totonicapán
Comercios
VII EVALUACIÓN
Se evaluara durante el proceso y finalización de cada una etapa se hará
de acuerdo al logro de los objetivos propuestos, mediante de instrumentos
que se elaboran durante el proceso.
97
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
SECCIÓN TOTONICAPÁN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
CLAUDIA PATRICIA OVALLE BARRIOS
PLAN DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I. PARTE INFORMATIVA
Institución: patrocinaste: Recursos Naturales
de los 48 cantones
Patrocinada: Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje de Chomazán final de
la Zona 1
Lugar: Patrocinante: 8a Av. Entre quinta y
sexta calle Zona 4 del Municipio y
Departamento de Totonicapán
Patrocinada: Paraje Chomazán
final de la Zona 1 Municipio
de Totonicapán.
98
Duración de la etapa: 2 meses.
Responsable del proyecto: Claudia Patricia Ovalle Barrios.
II. JUSTIFICACIÓN
La etapa diagnostica constituye una investigación que tiene como finalidad
visualizar la situación y el estado actual de la institución, permitiendo
determinar sus necesidades, debilidades, fortalezas y oportunidades con las
que cuenta, es por ello que se recopila toda información necesaria interna y
externa de la Institución de los Recursos Naturales de los 48 cantones como
entidad patrocinante y de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje de Chomazán
final de la Zona 1 como entidad patrocinada del Municipio de Totonicapán. Por
medio de la utilización de técnicas e instrumentos, se logra detectar las
debilidades y amenazas, para finalizar estratégicamente con la búsqueda de
una solución.
III. DESCRIPCIÓN:
El diagnóstico Institucional comprende las actividades necesarias para
evaluar la situación económica, social, filosófica e institucional, para poder
determinar las principales necesidades de la misma; utilizando así
diferentes herramientas y técnicas para el desarrollo y logro de objetivos.
IV. OBJETIVOS
GENERAL
1. Determinar la situación y estado actual interno y externo de la
Institución patrocinante y patrocinada, mediante la aplicación de
diversas técnicas e instrumentos para ser analizadas clasificadas y
comprendidas.
2. Contribuir en la solución de problemas que se puedan detectar en la
institución para la conservación de la Naturaleza en general.
99
ESPEFICOS
1. Elaborar y aplicar instrumentos de investigación tales como: Observación,
FODA, Entrevistas estructuradas, Investigación de campo e instrumentos.
2. Gestionar ayuda de diferentes índoles a instituciones que puedan
colaborar.
3. Analizar la información obtenida para priorización del problema.
4. Sintetizar el problema seleccionado mediante viabilidad y factibilidad para
establecer factores de solución.
5. Seleccionar y determinar el proyecto, que contribuya al problema
detectado.
V. METODOLOGIA
Investigación, dialogo, entrevista, observación y análisis.
VI. ACTIVIDADES
Actividades Metodología
1. Presentación a la Institución. Diálogo.
2. Dialogo con la Directora
E.O.R.M. del Paraje
Chomazán final de la zona 1.
Diálogo.
3. Entrevista con el Director del
Departamento de Áreas
Protegidas del Medio
Ambiente de los 48 cantones.
Entrevista.
4. Presentación de la Solicitud a
la directora de la E.O.R.M.
del Paraje Chomazán final de
Diálogo.
100
la zona 1.
5. Aplicación de encuesta a
trabajadores de la institución
Encuesta.
6. Obtención de información
documental de la Institución.
Investigación.
7. Elaboración de FODA con los
empleados de la institución.
Matriz FODA
8. Elaboración de Guía de
sectores.
Observación. Investigación y
entrevista.
9. Interpretación de la
información.
Análisis.
VII. RECURSOS
a) FÍSICOS:
Edificio de la Institución,
Cámara,
Vehículos,
Papel,
Computadora.
b) HUMANOS:
Epesista
Director del programa de Áreas protegidas
Personal de la institución
101
VIII. CRONOGRAMA
No. Actividad MARZO ABRIL
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Entrega de aprobación de planificación al
asesor.
2 Investigación bibliográfica y de campo.
3 Revisión y aprobación del plan por entidades
componentes.
4 Elaboración y aplicación del instrumento de
investigación a entidades correspondientes
5 Reunión con entidades involucradas para la
obtención de información del estado actual
de la institución
6 Visita al vivero de los 48 cantones
7 Análisis de instrumentos aplicados
8 Identificación de problemas
9 Priorización de problemas
10 Análisis de instrumentos aplicados
11 Evaluación de la etapa diagnostica
12 Redacción de informe de etapa diagnostica
13 Entrega de la etapa del diagnóstico a
catedráticos asesor
102
IX. EVALUACIÓN
a) Se aplicaran cuestionarios y entrevistas a los trabajadores E.O.R.M.
del Paraje Chomazán final de la zona 1
b) Evaluación del desarrollo, por medio de supervisiones constantemente
del problema seleccionado.
103
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
SECCIÓN TOTONICAPÁN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
CLAUDIA PATRICIA OVALLE BARRIOS
PLAN DE PERFIL DE PROYECTO
I. PARTE INFORMATIVA
Nombre de la institución:
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje de Chomazán final de la zona 1.
Ubicación:
Paraje Chomazán final de la zona 1, Municipio y Departamento de Totonicapán.
Jornada: Matutina.
Sector: Público.
Proyecto: guía pedagógica para contribuir al cuidado y protección del medio
ambiente.
Tiempo de Ejecución: 2 meses.
Responsable: Epesista Claudia Patricia Ovalle Barrios.
II.JUSTIFICACIÓN
El plan de perfil es el medio que indicara los pasos, las técnicas y estrategias a
seguir así como el tiempo necesario que se empleara para ejecutar cada una de
las actividades programadas para la respectiva ejecución del proyecto de una guía
pedagógica, para contribuir al cuidado y protección del Medio Ambiente, como
104
también la socialización y capacitación sobre la protección del medio ambiente,
con el fin de darle uso apropiado y mejorar nuestro medio ambiente.
III. OBJETIVOS
a) GENERAL
Establecer cada uno de los elementos populares que deben ser tomados en
cuenta para la realización del perfil.
Perfilar un proyecto consistente en la elaboración de guías pedagógicas para el
cuidado y protección del Medio Ambiente en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chomazán final de la Zona 1.
b) ESPECIFICOS
Detallar las actividades a realizar para la respectiva ejecución del proyecto de las
guías pedagógicas, para contribuir al cuidado y protección del Medio Ambiente.
Gestionar financiamiento y asistencia técnica para la elaboración de guías
pedagógicas para el cuidado y protección del Medio Ambiente
Considerar posibles soluciones del tema seleccionado.
IV. METAS
1. Establecer un 100% de actividades para la ejecución del proyecto.
2. Plantear una opción concreta de solución del problema seleccionado a
través del perfil.
3. Validación del perfil del proyecto por dirección y comunidad educativa de la
escuela.
V AVTIVIDADES
1. Aprobación de planificación del perfil del proyecto.
2. Reunión con la Directora la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán
final de la Zona 1 para la presentación del perfil del proyecto.
3. Gestión de financiamiento con la institución patrocinante y otras entidades.
4. Presentación de la etapa al catedrático asesor.
105
VI. CRONOGRAMA
No. Actividades MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aprobación de planificación de perfil de
proyecto.
2. Reunión con director de EORM Paraje
Chomazán.
3. Gestión de apoyo a instituciones
gubernamentales y no gubernamentales,
los recursos y materiales necesarios para
dicha actividad.
4. Elaboración de un instrumento de perfil
de proyecto.
5. Estructura y validar el perfil de proyecto
propuesto.
6. Visitar bibliotecas y centros de internet.
7. Evaluación de la etapa.
8. Redacción y entrega de informe de perfil
de proyecto al catedrático Asesor.
VII. RECURSOS
a) HUMANOS:
Epesista
Directora de la Escuela
Director del programa de Áreas protegidas de los 48 cantones
Personal de la institución
Catedrático Asesor del EPS
106
b) MATERIALES
Hojas de papel bond
Lapiceros
Documentos de apoyo
Fotocopias
Cuadernos de apuntes
Biblioteca
c) TECNOLOGICOS
Impresora
Computadora
Cámara digital
Teléfono celular
Internet
VIII. INSTRUMENTOS
Diseño de perfil de proyectos
IX. EVALUACION
Mediante la verificación de logro de objetivos metas y actividades.
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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
SECCIÓN TOTONICAPÁN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
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PLAN DE EJECUCIÓN
I. Parte Informativa
Nombre de la institución patrocinada Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje
Chomazán final de la Zona 1
Ubicación: Paraje Chomazán final de la
Zona 1 Municipio Totonicapán.
Jornada: Matutina.
Sector: Público.
Proyecto: guía pedagógica para
Contribuir a la Conservación del
medio ambiente.
Tiempo de ejecución: 2 meses
Responsable: Epesista Claudia Patricia Ovalle.
108
II. JUSTIFICACIÓN
El proceso de ejecución del proyecto consiste en la realización detallada
específica y ordenada del desarrollo de las actividades que se han planificado en
el perfil, permitiendo llevar el control y cumplimiento de las actividades
programadas en base al cronograma.
La etapa de ejecución contribuye a verificar el cumplimiento de las metas,
objetivos y evaluar las actividades realizadas tomando en cuenta el resultado
obtenido. Para preservar los recursos naturales de nuestro medio ambiente y así
contribuir con acciones encaminadas a la acción de la misma.
III. OBJETIVOS
GENERALES
a) Ejecutar el proyecto guías pedagógicas para el cuidado y protección del
Medio Ambiente en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final
de la Zona 1, mediante charlas y talleres prácticos permitiendo una
comunicación fluida y efectiva para la aplicación de la conservación y
protección del medio ambiente.
ESPECIFICOS
a) Producir un registro de todas las planificaciones realizadas, de manera que
se puedan realizar eficiente y cronológicamente.
b) Organizar a todos los miembros de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chomazán final de la Zona 1 en el proyecto, para lograr los objetivos
planteados.
c) Establecer normas de compromiso y conducta durante el proceso de
ejecución del proyecto.
d) Orientar a los estudiantes a aplicar la guía pedagógica para el cuidado y
protección del medio ambiente.
109
e) Evaluar el rendimiento del trabajo ejecutado por los estudiantes en el
proceso de aplicación de proyecto guías pedagógicas para el cuidado y
protección del medio ambiente. Para mostrar que si se lograron los
objetivos y metas.
IV. METAS
1. elaborar un cronograma que permita guiar y verificar el
cumplimiento de las actividades cronológicamente.
2. Formar grupos para que se trabaje bajo orden y disciplina y
ejecutar un buen trabajo.
3. Establecer normas de conducta y de compromiso durante la
ejecución del proyecto.
4. Realizar la socialización y capacitación sobre la uti lidad de las
guía pedagógica para el cuidado y protección del medio ambiente
ACTIVIDADES
1. Revisión y aprobación de planificación por el catedrático asesor.
2. Reunión con la directora y personal docente del centro educativo.
3. Revisión y validación de la guía pedagógica el cuidado y protección del
Medio Ambiente por la directora y docentes.
4. Socialización y capacitación sobre guía pedagógica para el cuidado y
protección del Medio Ambiente a directora y docentes del centro
educativo.
5. Reproducción de la guía pedagógica, para el cuidado y protección del
Medio Ambiente.
6. Elaboración de charlas y talleres sobre la guía pedagógica el cuidado y
protección del Medio Ambiente específicamente con estudiantes de 4to.,
5to., 6to Primaria y padres de Familia de la Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chomazán final de la Zona 1 del Municipio de Totonicapán.
110
7. Entrega del proyecto consistente en 15 ejemplares de la guía
pedagógica el cuidado y protección del Medio Ambiente.
8. Evaluación del proyecto.
V. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN
DE PROYECTOS
No.
Actividad
Julio Agosto
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Revisión y aprobación de planificación por el
catedrático asesor.
2 Reunión con la directora y personal docente
del centro educativo.
3 Revisión y validación de la guía pedagógica
el cuidado y protección del Medio Ambiente
por la directora y docentes.
4 Socialización y capacitación sobre guía
pedagógica el cuidado y protección del
Medio Ambiente a directora y docentes del
centro educativo.
5 Reproducción de la guía para contribuir al
cuidado y protección del medio ambiente.
6 Elaboración de charlas y talleres sobre la
guía pedagógica el cuidado y protección del
Medio Ambiente específicamente con
estudiantes de 4to., 5to., 6to Primaria y
padres de Familia de la Escuela Oficial
Rural Mixta Paraje Chomazán final de la
Zona 1 del Municipio de Totonicapán.
7 Entrega del proyecto consistente en 15
111
ejemplares de la guía pedagógica el cuidado
y protección del Medio Ambiente.
8 Evaluación del proyecto.
VI. RECURSOS
HUMANOS:
Epesista
Directora de la Escuela
Personal de la institución
Estudiantes
Catedrático Asesor del EPS entre otros
MATERIALES
Hojas de papel bond
Lapiceros
Documentos de apoyo
Fotocopias
Cuadernos de apuntes
Transporte
Material didáctico
Materiales utilizados para la ejecución de charlas y talleres del proyecto
guía pedagógica el cuidado y protección del medio ambiente.
TECNOLOGICOS
Impresora
112
Computadora
Cámara digital
Teléfono celular
Internet
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Recursos Naturales de los 48 cantones de Totonicapán
VII. EVALUACIÓN
Mediante la verificación de logros de objetivos metas y actividades a
través de listas de cotejo.
113
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
SECCIÓN TOTONICAPÁN
PLAN DE REFORESTACIÓN BOSQUE COMUNAL ESCUELA RURAL MIXTA
PARAJE CHOMAZÁN FINAL DE LA ZONA 1 MUNICIPIO DE TOTONICAPÁN
I. PARTE INFORMATIVA
PROYECTO: Reforestación en el bosque comunal de la Escuela Rural
Mixta Paraje Chomazán final de la zona 1
LUGAR: bosque comunal de la Escuela Rural Mixta Aldea Chomazán
final de la zona 1.
UBICACIÓN: Municipio de Totonicapán.
BENEFICIARIOS
DIRECTOS: comunidad del Paraje Chomazán final de la zona 1
Municipio y Departamento de Totonicapán
INDIRECTOS: población en general.
FECHA DE EJECUCIÓN: Martes, 30 de Junio de 2015
II. JUSTIFICACIÓN
El hombre depende del medio ambiente en que habita, lo problemático
es que por sus actitudes y acciones alteran el balance natural del medio
ambiente, debido a la explotación desmedida de sus desechos que
ocasionan contaminación destruyendo el nicho ecológico natural.
Es preciso mencionar que Totonicapán es uno de los departamentos
afectados por la tala inmoderada de árboles, por lo tanto estamos
conscientes que la educación actual debe ser orientada a cambiar
conductas que han desfavorecido los elementos que integran el control
114
natural; considerando que las condiciones deben ser enfocadas a la
renovación, a través de la participación activa de los centros educativos,
organizaciones comunales, autoridades y población en general.
III. DESCRIPCIÓN
El presente plan comprende las diferentes actividades que se
desarrollaran de conformidad al orden cronológico establecido en la
siembra de árboles a realizarse con los niños de 4to., 5to., y 6to.
Logrando en coordinación con personas representantes de Áreas
protegidas de los 48 cantones, se ha logrado la siembra de 600 arbolitos
dando un aporte benéfico a la sociedad y generaciones presentes y
venideras.
IV. OBJETIVOS
GENERALES
a) Participar como elementos de cambio en la interacción humana y la
conservación de los recursos Naturales a través de jornadas de
reforestación en el bosque comunal de la Escuela Rural Mixta Paraje
Chomazán final de la zona 1.
ESPECIFICOS
a) Crear conciencia en las nuevas generaciones de la importancia de
conservación de los recursos naturales.
b) Involucrar a las diferentes entidades públicas y privadas para que
contribuyan en tan urgente labor.
c) Capacitar y orientar a los participantes sobre el proceso de
reforestación que requiere de limpieza, medición de terreno,
plantación de árboles y cuidado de los mismos antes, durante y
después de la reforestación.
115
V. METODOLOGIA
Actividad dirigida, capacitación y evaluación.
VI. ACTIVIDADES
1. Presentación de plan general de actividades.
2. Presentación y aprobación del plan específico.
3. Dialogo y presentación con encargado de Áreas protegidas de los 48
cantones.
4. Preparación del área a reforestar.
Siembra de árboles con ayuda de los alumnos de los Escuela Rural
Mixta Paraje Chomazán final de la zona 1.
5. Entrega de proyecto a director del Departamento de Áreas
protegidas de los 48 cantones.
VII. RECURSOS
a) HUMANOS
Técnico forestal,
Director del Departamento de Áreas Protegidas de los 48 cantones,
Directora del establecimiento
Personal docente
Padres de familia
Estudiantes
b) MATERIALES
Computadoras,
Hojas,
Impresora,
Cámara fotografía
Teléfono celular
Libros
Internet
c) FINANCIERO
Instituciones Públicas y Privadas
116
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación se hará de acuerdo al logro de objetivos propuestos.
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A REALIZARSE EN LA
JORNADA DE REFORESTACIÓN
HORA ACTIVIDADES ENCARGADOS
8:00 A 8:30 Recibimiento de árboles
por parte de las Áreas
protegidas de los 48
cantones.
Alumnos y docentes del
establecimiento.
8:30 a 9:00 Charla de capacitación
acerca del procedimiento
de siembra de árboles.
Encargado de Áreas
protegidas.
9:00 a 9:30 Traslado al área de
reforestación.
Docentes y alumnos.
9:30 a 11:00 Siembra de arbolitos. Alumnos, docentes
padres de familia.
11:00 a 11:30 Entrega de refrigerio. Epesista.
11:30 a 12:00 Retorno al
establecimiento.
117
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
SECCIÓN TOTONICAPÁN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
PLAN DE EVALUACION DE PROYECTO
I. PARTE INFORMATIVA
Sede de práctica Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chomazán final de la
zona 1.
Lugar: Paraje Chomazán Municipio
de Totonicapán.
Proyecto: Guías Pedagógicas para el
Cuidado y protección del
medio ambiente.
Duración: 5 meses
Unidad ejecutora: Epesista: Faculta de
Humanidades sección
Totonicapán. Claudia Patricia
Ovalle Barrios.
Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chomazán final de la
zona 1
Recursos Naturales de los 48
cantones Totonicapán
118
II. JUSTIFICACIÓN
La evaluación del proyecto es fundamental, ya que consiste en apreciar
el avance que se ha tenido dentro del proceso de cada una de las
etapas que ha traído consecuencia un objetivo, que pretende el
mejoramiento continuo de las actividades.
La evaluación y sus etapas, se desarrollan en fases.
Evaluación ex ante, evaluación concurrente y evaluación ex post; la
evaluación ex ante se ocupa de extraer y presentar los recursos de
viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluación concurrente acompaña
al proyecto en su fase de ejecución plena y evaluación ex post al
concluir la fase de ejecución del proyecto después de un tiempo de
finalización.
III. OBJETIVOS
GENERAL
a) Evaluar cada una de las etapas en que consiste el proyecto de
ejercicio profesional supervisado E.P.S., con el fin de medir los
objetivos planeados como dimensión del impacto de proyecto.
ESPECIFICOS
a) Evaluar cada una de las etapas del proyecto.
b) Elaborar instrumentos de evaluación de cada etapa.
c) Aplicar instrumentos de evaluación mediante instrumentos de listas
de cotejo.
119
IV. METAS
1. evaluar las tres etapas del proyecto ( diagnostico, perfil y ejecución)
2. elaborar instrumentos de evaluación, que sirvan para medir los
logros alcanzados en cada etapa.
3. aplicar un instrumento de evaluación de las tres etapas del proyecto
de ejercicio profesional supervisado.
V. ACTIVIDADES
1. Elaboración de planificación de evaluación.
2. Elaboración de instrumentos de evaluación.
3. Aplicación de instrumento de evaluación.
4. Análisis de instrumento de evaluación.
5. Elaboración de informe de evaluación.
VI. METODOLOGIA
Participativa, ya que en ella se involucrara a los beneficiarios directos e
indirectos.
120
VII. CRONOGRAMA
INDICADOR ETAPAS A
EVALUAR
Ab
ril
Ju
nio
Se
pti
em
bre
Oc
tub
re
Recursos Materiales
Evaluación
Diagnostica a. Epesista
b.
Estudiantes
de la
Escuela
Oficial
Rural Mixta
Paraje
Chomazán
d. Directora
de la
Escuela
a. Equipo de
computo
b. Papel Bond
c. Lapiceros
d.Fotocopiadora
e. cuaderno de
apuntes
Perfil
Ejecución
Final
121
Guía de los 8 sectores
Análisis contextual e institucional
Junta Directiva de Recursos Naturales y Medio Ambiente de los 48 Cantones
Totonicapán
I. Sector comunidad.
sector Indicadores
1.Geográfica
1.1 Localización: el municipio de Totonicapán, se
encuentra situado en la parte este del
Departamento de Totonicapán. Limita al norte con
los municipio de Santa María Chiquimula y
Momostenango (Totonicapán); al Sur con los
municipios de Salcaja y Cantel ( Quetzaltenango) ,
Nahualá Santa Catarina Ixtahuacan y Sololá (
Sololá) al Este con los municipio de
Chichicastenango, San Antonio Ilotenango y Patzite
( Quiché) ; al Oeste con los municipio de San
Francisco el Alto y San Cristóbal Totonicapa (
Totonicapán)
1.2 Extensión territorial: su altura territorial es de 328
Km2 se encuentra a una altura de 2495 Mts. Sobre
el nivel del mar.
1.3 Clima: Es de categoría húmeda predomina el frio.
1.4 Suelo: los suelos de Totonicapán, están divididos
en dos grupos; suelo de montaña volcánica y suelo
del altiplano central.
122
1.5 Principales accidentes: el territorio departamental
forma las cuencas de los ríos Chichoy y Motagua
para el vértice del Océano del Atlántico y los ríos
Salamá y Nahulate para el vértice del Océano
Pacifico.
1.6 Recursos Naturales: el 81% de las tierras de
Totonicapán son de vocación forestal, solo el 19%
es apropiado para cultivos agrícolas. Los bosques
de clasifican en bosques húmedos, sub tropical frio,
con abundante biodiversidad presente en los
bosques Naturales Mixtos. Las principales especies
arbóreas son pinabete, pino blanco, pino colorado,
encino, aliso, roble y madrón.
2. Histórica
2.1 El antiguo pueblo de Totonicapán, fue la segunda
provincia de importancia del señorío k´iche´. Fue fundada
en las fértiles planicies de Patzac. Se cree que la primitiva
población se llamó Otzoyá que quiere decir lugar de los
pescaditos, después dejaron ese lugar y se asentaron el
llamado Chuimequená (Lugar del Agua caleinte); que es el
nombre el que aún se conoce entre los indígenas.
2.2 Sucesos históricos importantes: fue creado por el
Decreto No. 72 del 12 de Agosto de 1872. El 15 de febrero
de 1938 formó parte del Estado de los Altos o Sexto Estado
hasta el 8 de Mayo 1849 cuando se incorporó al Estado de
Guatemala.
Durante la época colonial, estallaron los motines de
indígenas más transcendentales del reino de Guatemala la
cual fue encabezada por Atanasio Tzul y Lucas Aguilar,
coronando a Tzul como Rey de K´iche´s desde entonces se
reconocen en la cabecera como ciudad prócer.
2.3Personajes Importantes presentes y pasadas: pasadas
123
Atansio Tzul y Lucas Aguilar, Tzul coronado como rey de los
k´iche´s esta sublevación de atribuye especialmente a la
imposición de los reales atributos donde Atanasio Tzul se le
puso la corona de San José y a su Mujer de Santa Cecilia
2.4 Lugares de orgullo local: (centros turísticos y
arqueológicos ) Totonicapán es reconocido porque cuenta
con atractivos naturales como: baños de aguas termales,
“Sendero Ecológico APRISCOS” “Sendero Ecológico
CHAJIL SIWAN”, bosque comunal de los 48 cantones,
Volcán Cuxliquel, Serro de oro, los altos de San Miguel y
las Cuevas de San Miguel.
3.Área
Política
3.1 Gobierno Local: está representado por el consejo
municipal presidido por el Alcalde municipal. Se encarga del
proceso administrativo del Municipio y función de acuerdo a
la ley respectiva del Código Municipal.
La municipalidad tiene a su cargo la ejecución de todas las
actividades encaminadas a satisfacer las necesidades de la
población y priorizar el desarrollo equilibrado, armónico,
ordenado y sosteniendo la comunidad.
3.2Organización Administrativa: El Municipio se conforma
por el consejo que se integra por: el Alcalde Municipal
(Encargado de dirigir el consejo), sindico primero, sindico
segundo, siete concejales, secretario municipal, tesorero
municipal, autoridades comunales de los 48 cantones.
3.3 Organizaciones políticas: las organizaciones políticas
del municipio de Totonicapán son: Partido Patriota (PP)
coalición Unidad Nacional de la Esperanza (UNE) Gran
Alianza Nacional (GANA), Libertad Democrática
Renovadora (LIDER) Compromiso Renovación y Orden
124
(CREO), Partido de Avanzada Nacional (PAN) UNIONISTA,
VIVA, CASA, URNG.
Organizaciones Apolíticas: las organizaciones civiles
apolíticas que trabajan en el municipio de Totonicapán son:
CUXLIQUEL, proyecto San Miguel, Asociación Nuevos
Horizontes y CEDRO, con el fin de fortalecer a grupos
comunitarios que desean superarse en su comunidad.
4.Social
4.1 Ocupación de los Habitantes: en su mayoría son
agricultores, carpinteros aserraderos, herreros, zapateros,
sastres, tejedores, tintoreros, albañiles, jornaleros,
comerciantes, pastoreo.
En el caso de las mujeres se dedican a los oficios
domésticos, realizar otras actividades como: amarrar
labores, bordan, lavan, y tejen etc. Entre los profesionales
sobre salen los siguientes: Abogados y Notarios, Doctores,
Docentes, Peritos contadores, Secretarias, Bachilleres,
Auxiliar de Enfermería, Enfermeras profesionales,
Pedagogos, Psicólogos, Ingenieros, Auditores, trabajadores
sociales, Administradores, Electricistas, Técnicos en
computación, entre otros.
4.2 Producción y distribución de productos
a) producción de productos: utilidad de tierras en el
departamento de Totonicapán por el clima frio predomina la
siembra de diversidad de cultivos anuales, permanentes y
semipermanentes encontrándose entre estos cereales como
trigo, avena y cebada.
Se cosechan granos básicos como: el maíz, haba, frijol,
piloy, entre otros. En hortalizas se cosechan Papas,
125
güisquil, rábano, arveja, coliflor, repollo, brócoli entre otros.
Cabe mencionar que se cosecha frutas como Durazno,
manzana y ciruelas. Todos los productos a nivel local y
muchos a nivel nacional.
Actividad productiva pecuaria: algunos de los habitantes de
Totonicapán se dedican a la crianza de ganado ovino y
porcino del cual obtiene la carne, leche y lana que se utiliza
para la confección de tejidos como chamarras.
Actividad Artesanal: existe una fuente de producción
artesanal tales como: Sastrería, tejido, alfarería y
fabricación de muebles de madera, en cuanto a la
producción de cerámica, Totonicapán es uno de los centros
artesanales más importantes del país, desde la colonia.
Aquí producen cerámica pintada mayólica y vidriada. Los
tejidos elaborados en telar de pie también poseen amplia
producción de hilo jaspeado.
b) Distribución de productos: todos los productos obtenidos
de las diferentes fuentes de producción son
comercializados a nivel local y en muchos casos a nivel
nacional. En caso del ganado ovino y porcino son
comercializados por la carne que producen a nivel local las
aves también son comercializadas por la carne y huevos
que producen. En caso de la producción cerámica, se ha
estado exportando hacia Estados Unidos y Europa.
4.3 Agencias Sociales de Salud: en el municipio de
Totonicapán se encuentran las siguientes instituciones de
salud gubernamental y no gubernamentales.
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social IGSS
Centro de Salud
Hospital Nacional (Doctor Felipe Flores)
Clínicas médicas privadas.
126
4.4 Viviendas: en el municipio de Totonicapán predominan
las casas construidas con adobes con su respectivo techo
de lámina galvanizada y en otros casos con techo teja. En el
área urbana en su mayoría son de Block con su respectiva
terraza y pocas de adobe.
4.5 Transporte: se cuenta con asociaciones de
transportistas de camionetas y microbuses, taxis, mototaxis
que ofrecen servicios urbanos y extraurbanos.
4.6 Comunicaciones: la principal vía de comunicación de
Totonicapán es la carretera Inter Americana CA-1 que
proviene de Sololá así como las rutas nacionales 1 y 9.
4.7 grupos religiosos: en el Municipio de Totonicapán
existen las siguientes religiones Católicos, Evangélicos,
Adventistas, Mormones, Testigos de Jehová, Grupos
Máyense, etc.,
4.8 composición Étnica: el Municipio de Totonicapán está
compuesto por un 97% de población indígena y el 3% de la
población no indígena según estadísticas del INE 2013.
Predominando el Idioma K´iche´, aunque el Idioma Oficial
es el español.
127
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Problemas. Causas. Efectos. Propuesta de
solución.
Deforestación.
Tala inmoderada
de árboles.
Deterioro al medio
ambiente.
Reforestar las áreas
taladas.
Exceso de
basura en las
calles y Zonas
aledañas a la
institución.
No tener
conocimiento de
cómo reciclar la
basura.
No contar con
botes de basura
para depositarla.
No tener
conciencia en el
daño que se causa,
a nuestro
ambiente.
Falta de
organización
comunitaria,
educación,
conciencia y
acciones que
prevengan del
rescate del medio
ambiente.
Uso inadecuado de
los recursos
naturales,
principalmente del
agua suelo y
bosques.
Brindar talleres
sobre la protección
de la protección y
conservación del
medio ambiente.
Disertación de
charlas ecológicas a
grupos clave.
Contaminación
de los suelos.
Uso de químicos
inmoderadamente
en los cultivos.
Erosión e infertilidad
de los suelos.
Reducir el uso de
químicos y uso de
abono natural en los
cultivos.
Falta de hábitos
para depositar la
Demasiada basura
en el rio Samalá,
Educar a las
personas líderes de
128
Desechos
sólidos, en todos
los lugares del
municipio.
basura en su lugar.
No utilizan el
camión de basura
por no querer
pagar la
recolección de la
misma.
debido a que las
personas depositan
la basura de su
hogar en el mismo.
la comunidad.
Elaborar un manual
para el tratamiento
de los desechos
sólidos.
No conservación
de los recursos
naturales en
general.
La falta de
conocimientos
sobre la
importancia de los
mismos para la
supervivencia de la
humanidad.
Deterioro total de la
naturaleza sobre
todo de los suelos.
Capacitaciones
constantes hacia las
comunidades sobre
la importancia del
cuidado de los
recursos.
129
II Sector Institucional.
Sector. Indicadores.
1 Geográfica.
1.1 ubicación: se encuentra ubicada en la 8a Avenida entre 5a
y 6a calle Zona 4 Totonicapán.
1.2 vías de acceso: existen diferentes vías de acceso hacia la
casa comunal se ubica a un costado del palacio de la
primera instancia y parque la Unión.
2 localización
Administrativa.
2.1 Tipo de institución: es una institución autónoma al
servicio comunitario que se encarga de la protección y
conservación de los recursos naturales del municipio de
Totonicapán.
2.2 región: VI del Sur Occidente.
2.3 Área: Rural.
3.Area
Histórica de
Institución.
3.1 Origen de la Institución: el pueblo de Totonicapán, 5
años después de la independencia fue elevado a categoría de
vía según el Decreto 63 Octubre 1826. La presencia de
Alcaldes Auxiliares se da desde 1825, pero el 1 de Enero de
1839 los caciques solicitaron un alcalde Auxiliar
exclusivamente para ellos. Todos los cantones del pueblo de
Totonicapán conocidos también como los principales, vienen
funcionando según la tradición oral desde el siglo pasado con
Atanasio Tzul; cada cantón nombra a dos principales para
dicha organización, es como surge esta institución el Cantón
de Nimap, siendo parte de la organización comunal de los 48
cantones de Totonicapán.
3.2 Fundadores de la organización: todos los cantones del
pueblo de Totonicapán formaron parte de esta organización
conocidos también como los principales, vienen funcionando
según la tradición oral desde el siglo pasado, cada cantón
130
nombra a dos principales para cada organización.
3.3 Sucesos de las épocas especiales: la alcaldía indígena
de Totonicapán de la Época colonial se vio mixtificada con la
presencia de los ladinos en la época de 1820 indicándose con
igual cantidad de munícipes ladinos e indígenas en la primera
época liberal del Periodo republicano.
4.Edificio 4.1 Área construida: cuenta con un edificio propio para
realizar sus asambleas generales ordinarias y extraordinarias;
así como se cuenta con oficina de recursos forestales y de los
alcaldes comunales de los 48 cantones de Totonicapán.
4.2 Área descubierta: 11,377 hectáreas de bosque comunal.
4.3 estado de conservación: la institución se encuentra en
buen estado físico.
4.4 locales disponibles cuenta con una oficina en buen
estado.
5. Ambiente y
equipo.
5.1 inmobiliario, equipo y materiales: Junta Directiva de
Recursos Naturales y Medio Ambiente de los 48 cantones de
Totonicapán.
Mobiliario: una catedra, una silla giratoria, 75 si llas de metal,
dos libreras todo en buen estado.
Equipo: un equipo de cómputo.
Materiales: cuenta con pocos recursos como hojas, hojas
simples y membretadas, perforadores, engrapadoras,
marcadores, maskintape, textos, clips, fólderes, entre otros.
5.2 Salones específicos: cuenta con un salón específico para
reuniones o asambleas con delegados de cada uno de los
cantones de Totonicapán.
5.3 Servicios sanitarios: cuenta con un servicio sanitario
5.4 Salón de proyecciones o reproducciones: se utiliza el
mismo salón de reuniones como salón de proyecciones.
131
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Carencias Detectadas. Deficiencia Detectada.
1. falta de transporte para trabajos
de campo.
2. Las oficinas con las que se
cuenta actualmente son
pequeñas.
3. Ausencia de sistema de alarma
4. Falta de personal que
contribuya a la vigilancia de
árboles.
5. Falta de herramientas de
labranza.
1. no cuenta con transporte para el
material o materias primas del
vivero.
2. Ausencia de alarma en el
edificio de la casa comunal.
3. Se encuentra en un área de
mercado por lo que es difíci l el
acceso.
4. Poco material de oficina.
III sector Finanzas.
.
1. Fuente de
financiamiento.
1.1 presupuesto: la institución no cuenta con un presupuesto
por las autoridades gubernamentales, el poco costo
manejado ha sido por colaboración de instituciones no
gubernamentales y de la población en general.
1.2 costos:
1.2.1 salarios: ninguno de los miembros de la Junta Directiva
de Recursos Naturales y Medio Ambiente de los 48 Cantones
Totonicapán no recibe algún monto en efectivo, ya que el
trabajo que realizan es Adonoren por lo que se llama “
K´axkol”
1.2.2 materiales y suministros: los materiales y suministros,
132
que uti lizan son cubiertos por los mismos miembros de la
Junta Directiva de Alcaldes
1.2.3 servicios profesionales: se reciben por medio de los
mismos miembros de la junta de alcaldes comunales y Junta
Directiva de Alcaldes de los 48 cantones
1.2.4 reparaciones y construcciones: se realiza por medio
de la colaboración de los habitantes de la comunidad y
pequeñas donaciones de la municipalidad.
1.2.5 mantenimiento: se realiza por medio del viverista
1.2.6 servicios generales: los costos de los servicios agua y
luz son sufragados por los mismos habitantes de la
comunidad
3. Control de
finanzas.
3.1 Estado de cuentas: no se cuenta con ningún tipo de
fondo
3.2 Disponibilidad de fondos: no cuenta con fondo
económico.
3.3 Auditoria interna y externa: no se cuenta con ningún
tipo de auditoria, solo se encuentran sujetos a la asamblea
general de los habitantes de la comunidad.
3.4 Manejo de libros contables: no se manejan libros
contables.
3.5 Otros controles: se maneja solo con libro de actas, varas
e insignias.
133
Carencias Detectadas. Deficiencia Detectada.
1. Falta de personal que
contribuya a la vigilancia de
árboles.
2. Falta de herramientas de
labranza.
1. no cuenta con ningún
presupuesto ni material de
oficina. Y suministros.
2. No cuenta con orden en el
manejo de libros contables y
documentos de control.
3. Perdida de documentos de
control.
4. No hay suficientes materiales de
labranza.
IV Recursos Humanos.
1. Personal
operativo.
1.1 Total de laborantes: se cuenta con dos personas
denominadas Alguaciles que son los encargados de
velar por las instalaciones.
1.2 Total de laborantes fijos e interinos: no hay
laborantes fi jos ni interinos ya que todos cambian
cada 1 años.
1.3 Residencias del personal: son habitantes de la
misma comunidad.
1.4 Horario y otros: el horario es de 14 horas los días
martes y sábado de cada semana o dependiendo de
la hora programada para reuniones o asambleas
programadas.
2.1 Total de laborantes: Junta Directiva de Recursos
Naturales y Medio Ambiente de los 48 Cantones
Totonicapán son 9 personas 2 técnicos forestales y
23 delegados de Recursos Naturales y Medio
Ambiente de los Cantones.
134
2. Personal
administrati
vo.
2.2 Personal que se incorpora y se retira anualmente:
todos los laborantes que presentan su servicio dura 1
años.
2.3 Antigüedad del personal: los 2 técnicos son las
personas con más tiempo de antigüedad.
2.4 Tipos de laborantes: Abogado y Notario, Presidente,
maestros y otros laborando al servicio de la
comunidad.
2.5 Asistencia del personal: de carácter obligatoria a
desempeñar su cargo según fue electo.
2.6 Residencia del personal: todos los que presentan
su servicio son de la misma comunidad a la que
sirven.
2.7 Horario y otros: el horario es de 14 horas los días
martes y sábado de cada semana o dependiendo de
la hora programada para reuniones o asambleas
programadas.
3. personal de
servicio.
3.1 Total de laborantes: no se cuenta con personal de
servicio.
3.2 Usuario:
3.2.1 Cantidad de usuarios: se atiende a toda la
población de lunes a viernes en horario de oficina.
3.2.2 Comportamiento anual de los usuarios: varia,
debido a las diferentes necesidades que se
presente de la comunidad o a los mismos
habitantes.
3.2.3 Clasificación de los usuarios: sexo: hombres y
mujeres.
Edades: entre los 20 y 70 años
Procedencia: provienen de la misma comunidad.
135
3.2.4 Situación económica: algunos tiene solvencia
económica otros viven en situaciones precarias.
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Carencias Detectadas. Deficiencia Detectada.
1. Cambio de personal cada
año lo que repercute en el
trabajo planificado con
anterioridad.
2. No hay suficiente promoción
y publicidad a la población
en general, de las diferentes
actividades realizar durante
el año.
1. Se pierde la secuencia del
trabajo por el cambio de los
miembros Junta Directiva de
Recursos Naturales y Medio
Ambiente de los 48
Cantones Totonicapán y
delegados de recursos
Naturales
2. No se realiza promoción a la
población del trabajo que
realizan.
V. Currículum.
1.1 Nivel que atiende. no se tiene un nivel exacto,
se atiende a toda la población.
1.2 Área que cubre: cubre el área urbana y rural.
1.3 Programas especiales: conservación y
protección de los Recursos Naturales del
Municipio de Totonicapán, Programas sociales
136
1. Plan de
servicio.
y culturales.
1.4 Actividades curriculares. se brinda el apoyo y
acompañamiento a las actividades curriculares
de los establecimientos que existen en el
municipio de Totonicapán y en algunos casos
de otros departamentos, en relación a medio
ambiente y recursos naturales.
1.5 Tipo de acciones que realiza. administrativa,
social, y problemas sobre desmembramiento
del bosque comunal, protección y conservación
de los Recursos Naturales.
1.6 Tipos de servicio. ambiental, social,
administrativo y de justicia.
2. Horario
institucional.
2.1 Tipo de horario. es flexible según se presenta
el caso.
2.2 Manera de elaborar el horario. se elabora al
inicio del año al tomar posesión a cada uno de
los cargos.
2.3 Horario de atención a los usuarios. de 8:00 a
16:00 horas de lunes a viernes, en las oficinas
centrales.
2.4 Horario dedicado a las actividades
normales. se le dedica el tiempo necesario a
cada una de las actividades relacionadas con el
medio Ambiente no hay un horario específico.
2.5 Horas dedicadas a las actividades
especiales. se les envía invitaciones o
notificaciones para asistir a las actividades
especiales y según sea el caso asisten y brinda
las horas necesarias a la comunidad.
2.6 Tipo de jornada. la jornada de trabajo se da en
137
forma Matutina, Vespertina y Nocturna.
3. Material.
3.1 Material Didáctico- materia prima. se realiza
material o materia prima en el vivero de los 48
cantones, es una institución dedicada a la
conservación y protección de los recursos
Naturales.
4. Métodos
técnicas y
procedimiento
s.
4.1 metodologías utilizadas. en actividades en
producción de árboles e utiliza la germinación
natural y con semilleros para el crecimiento de
los pilones de pino blanco, pino colorado,
ciprés, pinabete, aliso, roble, eucalipto. En
actividad de resolución de problemas se agotan
todas las vías de comunicación entre los
afectados para el bienestar de la comunidad.
4.2 Planteamiento. se planifican todas las
actividades a realizar durante el año, mediante
un plan estratégico anual y un plan estratégico
a largo plazo con duración de 5 años
4.3 Convocatoria, selección, contratación e
inducción de personal. se realiza cada año
para el cambio de cargo, se selecciona a las
personas a prestar el servicio denominado K´a
xok´ para el siguiente servicio.
4.4 Evaluación. se evalúa cada una de las
actividades cada 3 meses.
138
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Carencias Detectadas. Deficiencia Detectada.
1. Falta de información
documental sobre siembra y
cuidado de los árboles.
2. No se cuenta con formato de
evaluación sistematizado a
cerca de las actividades
realizadas.
1. Poca organización
sistematizada de parte de la
institución para la atención de
los usuarios.
2. Escasa disponibilidad de
recursos económicos para
promover la información del
proceso que realiza como
institución.
3. No se dispone de tiempo para
realizar talleres dirigidos a la
población
4. La evaluación sobre las
actividades no se realiza de
forma sistemática.
139
VI. Administrativo.
1. Planteamiento.
1.1 Tipo de planes. plan Operativo Anual Junta
Directiva de Recursos Naturales y Medio
Ambiente de los 48 Cantones Totonicapán, se
realiza un plan anual. Plan Estratégico: se rige
bajo un plan que se ha realizado con duración
a 5 años.
1.2 Elementos de los planes. identificación de la
institución, introducción, justificación,
objetivos, resultados, actividades, recursos,
metodología, propuestas y evaluación.
1.3 Base de planes. son los objetivos,
metodología, estrategias y actividades
1.4 Plan de contingencia. cuenta con un plan de
contingencia, para prevención de cualquier
desastre Natural o provocado, basado en la
Ley de desastres Naturales.
2.- Organización
1.5 Funciones, cargos y niveles. Administrar,
supervisar, asesorar, orientar, Impartir
Justicia, Coordinar, Controlar, Actividades,
Conservar y proteger los recursos Naturales.
140
asamblea
general
Junta Alguaciles 2da
quincenaJunta Alguacieles 1ra
quincena Junta de Recursos
Naturales
delegados de recursos Naturales
comites de agua potable
Junta de Recursos Naturales
escuelas
cooperacion tecnica y fiananciera
tecnico forestal
viverista
junta de Alcaldes comunales
Junta de Baño de Aguas Calientes
Grupos sectoriales
Grupos ambientales Comunidad
Cronograma Institucional
141
1.6 Manual de funciones: no cuanta con manual
de funciones, únicamente con consignas
verbales al momento de entregar o recibir su
cargo.
1.7 Régimen de trabajo: se rige bajo los estatus
establecidos por los primeros Alcaldes
Auxiliares desde el año de 1820. Lo cual se
encuentra la bajo la responsabilidad de la Junta
de Alcaldes comunales de los 48 cantones.
1.8 Existencia de manuales de procedimiento:
carece de manual de procedimientos.
2. Coordinación
2.1 existencia de informativos de información
interna: si se cuenta con información escrita
interna.
2.2 Cartelera: se cuanta con una cartelera para
información general.
2.3 Formulario para las comunicaciones
escritas: por lo general no existe un modelo de
formulario específico para comunicación
escrita.
2.4 Tipos de comunicación: verbal por medio de
reuniones o asamblea que se realiza con los
habitantes de la comunidad, y escrita por medio
de solicitudes, notificaciones, correos y
mensajes telefónicos según se presente la
situación.
2.5 Periodización de reuniones: se realiza
reuniones con todos los delegados de recursos
naturales de los cantones de Totonicapán en
asambleas ordinarias y extraordinarias. Incluso
142
desde antes de la toma de posesión de sus
cargos.
2.6 Reuniones de reprogramación: realiza
reuniones de reprogramación cuando el caso lo
amerita.
3. control 3.1 normas de control: registra las actividades
llevando el control para después consignarlo en
un informe de actividades realizadas a los
habitantes de la comunidad del cantón Nimapá
al finalizar su cargo.
3.2 Registro de asistencia: existe un formulario
específico de registro de asistencia, realizado
por los técnicos forestales quienes colaboran
Junta Directiva de Recursos Naturales y Medio
Ambiente de los 48 Cantones Totonicapán.
3.3 Evaluación de personal: la evaluación se
realiza por medio de autoevaluación y
coevaluación después de finalizada cada
actividad.
3.4 Inventario de los materiales físicos: no
cuenta con inventario de los materiales físicos.
4. Supervisión
4.1 5.1 mecanismos de supervisión: Junta
Directiva de Recursos Naturales y Medio
Ambiente de los 48 Cantones de Totonicapán,
realiza la supervisión a través de monitoreo
constante de las actividades que se ejecute.
4.2 encargados de supervisar: los encargados de
supervisar las actividades programadas son:
Presidente y Vicepresidente Junta Directiva de
Recursos Naturales y Medio Ambiente de los
48 Cantones Totonicapán.
143
4.3 Prioridad de supervisión: se supervisa cada
vez que haya una actividad a ejecutar.
4.4 Instrumentos de ejecución: se realiza por
medio de observación.
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencia detectada.
1. No se cuanta con personal
técnico para capacitaciones
sobre el cuidado del medio
ambiente a los habitantes en
general.
1. Poca información de modelo de
gestión
2. No se cuanta con un manual
escrito sobre sus funciones
3. Escasa disponibilidad de tiempo
para realizar la supervisión de
actividades y funciones.
VII Relaciones.
1. Institución-
usuarios.
1.1 Forma de atención a los usuarios: atiende a
los usuarios con buenas relaciones humanas,
tratando de ser oportuno en la solución de las
necesidades o problemas existentes en la
comunidad o entre los habitantes de la misma.
1.2 Intercambios deportivos: asisten a
intercambios deportivos si su presencia es
necesaria.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias): asisten a
actividades sociales cuando es la fiesta patronal
en el municipio en honor a su patrón San Miguel
Arcángel realizada en Septiembre de cada año.
144
Así mismo en las actividades septembrinas en
donde participan todos los establecimientos de la
comunidad en un desfile alegórico.
1.4 Actividades culturales (concursos,
exposiciones): participan en actividades
culturales como elecciones y coronación de
reinas de cada uno de los centros educativos
existentes en el municipio. Y la elección y
coronación de la Reina Indígena, Reina de
Juegos Florales y Reina departamental de
Totonicapán.
2. Institución con
otras
instituciones.
2.1 cooperación: realiza actividades de
cooperación con otras alcaldías comunales de
acuerdo al caso a presentarse como
manifestaciones, protección y conservación de
los recursos naturales del bosque comunal,
protección de la población o impartir justicia.
2.2 Culturales: solo en caso que se presente.
3. Instituciones de
la comunidad.
3.1 Agencias locales: mantienen relación con
agencias locales municipales y nacionales.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros):
mantiene relación con diferentes asociaciones,
que contribuyen con la educación, bienestar
superación de la comunidad; así como los
establecimientos.
3.3 Proyección: se proyecta a través de las
diferentes actividades que realizan los
establecimientos en sus diferentes modalidades
y actividades del nivel departamental o nacional.
3.4 Extensión: se abarca a nivel municipal,
departamental y nacional.
145
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Carencias detectadas Deficiencia detectada
1. Amenazas de deforestación
constante por parte de la
población.
2. No cuenta con suficiente
personal técnico para la
atención del vivero.
1. Tiempo insuficiente para la
atención de los usuarios.
2. No se programan actividades
culturales por la institución.
VII Filosófico, político, legal.
1. Filosófico 1.1 Visión. constituirnos en una organización comunal
legitima para el control, cuidado y manejo del
bosque comunal de los 48 cantones de
Totonicapán mediante la acción y aplicación de
normas para la administración, que disminuyan el
caos social producto de la presión socio económica
para el uso, goce y disfrute de los beneficios
directos e indirectos del bosque.
1.2 Misión. controlar, conservar y manejar el bosque
comunal Junta Directiva de Recursos Naturales y
Medio Ambiente de los 48 Cantones Totonicapán
por medio de políticas comunales que garanticen el
bien común a todos los habitantes hombres y
mujeres de hoy mañana y siempre.
1.3 Principios.
Nos esforzamos por ejercitar la honestidad
146
en el manejo de los fondos.
Valorizamos la solidaridad con las
organizaciones comunitarias.
Respeto a la diversidad cultural y étnica,
tradiciones y creencias.
Responsabilidad y amor por el medio
ambiente guían nuestras acciones
Servicio con la justicia social en la
interacción con cada comunidad.
1.4 Ejes transversales del plan estratégico.
Relaciones sociales armónicas y
transformaciones de conflictos.
Relaciones de género.
Derechos colectivos y ancestrales.
Libre determinación.
Territorio y territorialidad.
Armonía con la naturaleza.
Ciudadanía.
1.5 Objetivo general. Conservar el patrimonio cultural de
los 48 cantones para impulsar el bienestar social el
desarrollo económico y la preservación del medio ambiente.
Prioridades
estratégicas.
Objetivos estratégicos.
Político Institucional.
OE1. Promover el cumplimiento eficiente de las
consignas, las normas y reglamentos de las
comunidades y de la legislación y normativa
ambiental para garantizar el adecuado uso y manejo
del bosque comunal
147
Ambiental.
OE2. Contribuir a la formulación de políticas de medio
ambiente y desarrollo sustentable integral, eficaz,
equitativo, consistente y oportuno y aprovechar
nuestras ventajas comparativas geoestratégicas.
Social.
OE3. En un marco de respeto a los derechos
humanos, establecer una participación incluyente,
equitativa, diferenciada, corresponsable y efectiva de
todos y todas para la formulación y aplicación
cumplimiento de políticas y la adopción de
compromisos conjuntos que contribuyen al desarrollo
sustentable del bosque comunal.
Económico.
OE4. Contribuir a generar empleos dignos y
contribuir a la sustentabilidad ambiental del desarrollo
local en Totonicapán.
2. Aspecto
legal.
2.1 personería jurídica. cuentan con personería
jurídica, dichos documentos se encuentran bajo la
responsabilidad de la Junta Directiva de Recursos
Naturales y Medio Ambiente de los 48 Cantones
Totonicapán.
2.2 Marco legal que abarca la institución.
constitución política de la Republica, Acuerdos
Gubernativos, Reglamentos, Resoluciones,
circulares y otros.
2.3 Reglamentos internos. se cuanta con un
reglamento interno para regular la asistencia y
desempeño de los miembros de la Junta Directiva
de Recursos Naturales y Medio Ambiente de los
148
48 Cantones Totonicapán y los delegados de
recursos naturales de los diferentes cantones.
Lista de carencias.
1. No tiene fuente de ingresos fijos.
2. El personal no cuenta con ninguna retribución económica por la prestación
de sus servicios.
3. Falta de recursos económicos.
4. Falta de transporte para trabajos de campo.
5. Las oficinas con las que cuanta actualmente son pequeñas.
6. Ausencia de sistema de alarmas.
7. Falta de personal que contribuyan a la vigilancia de árboles.
8. Vía de acceso y espacio muy reducido.
9. Cambio del personal constante repercutiendo en el trabajo planificado con
anterioridad.
10. No hay suficiente promoción y publicidad a la población en general, de las
diferentes actividades a realizar durante el año.
11. Falta de información documental sobre la siembra y cuidado de los árboles.
12. No se cuenta con suficiente personal técnico para capacitaciones sobre el
cuidado del medio ambiente a la población en general.
13. Falta de herramientas de labranza.
14. Amenazas de deforestación constantes por parte de la población.
15. No cuanta con suficiente personal técnico para la atención del vivero.
Análisis y priorización del problema.
Problemas. Factores que lo producen. Soluciones.
No tiene fuente de
ingresos fijos.
El personal no cuenta
Establecer normas de
obtención de recursos
económicos con
149
Pobreza
económica.
con ninguna
retribución económica
por la prestación de
sus servicios.
Falta de recursos
económicos.
organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales.
Obtener mecanismos
para obtención de
fondo a través de
actividades que los
generen
Realizar vistas ha
ministerio de medio
ambiente y área de
recursos naturales de
la municipalidad de
Totonicapán con el fin
de conseguir apoyo
económico.
Pobreza y soporte
operativo.
Falta de transporte
para trabajos de
campo.
No hay suficiente
promoción y publicidad
a la población en
general, de las
diferentes actividades
a realizar durante el
año.
Falta de herramientas
de labranza.
No se cuenta con
suficiente personal
técnico para
Concentrar el soporte
de instituciones
internacionales
dedicadas a la
conservación del
medio ambiente para
que patrocinen un
vehículo.
Organizar a los
medios de
comunicación locales
para difundir la
información.
Conseguir
instituciones que
150
capacitaciones sobre
el cuidado del medio
ambiente a la
población en general.
donen herramientas
de labranza.
Deficiencia de
infraestructura.
Las oficinas con las
que cuenta
actualmente son
pequeñas.
Vía de acceso y
espacio muy reducido.
Ampliación del edificio
Modificación de la
institución de los
espacios de oficina
para generar más
espacio.
Inseguridad. Ausencia de sistema
de alarmas.
Falta de personal que
contribuyan a la
vigilancia de árboles.
Instalaciones de un
sistema de alarma
Financiamiento de
instituciones para
contratar personal
comprometido al
cuidado de bosque
comunal.
Descontinuación
en ejecución de
planes a largo a
plazo.
Cambio del personal
constante
repercutiendo en el
trabajo planificado con
anterioridad.
Plan de sostenibilidad
de los proyectos con
una duración de 5
años.
Trabajar con personal
voluntario
comprometida a
trabajar a largo plazo.
No se cuenta con
suficiente personal
técnico para
Trabajar en conjunto
con las instituciones
gubernamentales con
151
Desinterés en el
cuidado y
conservación de
los recursos
naturales.
capacitaciones sobre
el cuidado del medio
ambiente a la
población en general.
Amenazas de
deforestación
constantes por parte
de la población
Falta de información
documental sobre la
siembra y cuidado de
los árboles.
enfoque al medio
ambiente que cuentan
con presupuesto para
que brinden el apoyo
técnico que se
necesita.
Concientización a las
personas del beneficio
que producen los
árboles.
Reforestación en
áreas del bosque
comunal de los 48
cantones de
Totonicapán.
Priorización del problema
Después de la información obtenida con los datos de la institución, por medio de
entrevistas a los encargados, Técnicos, Trabajadores y facilitadores de cada una
de las áreas, se procede a realizar un análisis profundo, tomando en cuenta cada
una de las dificultades que presenta la Institución. Priorizando en el siguiente
problema. Desinterés en el cuidado y conservación de los Recursos
Naturales
Afectando inclusivo al bosque comunal de los 48 cantones.
152
Paraje Chomazan final de la zona 1 Totonicapán
I. Sector Comunidad
1. Geográfica.
1.1 Localización:
Paraje Chomazan final de la zona 1 Totonicapán. al oriente
Pachoc y Chimente al poniente parcialidad Tax al Norte con
Santa María Chiquimula, al Sur con 48 cantones o comunal.
1.2 Extensión territorial: 127 hectáreas.
1.3 Clima: es de categoría húmeda, predomina el frio.
1.4 suelo: los suelos del paraje Chomazán Final de la Zona 1
están divididos en dos áreas: área boscosa y suelo del altiplano
central.
1.5 Principales accidentes:
1.6 Recursos Naturales: el 75% de la tierra es área forestal el
15% para cultiva agrícola y el 10% para pastoreo.
Los bosques se pueden clasificar en húmedos subtropical frio con
abundante biodiversidad.
2. Historia.
2.1 Reseña histórica: el paraje Chomazán surge por la
necesidad de los habitantes del municipio de Totonicapán
quienes empiezan a emigrar hacia áreas boscosas alejadas del
centro del municipio se desconoce el año en que empezaron a
emigrar fue fundada por 15 familias.
2.2 personajes importantes presentes y pasados.
Pasadas. El pueblo de Totonicapán 5 años después de la
independencia, fue elevado a categoría de vía, según el decreto
63 de Octubre de 1826. La presencia de alcaldes auxi liares se da
desde 1825, pero el 1 de enero de 1839 los caciques solicitaron
un alcalde auxiliar exclusivamente para ellos. Todos los cantones
del pueblo de Totonicapán, conocidos también como los
principales, vienen funcionando según la tradición oral desde el
siglo pasado, con Atanasio Tzul; cada cantón nombra a dos
153
principales para dicha organización.
Presentes. Ahora se cuenta con a los señores alcaldes
comunales y su corporación. Pues desde el año 1991 ya no se le
llamo alcaldes auxiliares si no alcaldes comunales.
2.3 Lugares de orgullo local. el paraje Chomazán es reconocido
por sus áreas boscosas lugares expansivos aptos para realizar
cualquier actividad deportiva y social.
3. Política.
3.1 Gobierno local. el gobierno local está representado por
los alcaldes comunales y su corporación, presidido por el
alcalde comunal y el vice alcalde; se encargan del
proceso administrativo de la comunidad, bajo el
reglamento de los 48 cantones de Totonicapán, la
alcaldía y su corporación tiene a su cargo la ejecución de
todas las actividades encaminadas a satisfacer la
necesidades de la población
3.2 Organización Administrativa. el paraje Chomazán se
conforma
3.3 Organizaciones políticas. las organizaciones políticas
del municipio de Totonicapán son: Partido Patriota (PP)
coalición Unidad Nacional de la Esperanza (UNE) Gran
Alianza Nacional (GANA), Libertad Democrática
Renovadora (LIDER) Compromiso Renovación y Orden
(CREO), Partido de Avanzada Nacional (PAN)
UNIONISTA, VIVA, CASA, URNG.
4. Social. 4.1 Ocupación de los habitantes. en su mayoría son
leñadores, albañiles, tejedores, agricultores, pastoreo etc.
En el caso de las mujeres se dedican a oficios
domésticos, pero algunas también se dedican a realizar
otras actividades como: costureras, bordadoras,
154
lavanderas etc. Entre los profesionales sobre salen los
siguientes: docentes, peritos contadores, bachilleres etc.
4.2 Producción y distribución de productos. en el paraje
Chomazán por el clima frio, se siembra diversidad de
cultivos como los granos básicos maíz, haba, frijol etc. En
hortalizas se cosechan papas y güisquil.se cosechan
diversidad de frutas como durazno, manzana ciruelas,
peras entre otros. Todos los productos a nivel local
4.3 Actividad productiva pecuaria. algunos de los
habitantes se dedican a la crianza de ganado obvio y
porcino, del cual se obtiene carne, leche, lana
4.4 Actividad Artesana. existe una fuente de producción
artesanal como lo es la sastrería, elaboración de trajes
típicos, alfarería.
4.5 Distribución de productos. todos los productos
obtenidos en las diferentes fuentes son comercializados a
nivel local. El ganado ovino y porcino son
comercializados a nivel local.
4.6 Agencias educativas escuelas colegios otros.
Centros educativos oficiales nivel primario.
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán
4.7 Centros Educativos Oficiales de Nivel Medio.
El Paraje Chomazán no cuenta con Instituto ni Colegios
Privados de Nivel Medio
4.8 Vivienda. En el Paraje Chomazán las casas son de
block con terraza pero la mayoría son de block con
techo de lámina o de teja.
4.9 Transporte. Se cuenta con una microempresa de
transporte que prestan servicio esporádicamente, las
personas prefieren movilizarse por los medios de
transporte que van rumbo a Santa Lucia La Reforma o al
155
Quiche, ya que la comunidad se encuentra a la Oria de
la carretera.
4.10 Comunicaciones. Las vías de acceso al Paraje
Chomazán es la Carretera al Municipio de Santa Lucia La
Reforma Totonicapán y del Departamento del Quiche
ya que la comunidad está a Oria de la carretera.
4.11 Grupos Religiosos. En el Paraje Chomazán se practica
la religión Católica y Evangélica.
4.12 Composición Étnica. En el Paraje Chomazán Final de
la Zona 1 del Municipio de Totonicapán el 100 por ciento
de la población es indígena. Predomina el Idioma K’íche’.
Aunque el Idioma Oficial es el español.
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas .
1.- No se cuenta con registros,
históricos de la comunidad
2.- No cuenta Clubes, institutos
Nacionales ni Privados.
3.- Contaminación Ambiental debido a
toda la basura que votan en el Piso.
1.- Poca demanda de trabajo, por lo
que emigran a otros lugares.
2.- No existen centros recreativos.
3.- No cuenta con puesto de Salud.
4.- Falta de fertilidad de los suelos
debido a la tala inmoderada.
5.- Exceso de basura
156
II. Sector Institucional.
1. Localización
geográfica.
1.1 Ubicación. La Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chomazán final de la Zona 1, se
encuentra situada en el centro de la comunidad
a orilla de la carretera que conduce hacia el
municipio de Santa Lucia la Reforma y el
Departamento del Quiche.
1.2 Vías de acceso. existe una entrada hacia la
escuela ya que se encuentra a ori lla de la
carretera.
2. Localización
Administrativa.
2.1 tipo de institución. es una institución
gubernamental, que brinda servicios educativos,
encaminados a la formación de la niñez del
Paraje Chomazán del municipio y departamento
de Totonicapán.
2.2 Área. rural
3. Historia de la
institución
3.1 sucesos o las épocas especiales. se enmarca
dentro de los sucesos importantes la fecha en
que fue creada la escuela del paraje Chomazán
4. Edificio. 4.1 área construida aproximadamente. cuenta
con edificio propio de aproximadamente de 35 X
30 Mts de diámetro para uso exclusivamente del
alumnado.
4.2 área descubierta. no cuenta con una
circulación ya que tiene acceso a la carretera,
tiene un área de peligro ya que también da a un
barranco.
157
4.3 Área de conservación. las instalaciones
cuentan con buen estado
4.4 Locales disponibles. cuenta con 4 aulas, una
para los grados de primero, segundo y tercero
Primaria, una para los grados de cuarto quinto y
sexto y el salón de computación, una para
dirección y cuenta con una cocina para preparar
la refacción escolar.
5. Ambiente y
equipo.
5.1 mobiliario, equipo y materiales:
Mobiliario. cuenta con 2 cátedras con su
respectiva silla de escritorio, 40 mesas y 60
sillas de madera, 7 computadoras con su
respectiva mesa y silla, 6 estanterías de metal 2
pizarras
equipo: 1 equipo de computo
materiales1. cuanta con pocos recursos como
hojas simples y membretadas, perforadores,
engrapadoras, marcadores, maskintape, textos,
clip, entre otros.
5.2 salón específico. cuenta con un área de
cocina
5.3 servicios sanitarios. cuenta con 2 servicios
sanitarios, uno de niños y uno de niñas
158
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas.
1.- El edificio carece de circulación
2.- No cuenta con área recreativa para
los alumnos
1.- no cuenta con instalaciones
adecuadas
2.- No cuenta con materiales de
oficina.
III. Sector Finanzas.
1. Fuentes de
financiamiento
.
1.1 Presupuesto. el presupuesto que maneja la
institución es específicamente por el Gobierno.
1.2 Salarios. el salario que recibe el personal
docente es sufragado por el gobierno.
1.3 materiales y suministros. todos los
materiales e insumos con los que cuenta la
escuela son proporcionado por el Ministerio de
Educación (mineduc)
1.4 servicios profesionales. los servicios que
proporciona la escuela son brindados por
profesionales ya que los maestros cuentan
con estudios Universitarios.
1.5 Reparaciones y construcciones. se realiza
por medio del Ministerio de Educación y el
aporte económico de los padres de familia.
1.6 Servicios generales. los servicios básicos
como agua y luz son sufragados por el
Ministerio de Educación
Costos.
159
2. control de
finanzas.
2.1 estado de cuenta. la escuela no cuenta con
manejo de fondos ya que es una escuela del
gobierno.
2.2 Otros controles. se maneja libro de
conocimiento, de inventario y de actas.
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas.
1.- no cuenta con mayor presupuesto.
2.- No cuenta con recursos económico
s para la creación de proyectos
ambientales.
1.- no cuenta con ninguna
presupuesto
2.- No cuenta con materiales de
oficina y suministros.
IV. Recursos Humanos.
1. Personal
operativo.
1.1 Total de laborantes: no se cuenta con personal
operativo
2. Personal
administrativo
.
2.1 Total de laborantes: no se cuenta con personal
administrativo
2.2 Horario de jornada: lunes a viernes de 8: 00 a
1:00 Horas.
2.3 Residencia del personal: viven en el municipio
y departamento de Totonicapán.
3.1 cantidad de usuarios. se atiende a 60
estudiantes.
160
3. Usuarios
3.2 clasificación de los usuarios. sexo: Hombres y
Mujeres.
Edades: por lo general son entre 7 a 13 años.
Procedencia: de la misma comunidad.
3.3 situación económica. algunos poseen
solvencia económica y otros viven en
situaciones precarias.
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas.
1.- no cuenta con personal
Administrativo.
2.- No cuenta con personal de
servicio.
3.- cuenta con poco personal docente.
1.- situación económica precaria.
V. Curriculum
1. Plan de
servicio
1.1 nivel que atiende. cuenta con planificación
anual y semanal realizada por cada docente
y según lineamientos curriculares del plan
Estratégico Institucional
1.2 Área que cubre. cubre el área Rural
1.3 Programas especiales. sociales y
culturales
161
1.4 Actividades curriculares. se realizan
actividades contempladas en la
planificación.
1.5 Tipo de acciones que realiza. ordinarias
dentro del margen educativo, social y
cultural.
1.6 Tipos de servicio. educativos, social y
cultural.
2. Horario
institucional.
2.1 tipo de Horario. lunes a viernes de 8: 00 a
1:00 horas
2.2 horarios de atención a los usuarios. los
días viernes a las 12:00 hrs.
2.3 Horas dedicadas a las actividades
especiales. se realizan durante la jornada
de trabajo
2.4 Tipo de jornada. matutina
3. Material
didáctico.
3.1 materia prima: carteles, rotafolios,
tendederos, lotos, pizarras, marcadores,
almohadillas, entre otros
4. métodos,
técnicas y
procedimientos
.
4.1 metodologías utilizadas. se utilizan
métodos didácticos como inductivo,
deductivo, explicativo, ilustrativo,
comparativo, entre otros
4.2 planeamiento. se planifican todas las
actividades a realizar durante el año por
medio del plan Operativo Anula y el plan
Estratégico Institucional (PEI)
4.3 Evaluación. se evalúa cada una de las
actividades finalizando la unidad así como
las actividades ordinarias y extraordinarias
por medio de lista de cotejo.
162
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas.
1.- falta de material o documento
informativo en cuanto a la protección
del medio ambiente.
2.-, no se realizan talleres para los
padres de familia
1.- escasa disponibilidad de recursos
para promover información
2.- No efectúan capacitaciones a la
institución
VI Administrativo.
1. Planeamiento. 1.1 Tipos de planes. Plan Operativo Anual lo
realizan los docentes Plan Estratégico
Institucional: es la base de las actividades
que se realizarán en un periodo de un año
con el fin de lograr las actividades.
1.2 Elementos de los planes. Identificación de
la institución, introducción, justificación,
objetivos, resultado, actividades, recursos.
Metodología cronograma y evaluación.
1.3 Base de planes. objetivos, metodología,
estrategias y logros obtenidos
1.4 Plan de contingencia. cuenta con un plan,
para la convención de cualquier desastre
natural o provocado.
2. Organización. 2.1 niveles jerárquicos de organización. para la
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán los
niveles jerárquicos se establecen de la siguiente
manera:
163
2.2 funciones, cargos y niveles.
administrar, supervisar, asesorar,
orientar, coordinar todo tipo de
actividades en pro de los
estudiantes
2.3 existencia de manuales de
procedimiento. cuenta con
manuales de procedimientos
3. coordinación.
3.1 Existencia de cartelera. cuenta con
cartelera.
3.2 Formulario para comunicaciones
escritas. se comunica por medio de
oficios y circulares.
dirección
padres de familia estudiantes
docentes comité de padres de familia
164
3.3 Tipos de comunicación. verbal
durante reuniones de trabajo o por
escrito a través de notificaciones,
circulares y otros.
3.4 Reuniones de reprogramación. se
realizan reuniones cuando el caso lo
amerite.
4. Control. 4.1 Normas de control. se registra la
asistencia para consignarlo en el
informe de actividades.
4.2 Registro de asistencia. se cuanta
con libro de asistencia.
5. Supervisión.
5.1 Mecanismo de supervisión. se
cuenta con la supervisión del técnico
administrativo, por medio de
instrumentos oculares.
5.2 Encargados de supervisar. el
coordinador técnico administrativo
5.3 Prioridad de supervisión. se
supervisa tres veces al año y en
actividades especiales
5.4 Instrumento de supervisión. por
medio de lista de cotejo o de
inspección ocular.
165
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas.
1.- no cuenta con un formulario
especifico de evaluación de
desempeño del personal docente.
2.- no se realizan talleres
capacitaciones o proyectos
ambientales.
1.- poca supervisión del coordinador
técnico administrativo.
2.- escasa disponibilidad de tiempo en
la supervisión.
3.- no se efectúan talleres.
VI. Relaciones
1. Institución-
usuarios.
1.1 forma de atención a los usuarios. atiende a
los usuarios con buenas relaciones humanas
tratando de solucionar problemas y atender
necesidades.
1.2 Intercambio deportivo. se realizan
intercambios deportivos entre los estudiantes
según planificación.
1.3 Actividades sociales. asisten a actividades
sociales y actividades septembrinas donde
participan en el desfile alegórico del municipio
y departamento de Totonicapán.
1.4 Actividades culturales. como la elección y
coronación de la reina escolar.
2. Institución con
otras
instituciones.
2.1 Cooperación. realizan actividades
programadas con otras escuelas del sector.
2.2 Culturales. se presentan a las actividades
culturales a donde son invitados.
3. Instituciones
con la
3.1 agencias locales. mantiene relación con la
municipalidad y la coordinación de educación.
166
comunidad. 3.2 Proyección. se proyecta a través de
diferentes actividades que realiza el sector de
educación
3.3 Extensión. abarca la comunidad completa a
nivel departamental.
De la información Obtenida Podemos Mencionar los Siguientes Aspectos.
Carencias detectadas. Deficiencias detectadas.
1.- no se efectúan seminarios.
1.- tiempo insuficiente para la
realización de talleres
2.- No efectúan capacitaciones a la
institución.
VIII. Filosófico, político, legal.
1. filosófica. 1.1 Visión. “ser una institución líder e innovadora que
contribuye a la formación integral de niños y niñas
comprometidos al mejoramiento de su comunidad,
proporcionando en ellos valores cívicos, morales y el
respeto hacia la naturaleza”
1.2 Misión. “ somos una institución educativa, que hace
uso de la tecnología para facilitar la enseñanza-
aprendizaje proporcionando a estudiante las
herramientas e instrumentos necesarios para que
satisfagan sus necesidades e implementar los
conocimientos para lograr el mejor desarrollo de la
comunidad
2. Aspectos 2.1 marco legal. constitución Política de la Republica,
167
legales. Acuerdos Gubernativos reglamento resoluciones,
ley de educación nacional.
2.2 reglamento interno. se cuenta con un reglamento
interno para regular la asistencia y desempeño del
docente , estudiantes y padres de familia.
Listado de carencias.
1. No se cuenta con registros, históricos de la comunidad.
2. No cuenta Clubes, institutos Nacionales ni Privados.
3. Contaminación Ambiental debido a toda la basura que votan en el Piso.
4. El edificio carece de circulación.
5. No cuenta con área recreativa para los alumnos.
6. no cuenta con personal Administrativo.
7. No cuenta con personal de servicio.
8. cuenta con poco personal docente.
9. falta de material o documento informativo en cuanto a la protección del
medio ambiente.
10. no se realizan talleres para los padres de familia.
11. no cuenta con un formulario especifico de evaluación de desempeño del
personal docente.
12. no se realizan talleres capacitaciones o proyectos ambientales.
13. no se cuenta con material educativo ambiental.
14. no se efectúan seminarios.
168
Cuadro de análisis y priorización del problema.
Problemas. Factores que lo producen. Soluciones.
Desorganización
comunitaria.
No se cuenta con
registros, históricos
de la comunidad.
No cuenta Clubes,
institutos Nacionales
ni Privados.
No cuenta con área
recreativa para los
alumnos.
Actualización de
datos importantes
acerca de los
sucesos
importantes de la
comunidad
Fomentar la
creación de clubes
o asociaciones
locales
Organizar
actividades que
involucre a los
habitantes de la
comunidad en
actividades
deportivas en el
espacio disponible
Debilidades
administrativas.
no cuenta con
personal
Administrativo.
No cuenta con
personal de servicio
cuenta con poco
personal docente
no cuenta con un
formulario especifico
de evaluación de
distribuir en
comisiones el
trabajo
administrativo
organizar
comisiones de
limpieza entre
docentes, alumnos
y padres de familia
gestionar a través
169
desempeño del
personal docente.
de docentes y
padres la
implementación de
más docentes
Pobreza de
soporte
operativo.
El edificio carece de
circulación
no se realizan
talleres para los
padres de familia
no se efectúan
seminarios.
circular el edificio
educativo con la
ayuda de los
habitantes de la
comunidad y
ONGs
organizar un
sistema de
información
institucional
realización de
seminarios con
ayuda de
autoridades
educativas de la
comunidad
Deterioro del
medio ambiente.
falta de material o
documento
informativo en cuanto
a la protección del
medio ambiente.
no se realizan
talleres
capacitaciones o
proyectos
ambientales
no se cuenta con
Concientizar a los
habitantes sobre la
contaminación
ambiental a través
de talleres de
motivación
Guías pedagógicas
sobre cuidado y
protección del
medio ambiente
dirigido a
170
material educativo
ambiental
Contaminación
Ambiental debido a
toda la basura que
votan en el Piso.
estudiantes de la
Escuela Oficial
Rural Mixta Paraje
Chomazán
Priorización del problema.
Después de haber realizado el cuadro de análisis y priorización del problema;
de acuerdo mutuo con el Director, Personal Docente y Padres de Familia de
Escuela Rural Mixta Paraje Chomazán Totonicapán y tomando en cuenta las
dificultades con las que cuenta la institución se prioriza el siguiente problema
Deterioro del Medio Ambiente afectando a la comunidad en general.
171
FODA
Junta Directiva de Recursos Naturales y Medio Ambiente de los 48 cantones
Totonicapán.
Fortalezas. Oportunidades.
o Cuanta con una oficina.
o Mobiliario en buen estado.
o Se practica principios
ancestrales como honestidad
solidaridad, respeto y servicio.
o Cuanta con objetivo bien
definidos.
o Cada una de las actividades son
planificadas.
o Cuenta con personería jurídica.
o Cuanta con apoyo de las
autoridades comunales de los
48 cantones.
o Posee un bosque comunal de
(11337 hectáreas)
o Con personal técnico forestal
o Posee cuencas que abastecen
otros departamentos.
o Vivero forestal
o Servicio comunal
o Cuanta con el apoyo de
organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales.
o Apoyo y cooperación de la
comunidad y de las escuelas
o Poseen área disponible para
reforestar.
o Brinda apoyo en la solución de
problemas ambientales.
Debilidades. Amenazas.
o El personal no cuenta con
ninguna retribución económica
por prestar su servicio
o Falta de recursos económicos
o Tala inmoderada de arboles
o Incendios forestales
o Cambios climáticos de la región
o Poco cuidado del medio
172
o No cuenta con medio de
trasporte para realizar trabajos
de campo
o No cuenta con sistema de
alarma.
o El acceso a las oficinas es muy
reducido
o Cambio de personal cada 2
años
o No cuenta con suficiente
personal técnico.
o El personal operativo no posee
experiencia
ambiente
o Mayor pastoreo en áreas
protegidas
o Falta de educación y
comunicación de los padres de
familia a sus hijos sobre el
cuidado y protección del medio
ambiente.
173
FODA
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chomazán final de la Zona 1, Totonicapán.
Fortalezas. Oportunidades.
o Mobiliario en buen estado
o Se practica principios
ancestrales como honestidad
solidaridad, respeto y servicio
o Cuenta con sistema de alarma
o Cuenta con biblioteca
o Cuenta con laboratorio de
computación
o Trabaja con armonía y
responsabilidad
o Cuenta con el apoyo de los
padres de familia
o Cuanta con edificio escolar
o Participación de cada uno de los
alumnos en las actividades
o Cuentan con la oportunidad de
poder compartir y socializar
o Cuanta con el apoyo de las
autoridades comunales
o Que los padres de familia
puedan colaborar y compartir
o Acceso a la tecnología
Debilidades. Amenazas.
o No cuenta con circulación de
edificio
o No cuanta con suficiente
personal
o No todos los padres ponen a
estudiar a sus hijos
o Hay niños que se retiran
o
o Mala utilización de los recursos
naturales
o Poco cuidado del medio
ambiente
o Falta de interés por la
protección del medio ambiente
o Desinterés de los padres de
familia por hacer consciencia a
los hijos sobre el cuidado y
protección del medio ambiente
174
o Excesiva acumulación de
basura en carreteras.
o Pobreza.
175
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION TOTONICAPÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PERSONAL SUPERVISADO (EPS)
Lista de cotejo.
Evaluación del diagnóstico institucional.
Instrucciones: marca con una “X” en el espacio correspondiente en una de las
opciones
No. Indicadores. SI NO
1. ¿Se presentó la solicitud para la ejecución del EPS? X
2. ¿Los objetivos están relacionados al proyecto? X
3. ¿El tiempo es el apropiado para la realización del proyecto? X
4. ¿Se cuenta con el presupuesto necesario para la ejecución
del proyecto?
X
5. ¿Se realizan las actividades en orden? X
6. ¿Se logró la reforestación propuesta? X
7. ¿La institución patrocinante contribuyó en la recolección de
información?
X
8. ¿Se recibió el apoyo necesario de la institución
patrocinante?
X
9. ¿Se evidenciaron los problemas dela institución? X
10. ¿Las metas fijadas son factibles? X
176
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION TOTONICAPÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PERSONAL SUPERVISADO (EPS)
Lista de cotejo.
Evaluación de perfil del Proyecto
Instrucciones: marca con una “X” en el espacio correspondiente en una de las
opciones
No. Indicadores. SI NO
1. ¿Se contó con la participación de los involucrados
completar el proyecto del problema seleccionado?
X
2. ¿Se utilizaron instrumento para la elaboración del perfil de
proyectos?
X
3. ¿La institución contribuyo en la elaboración del perfil de
proyecto?
X
4. ¿Se patentizó en los problemas del patrocinante y el
patrocinado?
X
5. ¿Se contó con documentos de apoyo? X
6. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos? X
7. ¿Las actividades fueron realizadas en base al cronograma? X
8. ¿Se formuló y se certificó el perfil de proyecto? X
9. ¿Se llevaron a cabo las reuniones programadas con la
institución patrocinante?
X
10. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? X
177
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION TOTONICAPÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PERSONAL SUPERVISADO (EPS)
Lista de cotejo.
Evaluación de la ejecución del proyecto.
Instrucciones: marca con una “X” en el espacio correspondiente en una de las
opciones
No. INDICADORES SI NO
1. ¿Se realizó el proyecto de acuerdo a lo planificado? X
2. ¿Se contó con la participación y colaboración de la
Directora, personal docente, alumnos en la ejecución del
proyecto?
X
3. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? X
4. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo programado? X
5. ¿La comunidad cumplió con lo establecido? X
6. ¿Las instituciones fueron beneficiadas con la ejecución del
proyecto?
X
7. ¿El proyecto contribuye en el cuidado y protección del
medio ambiente?
X
8. ¿El proyecto contribuye a la educación ambiental de los
alumnos?
X
9. ¿Se logró la obtención, distribución de los recursos
económicos?
X
10. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? X
178
179
180
181
182
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186
187
188
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
EXTESION TOTONICAPAN.
Totonicapán, Julio de 2015
Señor: Victor Sic.
Presidente.
Junta Directiva Recursos Naturales de 48 cantones.
Presente.
Respetable junta directiva de los 48 cantones reciban un cordial saludo, deseándole éxitos en sus actividades.
El motivo de la presente es para hacer de su conocimiento, que como parte de la visión social de la Universidad de San Carlos de Guatemala a través de la facultad de humanidades, establece que previo a optar al grado de Licenciada en Administración Educativa la Epesista debe realizar su Ejercicio Personal Supervisado (EPS) para lo cual se está realizando guías Pedagógicas para el cuidado y protección del medio ambiente.
Por lo anterior expuesto, respetuosamente SOLICITO:
Se me conceda el apoyo de la Junta Directiva de los 48 cantones para poder impartir las
siguientes charlas y talleres:
1. Charla sobre el cuidado y protección del Medio Ambiente. 2. Concientización sobre el cuidado y protección del Medio Ambiente
3. Taller sobre el aprovechamiento y uso apropiado del agua. 4. Elaboración de material didáctico haciendo uso de materiales de desecho para el
cuidado y protección del medio ambiente.
No dudando de su apoyo al fomento del cuidado y protección del medio ambiente, agradeciendo su fina atención esperando una respuesta positiva me suscribo de usted atentamente.
