OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION CONTÍNUAConceptuales Procedimentales

Que los alumnos conozcan la normativa gramatical, sintáctica y morfológica relacionada con la conjugación de verbos

Que conozcan los verbos de irregularidad propia y las dificultades ortográficas más comunes

Concepto de irregularidad propia

Poder conjugar los verbos en los tiempos principales paradigma

Poder identificar la irregularidad propia de algunos verbos

1) Corrección2) Motivación3) Activación de

conocimientos previos

4) Activación de conocimientos previos

5) Demostración6) Conceptualización7) Ejercicio de aplicación8) Metacognición9) Cierre

Ejercicio de aplicación

1) Corrección grupal de la tarea de la clase anterior2) Motivación: Ejercicio p.54 cuadernillo. Se leerá la lista de nombre de alumnos. Se les pide que digan un número y lo recuerden. EL

número que les toca es el verbo del ejercicio que tienen que conjugar. Luego tendrán que pasar a completar el acróstico en el pizarrón para descubrir ¿Porqué hay verbos irregulares?

IR

¿Qué pasa con este verbo? ¿Es regular o irregular? En qué consiste la irregularidad teniendo en cuenta el cuadro de irregularidades que hicimos la clase pasada

Vemos que no coincide con ninguna.

Explicación: Irregularidad común y propia

3) Activación de conocimientos previos: Tutti fruti de conjugaciones. Competencia en grupos.

INFINITIVO Pto. Perfecto Indicativo

PresenteSubjuntivo

Imperativo PresenteIndicativo

Pto. ImperfectoSubjuntivo

Condicional Futuro

CaberHacer…

Con los resultados completamos en el pizarrón el siguiente cuadro

4) Esquematización: Completamos el cuadro con los resultados

Verbos Presentes Pasados Futuros /CondicionalesMI MS PPS . MI PI.MS FUT COND

CaberHacerAndarEstarSaberQuererTenerDarTraerPoderIr

5) Demostración Veamos qué pasa con el verbo PODER:

Puedo pueda Pude pudieraPodré podría

Probemos lo mismo con el verbo Tener (se conjuga colectivamente)

¿En qué tiempos y modos se da su regularidad?

Son verbos irregulares, pero no es imposible aprenderlos. Tienen una lógica de conjugación que se da por correlatividades.

6) Conceptualización

PRIMER CORRELATIVIDAD

Pres. MI Pres. MS IMP

SEGUNDA CORRELATIVIDADPret. Pto. Simple MI Pret. Imp. MS TERCERA CORRELATIVIDAD

Fut Condicional

7) Ejercicio de aplicación. Evaluativo

Elijan dos verbos de irregularidad propia del cuadro y conjúguenlos en sus tres correlatividades.

8) Metacognición

9) Cierre: Poema de Lope de Vega: Desmayarse, atreverse, estar furioso http://www.youtube.com/watch?v=yaTZefvZlHU

Desmayarse, atreverse, estar furioso,áspero, tierno, liberal, esquivo,alentado, mortal, difunto, vivo,

leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,enojado, valiente, fugitivo,satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,beber veneno por licor süave,olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,dar la vida y el alma a un desengaño;esto es amor, quien lo probó lo sabe.