CLASE 3: “FACTOR G, ESCALA 2 - ebg.ec
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CLASE 3: “FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA”
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CLASE 3: “FACTOR G, ESCALA 2:
MANEJO Y APLICACIÓN DE LA
PRUEBA”
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
La escala 2 como la 3 del Factor
“G” pertenecen al tipo de
pruebas "no verbales", ya que
para su
realización se requiere
únicamente que el sujeto perciba
la posibilidad de relacionar
formas y figuras y estas escalas
como la escala 1, buscan medir y
evaluar la inteligencia.
Test Descripción Número de Ítems Tiempo
1. Series
Se presentan al niño varias series incompletas y progresivas, y su tarea consiste en seleccionar, entre las opciones que se le proponen, la figura que continúa adecuadamente la serie.
12 3 minutos
2. Clasificación
El niño debe identificar la figura que es diferente a las otras cuatro.
14 4 minutos
3. Matrices
La tarea consiste en completar el cuadro de dibujos o matriz que se presenta en el margen izquierdo mediante la elección de una de las cinco soluciones que se proponen
12 3 minutos
4. Condiciones
Este subtest pide la elección de la alternativa que cumple las mismas condiciones a que se atiene la figura modelo.
8 2,5 minutos
FACTOR G, ESCALA 2:MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Recomendaciones para la aplicación de esta prueba.
¿Cuál es la forma correcta de aplicar la
prueba?
¿Debe haber un ambiente especial para esta prueba?
¿Qué errores debemos
evitar?
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Test 1: Series (3 minutos)
En el primer ejemplo verán unas casillas, fíjense que la línea
gruesa que hay en la primera casilla, en la segunda casilla,
la línea es más larga y del mismo grosor y en la tercera es
más larga todavía. Si se hubiera continuado en la casilla
vacía, la que está hecha con rayitas, ¿Cuál de las cinco
casillas que están después hubiera seguido?
Así es, habría seguido la casilla que tiene encima la letra a,
porque tiene la línea gruesa más larga que la tercera casilla, e
igual de ancha, por lo que pueden comprobar que en la hoja de
respuestas en la primera línea de ejemplos del test 1, está
marcado ya el espacio que hay debajo de la letra a para
indicar que esa es la respuesta correcta.
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Test 2: Clasificación (4 minutos)
“Vamos a iniciar primero con los ejemplos, veamos
el primer ejemplo, hay cinco dibujos, cuatro de ellos se
parecen en algo pero uno es diferente. ¿Cuál es el
dibujo diferente?
Exacto, es el d, porque todos son líneas gruesas
horizontales y solo el dibujo d, es vertical, si se fijan en l
a hoja de respuestas ya está marcada la letra d.
Ahora veamos el segundo ejemplo, entre estos 5
dibujos, ¿Cuál es el diferente?
Así es, es el circulo oscuro, ya que los demás son
claros, marquen la respuesta correcta”
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Test 3: Matrices (3 minutos)
“Observemos el siguiente ejemplo, miran el
cuadrado grande de la izquierda, dentro de él,
hay 4 casillas, tres de ellas tienen varios puntos
negros y otra está vacía. ¿Cuál de las 5 casillas
que hay a la derecha debería de ocupar ese
lugar vacío?
Así es, la respuesta correcta es la letra c,
por lo tanto si se fijan en la hoja de
respuesta ya está marcado.
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Test 4: Condiciones (2 minutos con
30 segundos)“Quiero que presten mucha atención, esta es el último
ejercicio, miren el primer ejemplo, en la primera casilla
hay un círculo y dentro de él un punto y un cuadrado.
El punto está DENTRO del circulo, pero FUERA del
cuadrado. Ahora fíjense en las cinco casillas que hay a
la derecha. Busquen en cuál de ellas podríamos
poner un punto dentro del circulo pero fuera del
cuadrado.
Veamos en la primera no puede ser, porque en cualquier
punto que se coloque dentro del circulo estaría dentro del
cuadrado, entonces, veamos la segunda, esta tampoco es,
porque cualquier punto que se coloque dentro circulo también
estaría dentro del cuadrado. ¿Entonces podría ser la tercera?
Esta si es, ¿Por qué? Porque se puede poner un punto dentro
del circulo y estará fuera del cuadrado, y si se fijan la cuarta y
quinta no se puede hacer esto, solo en la tercera y si se fijan
en la hoja de respuestas ya está marcada, por favor
corrobórenlo”
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Test 4: Condiciones (2 minutos con
30 segundos)Veamos ahora el segundo ejemplo, Miremos la
casilla que hay al principio, Aquí el punto está
DENTRO del óvalo y DEBAJO de la línea.
Deben de buscar en cuál de las cinco casillas
que hay a la derecha se puede hacer lo mismo,
es decir poner un punto en el ovalo y que este
debajo de la línea. ¿Cuál podría ser?
Así es, la b, marquen la respuesta
correcta en la hoja de respuestas.
FACTOR G, ESCALA 2: MANEJO Y APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Test 4: Condiciones (2 minutos con
30 segundos)Ahora vamos por el tercer ejemplo, esta vez el punto
debe estar, a la vez DENTRO de los cuadrados y fuera
del circulo. Hay que buscar en cuál las cinco casillas
de la derecha se puede hacer lo mismo.
Si observamos bien, en el primero no se puede poner un punto en los dos
cuadrados a la vez, en el segundo se podría poner un punto que estuviera
dentro de los dos cuadrados, pero estaría también dentro del circulo y
pues no nos serviría, si gustan compruébenlo, ahora con el tercero, si se
puede, se puede poner un punto dentro de los dos cuadrados y queda
fuera del circulo, a diferencia de las opciones 4 y 5 que no se puede hacer
esto. Marquen por favor la opción “c” en la hoja de respuestas”.
Normas de corrección
La puntuación directa en cada subtest es el
número de aciertos logrados en el mismo.
La puntuación total es la suma de las obtenidas
en los cuatro subtest. Ya para la conversión en CI
se utiliza solamente la puntuación total, que es la
que ha servido de base para la construcción de
todas las tablas que se presentan en el Manual
del Factor G escala 2 y 3. La puntuación
directa máxima es en esta escala 2, de 46
puntos.
Normas de corrección
La niña tiene una edad de 10 años,
obtuvo una puntuación directa de 23
por lo tanto el CI que presenta es de
105, ubicándose en una inteligencia
promedio o normal.
Niveles de clasificación según el Cociente
Intelectual según la OMS
Normas de corrección
Al transformar el CI
a puntuación percentil,
nos vamos a la tabla
10, en donde la menor
logra presentar un PC de
65.
Esta puntuación indica el tanto por ciento de sujetos examinandos en la muestra de
tipificación que obtuvieron puntuaciones inferiores a la dada.
Normas de corrección
Por lo tanto, la menor se
encuentra en un rango pro
medio en cuanto a la
clasificación en percentil.
Nota aclaratoria: Este tipo de clasificaciones es una aproximación a la
curva normal y es aplicable en distintos países aunque pueden existir
algunas variantes.
“La medida de la inteligencia
es la habilidad para cambiar”
Anónimo
