LIDERAZGO Y EMPODERAMIENTORECONOCIENDO NUESTRAS FUENTES DE PODER

“La innovación distingue a los líderes de los seguidores” STEVE JOBS

> Aumentar nuestro liderazgo y poder de acción> Mejorar la autoconfianza y confianza en los

demás> Reconocer y activar los recursos personales y

del ecosistema> Reconocer y fortalecer los puntos débiles.> Aprender a aprender: desafíos de aprendizaje> Mirar y gestionar los boicoteadores históricos

¿QUE NOS CONVOCA?

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El Liderazgo total implica centrarse no sólo en los resultados sino en elgrado de importancia que se le da a la “persona” que logra esosresultados considerando todos los ámbitos de su vida (Stewart Friedman,Leadership Development Center Wharton), familia, trabajo ycomunidades o entorno.

ü Mayor Autenticidad (Ser Auténtico)

ü Mayor Integridad (Ser confiable y creíble)

ü Mayor Creatividad ( Ser Innovador)

LIDERAZGO TOTAL

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VÍCTIMAPROTAGONISTA

ESPECTADOR

COMO ELIJO VIVIR MI VIDA

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Ø Liderazgo personal es la capacidad de movilizarnos con Propósito

Ø Mirar nuestro proyecto personal como una obra de Diseño o una

misión personal

Ø Asumir el poder que tenemos como artífices y partícipes de nuestra

propia vida.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR LIDERAZGO PERSONAL?

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Ø Entenderemos el poder como la

percepción y juicio personal o que

otros hacen respecto de lo que

somos capaces de hacer o de no

hacer (Credibilidad)

Ø Posibilidad de expandir nuestra

capacidad de acción e influencia

Ø La capacidad de ampliar nuestro

mundo de posibilidades.

UNA NUEVA CONCEPCIÓN DE PODER

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LIDERAZGO + PODER = RESULTADOS EXTRAORDINARIOS

RELACIÓN ENTRE LIDERAZGO Y PODER

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FUENTES DE PODER

v La Actitud Corporal

v El Género: ¿Qué se les facilita a las mujeres? ¿Qué se les facilita a los hombres?

v El Mundo emocional propio y el que creamos.

v El aprendizaje: poder hacer algo que no podíamos hacer en el pasado.

v Las distinciones que manejamos

v El Lenguaje y las Conversaciones que tenemos disponibles.

v La Capacidad Adaptativa: rigidez o flexibilidad en un mundo cambiante.

v La Capacidad de Escucha para captar necesidades, inquietudes, problemáticas.

v La Oferta que somos: ¿Qué posibilidad representamos para otros?

FUENTES PARA GANAR PODER

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El desafío de aprendizaje es desafiar las

creencias paralizantes para ampliar y flexibilizar

la mirada y ganar poder de acción.

¿QUE CREENCIAS SOBRE TI MISMA O LOS DEMÁS TE

HAN QUITADO PODER EN TU VIDA?

¿DONDE SE GENERARON ESAS CREENCIAS?

¿QUE CREENCIAS TE GUSTARÍA DESAFIAR?

¿QUÉ JUICIOS EN RELACIÓN AL GÉNERO HAZ TENIDO

QUE DESAFIAR?

EL PODER Y LAS CREENCIAS

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RABIA/ MIEDO/ ANGUSTIA

ENTUSIASMO/ ALEGRIA/ ADMIRACION

AMBICIÓN/ CELOS/ ANSIEDAD/ RABIA

DESESPERANZA/RESIGNACIÓN/ORGULLO

¿QUE EMOCIONES O SENTIMIENTOS ME DAN PODER Y CUÁLES ME RESTAN PODER?

¿COMO EVALÚO MI CAPACIDAD PARA GESTIONAR MI MUNDO EMOCIONAL?

¿QUE EMOCIONES TE GUSTARÍA GESTIONAR MEJOR?

EL PODER Y EL MUNDO EMOCIONAL

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> LAS HISTORIAS QUE CONTAMOS (¿Quién soy, que distinciones ofrezco, que soluciono, que contexto genero con mi historia, a quién entusiasmo?)

> LAS DISTINCIONES QUE TENEMOS

> LAS PROMESAS QUE HACEMOS ¿Cual es mi oferta, con qué estoy comprometido?

> LAS CONVERSACIONES QUE TENEMOS O GENERAMOS (Conversaciones efectivas, pedidos, ofertas, reclamos, conversaciones generativas, asertivas?

CONVERSACIONES COMO FUENTE DE PODER

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VISION: propósito, resultados, conquistas.

RECURSOS TÉCNICOS y/o ADAPTATIVOS: Recursos materiales, competencias técnicos y aprendizajes anteriores, recursos sociales, relacionales y emocionales.

BOICOTEADORES: Impedimentos para avanzar en el proceso de aprendizaje. Juicios o creencias paralizantes, experiencias previas, autoestima empobrecida, bloqueos emocionales.

PÉRDIDAS: lo que necesito desaprender, dejar de lado, entregar, negociar, ceder.

¿DÓNDE PONER EL FOCO?

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APRENDIENDO A APRENDER

CORPORAL

EMOCIONAL

LENGUAJE

COHERENCIA CUERPO-EMOCIÓN-LENGUAJE

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Proceso de Aprendizaje y cambioEL DESAFÍO ADAPTATIVO

¿DONDE ESTOY?(LA REALIDAD)

¿DONDE QUIERO LLEGAR?(PROPÓSITO O META)

A B

EMPRENDIMIENTO: LIDERAZGO Y APRENDIZAJE´

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Tipos de problema:

Técnico: la solución ya existe

Adaptativo: la solución exige aprendizaje

Brecha entre aspiraciones y realidad

Valores

Comportamientos

Actitudes

Mentalidad

¿CUÁL ES EL PROBLEMA?

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“Las posibilidades no pertenecen al mundo exterior. Representan una manera de mirar al mundo y remiten siempre al observador que somos“ Rafael Echeverría

Fuente: Rafael Echeverría R. (2010) Escritos Sobre Aprendizaje: Recopilación 1ª edición. Buenos Aires, Ed. Granica. Cap.1 Los Condicionantes de la Acción Humana: El Modelo OSAR.

MODELO DEL OBSERVADOR: OSAR

Aprendizaje es aquella acción que nos conduce a un cambio en la acción o resultados.•Aprendizaje de PRIMER ORDEN: es aquel aprendizaje que busca hacer modificaciones fundamental y directamente en la acción (casillero de la acción).

Preguntas del tipo: ¿Qué debo hacer que no hice?

¿Qué debo dejar de hacer?¿Qué faltó en mi actuar?

•Aprendizaje de SEGUNDO ORDEN: es el aprendizaje que se logró modificando oalterando el observador con distintos niveles de profundidad. Puede ser un cambio porincorporación de distinciones o por un cambio de perspectiva.

•Aprendizaje TRANSFORMACIONAL: Aprendizaje que impacta aspectos centrales de laforma de ser del o la mentee.

TIPOS DE APRENDIZAJE

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> Predisposiciones biológicas

> Adquisición de competencias

> Tecnología: herramientas

> Factores emocionales: la motivación

> Hábitos

CONDICIONANTES VISIBLES DE LA ACCIÓN HUMANA

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El Observador que somos

Los Sistemas a los que pertenecemos y el lugar o los roles que ocupamos en ellos.

Nuestros puntos de vista estáncondicionados por el lugar en que nosparamos y por supuesto es muy difícilver el mismo lugar donde estamosparados. Es invisible a nuestros ojos

CONDICIONANTES INVISIBLES DE LA ACCIÓN HUMANA

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• Incapacidad de admitir que no sabemos• Dado como soy no puedo aprender eso• La ceguera cognitiva: no se que no se• Querer tenerlo todo claro todo el

tiempo: no tolerar la incertidumbre y la exploración

• No asignarle prioridad al aprendizaje• La gravedad• La trivialidad• No darle autoridad a alguien para que

me enseñe• La arrogancia• La incapacidad de desaprender• El olvido del cuerpo• Confundir aprender con adquirir

información• Contexto emocional inadecuado

ALGUNOS “ENEMIGOS” DEL APRENDIZAJE

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LA CONFIANZA COMO OFERTA DE VALOR

La confianza es una hipótesis sobre la conducta futura del otro. Es unaactitud que concierne al futuro, en la medida en que este futuro dependede la acción de un otro. Es una especie de apuesta que consiste en noinquietarse del no-control del otro y del tiempo. (Laurence Cornu)

“El que sea poco cuidadoso con laverdad en pequeños asuntos, no puede ser confiable en materiasmayores”. (Albert Einstein)

¿QUE ES LA CONFIANZA?

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La CONFIANZA “La confianza es la emoción y el juicio que nos permitecoordinar acciones con la certeza de que las promesas serán cumplidastanto por la integridad como por la competencia del/la otro/a”

La Confianza dependerá de nuestra capacidad de cumplir laspromesas implicadas en la red de compromisos realizados a través dela coordinación de acciones de las personas que trabajan paracumplirlos

UNA OFERTA CONFIABLE ES UNA OFERTA PODEROSA

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¿Qué tiene que ver la CONFIANZA con una oferta poderosa?

UNA OFERTA CONFIABLE

ES UNA OFERTA PODEROSA

UN LÍDER CONFIABLE ES UN LÍDER PODEROSO

GESTION DE LA CONFIANZA

El líder total debe construir, mantener y restaurar la confianza comouna competencia central para ganar credibilidad y autoridad.

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CONFIANZA

CREDIBILIDAD

COMPETENCIA SINCERIDAD

COMPROMISO

CONSTRUYENDO CONFIANZA

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Confianza Personal: 4 focos

Com

pete

ncia

Car

ácte

rResultados

Capacidades

Intenciones

Integridad

§ No tener una visión clara

§ La falta de confianza o convicción

§ Los recursos

§ La falta de pasión

§ El miedo

§ No tolerar la incertidumbre

§ La arrogancia

§ La incapacidad de desaprender

§ Contexto emocional inadecuado

§ No tener una mirada del entorno

§ Dificulta de buscar redes o ayuda

ALGUNOS “ENEMIGOS” DEL EMPRENDEDOR

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