CIENCIAS S104
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Estándares de ciencias.ZONA S104
PROFRA. GUILLERMINA PEREZ VALLE
Progresión de los estándares de las ciencias en el cuarto periodo
(en secundarias)
Considerar un vocabulario básico, para avanzar en el lenguaje científico. Por ejemplo en el ciclo del agua que considera los cambios de estado de la materia sólido: (hielo, granizo) líquido (ríos y lluvia) gas o vapor (neblina y nubes).
Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y procesos naturales: en el laboratorio, con cubos de hielo en un vaso de precipitado se derrite y luego al fuego ebulle y se evapora se comprueba con un vidrio de reloj de tapa tendrá gotitas de agua precipitación.
Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar fenómenos y procesos naturales, su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental. El ejemplo anterior se relaciona con química: propiedades de la materia, con física: estados de la materia, con bilogía: vital para la vida, con geografía: ríos, lagos, mares, océanos, con español: lecturas sobre el agua; con matemáticas: capacidad en nuestros hogares, GRAVEDAD, presas, afluente de ríos, y demás...
Estándares por categoría1 conocimiento científico• 2 aplicación de ciencia y tecnología3 habilidades asociadas
a la c.• 4 actitudes asociadas a la ciencia
Conocimiento científico
biología
física
química
Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología
Relaciona el conocimiento científico con aplicaciones
tecnológicas
Identifica característica
s
Transformación de
materiales
Identifica beneficios y
riesgos
Estructura de la materia
3. Habilidades asociadas a la cienciadiseñ
aUtiliza
instrumentos
Obtiene información
aplica
Realiza interpretacio
nes
Aplica habilidades
planea
Desarrolla modelos
Comunica los resultados
Actitudes asociadas a la ciencia
Manifiesta un
pensamiento científico
Aplica el pensamiento
crítico
Disfruta y aprecia espacios naturales
Manifiesta disposición
para el trabajo
Manifiesta compromisos
Valora la ciencia como
proceso social
DESCRIPCIÓN
La ciencias anteriores tienen en su estructura curricular: 5 bloques, cada uno de ellos cuenta con estándares (de acuerdo a las categorías), sus objetivos, contenido temático, aprendizajes esperados, y al final de cada bloque proyectos que desarrolla el alumnos, excepto el quinto donde se trabajan diversos provectos como confirmación y retroalimentación del curso de ciencias:
Tipos de proyectos:
a) Científicosb) Tecnológicosc) Ciudadanos