Ciencias Naturales - Prueba de Ciencias Naturales LOS ALIMENTOS1° Básico
Ciencias naturales planificacion
-
Upload
mariana-gonzalez-gomez -
Category
Education
-
view
393 -
download
0
Transcript of Ciencias naturales planificacion
![Page 1: Ciencias naturales planificacion](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062400/589fbd561a28ab91398b46f9/html5/thumbnails/1.jpg)
Nombre de la escuela:“Constitución 1917”.
Nombre de la alumna practicante: Ariana Jazmín Cañedo Villegas
Propósito de la asignatura en Primaria: Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
Fecha:26 de Octubre de 2015
Estándares:4. Actitudes asociadas a la ciencia .4.6. Muestra compromiso con la idea de interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
Grado y Grupo: Tercero “B”
Aprendizajes esperados:Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Sesión: 1 de 1
Contenido:¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres vivos?• Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno.• Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.
Duración:50 minutos
Competencias:Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextosBloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza.Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:Programa págs. 89/113, planificación, marcadores, pintarrón, imágenes, esquema.Para cada estudiante:Cuaderno, lápiz, colores, esquema.
Título de la actividad:¿Autótrofos o heterótrofos?
Consideraciones previas:Que los alumnos cuenten con el material necesario.
Actividad para empezar bien el día:Palabras escondidasLos alumnos encuentran palabras dentro de una palabra escrita en el pizarrón. Cómo se hace: se elegirá y escribirá una palabra en el pizarrón y se solicitará a los estudiantes que a partir de las letras que contiene escriban otras palabras.
Ciencias Naturales
![Page 2: Ciencias naturales planificacion](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062400/589fbd561a28ab91398b46f9/html5/thumbnails/2.jpg)
INICIOTiempo estimado: 10 min.
Comenzare por hacer una lluvia de ideas según los comentarios de los alumnos, haciéndoles una serie de preguntas como¿Quién desayuno antes de venir a la escuela?¿Qué te proporciona el desayuno?¿Cómo obtienen su energía los demás seres vivos?¿Todos se nutren igual?¿Las plantas también se nutren y respiran? ¿Cómo?Para hacer un rescate de conocimientos previos.
Por consiguiente solicitare a los estudiantes que escriban como creen que se alimentan las plantas y los animales
Yo pienso que las plantas se nutren y alimentan a través de ________________________________________________
Yo pienso que los animales se nutren y alimentan a través de________________________________________________
Una vez finalizado compartirán las maneras en que consideran se nutren y alimentan los seres vivos.
¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno
Indicadores:El alumno identifica el concepto de nutrición y l relaciona con las maneras en que alimentan y nutren los animales y plantas.
Técnica: ObservaciónInstrumento: Diario de trabajo.
DESARROLLOTiempo estimado: 20 min.
Se les comentará a los alumnos que al igual que los seres humanos las plantas y los animales necesitan nutrirse, sin embargo llevan a cabo distintos procesos y formas.
Por consiguiente se les solicitara a los alumnos que realicen una lista de los animales y plantas que encuentran y observan en el lugar en que viven, escribiendo de lo que se alimentan. En relación con los animales escribirán si estos se comen entre si o de plantas.
¿De que se alimentan las plantas y animales que observas?
Ejemplo:Perico se alimenta de pequeñas semillas de girasol, que estas a su vez provienen de una planta.Al finalizar elegirán un animal y una planta y los dibujaran.
Para continuar se les comentara que las plantas llevan un proceso diferente y estas se les denominan como seres
¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno identifica.Indicadores :
Reconoce las distintas plantas y animales que se encuentra alrededor del lugar donde vive.
Identifica posibles maneras de nutrición de los seres vivos del lugar donde viven.
![Page 3: Ciencias naturales planificacion](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062400/589fbd561a28ab91398b46f9/html5/thumbnails/3.jpg)
autótrofos ya que ellas solas producen su propio alimento.En cambio a los animales su proceso de nutrición se les denomina heterótrofo por que se alimentan de otros organismos.
Técnica: Desempeño de los alumnos.Instrumento: Cuaderno de los alumnos.
CIERRETiempo estimado: 20 min.Para continuar les mostrare (esquema) una flor y la colocare a la vista de todos, de igual manera pondré frente a ellos diversos elemento a través de una imagen del sol, agua, tierra, dióxido de carbono, basura, refresco, luna, etc. Para que ellos identifiquen los elementos esenciales que proporcionan los nutrientes a las plantas y la relación en si.Para finalizar les indicare que señalen cada uno de los elementos esenciales y coloquen su nombre según se indica por la flecha
Y completaran la siguiente frases:Gracias a que las _________________ fabrican su alimento, se les llama seres _______________ y nosotros tenemos ________________________ para respirar y poder vivir.En cambio a los animales se les denomina seres_____________ porque se alimentan de otros organismos para nutrirse.
¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno
Es capaz de identificar distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Técnica: Análisis del desempeño.Instrumento: Rubrica. (Ver anexo 1)
![Page 4: Ciencias naturales planificacion](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062400/589fbd561a28ab91398b46f9/html5/thumbnails/4.jpg)
Adecuaciones Curriculares: Proporcionar al alumno el material adecuado, incorporar ayudas especificas para los alumnos con necesidades educativas, adecuar la planificación.
Observaciones:
Anexo 1
Alumnos/Indicadores
Identifica el concepto de nutrición y l relaciona con las maneras en que alimentan y nutren los animales y plantas
Reconoce las distintas plantas y animales que se encuentra alrededor del lugar donde vive.
Identifica posibles maneras de nutrición de los seres vivos del lugar donde viven
Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
N AV CS S N AV CS S N AV
CS S N AV CS
S