Ciencia, Saludy Medio Ambiente

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Guía de aprendizaje

Estudiantes 1.er grado

Fase 3, semana 8

1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 6. La Tierra, nuestro gran hogar Fase 3, semana 8

Contenidos Componentes del cielo: Luna, Sol y estrellas

Orientación sobre el uso de la guía

Esta guía contiene actividades específicas para que usted pueda incentivar el aprendizaje de su

niña o niño desde el hogar. Se incluyen las indicaciones, las tareas y la evaluación, así como los

recursos para desarrollarlas. Su docente responsable evaluará las tareas plasmadas en los

cuadernos de cada estudiante cuando se reanuden las clases presenciales.

A. Actividades

Actividad 1: El día y la noche

Solicite a la niña o niño que elabore un dibujo de un paisaje cercano a su casa, cómo se ve

durante el día y la noche.

Día Noche

2 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Comente con sobre las características del día y la noche. Luego, solicite responder en el

cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿Cómo es el cielo de día?

• ¿Cómo es el cielo de noche?

• ¿Qué diferencia existe entre el día y la noche?

Actividad 2: El Sol

Lea en voz alta el texto sobre el Sol y pida a su hija o hijo que señale con el dedo índice lo

que van leyendo; es importante que vaya siguiendo la lectura con la vista.

El Sol

El Sol es una estrella que podemos ver durante el día.

Transfiere calor e ilumina a la Tierra. Es la principal

fuente de energía en el planeta. Es importante para

todos los seres vivos, sin su presencia no podríamos

sobrevivir. Las plantas utilizan la energía solar para

nutrirse e influye en el cultivo de nuestros alimentos.

Sale todos los días al este y se oculta en el oeste.

Pídale que coloree la imagen que representa al Sol. Colorea

Luego de la lectura, comenten las siguientes preguntas:

• ¿De qué color se observa el Sol cuando comienza a ocultarse en la tarde?

• ¿Cómo se ve todo después de que el Sol se oculta?

Actividad 3: Mi sombra

Elija un día soleado temprano en la mañana, al mediodía o al final de la tarde. Invite a la niña

o niño a practicar moviendo su cuerpo y observar las sombras creadas. Puede hacer siluetas

con las manos.

Luego, solicite responder en el cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿Qué sucede cuando la luz del Sol ilumina nuestro cuerpo o a los objetos?

• ¿Qué sombras has visto?

Actividad 4: Experiencia científica: con luz crecen

Imiten a unos científicos y realicen un experimento en donde aprenderán que el Sol es un

factor necesario para el desarrollo de las plantas. Sigan las indicaciones a continuación.

Para el experimento necesitarán: 2 vasos pequeños, 6 semillas de frijol o maíz, tierra y una caja.

Procedimiento:

a. En dos vasos pequeños, colocar en cada uno tres semillas de frijol o maíz.

b. Dejar germinar las semillas por seis días.

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c. Regar una vez al día.

d. Dejar al aire libre una planta.

e. Cubrir con una caja la otra planta.

f. Observar cómo reacciona cada planta. ¿Qué pasa?

Análisis

La planta que está al aire libre germina y crece, al contrario de la planta que está sin luz

solar. Esto comprueba que la luz es necesaria para la vida de las plantas. Al no recibir

suficiente luz, no tiene un crecimiento normal.

Al aire libre Tapada con una caja

Comente con la niña o el niño sobre la importancia de la luz solar para las plantas. Indique

que debe dibujar los resultados obtenidos en su cuaderno.

B. Recursos

•Cuaderno de Ciencias, Salud y Medio Ambiente

•Guía de aprendizaje de primer grado

• Lápiz

•Dos vasos pequeños

• Seis semillas de frijol o maíz

• Tierra

•Una caja

C. Evaluación

Converse con su hija o hijo sobre esta experiencia familiar educativa, pregúntele cuál

actividad le gustó más y cómo se sintió al realizarla. Indíquele que señale con la que más

se identificó a partir de estos dibujos:

¡Excelente! ¡Muy bien! ¡Bien!

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