Junta de Castilla y León

Consejería de

Educación

UNIÓN EUROPEA

FONDO SOCIAL EUROPEO

PROYECTO CURRICULAR

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

CURSO 2015-2016

Este proyecto curricular de ciclo se basa en: DECRETO 59/2009, de 3 de septiembre, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en la Comunidad de Castilla y León El marco legal sobre el que se desarrolla este decreto es el siguiente:

Ordenación general de la formación profesional específica: Real Decreto 1538/2006 (B.O.E. 03/01/2007)1.

Título Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y enseñanzas mínimas: Real Decreto 1691/2007 (B.O.E. 17/01/2008)

Currículo del CFGM SIMR: Real Decreto 2187/2009 (B.O.E.

10/08/2009)

Currículo del CFGM SIMR en el ámbito de la Comunidad de Castilla y León: Decreto 59/2009 (BOCYL 09/09/2009)

Ley de las Cualificaciones y de la Formación Profesional: Ley Orgánica 5/2002 (B.O.E. 20/06/2002)

1 Deroga el Real Decreto 362/2004 (B.O.E. 26/03/2004) y anteriores relacionados.

Reglamento Orgánico de Institutos de Educación Secundaria. Programaciones Didácticas: Artículo 68 Real Decreto 83/1996 (B.O.E. 21/02/1996)

Cabe señalar que dicho ciclo, Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, al amparo de la L.O. 2/2006 y Decreto 59/2009 (BOCYL 09/09/2009), sustituye al de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos, al amparo de la L.O. 10/2002, habiéndose establecido las convalidaciones entre los módulos de ambos títulos correspondientes.

I.E.S. SEM TOB (Carrión de los Condes – PALENCIA)

SUMARIO

1. CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL DEL INSTITUTO Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS.

2. EL CICLO EN EL SECTOR PRODUCTIVO.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

4. MÓDULOS.

5. DECISIONES SOBRE METODOLOGÍA DIDÁCTICA

6. CRITERIOS GENERALES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS

6.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

6.2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN (DE 1º A 2º Y A LA FCT)

7. PRUEBAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS

8. RENUNCIA DE CONVOCATORIA

9. CONVOCATORIA DE GRACIA

10. RECLAMACIONES 11. CONVALIDACIONES

12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

13. ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES DE 2º CURSO MIENTRAS LOS ALUMNOS REALIZAN EL MÓDULO FCT

14. PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL

15. PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA

16. INSERCIÓN DEL CICLO FORMATIVO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

17. PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO EXPERIMENTAL BILÍNGÜE

1.- CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL DEL

INSTITUTO Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS El Instituto en el que se imparte este ciclo formativo, se encuentra localizado en Carrión de los Condes, localidad eminentemente agrícola, con un rico pasado histórico y una situación destacada dentro del Camino de Santiago.

Tanto en Carrión de los Condes como en las localidades de su entorno, las pequeñas y las medianas empresas que empiezan a instalar ordenadores para su administración y gestión, y aquellas que van renovando sus sistemas informáticos van percibiendo la necesidad de un profesional que garantice su correcto funcionamiento, gestionando los recursos, detectando y corrigiendo los problemas que pudieran surgir y adaptando la utilización de los mismos a las necesidades más actuales. Las expectativas creadas por esta situación, por el interés del alumnado, y por el alto grado de participación del centro en actividades de innovación, llevaron al centro a ofertar el ciclo de grado superior Administración de Sistemas Informáticos y, varios años después, el ciclo de grado medio Explotación de Sistemas Informáticos, considerando que se trata de una rama profesional fácilmente aplicable en cualquier empresa independientemente de su tamaño. Dentro de la provincia de Palencia, y a excepción de su capital, es el único centro de la provincia donde se imparte este ciclo, por lo que el alumnado procede de cualquiera de sus localidades. Bajo la competencia en materia de educación de la Junta de Castilla y León y al amparo de la L.O. 10/2002, se establece la sustitución del ciclo de grado medio Explotación de Sistemas Informáticos, por el ciclo Sistemas Microinformáticos y Redes, para el cual se desarrolla el presente Proyecto Curricular.

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2.- EL CICLO EN EL SECTOR PRODUCTIVO.

El objetivo de todo ciclo formativo es la inserción del alumnado en el mundo

laboral. Para ello, el Sistema Educativo debe proporcionar las técnicas y

métodos adecuados para garantizar la adquisición de conocimientos y

destrezas.

Un aspecto a tener en cuenta en esta familia profesional es el avance

tecnológico en el área de la informática, producido a un ritmo muy rápido. Esto

hace necesario preparar a los alumnos y alumnas para adaptarse a los

cambios que la tecnología produzca en sus ámbitos de trabajo, así como a una

continua actualización de su formación. Es necesario, por tanto, una

interrelación del ciclo con el sector productivo.

Fig. 1 Interrelaciones del ciclo formativo

PERFIL PROFESIONAL

(Cualificaciones Profesionales)

EVOLUCIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

(Cambios: tecnológicos y de formación)

SITUACIÓN EN EL PROCESO

PRODUCTIVO

(Entorno: funcional y de trabajo)

CICLO FORMATIVO

En relación al sector productivo es de notar que el sector servicios evoluciona

hacia un técnico muy especializado en la solución de los problemas comunes

en sistemas microinformáticos y redes locales, en pequeños entornos.

La evolución tecnológica tiende a sistemas cada vez más económicos; esto

unido al abaratamiento del acceso a Internet origina que los sistemas

informáticos sean considerados como un recurso más en el hogar y la

asistencia técnica tiende a realizarse en el propio domicilio.

La tele-operación, asistencia técnica remota, asistencia «on line» y los tele-

centros se configuran como un elemento imprescindible en la respuesta a la

demanda de asistencia técnica.

Las tareas de montaje y mantenimiento tendrán que adaptarse a la normativa

sobre los tratamientos y gestión de residuos y agentes contaminantes. El gran

número de pequeñas empresas en el sector incrementa la necesidad de que

este profesional intervenga en tareas de comercio, participando también en

tareas de nivel administrativo.

La presencia activa de empresas en Internet está aumentando

progresivamente el número de transacciones realizadas por este medio, lo que

hace que este perfil sea cada vez más demandado para colaborar en la

instalación y mantenimiento de servicios sobre la red.

Debido a los rápidos avances y cambios tecnológicos del sector se demandan

profesionales en los que se hacen imprescindibles actitudes favorables hacia la

autoformación.

En este entorno se analizan y describen las tareas que debe desarrollar el

técnico, formuladas como enunciados de competencia para el ciclo.

Sobre esta base se establecen los contenidos para alcanzar las capacidades

terminales correspondientes, relacionadas con una serie de cualificaciones

profesionales.

Perfil profesional

El perfil profesional del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y

Redes queda determinado por su competencia general, sus competencias

profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en

su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales incluidas en el Título.

A continuación se describen las competencias y capacidades del ciclo:

COMPETENCIA GENERAL

Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en

red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su

funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto

al medio ambiente establecidos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación,

configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos,

interpretando la documentación técnica asociada y organizando los

recursos necesarios.

b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su

funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su

funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en

pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa

canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.

e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas

y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en

condiciones de calidad y seguridad.

f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones

y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a

las necesidades y requerimientos especificados.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y

redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para

comprobar y ajustar su funcionamiento.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo,

actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el

rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y

aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para

garantizar la integridad y disponibilidad de la información.

j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema,

cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su

mantenimiento y la asistencia al cliente.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los

requerimientos del cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los

supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a

las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas

relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el

ámbito del sector informático.

o) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más

adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable

supuestos no conocidos y dudas profesionales.

p) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al

medio ambiente en las intervenciones realizadas.

CUALIFICACIONES PROFESIONALES Y UNIDADES DE COMPETENCIA

1. Sistemas microinformáticos IFC078_2, que comprende las siguientes

unidades de competencia2:

UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas

microinformáticos.

UC0220_2: Instalar, configurar y verificar los elementos de la red

local según procedimientos establecidos.

UC0221_2: Instalar, configurar y mantener paquetes informáticos

de propósito general y aplicaciones específicas.

UC0222_2: Facilitar al usuario la utilización de paquetes

informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.

2. Montaje y reparación de sistemas microinformáticos IFC298_2, que

comprende las siguientes unidades de competencia3:

UC0953_2: Montar equipos microinformáticos.

UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas

microinformáticos.

UC0954_2: Reparar y ampliar equipamiento microinformático.

3. Operación de redes departamentales IFC299_2, que comprende las

siguientes unidades de competencia4:

2 Real Decreto 295/2004

3 Real Decreto 1201/2007

4 Real Decreto 1201/2007

UC0220_2: Instalar, configurar y verificar los elementos de la red

local según procedimientos preestablecidos.

UC0955_2: Monitorizar los procesos de comunicaciones de la red

local.

UC0956_2: Realizar los procesos de conexión entre redes

privadas y redes públicas.

4. Operación de sistemas informáticos IFC300_2, que comprende las

siguientes unidades de competencia5:

UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas

microinformáticos.

UC0957_2: Mantener y regular el subsistema físico en sistemas

informáticos.

UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y

mantenimiento en el software base y de aplicación del cliente.

UC0959_2: Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y

lógicos en sistemas informáticos.

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5 RD 1201/2007

3.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema

microinformático, interpretando su documentación técnica, para

aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y

mantenimiento.

b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando

las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y

protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar

ordenadores y periféricos.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas

operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de

calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.

d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y

demás elementos de una red local, analizando la morfología,

condiciones y características del despliegue, para replantear el

cableado y la electrónica de la red.

e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de

una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando

procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para

instalar y configurar redes locales.

f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de

conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos

para instalar y configurar redes locales.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos

y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener

sistemas microinformáticos y redes locales.

i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación

técnica y administrativa.

j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de

obra, para elaborar presupuestos.

k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos

y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas

alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y

describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos

laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en

los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas

estandarizadas.

o) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo,

identificando su aportación al proceso global para conseguir los

objetivos de la producción.

p) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo,

analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para

gestionar su carrera profesional.

q) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando

demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña

empresa.

r) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la

sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones

sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

Puestos de trabajo

Los trabajos tipo que puede desempeñar son, entre otros:

- Técnico instalador-reparador de equipos informáticos.

- Técnico de soporte informático.

- Técnico de redes de datos.

- Reparador de periféricos de sistemas microinformáticos.

- Comercial de microinformática.

- Operador de tele-asistencia.

- Operador de sistemas.

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4.- MÓDULOS

Los módulos correspondientes a este perfil profesional y sus cualificaciones

profesionales asociadas son:

PRIMER CURSO:

0222: Sistemas operativos monopuesto 231 h (7 h/sem)

UC0219_2, UC0958_2

0223: Aplicaciones ofimáticas 264 h (8 h/sem)

UC0222_2, UC0221_2

0225: Redes locales 264 h (8 h/sem)

UC0220_2, UC0955_2

0228: Aplicaciones web 132 h (4 h/sem)

0229: Formación y orientación laboral 99 h (3 h/sem)

SEGUNDO CURSO:

0221: Montaje y mantenimiento de equipos 168 h (8 h/sem)

UC0954_2, UC0953_2, UC0957_2

0224: Sistemas operativos en red 147 h (7 h/sem)

0226: Seguridad informática 105 h (5 h/sem)

UC0957_2, UC0958_2, UC0959_2

0227: Servicios en red 147 h (7 h/sem)

UC0955_2, UC0956_2

0230: Empresa e iniciativa Emprendedora 99 h (3 h/sem)

0231: Formación en centro de trabajo 380 h

La suma de horas de los módulos hace un total de 2000 horas.

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5. DECISIONES SOBRE METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Dado que el ciclo formativo está orientado a alcanzar un perfil profesional

fundamentalmente práctico y técnico, la metodología estará encaminada a

conseguir las habilidades mediante unas bases teóricas y actividades prácticas

y manuales.

En general, y en los distintos módulos, tras una introducción teórica básica, se

seguirán distintos tipos de actividades:

o Actividades de introducción

Reflexión / crítica de ciertos conceptos e ideas previas.

Ejercicios teórico – prácticos básicos.

o Actividades de desarrollo

Prácticas de profundización y aplicación de los contenidos. Entrega de

memorias y aplicaciones

en clase:

individualmente

en grupo

en horas de trabajo personal

o Actividades de finalización

Controles teórico – prácticos de síntesis e integración de procedimientos y

conceptos.

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6.- CRITERIOS GENERALES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS

El primer curso se divide en tres evaluaciones, con una duración trimestral,

después de las cuales se aplicarán los criterios de promoción. Además existe

una prueba de recuperación en Septiembre.

El segundo consta de dos evaluaciones trimestrales, después de las cuales se

aplicarán los criterios de promoción a la FCT. Existe la posibilidad de que el

alumno disponga del tercer trimestre como repaso de la parte de materia

pendiente del curso, pudiendo evaluarse en junio.

Los criterios generales de evaluación y promoción se detallarán a continuación,

si bien las particularidades del módulo aparecen en la programación del mismo.

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6.1. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como

referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada

módulo profesional. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de

consecución de las capacidades correspondientes y, en consecuencia, los

resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanza –

aprendizaje.

Se seguirá un sistema de evaluación continua realizando frecuentes controles

(tanto escritos como de supervisión del trabajo en el aula) que permitan

comprobar la progresión y asimilación de las enseñanzas impartidas. Si fuese

necesario se realizará, al final de cada evaluación, una prueba de toda la

materia dada (teórico y práctica).

Cuando se realicen trabajos en grupo se efectuarán pruebas o controles que

permitan valorar la participación activa de cada alumno/a.

Los criterios de evaluación deberán ir acordes a los señalados para el proyecto

curricular del ciclo desarrollado en el centro, en nuestro caso:

En cada una de las evaluaciones sin proyecto globalizador se calificarán los

siguientes conceptos:

Actividades de hechos y conceptos 30%.

Actividades procedimentales 60%

Asistencia y actitud 10%

En cada una de las evaluaciones que incluyan proyecto globalizador se

calificarán los siguientes conceptos:

Actividades específicas de evaluación y/o proyecto globalizador 70%

El 30% restante se repartirá entre :

- Asistencia y actitud

- Actividades de enseñanza-aprendizaje que no sean parte del

proyecto.

Además para poder superar el módulo es necesario:

1. Que las ausencias a clase no justificadas (lo pone orden de evaluacion) no

superen el 15% del horario lectivo del módulo.

2. Cumplir los planteamientos programados en las actividades de enseñanza

aprendizaje en al menos el 80%.

3. Que la actitud hacia el profesor y los compañeros sea correcta.

4. Si hay proyecto globalizador, obtener en éste al menos la calificación de 5

sobre 10.

5. En las actividades específicas de evaluación, obtener al menos una

calificación de 5 sobre 10.

6. Tener realizadas al 100% aquellas actividades que sean explicitadas como

indispensables en la programación didáctica

En lo referente a las recuperaciones, en la programación didáctica de cada

módulo se explicitará, en su caso, el procedimiento de recuperación.

En cuanto a la forma de controles o pruebas podrá ser establecida libremente,

siempre que se califiquen conforme a los criterios establecidos por el Equipo

Docente del Módulo. De esta forma serán válidos controles en papel, tanto

teóricos como prácticos, tipo test, en ordenador u orales.

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6.2. CRITERIOS GENERALES DE PROMOCIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN de 1º CURSO a 2º CURSO

Los alumnos del primer curso podrán promocionar al segundo curso cuando

se cumpla alguna de las condiciones siguientes:

a) Que hayan superado, en alguna de las dos convocatorias establecidas, la

totalidad de los módulos profesionales de primer curso.

b) Que tengan pendiente de superar un módulo profesional después de

celebrada la segunda evaluación final del primer curso.

c) Que tengan pendientes de superar, después de celebrada la segunda

evaluación final del primer curso, módulos profesionales que en conjunto

supongan un horario semanal que no exceda de diez horas lectivas.

d) Que se hayan trasladado desde otras Comunidades Autónomas o desde el

ámbito territorial del Ministerio competente en materia de educación, siempre

que el equipo de evaluación haya acordado su promoción a segundo curso, en

aplicación de su normativa.

Los alumnos que deban repetir el primer curso se incorporarán al grupo de los

que inician las enseñanzas del ciclo formativo, realizarán la totalidad de las

actividades de los módulos profesionales no superados y serán evaluados, si

se dan las condiciones, en los períodos establecidos para el resto de los

alumnos del grupo.

En el supuesto de que el alumnado promocione al curso con módulos

profesionales pendientes, deberá ser informado de las actividades

programadas para su recuperación, así como del período de su realización,

temporalización y fecha en que se les evaluará.

Dado que primero es el curso base, que asentará las características básicas

del perfil profesional del ciclo, se pondrá en éste especial cuidado en la

aplicación de los criterios de evaluación.

Cada módulo profesional podrá ser objeto de evaluación en cuatro

convocatorias ordinarias, excepto el de formación en centros de trabajo que

será evaluado en dos.

En cada módulo, en cada curso (de un total de dos), se dispone de dos

convocatorias ordinarias, una en junio y una segunda a realizar cuando lo dicte

la autoridad competente (suele ser en septiembre), sin límites de módulos

pendientes para cualquiera de las mismas.

Para los módulos profesionales con cuatro convocatorias ordinarias, una vez

agotadas las mismas, se podrán conceder un máximo de dos convocatorias

extraordinarias cuando concurran causas de enfermedad, discapacidad,

accidente, atención a familiares, trabajos puntuales o excepcionales u otras

que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN A LA FCT

Para la realización de la FCT es necesario tener aprobados todos los demás

módulos.

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7.- PRUEBAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS

SESIONES DE EVALUACIÓN

En la oferta presencial completa se desarrollarán las sesiones de evaluación siguientes:

En el primer curso:

Sesión de evaluación inicial

Sesiones de evaluación trimestrales del primer curso. (la tercera coincide con la final)

Primera sesión de evaluación final del primer curso (Junio).

Segunda sesión de evaluación final del primer curso:

Se evalúan los módulos pendientes.

Se realiza en las fechas que establezca la Consejería.

Sesión excepcional para aquellos alumnos que se encuentren en situaciones realmente excepcionales.

En el segundo curso:

Sesión de evaluación primer trimestre de segundo curso.

Sesión de evaluación segundo trimestre de segundo curso:

Se realiza en Marzo y coincide con la:

Primera sesión de evaluación final del segundo curso.

o Evaluación de pendientes de primero.

o Calificación de los módulos de segundo.

o Se elabora el listado de alumno que promocionan al módulo FCT, es decir, de los alumnos que han aprobado todos los módulos.

o Se decide si se concede la exención total o parcial del módulo FCT.

o Alumnos que repiten

o Alumnos a los que se propondrá el plan de recuperación para el tercer trimestre

Segunda sesión de evaluación final del segundo curso.

o Alumnos que han superado positivamente la FCT.

o Propuestas de Titulación a los alumnos que han superado la FCT.

o Evaluación de alumnos a los que se propuso el plan de recuperación para el tercer trimestre.

o Se decide si se concede la exención total o parcial del módulo FCT.

Sesión excepcional del segundo curso.

Para aquellos alumnos que realicen la FCT en otro periodo diferente del

establecido o se encuentre en situación de matriculación en otros centros o

modalidades.

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8. RENUNCIA DE CONVOCATORIA

Siempre que el alumno concurra en alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente:

Enfermedad prolongada o accidente del alumno.

Incorporación a un puesto de trabajo en un horario incompatible con las enseñanzas del ciclo

Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio.

Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por el director del centro donde cursa el ciclo formativo.

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9. CONVOCATORIA DE GRACIA

Para los módulos profesionales con cuatro convocatorias ordinarias, una vez agotadas las mismas, se podrán conceder un máximo de dos convocatorias extraordinarias cuando concurran causas de enfermedad, discapacidad, accidente, atención a familiares, trabajos puntuales o excepcionales u otras que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios. Volver al SUMARIO

11. CONVALIDACIONES Las convalidaciones entre los módulos del título anterior, ESI, con el actual, se

detalla a continuación:

MÓDULOS PROFESIONALES ESI6 MÓDULOS PROFESIONALES SIMYR7

Instalación Y Mantenimiento de Servicios

de Redes Locales

Instalación y Mantenimiento de Equipos y

Sistemas Informáticos

0225: Redes locales

0221: Montaje y mantenimiento de equipos

Convalidaciones y exenciones de módulos profesionales

6 LOCE 10/2002

7 LOE 2/2006

MÓDULOS PROFESIONALES ESI MÓDULOS PROFESIONALES SMYR

Implantación y Mantenimiento de

Aplicaciones Ofimáticas y Corporativas

Instalación y Mantenimiento de Servicios

de Internet

Mantenimiento de Portales de Información

Administración, Gestión y

Comercialización en la Pequeña Empresa

Sistemas Operativos en Entornos

Monousuario y Multiusuario

0223: Aplicaciones ofimáticas

0227: Servicios en red

0228: Aplicaciones web

0230: Empresa e iniciativa emprendedora

0222: Sistemas operativos monopuesto

0224: Sistemas operativos en red

Artículo 26.– Convalidaciones y exenciones. Las convalidaciones y exenciones se ajustarán a lo establecido en el Capítulo IX del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, en las normas que regulan cada título y en cuantas disposiciones se dicten en su desarrollo. Artículo 27.– Procedimiento de convalidaciones. 1.– Quienes deseen solicitar el reconocimiento de la convalidación de módulos profesionales lo harán en el momento de formalizar la matrícula. No obstante, cuando el hecho causante de la convalidación se produzca en un momento posterior, podrá solicitarse a lo largo del curso. 2.– La solicitud de convalidación se realizará mediante escrito del interesado dirigido al director del centro, formalizado en el modelo de instancia establecido en el Anexo IV. La solicitud irá acompañada de la fotocopia del documento de identificación (nacional o extranjero), de la documentación acreditativa de los estudios cursados, del certificado de profesionalidad o de la acreditación parcial a que se refiere el artículo 44 del Real Decreto 1538/2006. El director del centro reconocerá o desestimará la convalidación que proceda, comunicándoselo al interesado. 3.– Las convalidaciones no contempladas en el Capítulo IX del Real Decreto 1538/2006, deberán ser solicitadas al Ministerio competente en materia de educación, que resolverá lo que proceda en cada caso, previo el procedimiento establecido en la normativa estatal aplicable. El alumno presentará copia de la resolución en el centro en el que se encuentre matriculado para su reconocimiento por el director del mismo. Artículo 28.– Exenciones. La exención del módulo profesional de formación en centros de trabajo prevista en el artículo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, se regirá por la normativa que regule el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, para el alumnado matriculado en centros educativos de la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Artículo 29.– Convalidación de módulos profesionales de los currículos de los títulos de Castilla y León. Los Decretos por los que se establecen los currículos correspondientes a los títulos de Formación Profesional en la Comunidad de Castilla y León establecerán las convalidaciones de los módulos profesionales propios incluidos en cada currículo. Las solicitudes de dichas convalidaciones se presentarán en los términos previstos en el artículo 27.2 de esta Orden.

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12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Teniendo en cuenta que esta etapa, no es obligatoria, las adaptaciones curriculares deben ser no significativas, es decir no se pueden variar ni los contenidos ni las capacidades terminales.

Por tanto las medidas que se pueden someter a cambios son: la metodología, atención personalizada, cambios en las actividades o recursos materiales y didácticos, e incluso de tiempo en la realización de determinadas tareas, etc. Todo ello en función de la discapacidad que se pretenda compensar.

Con objeto de ofrecer a todas las personas la oportunidad de adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las enseñanzas de formación profesional, la Consejería competente en materia de educación podrá flexibilizar la oferta del ciclo formativo de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes permitiendo, principalmente a los adultos, la posibilidad de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo así a las necesidades e intereses personales.

En cualquier caso se atenderán las directrices del Departamento de Orientación.

En cada módulo, se harán explícitas las modificaciones que se consideren oportunas, en función de las actividades a realizar y de las características particulares de los alumnos que las precisen.

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10. RECLAMACIONES SOBRE LAS CALIFICACIONES. Todos los alumnos tienen derecho a: a) Recibir información acerca de los procedimientos, criterios y resultados de la evaluación b) Obtener aclaraciones del profesorado y, en su caso, efectuar reclamaciones, respecto de las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales, finales del curso escolar o en las excepcionales, en los términos que reglamentariamente se establezca. Este derecho podrá ser ejercitado en el caso de alumnos menores de edad por sus padres o tutores legales. 2.– Las reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones finales del curso escolar o en las excepcionales se deberán basar en alguno de los siguientes motivos: a) Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los resultados de aprendizaje, a los contenidos del módulo profesional sometido a evaluación o al nivel previsto por la programación. b) No haberse tenido en cuenta en la evaluación los resultados de aprendizaje, los contenidos o los criterios de evaluación recogidos en la programación didáctica. c) Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados, conforme a lo señalado en la programación didáctica. d) Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación establecidos en la programación didáctica para la superación de los módulos. 3.– El procedimiento y los plazos para la presentación y la tramitación de las reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones finales del curso escolar, o en las excepcionales, serán los siguientes: a) Los alumnos o sus padres o tutores podrán solicitar, de profesores y tutores, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. b) La reclamación se presentará por escrito ante la dirección del centro, en el plazo máximo de dos días hábiles a partir de aquél en el que se produzca la comunicación de la calificación final o de la decisión adoptada. La solicitud de reclamación contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada. c) El director del centro trasladará la reclamación al departamento correspondiente para que emita el oportuno informe que recogerá la

descripción de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el apartado 2, y la decisión adoptada de ratificación o rectificación en la calificación otorgada. Una vez recibido dicho informe, el director del centro comunicará, por escrito, al alumno o a sus padres o tutores la decisión tomada, y entregará una copia del escrito cursado al profesor tutor. Este proceso estará terminado en un plazo máximo de tres días hábiles, incluida la comunicación al alumnado, contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación. Si, tras el proceso de revisión, procediera la modificación de alguna calificación final, el secretario del centro público o el director del centro privado insertará, en los documentos del proceso de evaluación del alumno, la oportuna diligencia que irá visada por el director del centro público. d) En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro, persista el desacuerdo con la calificación, el interesado, o sus padres o tutores, podrán solicitar por escrito al director del centro docente, en el plazo de tres días hábiles a partir de la comunicación del centro, un proceso de revisión por parte de la Dirección Provincial de Educación. En este caso, el director del centro docente, en el plazo de dos días hábiles, remitirá el expediente de la reclamación a la Dirección Provincial de Educación. Dicho expediente incorporará a la reclamación presentada el informe del departamento, la resolución del director, el escrito del alumno solicitando la revisión en la Dirección Provincial de Educación, los instrumentos y pruebas de evaluación, así como una copia de la programación. e) En el plazo de quince días hábiles a partir de la recepción del expediente, vista la propuesta incluida en el informe que elabore el Área de Inspección Educativa, el Director Provincial de Educación adoptará la resolución pertinente que será motivada en todo caso, y que se comunicará inmediatamente al director del centro para su aplicación y traslado al interesado. En el caso de que la reclamación sea estimada se adoptarán las mismas medidas a las que se refiere la letra c) de este apartado. f) La resolución del Director Provincial de Educación será susceptible de recurso de alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y León de la provincia correspondiente. 4.– El procedimiento y los plazos para la presentación y tramitación de las reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales se establecerán en los Departamentos de las Familias Profesionales. Volver al SUMARIO

11. ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES MIENTRAS

LOS ALUMNOS REALIZAN EL MÓDULO FCT

El Director del Centro a propuesta del Jefe de Estudios, determinará la asignación en el horario de estos profesores a actividades lectivas de recuperación o profundización, horas de apoyo al profesor-tutor de FCT, colaboración en el seguimiento de este módulo profesional, horas destinadas a su grupo o a otros grupos de su familia profesional.

La relación actividades durante la FCT, para los profesores que imparten el segundo curso es la siguiente:

MÓDULOS

RECUPERACIÓN APOYO FCT

MATERIALES ACTUALIZACIÓ

N

PROYECTO BILÍNGÜE

MME 4 1 1 1 1

SOR 3 1 1 1 1

SI 1 1 1 1 1

SR 3 1 1 1 1

EIE 1 1 - - -

Además de estas actividades, se deberán desarrollar las siguientes (*)

Coordinación de Proyecto Bilingüe.

Coordinación Proyecto de centro Moodle.

Divulgación del ciclo formativo.

(*) para estas actividades no existe disponibilidad horaria, como se deduce del cuadro anterior. Para su realización, se deberá priorizar cada TAREAS de tal forma que las más prioritarias podrán sustituir a las explicitadas en dicho cuadro.

Por otro lado, cada curso académico se tendrá que tener en cuenta qué alumnos de segundo curso, deberán participar durante el tercer trimestre en las clases de recuperación.

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14. PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Segundo Trimestre

Se informará a los alumnos sobre todas las características relativas al centro de trabajo: administrativas, de documentación, relaciones en el entorno de trabajo, formación y orientación laboral, etc.

Evolutiva

En la sesión de evaluación o en una sesión extraordinaria, el equipo docente del grupo analizará: los puestos en las empresas, los perfiles y los alumnos más adecuados para cada caso. Asignando los alumnos a las diversas empresas.

Sesión Inicial

Se informará a los alumnos de:

Las finalidades que se pretenden con la FCT, programa formativo, etc.

Las empresas asignadas

Horario

Documentación que debe cubrir

Cómo se va a realizar el seguimiento de las actividades, plan de evaluación y calificación, etc.

Sobre las características de la empresa, el departamento o los departamentos por los que pasará, las actividades que debe realizar, las características de su relación con el personal de la empresa, recursos a los que puede acceder y en qué condiciones (máquinas, información, documentos, etc.), su relación con la empresa, persona responsable de la FCT en la empresa, normas de seguridad, higiene persona equipo individual que debe poseer el alumno para poder realizar determinadas actividades, horarios, desplazamientos, comidas, justificantes de gastos, etc.

La faceta de las siguientes reuniones quincenales:

- Si se va a hacer por empresas, todos juntos, de las dos maneras, etc.

- Si en algunas de estas sesiones se van a desarrollar temas monográficos, con ayuda de ponentes externos, videos, etc.

- Si va haber intercambio de experiencias, simulaciones, estudio de casos, etc.

- El profesor de FOL asistirá a todas, solo a algunas, etc.

- Horas de atención individualizada a los alumnos.

- etc.

Deben estar presentes. El tutor, el profesor de FOL, el jefe del departamento, etc.

Sesiones quincenales

Atender periódicamente, en el centro docente, a los alumnos, con el objeto de valorar:

Desarrollo de las actividades correspondientes al programa formativo.

Supervisar las horas semanales del alumno.

Organizar las puestas en común de los alumnos y los apoyos en el centro, si fuera necesario.

Visitas del profesor-tutor a la empresa para seguimiento de las actividades del alumno.

El instrumento será fundamentalmente la observación, pero se pueden concretar aspectos tales como:

Los momentos del proceso en los que se considera conveniente la visita.

Aspectos que convienen observar.

Aportaciones que se podrían hacer.

etc.

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15. PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA Se fomentará la práctica de la lectura siguiendo las directrices del programa de fomento de la lectura en el que esta inmerso nuestro centro. Esta práctica se concretará en la recomendación de leer algún artículo técnico en revistas o medios especializados, con el fin de debatir, intercambiar ideas, etc en el aula. Volver al SUMARIO

16. INSERCIÓN DEL CICLO FORMATIVO EN EL

SISTEMA EDUCATIVO

Enumero los requisitos de acceso y los estudios posteriores a los que, a su

vez, da acceso el ciclo:

Requisitos de acceso:

1. Acceso directo. Cumplir una de las siguientes condiciones:

Título de Graduado en ESO (o equivalente: Graduado en Educación

Secundaria).

Título de Técnico Auxiliar

Título de Técnico

Haber superado el segundo curso de Bachillerato Unificado y

Polivalente.

Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de

reforma de las enseñanzas medias.

Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y oficios

Artísticos, el tercer curso del plan 1963 o el segundo de comunes

experimental.

Otros estudios equivalentes a efectos académicos.

2. Acceso mediante prueba.

Quienes no reúnan requisitos para el acceso directo podrán realizar una

prueba de acceso, para lo cual se deben cumplir una de las siguientes

condiciones:

o Tener 17 años cumplidos en el año de realización de la

prueba.

o Experiencia laboral de 1 año acreditada.

o Haber superado un programa de Garantía Social.

3. Exención de la prueba:

Quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para

mayores de 25 años.

Se pueden establecer convalidaciones de los módulos profesionales con la

formación ocupacional y / o correspondencias con la práctica laboral, según el

sistema de cualificaciones profesionales relacionadas.

Acceso a otros estudios:

- Bachillerato

- Ciclos de Grado Superior. Para ello se debe cumplir uno de los requisitos

siguientes:

Poseer el título de Bachillerato de la modalidad relacionada.

Tener 18 años y realizar una prueba de acceso.

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17. PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO

EXPERIMENTAL BILÍNGÜE

De acuerdo con los términos y condiciones expresados en el Documento

Anexo.

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