Ciclo Escolar 2013 - 2014
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Integración
Consejo Técnico Escolar
CET
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Definición
ES EL ÓRGANO COLEGIADO ENCARGADO DE TOMAR Y EJECUTAR DECISIONES
COMUNES ENFOCADAS A QUE EL CENTRO ESCOLAR CUMPLA DE MANERA UNIFORME
Y SATISFACTORIA SU MISIÓN.
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
MisiónCONSTITUIR UNA COMUNIDAD ESCOLAR COMPROMETIDA A REALIZAR LA LABOR
EDUCATIVA, CON PARÁMETROS DE EXCELENCIA EN CUANTO A LA CALIDAD
DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO, CON LOS RASGOS PROPIOS DEL
PERFIL DE LOS JÓVENES CULTOS, EDUCADOS Y PREPARADOS QUE REQUIERE NUESTRA SOCIEDAD.
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar
Funciones
I. El CTE es la instancia donde docentes y directivos trabajarán en conjunto para garantizar un desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.
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Funciones
II. El CTE es la instancia donde a partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa en beneficio de los estudiantes a partir de los principios de equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.
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Funciones
III. El CTE se constituye en un colegiado que a partir de su responsabilidad profesional se corresponsabiliza del avance educativo de sus estudiantes procurando la mejora de la calidad académica de las escuelas.
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Funciones
IV. El CTE es el medio por el cual se propondrán y generarán los ambientes de aprendizaje más propicios para los estudiantes con el apoyo corresponsable en las tareas educativas de los padres de familia.
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Participantes• Directores, Coordinadores Académicos,
Docentes frente a Grupo, Docentes Educación Física, Docentes de otras especialidades y en general todos los que participan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
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Presidencia
• La asume el Director de la Escuela.
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Periodicidad de las Reuniones• El CTE se reunirá obligatoriamente en las fechas establecidas en el calendario escolar por la autoridad educativa.
• Las reuniones son de carácter pedagógico.
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Número de Reuniones• El CTE se reunirá en Dos fases:
FASE INTENSIVA: Los 5 Primeros días previos al inicio del ciclo escolar.
FASE ORDINARIA: A lo largo del ciclo, de acuerdo al calendario establecido.
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Ámbitos de Acción• Las acciones y acuerdos tendrán impacto
en:
La Escuela
Las Aulas
La Comunidad
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Procesos que atiende• Se deberán enfocar las tareas en:
La gestión de los procesos de enseñanza -
aprendizaje en las aulas.
La gestión escolar.
La participación social en favor de los aprendizajes.
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Misión CTE
• Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo.
• Promover que todas las acciones estén enfocadas en el logro de aprendizajes en el alumnado.
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Propósitos Generales
1. Revisar permanentemente el logro de aprendizajes en los alumnos é identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.
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Propósitos Generales
2. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de mejora para el logro de aprendizajes en los alumnos.
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Propósitos Generales
3. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles para el centro escolar.
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Propósitos Generales
4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.
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Propósitos Generales5. Fortalecer la toma de decisiones de la
escuela a partir de la identificación y análisis de problemas así como identificar y atender prioridades educativas en el centro de trabajo involucrando a las familias en aquellos temas que conciernan al desarrollo educativo de sus hijos.
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Estilos de Trabajo
• El Trabajo Colaborativo
La formación integral del alumno es responsabilidad del conjunto de TODOS los profesores y directivos de la escuela.
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Estilos de Trabajo• La Observación y el Aprendizaje entre
Pares
Los maestros y directores aprenden unos de otros al tener posibilidad de observar y conversar el trabajo de unos y otros, enriqueciendo la posibilidad de hacer bien la tarea educativa.
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Herramientas de Trabajo
• Planeación• Seguimiento• Evaluación• Diálogo• Retroalimentación
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Herramientas de Trabajo
• Planeación
Saber a donde se tiene que llegar, definir el camino, determinar tiempo y recursos disponibles para alcanzar una meta es imprescindible para que las tareas a desarrollar tengan éxito.
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Herramientas de Trabajo
• Planeación FASE 1
Autoevaluación diagnóstica en cada una de las asignaturas.
Planteo de mejoras que requieren las prácticas de enseñanza.
Establecimiento de Metas. Elaboración de un Plan de Mejora.
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Herramientas de Trabajo• Planeación FASE 2
Enfocado al trabajo de las aulas. Asegurar que todos los profesores
desarrollen con claridad su programa de estudio.
Saber que es lo que los alumnos deben aprender en un tiempo determinado a partir de su trabajo didáctico y cuáles son los recursos disponibles para que el estudio resulte interesante y placentero.
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Herramientas de Trabajo• Planeación FASE 2 ( cont. )
Establecer cómo se percatará de los avances de los alumnos y de las dificultades por superar.
Establecer cómo identificará a los alumnos con problemas y las estrategias para superarlos.
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« Una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional
docente »
« Lectura, Comprensión, Escritura y Matemáticas son los aprendizajes
fundamentales »
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La educación que se imparta en todos los planteles debe ser de CALIDAD de acuerdo a la reforma al art. 3° de la
Constitución.
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Las escuelas deben funcionar debidamente en sus aspectos más
elementales para lograr esa educación de calidad.
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Rasgos de la Normalidad Escolar Mínima:
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.
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Rasgos de la Normalidad Escolar Mínima:
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.
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Rasgos de la Normalidad Escolar Mínima:
5. Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico EscolarRasgos de la Normalidad Escolar
Mínima:
7. Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
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PLAN DE MEJORA
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ACTIVIDADES
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico EscolarACTIVIDADES
Por Área ( PARES ) Autoevaluación docente del
conocimiento de planes y programas de estudio.
Autoevaluación diagnóstica de deficiencias de aprendizaje en cada una de las asignaturas.
Planteo de mejoras que requieren las prácticas de enseñanza.
Establecimiento de Metas.
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COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico EscolarACTIVIDADES
Por Área ( Colectivo ) Dar prioridad, de mayor problemática a
menor los 8 rasgos de normalidad escolar mínima.
Determinar al menos dos causas de la problemática individual de cada rasgo.
Determinar al menos dos acciones para abatir cada causa de la problemática.
Establecimiento de Metas. ( Una por problemática )
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ACTIVIDADESPor Área ( Colectivo )
Generar el Plan de Trabajo para las futuras sesiones de trabajo del CTE. ( 8 sesiones )
Dar nombre a cada causa problemática. ( Tema )
Definir las acciones a realizar para abatir cada problemática. ( Pueden ser más de dos acciones dependiendo de lo agudo de la problemática )
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ACTIVIDADESPor Área ( Colectivo )
Nombrar responsables. Especificar metas. Definir las acciones a realizar para dar
seguimiento a nuestras acciones y determinar cómo lo vamos a evaluar.
Definir fechas de cumplimiento.
Sesión Septiembre
• Temas ( Nombre de Problemática )
• Acciones ( para abatir la problemática )
• Responsable• Metas ( parámetros deseados por conseguir )• Acciones de Seguimiento y Evaluación
( comparación de resultados del inicio de la acción y la fase en la que nos encontremos )
• Fechas de Cumplimiento
RUTA DE MEJORA
RUTA DE MEJORATema
• Acción 1• Acción 2
Metas• Parámetros Deseados• Parámetros NO Deseados
Seg. y Evaluación
• Evaluación Inicio y Fin de resultados de la acción.
• Acciones Pertinentes ( Dieron resultados )• Acciones No Pertinentes ( No dieron
resultados )• Detección de Nuevas Problemáticas.• Detección de Oportunidades.
Retroa.
• Corrección de actividades en acciones no pertinentes.
• Implementación de nuevas acciones.• Corrección de la Ruta de mejora.
Las suspensiones afectan el rendimiento
escolar del alumno.
Acción 1: El docente repondrá en su planeación las actividades no realizadas por suspensión no programada ó
contingencia para lograr al 100% el cumplimiento del
programa de estudios.
Actividad: El docente se
compromete en reponer las actividades perdidas.
RUTA DE MEJORARasgo 1
Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.
Problemática, Acciones y Actividades.
Meta ( 1 ): Lograr que se cumplan los días establecidos en el
calendario escolar.
Evaluación y Seguimiento: Hacer un porcentual de los días que se
laboraron durante el ciclo escolar.
RUTA DE MEJORARasgo 1
Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.
Metas y Evaluación.
RUTA DE MEJORARasgo 2
Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.
Problemática, Acciones y Actividades.
Ausencia Programada ó Imprevista por
parte del docente.
Acción 1: El colegio llevará
a cabo un programa de
actividades de suplencia.
Actividad: El docente suplente se compromete a llevar a cabo las
actividades programadas.
Acción 2: El docente se
compromete en caso de ausencia
programada a dejar actividades
para su realización.
Meta ( 1 ): Todos los grupos contarán con la presencia de un
docente.
Evaluación y Seguimiento: Ningún grupo se quedará sin
atención docente.
RUTA DE MEJORARasgo 2
Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.
Metas y Evaluación.
RUTA DE MEJORARasgo 3
Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
Problemática, Acciones y Actividades.
Algunos maestros no llegan
puntualmente a iniciar sus
actividades de su jornada laboral.
Acción 1: Presionar por parte de
dirección al maestro para que llegue
puntual a iniciar sus actividades.
Actividad: Hacer conciencia de la
responsabilidad por parte del maestro
del valor de la puntualidad.
Continuando con llamada de atención
personal para generar un
“compromiso” y si la acción es recurrente,
terminar con una sanción económica.
Meta ( 1 ) Lograr que todos los maestros inicien
puntualmente sus clases durante su jornada laboral.
Evaluación y Seguimiento: Revisar la bitácora de entrada
de los maestros.
RUTA DE MEJORARasgo 3
Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
Metas y Evaluación.
RUTA DE MEJORARasgo 4
Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.
Problemática, Acciones y Actividades.
Los alumnos prefieren hacer
otras actividades antes de entrar a
clase.
Acción 1: Valorar la responsabilidad de cada alumno para ingresar a clases.
Actividad: El pase de lista se realizará
en los primeros 5 minutos
repercutiendo en su nota de
desempeño.
Meta ( 1 ): Lograr que los alumnos asistan puntualmente a clases.
Evaluación y Seguimiento: Revisar las listas de asistencia de
los alumnos.
RUTA DE MEJORARasgo 4
Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.
Metas y Evaluación.
RUTA DE MEJORARasgo 5
Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.
Problemática, Acciones y Actividades.
Falta de material didáctico ó mal
funcionamiento del mismo.
Acción 1: El docente solicitará el material
necesario con anticipación y
solicitará mantenimiento periódico a los
equipos.
Actividad: Exigir la entrega oportuna del
material y la realización oportuna del
mantenimiento preventivo y correctivo.
Meta ( 1 ): Tener a disposición de todos los maestros y alumnos del material y equipo necesario y en
buenas condiciones.
Evaluación y Seguimiento: Reporte continuo de faltantes de material y fallas en los equipos.
RUTA DE MEJORARasgo 5
Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.
Metas y Evaluación.
RUTA DE MEJORARasgo 6
Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
Problemática, Acciones y Actividades.
Deficiente planeación del
tiempo durante la hora clase.
Acción 1: El docente
organizará y optimizará la
distribución de los tiempos en
clase.
Actividad: El docente realice la
planeación adecuada de la
clase en tiempo y forma.
Meta ( 1 ): Que todo el tiempo se ocupe en
actividades de aprendizaje.
Evaluación y Seguimiento: Verificación física aleatoria en
el salón de clase por directivos ó coordinador
académico.
RUTA DE MEJORARasgo 6
Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
Metas y Evaluación.
RUTA DE MEJORARasgos 1 al 6
Evaluación, Seguimiento y Retroalimentación.
Meta ( 1 ): Cumplir con las propuestas hechas por el Consejo Técnico Escolar.
Retroalimentación: En base a la evaluación de los rasgos,
detectar nuevas problemáticas y plantear nuevas estrategias de
acción correctiva.
Los alumnos no tienen interés en
las actividad
es grupales dentro
del aula.
Acción 1 ( El
docente conoce a
plenitud el programa
de estudios, perfil de egreso y
aprendizajes
esperados de su
materia )
Actividad: El docente
se comprome
te a estudiar y conocer el material.
Acción 2 ( El docente
realiza adecuadamente la
planeación,
integrando dinámicas innovadora
s y creativas
para integrar a
todo el alumnado
en su realización.
Actividad: El docente
se comprome
te a entregar la planeación adecuada integrando dinámicas
que atraigan la atención y generen gusto y
participación por la actividad.
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Problemática, Acciones y Actividades.
Meta ( 1 ): El docente
tendrá pleno
dominio del
programa de
estudios.
Meta ( 2 ): La
planeación escolar
integrará nuevas
dinámicas y estrategias
para involucrar a
todos los alumnos a participar.
Meta ( 3 ) : Lograr un 100% de
integración a las
actividades grupales por
parte del alumnado.
Meta ( 4 ) : Crear un
portafolio de evidencias
con los trabajos
realizados en grupo por
el alumnado.
Evaluación y Seguimiento
:
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Metas.
Meta ( 1 ): Revisar y Evaluar la planeación
escolar para
corroborar que
contenga Temas y
Aprendizajes
Esperados conforme
al programa
de estudios.
Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar la calidad de
las dinámicas
y estrategias grupales
propuestas para
desarrollarse en clase
en la planeación
escolar.
Meta ( 3 ) : Revisar la evaluación continua
del docente en referencia al trabajo en clase y sacar un
porcentual de
cumplimiento.
Meta ( 4 ) : Revisar
físicamente el
portafolio de
evidencias para
verificar cantidad y calidad del material
entregado sacando
un porcentual
de cumplimie
nto.
Retroalimentación:
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Evaluación y Seguimiento.
Meta ( 1 ) : El docente conoce y
aplica correctam
ente el programa
de estudios a
su planeación escolar. Si
ó No
Meta ( 2 ): Las
estrategias y
dinámicas grupales son de calidad,
acaparando la
atención del alumno
y generando participación. Si ó No
Meta ( 3 ) : El
porcentaje de
alumnos que se
involucran y trabajan
con calidad en actividades grupales
es el adecuado. Si ó No
Meta ( 4 ) : La
cantidad y calidad de
los trabajos
entregados cumple con los
estándares especificados. Si ó No
Correcciones: ( NO )
1. Presionar al docente en
su preparación
del conocimient
o del programa
de estudios.
2. Buscar junto con el
docente alternativas diferentes a
las planteadas en cuanto a estrategias y dinámicas grupales.
3. Determinar
que alumnos son los que no se integran y diseñar
alternativas especiales para cada
caso.
4. Fijar estándares de calidad y
cantidad mínimos a
los alumnos para la
entrega de sus trabajos.
Diseñar alternativas para casos especiales.
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.Retroalimentación.
Meta ( 1 ) : El docente conoce y
aplica correctam
ente el programa
de estudios a
su planeación escolar.
Si ó No
Meta ( 2 ): Las
estrategias y
dinámicas grupales son de calidad,
acaparando la
atención del alumno
y generando participaci
ón .Si ó No
Meta ( 3 ) : El
porcentaje de
alumnos que se
involucran y trabajan
con calidad en actividades grupales
es el adecuado. Si ó No
Meta ( 4 ) : La
cantidad y calidad de
los trabajos
entregados cumple con los
estándares especificados. Si ó No
Correcciones: ( SI )
En base a lo obtenido siempre buscar
parámetros de mejora
continua en busca de la excelencia. No caer en
el conformism
o.
RUTA DE MEJORARasgo 7
Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el
trabajo de la clase.Retroalimentación.
Se desconoce el nivel de lectura
y comprensión de los alumnos.
Acción 1: Medir el nivel de
lectura de cada
alumno.
Actividad:
Elaborar y
realizar la
prueba de
diagnóstico para conocer
los niveles de los
alumnos.
Acción 2: Medir el nivel
de compren
sión lectora de cada alumno.
Actividad:
Seleccionar las lecturas
y diseñar
un instrumento para evaluar el grado
de compren- sión en
la lectura.
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
Problemática, Acciones y Actividades.
El alumno no tiene interés por la lectura ni por la escritura
.
Acción 1: Por parte
del docente buscar
lecturas de interés
para el alumno.
Actividad: El
docente pedirá a
los alumnos
propuestas de
lectura de su
interés.
Acción 2: Crear
un ambient
e propicio para la
lectura y escritura
.
Actividad: El
docente se
compromete a
realizar diversas actividades como glosarios, círculos de lecto-escritura,
café literario y mesas ó debates
de textos científicos
.
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
Problemática, Acciones y Actividades.
Meta ( 1 ): El docente conocerá el nivel de lectura de cada uno
de los alumnos.
Meta ( 2 ): La
planeación escolar integrará dinámica
s para despertar gusto por la lectura.
Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,
comprensión
lectora y redacción de textos.
Meta ( 4 ) : Realizar
evaluaciones
periódicas del
aprovechamiento en la lectura, escritura y comprensión lectora.
Evaluación y
Seguimiento:
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
Metas.
Meta ( 1 ):
Generar y elaborar
un documento donde
se plasmen
los niveles
de lectura,
comprensión y
escritura de todos
los alumnos.
Meta ( 2 ):
Revisar y Evaluar que la
planeación escolar contenga
los diferentes tipos de lectura a
saber: comenta
da, guiada,
compartida y
audición de
lectura.
Meta ( 3 ) : Elevar el grado
de elaboraci
ón y dificultad
de los textos, de
lo informativo a lo
interpreta- tivo.
Meta ( 4 ) : Generar
y elaborar
un documento donde
se plasmen
los niveles
de lectura,
comprensión y
escritura de todos
los alumnos.
Retroalimen-
tación:
RUTA DE MEJORA
Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
Evaluación y Seguimiento.
Meta ( 1 ) ): El docente conocerá el nivel de lectura de cada uno
de los alumnos. Si ó No
Meta ( 2 ): La
planeación escolar
integrará dinámicas
para despertar gusto por
la lectura. Si ó
No
Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,
comprensión lectora
y redacción
de textos. Si ó
No
Meta ( 4 ) : Realizar
evaluaciones
periódicas del
aprovecha- miento
en la lectura,
escritura y comprensión lectora. Si ó
No
Correcciones: ( NO ) 1. Presionar al docente a realizar
la evaluación diagnóstica.
2. Implement
ar y generar nuevas
estrategias para
generar gusto por
la lectura.
3. Reevaluar y ubicar
nuevamente a los alumnos
de acuerdo a su nivel,
aplicar nuevas
estrategias.
4. Presionar al docente para que en tiempo y forma
realice las evaluacion
es.
RUTA DE MEJORARasgo 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Retroalimentación.
Meta ( 1 ) : El docente conocer
á el nivel de lectura de cada uno de
los alumnos. Si ó No
Meta ( 2 ): La
planeación escolar integrará dinámica
s para despertar gusto por
la lectura. Si ó
No
Meta ( 3 ) : Elevar el nivel
de lectura,
comprensión
lectora y redacción de textos. Si
ó No
Meta ( 4 ) : Realizar evaluacio
nes periódica
s del aprovech
a- miento en la
lectura, escritura
y comprens
ión lectora. Si ó
No
Correcciones: ( SI )
En base a lo obtenido
siempre buscar
parámetros de
mejora continua en busca
de la excelencia. No caer en
el conformis
mo.
RUTA DE MEJORARasgo 8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.Retroalimentación.
Sesión # 8
Sesión # 2
Sesión # 1
Trabajo en cada Sesión de CTE
Sesión # 1 SeptiembreCómo hacer del Colegio Hispanidad un centro educativo donde todos los alumnos aprenden. Rasgo # 7 y 8 Sesión # 2 OctubreCómo hacer que en el Colegio Hispanidad todos los alumnos asistan puntualmente a clases. Rasgo # 4 Sesión # 3 NoviembreCómo hacer que todos los maestros inicien puntualmente sus clases. Rasgo # 3 Sesión # 4 EneroCómo hacer que todos los materiales estén a disposición de docentes y estudiantes en tiempo y forma. Rasgo # 5
Temas a Trabajar durante las Sesiones Fechas de Cumplimiento
Sesión # 5 FebreroCómo hacer del Colegio Hispanidad brinde el servicio educativo durante los días establecidos en el calendario escolar. Rasgo # 1 Sesión # 6 MarzoCómo hacer que en el Colegio Hispanidad todos los grupos tengan maestros todos los días. Rasgo # 2 Sesión # 7 MayoCómo hacer que todo el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Rasgo # 6 Sesión # 8 JunioCómo hacer que el Colegio Hispanidad sea reconocido como una escuela que imparte servicio educativos de calidad. Todos los rasgos
Temas a Trabajar durante las SesionesFechas de Cumplimiento
Los OCHO rasgos de NORMALIDAD se trabajarán en la Fase Intensiva de Planeación.
Desde el primer día de clases del ciclo 2013-2014 se tomarán acciones para cumplir con estos rasgos.
Todos los rasgos son importantes, algunos casi están solventados y se dará prioridad a los que se detecten como más problemáticos.
Los OCHO rasgos de NORMALIDAD se revisarán en cada una de las sesiones posteriores de CTE, analizando logros y reconociendo debilidades y problemas.
Al terminar el ciclo escolar debemos haber logrado ser considerados como una ESCUELA DE CALIDAD.
Colegio Hispanidad S.C.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
ESPAÑOL: Lluvia de ideas, a partir de una palabra para que cada alumno participe en el desarrollo de la clase.
Realización de collage o diagramas, para el desarrollo de la creatividad y la comprensión de los temas.
Uso de diccionario para enriquecer el glosario de palabras desconocidas.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
CIENCIAS SOCIALES: Realizar actividades grupales dinámicas como: baúl de Historia o Geografía.
Círculos de lectura comentada y lectoescritura.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
CIENCIAS NATURALES: Implementar diferentes técnicas pedagógicas, evitando repeticiones para que resulten atractivas. (sopa de letras, crucigramas, mapas).
Iniciar los temas con palabras clave que se incluirán en el glosario.
Dar a los alumnos «lecturas inesperadas y lectura entre líneas».
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
CIENCIAS NATURALES: Diagrama de las 3Q ( ¿Qué veo?,¿Qué no veo? Y ¿Qué concluyo?).
Texto informativo después del diagrama de las 3Q.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
MATEMÁTICAS: Realizar actividades con preguntas guiadas, para que el alumno comprenda el razonamiento que se sigue para resolver un ejercicio.
Realizar diferentes actividades a partir de los textos leídos como: mapas mentales o cuadros sinópticos.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
COMPUTACIÓN: Proyección de videos como inducción para la investigación de determinados temas.
Proyección de instrucciones para la elaboración de actividades prácticas según el tema.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
INGLÉS: Aprender a diferenciar la relación de conceptos entre Inglés-Español.
Expresar ideas, conceptos y pensamientos, para crear pequeñas composiciones.
Producir textos basados en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.
ARTES Y ED. FÍSICA: Proyecciones temáticas como inducción de la actividad programada, para realizar investigaciones que refuercen el tema.
Lectura de noticias de interés para producir textos como: ensayos y reportes.
Generar debates a partir de críticas y comentarios de los textos leídos.
SABEDORES DE SU PROFESIONALISMO, LES DAMOS LAS GRACIAS POR
REALIZAR ESTE ESFUERZO DE MEJORA.
La Dirección.
¡ A TRABAJAR !