Centro de Práctica II
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Escuela de la Comunidad Benjamín Corchado Juarbe
Julie Méndez PérezJovelis Pérez Pérez
Jorge Candelario Millet
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Introducción
Durante nuestra presentación les estaremos mostrando la Escuela de la
Comunidad Benjamín Corchado Juarbe, nuestro centro de práctica y las diferentes
funciones del trabajo social escolar. Además, se les estará mostrando la visión, misión,
modelos de intervención utilizados y distintas actividades que hemos realizados.
Actualmente estamos aplicando nuestros conocimientos y adquiriendo nuevas
experiencias.
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Visión
La escuela aspira asegurar que cada alumno domine las
áreas de contenido básico, de tal forma que al graduarse del
nivel haya desarrollado el conocimiento y destrezas
necesarias para ser exitoso en la universidad o en la carrera
profesional que ellos aspiren en su futuro.
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Misión
La escuela provee acceso a un sistema educativo gratuito el
cual esta dirigido hacia la excelencia educativa calibrada por medio
de un sistema de evalúo pertinente , justo y progresivo, cuyo
resultado sea potenciar las capacidades de los líderes educativos y
nuestros estudiantes. Lograr aumentar la tasa de graduación;
disminuir las brechas que puedan impedir el logro de sus metas.
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Datos Demográficos
• Dirección: Carr. 112 K.m. 0.4, Barrio: Arrenales Bajo de Isabela.• Teléfono: 787-830-5780• Matrícula: 180 estudiantes de los cuales 58 pertenecen al
Programa de Educación Especial.• El personal docente está compuesto actualmente por: 14
maestros; de los cuales 2 son de Educación Especial, 1 de Educación Física, 1 de Bellas Artes, 1Trabajador social y la Directora.
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Misión del trabajo social escolar
Fortalecer los valores morales, familiares y cívicos, así como la
sensibilidad ética de los estudiantes, propiciando el máximo desarrollo
de su autoestima, autoconocimiento, capacidad de solucionar
problemas y tomar decisiones en una sociedad democrática.
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Roles del Trabajador Social:
• Facilitador
• Terapeuta
• Investigador
• Consultor
• Evaluador
• Asesor
• Hacedor de Política Social
• Analista
• Documentador
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Resumen de los roles del Practicante de Trabajo Social:
• Grupo de Seminario de Vida Estudiantil.
• Manejo de Emociones del grupo de Tercer grado.
• Grupo de Mejoramiento Social.
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¿Existe alguna diferencia entre estos dos?
• La diferencia va dependiendo del centro de práctica y de la
decisión que tome el enlace del centro.
• En nuestra experiencia de práctica sí es la misma labor ya que
ejercemos los mismos roles que el Trabajador Social.
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Modelos de Intervención más usados
• Modelo de Fortalezas- tiene el potencial real de realizar y cambiar una vida. Bajo este Modelo, el proceso de ayuda está orientado a apoderar ( empowerment) al cliente.
• Se interviene para que el/la participante identifique sus fortalezas y las de su familia, las cuales le ayudarán a enfrentar y resolver sus necesidades.
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Modelo de Intervención en Crisis:
• La intervención en crisis es un método de ayuda dirigido apoyar a una persona y/o familia o grupo para que puedan afrontar un suceso traumático de modo que la probabilidad de efectos negativos (daño físico y psicológico, estigmas emocionales) se aminoren e incremente la posibilidad de crecimiento, de nuevas habilidades.
• La intervención en crisis significa, de alguna forma, apoyar de forma activa en la situación vital a una persona que está experimentando una ruptura vital y apoyarla a movilizar sus propios recursos para superar el problema y así recuperar el equilibrio emocional.
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Reflexión
Durante nuestro proceso de práctica podemos decir que el
trabajador social es un líder generador de cambios, promotores y
propulsores del fortalecimiento socioemocional. Por lo tanto, todo
este esfuerzo irá dirigido a la integración de la familia y la comunidad
en general en los procesos educativos, con el fin de fomentar un
ambiente seguro, motivado y de sana convivencia para todos.
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¡Gracias por su atención….!