Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de … · DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN...

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Ciudad Ixtepec, Oaxaca, 11 de Noviembre 2014

Centro de Estudios

Tecnológicos Industrial y de

Servicios No. 168


ÍNDICE

1. Objetivo .................................................................................................................. 1

2. Introducción ............................................................................................................ 2

3. Normatividad aplicable ............................................................................................ 3

4. Diagnóstico ............................................................................................................. 4

4.1 Análisis FODA ...................................................................................................... 7

4.2 Indicadores SIGEEMS .......................................................................................... 8

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................. 8

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ...................................................................... 8

4.2.1.2 Abandono escolar (total) ........................................................................... 8

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) .................................................... 9

4.2.1.4 Aprobación total ..................................................................................... 10

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ................................................................... 10

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ................................................................ 11

4.2.1.7 Eficiencia terminal .................................................................................. 11

4.2.1.8 Alumnos con asesorías........................................................................... 13

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ........................................... 13

4.2.2 Personal docente y directivo ......................................................................... 14

4.2.2.1 Actualización del personal docente ......................................................... 14

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 14

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 15

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas .......................................... 16

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ......................................................... 16

4.2.2.6 Certificación directiva.............................................................................. 16

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ...................................................................... 17

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel ............................................ 17

4.2.3.2 Pupitre por alumno ................................................................................. 18

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ..................................... 19

4.3 Mantenimiento .................................................................................................... 19

4.4 Planes de emergencia ........................................................................................ 20


4.4.1 Revisión por la dirección ............................................................................... 20

4.4.2 Protección civil ............................................................................................. 21

4.5 Identificación de prioridades ................................................................................ 21

5. Procesos y/o proyectos .............................................. ¡Error! Marcador no definido.

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ............................. ¡Error! Marcador no definido.

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ........... ¡Error!

Marcador no definido.

5.2 Abandono Escolar ................................................... ¡Error! Marcador no definido.

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ............ ¡Error! Marcador no

definido.

5.3 Cobertura ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura .......... ¡Error! Marcador no definido.

6. Aprobación del documento ......................................... ¡Error! Marcador no definido.


1. Objetivo

Ante el proceso de cambio, que implican los esfuerzos para implementar el presente

proyecto se plantea la reorientación de la manera de trabajar con enfoque en la RIEMS,

misma que ya ha comenzado a tener impacto en sus efectos desde años atrás, pero que

aún no alcanza la cúspide para que podamos alcanzar lo que al día de hoy nos estamos

proponiendo: Disminuir los índices de deserción escolar. Se pretende atacar este

problema con distintas líneas de acción, con metas bien definidas y plazos previamente

establecidos.

Mediante la implementación de este Plan de Mejora Continua, el Centro de estudios

Tecnológicos industrial y de servicios No. 168, asume el compromiso con sus estudiantes,

padres de familia, comunidad académica y sociedad a cumplir bajo el precepto de mejora

continua, con las siguientes directrices que conforman nuestra política de calidad.

Ofrecer calidad del servicio educativo, sustentado en el marco de la RIEMS y con miras al

ingreso al SNB, que demanda un aprendizaje permanente y constructivo, para formar

estudiantes competentes, innovadores, emprendedores y éticos.

Desarrollar una gestión administrativa eficaz de los recursos y servicios de apoyo para

lograr la conformidad de los requisitos del proceso de enseñanza y aprendizaje.

El logro del objetivo principal mediante las metas propuestas, implica contar con los

recursos necesarios para la realización de los mismos, requiere también compromiso y

responsabilidad, no sólo del personal que labora en nuestro plantel sino que los padres

de familia para que se involucren de manera más responsable en la educación de sus

hijos.

Los resultados que se pretenden alcanzar se darán a través de los procesos de cambio

establecidos a largo plazo, en los cuáles deberemos participar todos los miembros de la

comunidad educativa, desde directivos, docentes, alumnos, padres de familia, personal

administrativo y de servicios así como la comunidad en general.


2. Introducción

La Educación Media Superior enfrenta un reto fundamental en el desarrollo del país:

Lograr que los jóvenes que ingresen a una institución de educación media superior,

concluyan sus estudios; es por ello que derivado de las reformas a la educación media

superior iniciadas en el sexenio anterior, presenten la continuidad obligada a ofrecer

educación de calidad, dado que la población adolescente alcanzará su punto máximo, la

escuela como forjadora de aprendizaje y conocimiento, debe asumir su responsabilidad

ante ella y ofrecerle un servicio educativo que le permita a los mismos su desarrollo

integral.

Lograr la transformación al interior de los planteles, específicamente en este Centro de

estudios tecnológicos industrial y de servicios No. 168, requiere de mucho trabajo y

esfuerzos, ya que conlleva la realización de diversos procesos enfocados a mejorar la

eficiencia como entidad formadora, reorientando la misión establecida previamente, con

cara a las demandas que la sociedad exige al día de hoy.

Como institución estamos obligados a establecer diversas estrategias para prevenir la

deserción, mismas que deberán no solo estar orientadas a la actualización, sino que

deberán ser tan amplias como para abarcar aspectos tales como la organización,

dirección y el control de procesos de índole académico y extraescolar, como se muestra a

continuación:

Sensibilizar a toda la comunidad educativa inmersa en el proyecto enfocado en el abandono escolar, mostrando las consecuencias negativas a las que se llega cuando los estudiantes no concluyen su educación media superior.

Elaboración como punto de partida de un diagnóstico de los problemas que se manifiestan en el plantel, definiendo fortalezas y debilidades, priorizando el orden de resolución de los mismos.

Organizar un plan de acción de mejora continua, considerando y defiendo las aportaciones de cada uno de los miembros de la comunidad inmersos, promoviendo un enfoque participativo de cada uno de ellos para el logro del objetivo común.

Concientizar a la planta docente que la RIEMS, implica asumir una actitud más flexible, dirigida a formar alumnos competentes, enfocados en el aspecto práctico por sobre el teórico, sin que esto suponga que al llegar a concluir sus estudios implique un detrimento de la calidad de su educación.

Organizar y promover actividades extraescolares que muestren a la escuela como una entidad atractiva para la realización de actividades no sólo de índole académico.

Fortalecer las áreas de habilidad matemática y lectora , a fin de lograr el incremento de los niveles de comprensión lectora y el entendimiento de las habilidades matemáticas, a través de grupos de ayuda integrados por profesores del área en cuestión, por acompañamiento de pares o por alumnos monitores.

Lograr una mayor inclusión del área de orientación educativa.


Incrementar el número de actividades dentro del programa Construye-T.

Promover un mayor involucramiento y compromiso en la labor de los tutores de grupo.

Como unidad estudiantil, dar continuidad a la inversión en el área de infraestructura física, mediante la gestión de recursos y presentación de proyectos en los diversos programas establecidos para tal fin.

Establecer mecanismos que permitan la detección y control de los alumnos en posibles casos de abandono escolar, mediante el análisis de los índices de aprovechamiento escolar emitidos en forma periódica, así como reportes de asistencia y conducta dentro del plantel.

Realización de conferencias y pláticas orientadas a la comunidad escolar, enfocadas en la detección y tratamiento de adicciones, sexualidad, embarazos no planeados y trastornos alimentarios.

Análisis constante de los resultados académicos en cada parcial.

Actualización constante de la plantilla de personal del plantel, enfocada en temas de la RIEMS, aspectos humanistas y sociales.

3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI


Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

4. Diagnóstico

El Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 168, ubicado en Emilio

Carranza y Allende S/N. del Barrio San Antonio en Ciudad Ixtepec, Oax. Tuvo sus inicios

en el año de 1990, derivado de los conflictos internos entre el personal del C.B.T.i.s. No.

91, de ésta problemática se desprendieron un total de 35 trabajadores, entre personal

docente, administrativo y de servicios, quienes iniciaron operaciones en un principio como

extensión de su plantel de origen, pero esta situación no fue permitida durante mucho

tiempo, pasando a funcionar como un S.A.E.T.I. en el periodo comprendido de 1990 a

1998. En Noviembre de 1998 obtuvo la clave que actualmente ostenta y que le da validez

oficial como C.E.T.i.s. No. 168, ofertando en un inicio las especialidades de Contabilidad y

Electromecánica, y ocupando las instalaciones de la Asociación Agrícola Local.

Posteriormente en el año de 1994 se recibió mediante donación, la propiedad del predio

que actualmente ocupa, por parte del comisariado de bienes comunales consistente a dos

hectáreas de terreno aproximadamente. En 1995 se inicia la construcción de aulas

atípicas con recursos aportados por padres de familia, alumnos y personal de la

institución.

A la fecha opera con una matrícula de 326 alumnos, cursando las especialidades de

Técnico en Contabilidad, Técnico en Electricidad, Técnico en Logística y Técnico en

Ofimática.

La plantilla de personal la constituyen 36 trabajadores, de los cuáles 22 corresponden a

personal docente y 14 a personal administrativo con distintas categorías.

En el caso del personal docente en cuanto a asignación de horas de nombramiento, se

encuentra de la siguiente manera:

Personal de tiempo completo: 6

Personal de ¾ de tiempo: 2

Personal de ½ tiempo: 6

Personal con horas de asignatura: 8 De este total, 22 cuentan con título y cédula profesional en diversas licenciaturas e

ingenierías, y sólo 1 docente cuenta con maestría.

En la asignación de horarios se procura que la mayoría de las asignaturas se realice

acorde al perfil profesiográfico, lo cual se representa en el S.I.G.E.M.S. en uno de los

indicadores T3 y que muestra partiendo de una base previa, una disminución en menos

de un punto porcentual, se prevé su aumento para este ciclo escolar.

Los docentes del plantel participan en un 100% en la planeación curricular.


En lo que respecta al PROFORDEMS, 16 docentes lo han cursado y al día de hoy

se encuentran en proceso de preparación 6 docentes más en el Diplomado con lo cual se

reuniría el 100 % de la plantilla docente, de este total 5 docentes ya fueron certificados.

En cuanto a la actualización del personal docente, con base a los indicadores antes

mencionados, el índice ha mostrado un incremento de manera paulatina, se prevé que

para ciclos escolares futuros se cubra al 100%.

En el contexto de la capacitación y actualización docente, semestralmente se elabora un

programa en el cual se prioriza la impartición de cursos vinculados con la nueva reforma

educativa, de los que destacan los cursos- talleres de elaboración y aplicación de

secuencias didácticas.

Del total de docentes en el ciclo escolar 2014-2015, el 100.00 % diseñó secuencias

didácticas.

En lo correspondiente al área de infraestructura física, se cuenta en la mayoría con

instalaciones de carácter atípico, exceptuando un taller de electricidad, un aula didáctica

que funciona como biblioteca y un módulo de servicios sanitarios que fueron edificados en

base a la norma y con recursos de programas federales, toda esta información se reporta

en el Censo de Infraestructura que es remitido a DGETI de forma anual.

Las aulas que operan actualmente son atípicas, así como tres espacios que albergan el

área técnica, administrativa y directiva. En este mismo tenor se encuentran la sala de

cómputo, una sala de juntas que en sus inicios funcionó como aula. Se cuenta con dos

espacios deportivos consistentes en un campo de futbol y una cancha de basquetbol. Los

anexos en funciones son cuatro, dos bodegas, un almacén y una prefectura.

Actualmente la necesidad de contar con más y mejores espacios educativos se ha

convertido en un asunto prioritario, ya que se inició, en este ciclo escolar la

implementación de dos nuevas especialidades: Técnico en Ofimática y Técnico en

Logística.

Dado que aún no se ha realizado la construcción de la primera etapa, el plantel adolece

de espacios tales como plaza cívica, cafetería, taller de contabilidad, laboratorio de usos

múltiples, sala audiovisual y oficinas administrativas.

La delimitación del espacio físico del plantel se establece, en su mayoría, mediante cerco

de malla ciclónica, lo cual representa una alta vulnerabilidad para el ingreso de personas

ajenas a la institución.

Del total de los 546 metros que se requiere de barda perimetral solo se ha logrado

construir un total de 100 Metros Lineales, esto mediante la organización y aportación de la

plantilla de personal del plantel.


En cuanto al equipamiento existe una sala de cómputo que cuenta con 27 equipos

de cómputo con acceso a internet, de los cuáles 25 son para uso exclusivo de los

alumnos, tomando como base la matrícula la relación de alumnos por computadora es de

12.88.

El taller de electricidad cuenta con un laboratorio de cableado eléctrico para uso

doméstico e industrial, así como con un lote de herramientas diversas, para la realización

de prácticas.

En el área administrativa, se cubren las necesidades en cuanto a equipo de cómputo,

pero los equipos no se encuentran debidamente actualizados para su óptimo

funcionamiento. En esta área se tienen 10 computadoras, cada jefe de departamento

cuenta con una, se cuenta también con 3 impresoras láser y tres de inyección de tinta,

mismas que no son suficientes para el desarrollo de las actividades administrativas.

En cuanto a mobiliario para uso de los alumnos se cuenta con el suficiente para cubrir las

necesidades de los mismos, al inicio y durante cada semestre.

Se dispone de servicio de internet mediante Prodigy y Mega Cable, este último derivado

de un convenio obtenido con la SCT, mismo que tenía una duración de dos años y del

cual se ha disfrutado , ya que en este año dicho subsidio será retirado del plantel.

La biblioteca tiene en su haber un acervo bibliográfico consistente en 1523 libros, de los

cuales sólo el 20% se apega a la currícula de la RIEMS; en esta área también se

encuentra una fotocopiadora de medio uso que permite la reproducción de exámenes y

material didáctico.

Se podría concluir que pese a las carencias, el servicio educativo que se ofrece en el

plantel se desarrolla de manera satisfactoria y que continuamente se persigue el

mejoramiento de la calidad en el servicio educativo y todo lo que a este rubro concierne.

Como subsistema DGETI contamos con diversas plataformas virtuales para la realización

de nuestros procesos escolares internos, tales como:

1. Sistema Integral de Servicios Escolares de Educación Media Superior (SISEEMS). Esta herramienta de reciente operación, nos permite que cada docente con su clave personal previamente asignada pueda subir a la plataforma las calificaciones de cada uno de sus alumnos para cada parcial, una vez cargados estos datos, control escolar puede imprimir directamente las boletas parciales e historiales académicos, mismos que son entregados a los padres de familia en cada una de las reuniones que se realizan precisamente para este fin. De igual manera por medio de esta plataforma desde hace tres años hemos

podido imprimir directamente los certificados de estudios de nuestros alumnos.

La base de datos que se maneja almacena información a nivel nacional de todos

los planteles pertenecientes al subsistema DGETI.


Lo que no se ha podido concretar aún, es el libre tránsito de estudiantes

entre planteles, como debiera ser, debido a algunos problemas operativos y

acuerdos con otros subsistemas de Educación Media superior.

También permite detectar al final de cada semestre de los alumnos que tendrán

que realizar el proceso de recursamiento y regularización de materias.

2. Sistema integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (Evaluación y Mejora). En el cual se permite llevar un registro de las metas planteadas y los logros alcanzados para la gestión directiva al inicio y término de cada ciclo escolar, que permite una medición entre lo planteado y el logro alcanzado, aquí se definen cuáles son las prioridades a seguir para cada ciclo escolar de un total de 28 indicadores de los cuales 24 son prioritarios y giran en función de los procesos escolares, en nuestro caso, en estos últimos años se ha enfocado a la disminución del índice de deserción escolar ye l incremento de la eficiencia terminal como prioridades principales.

3. Programas de acompañamiento. Tales como el Sistema de Alerta Temprana (SIAT) que se alimenta del SISEEMS, Síguele caminemos juntos, Construye-T, entre otros.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Se concibe una percepción del plantel en la comunidad como una escuela pequeña, lo que representa un mayor control del alumnado. La ubicación de la escuela se localiza en una zona céntrica.

Amenazas

Creación de nuevos planteles de educación media superior. Falta de recursos económicos para la realización de actividades de difusión y promoción del plantel a gran escala. Zona no industrial.

Aspectos internos

Fortalezas

Plantel pequeño. Plantilla de personal joven. Personal docente con perfil acorde a las necesidades de las especialidades que se ofertan. Apoyo de padres de familia. Atención personalizada de alumnos con problemas académicos y de otro tipo.

Debilidades Falta de recursos económicos para dar sostenimiento a proyectos. Infraestructura atípica fuera de modelo.


4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.2 Abandono escolar (total)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 9.00 8.25 1.76 -4.90

Vespertino

Plantel

-6.00

-4.00

-2.00

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino Vespertino Plantel


4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 16.19 8.78 12.00 3.22

Vespertino

Plantel

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 15.56 11.14 17.58 7.88

Vespertino

Plantel

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.4 Aprobación total

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 62.90 75.75 71.19 86.03

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Matutino 67.40 53.33 24.25 58.64

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 41.59 62.50 59.50 49.62

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.7 Eficiencia terminal

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 60.87 68.70 19.37 58.73

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.8 Alumnos con asesorías

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 100.00 80.35 93.37 41.93

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 85.14 86.70 72.90 100.00

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 81.48 92.31 92.31 81.82

Vespertino

Plantel

76.00

78.00

80.00

82.00

84.00

86.00

88.00

90.00

92.00

94.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media

superior


Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 19.23 23.07 23.07 52.38

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educación media superior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 3.84 19.23 19.23 52.38

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 78.26 86.96 76.00 100.00

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 66.60 83.30 100.00 100.00

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.6 Certificación directiva


Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0.00 0.00 0.00 0.00

Vespertino

Plantel

0.00

0.10

0.20

0.30

0.40

0.50

0.60

0.70

0.80

0.90

1.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3 Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel


Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 96.92 97.15 100.29 99.38

Vespertino

Plantel

95.00

96.00

97.00

98.00

99.00

100.00

101.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino

Plantel

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 12.60 13.64 13.88 12.88

Vespertino

Plantel

11.80

12.00

12.20

12.40

12.60

12.80

13.00

13.20

13.40

13.60

13.80

14.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.3 Mantenimiento

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO DEL C.E.T.i.s. No. 168

1.- Limpieza general del plantel al inicio de cada semestre, durante los meses de Agosto y

Febrero, en la cual participó toda la comunidad estudiantil.

2.- Cableado eléctrico en las aulas realizado en el mes de agosto con un costo de $ 6000

en material eléctrico y mano de obra del personal del plantel.

3.- Sustitución de lámparas incandescentes por lámparas ahorradoras. Con un costo de

$1600 realizado en el mes de agosto

3.- Mantenimiento a los tanques de descarga en WC, para evitar fuga de agua en el

mismo. Con mano de obra del personal del plantel, realizado en la primera semana de

Septiembre.


4.- Pintura en muros en aulas y oficinas con un costo de 2200 en material y mano

de obra del personal del plantel. Realizado en el mes de septiembre.

5.- Mantenimiento a los ventiladores de las aulas con un costo en material de $ 1200 con

mano de obra del personal del plantel.

6.- Sustitución al sistema de bombeo con un costo de $ 1,500 mano de obra

especializada, realizado en el mes de octubre.

7.- Mantenimiento al sistema de aire acondicionado con un costo de $ 450 realizado en el

mes de octubre

8.- Colocación de luminarias en todo el plantel, con un costo de $2,500.00 realizado en el

mes de noviembre, llevado a cabo por el personal del plantel.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

Los procesos del CETIS No. 168 están definidos por la Dirección General de acuerdo a

los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de

Apoyo y Operativos y son los siguientes:

Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los

servicios del plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación


10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

Servicios Educativos del Plantel

La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema

Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación

de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país

en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades

regionales y nacionales en materia de educación tecnológica.

Para el CETis No.168 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Contabilidad Bachillerato Tecnológico en Electricidad Bachillerato Tecnológico en Ofimática Bachillerato Tecnológico en Logística

4.4.2 Protección civil

Actualmente opera en plantel un Programa de protección civil, mismo que ha sido revisado y avalado por las instancias correspondientes y que se aplica durante todo el ciclo escolar. Este Programa tiene como objetivo fundamental, proporcionar la protección y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre, accidente o catástrofe, sean de proveniencia Humana o Natural, así como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente. Se anexa al presente Plan de Mejora Continua.

4.5 Identificación de prioridades

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura

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