Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No de Mejora Continua 1 1. Objetivo El...

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Jalisco, 12 de Noviembre 2014

Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de

Servicios No.226


ÍNDICE

1. Objetivo ....................................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................................ 1

3. Normatividad aplicable ............................................................................................................... 2

4. Diagnóstico .................................................................................................................................. 3

4.1 Análisis FODA .................................................................................................................. 13

4.2 Indicadores SIGEEMS ...................................................................................................... 14

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ........................................................................... 14

4.2.2 Abandono escolar (total) ................................................................................ 14

4.2.3 Abandono intracurricular (primer grado) ....................................................... 15

4.2.4 Aprobación total ............................................................................................. 15

4.2.5 Eficiencia terminal .......................................................................................... 16

4.2.6 Alumnos con Tutorías ..................................................................................... 16

4.2.7 Padres de familia que asistieron a reuniones ................................................. 17

4.2.8 Docentes con competencia (PROFORDEMS) .................................................. 17

4.2.9 Docentes certificados en competencias (PROFORDEMS) .............................. 18

4.2.10 Docentes que diseñan secuencias didácticas ............................................... 18

4.2.11 Utilización de la capacidad física del plantel ................................................ 19

4.2.12 Pupitre por alumno ...................................................................................... 19

4.2.13 Alumnos por computadora con acceso a internet ....................................... 20

4.3 Mantenimiento ............................................................................................................... 20

4.4 Planes de emergencia..................................................................................................... 21

4.4.1 Revisión por la dirección................................................................................. 21

4.4.2 Protección civil ................................................................................................ 21

4.5 Identificación de prioridades .......................................................................................... 22

5. Procesos y/o proyectos ............................................................................................................. 23

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ................................................................................... 23

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ................ 24


5.2 Abandono Escolar ........................................................................................................... 25

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ........................................ 26

5.3 Cobertura ....................................................................................................................... 27

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura .................................................... 28

5.4 Prueba ENLACE .............................................................................................................. 27

5.3.1 Presupuesto programado para Prueba ENLACE ............................................ 30

6. Aprobación del documento ....................................................................................................... 31

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

El plan de mejora continua para el ciclo 2014-2015 turno matutino y vespertino del CBTis

No. 226, tiene como objetivo especificar las metas, acciones, planes y actividades que se

llevaran a cabo para mejorar la calidad de educación, equipamiento, infraestructura y

fortalecimiento de la vinculación en el Plantel, de tal forma que tenga un rumbo y una

dirección clara en su operación.

2. Introducción

El presente Plan de Mejora Continua para el Ciclo Escolar 2014 - 2015 del CBTis No. 226,

especifica los planes de acción y actividades que se llevaran a cabo para mejorar la

calidad y el servicio educativo en el plantel, de tal forma ingresemos al Sistema Nacional

de Bachillerato.

Con la participación, opiniones y propuestas del personal docente y administrativo,

padres de Familia y representantes del sector productivo, se elaboro el presente Plan de

Mejora Continua; que incluye un diagnostico que caracteriza las áreas de oportunidad en

la operación del bachillerato.

El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 226 se ha caracterizado

por ser una institución comprometida con la comunidad del sur de Jalisco; teniendo como

objetivos principales:

Mejorar la calidad de los servicios educativos, generando en el alumno las competencias pertinentes que le permitan enfrentar los problemas cotidianos de su vida.

Estimular la participación de la Comunidad Escolar, logrando el fortalecimiento de la vinculación en el entorno cultural, social y productivo, generando así el mejoramiento académico de los estudiantes, las actividades culturales, deportivas, cívicas y sociales.

Nuestra misión es proporcionar una educación tecnológica de calidad acorde a las

necesidades del entorno social, que permita la integración de los egresados al sector

productivo; así como incorporarse a una institución de educación superior; poniendo en

práctica los conocimientos, competencias, habilidades, valores y actitudes aprendidos en

el CBTis No. 226.

La visión del CBTis 226 es ser la institución de educación media superior más reconocida

del sur de Jalisco y por el reconocimiento de sus egresados en los sectores privado,

público y social; además, por el desarrollo emprendedor y tecnológico que realizarán

para impulsar la economía de la región basada en sus conocimientos, habilidades,

competencias, valores y actitudes, creando modelos y sistemas innovadores para el

desarrollo sostenible de la comunidad.


3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva


4. Diagnóstico

El CBTis No.226 es un plantel con 28 años de experiencia educativa en la Región Sur del

Estado de Jalisco y ubicado en el municipio de Zapotlán el Grande. Actualmente cuenta

con una población estudiantil aproximada de 1,600 alumnos, distribuidos en dos turnos en

las carreras de Recursos Humanos (anteriormente Administración), Contabilidad,

Electrónica, Mantenimiento Automotriz y Programación. El plantel es atendido por una

plantilla activa de 70 docentes y 19 administrativos.

El plantel cuenta con 10 edificios donde se encuentran repartidas 18 aulas, 4 laboratorios,

3 talleres, 1 biblioteca, 1 sala audiovisual, 4 salones de computo, 3 áreas de servicios de

baños para alumnos, áreas administrativas, 1 cafetería, áreas para el personal de apoyo,

cubículos para asesorías, zonas de acceso a internet para los alumnos, 1 cancha de

rapigol, 2 canchas de voleibol, 2 canchas de baloncesto, 1 zona cívica, 1 estacionamiento

privado para el personal.

Se cuenta con servicio de vigilancia las 24 horas los 365 días del año, además de un circuito cerrado con un aproximado de 45 cámaras en las inmediaciones del plantel y en los diferentes edificios del plantel.

De acuerdo a los logros en el proceso de evaluación de mejora continua, en el Ciclo Escolar 2013 – 2014 se propusieron los indicadores prioridad y meta del Ciclo Escolar 2014 - 2015, se tienen los siguientes datos que muestran categorías generales de agregación de los indicadores propuestos. En la página de internet de sistema integral de gestión escolar de la educación media superior que indico, http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/eym2/index.php/ se identifica el contenido de cada categoría, su definición general, su función u objetivo en el conjunto, las subcategorías que lo componen y los indicadores propuestos como se observa a continuación:

http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/eym2/index.php/


Fuente: http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/eym2/index.php/

Como prioridad número uno, tenemos el indicador de la aprobación; teniendo que ver directamente con la operación y el quehacer docente en el plantel con la adopción de la RIEMS y el MCC para el ingreso al SNB; en este sentido se busca que se vea favorecido el indicador del abandono escolar en el plantel tanto en el turno matutino como en el vespertino; aunque podemos observar que hay un área de mejora considerable en el turno vespertino. También podemos visualizar la intención de mejorar en un grado mínimo la cobertura y seguir manteniendo los estándares de promoción y relación con padres de familia y sector productivo en el turno matutino. Los resultados de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) obtenidos en el plantel como parte de la evaluación de las competencias disciplinarias básicas de los campos de comunicación (comprensión de lectura) y matemáticas se muestran a continuación:

http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/eym2/index.php/


Turno Vespertino (Habilidad Lectora)

Turno Vespertino (Habilidad Matemática)

Turno Matutino (Habilidad Lectora)

Turno Matutino (Habilidad Matemática)

Fuente: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/

Realizando una revisión y análisis a las siguientes gráficas, podemos ver que los

resultados que arroja el CBTis No. 226 en la Evaluación Nacional del Logro Académico

en Centros Escolares, tenemos un área de oportunidad en el turno vespertino; más sin

embargo seguimos con números significativos en comparación con nosotros mismos

http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/


(Gráfica 1, 2, 3 y 4), en nuestra zona de influencia del sur y sureste (gráfica 5 y 6), así

como el comparativo con los planteles de la DGETI en el estado de Jalisco (gráfica 7 y 8).

Gráfica 1. Fuente: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/, http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/sigeems/index.php

Podemos observar en la Gráfica 1; que el CBTis No. 226 mejoro 10 puntos porcentuales en la comprensión lectora en este año 2014 en comparación de la evaluación realizada en el 2013, buscando que la meta para el próximo 2015 sea optimizar el 2.6%.



En la Gráfica 2; se observa que se mejoro significativamente con un 22.8% la

habilidad matemática del 2013 al 2014, siendo la meta para el próximo año optimizar un

punto porcentual.


En la Gráfica 3; podemos observar cómo se tuvo un decremento de 9.5% del año 2013 al

2014 en el área de comprensión lectora del turno vespertino, siendo la meta del próximo

año 2015 mejorar un 9.1%.



En la Gráfica 4; podemos observar cómo también decreció la habilidad matemática

en el turno vespertino un 2.2 % del 2013 al 2014, siendo la meta del próximo año 2015

mejorar un 7.5%.

Gráfica 5. Fuente: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/

La Gráfica 5; ilustra el comparativo del % No Deseado que es la suma de los niveles de

insuficiente y elemental de la evaluación, de la comprensión lectora en las diferentes

instituciones de educación medio superior tanto públicas como privadas en el sur y

sureste del estado de Jalisco en sus respectivos turnos. Donde se puede visualizar el

área de oportunidad que se tiene en el turno vespertino (49.1% la suma de los niveles de

insuficiente y elemental) y la fortaleza del turno matutino (17.6% la suma de los niveles

de insuficiente y elemental) del CBTis No. 226.



La Gráfica 6; ilustra el comparativo del % No Deseado de la evaluación en la habilidad

matemática; de las diferentes instituciones de educación medio superior tanto públicas

como privadas en el sur y sureste del estado de Jalisco en sus respectivos turnos. Donde

se puede visualizar el área de oportunidad que se tiene en el turno vespertino (47.5% la

suma de los niveles de insuficiente y elemental) y la fortaleza del turno matutino (11% la

suma de los niveles de insuficiente y elemental) del CBTis No. 226.


En la Gráfica 7 y 8; podemos observar el comparativo de la Evaluación Nacional al Logro

Académico en Centros Educativos de la DGETI en el estado de Jalisco. Donde nuestra

área de oportunidad se presenta claramente en el turno vespertino y la fortaleza sigue

siendo el resultado obtenido del turno matutino.

Es importante señalar que existen docentes que están conscientes, convencidos y

comprometidos con la RIEMS para seguir recibiendo capacitación, así como

contribuyendo y lograr el perfil docente de la educación media superior. Sin embargo,

también existe apatía por parte de algunos docentes para participar en los cursos de

capacitación de PROFORDEMS, así como para certificarse. Lo que ha limitado la

incursión al SNB del CBTis No. 226.

Existe una necesidad inherente hoy en día al quehacer docente como lo es el de proveer a las aulas, talleres y laboratorios del internet; donde se pueda trabajar con los suficientes megabytes por segundo para que la señal sea estable; ya que generalmente en la zona donde se encuentra el plantel existe una caída del rendimiento superior al 50%.

Así mismo se tiene la necesidad de estar manteniendo como equipando los talleres y laboratorios del plantel; resultando la mayoría de ellos muy elevado su costo de actualización y renovación de insumos de trabajo; por lo que se estarán trabajando esquemas de atención a los mismo. Cabe mencionar que la falta de un responsable de los mismos talleres y laboratorios ha significado que no se haga el uso adecuado de las maquinas, herramientas ó instrumentos existentes.

El abandono escolar es un problema muy serio en la EMS. Este fenómeno obedece a

causas personales, académicas y socioeconómicas. Cuando en la escuela hay diversidad

es más difícil atacar el abandono escolar: no basta un tratamiento igual para todos a fin de

resolver el problema. El abandono escolar no debe verse como un dato dado. No

podemos dar por “descontado” que nuestros alumnos abandonarán su trayectoria

educativa; El CBTis No. 226 no tiene el problema como una amenaza pero si existe un

compromiso de mantener los indicadores que oscilan entre el 5 y 7%.

La diversificación de los mecanismos de colaboración, cooperación y enlace entre las instituciones educativas y los sectores productivos de bienes y servicios, mediante el desarrollo de acciones y proyectos de beneficio mutuo para la formación de recursos humanos y el mejoramiento académico continuo del subsistema educativo modificaron el significado del concepto vinculación, que a partir de entonces será considerado como una acción compartida y coordinada entre los sectores educativo, gubernamental y productivo para encauzar los cambios socioeconómicos, tecnológicos y científicos que demanda el desarrollo nacional. Sin embargo, es importante señalar que dentro de esta conceptualización tan amplia y general, debemos destacar los rasgos distintivos que particularizan a la vinculación de la Educación Media Superior con los sectores productivos.


Así, podemos señalar que uno de los principales objetivos que deberán distinguir la

vinculación del plantel con los diferentes sectores será: contribuir a la incorporación de los

egresados a una institución de educación superior, la inserción al mercado laboral, La

realización del servicio social y las prácticas profesionales en el ámbito formal del trabajo,

la revisión y actualización de las especialidades, a fin de garantizar la pertinencia de la

oferta educativa; y el fortalecimiento de la competitividad del aparato productivo, como

resultado de la formación de recursos humanos de excelencia.

4.1 Análisis FODA

De acuerdo a los resultados obtenidos en el ciclo 2013 – 2014 de los indicadores que

representan aspectos académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las

siguientes tablas:

Aspectos externos

Oportunidades Programas de Becas existentes y de Apoyo que promueve la SEMS, Proyecto Construye T,

Amenazas Baja asistencia de los padres de familia del turno vespertino a las reuniones.

Aspectos internos

Fortalezas

Bajo índice de abandono escolar; así como de deserción total e intracurricular, Planta Docente con perfiles adecuados y comprometidos con los indicadores del sistema de gestión y evaluación de la educación media superior.

Debilidades Bajo compromiso con la planeación curricular, asesorías y seguimiento al programa de tutorías. Déficit de plazas administrativas para atender espacios de servicio como lo son talleres y laboratorios.

De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores que representan aspectos

Docentes y de Infraestructura, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes

tablas:

Aspectos externos

Oportunidades Se cuenta con suficientes instituciones de educación superior en la ciudad para realizar convenios en materia de capacitación.

Amenazas No se ofertan las suficientes plazas para capacitarse y certificarse en PROFORDEMS, la autorización tardía para la adquisición de bienes pertenecientes al capítulo 5000 para equipar talleres y laboratorios.

Aspectos internos

Fortalezas Adecuada infraestructura física

Debilidades

Número elevado de docentes que no cuentan con plazas modelo y eso dificulta su participación en la planeación y capacitación, baja participación de docentes en planeación curricular, no se entregan secuencias didácticas en tiempo, porcentaje reducido de docentes con PROFORDEMS.


4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 9.96 1.90 -4.39 0.92

Vespertino 3.46 6.55 -5.62 0.00

Plantel 6.71 4.23 -5.01 0.46

4.2.2 Abandono escolar (total)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 2.57 5.05 3.56 1.37

Vespertino 17.41 13.99 10.53 11.85

Plantel 9.99 9.52 7.045 6.61

-10.00

-5.00

0.00

5.00

10.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino Vespertino Plantel

0

5

10

15

20

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0.6666 0 -0.6622 0.00

Vespertino 15.05 0 0.7604 2.67

Plantel 7.8583 0 0.0491 1.335

4.2.4 Aprobación total

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 82.19 81.05 90.48 86.44

Vespertino 77.82 68.4 76.73 67.69

Plantel 80.005 74.725 83.605 77.065

-2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.5 Eficiencia terminal

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 96.01 97.65 51.9 88.12

Vespertino 61.57 94.93 58.67 59.57

Plantel 78.79 96.29 55.285 73.845

4.2.6 Alumnos con tutorías

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 95.3 96.38 100

Vespertino 63.09 50.98 59.56

Plantel 79.195 73.68 79.78 0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


0

10

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30

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70

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90

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.7 Padres de familia que asistieron a reuniones

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 59.97 54.11 73.91 76.15

Vespertino 59.98 80.42 70.28 74.25

Plantel 59.975 67.265 72.095 75.2

4.2.8 Docentes con competencias (PROFORDEMS).

DOCENTES CON COMPETENCIAS (PROFORDEMS)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0 1 4 5

Vespertino 0 1 6 8

Plantel 0 2 10 13

0

20

40

60

80

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


0

1

2

3

4

5

6

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.9 Docentes certificados en competencias (PROFORDEMS).

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS (PROFORDEMS)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0 1 2 3

Vespertino 0 1 1 3

Plantel 0 2 3 6

4.2.10 Docentes que diseñan secuencias didácticas

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 97.06 100 97.14 100.00

Vespertino 81.08 100 85.71 100.00

Plantel 89.07 100 91.425 100

0

20

40

60

80

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


0

1

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3

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5

6

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.11 Utilización de la capacidad física del plantel

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 106.42 108.45 103.8 104.28

Vespertino 85.47 91.07 85.83 86.07

Plantel 95.945 99.76 94.815 95.175

4.2.12 Pupitre por alumno

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 0.6319 0.98 1.03 1.25

Vespertino 0.78 1.17 1.24 1.50

Plantel 0.70595 1.075 1.135 1.375

0

20

40

60

80

100

120

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4

1.6

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.13 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 5.3214 5.6937 5.4427 8.45

Vespertino 4.2738 4.7812 4.5125 6.94

Plantel 4.7976 5.23745 4.9776 7.695

4.3 Mantenimiento

Durante el Ciclo Escolar 2013-2014, en el CBTis No. 226 de Cd. Guzmán, Jal; se

desarrollaron las siguientes actividades de mantenimiento:

1.- Durante el periodo escolar Agosto 2013 – Enero 2014, se remodelaron los baños de

alumnos y alumnas ubicados en el Edificio C, procediendo a cambiar la tubería de

drenaje, la instalación de agua, los muebles sanitarios que incluyen retretes, mingitorios y

lavabos. Además se cambió el piso y la herrería completa.

2.- Durante el periodo escolar Febrero-Agosto 2014, se remodelaron los baños de

alumnos y alumnas ubicados en el Edificio E, de la misma manera que los baños

remodelados en el periodo escolar anterior. Se cambió toda la instalación de agua y

drenaje, y se instalaron muebles sanitarios nuevos, piso y herrería.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



3.- Dentro de las actividades de mantenimiento correctivo, al inicio de cada periodo

escolar, es decir, en los meses de Agosto y Enero de cada año, se procedió a pintar cada

una de las aulas, talleres y laboratorios del plantel, así como cada una de las butacas,

reparando las que se encontraron dañadas. De igual manera se dio pintura y reparación a

las mesas de trabajo de cada una de las aulas. Se procedió a reponer vidrios faltantes,

contactos y apagadores. Todo lo anterior con el propósito de que al inicio de cada

periodo escolar, se encontraran habilitadas al 100 % todo el mobiliario e infraestructura de

cada aula, laboratorio y taller.

4.- En el transcurso del ciclo escolar, se atendieron las necesidades urgentes de

mantenimiento que fueron surgiendo, tales como cambio de lámparas, apagadores,

contactos, chapas dañadas, poda de árboles y pasto, etc.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por servicios administrativos y la dirección

Durante el mes de Agosto de 2013, se procedió a elaborar el PROGRAMA NACIONAL

DE PROTECCION CIVIL Y EMERGENCIA ESCOLAR, para el ciclo escolar 2013- 2014,

por cada uno de los turnos con los que cuenta el Plantel CBTis No. 226.

Dentro de este programa se creó la Unidad Interna de Protección Civil, la cual se

encuentra encabezada por el Director del Plantel, y define a los integrantes de las

Brigadas de Comunicación; Prevención y combate de incendios; Primeros auxilios;

Evacuación de inmuebles y Búsqueda y rescate de lesionados, las cuales están

conformadas en cada uno de los turnos, por personal docente, administrativo y de

mantenimiento correspondiente a cada turno.

De igual manera, se elaboró el Plan de Seguridad de Emergencia Escolar,

correspondiente al CBTis No. 226, el cuál contiene el detalle de los protocolos a seguir en

caso de una emergencia derivada de un desastre natural.

Se cuenta además con el Plan de Continuidad de Operaciones, el cuál contempla que la

emergencia más probable puede ser derivada de Sismos, los cuáles son frecuentes en

nuestra zona. Dicho plan detalla las acciones a seguir en caso de ocurrir una

eventualidad que puede afectar la operación del plantel, con el fin de garantizar la

continuidad de las operaciones del CBTis No. 226.

4.4.2 Protección civil

Dentro de las tareas llevadas a cabo, por la Unidad Interna de Protección Civil, se

realizaron dos simulacros de terremoto, en las fechas del 19 de Septiembre de 2013 y 22

de Abril de 2014 en ambos turnos. Los reportes y evidencias se enviaron a la

Subdirección de Enlace Operativo del Estado de Jalisco y a la Delegación Municipal de

Protección Civil del Municipio De Zapotlán el Grande, Jalisco.


Cada trimestre se realiza visita de inspección a las instalaciones del plantel y se

entrega informe a la Comisión de Seguridad y Salud en el Trabajo, dependiente del

ISSSTE y cuyas oficinas dependen del Departamento de Pensiones y Seguridad e

Higiene en el Trabajo, encontrándose hasta el momento, sin incidencias reportadas a

dicho departamento.

4.5 Identificación de prioridades

PROYECTO PRIORIDAD INDICADOR

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

1

Aprobación de alumnos por semestre.

Docentes con competencias para la educación media superior.

Actualización del personal directivo

Docentes certificados en competencias para la educación media superior.

Certificación Directiva

Participación de docentes en planeación curricular.

Docentes que diseñan secuencias didácticas.

Mantenimiento y Equipamiento.

Abandono Escolar 2

Promoción.

Apoyo Bibliográfico.

Deserción total.

Cobertura 3

Crecimiento de la matrícula.

Atención a la demanda.

Prueba ENLACE 4 Resultados en categorías de Bueno y Excelente.


23

5. Procesos y/o proyectos

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato

Nombre del proceso y/o proyecto

Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo Ingreso al SNB

Líneas de acción

Línea de acción 1 Equipamiento de Laboratorios y talleres

Línea de acción 2 Remodelación de módulo de baños

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5

Meta cualitativa (1) Aumentar el número de computadoras por alumno Meta

cuantitativa (1)

50 computadoras

Meta cualitativa (2) Mejorar las condiciones de servicios sanitarios para los alumnos Meta

cuantitativa (2)

Un módulo de baños

remodelado

Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Meta cuantitativa (1) 1



24

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato

Calendarización del presupuesto para el Sistema Nacional de Bachillerato (pesos)

Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total

2000 Materiales y suministros 30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

30,000.00

360,000.00

3000 Servicios generales 20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

20,000.00

240,000.00

5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

52,000.00

624,000.00

Suma

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

102,000.00

1,224,000.00


25

5.2 Abandono Escolar


Abandono Escolar

Objetivo Optimizar la tasa porcentual de aprobación, contribuyendo a mantener ó reducir el abandono que se tuvo en el plantel en relación con el ciclo escolar 2013-2014

Líneas de acción

Línea de acción 1 Trabajar con el proceso de difusión y aplicación de becas para que los estudiantes no deserten por falta del recurso económico y con esto garantizar la culminación de sus estudios.

Línea de acción 2 Utilizar sistemáticamente la revisión de las primeras y segundas calificaciones parciales, para identificar aquellos alumnos con problemas iniciales de reprobación.

Línea de acción 3 Convocar a reuniones de padres de familia con su respectivo tutor para programar asesorías con los alumnos que hayan tenido problemas de reprobación.

Línea de acción 4 Promover el sentido de pertenencia y la satisfacción de estudiar en el mejor plantel de educación media superior del sur del estado; apoyados con el proyecto CONTRUYE T, con diversas actividades, torneos y muestras deportivas, culturales, emprendedoras, tecnológicas y científicas.

Meta cualitativa (1) Difundir y promocionar el Portal de Becas con toda la comunidad del plantel "http://www.becasmediasuperior.sep.gob.mx/" Meta

cuantitativa (1)

Obtener el 80% de

aprobación.

Meta cualitativa (2) Tener operando y bien constituido el comité del proyecto CONSTRUYE T. Meta

cuantitativa (2)

Reducir 5% el índice de reprobación

.


Meta cuantitativa (1) 1 1 1 1 1 1

Meta cuantitativa (2) 2 2 2 2


26

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar

Calendarización del presupuesto para Abandono Escolar (pesos)



5,000.00

5,000.00

5,000.00

2,500.00

2,500.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

2,500.00

2,500.00

50,000.00


8,000.00

8,000.00

8,000.00

4,000.00

4,000.00

8,000.00

8,000.00

8,000.00

8,000.00

4,000.00

4,000.00

80,000.00

5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles 10,000.00

10,000.00

10,000.00

10,000.00

5,000.00

5,000.00

10,000.00

10,000.00

10,000.00

10,000.00

5,000.00

5,000.00

100,000.00

Suma 23,000.00 23,000.00 23,000.00 23,000.00 11,500.00 11,500.00 23,000.00 23,000.00 23,000.00 23,000.00 11,500.00 11,500.00 230,000.00


27

5.3 Cobertura


Cobertura

Objetivo Obtener 100 % de cobertura del plantel al inicio del ciclo escolar, en base a nuestra capacidad instalada.

Líneas de acción

Línea de acción 1 Solicitar a las academias de especialidades un trabajo orientado a promocionar su carrera, con el fin de ser utilizado en las etapas de promoción en las escuelas secundarias.

Línea de acción 2 Realizar visitas de promoción en todas las escuelas secundarias de la ciudad y la región, a partir del mes de febrero dando a conocer las carreras que ofertamos y nuestra historia.

Línea de acción 3 Invitar a las escuelas secundarias a visitar nuestra institución cuando se realicen eventos culturales, tecnológicos y deportivos, con el propósito de que conozcan nuestras instalaciones.

Línea de acción 4 Diseñar una carpeta con información de interés para los aspirantes a ingresar a nuestro plantel, que le permitan conocer con exactitud las diferentes etapas del proceso de nuevo ingreso.

Línea de acción 5 Contratar comerciales en radio, televisión y prensa locales y regionales, dando a conocer las fechas de venta de paquetes de nuevo ingreso.

Meta cualitativa (1) Despertar el interés entre los alumnos próximos a egresar del nivel secundaria en la zona de influencia y tomen la decisión a realizar los trámites de ingreso al CBTis No. 226

Meta cuantitativa

(1)

620 solicitudes

nuevo ingreso

Meta cualitativa (2) Meta

cuantitativa (2)

Ingreso de 620 alumnos


Meta cuantitativa (1) 1 1 1 1 1



28

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura

Calendarización del presupuesto para Cobertura (pesos)



2,000.00

2,000.00

2,000.00

2,000.00

22,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

57,000.00


2,000.00

2,000.00

2,000.00

2,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

31,000.00


3,000.00 3,000.00

3,000.00

3,000.00

20,000.00

20,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

70,000.00

Suma 7,000.00

7,000.00

7,000.00

7,000.00

24,000.00

45,000.00

11,000.00

11,000.00

11,000.00

11,000.00

6,000.00

11,000.00

158,000.00


29

5.4 Prueba ENLACE


PRUEBA ENLACE

Objetivo Conocer en qué medida los estudiantes del CBTis No. 226 son capaces de poner en práctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares básicas de los campos de comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar

Líneas de acción

Línea de acción 1 Sensibilizar a los maestros para que en sus respectivas planeaciones independientemente de cualquier asignatura; incluyan como tema integrador actividades relacionadas con la prueba ENLACE.

Línea de acción 2 Realizar actividades planeadas en las clases de matemáticas y en las de lectura para que los alumnos se familiaricen con el tipo de reactivos y desarrollen habilidades alternas de razonamiento.

Línea de acción 3 Implementar exámenes departamentales de comprensión lectora y habilidad matemática con todos los respectivos grupos y semestres del plantel para que los alumnos se familiaricen con la evaluación.

Meta cualitativa (1) Erradicar los resultados no deseados de la prueba ENLACE; donde se encuentran ubicados los niveles de insuficiente y elemental tanto en el turno matutino como en el turno vespertino

Meta cuantitativa

(1)

OPTIMIZAR 2.5%

COMUN Y 1% MATEM.

T/M.

Meta cualitativa (2) Continuar consolidándonos como la mejor escuela de Educación Media Superior en el sur y sureste del estado; respecto a los resultados arrojados en la prueba ENLACE.

Meta cuantitativa

(2)

OPTIMIZAR 9% COMUN

Y 7% MATEM.

T/V.


Meta cuantitativa (1) 1 1

Meta cuantitativa (2) 2 2


30

5.4.1 Presupuesto programado para prueba ENLACE

Calendarización del presupuesto para Prueba ENLACE (pesos)



3,000.00

3,000.00

3,000.00

1,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

1,000.00

1,000.00

1,000.00

1,000.00

32,000.00


5,000.00

5,000.00

5,000.00

2,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

2,000.00

2,000.00

2,000.00

2,000.00

45,000.00


10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 4,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 90,000.00

Suma 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 7,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 7,000.00 7,000.00 7,000.00 7,000.00 167,000.00


31

6. Aprobación del documento

Aprobación del Programa de Mejora Continua

Nombre del plantel: CBTIS No. 226 Fecha: 12 DE NOVIEMBRE 2014

Nombre del director: RICARDO HUMBERTO RODRIGUEZ PACHECO

Nombre del Estado: JALISCO

Nombre y firma de:

Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No de Mejora Continua 1 1. Objetivo El...

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