Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de ...€¦ · Definición de 6 opciones de oferta...

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Hidalgo a 06 de Octubre de 2015

Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de

Servicios No. 200


ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ............................................................................................................. 1-2

3. Normatividad aplicable ............................................................................................. 2-4

4. Diagnóstico .............................................................................................................. 5-6

4.1 Análisis FODA .......................................................................................................... 6

4.2 Indicadores SIGEEMS .............................................................................................. 7

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................... 7

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ......................................................................... 7

4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 7

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 8

4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................... 8

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ........................................................................ 9

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre .................................................................... 9

4.2.1.7 Eficiencia terminal ..................................................................................... 10

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ............................................................................. 10

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 11

4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 11

4.2.2.1 Actualización del personal docente ........................................................... 11

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 12

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 12

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................ 13

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ........................................................... 13

4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................ 14

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ......................................................................... 14

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .............................................. 14

4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 15

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 15

4.3 Mantenimiento ................................................................................................... 16-17

4.4 Planes de emergencia ............................................................................................ 17


4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................. 17

4.4.2 Protección civil ............................................................................................ 17-18

4.5 Identificación de prioridades ................................................................................... 18

5. Procesos y/o proyectos ............................................................................................. 19

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ........................................................................... 19

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato…………......20

5.2 Abandono Escolar .................................................................................................. 21

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar .......................................... 22

5.3 Cobertura ............................................................................................................ 23

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ....................................................... 24

6. .. Aprobación del documento…………………………………………………………25-26

7. Evidencias……………………………………………………………………….……..………27

7.1 Oficio-invitación a reunión………………………………….……….………………......27

7.2 Lista de asistencia…………………………………..……………………………………28

7.3 Actividades a realizar……………………………………………..……………………..29

7.4 Diagnóstico con la comunidad………………………………………..………………..30

7.5 Formación de equipo de trabajo………………………………..…….……………31-33

7.6 Seguimiento……………………….……………………………………………..…..34-35

7.7 Evidencia fotográfica……………………………………………………………………36

Bibliografía………………………………………………………………………………………37

Anexo: Acta de acuerdos de padres de familia

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

Ofrecer una educación de calidad basada en la Reforma Integral de la Educación Media

Superior que garantice el desarrollo de competencias que permitan a los alumnos su

desarrollo personal y profesional como bachilleres técnicos a través de la interacción de la

comunidad educativa, durante el ciclo escolar Agosto 2015- Julio 2016.

Alcanzar el segundo nivel del Sistema Nacional de Bachillerato, supervisando las

actividades académicas, fortaleciendo las tutorías y manteniendo la comunicación con

padres de familia.

2. Introducción

El presente trabajo es el resultado del análisis y las observaciones realizadas en el Centro

de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 200 “Elvia Carrillo Puerto”, de la

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), con clave de centro de

trabajo 13DCT0004H, ubicado en Agustín de Iturbide S/N, Colonia Tlaxinacalpan, C.P.

42850, Tepejí del Río Ocampo, Hidalgo, donde se imparte el plan de estudios del Modelo

de la Educación Media Superior Tecnológica con seis carreras técnicas: Soporte y

mantenimiento de equipo de cómputo, Electromecánica, Enfermería general,

Administración de recursos humanos, Logística y Programación, que corresponden a un

Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres

años, en modalidad escolarizada y opción presencial.

Es una institución con 31 años de historia y trabajo a través de los cuales se ha logrado

consolidar en el ámbito académico, cultural y deportivo reconocida no solamente en su

región de influencia sino a nivel estatal.

Se analiza el contexto escolar donde se ubica nuestra institución con la finalidad de

visualizar las condiciones socioeconómicas de la comunidad y el impacto que se genera, el

cual influye en el desarrollo de la misma y de las condiciones sociales de la población en la

consecución de los objetivos institucionales.

También hablamos de la responsabilidad y compromisos que adquieren a nuestro juicio los

actores principales del proceso enseñanza aprendizaje: los directivos encargados de

ejercer el liderazgo para aterrizar las estrategias de mejora de la institución, los docentes

innovando nuevos procesos de enseñanza, los alumnos comprometidos con su aprendizaje

y el apoyo de los padres de familia.

Así mismo se plasman los resultados de la gestión escolar del CBTis No. 200 del ciclo

escolar, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015; con el fin de analizar

y establecer los objetivos en el Plan Mejora Continua.


El proyecto parte desde el marco conceptual donde se sustenta la Reforma Integral de la

Educación Media Superior que tiene como objetivo principal de homologar este subsistema

educativo que permite la portabilidad de los planes de estudio entre las escuelas de nivel

medio superior y desarrollar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que

les permitan la inserción al nivel superior y/o sector productivo.

Este trabajo se ha desarrollado unificando el esfuerzo y opinión del equipo directivo que

tiene como finalidad involucrar a cada uno de ellos en la consecución de manera conjunta

de cada uno de los objetivos planteados en el plan de mejora, en este sentido es como se

plantea el plan estratégico que consideramos no solamente nos servirá para permanecer

en el Sistema Nacional de Bachillerato si no que nos permitirá mejorar nuestros resultados

de eficiencia terminal, aprovechamiento académico, reducir los índices de reprobación,

aumentar el equipamiento, mejorar la infraestructura y el desarrollo profesional de los

docentes.

3. Normatividad aplicable

Bajo el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se hace

necesaria la difusión y capacitación progresiva de todos aquellos que participamos en este

importante proceso; un proceso que busca la formación integral de los jóvenes que se

encuentran cursando la educación media superior; así como la conformación y

consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato. Este sistema (SNB) deberá ser garantía

de estándares de calidad y validez de los servicios educativos, ofreciendo a los jóvenes un

certificado nacional de bachiller adicional al que le otorguen en el subsistema educativo que

cursó el bachillerato.

La reforma integral de la educación media superior consiste en la creación del Sistema

Nacional de Bachillerato, con base en 4 pilares fundamentales que son:

1. El marco curricular común (MCC):

Identidad

Perfil del Egresado, común para tod0s los subsistemas y modalidades de la EMS

Reorientación hacia el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y

profesionales, que permitirán a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en

el Siglo XXI.

Diversificación de opciones según los intereses y necesidades de los estudiantes

2. Definición y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMS:

Establecimiento de parámetros claros para garantizar calidad


Definición de 6 opciones de oferta en las distintas modalidades de la EMS reconocidas por el Sistema Nacional de Bachillerato, con lo cual se facilita la identificación y regulación de los servicios educativos:

o Presencial o Intensiva o Virtual o Autoplaneada o Mixta o Certificación por examen

3. Profesionalización de los servicios educativos:

Programa de Desarrollo Docente para que los maestros y maestras cuenten con el Perfil del Docente de la EMS.

Programa Nacional de Tutorías.

Recursos para invertir en equipamiento y ampliar la cobertura

Becas para estudiantes de bajos recursos

Tránsito de alumnos entre distintos planteles y subsistemas

Sistema de Gestión Escolar basado en resultados

Evaluación permanente para la mejora continua.

Medición de avances de la Reforma Integral

4. Certificación nacional complementaria:

Egreso de todos los alumnos del SNB con un Certificado Nacional de Bachiller

(adicional a la certificación otorgada por cada institución).

Garantía de estándares de calidad y validez de los servicios educativos

Para cumplir y darle viabilidad a estos ejes rectores de la RIEMS, la Secretaria de Educación Pública emite 12 acuerdos secretariales entre los que destacan:

Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten la educación media superior en la modalidad escolarizada.

Acuerdo número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.

Acuerdo número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior.

Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.


Dentro del marco normativo también se consideran los siguientes elementos: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.

Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación.

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII.

Ley de Planeación.

Artículos 9, 23 y 27.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018.

Manual de Organización de la SEP.

Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8.

Manual de Organización de la DGETI.

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI.

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato.

Guía del Director.

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva.

Código de ética

Con esa visión se formula el Plan de Mejora Continua del Centro de Bachillerato

Tecnológico industrial y de servicios No. 200 “Elvia Carrillo Puerto”, tomando como

referencia los indicadores del sistema de evaluación alcanzados del 2011 al 2015 lo que

nos permite visualizar los problemas y aciertos de la Institución con base a la parte operativa

de la Reforma Integral de Educación Media Superior que se requiere atender para cumplir

con los criterios de permanencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el

Manual de operación para evaluar planteles para su ingreso al SNB.


4. Diagnóstico

El CBTIS No. 200 “Elvia Carrillo Puerto”, cuenta con 31 años de experiencia académica;

ofrece una educación bivalente por lo que se considera una de las mejores opciones en

educación media superior en la región, la cual se compromete día a día con la mejora

continua, en lo académico, cultural, deportivo y social, vinculando sus planes y programas

con el sector productivo e instituciones de educación superior, fomentando valores

universales, desarrollo de competencias en el personal docente, administrativo y alumnos.

Actualmente se ofertan las carreras de Administración de Recursos Humanos, Logística,

Programación, Enfermería General, Electromecánica, Soporte y Mantenimiento de Equipo

de Cómputo, contamos con 20 aulas, 8 talleres, y 3 laboratorios; 55 docentes, 23

administrativos y 1382 alumnos para el ciclo escolar 2015-2016.

El mayor retos al que nos enfrentamos es abatir el abandono escolar ya que el término de

cada ciclo impacta en la eficiencia terminal, es por ello que las autoridades han impulsado

programas que contribuyan en mejorar la calidad educativa e incrementar el porcentaje en

los indicadores del Sistema de Gestión Escolar de Educación Media Superior.

De igual manera identificamos la carencia en los jóvenes de un proyecto de vida, falta de

hábitos de estudio, con una gran cantidad de distractores que les impiden centrarse en sus

actividades académicas, se puede observar que muchos padres de familia no supervisan

las tareas escolares, debido a que actualmente ambos padres trabajan y el alumno

prácticamente crece sólo.

Por otro lado se proporciona capacitación al personal docente y administrativo por lo menos

en dos períodos, uno en el mes de enero y el otro en agosto, asimismo asisten a cursos

convocados por otras instituciones.

En cuanto a infraestructura (pasillos, andadores) se aplica el Programa de Mantenimiento

a través de ingresos propios por lo que se encuentra en mejores condiciones de uso, así

mismo se habilito el taller de enfermería para simular las áreas hospitalarias (CEYE,

Quirófano, Recuperación, Hospitalización, Urgencias y Consulta externa), así mismo se

continuo con los trabajos de la primera etapa de construcción del teatro al aire libre.

Además con el Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación

Media Superior se construyó una cisterna con una capacidad de 20,000 litros lo que permitió

un incremento del 100% en el acopio de agua para satisfacer las necesidades del Plantel.

En lo que a equipamiento se refiere, en el presente ciclo escolar se habilitaron 25 aulas

virtuales (cañón y equipo de cómputo con acceso a internet), 30 equipos de cómputo

destinados al servicio de alumnos y 10 para el área administrativa, mantenimiento a las

mesas de trabajo del laboratorio multidisciplinario.


De igual manera se dio mantenimiento preventivo y correctivo en los talleres de

programación de operación de equipo de cómputo.

Otro factor muy importante es la gran demanda que tenemos, por lo que se aceptó

nuevamente un grupo de 50 alumnos, de la especialidad de Programación. Es importante

señalar que para poder crecer y atender a la demanda es necesario que sean otorgadas

horas para contratar personal docente y plazas administrativas.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Prestigio. Tradición. Crecimiento de la población. Modelo Bivalente La ubicación geográfica permite tener un fácil acceso a las instituciones de nivel superior que se encuentran a los alrededores. Participación en los programas de becas. Capacitación interna y externa del personal docente, directiva, administrativo y de servicios. Participación en los diversos programas para construcción, mantenimiento y equipamiento. Excelente vinculación con las empresas, instituciones sociales, educativas, gubernamentales y de salud de la región.

Amenazas

Apertura de nuevas instituciones educativas del nivel medio superior. Los nuevos criterios de contratación no favorecen captar personal docente oportunamente. Carencia de plazas administrativas hace que los docentes cubran esas funciones descuidando la labor docente.

Aspectos internos

Fortalezas

Pertenecer al Sistema Nacional de Bachillerato. Alta competitividad de los alumnos en relación a otras instituciones del mismo nivel educativo. Logros académicos, culturales y deportivos. Personal comprometido. La participación en los diferentes programas federales los cuales permiten dar una educación integral a la comunidad estudiantil. Contar con un reglamento estricto que permite mantener la disciplina y la buena imagen de los alumnos en la comunidad.

Debilidades

Insuficiente personal para atender la demanda educativa. El aumento de personal docente y administrativo en proceso de jubilación. El exceso de trabajo administrativo minimiza el tiempo efectivo para la actividad académica. Grupos numerosos. No se cuenta con personal suficiente para cubrir las áreas de inglés, enfermería y humanidades. Falta de equipamiento actualizado en el Taller de electromecánica. Instalación eléctrica tendiente a la obsolescencia.


4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.2 Abandono escolar (total)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 8.12 12.68 9.94 19.55

Vespertino 11.93 16.18 17.76 31.75

Plantel 9.88 14.40 13.84 25.20

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino Vespertino Plantel

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino -4.93 -5.04 -0.59 12.31

Vespertino 8.51 7.03 2.29 -2.69

Plantel 0.84 0.53 0.83 4.84

CRECIMIENTO DE LA MATRICULA

-6.00

-4.00

-2.00

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

4.2.1.4 Aprobación total

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 57.51 68.15 68.06 59.07

Vespertino 55.33 70.94 53.75 48.12

Plantel 56.51 69.52 60.99 54.06

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 8.80 10.80 0.38 14.42

Vespertino 5.20 11.20 13.90 30.92

Plantel 7.00 11.00 7.13 21.95

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 55.20 49.20 75.38 50.96

Vespertino 54.40 62.00 53.67 43.89

Plantel 54.80 55.60 64.55 47.74

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 53.81 74.36 63.16 55.16

Vespertino 47.26 67.10 45.45 36.92

Plantel 50.53 70.75 54.72 47.27

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.7 Eficiencia terminal

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 76.00 66.53 60.40 47.20

Vespertino 67.00 54.76 62.40 36.00

Plantel 72.40 60.64 61.40 41.60

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.8 Alumnos con asesorías

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino 100.00 100.00 100.00 100.00

Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino 100.00 100.00 100.00 100.00

Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 97.55 97.98 95.01 92.24

Vespertino 97.01 97.97 95.00 92.40

Plantel 97.30 97.98 95.00 92.31

89.00

90.00

91.00

92.00

93.00

94.00

95.00

96.00

97.00

98.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación

media superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 75.00 76.67 79.31 75.86

Vespertino 86.36 76.00 88.00 88.00

Plantel 79.63 76.36 83.33 81.48

68.00

70.00

72.00

74.00

76.00

78.00

80.00

82.00

84.00

86.00

88.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educación media superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 21.88 23.33 20.69 17.24

Vespertino 31.82 36.00 40.00 44.00

Plantel 25.93 29.09 29.63 29.63

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

45.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino 100.00 100.00 100.00 100.00

Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 90.63 96.67 82.76 89.66

Vespertino 81.82 92.00 84.00 92.00

Plantel 87.04 94.55 83.33 90.74

70.00

75.00

80.00

85.00

90.00

95.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



2.2.6 Certificación directiva

4.2.3 Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 84.00 84.75 84.25 94.63

Vespertino 72.00 81.88 83.75 81.50

Plantel 78.00 83.31 84.00 88.06

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 14.29 14.29 14.29 14.29

Vespertino 14.29 14.29 14.29 14.29

Plantel 14.29 14.29 14.29 14.29

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 2.09 2.21 1.63 1.52

Vespertino 2.44 2.28 1.64 1.76

Plantel 2.25 2.24 1.64 1.63

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 4.55 5.02 4.62 4.59

Vespertino 3.90 4.85 4.59 3.95

Plantel 4.22 4.94 4.60 4.27

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.3 Mantenimiento

El centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios No. 200 “Elvia Carrillo Puerto”,

cuenta con un programa de mantenimiento anual y derivado del recorrido que se llevó a

cabo en las instalaciones se deduce lo siguiente:

En el ciclo escolar 2014-2015, se adquirieron 25 cañones, video proyector Marca Benq, 10 Modelo MS-521 C y 15 Modelo MS-S SERIES 504 con una inversión total de $235,480.00. Con esta acción el 95% de las áreas donde se imparte educación cuentan con equipo para que las clases y prácticas sean más dinámicas, amenas y motivadoras.

• EQUIPO DE CÓMPUTO. De igual forma se compraron 40 microcomputadoras de escritorio marca REAL TEK Modelo Lansing con fuente de 500 w, incluye monitor, teclado y mouse, disco duro de 500 GB, 7200 RPM, procesador AMD Sempron y teclado, con una inversión de $361,920.00, de las cuales se destinaron 10 para cada uno de los Talleres de Programación y equipo de cómputo I, II y III, y 10 para diversas oficinas administrativas.

• Se incrementó la capacidad de almacenamiento de agua potable en un 90%, ya que el presupuesto asignado por el PAAGES ya se aplicó, constó de $100,000.00 por parte del Gobierno Federal y $50,000.00 de ingresos propios. Con esta acción logramos también la disminución del riesgo de contraer enfermedades al aumentar la higiene en los sanitarios, y de igual forma, nos permitirá hermosear los jardines del plantel.

• Asimismo estaba pendiente ejercer el gasto para complementar las obras de la 1ª. Fase de la construcción del “Foro Cultural”, las que consistieron 96 m2 de tabique con sus respectivos ranurados, ductos para energía eléctrica y aplanados, 196 m2 de pisos, 2 sanitarios equipados con lavabo y WC, escalera y aplanado del exterior de la obra y del techo, con una inversión de $305,000.00.

• En el Taller de Enfermería se construyeron divisiones para simular las áreas de un

hospital, siendo estas: Urgencias, Hospitalización, Quirófano, CEYE y recuperación,

con esto los Alumnos de Enfermería podrán realizar prácticas acordes a esa

especialidad, lo cual les ayudará a incrementar sus competencias. La inversión en

esta área fue de $68,000.00.

En este ciclo se dio mantenimiento al módulo de sanitarios alumnos hombres, el cual consistió en construcción con panel y concreto de las divisiones, reemplazo de puertas por unas de mayor resistencia, adaptación de un WC para discapacitados de acuerdo a las normas oficiales e instalación de un WC más; también el reemplazo de los lavabos de esa área. La inversión para ello fue de $45,000.00.

• Se repararon las seis mesas del laboratorio multidisciplinario y se dio mantenimiento a las instalaciones hidráulicas y sanitarias con una inversión de $11,200.00.

• En el edificio “A” se reemplazaron 48 m2 de piso de loseta. • Se hicieron acciones menores a instalaciones eléctricas, que consistieron en

reparación, instalación o reemplazo de: 64 lámparas, 70 contactos, 4 timbres, 34 apagadores, 10 balastros. Varias de esas acciones son para ahorro de energía, por lo que nuestra demanda máxima al mes de julio de 2014 fue de 28 KW y en el mismo mes del presente año es de 18 KW, con lo que se demuestra que en este Plantel las acciones de ahorro de energía son de 10KW.

• Se instalaron 3 antenas para aumentar la conectividad de las diversas áreas. Una se destinó para uso en aulas, laboratorios y talleres, otra para el uso del personal Docente y la última para el servicio administrativo.


• Cabe mencionar que esta acción permitió que docentes y alumnos tengan acceso a internet durante las clases, lo que enriquece contenidos y potencia la adquisición de conocimientos. La inversión en este rubro fue de $27,000.00. Debido a una contingencia ambiental (caída de un relámpago) y la descarga eléctrica generada, se quemaron las tres antenas y además equipo de cómputo de diversas áreas, lo que ocasionó gastos de reparación y mantenimiento de 37,000.00 más.

• Se realizaron 142 acciones de mantenimiento, actualización, configuración a equipo de cómputo tanto para el servicio académico, como administrativo.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

El objetivo principal de todo el personal que labora en el CBTIS No. 200, es principalmente

salvaguardar la vida de los jóvenes y la vida misma, es por eso que prevenir un accidente

antes de que este ocurra, actuar de inmediato ante una emergencia, localizarla y eliminarla,

poner a resguardo la vida e integridad de las personas que se encuentran dentro de la

institución; es la razón elemental de contar con un plan de emergencia, el cual integra un

conjunto de medidas destinadas a hacer frente a situaciones de riesgo, minimizando los

efectos y garantizando la seguridad de los individuos.

Se llevan a cabo simulacros de evacuación y contra incendio0, esto siempre con el apoyo

de protección civil del municipio y del personal involucrado en dicha actividad. Se elaboran

los reportes del suceso a fin de mejorar cada simulacro.

4.4.2 Protección civil

Uno de los principios básicos de toda institución es la prevención de riesgos para el personal

y sobre todo de los alumnos, para dar cumplimiento se crea el Programa Nacional de

Protección Civil y Emergencia Escolar, el cual tiene como objetivo: Establecer, ejecutar y

evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades, así como implementar

mecanismos de coordinación con las dependencias y organismos público, privados y

sociales que conforman el Sistema Nacional de Protección Civil, particularmente realizando

actividades que conduzcan a salvaguardar la integridad física del personal y de las

instalaciones del plantel. Para ello en el ciclo escolar se llevó a cabo lo siguiente:

Se realizó el Programa de Protección Civil y Emergencia escolar 2014-2015

Se realizó el Plan de emergencia escolar 2014-2015.

Se efectuaron 4 simulacros de campo y 4 de gabinete.

Se dio mantenimiento a 23 extintores.

Se realizó el Programa Extraordinario de Protección Civil en Conmemoración del

XXX aniversario del Sismo de 1985.

Se hizo el Plan de Continuidad de Operaciones (COOP).

Se dio mantenimiento a 180 ML de señalización de protección civil.

Se exhibieron 2 películas relativas a desastres naturales.


Se ofrecieron 2 conferencias de Protección Civil de Pemex.

Se ofreció un curso de Protección Civil a alumnos y a integrantes del Comité

Escolar de Protección Civil.

4.5 Identificación de prioridades

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura


19


20


21


22


23


24


25


26


28


Actividades de diagnóstico que realizarán los docentes y directivos del plantel

Nombre del plantel: CBTIS No. 200 “Elvia Carrillo Puerto” Fecha: 07/10/2015

Nombre del director: Lic. Moisés García Porras

Nombre del profesor/ directivo/ administrativo

Actividad a realizar

L.E.O. Olga Irma Reyes Martínez Ing. Rita Ruiz Sierra Lic. Erika Lizeth Cerón Brito

Revisar los expedientes de cada docente para cuantificar el número de docentes certificados y de aquellos que cursaron Profordems y están en posibilidad de certificarse.

Lic. Francisco Javier Rivera Realizar recorridos periódicos por la institución para revisar las condiciones en las que se encuentra la infraestructura, mobiliario y equipo y valorar las necesidades de mantenimiento.

Lic. Erika Lizeth Cerón Brito Lic. Francisco Javier Rivera Lic. Liliana Martínez Torres

Verificar que en las diferentes oficinas y departamento se estén recopilando las evidencias de cada una de las actividades que llevan a cabo.

L.E.O. Olga Irma Reyes Martínez Ing. Rita Ruiz Sierra Lic. Erika Lizeth Cerón Brito

Llevar a cabo un análisis de necesidades de capacitación y actualización docente.

L.E.O. Olga Irma Reyes Martínez Ing. Rita Ruiz Sierra Lic. Erika Lizeth Cerón Brito Ing. Edgar León Juárez

Analizar los índices de reprobación y deserción para detectar alumnos en situación de riesgo. Realizar talleres para padres y/o conferencias y dar seguimiento en el aprovechamiento académico y la permanencia. Verificar si la promoción de becas fue la adecuada en función de la demanda y que hayan permitido disminuir el abandono escolar por situación económica. Corroborar si los docentes poseen los registros de la atención a los alumnos con bajo rendimiento académico que se asignaron dentro de la estrategia interna “Adopta 3 alumnos”. Revisar que los jefes de grupo reportaron oportunamente a la oficina de orientación educativa las inasistencias de sus compañeros. Canalizar a los alumnos con problemas académicos para que se les brinde asesoría personalizadas.

L.E.O. Olga Irma Reyes Martínez Ing. Rita Ruiz Sierra Lic. Erika Lizeth Cerón Brito Ing. Edgar León Juárez Lic. Francisco Javier Rivera

Verificar si los prefectos registraron y entregaron los reportes diarios de asistencia a clases de los docentes. Analizar encuestas en referencia al clima escolar a los alumnos docentes y padres de familia.

Lic. Erika Lizeth Cerón Brito Ing. Edgar León Juárez

Analizar la promoción a las escuelas secundaria que se encuentra en la zona de influencia de nuestro Plantel para asegurar la matrícula de inicio de semestre.

29


Diagnóstico con la comunidad Abandono Escolar

Nombre del plantel: CBTIS No. 200 “Elvia Carrillo Puerto” Fecha: 07/octubre/2015


Estado Hidalgo

No. Causa Categoría No. Votos

1 Problemas familiares Personal 5

2 Situación económica Económica 6

3 Embarazos Personal 2

4 Reprobación Escolar 9

5 Problemas de Salud Personal 2

6 Cambio de adscripción Personal 2

7 Inasistencias Escolar 6

8 Indisciplina Escolar 6

9 Mala elección de la especialidad Personal 3

10 Grupos Numerosos Escolar 8

Diagnóstico con la comunidad SNB



Estado Hidalgo


1 Docentes certificados Académica 8

2 Falta de equipamiento en talleres de electromecánica Económica 7

3 Mantenimiento a infraestructura y equipo de taller de electromecánica

Económica 9

4 Idoneidad en el perfil docente Administrativa 4

5 Aplicación de las ECAS e instrumentos de evaluación Administrativa 6

6 Baja Calidad en la seña de internet Técnica 6

Diagnóstico con la comunidad Cobertura



Estado Hidalgo


1 Falta de personal docente y administrativo Administrativa 11

2 Infraestructura insuficiente Administrativa 9

3 Falta de equipamiento en talleres Económica 8

30


31


32


33


Minuta de revisión por la Dirección

Nombre del plantel: CBTIS No. 200 “Elvia Carrillo Ruiz” Estado: Hidalgo

Nombre del director: Lic. Moisés García Porras Fecha: 07/octubre/2015 1.- Pormenores de la reunión 2.- Acuerdos y compromisos

No. Acuerdos Descripción Responsable Fecha de

Cumplimiento

1 Entrega de Reportes

Los responsables de cada programa, entregarán el avance al departamento de Planeación para su revisión y análisis.

Director, Subdirector Académico, Subdirector

Administrativo y Jefes de Departamento.

Los cinco primeros días de cada mes.

2 Análisis de Logros

El jefe de Departamento de Planeación y evaluación informará a la Subdirección de Enlace los logros

obtenidos en cada uno de los programas (SNB, Cobertura y

Abandono Escolar).



Una vez al mes

3 Reunión de seguimiento

Se realizarán reuniones de trabajo en las que estarán presentes el

director, subdirector académico, subdirector administrativo, jefes de departamento y padres de familia.



Se realizarán cuatro

reuniones por semestre

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

34


Cambios a los Programas y/o Proyectos

Nombre del plantel: Estado:

Nombre del Director:

Nombre del programa y / o proyecto:

Fecha:

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO

No. Descripción del cambio Motivo(s) Fecha de

aprobación

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

35


DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 200 “ELVIA CARRILLO PUERTO”

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA

Reunión del Director, Subdirector Académico, Subdirector Administrativo, Jefes de Departamento y Padre de Familia, elaborando el

Programa de Mejora Continua 2015-2016.

36


Bibliografía Glosario. Términos utilizados en la Dirección General de Planeación y Programación de la SEP.2008. Lineamientos para la formulación de indicadores educativos, Dirección General de Planeación y Programación SEP. 2005. Manual de Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. www.sep.gob.mx

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http://www.sep.gob.mx/

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