C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA SAN ANDRÉS curso 2006/2007 CENTRO DE...
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C.E.I.PC.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA. REPÚBLICA ARGENTINA
SAN ANDRÉS
curso 2006/2007
CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
Coordinadora: Pilar Guillén Morales
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ENVASES COMERCIALES RECICLABLESENVASES COMERCIALES RECICLABLES
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ÁREA DE MATEMÁTICASÁREA DE MATEMÁTICAS
►Traer objetos y experiencias del Traer objetos y experiencias del entorno habitual al aula. entorno habitual al aula.
► Investigarlos cooperativamente. Investigarlos cooperativamente.
►Constuir conocimientos y adquirir Constuir conocimientos y adquirir herramientas para que el alumnado herramientas para que el alumnado sea competente en su medio.sea competente en su medio.
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HE AQUÍ NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO
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INÉS NECESITA OBSERVAR DE CERCA
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UN PRIMER INTENTO DE CLASIFICACIÓN
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¿QUÉ PREGUNTAS ME PUEDO HACER?
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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA INFORMACIÓN: Diagrama de Barras con las
frecuencias absolutas
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ANATAEL INVESTIGA SI LA CAPACIDAD DE LOS BRIKS VARÍA CUANDO DESPEGA LAS ESQUINAS.
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CON AYUDA DE RECIPIENTES GRADUADOS MEDIMOS Y EXPRESAMOS LA CAPACIDAD DE LOS ENVASES EN DIFERENTES UNIDADES DE LA MAGNITUD CAPACIDAD
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CRISTINA SE PREGUNTA ACERCA DE LA EXPRESIÓN DEL CONTENIDO EN GRAMOS Y EN MILILITROS
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ESTE ENVASE TRAE UNA OFERTA DE750 ml + 250 ml de REGALO¡Pa’eso dicen un litro y ya’stá seño! -dice Julio
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ÁREA DE LENGUAÁREA DE LENGUA
• El alumnado es protagonista de su El alumnado es protagonista de su propio aprendizaje.propio aprendizaje.
– Diario personal del desarrollo del Diario personal del desarrollo del Proyecto.Proyecto.
– Creación de un cuento para ser Creación de un cuento para ser dramatizado.dramatizado.
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ESCOGEMOS LOS ENVASESQUE SERÁN LOS PERSONAJES
DE NUESTROS CUENTOS
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HABÍA UNA VEZ ...
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UN ENVASE PLÁSTICO DE CHAMPÚGARNIER SUSURRA A LA IMAGINACIÓN DE ELI Y ARANTZA QUE QUIERE SER UNA PRINCESA ENCANTADA
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LOS ENVASES EMPIEZAN A TENER UNA NUEVA VIDA:
Zuleima explica como ve una carroza en esta garrafa plástica de agua de 5 litros
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PLÁSTICA Y DRAMATIZACIÓPLÁSTICA Y DRAMATIZACIÓNN
Productos creados a partir de los Productos creados a partir de los materiales disponibles en el aula.materiales disponibles en el aula.
Libertad creativa individual en un Libertad creativa individual en un proyecto de grupo.proyecto de grupo.
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Erase una vez una princesa hermosaque era la envidia de todo el reino …
La princesa era soberbia y despiadada con todo el mundo, pero sobre todo con las demás princesas …
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Así que un día, su hada madrina ya harta de que despreciase a todos los que querían ser sus amigos, incluído un apuesto príncipe, la convirtió en … Rana … ¡croac! decía la princesa.Entonces el príncipe, que sabía que ella era así sólo por su timidez le dio un beso (ji, ji) en su boca verde y babosa y ….
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¡Chasss! La princesa recuperó su tamaño y su forma.Entonces comprendió que ella fue amada incluso siendo una asquerosa rana y que a cada una hay que quererla tal cómo es.
Cogió alpríncipe y al haday se fueron a un país lejano en la carroza de 5 litros, que por supuesto iba empujada por Dani. FIN
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Y érase otra vez … un niño que paseando con su familia se encontró con un bonito perro negro y dijo a su madre: - ¡Mamá! …
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ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIOEDIO
►ENVASES COMERCIALES DE plástico, ENVASES COMERCIALES DE plástico, vidrio, latas y briks… nuestro vidrio, latas y briks… nuestro consumo y nuestro medio ambiente.consumo y nuestro medio ambiente.
Contenido y etiquetado: Hábitos sanos Contenido y etiquetado: Hábitos sanos de alimentación e higiene.de alimentación e higiene.
Visita y talleres en el PIRS (Arico): Visita y talleres en el PIRS (Arico): Conocemos los “residuos” de nuestros Conocemos los “residuos” de nuestros hábitos de consumo.hábitos de consumo.
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Natasha explica a su grupo que no entendía porqué si el petróleo es negro se pueden hacer plástico incluso transparente, lo ha buscado y ahora sabe que el petróleo lo separan en muchoscomponentes … sus
compañeras escuchan y escriben lo que les parece interesante.
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No se ponen de acuerdo en lo que creen que son hábitos saludables de consumo, tampoco les interesa eso de que la Coca-cola tiene cafeína y que los de McDonalds ponen gusanos “comestibles” en la carne molida de las Hamburguesas para que esté más tierna.
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•¿Cuánto tarda en degradarse el plásticosi se deja tirado en medio del
campo o el mar?Las tortugas se mueren cuando se tragan
las bolsas de polietileno y las bandejas de poliestireno.
•¿Porqué unas latas pesan mucho y otras poco si todas son de metal?
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El medio entra en
la escuela
y la
escuela sale al medio
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AREA DE LENGUA EXTRANJERAAREA DE LENGUA EXTRANJERA: : FRANCÉSFRANCÉS
► Utilizar estrategias de APRENDIZAJE AUTÓNOMO.Utilizar estrategias de APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
► PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS a partir de cualquiera PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS a partir de cualquiera de los contenidos trabajados en el curso.de los contenidos trabajados en el curso.
► Fomentar la AUTOESTIMA y el TRABAJO Fomentar la AUTOESTIMA y el TRABAJO COOPERATIVO.COOPERATIVO.
► Utilizar los recursos linguísticos y no linguísticos Utilizar los recursos linguísticos y no linguísticos para facilitar la EXPRESIÓN ORAL.para facilitar la EXPRESIÓN ORAL.
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Germán y
Leonell
Consiguieron crear un texto en que usaron “todas” lasestructuras y vocabulario trabajados este curso.
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Este es el 2º perro que fabrica Natasha ¡y también es negro!
Natasha y Cristina encuadernaronsu cuento. Y lo contaron en Francés con la misma soltura que si estuvieran hablando español.
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Domingo y Anatael cuentan la vida amorosa de un burro
Buscan, leen, deciden, crean, escriben, hablan y escuchan ¿se puede pedir más?
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AreaArea de Educación Física de Educación Física►Combinar materiales reciclados y Combinar materiales reciclados y
convencionales para la realización de convencionales para la realización de juegos individuales y colectivos:juegos individuales y colectivos:
HockeyHockey BolosBolos Busca el tesoro Busca el tesoro CarambolaCarambola
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HOCKEY
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BOLOS
![Page 35: C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA SAN ANDRÉS curso 2006/2007 CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE Coordinadora: Pilar Guillén Morales.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062618/54faf72d4a7959e7528b460d/html5/thumbnails/35.jpg)
EN BUSCA DEL TESORO
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CARAMBOLA
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AREA DE LENGUA EXTRANJERAAREA DE LENGUA EXTRANJERA: : INGLÉSINGLÉS
►LA ENTREVISTA como estrategia LA ENTREVISTA como estrategia didáctica que: didáctica que:
facilita y desarrolla las capacidad facilita y desarrolla las capacidad comunicativa.comunicativa.
permite generalizar contenidos y permite generalizar contenidos y destrezas aplicándolos en situaciones destrezas aplicándolos en situaciones diversas.diversas.
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Princess, do you
like prince?
Pig, what’syour favorite colour?
Yes? No?Yellow? red?Twenty?
Prince, How old are you?
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Yes, I do. I like prince very much
My favorite colour is pink I live in
San Andrés
I am twenty five years old
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My name is Tatiana, I am a witch and I am from Australia. Australia is in Oceania.
Who are you?
Where are you from?
You can’t see Tatiana because she is behind the castle
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EDUCACIÓN MUSICALEDUCACIÓN MUSICAL
►Percutimos, escuchamos, calificamos, Percutimos, escuchamos, calificamos, clasificamos, organizamos, clasificamos, organizamos, interpretamos, creamos, ...interpretamos, creamos, ...
►Desarrollamos nuestra capacidad de Desarrollamos nuestra capacidad de hacer música haciendo música.hacer música haciendo música.
► Integramos nuestra expresión Integramos nuestra expresión individual en una dinámica de grupo individual en una dinámica de grupo para obtener un resultado colectivo.para obtener un resultado colectivo.
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Nuestros instrumentos
![Page 43: C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA SAN ANDRÉS curso 2006/2007 CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE Coordinadora: Pilar Guillén Morales.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062618/54faf72d4a7959e7528b460d/html5/thumbnails/43.jpg)
Al unísono atendemos las indicaciones de la directora
![Page 44: C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA SAN ANDRÉS curso 2006/2007 CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE Coordinadora: Pilar Guillén Morales.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062618/54faf72d4a7959e7528b460d/html5/thumbnails/44.jpg)
Por grupos improvisamos y creamos esquemas rítmicos
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No sólo ritmo sino también una interesante combinación de timbres sonoros
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Que una Fantástica batucada!!!
¿Qué mejor final?
![Page 47: C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA C.E.I.P. REPÚBLICA ARGENTINA SAN ANDRÉS curso 2006/2007 CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE Coordinadora: Pilar Guillén Morales.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062618/54faf72d4a7959e7528b460d/html5/thumbnails/47.jpg)
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