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CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
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Índice
1.- INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................... 2
2. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. .................................................. 5
3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN
ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS GENERALES Y LA REALIZACIÓN DE ACTUACIONES
PLANTEADAS ............................................................................................................................... 24
4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL. ............................................................ 25
A. DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS. ............................................................................................. 25
B. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS. .............................................................................................. 28
C. CALENDARIO ANUAL DE ACTUACIONES QUE SE REALIZARAN DURANTE EL CURSO
ESCOLAR. ................................................................................................................................. 31
5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. .................................................. 32
6. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OTRAS ACTIVIDADES
ORGANIZADAS POR LA AMPA. .................................................................................................... 37
7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE. ......................... 37
8. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO. ...................................................................................... 43
9. ANEXOS. .................................................................................................................................. 47
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1.- INTRODUCCIÓN.
La Programación General Anual que presentamos a continuación, tiene
como referente normativo para Castilla-La Mancha, la Orden de 2 de Julio de
2012 (DOCM del 3 de julio) de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,
por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento
de los colegios de Infantil y Primaria, así como nuevas aportaciones derivadas
de la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la
Enseñanza (LOMCE).
En consonancia con la línea de trabajo de este Equipo Directivo: “mejorar la
calidad educativa en nuestro centro, de manera que se vea reflejada en el
rendimiento académico de nuestros alumnos, así como en los valores de
esfuerzo, respeto y compañerismo reflejados en nuestra carta de convivencia”,
ha sido desarrollada a partir de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria
de Fin de Curso 2018/19 y de las necesidades surgidas en el centro al comienzo
del curso escolar.
En base a los objetivos y actuaciones evaluados anteriormente, debemos tener
en cuenta para el curso 2019-20 las siguientes propuestas de mejora:
- Seguir actualizando la página web del centro.
- Con respecto a la formación del centro: seguir con la formación en la
metodología ABN, solicitar ponentes de formación.
- Dotar de mayores recursos a la Biblioteca y mayor implicación por parte
de la Comunidad educativa.
- Incluir actividades del Proyecto Escolar Saludable dentro de las
programaciones didácticas.
- Replantear la dinámica de los recreos para aumentar el nivel de actividad
física tanto en chicos como en chicas, así como conseguir una pacificación
del mismo.
- Centralizar parte de las actividades complementarias del centro en torno al
Proyecto Escolar Saludable.
- Seguir con el programa de emociones y desarrollarlo en las propias aulas.
- Plantear una revisión de las reuniones de coordinación con el IES.
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- Las actividades del centro en la medida de lo posible, que se planifiquen
con mayor antelación.
- Mayor implicación de las familias en la dinámica del centro, y en general
fomentar la implicación de la comunidad educativa.
- Intentar en la medida de lo posible que un miembro del equipo directivo
no sea el coordinador de la biblioteca y que se reúna/coordine con el responsable
de biblioteca para ayudar en el desarrollo de las actuaciones de forma conjunta.
- Impulsar la creación del AMPA .
- Realizar una reunión inicial con las familias de los alumnos comensales
en las que se explique la necesidad de respetar las Normas de Convivencia del
Comedor y sobre todo a aquellas personas encargadas del Comedor. Informar
a los alumnos becados del deber de asistir todos los días y justificar aquellos que
no asistan. Del mismo modo, de la obligatoriedad de pago de aquellos
comensales que no disfrutan de beca, o tienen la ayuda del 50%.
- Revisar el Plan de acogida del centro y los criterios de evaluación inicial
del alumnado nuevo.
- Impulsar la creación de Equipos de mediación para la mediación de
conflictos.
- Intentar en la realización de horarios que todas las horas de coordinación
de los diferentes coordinadores coincidan.
Durante este curso también tomaremos como ejes prioritarios los siguientes:
Revisar y/o modificar los documentos de centro a la nueva normativa.
Continuar con el proyecto Lingüístico en Ingles en el área de plástica.
Fomentar la práctica de actividad física así como los buenos hábitos de
alimentación en nuestra comunidad educativa, con el Proyecto Escolar
Saludable.
Seguir trabajando las matemáticas de 1º a 4º de Primaria con el método
ABN, al igual que plantear actividades de formación que posibiliten la
mejora y la innovación en la calidad docente.
Fomentar el y uso de las TIC.
Impulsar la creación de una Asociación de Padres y Madres (AMPA).
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Además de estos ejes primarios continuaremos mejorando nuestro trabajo
teniendo presentes objetivos marcados en cursos anteriores:
Diseñar estrategias pedagógicas para mejorar el rendimiento
educativo de nuestros alumnos y garantizar el éxito escolar.
Favorecer la convivencia en el centro en toda la comunidad educativa.
Mantener, cuando la situación lo aconseje, encuentros periódicos
entre el Equipo Directivo y los responsables de las diferentes
instituciones para analizar los mecanismos de colaboración mutua.
Plantear actividades de formación en el centro que posibiliten la mejora
y la innovación en la calidad docente de nuestros profesores,
convirtiendo estos momentos en una forma de compromiso,
motivación y transmisión de conocimientos.
Este curso contamos con 4 unidades en Ed. Infantil y 12 en Ed. Primaria.
La plantilla de nuestro centro este curso escolar es de, 7 maestros de prácticas,
9 interinos y 9 definitivos.
Estas son, en resumen, las líneas maestras de esta Programación
General Anual que a continuación desarrollamos.
Comenzaremos por los objetivos propuestos para este nuevo curso
escolar, organizándolos en los siguientes ámbitos:
Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Respuesta a la Diversidad del Alumnado y la Orientación Educativa
Organización de la Participación y la Convivencia
Actuaciones y Coordinación con Otros Centros, Servicios e
Instituciones
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Planes y Programas Institucionales, del Centro y Servicios
Complementarios
2. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. En las tablas que se exponen a continuación indicaremos, para cada uno de
los objetivos y actuaciones propuestas, el calendario previsto para llevarlas a
cabo, los responsables de su realización y evaluación, así como los
procedimientos para el seguimiento-evaluación de cada una de estas
actuaciones.
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PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
OBJETIVO 1: Revisar los documentos programáticos por los que se rige el centro y adecuarlos a la nueva normativa:
Proyecto educativo de centro, Normas de convivencia, organización y funcionamiento.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES
DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES
DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Revisión de la herramienta Evalúa para poder realizar la categorización de los estándares de
aprendizaje y su calificación.
1º Trimestre Equipos de nivel,
EOA Equipo Directivo
Claustro de profesores
Valoración de su funcionamiento en la
Evaluación Interna y en las Juntas de Evaluación.
Revisión de las programaciones didácticas del centro
1º Trimestre Equipos de nivel,
EOA Equipo Directivo
Claustro de profesores
Valoración de su funcionamiento en la memoria
y reuniones de nivel.
Revisión de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.
Tercer trimestre Equipos de nivel,
EOA Equipo Directivo
Claustro de profesores
Valoración de su funcionamiento en la memoria
y reuniones de nivel.
Revisión del Proyecto Educativo de Centro 1º Trimestre
Equipo docente EOA
Equipo Directivo
Claustro de
profesores Valoración de su
funcionamiento en la memoria.
Revisión del Plan de acogida de centro Durante todo el
curso
Equipo docente EOA
Equipo Directivo
Claustro de
profesores Valoración de su
funcionamiento en la memoria.
Publicación y difusión de los documentos de centro entre la comunidad educativa.
1º Trimestre Equipo Directivo
Claustro de profesores
Valoración en la memoria
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OBJETIVO 2: Asesorar, informar y evaluar a los profesores de prácticas:
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES
DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES
DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Asesoramiento y valoración de los profesores de prácticas.
1º y 2º Trimestre Equipo directivo
Tutores de Prácticas Director
Tutores de practicas
Memoria de final de curso. Informe final de la fase de
prácticas.
Organización de la sesiones de la fase de prácticas 1º trimestre Equipo directivo Equipo directivo
Tutores de Prácticas Alumnos de prácticas
Memoria de final de curso. Informe final de la fase de
prácticas
OBJETIVO 3: Mejorar el rendimiento escolar de nuestro alumnado:
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES
DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES
DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Revisión de los resultados obtenidos por los alumnos en juntas de evaluación, memoria, evaluaciones
individualizadas de 3º de primaria, para detectar las necesidades educativas de nuestros alumnos
Todo el curso Equipos docentes
E.O.A Equipo Directivo
Equipos docentes y CCP
Evaluación inicial, continua y formativa y final.
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Aunaremos metodologías consensuadas, enfocadas a superar las carencias y mejorar las aptitudes del
alumnado, y las aplicaremos. Primer trimestre
Equipos docentes E.O.A
Equipo Directivo
Equipos docentes y CCP
Evaluación continua y formativa y final.
Fomentar la utilización del aula TIC para trabajar el currículo en las diferentes etapas educativas.
Todo el curso
Equipos docentes Equipo Directivo
Claustro de profesores
Memoria final
Fomentar la metodología ABN y con ello mejorar los resultados en matemáticas.
Todo el curso Equipos docentes Equipo Directivo
Equipos docentes y CCP
Evaluación inicial, continua y formativa y final .Evaluación
externa.
Continuar la metodología ABN en el área de Matemáticas de 4º de Primaria.
Todo el curso
Equipos docentes Equipo Directivo
Equipos docentes y CCP
Evaluación inicial, continua y formativa y final .Evaluación
externa.
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OBJETIVO 4: Continuar con el Proyecto Lingüístico
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES
DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES
DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Continuar con la “Comisión de Inglés” para realizar un seguimiento periódico de las actuaciones que se
lleven a cabo para cumplir el desarrollo de este Proyecto con un calendario de reuniones
preestablecido, dejando acta de todo lo que propone y lleva a cabo.
Todo el curso Comisión de Inglés y
Equipo Directivo Comisión de Inglés y
Equipo Directivo En la Memoria final
Impulsar el uso de la lengua extranjera de forma oral, asegurándonos de que la lengua que se utilice en las
clases de idiomas sea preferentemente el inglés, tanto por parte del profesor como de los alumnos.
Todo el curso. Comisión de Inglés Comisión de Inglés y
Equipo Directivo
Valoración de resultados trimestrales en las Juntas de
Evaluación.
Celebrar festividades propias de la cultura anglosajona y norteamericana, con la participación
del resto de la comunidad educativa. Todo el curso
Comisión de Inglés en colaboración con
el resto del profesorado y los
padres.
Equipos de ciclo y Equipo Directivo.
Comisión de Inglés
Valoración trimestral en los Equipos de Ciclo y en la
Memoria Anual
Realizar alguna actividad o salida que implique la comunicación en este idioma.
Todo el curso Comisión de Inglés y
tutores. Comisión de Inglés
Valoración trimestral en los Equipos de Ciclo y en la
Memoria Anual
Continuar con el proyecto lingüístico (de abandono) adaptándolo a los cursos que este año les
corresponde (3º y 4º) Todo el curso Comisión de inglés Comisión de Inglés
Valoración trimestral y Memoria Anual
Revisar y actualizar las programaciones de inglés, y adaptar la Plástica DNL en 3º y 4º de Primaria.
1er trimestre Profesores de inglés
y DNL Profesores de inglés
y DNL Valoración trimestral y
Memoria Anual
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OBJETIVO 5: Dinamizar y optimizar la Biblioteca, para fomentar el interés por la lectura.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES
DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES
DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Continuar con las labores de mantenimiento y mejora de la Biblioteca.
Todo el curso
Comisión de Biblioteca
Claustro de profesores
El Claustro de profesores
Valoración final en la
Evaluación Interna y en la Memoria Anual.
Catalogar las dotaciones y fondos existentes en la Biblioteca
Todo el curso
Comisión de
biblioteca Claustro de profesores
El Claustro de profesores
Valoración final en la
Evaluación Interna Memoria Anual.
Proponer actividades lúdicas a nivel centro de fomento a la lectura
2º y 3º trimestre
Equipo directivo Comisión de
biblioteca Claustro de profesores
El Claustro de profesores
Valoración trimestral en los Equipos de ciclo y en la
Memoria Anual.
Fomentar el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de la Biblioteca
Todo el curso
Equipo directivo Comisión de
biblioteca Claustro de profesores
El Claustro de profesores
Valoración trimestral en los Equipos de ciclo y en la
Memoria Anual.
Proponer actividades lúdicas a nivel centro de expresión escrita
2º y 3º trimestre
Equipo directivo Comisión de
biblioteca Claustro de profesores
El Claustro de profesores
Valoración trimestral en los
Equipos de ciclo y en la Memoria Anual.
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OBJETIVO 6: Consolidar el Proyecto Escolar Saludable como uno de los pilares del centro.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES
DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES
DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Integrar curricularmente los diferentes contenidos del Proyecto Escolar Saludable en las aulas.
Durante todo el
curso Claustro Claustro
Evaluación continua y
valoración final en la Memoria
Anual.
Implementar las diferentes actuaciones del Proyecto STARS (ANEXO I), a lo largo del curso (PEATONALIZACIÓN)
Durante todo el
curso
Coordinador del
Proyecto STARS Comunidad educativa
Evaluación continua y
valoración final en la Memoria
Anual.
Dar continuidad a las diferentes iniciativas realizadas en el curso anterior relacionadas con la alimentación y la actividad física.
Durante todo el
curso
Coordinadores del
Proyecto Comunidad educativa
Evaluación continua y
valoración final en la Memoria
Anual.
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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: ORIENTACION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD
OBJETIVO 7: Prevenir y detectar dificultades de aprendizaje en los alumnos.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES DE
SU REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Mantener el protocolo de demanda por parte el
profesorado. Todo el curso EOA
Equipo directivo Tutores
EOA Equipo directivo
Tutores
Valoración a través de las diferentes reuniones trimestrales y en la
memoria final.
Seguir manteniendo las reuniones trimestrales con
familias y servicios sociales para concretar pautas de
actuación conjuntas, intercambiar información con
presencia de la familia y mejorar el seguimiento
Trimestralmente EOA
Equipo directivo Tutores
Equipo directivo EOA
Tutores Servicios sociales
Valoración de sus resultados en Juntas de
Evaluación, en reuniones de EOA, y en la memoria
final.
Asesoramiento, colaboración y seguimiento en la
continuación del Programa de Estimulación del
Lenguaje Oral llevado a cabo por parte del
profesorado de Educación Infantil.
Todo el curso Profesorado de
Educación Infantil EOA
Tutores y EOA
Valoración de sus resultados en Juntas de
Evaluación, en reuniones de EOA y a través de
diferentes instrumentos de evaluación.
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OBJETIVO 8: Determinar propuestas para planificar, desarrollar y evaluar acciones dirigidas a los alumnos con necesidades
de apoyo educativo
ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES DE
SU REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Colaboración y seguimiento del trabajo realizado con
ACNEAES y/o dificultades del lenguaje, a través de las
diferentes reuniones de coordinación EOA-tutores
planificadas para ello( revisión y elaboración del PT,
material …)
Todo el curso EOA,
Equipo docente y tutores
EOA, Equipo docente
Tutores
A lo largo del curso en las diferentes reuniones de la
CCP y en las reuniones del EOA
Realización de las evaluaciones psicopedagógicas
correspondientes al alumnado que lo requiera. Todo el curso
EOA
Tutores Equipo docente
EOA
Tutores Equipo docente
A lo largo del curso en las reuniones de EOA y memoria
final.
Actualización de informes y dictámenes en relación a los
alumnos que cambian de etapa.
Segundo y
Tercer
trimestre
EOA Orientadora Actualización de informes y
dictámenes en relación a los
alumnos que cambian de
etapa.
Actualización en DELPHOS del alumnado ACNEAE así
como lo datos que se requieren para su escolarización. Todo el curso
Equipo directivo
EOA Tutores
Equipo Docente
Equipo directivo EOA
Tutores Equipo Docente
En las diferentes juntas de evaluación y actas, y en la
memoria final.
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Asesoramiento y seguimiento de los refuerzos y apoyos
teniendo en cuenta las diferentes necesidades y
dificultades.
Trimestralmente
Equipo directivo Equipo docente
EOA
Equipo directivo Equipo docente
EOA
En la diferentes evaluaciones trimestrales y memoria final.
Colaboración en las diferentes reuniones de Coordinación de zona, convocadas por la delegación.
Todo el curso Orientadora EOA
Equipo Directivo
En las diferentes reuniones de coordinación.
Colaboración en el seguimiento y coordinación con distintos servicios sanitarios, educativos y sociales que
participan en la atención del alumnado. (Centros de Salud, Servicios Sociales, Policía, Centro de la mujer,
SESCAM, At. Temprana…)
Todo el curso EOA
Tutores EOA
Entidades En reuniones de coordinación
con las entidades.
OBJETIVO 9: Asegurar mediante los procedimientos y cauces oportunos la continuidad educativa, a través de las diferentes
áreas y etapas.
ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES
DE SU REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Asesoramiento a las familias de los alumnos que se van a incorporar a Educación infantil 3 años.
Tercer trimestre EOA
Tutores
Tutores Familias
EOA
Se valorará en las reuniones con las familias y con los
tutores.
Asesoramiento a los alumnos de 6º de primaria y a sus familias en el paso al IES
Todo el curso. Principalmente
en el tercer trimestre
EOA Tutor IES
Tutor Familias
EOA
Se valorará en la Memoria Anual.
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Coordinación, asesoramiento y participación con el IES de la zona para favorecer el cambio de etapa del
alumnado de 6º de Primaria. Todo el curso
EOA Jefatura de estudios
Equipo directivo EOA
A través de las diferentes reuniones de coordinación,
valorando los objetivos propuestos y el desarrollo del
programa.
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA
OBJETIVO 10 “Fomentar los valores democráticos y el pluralismo para favorecer un clima positivo de convivencia y de
participación en la vida del centro “
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES DE
SU REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Continuar con la celebración de junta de delegados haciendo partícipes al alumnado de la vida del centro
Cada dos meses
Orientación, Jefatura de Estudios, Tutores y
delegados y subdelegados de clase.
Comunidad Educativa
Observación del clima en las aulas y espacios comunes y en memoria
final
Asesoramiento y participación en fomentar la convivencia y las habilidades
sociales a través de diferentes Durante todo el curso
Orientación Tutores
Equipo docente En las diferentes reuniones de
evaluación trimestrales.
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actuaciones con los grupos que lo necesiten.
Continuar involucrando a las familias en las actividades organizadas por el Centro.
A lo largo de todo el curso
A través del Claustro de profesores, Consejo
Escolar
Comunidad Educativa
Observación del grado de participación e implicación de éstas. Valoración en Memoria
Anual
Se establecerán normas claras tanto en las aulas como en los recreos y sus
respectivas sanciones, consensuado todo por los alumnos
Inicio de curso Tutores, especialistas Orientación, Equipo Directivo, Alumnado
Comunidad Educativa
En evaluación interna a través de cuestionarios, y Memoria final.
Desarrollar un programa de emociones, trasversalmente las emociones como eje
trasversal en las diferentes actividades propuestas a nivel de centro
Durante todo el curso Profesorado de Valores y
Religión, Orientación
Comunidad Educativa EOA Equipo directivo
En evaluación interna a través de cuestionarios, y Memoria final.
Seguir desarrollando charlas con temas de interés como la prevención y tratamiento de acoso e internet.
A lo largo del curso Equipo Directivo
Orientación Tutores
Comunidad Educativa
En la memoria final
Fomentar la igualdad entre hombres y mujeres en la dinámica del centro
A lo largo del curso Equipo directivo, Equipo
docente Comunidad Educativa
En la memoria final. Evaluación interna
Desarrollar recreos educativos para favorecer la convivencia.
A lo largo del curso Equipo directivo.
Coordinador del PES Equipo docente
Alumnado En la memoria final. Evaluación
interna
Favorecer los procesos de mediación de conflictos
A lo largo del curso Equipo directivo, Equipo
docente Comunidad Educativa
En la memoria final. Evaluación interna
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OBJETIVO 11: Favorecer la participación de las familias en el centro. ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Impulsar la nueva creación del AMPA Durante todo el curso Equipo Directivo, Equipo
docente ,familias Equipo Directivo
Valoración al finalizar el curso, con propuestas de mejora para incluir en la
memoria
La participación de las familias en las diferentes actividades desarrolladas en el centro asociadas a los programas, como
con diferentes charlas con temas de interés.
Durante todo el curso Equipo Directivo, Equipo
docente, EOA Equipo Directivo,
EOA En la Evaluación Interna,
y en la memoria
Continuar y hacer seguimiento del funcionamiento del programa Papás 2.0 para comunicaciones con las familias.
Durante todo el curso Equipo Directivo, Equipo
docente, EOA Equipo Directivo,
EOA,Familias En la Evaluación Interna,
y en la memoria
Actualización de la página web del centro
Durante todo el curso Grupo de trabajo Claustro, Comunidad
educativa. En la memoria final,
Consejo escolar.
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OBJETIVO 12: Asegurar la asistencia regular de los alumnos a nuestro centro en la etapa de escolarización obligatoria y,
por su carácter preventivo, en la educación infantil.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Sensibilizar a las familias sobre la importancia de la obligatoriedad del ejercicio del derecho a la educación.
Reunión inicial de padres y durante todo el curso
Equipo directivo, Orientación y tutores
Claustro y Consejo Escolar
En juntas de evaluación y memoria final
Contribuir a lograr una pronta detección del absentismo escolar, un control
efectivo y un seguimiento de los alumnos con riesgo de absentismo.
Durante todo el curso Tutores, Orientación,
Equipo Directivo y Servicios Sociales
Tutores, Orientación, Equipo Directivo y Servicios Sociales
En CCP, juntas de evaluación y memoria
final
Se mantendrán actuaciones conjuntas entre el centro educativo y servicios sociales con aquel alumnado de alto
riesgo de absentismo.
Durante todo el curso Equipo Directivo,
Orientación y Servicios Sociales
Equipo Directivo, Orientación y
Servicios Sociales Memoria final
Registrar los retrasos y sus motivos en un cuaderno en conserjería
Reunión inicial de padres y durante todo el curso
Equipo directivo, Orientación y tutores
Claustro y Consejo Escolar
En juntas de evaluación y memoria final
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
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COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES
OBJETIVO 13: “Mantener, cuando la situación lo aconseje, encuentros periódicos entre el Equipo Directivo y los
responsables de las diferentes instituciones para analizar los mecanismos de colaboración mutua.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Mantener contacto con el CEPA “Teresa Enríquez” de Torrijos para coordinar el
uso de las instalaciones compartidas en nuestro centro con la Escuela de Adultos
A lo largo de todo el curso
Equipo directivo del “Ceip Condes de Fuensalida” y
del “CEPA Teresa Enríquez”
Equipo directivo del “Ceip Condes de Fuensalida” y del
“CEPA Teresa Enríquez” y profesores
que hacen uso de esas instalaciones.
Valoración final en la Memoria del curso
Mantendremos reuniones periódicas con el IES de la Localidad para planificar
actividades que faciliten a los alumnos el tránsito entre etapas educativas.
Durante todo el curso Equipo directivo y
orientadora del centro Los responsables de
su realización.
Reuniones de CCP y valoración final en la Memoria del curso.
Estaremos en contacto permanente con Servicios Sociales y mantendremos
reuniones cuando lo exija la situación para tratar temas sobre alumnos en
riesgo social.
Durante todo el curso Equipo directivo y
orientadora del centro Los responsables de
su realización. Valoración final en la Memoria del curso
Participación en actividades programadas con los diferentes centros del pueblo como lugar de encuentro entre los
alumnos de nuestra localidad.
Durante todo el curso
Director y representante de profesores de cada centro
que pertenezcan al Consejo Escolar de la
localidad, y Claustro de profesores
Claustro de profesores de los diferentes
centros y Ayuntamiento.
Memoria final
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
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Nos involucraremos en aquellas iniciativas con carácter educativo que
proponga el Ayuntamiento y la Consejería de Educación, y diferentes
Durante todo el curso Ayuntamiento
Consejería de Educación. El Claustro de
profesores CCP y Memoria final.
Mantendremos reuniones periódicas con el profesor que imparte árabe en las
actividades extraescolares. Durante todo el curso
Equipo directivo y orientadora del centro
Los responsables de su realización.
Valoración final en la Memoria del curso.
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
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PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN
OBJETIVO 14: Plantear actividades de formación en el centro que posibiliten la mejora y la innovación en la calidad docente
de nuestros profesores, convirtiendo estos momentos en una forma de compromiso, motivación y transmisión de
conocimientos.
ACTUACIONES CALENDARIO
RESPONSABLES DE SU
REALIZACIÓN
RESPONSABLES DE SU
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Realizaremos un cuestionario para detectar las necesidades formativas del
Claustro de profesores. Octubre
Coordinadora de formación.
Claustro de profesores y
coordinadora de formación
Valoración final en la Memoria del curso.
Creación de seminario “Método ABN en infantil nivel inicial”
Desde noviembre a mayo Miembros del seminario y
Coordinadora de formación.
Claustro de profesores
participantes y coordinadora de
formación
Valoración final en la Memoria del curso Evaluación interna
Participación en el grupo de trabajo: “Atención a la diversidad”
Desde noviembre a mayo Miembros del grupo de
trabajo.
Claustro de profesores
participantes
Valoración final en la Memoria del curso Evaluación interna
Informaremos al Claustro de profesores de todos aquellos cursos que surjan y
sean de su interés A lo largo de todo el curso
Coordinadora de formación.
Claustro de profesores
participantes y coordinadora de
formación
Valoración final en la Memoria del curso
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
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Asesoramiento y evaluación de los compañeros funcionarios en fase de
prácticas A lo largo de todo el curso
Dirección, coordinadora de formación y profesores
tutores
Claustro de profesores
participantes y coordinadora de
formación
Valoración final en la Memoria del curso
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
OBJETIVO 15: Velar por el correcto funcionamiento del servicio de comedor escolar y transporte escolar, garantizando el
cumplimiento de las normas de uso.
ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES DE
SU REALIZACIÓN RESPONSABLES DE
SU EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Adaptar las instalaciones y el personal a
la llegada de los nuevos usuarios al
comienzo del curso.
Septiembre
Responsable de
comedor, conserje y
empresa de catering
Responsable de
comedor, personal de
éste y alumnos usuarios
A través de la
observación y en
memoria inicial,
continua y final
Supervisar el cumplimiento de las normas
de organización, funcionamiento y
convivencia del servicio de comedor
Durante todo el curso
Responsable del
comedor
Responsable del
comedor, cuidadoras, y
Equipo Directivo.
A través de
observación directa y
en memoria final.
Celebrar al menos una reunión con los
padres de los usuarios del comedor para
informarles de las normas del servicio y
de las Normas de Convivencia del centro.
1º trimestre
Responsable de
comedor, equipo directivo
y empresa de catering
Responsable de
comedor, equipo directivo
y empresa de catering
En evaluación interna
Velar por el cumplimiento respecto al
correcto servicio de la comida por parte
de la empresa de catering y de llevar a
Durante todo el curso Responsable de comedor
Responsable de
comedor, cuidadores y
usuarios.
Memoria final
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
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cabo correctamente su cometido con los
usuarios y padres.
Llevar a cabo un seguimiento de las
Ayudas de Comedor, nuevas
incorporaciones, altas y bajas. También el
control de usuarios esporádicos y sin
beca. Así como la realización de las
certificaciones trimestrales para
facturación con la empresa.
Durante todo el curso
Responsable de comedor
Responsable de comedor Memoria final
Establecer una continua comunicación,
tanto con las monitoras, como con la
empresa de catering, estando todos
informados de lo que pueda acontecer
con los usuarios, familias, etc
Durante todo el curso
Responsable de
comedor, equipo
directivo, monitoras y
personal de la empresa
Responsable de
comedor, monitoras,
empresa y Equipo
Directivo
Memoria final
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
24
3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,
PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE
OBJETIVOS GENERALES Y LA REALIZACIÓN DE ACTUACIONES
PLANTEADAS
Para potenciar y favorecer la adquisición de los principios y fines
educativos, recogidos en el capítulo I de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo
de Educación, con sus respectivas modificaciones en la Ley Orgánica 8/2013,
de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, el profesorado del
CEIP Condes de Fuensalida se propone encaminar su didáctica y trabajo
hacia estas líneas generales de actuación pedagógicas; tratando de dar
respuesta a las necesidades de nuestro alumnado.
Según la Resolución de 18/09/2018, de la Viceconsejería de Educación,
Universidades e Investigación, por la que se establece la convocatoria general
de grupos de trabajo y seminarios en centros educativos, dentro del Plan de
Formación Permanente del Profesorado en Castilla-La Mancha, y en base a las
necesidades y trayectoria del centro, en relación a los programas que se están
desarrollando, nuestra formación para el curso 2019-20 se va a desarrollar en lo
siguiente:
- Creación de un seminario ABN inicial en Educación Infantil para el
enriquecimiento en la metodología ABN y así poder desarrollarla con
éxito.
- En la formación de un grupo de trabajo en relación a la atención a la
diversidad, y creación de material para alumno con desconocimiento
del castellano.
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
25
4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.
A. DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS.
Horario General
En la Orden de 27/07/2015, de la Consejería de Educación, Cultura y
Deportes, por la que se modifica la Orden de 05/08/2014, por la que se regulan
la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha, se cita textualmente: “En base a su
autonomía, los centros docentes realizarán el reparto de sesiones que más se
ajuste a sus necesidades pudiéndose distribuir en periodos de hora o de
cuarenta y cinco minutos”.
Analizando las necesidades de nuestro centro este horario queda
establecido del siguiente modo:
El horario general del Centro para los alumnos se realiza en jornada
continua, de 9 a 14 horas en los meses de octubre a mayo, y durante los
meses de septiembre y junio de 9 a 13 horas.
El horario del profesorado se prolonga una hora más al final de la mañana,
los lunes, martes, miércoles y jueves, para realizar sus correspondientes horas
de exclusiva de 14:00 a 15:00 horas, durante los meses de octubre a mayo. Y
de 13:00 a 14:00 horas, los meses de septiembre y junio, de lunes a viernes.
Dentro de los períodos lectivos se han establecido cinco sesiones
coincidentes para todos los cursos, tanto de Educación Infantil como de
Educación Primaria:
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
26
1ª Sesión: 9:00 a 10:00 horas
2ª Sesión: 10:00 a 11:00 horas
3ª Sesión: 11:00 a 11:45 horas
Recreo: 11:45 a 12:15 horas
4ª Sesión: 12:15 a 13:15 horas
5ª Sesión: 13:15 a 14:00 horas
En los meses de septiembre y junio el horario será el siguiente:
1ª Sesión: 9:00 a 9:45 horas
2ª Sesión: 9:45 a 10:30 horas
3ª Sesión: 10:30 a 11:10 horas
Recreo: 11:10 a 11:40 horas
4ª Sesión: 11:40 a 12:20 horas
5ª Sesión: 12:20 a 13:00 horas
El horario de actividades no lectivas del profesorado se distribuye de
14:00 a 15:00 horas, menos en junio y septiembre que será de 13:00 a 14:00, y
queda distribuido de la siguiente manera:
Lunes: Atención a las familias y reuniones de la Comisión de Coordinación
Pedagógica.
Martes: Reuniones Equipos de Ciclo/Nivel y docentes.
Miércoles: Claustros. Programación de actividades de aula
y preparación de materiales curriculares. Horas de cómputo mensual
Jueves: Actividades de formación e innovación del profesorado.
La distribución horaria se ha realizado teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
Se ha procurado que las sesiones dedicadas a las áreas instrumentales
sean en las primeras horas de la jornada. En Educación Infantil, se ha
procurado que no entren especialistas en el aula en el tiempo de
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
27
asamblea, desayuno y salida.
Cada tutor imparte al menos tres áreas a su grupo incluyendo las Lengua
y Matemáticas, excepto de 2º a 4º de Primaria que han tenido que impartir
las matemáticas los maestros con conocimiento en la metodología ABN.
Se ha procurado que todos los días de la semana cada tutor esté como
mínimo 2 sesiones con su grupo.
Adscripción de los especialistas sin tutoría a los ciclos o niveles en los que
impartan más horas de docencia, siempre que sea posible.
Hemos procurado, que las materias con tres o menos sesiones no se den
en días consecutivos, sino alternos.
Las horas disponibles del profesorado se han destinado a la realización
de refuerzos en las aulas, tratando de repartir dichas horas según las
necesidades de cada grupo. Este reparto se revisará trimestralmente tras
analizar las conclusiones de las Juntas de Evaluación.
Se ha procurado que haya al menos un miembro del Equipo Directivo
atendiendo sus funciones durante el horario lectivo.
Al elaborar el horario del Equipo Directivo, disponen de la mitad de la
jornada lectiva de despacho con el fin de poder organizar juntos la
semana.
El horario de atención al público de la secretaría del Centro será el primer
y último periodo de la jornada.
El horario de atención del profesorado a los padres será los lunes de
14:00 a 15:00 horas.(octubre a mayo) y de 13:00 a 14:00 (septiembre y
junio)
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
28
Se realizarán dos reuniones de coordinación de nivel al mes, donde se
levantará acta de los temas tratados y acuerdos adoptados.
También se realizarán reuniones mensuales de los profesores de Inglés
y DNL para llevar a cabo la elaboración de las actividades programadas
como centro, que están relacionadas con festividades propias de la
cultura anglosajona y norteamericana continuidad, nivel inicial, en el área
de plástica.
B. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS.
La distribución de espacios se ha realizado teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
De manera general los niveles están agrupados por edades correlativas y
en el caso de aquellos que tienen línea dos, a su vez también se ha
procurado que estén ubicados junto a su paralelo, para facilitar la
coordinación entre niveles. A excepción de:
- Las clases de sexto, puesto que en el horario de tarde sus aulas
se destinan a la escuela de adultos, y el mobiliario es más grande,
estas aulas no se encuentran en la misma planta.
- Las clases de cuarto también están ubicados en plantas diferentes,
por falta de aula con capacidad suficiente para el alumnado de esos
cursos.
- Las clases de Educación Infantil 5 años que se encuentran en
pasillos diferentes, respetando las distribución el curso anterior.
Las aulas donde se imparten clases de educación de adultos por las
tardes han sido ocupadas por alumnos de 6º para que el mobiliario sea
acorde a estas edades.
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
29
En todos los casos que ha sido posible se ha tratado de respetar la
continuación del tutor en el mismo espacio con el mismo grupo de
alumnos.
Durante la confección de los horarios se ha procurado que los
especialistas pierdan el menor tiempo posible en los cambios de grupo
evitando grandes desplazamientos.
En el edificio de infantil contamos con el aula de psicomotricidad y el aula
de Religión.
Por sexto año, compartiremos el espacio del colegio con la Educación de
Adultos, que se impartirá por las tardes de lunes a jueves.
Los miércoles y viernes en sesión de tarde se imparten clases de árabe
en el aula de desdoble del edificio 2 de nuestro centro.
Para adaptarnos a la nueva situación y con la idea de optimizar los
recursos de que dispone cada espacio, la distribución se ha hecho del
siguiente modo:
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
30
EDIFICIO 1 EDIFICIO 2 EDIFICIO 3
PRIMERA
PLANTA
4 aulas de Ed.
Infantil.
Sala de
profesores de
Ed. Infantil.
Aula de
Religión
Aula de
Psicomotricidad
Área de despachos del
Equipo Directivo.
Despacho de Orientación.
Conserjería
Biblioteca
Sala de profesores.
Despacho de la AMPA
Sala de usos múltiples
Comedor
1ºA-1ºB-4ºA
Pabellón
Aulas 5ºA- 5ºB
6ºB( Aula de
Educación de
adultos)
Aula de
desdobles.
SEGUNDA
PLANTA
Aulas de 2ºA- 2ºB y 4ºB
Aula de desdobles
Sala Althia
Aula de Apoyo de AL.
Aula de Apoyo de PT.
Aula de Música
Aulas 3ºA 3ºB
6ºA (Aula de
Educación de
adultos)
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
31
C. CALENDARIO ANUAL DE ACTUACIONES QUE SE REALIZARAN DURANTE EL
CURSO ESCOLAR.
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
L M X J V L M X J V L M X J V
2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8
16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15
23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22
30 28 29 30 31 25 26 27 28 29
DICIEMBRE ENERO FEBRERO
L M X J V L M X J V L M X J V
1 2 3
2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 3 4 5 6 7
9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 10 11 12 13 14
16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 17 18 19 20 21
23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28
30 31
MARZO ABRIL MAYO
L M X J V L M X J V L M X J V
2 3 4 5 6 1 2 3 1
9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8
16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15
23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22
30 31 27 28 29 30 25 26 27 28 29
JUNIO
L M X J V CCP CLAUSTRO
1 2 3 4 5 NIVEL O CICLO R.PADRES
8 9 10 11 12 JUNTAS DE EVALUACIÓN INTERETAPA
15 16 17 18 19 ENTREGA DE NOTAS FESTIVOS CONSEJO ESCOLAR
22 23 24 25 26 INGLÉS/ DNL
29 30 JUNTA DE DELEGADOS
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
32
5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Las actividades complementarias que se llevarán a cabo este curso con
una organización común para todo el centro serán: Festival de Navidad, Semana
Cultural y fiesta de fin de curso. Además de éstas, se llevarán a cabo aquéllas
organizadas por la Comisión de Inglés, Comisión de Biblioteca y Comisión de
Actividad Física, y las ofertadas por el Ayuntamiento y Consejería de Educación.
Otras celebraciones organizadas por los equipos de ciclo o nivel serán:
INFANTIL 1º Y 2º 3º Y 4º 5º Y 6º
1er. TRIMESTRE
- Fiesta de
Otoño. - Día de la
Constitución. - Día
Internacional contra la violencia de género.
- Día de la Constitución
- Día Internacional contra la violencia de género.
- Día de la
Constitución - Día
Internacional contra la violencia de género.
- Día de la Constitución.
- Día Internacional contra la violencia de género
2º TRIMESTRE
Día de la Paz
Día de la Paz Día de la Paz Día de la Paz
3er. TRIMESTRE
Día del Libro Día del libro Día del libro Día del libro
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
33
NIVEL TIEMPO ESPACIO ACTIVIDAD RECURSOS
INFANTIL
1ER TRIMESTRE TOLEDO
Ruta de senderismo con
todo el centro Materiales, personales
(personal del
Ayuntamiento, familias
de los alumnos, personal
de servicios, personal
organizador de las
actividades),
metodológicos.
LOCALIDAD Salidas culturales y de
conocimiento del entorno
2º TRIMESTRE
FUENLABRADA (MADRID) GRANJA - ESCUELA
LOCALIDAD Salidas culturales y de
conocimiento del entorno
3º TRIMESTRE
MADRID Museo del Prado
LOCALIDAD Salidas culturales y de
conocimiento del entorno
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
34
NIVEL TIEMPO LUGAR ACTIVIDAD RECURSOS
1º Y 2º
1er TRIMESTRE
TOLEDO Ruta de senderismo con todo el
centro
Materiales, personales (personal del Ayuntamiento,
familias de los alumnos, personal de servicios,
personal organizador de las actividades), metodológicos.
TOLEDO Aula de la naturaleza “El Borril”.
2º TRIMESTRE TOLEDO Obra de teatro (inglés)
3er TRIMESTRE
LOCALIDAD Visitas culturales y de
conocimiento del entorno
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
35
NIVEL TIEMPO LUGAR ACTIVIDAD
RECURSOS
3º Y 4º
1er TRIMESTRE
TOLEDO Visita Academia de Infantería Materiales, personales
(personal del Ayuntamiento, familias de los alumnos,
personal de servicios, personal organizador de las actividades), metodológicos.
TOLEDO Senda Ecológica del Tajo
LOCALIDAD Visita al campo de fútbol.
2º TRIMESTRE TOLEDO Teatro en Inglés (Sala Thalia)
3er TRIMESTRE
MADRID Micrópolix
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
36
NIVEL TIEMPO LUGAR ACTIVIDAD RECURSOS
5º y 6º
1er TRIMESTRE
TOLEDO Senda Ecológica del Tajo
Materiales, personales
(personal del Ayuntamiento, familias de los alumnos,
personal de servicios, personal organizador de las actividades), metodológicos.
LOCALIDAD Vistas de conocimiento
del entorno natural
LOCALIDAD Visita al campo de fútbol.
2º TRIMESTRE
POR DETERMINAR Teatro en inglés.
LOCALIDAD Visitas de conocimiento del
entorno natural.
3er TRIMESTRE TOLEDO
Los tesoros de la historia. Escape Room Exterior.
POR DETERMINAR Viaje fin de curso (6º)
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
37
6. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y
OTRAS ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LA AMPA.
Actualmente no hay AMPA en el centro. Se plantea como actuación en
este documento (Objetivo 11), el impulsar la nueva creación del AMPA, o en su
defecto favorecer la participación de las familias en las diferentes actividades
desarrolladas en el centro.
En el centro se desarrolla por las tardes los miércoles y viernes un
Programa de Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (LACM),
programa estatal y que gestiona el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes,
para los alumnos marroquíes escolarizados en el colegio y para los alumnos
españoles interesados. La programación de dicho programa se adjunta en el
ANEXO II
Al final del tercer trimestre se celebra la actividad de Graduación de los
alumnos de Educación Infantil 5 años y los alumnos de 6º de Primaria, en la casa
de la cultura.
7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE
SEPTIEMBRE.
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
38
Con fecha 1 de septiembre de 2019 el saldo en cuenta de nuestro centro
es de 8.939,55 euros. Anterior a esta fecha se ha producido un libramiento
pendiente:
05/08/2019 Ayudas comedores 3º Trimestre 18/19 ………….......9.906,48
A continuación se muestra la ejecución del presupuesto a fecha 1 de
septiembre.
INGRESOS
1. Ingresos generales : 36.187,74 euros, desglosados del siguiente modo:
a. Recursos consejería, (422A): ……………………………..3.872,91 euros
b. Comedor (423 A-C)………………………………..……….32.314,83 euros
2. Recursos de otras administraciones y organismos públicos ……..0 euros
3. OTROS RECURSOS (422A): 7.295,98 euros
a. Prestación de servicios (excursiones) ……………………. 7.275,98 euros
b. Devolución intereses bancarios ………………………….…… 20,00 euros
4. Otros recursos distintos del funcionamiento operativo: 6.682.95 euros
a. Programa Meta (Concepto 606) ………………………… 6.500.00
b. Ingreso Materiales Curriculares (Concepto 487) ……… 182, 95
El total ingresado en lo que llevamos de año es de 50.166,67 euros.
Con fecha 1 de enero contábamos con un saldo inicial de -3.444,84 euros +
50.166,67 = 46.721,83 euros.
GASTOS de 25 de junio a 1 de septiembre
1. GASTOS DE FUNCIONAMIENTO OPERATIVO DE CENTRO: 404,28 euros
Comisiones banco ………….. 20,20
Alarma julio y agosto …….… 135,52
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
39
Correos, cartas certificadas localidad ….. 7.90
Lectura fotocopias ………….. 138,68
Material de actividades docentes (EF) ….. 101,98
2. GASTOS DE COMEDOR: 0 euros
GENERAL (422A): saldo inicial +ingresos : 1.289,23 + 11.168,79 = 12.458,12
GASTOS TOTALES: 9.729,84 + 404,28 = 10.134,12
REMANENTE A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE DE 2017: 2.324,00 euros
GASTOS
REALIZADOS
DESDE EL 1 DE
ENERO DEL 2016
PRESUPUESTADO
CONCEPTOS GECE
Reparación y
conservación de
mobiliario y enseres
(204)
840,54 + 138,68=
979,22 1.800 Fotocopias
Reparación y
conservación de
equipos para procesos
informáticos (205)
119,79 1.800 Ampliación Wifi, proyectores,
pantallas y altavoces
Material de oficina (206) 208,72 700
Gastos ordinarios de material
de oficina no inventariable y
fotocopias
Compra y adquisición
de mobiliario y equipo
(207)
0 1.000 Compra de pantallas,
proyectores y ordenadores
Suministros (208)
220,93 + 101,98 =
322,91
1.850
Farmacia, ferretería,
fontanería, material ciclos y
actividades docentes .
210 INFANTIL
264 1º CICLO
62,64 231 2º CICLO
231 3ºCICLO
100 INGLÉS
101,98 100 EF
100 MÚSICA
50 RELIGIÓN
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
40
100
EOA: prueba,
libros PT, juego y
láminas AL
75,68 300 Biblioteca
43.32 100 Material ABN
39,29 64,00
Resto de
suministros
Comunicaciones 73,70 100 Correos
Transportes 3.167,00 3.600 Transportes excursiones
Gastos diversos
(Presupuestado:
4.492,61)
4.692,84 + 20,02=
4.712,81
Carnaval: 371,99
S. Cultural: 20,70
Graduación: 464,09
Comisiones y otros:
152,00 + 20,02=
172,02
Donación
carrera:406,98
Día del libro local:
26,85
892,84
Actividades culturales,
complementarias y
extraescolares y otros gastos
no incluidos en los demás
epígrafes.
3.250,00 3.600 Excursiones y agendas
Trabajos realizados por
otras empresas 406,55 + 135,52=
542.07 850 Alarma
COMEDOR (423A-C): -5.428,09 + 32.314,83 = 26.886.74
GASTOS TOTALES: 20.177,58 (10.260,85 + 9.906,48)
REMANENTE A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE DE 2019: 6.709,16 euros
RC de mobiliario y
enseres (204) 0
200 Reparación
electrodomésticos
Mobiliario y
equipamiento (207) 0 100
Suministros (208) 10,25
100 Ferretería, farmacia, juegos
y reposiciones
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
41
Trabajos realizados por
otras empresas
10.260,85 +
9.906,48 =
20.167,33
30.782,55 Becas comedor
RECURSOS DISTINTOS DEL FUNCIONAMIENTO OPERATIVO DEL CENTRO
SALDO INICIAL: 694,02
INGRESOS: 6.682,95
GASTOS: 7.470,58
SALDO FINAL: -93,61
Concepto 429 (423A):
394,00 0 0 Materiales curriculares
Concepto 616 (422A):
Quedan 8,70 0 0 Ordenador Secretaría 2018
Concepto 487 (423A):
Ingresan 182,95
Quedan: 0
30,06 9.000 Materiales Curriculares.
Ayudas libros 1º a 6º
Concepto 429 (457A):
Saldo inicial 424,78
Pendiente ingresar:500
Saldo final: -496,31
euros
463,35 + 387,24 =
921,09 500 Proyecto Escolar Saludable
Concepto 612 (457A):
Quedan 0 euros 19,43 0 Espacios deportivos
Concepto 606:
Quedan 0 euros 6500 0 Plan Meta
SALDO FINAL: El saldo final de la cuenta de gestión a 1 de septiembre de 2019 es de
8.939,55 euros (9.033,16 Programas 422A y 423AC + (- 93,61) Programa 423A).
Hasta el 22 de octubre se han realizado diversos gastos:
Alarmas de septiembre y octubre: 67,76 x 2 = 135,52 euros.
Fotocopiadora y copias: 223,21 euros.
Recuperación equipos informáticos, cables: 51,90
Material comedor: 10,05 euros
Material de ferretería: 9,28 euros
Comisiones bancarias y por transferencia: 29,00 euros
Convocatoria uso de libros de texto: 5.494,48 euros. Está pendiente de pago
Material de oficina: 396,14
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
42
Pago de agendas escolares: 440,73 euros
Desde el 1 de septiembre hasta la fecha nos han realizado los siguientes ingresos:
Ingreso agendas escolares alumnos: 410,00 euros
Pago Convocatoria uso libros de texto: 4.032,00
Proyecto Escolar Saludable: 500,00 euros
Tercer 20% Gastos Funcionamiento: 1.290,97 euros
Dinero excursiones alumnos: 144,00 euros
La previsión de gastos en lo que queda de año es la siguiente:
Celebración de festividades y premios para concursos (Halloween y Navidad)
Material cotidiano
Facturación del resto de los libros de las ayudas
Actividades del Proyecto Escolar Saludable
Ayudas comedor
Excursiones
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
43
8. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO.
La evaluación interna de centro responde a las siguientes características:
Estar dirigida a realizar un diagnóstico del centro docente en su
complejidad, desde el respeto a su identidad y singularidad.
Tener un carácter continuo, criterial y formativo para orientar la toma
de decisiones y la puesta en marcha de líneas de mejora.
Responder a las necesidades institucionales y profesionales.
Se realizada como proceso habitual en la vida del centro docente.
Garantizar la participación de la comunidad educativa.
Respetar en su desarrollo, los principios éticos.
Durante este curso se da comienzo al proceso de evaluación interna
siguiendo la temporalización reflejada en el punto 7º de la orden de 6 de marzo
de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la
evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten
las enseñanzas de régimen general en la comunidad autónoma de CASTILLA-
LA MANCHA, y atendiendo a lo establecido en la orden mencionada.
Siguiendo el artículo 18 de la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la
evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha. Realizaremos la evaluación de los procesos de enseñanza y de la
práctica docente incluyendo los siguientes aspectos generales:
a) Funcionamiento de los órganos de coordinación docente.
b) Relaciones entre profesorado y alumnado.
c) Ambiente y clima de trabajo en las aulas.
d) Organización del aula y aprovechamiento de los recursos.
e) Colaboración con los padres, madres o tutores legales.
CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA
44
La evaluación interna de nuestro centro se realizará en los siguientes
ámbitos, dimensiones y subdimensiones:
Proceso de enseñanza y aprendizaje:
o Desarrollo del currículo
- Programaciones didácticas
- Medidas para dar respuesta a la diversidad del alumnado en su
conjunto, la orientación y la tutoría y cuantos programas institucionales
se desarrollen en el centro.
o Resultados escolares del alumnado.
Organización y funcionamiento:
o Funcionamiento del centro.
- Órganos de gobierno, de participación en el control y la
gestión y órganos didácticos
- Asesoramiento y colaboración.
o Convivencia y colaboración.
El instrumento que utilizaremos para pasar los cuestionarios será una vez
más la aplicación informática google doc. Esta aplicación nos permite presentar
los resultados de forma gráfica y de este modo resultará más visual y fácil, para
el análisis de los resultados obtenidos. También tendremos presente los
resultados obtenidos en las juntas de evaluación, las estadísticas de los
resultados, los resultados obtenidos en las evaluaciones externas de 3º Primaria
y la memoria final del curso.
Este ejercicio de Autoevaluación tendrá dos objetivos básicos:
Por un lado, proporcionar a nuestro centro y a la comunidad
educativa elementos que nos permitan profundizar en el
conocimiento y reflexión sobre la propia acción, para poder abordar
de forma coherente todas aquellas decisiones de mejora, dirigidas
a dar una respuesta de calidad.
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Y por otro lado, poner a disposición de la Administración educativa
una información suficiente, objetiva y relevante sobre los procesos
y resultados relacionados con la acción educativa llevada a cabo
en nuestro centro, para poder introducir los reajustes necesarios de
cara a mejorar la calidad del sistema educativo.
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ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
CONDICIONES MATERIALES,
PERSONALES Y FUNCIONALES
INFRAESTRUCTURAS Y
EQUIPAMIENTO
PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS
DE LOS PROFESIONALES
CARACTERÍSTICAS DEL
ALUMNADO
LA ORGANIZACIÓN DE GRUPOS
Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS
Y ESPACIOS
DESARROLLO DEL CURRICULO
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
MEDIDAS PARA DAR RESPUESTA
A LA DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO EN SU CONJUNTO,
LA ORIENTACIÓN Y
LA TUTORÍA Y CUANTOS
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
SE DESARROLLEN EN EL
CENTRO
RESULTADOS ESCOLARES DEL
ALUMNADO
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
DOCUMENTOS
PROGRAMÁTICOS
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE
PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL
Y LA GESTIÓN Y ÓRGANOS
DIDÁCTICOS
ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN
ECONÓMICA Y DE LOS
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
ASESORAMIENTO Y
COLABORACIÓN
CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN
RELACIONES CON EL ENTORNO
CARACTERÍSTICAS DEL
ENTORNO
RELACIONES CON OTRAS
INSTITUCIONES
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES Y
COMPLEMENTARIAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN,
FORMACIÓN E INNOVACIÓN
EVALUACIÓN, FORMACIÓN,
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN
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9. ANEXOS.
ANEXO I : PROYECTO START
ANEXO II: PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE ÁRABE
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