CEIP ALCALDE RAMÍREZ BETHENCOURT

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 3

PRINCIPIOS BÁSICOS .................................................................................................................. 3

.Capítulo 3 ......................................................................................................................................... 4

ORGANOS DE GOBIERNO Y GESTION ............................................................................................. 4

4.1. EL CONSEJO ESCOLAR. ........................................................................................................ 4

4.2. CLAUSTRO DE PROFESORES.- .............................................................................................. 5

4.3. EL EQUIPO DIRECTIVO ........................................................................................................ 6

Capítulo 5 ...................................................................................................................................... 7

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE ...................................................................................... 7

5.1.- LABOR TUTORIAL. .............................................................................................................. 7

5.2.- EQUIPOS DE CICLO. .......................................................................................................... 10

5.3.- EQUIPOS EDUCATIVOS. ................................................................................................... 10

5.4.- COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. ................................................................ 10

.5.5.- COORDINADOR/A DE FORMACIÓN. ............................................................................... 11

OTRAS COMISIONES Y ENCARGADOS/AS. ................................................................................... 11

6.1.- COMISIONES TRIMESTRALES ........................................................................................... 11

6.2.- ENCARGADO/A DEL CENTRO DE RECURSOS .................................................................... 11

6.3.- ENCARGADO DEL MATERIAL DEPORTIVO. ....................................................................... 11

6.4.- ENCARGADO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ....................................................... 12

6.5.- COORDINADORES/AS DE PROYECTOS DE MEJORA. ......................................................... 12

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN ....................................................................... 12

7.1 ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DEL ALUMNADO. .................................................. 12

7.2 ASAMBLEAS DE CENTRO, CICLO O NIVEL. .......................................................................... 13

DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO: ..................................................................................... 16

DERECHOS: .............................................................................................................................. 17

DEBERES: ................................................................................................................................. 19

DISPOSICIONES GENERALES .................................................................................................... 21

NORMAS DE CONVIVENCIA, CONDUCTAS SANCIONABLES Y CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS ..... 22

CORRECCIÓN A LAS FALTAS DE CONVIVENCIA LEVES: ............................................................. 27

CORRECCIÓN DE FALTAS DE CONVIVENCIA GRAVES: .............................................................. 27

CORRECCIÓN DE FALTAS DE CONVIVENCIA MUY GRAVES: ...................................................... 28

TRAMITACIÓN DE EXPEDIENTES DE DISCIPLINA .......................................................................... 28

Capítulo 15. ................................................................................................................................. 31

DERECHOS Y DEBERES DE PADRES, MADRES Y/0 TUTORES LEGALES. ......................................... 31

15.1 DECÁLOGO BÁSICO PARA AYUDAR A SU HIJO/A EN LA ESCUELA .................................... 32

PERSONAL NO DOCENTE. ............................................................................................................ 35

DERECHOS: .............................................................................................................................. 35

DEBERES: ................................................................................................................................. 35

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ......................................................................................................... 36

17.1.- ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO. .................................................................................. 36

17.2.- JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA .................................................................... 37

17.3.- RECREOS ........................................................................................................................ 38

17.4.- ATENCIÓN AL ALUMNADO EN AUSENCIA DE PROFESORADO. ...................................... 38

17.5 HIGIENE Y SALUBRIDAD. .................................................................................................. 39

17.6 PAUTAS BASICAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PROFESORADO. ................................. 40

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ............................................................................................. 42

NORMAS Y PAUTAS DEL COMEDOR ESCOLAR PARA LAS FAMILIAS: ........................................ 43

NORMAS Y PAUTAS DEL COMEDOR ESCOLAR PARA LOS ALUMNOS, ..................................... 44

CAPÍTULO 21 ................................................................................................................................ 45

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES .................................................................................................. 45

PLAN DE MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. ..................... 46

CAPÍTULO 23 ................................................................................................................................ 46

PERSONAL NO DOCENTE. ............................................................................................................ 46

DERECHOS: .............................................................................................................................. 46

DEBERES: ................................................................................................................................. 47

USO GRATUITO DE LOS LIBROS DE TEXTO ................................................................................... 47

ASPECTOS FORMALES DE SU APROBACIÓN, ELABORACIÓN Y PUBLICIDAD. ............................... 48

Capítulo 1

INTRODUCCIÓN

PRINCIPIOS BÁSICOS

El Colegio de Educación Infantil y Primaria Alcalde Ramírez Bethencourt constituye unacomunidad educativa y este documento NOF o lo que es lo mismo Normas de Organización yFuncionamiento, tratará de garantizar la buena organización del Centro y canalizar unaconvivencia armónica de los distintos estamentos que la componen. La finalidad de la educaciónimpartida en este Centro será el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y de la alumna,mediante una formación humana integral y el respeto a los principios democráticos deconvivencia y a los derechos y libertades fundamentales, así como la adquisición de competenciasbásicas y de hábitos de trabajo que permitan la preparación para participar activamente en la vidasocial y cultural y la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.

Asimismo el presente documento pretende ser la herramienta que garantice el cumplimientode los objetivos generales del Colegio, de los que se desprende el Proyecto Educativo, amparadosen los Principios Educativos que deben ser los ejes fundamentales de actuación de todos losmiembros de nuestra comunidad.

Capítulo 2

OBJETIVOS

El NOF pretende establecer unas normas que garanticen la convivencia de todos losmiembros de la Comunidad Escolar y faciliten el logro de los objetivos educativos que nos hemospropuesto, tanto en el Proyecto Educativo como en los Proyectos Curriculares.

1.- Cumplir por parte de todos y todas unas normas de convivencia que garanticen el respetoy el buen funcionamiento de todos los miembros de la Comunidad Escolar.

2.- Satisfacer los derechos individuales y colectivos y exigir el compromiso de cumplir unaserie de deberes. Será dentro del equilibrio que supone “cumplir deberes” y “satisfacerderechos” como se podrá articular una convivencia colectiva satisfactoria.

3.- Regular las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa:profesores/as, alumnos/as, padres y madres y personal no docente.

4.- Ordenar el funcionamiento del Centro para alcanzar el mayor rendimiento educativoposible.

5.- Favorecer las relaciones del Centro con el entorno socio-cultura.

Por lo tanto, los objetivos fundamentales no serán otros que la consecución de todos losfines de la Educación que señalan la Constitución y que se concretan en la L.O.E.

Página 4

.CAPÍTULO 3

ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Nuestro Centro fue inaugurado en el año 1970, tiene por tanto 49 años de antigüedad. Porello hay un importante deterioro de las instalaciones, a pesar de los “parches” que continuamentese realizan en él en cuanto a obras menores.

Consta de un edificio principal con dos alas con cuatro plantas y semisótano, encontrándosea su espalda y por debajo de este los vestuarios y junto a ellos dos cuartos para el materialdeportivo. A un nivel más bajo y a la altura de cada ala dos canchas que se usan para impartir lasclases de Educación Física y como patios de recreo y debajo de estos un cuarto de aperos ymaterial en mal estado. En el cuerpo central del mismo se encuentran: la sala de profesores,Jefatura de Estudios, Dirección, Secretaría, Archivo y Aseo.

En el semisótano: Cocina y Comedor. En las alas laterales hay cuatro plantas y en cada plantahay cinco aulas, un cuarto, un baño de profesores y uno de alumnos.

Por debajo de las canchas se encuentra un edificio de dos plantas, que en la actualidad se usapara” Escuela de Adultos”.

Carecemos de gimnasio y de salón de actos. Cualquier acto que se organice tiene elinconveniente de: si hacemos uso del comedor todo el mobiliario tiene que estar de nuevo en susitio para poder darle el uso prioritario que desempeña y ajustarnos a su horario, si por elcontrario lo hacemos en una de las canchas debemos tener en cuenta las condiciones climáticas yla megafonía adecuada a un espacio abierto.

El escenario fue arreglado el curso 12/13 ya que uno de los escalones de acceso al escenario estaba roto y parte de la tarima se hundió, también la megafonía fue renovada. Se realizaron obras por parte del Ayuntamiento de una rampa desde la puerta de acceso al centro, también de nueva instalación, hasta el comedor escolar. En ecursos pasados se dotó de un parque infantil al patio destinado al recreo del alumnado más pequeño del centro y de unos toldos que lo cubren.

En este Curso tenemos un total de247 alumnos, de Educación Infantil y 190 de Primaria.

Capítulo 4

ORGANOS DE GOBIERNO Y GESTION

4.1. EL CONSEJO ESCOLAR.

El Consejo Escolar del centro es el órgano de participación de la comunidad escolar en elgobierno del Colegio, así como de seguimiento y evaluación general de sus actividades. En laactualidad está compuesto por la Directora, Jefa de Estudios, Secretaria y cuatro representantesdel claustro de profesores, además de cuatro representantes de los padres /madres y unarepresentante del personal de administración y servicios.

COMPONENTES DEL CONSEJO ESCOLAR:

Presidente: Dª Olga Domínguez Suárez (Directora)

Secretaria: Teresa Cárdenes álamo

Jefa de Estudios: DºJulio Gómez Gonzalez

Representantes del profesorado:

Margarita Caramés Álvarez.

Dª Cecilia DE Lorenzo Ramos

Mercedes Marrero García.

RosarioLezcano Moreno

Representantes de padres y madres:

Dª Sonia Gutiérrez Sosa

Jéssica Ibrahim Santana.

Carmen Gloria García Gil

Alba Del Rosario Sosa Salazar

Representantes del alumnado:

Jesús Lao Santana

Representante del Personal de Administración y Servicios:

Soledad Talavera Santana

Representante del Ayuntamiento:

Mª Carmen Ramos Diepa.

La composición, organización, funcionamiento, comisiones y competencias del ConsejoEscolar, vienen marcadas por la legislación vigente. (L.O.E. art 126,127).

4.2. CLAUSTRO DE PROFESORES.-

El Claustro de Profesores/as, órgano propio de participación de éstos en la dinámica organizativadel Centro, está integrado por la totalidad de los profesores-as que prestan servicio en el mismo,siendo en la actualidad de veintiséis.

Aparte del profesorado que compone el claustro, nuestro centro también cuenta con unaOrientadora y una logopeda que atiende al alumnado con problemas de lenguaje. De los 19profesores/as 12 son tutores, y el resto son especialistas sin tutorías (uno de Inglés, uno deReligión , uno de E.Física ,uno de Apoyo al Ciclo de Infantil (donde imparte el área dePsicomotricidad) , la especialista de NEAE, y el DAP.

Como mínimo se realizarán tres claustros a lo largo del Curso Escolar, uno en cada trimestre,además de numerosas Reuniones Generales, previo aviso al profesorado/a. El funcionamiento ycompetencias del Claustro tendrá en cuenta la legislación vigente (L.O.E. art 128,129).

4.3. EL EQUIPO DIRECTIVO

Está formado por los órganos unipersonales de gobierno del Colegio: Directora, Jefa deEstudios y Secretaria . Además de sus funciones y competencias como miembros del EquipoDirectivo, recogidas en la legislación vigente y comunes a todos los equipos directivos de centroseducativos (L.O.E. Art.131, 132,).

Cada uno de los miembros del equipo directivo dispone de un horario de atención a las familias, ypara que esta atención sea lo más adecuada posible se ruega solicitar cita llamando previamenteal centro ya que el equipo directivo puede estar en clase con atención directa al alumnado y debecumplir rigurosamente con su horario. Este horario, incluido el de la administrativa del centroestará expuesto en el tablón de anuncios:

DIRECCIÓN: Dª Olga Domínguez Suárez

Lunes, Martes, Miércoles y Jueves de 8:30 a 9:20 horas. Primer y Tercer lunes de cada mes de 17:00 a 18:00 horas.

SECRETARÍA: Dª Teresa Cárdenes Álamo

Lunes , Miércoles y Jueves de 11:45 a 12:30 horas.

JEFATURA DE ESTUDIOS: Dª Julio Gómez Gonzalez

Lunes ,Martes, Miércoles y Jueves de 9:00 a 10:00 horas.

ENCARGADO DE COMEDOR: Dª Olga Domínguez Suárez

Lunes de 08:40 a 09:25

ADMINISTRATIVA: Dª Soledad Talavera Santana

Lunes, Martes, Miércoles y Jueves de 8:30 a 11:00.

En circunstancias excepcionales y según la urgencia o gravedad de los hechos las familiaspodrían ser atendidas fuera del horario establecido, sin que ello sentara un precedente en lanormativa establecida para ello.

CAPÍTULO 5

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

5.1.- LABOR TUTORIAL.

En total hay 12, tres tutores de E. Infantil, tres de 1º Ciclo, tres de 2º Ciclo y tres del 3º Ciclo,cuya labor tutorial debe abarcar los siguientes campos:

- Psico-social:

Conocer las necesidades, motivaciones, aprendizajes, relaciones entre alumnos y con losotros profesores, capacidad de integración etc.

- Dinámico-grupal:

Conocer el funcionamiento del grupo

-Institucional

Conocer y asumir los objetivos y principios educativos de la comunidad autónoma a laque pertenecemos.

-Familiar:

Facilitar el contacto entre la familia y la comunidad escolar.

OBJETIVOS

1.- Coordinar las actividades de los profesores que intervienen en el grupo en los ámbitosde programación y evaluación.

ACTIVIDADES:

- Establecer un tiempo de coordinación del profesorado.

- Programar la actividad docente de acuerdo con el ciclo

- Coordinar las actividades del grupo que se realicen fuera del aula.

- Coordinar las actividades de recuperación y apoyo del alumnado.

Todo esto se hará con una periodicidad semanal.

2.- Informar periódicamente a los padres de la evolución de sus hijos/as, de la organizacióny funcionamiento del centro y de sus vías de participación en la actividad del mismo.

ACTIVIDADES:

.- Informar al alumnado y familias al principio del curso de los objetivos, criterios deevaluación y de promoción a final de cada Ciclo.

.- Remitir trimestralmente las notas a los padres con el consiguiente visto bueno de losmismo

.- Facilitar la cooperación educativa entre padres, profesores y tutores.

.- Mantener entrevistas con las familias en horario mensual.

.- Informar a las familias de la organización y funcionamiento del centro y de las fórmulas departicipación que el mismo ofrece.

.- Propiciar la participación de los padres en debates educativos y actos académicos

Todo esto se hará en la primera reunión del curso

3.- Coordinar el proceso de evaluación y adoptar decisiones sobre la promoción de Ciclo.

ACTIVIDADES:

.-Tener actualizados los expedientes personales de los alumnos.

.- Llevar el seguimiento de cada alumno, cumplimentar y custodiar la documentaciónacadémica individual de cada alumno.

.- Preparar y coordinar las sesiones de evaluación.

Todo esto se hará a lo largo del curso escolar.

4.- Atender y cuidar al alumnado durante el periodo lectivo, incluidos los recreos y otrasactividades extraescolares que pudieran programarse, facilitando la integración de los alumnosen las mismas.

ACTIVIDADES:

.- Realizar actividades de acogida e integración del alumnado (periodos de adaptación ,dinámica de grupos, conocimiento del colegio etc

.- Organizar el funcionamiento del aula (normas a seguir, horarios, cargos de responsabilidad,agrupamientos ,grupos de apoyo).

.- Cumplir con los turnos de recreo.

.- Propiciar actividades lúdicas y festivas que faciliten la integración del alumnado (Navidad,Día de la Paz ,del Libro, Carnaval, Día de Canarias)

.- Colaborar en la realización de actividades complementarias: visitas, excursiones,acampadas, et…

.- Informar a los alumnos sobre aspectos importantes del plan general de actividades delcentro y cuantos otros fueran de su interés tales como el Decreto de derechos y deberes.

5.- Conocer la personalidad de sus alumnos, sus intereses y grado de integración en elgrupo, así como cuantas circunstancias familiares de nuestro interés en aras de conseguirencauzar los problemas e inquietudes de los mismos.

ACTIVIDADES:

.- Intercambiar información con la familia mediante entrevistas periódicas.

.- Elaborar procedimientos de observación de los alumnos.

.- Realizar actividades de dinámica de grupos que posibiliten el conocimiento mutuo.

.-Realizar actividades de resolución de conflictos, convivencia y desarrollo mutuo.

Esto se hará a lo largo de todo el curso.

6.- Orientar y asesorar a los alumnos sobre su proceso de aprendizaje, estrategias deestudio y orientación hacia la E.S.O.

ACTIVIDAD

.- Atender las dificultades de aprendizaje poniendo en práctica estrategias de refuerzo,apoyo u adaptaciones curriculares.

.- Comentar con el grupo de alumnos los resultados tras cada evaluación.

.- Desarrollar destrezas y habilidades para el trabajo en cada una de las tareas.

.- Información a los alumnos del 6º Nivel sobre la E.S.O.

A lo largo de todo el curso,(principalmente después de cada evaluación).

7.- Fomentar los hábitos democráticos y participativos del alumnado.

ACTIVIDADES:

.- Realizar asambleas de grupo para establecer normas de comportamiento.

.- Información sobre el Real Decreto de Derechos y Deberes de los alumnos, así como delReglamento de Régimen Interior.

.- Incentivar y facilitar la gestión de los delegados de clase y representantes de los alumnos.

Se hará en el principio del curso y un seguimiento a lo largo del mismo.

8.- Controlar la asistencia y puntualidad del alumnado.

ACTIVIDADES:

.- Llevar un registro diario de faltas de asistencia y puntualidad.

.- Avisar a las familias del alumnado sobre las faltas de asistencia

.- Entregar mensualmente en Jefatura de Estudios el parte de faltas.

.- Elaborar partes mensuales de faltas no justificadas para su envío al Ayuntamiento eInspección.

Esto se hará a diario y mensualmente.

La designación de tutorías se realiza a comienzos del curso escolar, respetando lapermanencia del profesorado en el ciclo así como la antigüedad en el centro, se encuentrareflejada en la legislación vigente.

5.2.- EQUIPOS DE CICLO.

Existen cuatro equipos de Ciclo: 2º Ciclo de Educación Infantil, 1º Ciclo de primaria, 2º Ciclo, y3º Ciclo de Primaria. Cada ciclo lo componen todos los profesores tutores que dan clase en él yaquellos profesores especialistas designados a ese ciclo. A comienzos del cada curso escolar seráelegido por mayoría el coordinador de ciclo, como norma establecida en el centro siempre seaconseja que esta figura no recaiga en un nuevo miembro del claustro, ya que se consideraimportante la necesidad de conocer la realidad educativa en la que nos desenvolvemos antes dedesempeñar este cargo. Después del claustro, es el Ciclo el órgano con más poder de decisión encuanto a temas pedagógicos (programaciones, criterios de evaluación, de promoción, etc…) y de

organización (distribución de los turnos de recreo, de las actividades complementarias, temastransversales,…).

Las reuniones de cada Ciclo se realizarán como mínimo antes y después de cada Comisión deCoordinación Pedagógica, para que el coordinador/a recoja las propuestas de todos losintegrantes y tras lograr los distintos acuerdos informe de ello en la CCP. La asistencia a dichasreuniones es de suma importancia, así como la coordinación entre los miembros que la forman yla existencia de un criterio unificado en todos los aspectos que rodean la labor docente.

5.3.- EQUIPOS EDUCATIVOS.

Los equipos educativos lo forman aquellos profesores que inciden en las distintos grupos clases .En las sesiones de evaluación estarán presentes cada uno de ellos, igualmente se debe reunir al equipo educativo cuando existan problemas con una tutoría o un miembro de esa tutoría. Frente a él estará el tutor/a como principal conocedor del grupo y de cada uno de sus integrantes. Se realizarán como mínimo 3 reuniones en el curso escolar de los equipos educativos,coincidiendo con las sesiones de evaluación, y siempre y cuando lo solicite el tutor/a o la Jefe de Estudios .Es de suma importancia la coordinación entre todos los profesores del equipo de manera que se intente llevar una misma línea de trabajo y de normas de convivencia en el aula.

5.4.- COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Formado por la Directora del centro, la Jefa de Estudios, el Orientador, la Secretaria yprofesora de Pedagogía Terapéutica y las cuatro coordinadoras de cada ciclo ( de Infantil, de 1ºCiclo, de 2º Ciclo y de 3º Ciclo).Todas las medidas que a nivel pedagógico se acuerden deben sersupervisadas por la CCP. Esta comisión es el órgano que recoge la información de los distintosciclos y a su vez lleva las decisiones tomadas, es el cauce para que todo el claustro esté siempreinformado. Tras cada CCP debe haber con posterioridad una reunión de cada coordinador/a consu ciclo, el coordinador actúa como representante de los profesores que componen su ciclo nuncapodrá tomar decisiones sin su aprobación. En el ciclo los acuerdos se tomarán por mayoría de losmiembros que lo integran, igualmente en la comisión de coordinación pedagógica.

.5.5.- COORDINADOR/A DE FORMACIÓN.

En la actualidad y según normativa vigente, esta función recae en los Jefes de Estudios decada centro, este/a debe ofertar al claustro aquellos temas de interés que puedan mejorar lalabor docente, a través de cursos, ponentes (charlas), materiales… que el CEP 2, en nuestro caso,pone a disposición del profesorado. Esta labor se ha facilitado muchísimo al estar expuesta en laspáginas webs de los distintos centros del profesorado

CAPÍTULO 6

OTRAS COMISIONES Y ENCARGADOS/AS.

6.1.- COMISIONES TRIMESTRALES

Al inicio de cada curso escolar, el claustro del profesorado, decidirá para incluir en la P.G.A.aquellos eventos o días especiales que se van a celebrar durante el curso.

La composición de las comisiones encargadas de organizar, coordinar y dinamizar estoseventos se determinarán también en la P.G.A.

OBJETIVOS:

Proponer al Claustro actividades a realizar por todo el Centro, los ciclos o los niveles.

Organizar y dinamizar las diferentes actividades comunes a todo el Centro que se realicendurante el Curso Escolar.

Colaborar en la elaboración del material necesario para la realización de las diferentesactividades.

Coordinar y preparar los distintos eventos.

6.2.- ENCARGADO/A DEL CENTRO DE RECURSOS

En nuestro centro es la Secretaria la encargada de los recursos.

Las funciones del encargado del Centro de Recursos son las siguientes:

.- Ordenar el material existente en el Centro.

.- Inventariar el material de que se dispone y hacer un seguimiento de él.

.- Estar informado/a de las adquisiciones realizadas por los ciclos para actualizar el inventario.

6.3.- ENCARGADO DEL MATERIAL DEPORTIVO.

Las funciones del encargado/a del Material Deportivo (preferentemente el profesor/a deEducación Física) son las siguientes:

.- Inventariar el material.

.- Procurar la adquisición de nuevos materiales innovadores y necesarios.

.- Reponer el material que se estropee y/o se pierda.

.- Hacer un seguimiento del material.

6.4.- ENCARGADO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

En la actualidad los coordinadores son los encargados de las actividades complementarias.. Lasfunciones del encargado/a de las Actividades Complementarias son las siguientes:

-Atender a las empresas que ofertan todas aquellas visitas o actividades dentro del centroque tienen como finalidad un mejor desarrollo integral del alumno: visita a museos, granjas,charlas etc…

-Comunicar al claustro las ofertas que llegan y escuchar sus propuestas.

-Contactar con las empresas de transporte si fuera necesario, realizar el presupuesto parapagar el traslado y la entrada.

-Organizar las actividades que se celebren en el Centro ofertadas por el Ayuntamiento.

6.5.- COORDINADORES/AS DE PROYECTOS DE MEJORA.

En el CEIP Alcalde Ramírez Bethencourt hay creado un “Aula Medusa”, Proyecto CLIL 2(Creación de aulas multimedia en los centros educativos de Educación Primaria para abordar elacercamiento de los alumnos a las nuevas tecnologías). Disponemos de un gran número deordenadores y un horario a disposición de los tutores para el uso de esta clase. Un profesor delclaustro, Dº Eugenio Mesa Medina, elegido por sus conocimientos en el manejo de estacompetencia y por su disposición horaria es el coordinador de este proyecto.

Nuestro centro también forma parte del Proyecto CLIL (Content and Language IntegratedLearning= Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) de ampliación delsegundo idioma, el Inglés, al área de Conocimiento del Medio .El coordinador de este Proyectoes DºManuel Avelino Përez, se imparte en el 1º, 2º 3º , 4º, 5º y 6º Nivel de Primaria.

CAPÍTULO 7

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN

7.1 ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DEL ALUMNADO.

El Centro cuenta con AMPA, “Drago Canario” desde donde se les anima a los padres a quese asocien y participen activamente en la comunidad educativa .El AMPA recoge los uniformesen buen estado para reutilizarlos. Ofrece actividades extraescolares y financia parcial ototalmente las salidas puntuales. La asociación se rige conforme a lo establecido en lalegislación vigente, por la que se regulan las Asociaciones de Padres y las Federaciones yConfederaciones de asociaciones de Padres de Alumnos/as.

Algunas de sus funciones son las siguientes:

.- Presentar al Centro, para su inclusión en la P.G.A. su Plan Anual de Actividades.

- Convocar reuniones con los padres y madres del centro para informar y escuchar susnecesidades.

.- Velar por su cumplimiento.

El Centro le cede un espacio adecuado para sus reuniones, que está abierto todos los díasde 08:15 a 09:00 horas .Para hacerse socio los padres deberán ingresar la cantidad acordadapor la junta Directiva en la cuenta de la Asociación.

Las reuniones entre la presidenta del A.M.P.A., Dª Sonia E. Sánchez Quevedo , y laDirección del centro son frecuentes.

7.2 ASAMBLEAS DE CENTRO, CICLO O NIVEL.

El Centro fomentará la participación e integración de los padres y madres de losalumnos/as a través de:

.- Entrevistas individuales con los padres/madres o tutores de los alumnos de nuevaincorporación al centro, alumnado de tres años y los propios niños. Se realizarán durante losúltimos días del mes de junio por los profesores que componen el 2º Ciclo de EducaciónInfantil. Posteriormente y también en estas fechas se convoca una reunión general con dichasfamilias y la Jefa de Estudios, la Logopeda y el Orientador del Centro con la finalidad de dar

una serie de pautas para la buena adaptación de este alumnado a su vuelta en el mes deseptiembre

.- Asambleas de Centro, que se realizarán a principio de cada curso escolar para presentaral Claustro de profesores/as y el Plan de trabajo General del Centro, así como cuantascuestiones organizativas se consideren oportunas.

.- Asambleas de Ciclo o Nivel, que se realizarán a principio de cada curso para presentar alas familias los contenidos de las programaciones anuales de las diferentes áreas; así como losCriterios de Evaluación y de Promoción.

.- Cada tutor/a realizará diferentes reuniones con los padres y madres en función de lasnecesidades que se detecten durante el curso.

Todos los primeros y terceros Lunes de 16:00 a 18:00 los tutores estarán a disposición delas familias.

CAPÍTULO 8

CANALES DE COORDINACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES ÓRGANOS

Lo dispuesto en el NOF, aprobado por el Consejo Escolar, será de obligado cumplimiento paratodos los sectores de la comunidad educativa. El Equipo Directivo velará para que se cumplan lasnormas que en él se determinan.

Tendrá vigencia hasta que no se dicten normas que modifiquen la legislación vigente, que seha tenido en cuenta para su redacción, o bien sea modificado alguna de las normas que en él serecoge.Un ejemplar del presente documento quedará a disposición de cada uno de los/as profesores/asdel Centro y demás personal que incida en el mismo, de los padres y madres miembros delConsejo Escolar, de la Directiva del A.M.P.A., de los miembros del personal no docente, de losalumnos miembros del Consejo Escolar y del Inspector de Zona, para su conocimiento y difusión

CAPÍTULO 9

DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO

Los aspectos relacionados con la actividad del profesorado se regirán por las leyes que regulanespecíficamente su actuación y demás disposiciones emanadas de las autoridades educativas,especialmente por la Ley de Función Pública Canaria (Ley 271, BOC nº 40, de 3 de Abril de 1.987).Además se regirá por el Decreto 114/2011, de 11 De Mayo por el que se regula la convivenciaen el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.

El profesorado respetará lo que disponga la normativa vigente en cuanto a sus funciones yasumirá sus responsabilidades con respecto a lo siguiente:

DERECHOS:

Artículo 25.- Derecho al respeto personal.

El profesorado tiene el derecho a ser respetado ya recibir un trato adecuado en el ejercicio de susfunciones, así como a desarrollar su función docente en un ambiente educativo adecuado, dondesean respetados sus derechos, especialmente el referido a la integridad y dignidad personal.

Artículo 26.- Derecho a la autonomía.El profesorado tiene derecho a tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima deconvivencia durante las clases, así como en las actividades complementarias y extraescolares, según el procedimiento que se establezca en las normas de convivencia, con el fin de asegurar la actividad educativa.Artículo 27.- Derecho a la formación permanente. El profesorado tiene derecho a recibir, por parte de la Administración educativa, la formación en materia de convivencia que se establezca en la normativa específica, y en los términos establecidosen el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.Artículo 28.- Derecho a la consideración de autoridad pública.El profesorado tiene derecho a la consideración de autoridad pública en el desempeño de la funcióndocente con las potestades y protección jurídica reconocidas en el Ordenamiento Jurídico.Artículo 29.- Derecho a la protección legal y defensa jurídica.El profesorado tiene derecho al asesoramiento jurídico, a la defensa legal y a la protección por parte de la Administración pública en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, así como, la cobertura de la responsabilidad civil, en relación con los hechos que se sigan como consecuencia del ejercicio legítimo de sus funciones o cargos docentes, salvo en loscasos de conflicto con la propia Administración de acuerdo con lo previsto en la normativa autonómica

- El Profesorado del C.E.I.P. Alcalde Ramírez Bethencourt tendrá los siguientes deberes:

DEBERES:

a) Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

b) Asistir con puntualidad a las clases. La asistencia y puntualidad son deberes ineludibles delProfesorado. En caso de enfermedad o deber inexcusable u otro motivo deberá justificarlo a laJefatura de Estudios.

c) Avisar con la suficiente antelación al Centro en caso de algún retraso o falta de asistenciaimprevista, a fin de poder organizar adecuadamente las actividades relativas a los niveles a losque afecte.

d) Participar en el calendario de actividades establecido en la P.G.A.

e) Ser estricto en el cumplimiento de las normas éticas que exige su función educativa.

f) Arbitrar fórmulas de entrada y salida organizadas de los alumnos a sus respectivas aulas,respetando el horario. Controlar diariamente la asistencia y puntualidad de sus alumnos, así comollevar un control de todos aquellos aspectos que repercuten en la consecución de los objetivoseducativos.

g) Notificar a la Jefatura de Estudios las ausencias y faltas de disciplina.

h ) Evitar en la medida de lo posible cualquier adoctrinamiento político, ideológico o religioso.

I )Cumplimentar los libros de escolaridad, informes de evaluación y actas de las evaluacionesde los alumnos a su cargo.

j) Informar al Equipo Directivo de hechos y problemas relevantes del alumnado que puedanincidir en su educación, o en la dinámica del grupo.

K )Dejar trabajo preparado para sus alumnos cuando conozca de antemano que se va a tenerque ausentar del Centro.

k) Ser receptivo a cualquier cambio metodológico sugerido por los órganos con competenciaspedagógicas (Claustro, E.O.E.P., Comisión de Coordinación Pedagógica, EquiposEducativos,...), para su análisis y valoración adecuados.

ll) Desempeñar con la mayor profesionalidad y adecuado talante el cargo o los cargos para los quefue designado y que ha aceptado voluntariamente.

m) Participar con el mayor empeño posible en la gestión del Centro a través de sus órganoscolegiados.

n) Colaborar activamente en el cumplimiento de este Reglamento.

ñ) Mantener informado al Equipo Directivo de cualquier incidente que pueda alterar el normalfuncionamiento del Centro.

o) Asistir a las reuniones planificadas tales como sesiones de evaluación, reuniones de equiposdocentes, etc., y las convocadas por los Órganos de Gobierno.

p )Programar y preparar el trabajo escolar para hacer posible una eficaz tarea docente.

q) Controlar diariamente la asistencia y puntualidad de sus alumnos, así como llevar un control detodos aquellos aspectos que repercuten en la consecución de los objetivos educativos. r) Y hacer cumplir las normas de convivencia. ( Decreto 114/2011, de 11 de Mayo por el que seregula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.)

El profesorado tiene el deber de cumplir las obligaciones establecidas por la normativa sobre la convivencia escolar, lo establecido en el plan de convivencia y el resto de la normativa del centro.Artículo 31.- Deber de contribuir a la mejora de la convivencia escolar.1. El profesorado tiene el deber de contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación, de libertad e igualdad para fomentar en el alumna-do los valores de la ciudadanía democrática.2. El profesorado tiene el deber de mantener la disciplina y velar por el correcto comportamiento del alumnado, impidiendo, corrigiendo y poniendo en conocimiento de los órganos competentes todas aquellas conductas contrarias a la convivencia, de conformidad con lo dispuesto en este decreto y en las normas de organización y funcionamiento del centro.3. El profesorado tiene el deber de promover, organizar y participar en las actividades comple-mentarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros, especialmente de aquellas orientadas a mejorar el clima de convivencia escolar.Artículo 32.- Deber de colaborar e informar a las familias.1. El profesorado tiene el deber de informar a las familias del alumnado de las normas de convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte de sus hijos e hijas,así como de las medidas educativas correctoras impuestas.2. El profesorado tiene el deber de colaborar con las familias para proporcionar una formación integral al alumnado. Asimismo, tiene el deber de atender en el ámbito escolar a las familias y al alumnado y, en su caso, el deber del ejercicio de la tutoría docente.Artículo 33.- Deber de formarse.

El profesorado tiene el deber de formarse en aspectos relacionados con la convivencia en los centros docentes y en la resolución pacífica de conflictos, así como en el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación.Artículo 34.- Deber de sigilo profesional.El profesorado tiene el deber de guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella informaciónde que se disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del alumnado sin perjuicio de la obligación de comunicar a la autoridad competente, administración educativa y sus servicios, las circunstancias que puedan implicar el incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la normativa de protección de menores.

ADJUDICACIÓN DE TUTORÍAS Y AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

.- Al profesorado de Educación Infantil le será asignado su grupo de alumnos de la forma quedetermine la “Resolución de la Dirección General de Centros, por la que se aprueban lasinstrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las escuelas de Educación Infantil yde los colegios de Educación Primaria” (Circular nº 1), de cada curso escolar.

.- Al profesorado que imparta docencia en Educación Primaria se le adjudicará ciclos, cursos oáreas según determine la citada Circular nº 1, de cada curso escolar.

CAPÍTULO 10

DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO:

(Según Decreto 114/ 2011, de 11 de Mayo )

DERECHOS:

Artículo 6.- Derecho a una formación integral.El alumnado tiene el derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo desu personalidad y que se concreta en:a) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democráticos de convivencia.b) La adquisición de habilidades, capacidades, competencias y conocimientos que le permitan integrarse personal, laboral y socialmente.c) El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico.d) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo consus aptitudes y capacidades, de manera especial del alumnado con dificultades físicas, psíquicas o con carencias sociales o culturales.e) El aprendizaje de métodos no violentos en la resolución de conflictos y de modelos de conviven-cia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad entre mujeres y hombres.Artículo 7.- Derecho al respeto.El alumnado tiene derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales por todoslos miembros de la comunidad educativa. Este derecho implica:a)La protección contra toda agresión física, verbal, psicológica, moral y social. La no discri-minación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social,orienta-ción e identidad sexual, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.b) La existencia de unas condiciones adecuadas de seguridad, higiene y salud en el centro.c) La confidencialidad en sus datos personales, sin perjuicio de las comunicaciones necesarias con la Administración educativa y la obligación que hay de informar a otras Administraciones o autoridades, en los casos así previstos.Artículo 8.- Derecho a la evaluación objetiva del aprendizaje.

1. El alumnado tiene el derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos, conforme a criterios objetivos.2. El alumnado, así como sus familias, tienen derecho a conocer, al inicio de curso, los criterios deevaluación, calificación, promoción y titulación establecidos por el centro.3. El alumnado mayor de edad o sus representantes legales, en caso de minoría de edad de aquel, tienen derecho a recibir información por el profesorado en lo relativo a las valoraciones sobre suaprovechamiento académico, la marcha de su proceso de aprendizaje y las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.4. El alumnado, en el marco de la capacidad de obrar que le reconoce el artículo 30 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, podrá reclamar contra las decisiones y calificaciones académicas que se adopten como resultado del proceso de evaluación conforme al procedimiento legalmente establecido. En caso de menores con incapacidad o de menos de 12 años, lo podránhacer sus familias.Artículo 9.- Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro.Boletín Oficial de Canarias núm. 108 14388 Jueves 2 de junio de 2011 boc-a-2011-108-3000El alumnado tiene derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento en los términosestablecidos en el presente Decreto, y en el resto de la normativa educativa. Este derecho implica:a) El aprendizaje activo en el ejercicio de la participación democrática, como contribución al desarrollo de las competencias básicas sociales.b) La participación de carácter individual y colectivo mediante el ejercicio de los derechos de reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos y alumnas, y de representación en el centro, a través de sus delegados o delegadas, y de sus representantes en el Consejo Escolar de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladoradel Derecho a la Educación.c) La elección, mediante sufragio directo y secreto, de sus representantes en el Consejo Escolar y de los delegados o delegadas de grupo, que constituirán la Junta de delegados o delegadas. Los delegados, delegadas y representantes del alumnado en el Consejo Escolar tienen derecho a no ser sancionados en el ejercicio de sus funciones como portavoces en los términos de la normativa vigente.d) La manifestación de sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad, sin perjuicio de losderechos de los miembros de la comunidad educativa y del respeto que, de acuerdo con los principios y derechos constitucionales, merecen las personas y las instituciones.e) La información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativa en general, en los términos previstos en la normativa de desarrollo y las normas de convivencia del centro.Artículo 10.- Derecho a la manifestación de la discrepancia.1.El alumnado tiene derecho a la manifestación de la discrepancia ante decisiones o aconteci-mientos relacionados con la vida escolar. Las discrepancias, cualquiera que sea su motivación, alcance y contenido, serán puestas en conocimiento de la dirección del centro, a través de los delegados o delegadasde cada grupo, para que adopten las medidas que correspondan.2. El plan de convivencia del centro regulará el procedimiento que permita el ejercicio de este derecho. La dirección del centro pondrá en conocimiento del Consejo Escolar los casos que derivenen una propuesta de inasistencia a clase por parte del alumnado para que actúe como garante del cumplimiento del procedimiento regulado.3. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase sólo podrán afectar al alumnado a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria. Estas no tendrán la consideración de falta de conducta ni serán objeto de medida prevista en el Título IV de este Decreto, cuando hayan sido el resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro. En cualquier caso, el centro deberá garantizar el derecho de quienes no deseen secundar la inasistencia a clase, y a permanecer en el mismo debidamente atendidos por el profesorado correspondiente.Artículo 11.- Derecho del alumnado menor a la atención inmediata.El alumnado menor de edad o con incapacidad tiene derecho a la protección en el ámbito escolar. Entre otros este derecho comprende el conjunto de medidas y actuaciones destinadas a prevenir e

intervenir en situaciones de riesgo y de desamparo en las que puedan involucrarse, tendentes a garantizar su desarrollo integral y a promover una vida normalizada, primando, en todo caso, su interés todo ello de acuerdo con lo previsto en los artículos 17 y 19 de la Ley1/1997, de 7 de febrero, de Atención integral a los menores.Artículo 12.- Derecho a la igualdad de oportunidades.El alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, de género, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades específicas de apoyo educativo. La Consejería competente en materia de educación promoverá las ayudas y subvenciones precisas para compensar dichas carencias del alumnado mediante una política de becas y servicios de apoyo que favorezcanel acceso o la continuidad del alumnado en los distintos niveles educativos, en un marco de igualdad de oportunidades impulsando, en su caso, la adjudicación de plazas en residencias escolares.Artículo 13.- Derecho a la protección social.1. En el ámbito educativo, el alumnado tiene derecho a la protección social, en los casos de infortunio familiar o accidente.2. Independientemente de los derechos que les asisten en virtud de la legislación en materia de sanidad y de seguridad social, la consejería competente en materia de educación establecerá las condiciones académicas y económicas adecuadas para que el alumnado que sufra una adversidad familiar, un accidente o una enfermedad prolongada no se vea imposibilitado para continuar y finalizar los estudios que se encuentre cursando o para acceder a estudios posteriores.3. El alumnado de centros sostenidos con fondos públicos, de educación primaria o educación secundaria Boletín Oficial de Canarias núm. 108 14389 Jueves 2 de junio de 2011boc-a-2011-108-3000 obligatoria que como consecuencia de enfermedad oaccidente tenga impedida su asistencia al centro educativo, tiene derecho a recibir atención educativa domiciliaria u hospitalaria, en las condiciones que establezca la consejería competente enmateria de educación.

DEBERES:

Según Decreto del 114/2011, de 11 de Mayo serán nuestros deberes, los siguientes:

Artículo 14.- Deber de estudio y de asistencia a clase.1. El estudio es un deber básico del alumnado, que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan.Este deber básico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la responsabilidad por parte delalumnado, se concreta en las siguientes obligaciones:a) Mantener una actitud participativa, activa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases.b) Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases.c) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio del resto del alumnado.d) Realizar las actividades encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones docentes.2. El alumnado tiene, asimismo, el deber de asistir a clase con puntualidad, sin ausencias injustificadas, y respetando el procedimiento y horario de entrada y salida, aprobado por el centro.Artículo 15.- Deber de respeto al profesorado. El alumnado tiene el deber de respetar al profeso-rado y de reconocer su autoridad, tanto en el ejercicio de su labor docente y educativa como en el control del cumplimiento de las normas de convivencia y de la de organización y funcionamiento del centro.Artículo 16.- Deber de respeto a la comunidad educativa.El alumnado tiene el deber de respetar los derechos y las libertades de los miembrosde la comunidad educativa, que se concreta en las obligaciones siguientes:

a) Respetar la identidad, la integridad, la orientación sexual, la dignidad y la intimidad de los miembros de la comunidad educativa.b) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de la comunidad educativa.c) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social.Artículo 17.- Deber de respetar las normas de convivencia.El alumnado tiene el deber de conocer y respetar los valores democráticos de nuestra sociedad,expresando sus opiniones respetuosamente. En el centro, este deber se concreta en el respeto de lasnormas de organización y funcionamiento y de las normas de convivencia que apruebe el Consejo Escolar del centro. Conlleva, entre otras, las obligaciones siguientes:a) Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivencia escolar, así como conocer y respetar las normas de convivencia y el plan de convivencia del centro.b) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones,materiales y recursos educativos del centro.c) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos educativos durantela realización de las actividades extraescolares o complementarias.d) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.e) Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnere algunode ellos, de acuerdo con el procedimiento que se establezca.f) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el centro educativo. El término familia comprende al padre, madre o persona o institución que ejerza la tutela del alumno o alumna.g) Respetar lo establecido en las normas de convivencia respecto a los usos adecuados de las tecnologías de la información y comunicación.Artículo 18.- Deber de colaborar en la obtención de información por parte del centro.El alumnado debe colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos personales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y orientación del alumnado.Boletín Oficial de Canarias núm. 108 14390 Jueves 2 de junio de 2011

boc-a-2011-108-3000

Otros deberes serán:

- En el caso de retraso, debemos venir acompañados de nuestro padre o madre, que rellenará enSecretaría un impreso con la causa del mismo.

- Todos los alumnos debemos estar como mínimo cinco minutos antes de las entradas eincorporarnos a nuestro grupo.

- Durante el recreo, debemos permanecer en los lugares destinados a este fin en cada ciclo. No sepodrá correr por los pasillos, ni participar en juegos violentos. No bajar objetos que no esténpermitidos por el Claustro de profesores. Solo podrán permanecer en el aula en compañía de unprofesor, no subirse a los muros, porterías ni gradas. No se podrá salir del patio para ir al baño,debemos hacerlo antes de bajar .Mantener el patio limpio y hacer uso de las papeleras. Acudirprontamente a la fila al aviso de finalización del horario del recreo, al ponerse en fila debemoscomportarnos adecuadamente para subir ordenadamente

- Durante el horario escolar, no podremos salir del recinto del colegio, a no ser acompañados pornuestros padres o profesores.

- Se respetará la hora de salida, saliendo con orden y sin alborotos.

- Una vez terminadas las clases, abandonaremos el recinto escolar de forma tranquila y novolveremos a entrar salvo los alumnos del comedor, que permanecerán en las dependenciasdestinadas para tal fin.

ORGANIZACIÓN PARTICIPATIVA DEL ALUMNADO:

a) A efectos de participación del alumnado se considera al grupo clase como la célulabásica del Colegio.

b) Cada grupo elegirá a un/a delegado/a y un/a subdelegado/a.

c) Serán funciones del delegado de clase:

1.- Representar a la clase ante los profesores/as.

2.- Controlar el comportamiento de sus compañeros en los momentos puntuales ycortos en que falte el profesor correspondiente, en los niveles en que sea posible.

3.- Plantear al tutor del respectivo grupo cuantas sugerencias, reclamaciones o dudaspudieran surgir de su grupo-clase, para la buena marcha del mismo.

d) Las funciones del subdelegado/a serán:

1.- Sustituir al delegado/a en caso de ausencia.

2.- Ayudar a éste/a en el desempeño de sus funciones internas de clase.

CAPÍTULO 11

DISPOSICIONES GENERALES

.- Todos los alumnos y alumnas del C.E.I.P. Alcalde Ramírez Bethencourt están obligados arespetar y cumplir las normas de convivencia establecidas en el NOF, elaborado por la comunidadeducativa, y su incumplimiento llevará consigo las correcciones y sanciones oportunas aplicables alas faltas cometidas, que dicha normativa especifique. No podrán ser sancionados porcomportamientos que no sean tipificados como faltas en el presente documento.

Los profesores y cualquier otro personal del Centro que incida directamente en el alumno,deberán poner especial cuidado en la prevención de actuaciones contrarias a las normas deconvivencia, evitando los comportamientos insolidarios, agresivos y antisociales, mediante elcontacto y la cooperación constante y directa con los alumnos.

Las conductas del alumnado contrarias a las normas de convivencia podrán ser sancionadaspor los profesores correspondientes, mediante los métodos oportunos, que deberán sereducativos y no perjudiciales a los derechos de los alumnos/as.

La normativa referente a este apartado está contemplad en el Decreto 114/ 2011, de 11 demayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la comunidad Autónoma deCanarias.

Asimismo, los alumnos que hagan uso del servicio de comedor y de actividadesextraescolares, deben conocer las normas que regulan dichas actividades.

A los efectos de gradación de las sanciones que puedan imponerse se tendrán en cuenta lossiguientes criterios:

1. Serán consideradas circunstancias atenuantes:

a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.

b) La petición pública de excusas, estimadas como suficientes por los afectados.

c) La falta de intencionalidad.

2.- Serán consideradas circunstancias agravantes:

a) La premeditación y la reiteración.

b) La incitación o estímulo a la actuación irregular colectiva.

c) Alentar al daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor edad.

d) El incumplimiento de una sanción previamente impuesta.

Podrán corregirse los actos contrarios a las normas de Convivencia en el centro realizadospor los alumnos/as tanto en el recinto escolar como durante la realización de actividadescomplementarias y extraescolares.

Igualmente, podrán sancionarse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas fuera delrecinto escolar, estén motivadas o repercutan en la vida escolar y afecten a sus compañeros o aotros miembros de la comunidad educativa.

CAPÍTULO 12

NORMAS DE CONVIVENCIA, CONDUCTAS SANCIONABLES Y CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS

Las faltas cometidas podrán ser de 3 tipos: leves, graves y muy graves

NORMAS DECONVIVENCIA

CONDUCTAS SANCIONABLES

CLASIFICACIÓN

FALTAS

leve grave muygrave

ASISTIR ACLASE CON

PUNTUALIDAD Y CUMPLIRY RESPETAR

LOSHORARIOS

Dejar de asistir al Centro sin causa justificada. X

Cometer 3 faltas de asistencia injustificadas en un mes. X

Llegar con retraso al Centro/clase sin causa justificada de forma reiterada. ×

Ausentarse del Centro sin autorización en horario de permanencia en el mismo.

X

Salir reiteradamente del aula sin autorización durante las clases. X

Permanecer sin permiso en el aula, otras dependencias del Centro o lugares distintos a los que corresponda según el horario o las indicaciones del profesorado.

×

Salir del aula o del patio de recreo sin autorización del profesor o ausentarse del aula en el cambio de profesores. X

PARTICIPAREN LAS

ACTIVIDADESEDUCATIVASDEL AULA YDEL CENTRO

Mantener una actitud pasiva frente a las actividades de aprendizaje. X

Faltar reiteradamente a las actividades complementarias en horario lectivo. X

RESPETAR ELNORMAL

DESARROLLODE LAS

ACTIVIDADESY DE LA

CONVIVENCIADEL CENTRO

Cometer actos de indisciplina no graves (desobediencias leves, no cumplimiento de normas establecidas, ...) X

Cometer actos de indisciplina graves X

Cometer actos de indisciplina muy graves X

Realizar actos injustificados que alteren levemente el normal desarrollo de las actividades del centro (proferir gritos o palabras malsonantes, realizar gestos inadecuados, correr en las clases o pasillos, permaneces en el pasillo o en los lavabos sin autorización entiempo de clase o de recreo,...)

X

Realizar juegos violentos. X

Faltar a las normas elementales de higiene y aseo personal. X

SEGUIR LASORIENTACIO-

NES DELPROFESORA-

DO RESPECTODE SU

APRENDIZAJEY REALIZAR

LAS PRUEBASQUE SE

PROPONGAN

No seguir las orientaciones del profesorado acerca de su aprendizaje en el aula, en el centro y en las tareas escolares de casa.

X

Asistir al centro sin el material escolar necesario para el desarrollo delas actividades, cuando suceda de forma reiterada.

X

No realizar las pruebas orales, escritas o de otro tipo que se propongan. X

RESPETAR ELEJERCICIO DEL

No respetar el derecho al estudio de los compañeros (molestar, distraer, interrumpir la dinámica de la clase,...)

X

DERECHO ALESTUDIO DE

LOSCOMPAÑE-

ROS

Faltar al respeto al derecho al estudio de forma reiterada y continuada. X

MOSTRAR ELMÁXIMO

RESPETO YCONSIDERACI

ÓN ALPROFESORA-

DO,COMPAÑE-

ROS Y DEMÁSMIEMBROS

DE LACOMUNIDADEDUCATIVA YRESPETAR SU

DIGNIDAD,INTEGRIDAD

(FÍSICA,MORAL Y

PERSONAL) EINTIMIDAD.

Injuriar, ofender, intimidar o chantajear de forma no grave a los compañeros o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

X

Injuriar, ofender, intimidar o chantajear de forma grave a los compañeros o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

X

Injuriar, ofender, intimidar o chantajear de forma muy grave a los compañeros o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

X

Agredir físicamente de forma no grave a los compañeros o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

X

Agredir físicamente de forma grave a los compañeros o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

X

Agredir físicamente de forma muy grave a los compañeros o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

X

Poseer, mostrar, consumir e incitar al consumo de sustancias muy perjudiciales para la salud.

X

Incitar a actuaciones muy perjudiciales para la integridad personal delos miembros de la Comunidad Educativa.

X

Mentir o incitar a la mentira para obtener beneficio propio o perjuicio ajeno.

X

Dirigirse al profesor de forma inapropiada pero sin faltar al respeto. X

Manifestar conductas despectivas u obscenas: expresiones, apodos, burlas, gestos, acciones, etc. X

Desobedecer al profesorado. X

RESPETAR LALIBERTAD DECONCIENCIA,

LASCONVICCIO-

NESIDEOLÓGICAS,RELIGIOSAS YMORALES ASÍ

COMO NODISCRIMINAR

A NINGÚN

Rechazar, insultar, usar apodos despectivos o despreciar a los compañeros o cualquier otro miembro de la comunidad educativa por razón de : convicción ideológica, raza, sexo, religión u otra circunstancia personal o social.

X

MIEMBRO DELA

COMUNIDADEDUC. PORRAZÓN DE

RAZA, SEXO OCUALQUIER

OTRACIRCUNSTAN-

CIAPERSONAL Y/

O SOCIAL

CUIDAR YUTILIZAR

CORRECTA-MENTE LOS

BIENESMUEBLES, EL

MATERIALDICÁCTICO,

LOSRECURSOSPEDAGÓGI-

COS, LASINSTALACIO-

NES Y LOSDOCUMEN-

TOS DELCENTRO.

Causar daños no graves, por uso indebido, en los bienes muebles, losrecursos pedagógicos, el material didáctico, las instalaciones o en losdocumentos del centro.

X

Causar daños graves, por uso indebido, en los bienes muebles, los recursos pedagógicos, el material didáctico, las instalaciones o en losdocumentos del centro.

X

Causar, intencionadamente, daños-deterioro en las dependencias, en el material o en los recursos didácticos y/o pertenencias del centro, así como sustraer bienes del centro.

X

Sustraer o falsificar documentos académicos o suplantar la personalidad en actos de la vida docente.

X

No mantener, de forma reiterada, en orden y normal estado de limpieza el mobiliario y las dependencias del centro.

X

Usar inadecuadamente vallas, canastas, porterías, barandillas, poniendo en riesgo la integridad física propia o de otros.

X

No respetar las normas específicas para la biblioteca, aulas de idiomas, música, etc.

X

RESPETAR LASPERTENEN-CIAS DE LOS

COMPEÑROSY DE LOSOTROS

MIEMBROSDE LA

COMUNIDADEDUC.

Causar daños no graves, de forma intencionada o por uso indebido, en los bienes muebles, los recursos pedagógicos, el material didáctico, las instalaciones o en los documentos del centro.

X

Causar daños graves, de forma intencionada o por uso indebido, en los bienes muebles, los recursos pedagógicos, el material didáctico, las instalaciones o en los documentos del centro.

X

Sustraer pertenencias o bienes de los compañeros o de cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. X

SUSTANCIAS NOCIVAS.

Poseer y consumir alcohol y/o tabacoX

DOCUMENTOS Y/O COMUNICADOS.

-UNIFORMES

INCUMPLIR SANCIONES.

OBJETOS CORTANTES

-COMEDOR Y TRANSPORTE ESCOLAR

-APARATOS ELECTRÓNICOS

Falsificar datos y/o firmas en notificaciones o documentos de evaluación. X

No entregar, intencionadamente, notas, avisos o comunicados del centro a los padres y de éstos al centro. X

Acudir al centro, de forma reiterada, sin el uniforme de diario o de Educación Física. X

Acudir al centro con vestimenta inadecuada.X

Incumplir horarios y/o calendario respeto a sanción impuesta.X

Incumplir la sanción impuesta por el Equipo de Gestión de la Convivencia. X

Llevar al centro objetos cortantes o punzantes sin autorización (cutter, etc.) y otros como envases de cristal o latas. X

Hacer uso de objetos cortantes u otros prohibidos para amenazar, intimidar o agredir. X

Incumplir las normas de funcionamiento establecidas para los servicios escolares: comedor, transporte (Ver normas)

Llevar al centro aparatos de telefonía móvil o electrónicos (walkman,radios, mp3-4, máquinas de juegos, ...) X

Cometer una falta grave concurriendo las circunstancias de colectividad y/o publicidad intencionada. X

CORRECCIÓN DE LAS FALTAS

CORRECCIÓN A LAS FALTAS DE CONVIVENCIA LEVES:

1. Amonestación privada

2. Realización de tareas encaminadas a la reparación de la falta, procurando utilizarel horario escolar en que el alumno afectado no tenga clase.

3. Anotación en el “libro de incidencias del aula”.

La resolución de las faltas LEVES corre a cargo del Tutor o Maestro responsable en elmomento.

CORRECCIÓN DE FALTAS DE CONVIVENCIA GRAVES:

1. Apercibimiento, que constará en el expediente individual del alumno en el caso decontinuas faltas injustificadas de puntualidad y asistencia, incluyendo un informe deltutor.

2. Amonestación por escrito, mediante Parte de Disciplina, que será firmada por eltutor y entregada a Jefatura de Estudios, y de la que se conservará constancia en elCentro.

3. Comparecencia ante el Jefe de Estudios o Director/a.

4. Realización de trabajos específicos o tareas que contribuyan a la mejora ydesarrollo de las actividades del centro o tareas que contribuyan a la reparación de losdaños materiales causados (periodo que considere el Equipo de Gestión de laConvivencia. Por ejemplo: limpieza de clase, patios, zonas comunes, arreglo dedesperfectos, etc).

5. Suspensión del derecho de asistencia al recreo durante el cual el alumno deberárealizar los deberes o trabajos que se determinen o de asistencia a alguna actividadorganizada por el centro (fiesta, salida, excursión, etc.). En Educación Infantil suspensióndel derecho a jugar en rincones.

6. Suspensión del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases por unperíodo máximo de TRES días lectivos, sin perjuicio de que conlleve la realización dedeterminados trabajos escolares en el domicilio del alumno.

7. Pago o restitución de lo sustraído o deteriorado –en todo caso, los padres otutores legales serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes-.

NOTA: en todos los casos anteriores, la comisión de las faltas y las acciones encaminadas a sucorrección serán comunicadas a los padres o tutores del alumnado afectado. Las faltas gravesprescriben al mes.

La resolución de las faltas GRAVES corre a cargo del maestro responsable en el momento,informando siempre al tutor-a o del propio tutor-a.

CORRECCIÓN DE FALTAS DE CONVIVENCIA MUY GRAVES:

1. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividadesdel Centro o, en su caso, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, almaterial del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad Educativa(máximo de dos meses y en horario no lectivo). Suspensión del derecho de asistencia alrecreo.

2. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares ocomplementarias del Centro.

3. Suspensión del derecho de asistencia a clase o a determinadas clases por unperíodo máximo de tres días lectivos.

4. Cambio de clase.

5. Inhabilitación para cursar estudios en el centro hasta que finalice el curso o de formadefinitiva.

NOTA: Las faltas muy graves prescriben a los dos meses.

La resolución de las faltas MUY GRAVES será competencia del Equipo de Gestión de laConvivencia.

En todos los casos las sanciones se pondrán en conocimiento de sus padres o tutores legales.

TANTO LOS DERECHOS Y DEBERES COMO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y LAS CONDUCTASCONTRARIAS A LAS MISMAS, CON SUS SANCIONES CORRESPONDIENTES, SERÁN DIFUNDIDASENTRE EL ALUMNADO AL PRINCIPIO DE CADA CURSO ESCOLAR.

CAPÍTULO 14

TRAMITACIÓN DE EXPEDIENTES DE DISCIPLINA

1.- No podrán imponerse sanciones por faltas graves o muy graves sin previainstrucción de un expediente, que, tras la recogida de la necesaria información, acuerde elDirector/a del Centro bien por iniciativa propia, bien a propuesta del. Equipo de Gestión de laConvivencia.

2- Al inicio de cada curso escolar el Consejo Escolar designará a tres profesores del Centro, paraque cualquiera de ellos instruya los expedientes que puedan incoarse a lo largo del cursoacadémico. No obstante, el Consejo Escolar podrá designar como instructor a cualquier otroprofesor cuando lo considere conveniente. Si la complejidad del expediente así lo exigiese, podrádesignar igualmente a un secretario que deberá ser un profesor/a del centro.

La instrucción del expediente deberá acordarse en el menor plazo posible, en todo caso nosuperior a cinco días hábiles, desde que se tuviera conocimiento de los hechos tipificados comofaltas graves y muy graves. Tal acuerdo deberá notificarse de inmediato al alumno implicado o asu padre, madre o representante legal, si es menor de edad, con expresión de los hechos por losque se acuerda la apertura del expediente, el nombre del instructor, la posibilidad, cuandoproceda, de acogerse a la terminación conciliada del expediente con arreglo a lo previsto en los

apartados 5 y 6 de este artículo y, finalmente, la indicación del derecho que le asiste a presentaralegaciones cuando se formule el pliego de cargos.

3. Además de las causas previstas en la legislación sobre procedimiento administrativocomún para la recusación, el alumno o, en su caso, su padre, madre o representante legal podránrecusar al instructor ante el Director del centro cuando de su conducta o manifestaciones puedainferirse falta de objetividad en la instrucción del expediente. Asimismo, en aquellos expedientesen los que intervenga el Consejo Escolar, se abstendrán de deliberar y participar en la posteriordecisión, aquellos de sus miembros que aparezcan interesados en el procedimiento.

4. El Consejo Escolar, a propuesta del Director, podrá decidir la no incoación del expedientesancionador cuando concurran circunstancias colectivas que así lo aconsejen.

5. Excepcionalmente y cuando sean necesarias para garantizar el normal desarrollo de lasactividades del centro, el Director, a propuesta, en su caso, del instructor, podrá adoptar lasmedidas cautelares que estime convenientes que podrán consistir en el cambio temporal degrupo o en la suspensión temporal de asistencia a determinadas clases, a determinadasactividades complementarias o extraescolares o de asistencia al propio centro, por un períodomáximo de ocho días lectivos, en cualquiera de ellas. En el último de los supuestos, cuando lasuspensión supere los cinco días lectivos, la medida sólo podrá acordarse oído el Consejo Escolar.

Una vez acordada la medida y con el fin de garantizar el derecho a la evaluación continua, eltutor comunicará por escrito al alumno, y en caso de ser menor de edad al padre, madre o tutor,qué actividades, por áreas o materias, debe realizar durante el tiempo que dure la sanción, asícomo las formas de seguimiento y control que, en su caso, sean necesarias para suaprovechamiento.

Las medidas adoptadas serán comunicadas al Consejo Escolar que podrá revocarlas encualquier momento.

6. La Consejería competente en materia de educación establecerá en qué supuestos unprocedimiento disciplinario o situación de conflicto puede resolverse por conciliación. En dichossupuestos el instructor de un expediente disciplinario podrá proponer a la Comisión deConvivencia su terminación conciliada en cualquier momento de la tramitación, siempre y cuandoel alumno reconozca la falta cometida o el daño causado. En este procedimiento el alumnoinfractor deberá, además, disculparse ante el perjudicado, si lo hubiere, y en su caso,comprometerse a realizar las acciones reparadoras que se determinen, seguido de su realizaciónefectiva, todo ello con la conformidad del padre, madre o tutor legal si el alumno es menor deedad.

7. La aplicación del procedimiento conciliado interrumpirá los plazos previstos en losartículos 56 y 58 para la tramitación del expediente disciplinario, de forma que, cuando nohubiera acuerdo conciliado, se podrá reanudar el cómputo del plazo que resta para la finalizaciónordinaria del mismo. Finalmente, con la suscripción por escrito del acuerdo conciliado se dará porterminado el expediente disciplinario.

En cualquier caso, los centros deberán adaptar sus Reglamentos de Régimen Interior a lo quea estos efectos se determine, sin perjuicio de la concreción última que acuerde a través de suConsejo Escolar y en uso de su autonomía organizativa."

8. Durante la instrucción del expediente, se dará audiencia al alumno, y, si es menor de edad,también a sus padres o representantes legales. Será obligatorio también comunicarles lasconductas que se le imputan y las medidas de corrección propuestas, al objeto de que formulen

las alegaciones que estimen oportunas. El plazo de instrucción del expediente no deberá excederde doce días hábiles.

9. El Defensor del Estudiante, a petición del alumno interesado, podrá solicitar del Directorinformación sobre el inicio y estado de tramitación de los expedientes instruidos.

10. El instructor, recibido su nombramiento, y auxiliado en su caso por el secretario, tomarádeclaración al alumno o alumna y practicará las actuaciones que estime pertinentes para elesclarecimiento de los hechos, pudiendo solicitar informes del profesor tutor y del departamentoo servicio de orientación, si existiese en el centro.

11. En el plazo de siete días hábiles elaborará el pliego de cargos, del que dará trasladofehaciente al alumno o a sus padres o tutores en el caso de minoría de edad.

12. El alumno o sus padres o tutores dispondrán de un plazo de cinco días hábiles, a contardesde la notificación del pliego de cargos, para la formalización de las alegaciones que estimenconvenientes.

13 .- Formuladas alegaciones, o transcurrido el plazo a que se refiere el artículo anterior, elinstructor, practicadas cuantas averiguaciones estimara convenientes, elevará al Consejo Escolarla correspondiente propuesta de resolución que contendrá, además de cuantos informes yelementos estime oportunos para la formación de la opinión del Consejo Escolar, los siguientesdocumentos, garantizando siempre el carácter confidencial de algunos de ellos:

- Acuerdo del Director del centro por el que se inicia el expediente.

- Medidas cautelares adoptadas, en su caso.

- Recusación, si existe, y su correspondiente resolución.

- Documento en que quede constancia de la notificación al interesado del pliego de cargos,mediante el que se sustancia el trámite de audiencia al mismo.

- Alegaciones de los interesados, si las hubiera.

- Informe del profesor tutor y del servicio o departamento de orientación, en su caso.

14. La resolución y notificación del procedimiento, que podrá contemplar la imposición desanción o el sobreseimiento del expediente, deberá producirse en el plazo máximo de veinte díashábiles desde la fecha de iniciación del mismo.

. La citada resolución del Consejo Escolar contemplará, al menos, los siguientes extremos:

- Hechos probados.

- Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso

- Sanción aplicable.

- Derecho que asiste al interesado para interponer recurso de alzada en el plazo de un mesdesde el día siguiente al de la notificación de la sanción, ante el Director Territorial de Educacióncorrespondiente, que resolverá en el plazo de tres meses, agotando la vía administrativa."

15. En el momento de decidir la resolución o sobreseimiento del expediente, y a los efectosde graduar la aplicación de las sanciones que procedan, se tendrán en cuenta las circunstanciaspersonales, familiares o sociales del alumno.

Asimismo se podrá instar a los padres o tutores del alumno o a las instancias públicascompetentes a que adopten las medidas dirigidas a modificar las aludidas circunstanciaspersonales, familiares o sociales cuando parezcan determinantes de la conducta del alumno.

CAPÍTULO 15.

DERECHOS Y DEBERES DE PADRES, MADRES Y/0 TUTORES LEGALES.

Derechos de las familiasArtículo 19.- Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas o pupilos.Las familias tienen el derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas o pupilos, en los términos que normativamente se establezcan, así como a estar informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de la información y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones que formulen, y del conocimiento o intervención en los procesos de resolución de conflictos.Artículo 20.- Derecho a ser oídos en las decisiones que afecten a sus hijos e hijas o pupilos.Las familias tienen derecho a ser oídas en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal,académica y profesional de sus hijos e hijas o menores bajo tutela, sin perjuicio de la participación señalada en el artículo anterior y a solicitar, ante el ConsejoEscolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas por la dirección frente a conductas de sus hijos, hijas o pupilos que perjudiquen gravemente la convivencia.Artículo 21.- Derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación delcentro.Las familias tienen derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, a través del Consejo Escolar y mediante los cauces asociativos legalmente reconocidos.Deberes de las familias.Artículo 22.- Deber de compromiso.1. Como primeros responsables de la educación de sus hijos e hijas, a las familias, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar las ayudas correspondientes y colaborar con el centro para que el proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada.2. En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para su implicación y compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones graves para su proceso educativo,ante conflictos de convivencia provocados por sus hijos o hijas, la dirección del centro pondrá en conocimiento de las autoridades educativas tal circunstancia para que se adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, que permitan garantizar los derechos y deberes del alumnado. Cuando la conducta revista especial gravedad, la Administración educativa lo pondrá en conocimiento de las instituciones o autoridades públicas competentes.3. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro o buscar otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y los compromisos que adoptarán las familias ante las dificultades planteadas por el centro educativo.Artículo 23.- Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus hijos e hijas.1. Las familias tienen el deber de conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos e hijas omenores bajo tutela.2. También tienen la obligación de estimular a sus hijos e hijas hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta. Así como garantizar la asistencia a clase y a las actividades programadas.Artículo 24.- Deber de respeto de las normas del centro.1. Las familias tienen la obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos e hijas o menores bajo su tutela, las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas del profesorado y

colaborar especialmente en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de la comunidad educativa.2. Las familias deben colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos personalesnecesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario

15.1 DECÁLOGO BÁSICO PARA AYUDAR A SU HIJO/A EN LA ESCUELA

Reglas básicas que debe tener en cuenta para ayudar a tu hijo/a tanto a adaptarse al colegio,como mejorar su rendimiento y trabajo escolar durante este curso:

a) Supervisar el trabajo diario de tu hijo/a en el colegio. Es importante que tu hijo/asienta que te interesas por su trabajo en el colegio, sus tareas diarias, y en general, portodo lo que le pasa en el centro. En esta misma líneas, pregúntale qué tal le ha ido el díaen el cole, interésate por sus historias y aventuras (verás todo lo que se puede conseguircon una o media hora de conversación con tu hijo/a).

b) Siempre que te sea posible, acompáñales al colegio ya que les ofrece seguridad ysatisfacción. Evita las despedidas prolongadas que solo sirven para hacer llorar a tu hijo/ao alargar el tiempo de adaptación de éste al colegio (especialmente en la etapa de laeducación infantil). Durante la venida al colegio, anímalo permanentemente y recuérdalelo bien que se lo va a pasar en el colegio, con sus compañeros/as y el tutor/a. Recuérdaleque después del colegio volverás a verlo y disfrutar del día con él/ella.

c) Controla que tu hijo/a tiene un espacio y tiempo suficiente (al menos entre mediahora y una hora diaria) para realizar todos los deberes y tareas escolares. En la medidaque el niño/a va creciendo este tiempo de estudio va incrementándose. Este tiempo tieneel mismo principio de continuidad que sigues cuando has apuntado a tu hijo/a a algunaactividad extraescolar como ir a natación o jugar al futbol.

d) Este tiempo de estudio debe de ser diario, respetando el tiempo que hemosdecidido dedicarle. Respeta, en lo posible, el espacio de estudio y la posibilidad deayudarle o supervisar sus tareas o deberes. En el caso de que no le puedas facilitar estaayuda existen opciones alternativas como las horas de apoyo semanal en el centro(medida ésta que debes solicitar a través de la dirección del centro o tutor/a de tu hijo/a).

e) En muchas ocasiones, y aunque desees estar con tu hijo/a y supervisar sus tareas,no vas a poder (asuntos específicos, tener que trabajar en horario de tarde, etc…). Enestos casos evita que tu hijo/a este toda una tarde, o un fin de semana, sin planificaciónde su tiempo. Si se queda con alguna persona específica o con sus abuelos, debe de tenerel tiempo planificado por ti. En esta planificación no debes olvidar la hora de trabajoescolar de los deberes y estudio de los distintos temas, así como el tiempo específico dever la tele, la hora del baño y de la cena, o de irse a dormir.

f) Es importantísimo el que tu hijo/a desayune bien (sano) y duerma lo suficientecada noche. Un mínimo de 10 horas es necesario garantizarle de sueño diario. Controla eltiempo de siesta (no más de 40 minutos), el tiempo que ve la televisión por la noche, losjuegos y otras situaciones que puedan excitarle y restar horas de este sueño. Desde bienpequeños es importante irle creando esta rutina de irse a dormir que se inicia con el baño,la cena ligera y el marcharse a la cama (a leer, contarle un cuento, etc…). Evita, el que vea

la tele por la noche antes de acostarse, ya que a estas horas los programas de carácterinfantil son escasos y lo único que conseguimos con ello es activarles y desvelarlos.

g) En el caso de que tu trabajo impida estar con tu hijo/a durante la semana, intentaaprovechar un tiempo durante los fines de semana para pasar tiempo con él/ella, salir alcine, al parque, a comer, ir a la playa o cualquier otra actividad, donde lo pasen bien, ypuedas estrechar lazos afectivos con tu hijo/a. Muchas veces esta actividad tanimportante no supone más de unas pocas horas diarias, y es mucho lo que conseguimos.

h) No olvides de asistir al centro escolar para estar informado de la marcha y eltrabajo de tu hijo en el curso escolar. Todos los meses tendrás la oportunidad de asistir alcentro y hablar con el tutor/a de tu hijo (no desaproveches esta oportunidad). Es un errorpensar que al colegio solo se va cuando existen problemas, o tu hijo/a se ha portado mal.Tú formas parte del proceso educativo de tu hijo/a y tienes la responsabilidad de estarinformado de la marcha de tu hijo/a, así como de sus buenos y malos momentos a lo largodel curso, cara a felicitarle o saber cómo ayudarle.

i) En la línea de lo anterior, no olvides tampoco que tú formas parte del colegiotambién. A lo largo del curso se programaran diversas actividades (fiestas, charlas,talleres, etc….) en las que tu participación es muy importante y necesaria. La imagen quepuedes dar a tu hijo/a interesándote por todas estas actividades, además de al resto delas familias de nuestra comunidad educativa, es muy importante. Por todo ello, contamoscon tu interés y participación en todos estos eventos que puedan irse programando a lolargo del curso.

j) Tampoco debes dejar de tener presente la presencia de Servicios de Apoyo en elcentro. Nuestro colegio cuenta con un Servicio de Orientación Escolar que podrá ayudartey asesorarte en aquellos temas que, relacionados con la educación de tu hijo/a, puedastener a lo largo del curso escolar. Pide cita en el colegio, y verás como muchos de losproblemas que se pueden presentar tienen solución.

k) La familia debe relacionarse y coordinarse con los tutores:

- Visitar al tutor, para ello dispone del siguiente horario: todos los primeros y terceros Lunescada mes, desde las 16:00 hasta las 18:00 horas.

- Controlar que traiga a clase el material necesario.

-Vigilar que su asistencia a clase sea diaria y puntual (8:30 h.) y que se presente debidamenteaseado y uniformado.

-En caso que no pueda asistir comunicar por escrito al tutor la causa.

-Revisarle todos los días su tarea.

-Cuidar que no deje en clase el material que necesita para trabajar en casa.

-Interesarse todos los días por su jornada escolar (diálogo).

-Controlar el tiempo que dedica en casa a ver la televisión y seleccionar los programas queve, así como los video-juegos.

-Controlar que no traiga al centro: envases de cristal, latas, golosinas, pelotas u objetospeligrosos o ajenos a sus áreas escolares.

-Comentar con él las normas de convivencia del centro y hacerle ver su necesidad.

-Comunicar cualquier tipo de padecimiento de carácter permanente, así como cualquier tipode alergias.

-Si observa mala conducta y el colegio programa una entrevista entre la familia y el centropara intentar corregir este hecho, comprometerse a asistir a la misma.

-Solicitar cita para entrevistarse con el tutor: por teléfono, por escrito o personalmente.

-Respetar los horarios del centro reseñados anteriormente.

-Hacer sugerencias para el mejor funcionamiento del centro.

-Extremar el aseo personal de su hijo y mentalizarlo a mantener limpio el centro.

-Justificar con prontitud y por escrito cualquier falta de asistencia, explicando el motivo. Siéste no fuera válido se tomaría como falta injustificada.

-En caso de enfermedad entregar el justificante médico que especifique el número de díasque necesita.

-Aclarar cualquier tema con el profesor correspondiente dejando al alumno al margen decomentarios no constructivos. Después con el tutor y en último lugar con la jefatura de estudios ola dirección.

-El centro no se hace responsable de objetos valiosos no relacionados con la enseñanza.

-Según el RRI del centro no se pueden traer al centro ni móviles, ni Mp3, máquinas de juegoso similares....

-Todo profesor tiene derecho y deber de llamar la atención a cualquier alumno de estaComunidad Educativa cada vez que sea preciso.

CAPÍTULO 16

PERSONAL NO DOCENTE.

.- El personal no docente del C.E.I.P. Alcalde Ramírez Bethencourt está compuesto por laauxiliar administrativa, el vigilante de seguridad, el personal de cocina, el personal de vigilanciadel comedor y el personal de limpieza.

El personal no docente estará a lo que disponga la normativa vigente, según su situaciónrespectiva.

A efectos de régimen interno este personal dependerá del Director/a y será el secretario/a elresponsable del control de la asistencia, horario y tareas encomendadas.

Sus funciones se regirán por las que sean recogidas en el Convenio Colectivo del PersonalLaboral de la Comunidad Autónoma de Canarias.

DERECHOS:

- Sus derechos serán:

a) Ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa, tanto personalcomo profesionalmente.

b) Recibir una colaboración adecuada por parte del Profesorado y del Alumnado parapoder desempeñar su función.

c) Estar informados convenientemente de todas las cuestiones que les afecten.

d) Participar activamente en la gestión del Centro a través de su representante en elConsejo Escolar.

e) Participar en cuantas actividades se realicen en el Colegio, teniendo presente suscompetencias.

f) Salir de su trabajo con puntualidad.

g) A que se respete lo establecido en el Convenio Colectivo del Personal Laboral de laCC.AA. de Canarias.

h) A estar informados a través de su representante en el Consejo Escolar de cuantostemas sean tratados en su seno.

i) A usar los medios de impresión y reprografía del Centro para comunicaciones internasde tipo profesional. Si el trabajo es de índole personal, deberá abonar el importefijado para ello.

j) Usar el teléfono del Colegio para llamadas relacionadas con su función profesional. Sila llamada es particular, deberá hacer uso de su teléfono móvil.

k) Utilizar el tablón de información sindical que existe en el Centro, en lugar accesible atodos los trabajadores del mismo.

DEBERES:

Art. 40.- Son sus deberes:

a) Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

b) Asistir a su trabajo con puntualidad.

c) Cumplir las normas y obligaciones que se recojan en sus contratos, siguiendo laorganización que cada año se fije de acuerdo con el Equipo Directivo del Centro.

d) No interrumpir la función docente, salvo que sea indicado por algún miembro delEquipo Directivo expresamente.

e) Cooperar en la medida de lo posible con su conducta en favorecer un ambienteeducativo que garantice el cumplimiento de los Objetivos Generales del Centro.

f) Atender con estricta puntualidad y corrección a los alumnos/as que utilicen losservicios del comedor .

CAPÍTULO 17

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

Es deber fundamental de todos los que conviven en el Centro crear activamente unclima de convivencia y eficacia educativa en un proceso abierto en el que prime lacorresponsabilidad y el compromiso mutuo de respetar y garantizar los derechos detodos y todas.

Por eso, será preocupación de todos y cada uno de los miembros del Centro resolverlos problemas de disciplina y convivencia en un ambiente de diálogo y procurandollegar a soluciones efectivas y útiles.

17.1.- ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO.

ENTRADAS:

ROGAMOS que comprueben antes de salir de casa que traen consigo el desayuno y todo elmaterial necesario para la jornada escolar. No se recogerá en Secretaría ningún material, bolsa deaseo, desayuno,… para hacérselo llegar a los alumnos, una vez comenzadas las clases.

Se debe llegar al colegio puntualmente: Todos los alumnos/as deben estar en el Colegio a las 8,30.

Por seguridad entrarán primero los alumnos de Primaria y a continuación los deInfantil.

Se ruega a los padres dejen libre el acceso al centro en las entradas y salidas.

El margen de tiempo para la entrada en el mismo es de 10 minutos, pasados los cualesse cierra la puerta y se le pondrá falta de puntualidad al alumno. En este caso el alumno entrará alcentro acompañado del padre/tutor o quien lo traiga, que firmará en el registro del colegio, quese encuentra en la Secretaría y firmará ante la Jefa de Estudios. El alumnado de Infantil serárecibido por sus tutores y se colocarán en fila para subir a las clases, igualmente ocurre con ellresto de los alumnos harán fila en los patios donde los recogerán los tutores.

SALIDAS:

Las salidas al finalizar la jornada lectiva se realizarán bajo la responsabilidad del profesor/aque les imparta clase en ese momento respetando la puntualidad y el orden. Al finalizar la jornadalectiva, los alumnos/as de Primaria que utilizan el Servicio de Comedor Escolar formarán filas en elpatio y pasarán a ser responsabilidad de las cuidadoras de dicho servicio. El alumnado de Ed.Infantil de tres años usuario del Servicio de Comedor será recogido por las cuidadorasdirectamente en las aulas a las 13:15 horas.

La jornada escolar finaliza a las 13:30 horas. Para seguridad y mayor control de losalumnos de Educación Infantil su horario de salida será 15 a 10 minutos antes que el delalumnado de Primaria (13:15 horas).

El alumnado solo podrá salir del centro durante la jornada escolar, si es recogidopor su padre/madre, tutor legal o persona mayor de edad autorizada (según impreso quese solicitará en Secretaría y avalado por la documentación necesaria) y firmará en ellibro habilitado para tal fin. Para evitar las interrupciones en el ritmo de trabajo delalumnado, se ruega pedir citas médicas a primeras horas de la mañana (así el alumno noviene a primera hora a clase y se incorpora al centro una vez concluida) o a última hora dela jornada escolar (el alumno sale del centro para la visita médica y ya no vuelve al mismo).Así mismo la recogida no coincidirá con la hora del recreo ni después de las 13:00 horas.

El profesorado de Educación Infantil y de 1º y 2º Ciclo de Primaria hará entrega delos alumnos directamente a los padres, tutores o responsables de la recogida, por lo que lasfamilias deberán estar en la puerta situados detrás de la valla, esperando a la horaestipulada.

Por ninguna causa se atenderá a padres en el horario de salida del alumnado,debiendo estos ajustarse a los horarios establecidos para la atención a las familias.

Se facilitará al centro teléfonos de contacto, siempre actualizados, que nospermita comunicarles cualquier incidencia. (Rellenar correctamente ficha personal delalumno-a.

Si se retrasan los padres y/o personas autorizadas al venir a recoger a sus hijos,llamaremos primero a los teléfonos facilitados y si no tenemos respuesta procederemossegún protocolo a las Autoridades competentes y encargadas de la Tutela de menores.

Aquellos padres que por circunstancias judiciales no tengan la patria potestadcompartida y/o la custodia de sus hijos, deben traer fotocopia de la sentencia judicial a laJefa de Estudios.

17.2.- JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA

El alumno debe acudir diariamente al centro. La acumulación de tres faltas injustificadas almes ( 15% de la asistencia mensual) conllevará la notificación por parte del tutor-a a la Jefatura deEstudios a través del parte de incidencias, derivándolo esta al Ayuntamiento y a la TrabajadoraSocial del centro, pudiendo dar lugar a medidas excepcionales incluyendo la pérdida del derecho ala evaluación continua y, en consecuencia, la aplicación de los sistemas extraordinarios deevaluación. Previamente la Jefatura de Estudios se pondrá en contacto con la familiatelefónicamente, y si no hubiera respuesta por carta . Para justificar las faltas se deberá procederde la siguiente forma: mediante nota del padre/madre/tutor legal alegando las causas concretasque motivaron la ausencia, acompañándola, en su caso, del justificante de visita médica si hubieradado lugar. La acumulación de retrasos en la llegada al centro de forma reiterativa también deberecogerse en el parte de faltas e igualmente notificarlo a las familias.

17.3.- RECREOS

El tiempo dedicado al recreo será a la misma hora en todos los Ciclos, desde las 11:15 hastalas 11:45 horas, teniendo una duración de treinta minutos. Los alumnos de tres años contarán aúltima hora de la jornada escolar de otro momento de juegos, en el llamado “recreo de lasbicicletas” Esto no incidirá en la marcha general del Centro y los alumnos y alumnas estaránconvenientemente atendidos, respetando la ratio que se pide a tal efecto en la Circular decomienzo de Curso. Los cinco profesores de este ciclo, junto con dos profesores especialistasestablecerán turnos semanales de vigilancia de recreos. Así, dos profesores vigilarán a diario losespacios que configuran el recreo en Ed. Infantil. Según la normativa vigente en Educación Infantil

el sistema de turnos será de un mínimo de un maestro/a como responsable directo del cuidadopor cada 30 alumnos de Infantil.

Los profesores/as de Primaria y los especialistas establecerán turnos semanales de vigilanciade recreos. Cada turno estará compuesto por, al menos, dos profesores/as (procurando que seanuno de cada ciclo), organizando la vigilancia de los diferentes espacios de recreo de forma que segarantice una correcta atención de los alumnos/as.

Los profesores encargados de la vigilancia de recreos, lo serán así mismo, de vigilar lasentradas para que el alumnado, durante este período, esté en el espacio de recreo y no en otrasinstalaciones del Centro. En Primaria la normativa obliga a que haya un mínimo de un maestro/acomo responsable directo del cuidado por cada 60 alumnos.

Las salidas al recreo se realizarán bajo la responsabilidad del profesor/a que les imparta claseen ese momento respetando la puntualidad y el orden

Al finalizar el recreo, los alumnos/as formarán filas por clase para subir de nuevo al aula demanera ordenada, y será su tutor o profesor especialista con el que tengan clase, el encargado derecoger la fila y llevarla al aula.

En el caso de faltar algún profesor/a del turno, se pasará al siguiente en la lista, para asegurarla correcta vigilancia del tiempo de recreo.

17.4.- ATENCIÓN AL ALUMNADO EN AUSENCIA DE PROFESORADO.

PLAN DE SUSTITUCIONES. CURSO 2015/16. ACUERDO DE CLAUSTRO CELEBRADO EL DÍA 1 DE septiembre de 2016.

A) Sustituciones de corta duración, hasta tres días, y cuando se trate de un solo grupo de alumnos.

Se sustituye por parte del profesorado con disponibilidad horaria y en el siguienteorden:

1º- Horas del equipo directivo y horas de alternativa.

2º- Coordinaciones. (se intentará solo una de ellas)

3º- Mayores de 59 años.

4º- Horas de P.A.T. (se intentará sólo una de ellas)

5º- Apoyos pedagógicos.

B) Cuando se trate de dos grupos de alumnos:

El primer grupo se sustituye y el siguiente donde falta el tutor/a es el que se reparte, si se da en el mismo día la ausencia de dos tutores se sustituye el grupo de los alumnos más pequeños y se reparte el otro. El reparto se realiza dentro del

propio Ciclo y no más de 28 alumnos por clase. Una vez completado el Ciclo se continuaría el reparto en el Ciclo inferior si es el grupo más bajo del ciclo o el superior si es el más alto.

Se respetarán las especialidades siempre y cuando no sea necesario reagrupar mobiliario .

Se procurará que en el vaciado de la disponibilidad horaria ir rotando al profesorado que sustituya para que no recaiga siempre esta función en la misma persona .Los alumnos/as serán atendidos en sus espacios habituales y respetando las asignaturas correspondientes a su horario.

También se acuerda que cuando falte un tutor se reúne al alumnado de esa tutoría para dar laespecialidad que le corresponde a su grupo clase.

Según normativa vigente las actividades del profesorado sin presencia de alumnos quedaránsupeditadas a la cobertura de bajas.

17.5 HIGIENE Y SALUBRIDAD.

Los alumnos deberán venir a clase aseados, peinados, con ropa limpia ycorrectamente uniformados. Se debe respetar el uniforme del colegio, y no venir conprendas que no se corresponden. Son faltas contempladas en el NOFI:

Acudir al centro, de forma reiterada, sin el uniforme de diario o de Educación Física.Acudir al centro con vestimenta inadecuada.

Las prendas que traiga el alumnado al centro deberán estar marcadas connombre y apellidos de forma que no se pueda cortar, ni borrar.

Después de la Educación Física será obligatorio asearse.

En el caso de epidemia de contagio, al alumno portador se enviará a sucasa hasta su total recuperación debiendo, a la hora de incorporarse, aportar unjustificante médico donde se recoja su recuperación.

17.6 PAUTAS BASICAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PROFESORADO.

1. La primera sesión lectiva comienza a las 8.30. El profesorado debe estar incorporado alaula a dicha hora.

2. El profesorado que vaya a retrasarse en su llegada, debe avisar con antelación parapoder organizar su posible sustitución.

3. El control de asistencia y puntualidad del profesorado se llevará a cabo mediante hojade firmas diaria.

4. En caso de enfermedad, rogamos tramitar la baja médica desde el primer día parapoder gestionar la sustitución lo antes posible.

5. Las ausencias del centro planificadas se comunicarán a Jefatura, cumplimentando lasolicitud por escrito, para anotarlo en el planning mensual, adjuntando luego el justificante

para su registro .Si se tuviese turno de patio se cambiaría, según lo tenga previsto cada Ciclo.Igualmente se dejará preparado trabajo para el alumnado.

6. La información diaria al claustro estará en la pizarra de la sala de profesores/as. Elprofesorado pasará a primera hora por la misma porque en ella estarán también lassustituciones diarias, si las hubiera.

7. El profesor/a recogerá la llave del aula donde tenga clase en la 1ª sesión y esperará alas 8.30 a.m. a su grupo en ella o en el pasillo correspondiente, colaborando en la prontallegada del alumnado. De ahí se desplazará al aula específica (si procede)

8. No se enviará al alumnado a secretaría a tramitar ningún asunto. Estos debe resolverlosel profesorado cuando tenga tiempo disponible.

9. El alumnado de Infantil y 1º hace fila para entrar a primera hora de la mañana.

10. El profesor/a que tenga clase con un grupo antes del recreo, lo acompañará al patio, ylo recogerá del mismo el que tenga la sesión siguiente al recreo. Organizar que el alumnadodesayune y tire los envoltorios antes de bajar. Irán al baño como máximo de 2 en 2 antes debajar, ya que una vez allí, no se le permitirá salir de las canchas para hacerlo.

11. El alumnado no podrá permanecer solo en el aula durante la hora del recreo bajoningún concepto. El profesor/a que lo ha dispuesto permanecerá con ellos/as.

12. . Durante la hora del recreo, las familias no podrán solicitar llevarse a sus hijos/as.Deberán hacerlo antes o después del mismo.

14. El alumnado no podrá esperar en secretaría para que alguien del Equipo Directivo loatienda, ya que estos podrían estar en horas de clase.

15 .Ante faltas de disciplina, el profesor/a es el responsable de tomar las primerasmedidas, tal y como se recoge en el NOF.

16. El profesorado que hace guardia de patio deberá permanecer en el mismo hasta quecada grupo esté a cargo del profesor/a correspondiente. En el caso de que tenga clase con ungrupo que está en el otro patio, esperará hasta que esté la mayoría del profesorado, priorizandola permanencia con alumnado de menor edad.

17. Cuando haya E.F., el profesor/a que baja el grupo al patio es el que está en el aula conél en la sesión inmediatamente anterior, a no ser que el especialista de E.F. esté en el mismoedificio terminando una clase. En ese caso, lo bajará él/ella. Con respecto a la subida, lo recogeráel/la profesor/a de la sesión siguiente, a no ser que el especialista suba a dar clase en el edificio.

18. Se ruega puntualidad en los cambios de aula. Esperaremos a que llegue el profesor/asiguiente, intentando no dejar al alumnado solo. Es probable que nuestro “relevo” también estéesperando al suyo y pueden producirse retrasos. Prioricemos a la hora de dejar al grupo sinvigilancia: es preferible que espere un grupo de 6º a que lo haga un 1º.

19. En caso de posible enfermedad, se ruega al profesorado valore la necesidad dellamar a las familias (dependiendo de la importancia de los síntomas). Ante golpes de ciertaimportancia, se llamará a la familia para informar y que sean ellos quienes decidan si recogen alniño/a .

20. El alumnado baja en fila hasta la calle acompañado del profesor/a correspondiente ala 13.30. Se exige orden y cuidado en el trayecto.

21. El profesor/a que tenga clase con el grupo a última hora será quien deje la llave delaula en el cuadro de llaves (nunca el alumnado)

22. El alumnado de Infantil y 1º Ciclo es entregado personalmente a las familias oautorizados.

23. El material fungible necesario para el profesorado se solicitará mediante elCoordinador/a de ciclo, el cual lo remitirá por escrito al equipo Directivo para su gestión.

24. Cuando se pida material para el alumnado o se envíe cualquier comunicado a lasfamilias, deberá pasar primero por Dirección para su VºBº.

25. La solicitud de espacios comunes para actividades puntuales se realizará por escrito ala dirección, quien dará el VB.

26. Las llaves de las aulas específicas (biblioteca, informática, etc.) estarán bajo la custodiadel equipo directivo..

27. Para la organización de Actividades Extraescolares contactar con los Coordinadores.

CAPÍTULO 18

ASISTENCIA SANITARIA EN HORARIO ESCOLAR

En caso de accidente o indisposición LEVE de un alumno/a en el centro durante lajornada escolar, se pondrá de inmediato en conocimiento de la familia, para que ésta se hagacargo del alumno. Si el accidente reviste cierta gravedad se llamará de inmediato al 112 y seavisará a las familias.

CAPÍTULO 19

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Las actividades complementarias son aquellas que pueden implicar una salida del Centro,tanto de una jornada como de varios días ( en este caso se solicita autorización a la Consejería deEducación). Se realizan con una finalidad pedagógica y/o de convivencia. Durante el desarrollo delas mismas, el alumnado estará atendido de acuerdo a la normativa en vigor, que establece unprotocolo a seguir. Norma: ORDEN de 15 de enero de 2001, por la que se regulan las actividadesextraescolares y complementarias en los centros públicos no universitarios de la ComunidadAutónoma de Canarias.

De fecha: 15/01/2001

Las normas de convivencia generales seguirán en vigor durante el desarrollo de dichasactividades, además de las específicas que puedan surgir en relación a la actividad a realizar y/o allugar concreto a visitar.

MEDIDAS DE SEGURIDAD

.- Antes de la realización de la actividad, el alumno/a debe presentar la autorización paterna,materna o de la persona que ostente la patria potestad.

.- El profesor responsable deberá tener conocimiento por escrito de los datos médicos deaquellos alumnos que requieran atención especial.

.- Se presentarán en la Jefatura de Estudios, con 2 o 3 días de antelación, una relaciónnominal de los alumnos/as que vayan a participar en dicha actividad, así como de los profesores yacompañantes responsables.

.- El profesorado encargado de la actividad informará detalladamente al alumnado del tipode ropa y útiles necesarios o adecuados para efectuar la salida escolar.

.- En toda salida escolar que se desarrolle en zonas alejadas de centros de atención sanitaria,será necesario llevar un botiquín de emergencias.

.- Los padres estarán informados previamente, por medio de una circular, de todo lorelacionado con la actividad a realizar.

.- En el transcurso de la actividad complementaria, las medidas de vigilancia y seguridaddeben adecuarse al lugar de celebración, tipo de actividad y edad de los alumnos/as; sobre todode aquellos que presenten algún tipo de discapacidad.

.- Los responsables no podrán autorizar actividades que impliquen peligro para el alumnado..- Durante el transcurso de la actividad, el profesorado y los acompañantes no podrán ausentarseen ningún momento, salvo por causas legítimas.

.- En caso de accidente, se comunicará rápidamente al Centro y a la familia.

.- El alumno accidentado será trasladado al Centro Sanitario más próximo, por el profesor oacompañante responsable que esté a su cargo.

.- El traslado del alumno deberá hacerse con los medios a su alcance, ambulancia, o taxi. Encualquier caso los gastos ocasionados serán a cargo del presupuesto del Colegio.

CAPÍTULO 20

COMEDOR ESCOLAR

El comedor escolar del colegio funciona con gestión indirecta, es decir, la comida eselaborada por el catering” Naranjo y Henríquez.” A él asisten comensales de Ed. Infantil yPrimaria, la asistencia al comedor se realizará dando prioridad a los alumnos de más corta edad.La elección del Encargado/a del comedor, cuando haya más de una solicitud, será dirimida por elequipo directivo, que valorará su idoneidad. Nuestro comedor oferta un total de 170 plazas paraalumnos comensales, y como ya indicamos cuenta con cinco vigilantes de comedor y doscocineras como personal del propio catering.

El alumnado de Infantil de 3 años es recogido por dos vigilantes en las aulas a las 13:15horas. El resto entra solo al Salón Comedor, de forma escalonada según el nivel una vez haterminado su jornada escolar.

Existe un horario para el comedor escolar relacionado con la recogida y salida del alumnado,el cual debe ser respetado ya que No se abrirá la puerta para recoger alumnado de Comedor

fuera de este horario, por estar las vigilantes en las aulas al cuidado de los alumnos y no poderacceder a abrir la puerta constantemente.

NORMAS Y PAUTAS DEL COMEDOR ESCOLAR PARA LAS FAMILIAS:

Al comienzo del Comedor Escolar se les entregará a los padres, una circular dondeautorizarán a las personas que estimen oportunas para recoger a los comensales,especificando nombre, apellidos y DNI de las mismas, así como la hora de recogida de losniños.

Mediante la misma circular aquellos comensales que puedan salir solos del centroserán autorizados por sus padres.

Pedimos, por favor, puntualidad para recoger a los comensales

En caso de accidente o malestar de algún comensal, se procederá a llamar a lospadres, los cuales se harán cargo de ellos. Solo en el caso de no contactar con los padres,una de las auxiliares quedará con el comensal hasta localizar a la familia.

No mandar ninguna medicación para suministrarla.

Avisar si el comensal es diabético o sufre cualquier otra enfermedad a tener encuenta, debiendo entregar en tal caso fotocopia del parte médico que así lo indique.

Si el comensal estuviera enfermo o indispuesto rogamos notificarlo por escrito a laauxiliar.

Los comensales de Infantil pueden tener, si los padres así lo desean, baberos,babys, etc. Debidamente marcados para evitar que se ensucien, aunque como yacomienzan a comer solos es normal que se manchen.

Si el comensal por cualquier motivo (alergia, religión, etc,..) no desea comer algúnalimento debe comunicarlo por escrito al encargado de comedor y a la auxiliarcorrespondiente.

NORMAS Y PAUTAS DEL COMEDOR ESCOLAR PARA LOS ALUMNOS,

a) Respetar a las vigilantes, personal de cocina y a los compañeros/as.

b) Se harán las filas en el patio antes de entrar en el comedor. En ese tiempo han depermanecer tranquilos.

c) El alumnado no correrá por los pasillos al entrar y salir del comedor.

d) Al baño se ha de ir antes de entrar a comer o después, nunca en medio de la comida.

e) Durante la comida, las vigilantes son las únicas que podrán permanecer de pie en elrecinto del comedor.

f) Cuando se quiera llamar a las vigilantes se levantará la mano. Nunca se levantará la voz.

g) Salvo causa de fuerza mayor, se prohíbe la entrada de familiares de alumnos/as alcomedor durante el servicio.

h) Al entrar al comedor el alumnado colocará sus pertenencias cada uno en su sillarespectivamente.

i) En el comedor se ha de hablar bajo, somos muchos y molestamos a los demás.

j) Los alumnos/as comensales no deben molestar a los compañeros/as, y nunca agredirlos.

k) Se mantendrá en todo momento el orden y la higiene, el alumnado no podrá hacer ruidocon los cubiertos, ni podrá tirar migas a los compañeros/as o comida al suelo.

l) La comida se ha de comer toda. Si un alumno/a no puede, o se encuentra mal, deberácomunicarlo a la vigilante.

m) Cuando un alumno/a de primaria termine de comer, recogerá su bandeja y colocará losenseres para su limpieza.

n) Después de comer, el alumnado irá con sus cuidadoras correspondientes a lasdependencias señaladas.

o) Ningún alumno/a podrá entrar en clase si no van acompañados por algún profesor/a omonitor/a.

p) Se prohíben terminantemente los juegos violentos o los juguetes o utensilios peligrosos.

q) Durante el horario de comedor y hasta la hora de actividades o la estipulada en elformulario de salida está terminantemente prohibido salir del recinto escolar. Los alumnos/asque quieran salir antes de la hora prevista serán recogidos por un adulto/a que llenará unaautorización de salida.

Se consideran faltas leves las trasgresiones de las normas b, c, d, e, f, h, i, k, l, n, Seconsideran faltan graves las trasgresiones de las normas a, j, m, o, p, q y las sanciones serán lassiguientes:

a) Tres faltas leves se convierten en una grave.

b) A la primera falta grave se comunicará a los padres/madres por escrito.

c) A la segunda falta grave se castigará con la expulsión del comedor por el plazo de tres días.

d) A la tercera falta grave, se expulsará del comedor de forma definitiva.

Las cuidadoras del servicio de comedor tendrán, entre otras, las siguientes funciones:

.- Vigilar que los comensales dispongan de los utensilios necesarios para poder comer adecuadamente.

.- Procurar que el alumnado ingiera la suficiente cantidad de alimento.

.- Vigilar que los comensales coman de todos los platos que forman el menú.

.- Una vez finalizado el tiempo de comer, las cuidadoras permanecerán en las zonas de esparcimiento para cuidar al alumnado; en ningún caso podrán permanecer en el comedor recogiendo mientras los alumnos/as están en el patio.

CAPÍTULO 21

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las actividades extraescolares funcionan en el colegio en distintos horarios y días de lasemana. Actualmente se imparten las siguientes: piscina y judo por el AMPA y RefuerzoEucativo por el Ayutamiento.

Los monitores deben presentar un proyecto de trabajo anual y llevarlo a cabo.

Las normas de convivencia generales seguirán en vigor durante el desarrollo de dichasactividades. En el caso de que hubiera que sancionar por conducta inadecuada a algúnalumno/a en este espacio horario, el monitor/a lo comunicará al padre/madre del AMPAque lo escribirá en la libreta de incidencias y se atendrá a la normativa a la mayor brevedadposible.

Norma: ORDEN de 15 de enero de 2001, por la que se regulan las actividadesextraescolares y complementarias en los centros públicos no universitarios de la ComunidadAutónoma de Canarias.

De fecha: 15/01/2001

PLAN DE MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

.- Antes de participar en la actividad el alumno/a debe presentar la autorización paterna,materna o de la persona que ostente la patria potestad.

.- El monitor de cada actividad deberá llevar un control de las faltas de asistencia delalumnado.

.- En el transcurso de la actividad extraescolar las medidas de vigilancia y seguridaddeben adecuarse al lugar de celebración, tipo de actividad y edades de los alumnos/as.

.- Durante el desarrollo de la actividad, el monitor no podrá ausentarse en ningúnmomento, salvo por causas legítimas.

.- En caso de accidente se comunicará a los padres o tutores legales.

.- Si por alguna circunstancia, no se pudiera localizar a los padres, el padre del AMPApresente, el profesor/ de guardia o el monitor llamarán al 112 y obrarán en consecuencia.

CAPÍTULO 23

PERSONAL NO DOCENTE.

.- El personal no docente del C.E.I.P. Alcalde Ramírez Bethencourt está compuesto por laauxiliar administrativa, el vigilante de seguridad, el personal de cocina, el personal de vigilanciadel comedor y el personal de limpieza.

El personal no docente estará a lo que disponga la normativa vigente, según su situaciónrespectiva.

A efectos de régimen interno este personal dependerá del Director/a y será el secretario/a elresponsable del control de la asistencia, horario y tareas encomendadas.

Sus funciones se regirán por las que sean recogidas en el Convenio Colectivo del PersonalLaboral de la Comunidad Autónoma de Canarias.

DERECHOS:

- Sus derechos serán:

a) Ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa, tanto personalcomo profesionalmente.

b) Recibir una colaboración adecuada por parte del Profesorado y del Alumnado parapoder desempeñar su función.

c) Estar informados convenientemente de todas las cuestiones que les afecten.

d) Participar activamente en la gestión del Centro a través de su representante en elConsejo Escolar.

e) Participar en cuantas actividades se realicen en el Colegio, teniendo presente suscompetencias.

f) Salir de su trabajo con puntualidad.

g) A que se respete lo establecido en el Convenio Colectivo del Personal Laboral de laCC.AA. de Canarias.

h) A estar informados a través de su representante en el Consejo Escolar de cuantostemas sean tratados en su seno.

i) A usar los medios de impresión y reprografía del Centro para comunicaciones internasde tipo profesional. Si el trabajo es de índole personal, deberá abonar el importefijado para ello.

j) Usar el teléfono del Colegio para llamadas relacionadas con su función profesional. Sila llamada es particular, deberá hacer uso de su teléfono móvil.

k) Utilizar el tablón de información sindical que existe en el Centro, en lugar accesible atodos los trabajadores del mismo.

DEBERES:

Art. 40.- Son sus deberes:

a) Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

b) Asistir a su trabajo con puntualidad.

c) Cumplir las normas y obligaciones que se recojan en sus contratos, siguiendo laorganización que cada año se fije de acuerdo con el Equipo Directivo del Centro.

d) No interrumpir la función docente, salvo que sea indicado por algún miembro delEquipo Directivo expresamente.

e) Cooperar en la medida de lo posible con su conducta en favorecer un ambienteeducativo que garantice el cumplimiento de los Objetivos Generales del Centro.

f) Atender con estricta puntualidad y corrección a los alumnos/as que utilicen losservicios del comedor

CAPÍTULO 24

USO GRATUITO DE LOS LIBROS DE TEXTO

El funcionamiento del Uso Gratuito de los Libros de Texto vendrá determinado por laNormativa en vigor para cada curso escolar y el Centro establecerá los criterios básicos necesariospara cumplir con dicha normativa, eligiendo las modalidades ofertadas y aplicando losmecanismos propios para su gestión.

El equipo directivo será el encargado de gestionar estas ayudas y sus funciones de gestión ysupervisión incluirán, como mínimo, las siguientes:

a).-Establecer el procedimiento para etiquetar e inventariar los libros comprados por lasfamilias.

b).- Establecer los procedimientos para hacer efectivo, al comienzo del curso escolar, elpréstamo de los libros de texto al alumnado matriculado en los niveles educativos en los que eluso gratuito de libros de texto se haya implantado con anterioridad.

c).-Establecer, en los casos en los que la selección de libros de texto para un nivel educativoconcreto, tenga un importe global inferior a la valoración económica fijada para el mismo, loscriterios para la inclusión, en su caso, de otro tipo de materiales educativos de uso común para elalumnado.

d).- Concretar las normas de cuidado y conservación de los materiales.

e).- Determinar el procedimiento para la devolución de los libros de texto al término delcurso escolar.

f).- Definir el procedimiento de revisión de los libros y determinar las necesidades dereposición. Para este fin se recibirá la colaboración de los padres de cada alumno/a en la formaque se determine.

g).- Ajustarse al presupuesto establecido para la reposición e implantación del uso gratuitode los libros de texto.

CAPÍTULO 25

ASPECTOS FORMALES DE SU APROBACIÓN, ELABORACIÓN Y PUBLICIDAD.

Lo dispuesto en el NOF, aprobado por el Consejo Escolar, será de obligado cumplimiento paratodos los sectores de la comunidad educativa. El Equipo Directivo velará para que se cumplan lasnormas que en él se determinan.

Tendrá vigencia hasta que no se dicten normas que modifiquen la legislación vigente, que seha tenido en cuenta para su redacción, o bien sea modificado alguna de las normas que en él serecoge.Un ejemplar del presente documento quedará a disposición de cada uno de los/as profesores/asdel Centro y demás personal que incida en el mismo, de los padres y madres miembros delConsejo Escolar, de la Directiva del A.M.P.A., de los miembros del personal no docente, de losalumnos miembros del Consejo Escolar y del Inspector de Zona, para su conocimiento y difusión

ESTE DOCUMENTO NO DEBE SER ALGO INAMOVIBLE, POR EL CONTRARIO DEBE PERMITIRLA REVISIÓN Y EL CAMBIO DE AQUELLAS NORMAS QUE UNA VEZ PUESTAS EN MARCHAOBSERVAMOS SU POCA EFICACIA.