LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS

SECCIÓN SECUNDARIA DEL IES MATILDE SALVADOR

¿Qué es una competencia básica?

• La capacidad de poner en marcha de forma integrada aquellos

conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permitan resolver

situaciones diversas.

• (LOE) La que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanzaobligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la

ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria

y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la

vida.

¿Qué significa “básica”?

• Que debe estar al alcance de todos los sujetos implicados (en nuestro

caso, deben estar al alcance de todo el alumnado de la enseñanza

obligatoria al terminar la secundaria).

• Las competencias básicas incluyen los conocimientos teóricos(CONCEPTOS), las habilidades o conocimientos prácticos

(PROCEDIMIENTOS) y las actitudes personales (ACTITUD).

¿Cuáles son los criterios de selección de una CB?

1. Que sean realmente beneficiosas para toda la sociedad.

2. Que cumplan los valores y convenciones éticas, económicas y

culturales de la sociedad a la que afectan.

¿Para que le sirven al alumnado?

Para:

- lograr la realización personal.

- ejercer la ciudadanía activa.

- incorporarse a la vida adulta de forma satisfactoria.

- ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo

de la vida.

Cuadro comparativo

¿Cuándo aparecen en el sistema educativo español?

• La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE,2002) ya las citaba,

aunque no las definía ni establecía cuáles eran.

• Su aplicación en el sistema educativo se encuentra en la Ley Orgánica

de Educación (LOE, 2006) y en los currículos que la desarrollan.

En resumen contribuyen a …

• Adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la sociedad actual, en

continuo cambio.

• Transformar el concepto tradicional de enseñanza basado en la

adquisición de conocimientos en un concepto moderno de aprendizaje

basado en la capacidad de resolver situaciones a lo largo de la vida.

¿Cuáles son las competencias básicas?

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática.

3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital.

5. Competencia Social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artística.

7. Competencia para aprender a aprender.

8. Competencia en autonomía e iniciativa personal.

Comunicación Lingüística

Supone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral yescrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulación del pensamiento,las emociones y la conducta, por lo que contribuye, asimismo, a la creación deuna imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demásy con el entorno.

Aprender a comunicarse es establecer lazos con otras personas, acercarnos aotras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto se conocen. Ensuma, la competencia en comunicación lingüística es fundamental para aprendera resolver conflictos y para aprender a convivir.

Su adquisición supone el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextosy el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.

Comunicación Lingüística

ÁREAS IMPLICADAS:

- LENGUA CASTELLANA

- LENGUA VALENCIANA

- LENGUA EXTRANJERA

- LITERATURA

- TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO

Competencia Matemática

Ante todo, es la habilidad para utilizar los números y sus operacionesbásicas, los símbolos y las formas de expresión y de razonamientomatemático para producir e interpretar informaciones, para conocer mássobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolverproblemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.

La adquisición de esta competencia supone, en suma, aplicar destrezas yactitudes que permiten razonar matemáticamente, comprender unaargumentación matemática, expresarse y comunicarse en el lenguajematemático e integrar el conocimiento matemático con otros tipos deconocimiento.

Comunicación Matemática

ÁREAS IMPLICADAS:

- MATEMÁTICAS

- CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Es la habilidad para interactuar con el mundo físico en sus aspectos

naturales y en los generados por la acción humana, de modo que facilite

la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad

dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de

las demás personas y del resto de los seres vivos.

En suma, esta competencia implica la adquisición de un pensamiento

científico-racional que permite interpretar la información y tomar

decisiones con autonomía e iniciativa personal, así como utilizar valores

éticos en la toma de decisiones personales y sociales.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

ÁREAS IMPLICADAS:

- CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- EDUCACIÓN ARTÍSTICA

- EDUCACÍÓN FÍSICA

- MATEMÁTICAS

Tratamiento de la información y competencia digital

Es la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información ytransformarla en conocimiento, por lo que incluye aspectos que vandesde el acceso y selección de la información hasta su uso y transmisiónen diferentes soportes, así como la utilización de las tecnologías de lainformación y la comunicación como un elemento esencial parainformarse y comunicarse.

La adquisición de esta competencia supone, al menos, utilizar recursostecnológicos para resolver problemas de modo eficiente y tener unaactitud crítica y reflexiva en la valoración de la información de que sedispone.

Tratamiento de la información y competencia digital

ÁREAS IMPLICADAS:

-TODAS LAS ÁREAS

Competencia Social y ciudadana

Es la que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social delmundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática en unasociedad cada vez más plural. Incorpora formas de comportamientoindividual que capacitan a las personas para convivir en sociedad,relacionarse con los demás, cooperar, comprometerse y afrontar losconflictos, por lo que adquirirla supone ser capaz de ponerse en el lugardel otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, lascreencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.

En suma, implica comprender la realidad social en que se vive, afrontar losconflictos con valores éticos y ejercer los derechos y deberes ciudadanosdesde una actitud solidaria y responsable.

Competencia Social y ciudadana

ÁREAS IMPLICADAS:

- EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

- TODAS LAS ÁREAS

Cultural y artística

Es la que implica conocer, apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes

manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y

enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los

pueblos.

En definitiva, apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones culturales, tener

una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artística, conservar el

común patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora.

Cultural y artística

ÁREAS IMPLICADAS:

-CONOCIMIENTO DEL MEDIO

-EDUCACIÓN ARTÍSTICA

-EDUCACIÓ FÍSICA

-LENGUA CASTELLANA

-LENGUA VALENCIANA

-LENGUA EXTRANJERA

-LITERATURA

-MATEMÁTICAS

Aprender a aprender

Supone iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendode manera autónoma, así como buscar respuestas que satisfagan lasexigencias del conocimiento racional.

Asimismo, implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante unmismo problema y encontrar motivación para buscarlas desde diversosenfoques metodológicos.

En suma, implica la gestión de las propias capacidades desde una ópticade búsqueda de eficacia y el manejo de recursos y técnicas de trabajointelectual.

Aprender a aprender

ÁREAS IMPLICADAS:

-TODAS LAS ÁREAS

Autonomía e iniciativa personal

Se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las

iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida y hacerse uno

mismo responsable de ella, tanto en el ámbito personal como en el social

o laboral.

La adquisición de esta competencia implica ser creativo, innovador,

responsable y crítico en el desarrollo de proyectos individuales o

colectivos.

Autonomía e iniciativa personal

ÁREAS IMPLICADAS:

-TODAS LAS ÁREAS

¿Por qué son básicas?

• Porque están al alcance de todos los alumnos.

• Porque son comunes a muchos ámbitos de la vida.

• Porque son útiles para seguir aprendiendo.

• Porque su no consecución tendrá repercusiones negativas en el

desarrollo personal, social y profesional.

Competencias básicas y metodología

La implantación de las competencias básicas implica cambios en el

modelo educativo, más centrado ahora en:

• El aprendizaje de lo imprescindible (de saber a ser competente).

• El aprendizaje constructivo (comprender y aplicar) más que en el

aprendizaje reproductivo (repetir).

• La investigación y empleo de las TIC.

• La autonomía del alumno en su aprendizaje.

• La transferencia de aprendizajes.

• La transversalidad curricular de áreas y materias (horizontal y vertical).• La integración de aprendizajes formales, no formales e informales.

• La coordinación entre departamentos.

¿Cómo adquirimos una competencia?

La respuesta es clara: a través de las TAREAS.

Una tarea surge de la confluencia entre cuatro componentes:

1. COMPETENCIAS que se deben adquirir,2. CONTENIDOS previos necesarios para comprender y realizar la tarea

que deben haber sido asimilados,

3. CONTEXTOS o situaciones reales en que se deben aplicar las

competencias, y

4. RECURSOS con los que elaboramos la tarea (tipo de preguntas, textos,mapas, organización de aula, metodología, etc.)

Modelo educativo basado en competencia

-Cada área contribuye a desarrollar diversas CCBB.

-Cada competencia básica se alcanza como resultado de trabajar varias

áreas.

-Los OBJETIVOS Y CONTENIDOS persiguen asegurar el desarrollo de las

competencias.

-Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN son referentes para valorar el progreso en

la adquisición de competencias.

CCBB y obtención del título de Graduado en ESO

El alumno que al terminar esta etapa haya alcanzado las competencias

básicas y los objetivos de la misma obtendrá el título de Graduado en

ESO.

También podrá obtener este título quien haya finalizado 4º curso con

evaluación negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres,

siempre que el equipo docente considere que la naturaleza y el peso de

las mismas en el conjunto de la etapa no le ha impedido alcanzar las

competencias básicas y los objetivos de la misma.