Catedra 2011 Sesion_2

La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento

¿Qué es la comunicación?

¿Cómo conocer la comunicación?

Trabajo de “modelizar la realidad”

Producción social de sen;do sobre la producción social de sen;do

Proceso central de la doble hermenéu;ca: agencia


Textos complementarios:

Anderson, James A. (1996): (USA, ) “9. Communica;on Theory Analysis”, Communica)on Theory,

epistemological founda)ons. New York and London: The Guilford Press. p.200-‐221.

Craig, Robert T. (1999): (USA, ) “Communica;on Theory as a field”, Communica)on Theory

Vol. 9, p.119-‐161. Theorizing Communica)on. Readings across Tradi)ons. Thousand Oaks: Sage, 2007, p.63-‐98.

Fuentes Navarro, Raúl (2003): (México, 1952) “La producción social de sen;do sobre la producción social de

sen;do: hacia la construcción de un marco epistemológico para los estudios de la comunicación”. I.V. de Lopes (Org.), Epistemologia da Comunicação. São Paulo: Loyola p.15-‐40.


De la dimensión ontológica a la dimensión epistemológica

Hawking, Stephen y Leonard Mlodinow (2010): "3. ¿Qué es la realidad?", El gran diseño. Barcelona: Crí;ca.

«No hay imagen –ni teoría-‐ independiente del concepto de realidad. Así, adoptaremos una perspec;va que denominaremos realismo dependiente del modelo: la idea de que una teoría msica o una imagen del mundo es un modelo (generalmente de naturaleza matemá;ca) y un conjunto de reglas que relacionan los elementos del modelo con las observaciones. Ello proporciona un marco en el cual interpretar la ciencia moderna» (51-‐52). Búsqueda de la «Teoría de Todo».

«El realismo dependiente del modelo corresponde a la manera como percibimos los objetos» (55). Comunidad cienIfica valida.


Epistemología de las Ciencias Sociales a

Wallerstein, Immanuel (2004): “The structures of knowledge”, The uncertain)es of knowledge. Philadelphia: Temple University Press. p.7-‐58.

«Entramos al siglo XXI con considerable incer;dumbre sobre la validez de las fronteras disciplinarias dentro de la ciencia social, y un cues;onamiento real, por primera vez en dos siglos, sobre la legi;midad de la división epistemológica entre las “dos culturas” y por lo tanto de la tripar;ción del conocimiento entre las supercategorías de las ciencias naturales, las humanidades, y las intermedias ciencias sociales. Esta incer;dumbre ha surgido en medio de un periodo de transición mayor de la universidad como ins;tución educa;va» (23). Cues)ones intelectuales y organizacionales.


Epistemología de las Ciencias Sociales b

Wallerstein, Immanuel (2004): “The structures of knowledge”, The uncertain)es of knowledge. Philadelphia: Temple University Press. p.7-‐58.

Epistemologías Nomoté)cas VS Idiográficas Desamos de las Ciencias de la Complejidad y los Estudios Culturales

¿Convergencia hacia una epistemología unificada? Incer;dumbre

1. ¿Cómo es posible una percepción más general de la realidad? 2. ¿Cómo medir el impacto del perceptor sobre la percepción? 3. ¿Criterios para decidir sobre similaridades y diferencias?

4. ¿Unidades significa;vas de análisis que sean plausibles? (26-‐27)


Hacer Materializar Contextualizar Poli;zar Cues;onar

Relacionalidad Memoria colec;va

Diálogo Par;cipación

polí;ca Diseminación

Ritual Visión Autoetnograma Deliberación Ar;culación

Trascendencia Incorporación Narración Difusión Traducción

Construc;va Racialidad Organización compleja

Influencia social Comunicabilidad

Una prác;ca Iden;dad social Estructuración Argumentación

racional Fracaso

Techné Contrapúblico

St. John, Striphas and Shepherd (2006): Communica)on as… Perspec)ves on Theory. Thousand Oaks: Sage.

La comunicación como….


La comunicación teorizada como: Modelos teóricos «tradiciones»

Arte prác;co del discurso persuasivo Retóricos

Mediación intersubje;va por signos Semió)cos

Experiencia de la otredad: diálogo Fenomenológicos

Intercambio o procesamiento de información Ciberné)cos

Expresión, interacción e influencia Sociopsicológicos

(Re)producción del orden social Socioculturales

Reflexión discursiva (histórica) Teórico-‐crí)cos

(concepciones emergentes) Feministas, Esté)cos, Económicos, Espirituales…..

Craig, Robert T. (1999): “Communica;on Theory as a field”, Communica)on Theory Vol. 9. Griffin, Em (2000): A first look at Communica)on Theory. New York: McGraw-‐Hill.


De la dimensión epistemológica a la dimensión ontológica

Mar;no, Luiz C. (Org.) (2007): Teorias da Comunicação: muitas ou poucas? Co;a SP: Ateliê.

¿Porqué hay tan pocas teorías de la comunicación? FRAGMENTACIÓN

* Mul;disciplinariedad (La comunicación como ciencia social aplicada). * Inves;gaciones prác;cas (periodismo, lenguaje), no básicas-‐teóricas. * Confusión de hipótesis o ideas con teorías. * Indefinición cienzfica de los posgrados.

Berger, C. R. (1991). “Communica;on theories and other curios”. Communica)on Monographs, 58, 101-‐113.

¿Porqué hay tantas teorías de la comunicación? FRAGMENTACIÓN

* Borramiento de las fronteras teóricas entre las ciencias sociales y las humanidades. * Predominio de una epistemología que privilegia la función cons)tu)va sobre la explica)va en la teoría social. * Falta de diálogo interdisciplinario.

Craig R. T. (1993): "Why are there so many communica;on theories?“. Journal of Communica)on Vol 43 No 3.


«COMUNICACIÓN/ REAL» Brier Castells Jensen Marzn Scolari Wolton

Socio-‐cultura global INFO

RMACIÓ

N/ SEM

IOSIS/

INSTITU

CIÓN

INFO

RMACIÓ

N/

SEMIOSIS/

INSTITU

CIÓN

INFO

RMACIÓ

N/

SEMIOSIS/

INSTITU

CIÓN

INFO

RMACIÓ

N/

SEMIOSIS/

INSTITU

CIÓN

INFO

RMACIÓ

N/

SEMIOSIS/

INSTITU

CIÓN

INFO

RMACIÓ

N/

SEMIOSIS/

INSTITU

CIÓN

Socio-‐cultura local

Conocimiento/ historia

Vida/ humanidad

Vida/ evolución

Bio-‐química

Físico-‐química

Física macro

Física sub-‐atómica

De la dimensión epistemológica a la dimensión ontológica


Tres conceptos centrales, comunes: Procesos de

•  Información: origen en la Termodinámica, asociado a entropía, medible como probabilidad. Proceso de “comunicación” formulado por Shannon (1948).

•  Semiosis: origen en la Semió)ca, como proceso de significación, asociado a la lógica y el pragma)cismo. Proceso de “comunicación” desarrollado por Morris (1938) a par)r de Peirce.

•  Ins;tución: origen en el Derecho, adoptado por la Sociología. Para Giddens (1984), “reglas y recursos crónicamente reproducidos”: ins)tucionalización.

Sistema de Comunicación (Shannon-‐Weaver, 1949: 7 y 34)

FUENTE DE INFORMACIÓN TRANSMISOR RECEPTOR DESTINO

señal señal recibida mensaje mensaje

FUENTE DE RUIDO

Sistemas y componentes que intervienen en el proceso de comunicación (Marzn Serrano, 2007: 154)

. Actor Ego Actor Alter

SISTEMA EXPRESIVO SISTEMA RECEPTIVO

Pauta expresiva

Instrumentos Materia expresiva Expresiones

Pauta recep;va

Instrumentos Materia percep;va

Perceptos

SISTEMA DE OBJETOS DE REFERENCIA

SISTEMA TRANSMISOR Señal

CANAL

SISTEMA ENERGIZANTE

El proceso de producción de sen;do (Jensen, 2010)

INTERPRETANTE 2/

SIGNO 3

OBJETO 2 INTERPRETANTE 1/

SIGNO 2

OBJETO 1 SIGNO 1

Información, Comunicación, Acción (Jensen, 2010)

COMUNICACIÓN

ACCIÓN

INFORMACIÓN

INTERPRETANTE

SIGNO OBJETO

Catedra 2011 Sesion_2

Education

Transcript of Catedra 2011 Sesion_2