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TEST DE APERCEPCION INFANTIL (CAT-A)

Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak

FUNDAMENTACION TEORICA

Este test surge de una necesidad concreta la de poder contar con una tcnica proyectiva anloga

al tat pero adecuada al psiquismo infantil en desarrollo, o sea a la conictiva bsica entre etapasy a su dinmica y estructura, ya que el tat no haba resultado adecuada para los nios, ya que se

relacionaba con el psiquismo adulto, manifestado en guras tambin adultas, e incluso las

laminas que propone el tat para los nios no son adecuadas para explorar sus identicaciones y

sus conictos signicativos

!ue as como "eopold y #onya $ella% en &'(' crearon este instrumento, basando su material en

guras animales, las cuales facilitaran la identicaci)n y la proyecci)n de los nios, tal como lo

sostiene el psicoanlisis

"a elecci)n de guras animales responde al hecho de que estas resultan familiares a los nios ya

que estn presentes en cuentos y fabulas infantiles y desempean una importante funci)n ensus fantasas y fobias *dems muchas de ellas presentan ambig+edad en edad y sexo, lo que

facilita la representaci)n neutra de variables

El *- fue creado posteriormente al *-.a y no fue eciente porque no se poda mantener la

ambig+edad en el sexo y la edad

Este test esta basado en la teora psicoanaltica de !reud, no obstante en &'/(, $ella% le

agregara una interpretaci)n sistemtica desde la psicologa del yo, mediante el anlisis de &0

funciones yoicas, las cuales darn informaci)n sobre la capacidad de adaptaci)n del nio

HISTORIA DEL CAT-A

"a idea original fue de Ernst 1ris quien sealo cuan mas fcil es para el nio identicarse

con animales -iene como antecedentes el -*- 2para adultos3 y el 4icture.#tory de #imonds

!ue dibu5ado por 6iolet "amont quien hi7o &8 lminas, de las cuales los autores eligieron

las &9 que conforman el test actualmente

NATURALEA ! OB"ETI#OS DEL TEST

El material del *- consiste en &9 lminas de animales en situaciones diversas 4uede aplicarse

a nios de : a &9 aos de ambos sexos ;na ve7 establecido el rapport con el nio, se procede a

presentarles las lminas "as respuestas se registran literalmente y luego se las anali7a

El *- es un mtodo proyectivo, y un mtodo para explorar la personalidad estudiando el sentido

dinmico de las diferencias individuales en la percepci)n de un estimulo estndar

El *- se concibi) con el ob5etivo de facilitar la comprensi)n de un nio determinado con sus

ms importantes guras y tendencias "as laminas fueron planeadas con el prop)sito de

provocar respuestas especcamente relacionadas con problemas de alimentaci)n y orales en

general, explorar problemas de rivalidad entre hermanos, descubrir la actitud del nio frente a

las guras paternas y la manera en la que el nio las percibe, penetrar en la actitud del nio

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frente a los padres como pare5a 2Edipo3 y la escena primaria En relaci)n con estos ob5etivos se

intenta conocer las fantasas agresivas infantiles, la aceptaci)n infantil del mundo adulto, el

miedo a quedarse solo durante la noche y posibles conexiones con la masturbaci)n, e

comportamiento en el bao y la actitud de los padres frente a este problema $uscamos conocer

la estructura del nio y su modo dinmico de reaccionar y de mane5arse frente a los problemas

del crecimiento

El *- traba5a sobre todo el contenido de la producci)n, pero el anlisis se reali7a sobre el

comportamiento a perceptivo, del qu se ve y se piensa

* causa de que su material esta constituido por dibu5os de animales, el *- es relativamente

independiente de la cultura y puede emplearse independientemente en nios blancos, negros o

en otros grupos etnogrcos, con excepci)n de aquellos grupos que descono7can los ob5etos

inanimados que guran en algunas laminas

ADMINISTRACI$N

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"a soga puede dar cause a la angustia, ya que si se rompe puede provocar miedo al castigo, o

tambin puede representar masturbaci)n y si se rompe castraci)n

LAMINA += un len con pipa y !astn, sentado en un silln. (n el )ngulo in"erior derechoaparece un ratoncito en el agu*ero.

El nio por lo general interpreta esta lmina como representaci)n de la gura paterna, provista

de sus smbolos el bast)n y la pipa

El bast)n puede visuali7arse como un instrumento de agresi)n, o utili7rselo para convertir a la

gura paterna en un ser vie5o o indefenso al cual no hay porque temer #i el le)n es visuali7ado

como una gura paterna fuerte, ser importante examinar si se la siente como un poder

benvolo o peligroso

El rat)n sirve de gura de identicaci)n para el nio, y puede transformarse en el persona5e mas

poderoso, en otros casos se halla totalmente a merced del poder del le)n, en tanto otros van

alternando sus identicaci)n comunicando as su confusi)n acerca de su rol, su conicto entre

dependencia y autonoma, etc

LAMINA ,= &n canguro con un som!rero so!re la ca!e%a lle$a una canasta con una !otella deleche. (n su !olsa hay un canguro peque+o que tiene un glo!o. (n una !icicleta, otro cangurito

ms grande.

4romueve temas relacionados con la rivalidad fraterna o con el origen de los bebes, la relaci)n

con la madre es a menudo un hecho importante en la vida del nio #uele ocurrir que el

primognito se identique con el bebe embolsado, expresando su deseo de regresi)n y de lograr

una mayor proximidad a la madre, o bien se identica con el canguro mas grande, lo que

denuncia un deseo de independencia y autoridad

"a canasta puede movili7ar temas vinculados con problemas de alimentaci)n, y ocasionalmente

aparecen temas vinculados con la huida del peligro relacionados con las relacione padre.madre,

seo, embara7o y otros

LAMINA = una ha!itacin oscurecida, con una gran cama en la parte posterior y en la anterioruna cuna en la cual se encuentran dos ositos.

Esta lmina con frecuencia produce cuentos relacionados don la escena primaria, as como la

curiosidad a cerca de que sucede entre los padres en la cama "os dos ositos en la cama

conducen a temas de manipulaci)n y de exploraci)n reciproca entre nios

LAMINA .= una cue$a o!scurecida con dos guras de osos con"usamente delineados en la parteposterior. (n la parte anterior un osito acostado.

-ambin se reere a la escena primaria, por eso sirve de adici)n a la lmina ?, generalmente se

dice aqu todo lo que caya en la anterior

LAMINA /= un tigre con colmillos y garras $isi!les, a!alan%ndose so!re un mono, que salta atra$s del espacio

*qu se apresan los miedos a la agresi)n y las reacciones frente a ella !recuentemente revela el

grado de ansiedad del nio que, cuando alcan7a gran intensidad, provoca el recha7o de la

lamina "as defensas pueden ser lo sucientemente ecaces o irrealistas como para producir un

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cuento inocuo >ncluso el mono puede vencer al tigre "as colas de los animales fcilmente

conducen a la proyecci)n de miedos o deseos de castraci)n

LAMINA 0= dos monos adultos, sentados so!re un so", !e!en te. (n la parte anterior de lalmina, un mono adulto, sentado so!re un co*-n, charla con un monito.

*qu se denuncia a menudo el rol que el nio se atribuye dentro de la constelaci)n familiar #u

interpretaci)n del mono dominante como gura materna o paterna se torna signicativa en

relaci)n con su visuali7aci)n como mono permisivo o, en cambio, frustrador "as ta7as de tepueden dar nuevamente cauce a la expresi)n de problemas orales

LAMINA 1 ha!itacin oscurecida, $ista a tra$s de una puerta a!ierta y desde una ha!itaciniluminada. (n la oscuridad hay una camita en la cual un cone*o esta sentado mirando a tra$s de

la puerta

En esta lamina son comunes las respuestas de miedo a la oscuridad, miedo a ser de5ado solo,

deserci)n de los padres y signicativa curiosidad con lo que ocurre en la otra habitaci)n

LAMINA 2= un perrito acostado so!re las rodillas de un perro grande. )m!as guras con unm-nimo de e'presin "cil. /as guras ocupan la parte anterior de un !a+o.

Esta lmina produce respuestas reveladoras de las concepciones morales del nio #on

frecuentes las historias vinculadas con los hbitos de limpie7a y masturbaci)n "as tendencias

regresivas se exhiben con mayor claridad que en ninguna otra

INTERPRETACION DEL CAT

#e basa en &9 variables=

3 Te4a pr&n5&pal

Estamos interesados en ver, qu hace el nio con las lminas, por saber por qu cuenta o

interpreta una historia particular

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0magen de si mismo Es la concepci)n que el su5eto tienen de su propio cuerpo, de su yo

completo y de su yo social

+3 Pr&n5&pale% ne5e%&dade% e &4p8l%o% del 67roe

#e trata de las necesidades que inspiran la conducta del hroe 2tal como la describe el relato3

Esa conducta puede relacionarse de diversas maneras con el narrador "as necesidades que se

maniestan pueden coincidir con las del su5eto, solo si se ree5an en su comportamiento, o bien

se maniestan en su contrario y deben considerarse como una fantasa complementaria

Casta cierto punto es posible que las necesidades del hroe no correspondan a las del narrador,

sino ms bien a los impulsos que este percibe en otras personas

Es tarea del intrprete establecer en que medida las necesidades del hroe corresponden a

distintos componentes de la personalidad del narrador, y tambin qu relaci)n existe entre esos

componentes y la conducta maniesta de este

1iguras, o!*etos y circunstancias introducidos

. armas= necesidad de agresi)n

. *limentos= necesidad de graticaci)n oral

. 4ersonas o circunstancias= es algo muy signicativo, depende de lo que se haya agregado

pero se debe destacar en el protocolo, y contribuyen a penetrar en el mundo el cual e

nio cree vivir

1iguras, o!*etos y circunstancias omitidos

#i se ignora una o ms guras de las lminas, cabe la hip)tesis de que eso tenga una

signicaci)n dinmica, en general signican la expresi)n de un deseo de que la gura, u ob5eto

en cuesti)n no se encuentren all En este caso ya traslada la hostilidad contra esa gura u

ob5eto

,3 Con5ep5&9n del a4:&en;e

Es una comple5a me7cla de la auto percepci)n inconsciente y la distorsi)n aperceptiva de los

estmulos causada por las imgenes mnmicas del pasado

0denticacin es muy importante reconocer con que persona de la familia se identica el nio,

adems ser muy @til observar que papel desempea cada uno de los padres como gura que

identicaci)n

3 F&'8ra% &5;o% %&'n&?5a;&

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