Casa Del Saber Ficha_refuerzo Matematicas 2

8/17/2019 Casa Del Saber Ficha_refuerzo Matematicas 2

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Matemática

Fichas de refuerzoy de ampliación2º año de Educación Básica



El materialFichas de refuerzo y de ampliación Matemática 2º básico ,proyectoCasa del Saber , es una obra colectiva, creada y diseñada porel Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana:

Director editorial: Rodolfo Hidalgo CaprileSubdirectora de contenidos: Ana María Anwandter RodríguezJefatura de área: Cristian Gúmera ValenzuelaEdición: Lucía Donoso Suárez

Autoría: Ivette Juillet Miranda, Myriam Pino ÁlvarezCorrección de estilo: Patricio Varetto CabréDocumentación: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos ChavarríaGestión de autorizaciones: María Cecilia Mery ZúñigaSubdirectora de arte: María Verónica Román SotoJefatura de arte: Raúl Urbano CornejoDiseño y diagramación: Claudia Barraza MartínezCubierta: Raúl Urbano CornejoProducción: Germán Urrutia Garín

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización es crita de los titularesdel “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción tota

o parcial de esta obra p or cualquier medio o procedimiento, comprendidos

la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplarede ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2013, by Santillana del Pacífico S.A . de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 144 4, Providencia, Santiago (Chil

PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones M ercosur LInscripción N° 224.769

www.santillana.cl info@santillana.

SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, STodos los derechos reservados.



Presentación

El cuadernillo Fichas de refuerzo y de ampliación se creó para apoyar el trabajo

docente en el aula.

Las fichas de refuerzo fortalecen los contenidos de cada unidad en función dellogro de los aprendizajes.

Las fichas de ampliación tienen como propósito profundizar en el aprendizajede los estudiantes.

Son 28 fichas (14 de refuerzo y 14 de ampliación) alineadas a los objetivos deaprendizaje propuestos en cada unidad del texto Matemática 2º básico .



Matemática 2° básico

Nombre: Curso: Fecha:

Unidad 1

1. Representa con lo pedido.

a. Una unidad.

b. Una decena.

c. Una decena y 5 unidades.

2. Representa los siguientes números con y forma grupos de 10 elementos.Luego, completa.

a. 15

Hay decenas y unidades.

15 = +

Ficha de refuerzo N° 1



Unidad 1


b. 23

Hay decenas y unidades.

23 = +

3. Completa las siguientes descomposiciones aditivas.

a. 56 = +

b. 98 = +

c. 63 = +

4. Compón aditivamente los siguientes números.

a. 20 + 3 =

b. 70 + 4 =

c. 10 + 0 =Puedes representar conpalitos de helado cada

número y, luego, formargrupos de 10.





Unidad 1

1. Forma grupos de 10 elementos y luego responde.

a.

Formé grupos de 10 manzanas.

Estimo que hay manzanas.

b.

Formé grupos de 10 lápices.

Estimo que hay lápices.




Unidad 1


2. Observa el referente y estima la cantidad de elementos en cada caso.

a. Si en un grupo hay 5 bolitas, ¿cuántas bolitas estimas que hay en total?

Estimo que hay bolitas.

b.¿Cuántos círculos, uno al lado del otro, estimas que se pueden dibujar en elsiguiente rectángulo?

Estimo que puedo dibujar círculos.

c. ¿Cuántas galletas, una al lado de la otra, estimas que caben en la bandeja?

Estimo que caben galletas.





Ficha de ampliación N° 1

Unidad 1

1. Lee y luego responde.

a. Completa con la información pedida.

Margarita quiere saber cuál es la casa de cada perro. Para eso tieneque seguir las pistas.

Manchita vive enla casa en que eldígito 5 vale 50.

En la casa dePelusa el dígito 5equivale a 500.

Lulú vive en la casitaen que el dígito 5vale 5 unidades.

Aquí vive,

ya que el dígito 5en el número de lacasa vale .

Aquí vive,


Aquí vive,


530 457 495



Unidad 1


b. ¿Qué casita tiene un valor diferente a las otras dos en la centena?

La casita de .

c. Pinta cada casita de acuerdo a las siguientes pistas:

• Amarilla: su número tiene 7 unidades.• Verde: su número se puede descomponer como 400 + 90 + 5• Rosado: su número tiene 5 centenas.

2. Escribe las decenas y unidades de cada número representado.

a.

El número equivale a decenas y unidades.

b.

El número equivale a decenas y unidades.

c. ¿Se representó el mismo número en las dos actividades anteriores?, ¿por qué?





Unidad 1

1. Representa con los siguientes números y luego responde.

a.

b. ¿Qué número es mayor?

c. ¿Cómo sabes que es el número mayor?

d. ¿Qué sucedería si a 18 le agregara una decena?

e. ¿Cómo serían ahora los números?, ¿por qué?


18 28



Unidad 1


2. Ordena de mayor a menor los siguientes números.

25 1522 6552 28

, , , , ,

3. Observa los siguientes números y determina por qué están desordenados.

a.

29 5835 6756 89

El error es:

b.

56 7057 5958 61

El error es:

c.

63 6462 6061 65

El error es:





Unidad 2

1. Representa el doble de cada número y luego completa.

a. El doble de 8.

8 + =

El doble de 8 es .

b. El doble de 12.

12 + =

El doble de 12 es .

2. Lee y luego completa cada actividad.

18 = 9 + 9. Entonces, la mitad de 18 es 9.

a. La mitad de 24.

24 = +

La mitad de 24 es .

b. La mitad de 16.

16 = +

La mitad de 16 es .




Unidad 2


3. Aplica la estrategia dobles y mitades para resolver las sustracciones.

a. 23 – 9

¿Qué número es el sustraendo?

¿Cuál es el doble del sustraendo?

+ –

– +

+

b. 17 – 6

¿Qué número es el sustraendo?

¿Cuál es el doble del sustraendo?

+ –

– +

+





Unidad 2

1. Lee las siguientes situaciones problema y luego responde.

En mi estuche hay 35 lápices. Si se me pierden 7,¿cuántos lápices quedan en mi estuche?

a. Representa la situación utilizando .

b. ¿Qué sucede con los lápices?

Inicialmente había 35 lápices, pero hay queagregar

quitar

7 para obtener

el resultado final.

c. Resuelve.

Respuesta:




Unidad 2


Marcela compró 5 plátanos y 8 manzanas. Llegó a su casa y las pusoen una frutera vacía. ¿Cuántas frutas hay en la frutera?

d. Representa la situación utilizando .

e. ¿Qué sucede con los plátanos y las manzanas?

Hay 5 plátanos y 8 manzanas y se juntan

separan en una frutera.

f. Resuelve.

Respuesta:

2. Une según corresponda.

Agregar Quitar Juntar Separar

Adición Sustracción




Unidad 2



1. Calcula mentalmente y escribe la estrategia que utilizaste.

a. 13 + 9 =

Estrategia:

b. 53 + 8 =

Estrategia:

c. 17 + 7 =

Estrategia:

d. 43 + 15 =

Estrategia:

e. 51 + 15 =

Estrategia:

f. 43 + 12 =

Estrategia:

Recuerda que las estrategias

de cálculo mental queaprendimos son:- Uno más, uno menos.- Dos más, dos menos.- Completando la decena.- Dobles y mitades.



Unidad 2




1. Lee cada situación problema y luego responde.

Sandra y yo comparamos nuestras torres de bloques. Mi torre tiene 19bloques y la torre de Sandra tiene 14 bloques más que la mía. ¿Cuántos

bloques tiene la torre de Sandra?

a. Escribe los datos

b. Representa la situación utilizando .

c. ¿Qué operación utilizarás para resolver el problema?


d. Resuelve.

Respuesta:




Unidad 2

Patricia está en el número 65 del tablero de un juego. En la siguiente jugada le sale el 0 y se mantiene en la misma posición.

e. La operación que representa mejor esta situación es:

65 + 0 65 – 65 65 + 3

f. Si en vez del 0 obtuviera el número 8, escribe la operación que representa esta situación:

=

g. ¿En qué número quedaría Patricia si obtuviese el número 8 y juega?

En mi juego de “Voy y vuelvo”, avancé hasta el casillero 78, pero caíen el casillero “vuelve”, y tuve que devolver mi ficha al número 32.

¿Cuántos casilleros tuve que volver?

h. ¿Qué acción debes realizar para responder el problema?

Avanzar Retroceder

i. ¿Qué operación permite resolver el problema?

32 + 78 78 – 32 32 + 78

j. Marca con un la respuesta del problema.

Tuve que retroceder 46 casilleros. Volví 32 casilleros.





Unidad 3

1. Completa según corresponda.

a. Los gatos tienen ojos. ¿Cuántos ojos hay en total?

2 4

Conté de en .

Hay en total ojos.

b. Las manos tienen dedos. ¿Cuántos dedos hay en estas manos?

5 10

Conté de en

Hay en total dedos.

Unidad 3




Unidad 3


c. Ordené mi colección de monedas antiguas en montones de diez. ¿Cuántas monedastengo en total?

10

Conté de en .

Tengo monedas en total.

2. Completa contando hacia atrás.

a. 45 , 40 , , , ,

b. 22 , 20 , , , ,

c. 70 , 60 , , , ,

3. Completa contando hacia adelante.

a. 11 , 21 , , , ,

b. 12 , 14 , , , ,

c. 35 , 40 , , , ,





Unidad 3


1. Completa según corresponda.

a.

+ + =

Hay veces huevos.

• =

b.

+ + + + =

Hay veces naranjas.

• =



Unidad 3


c.

+ =

Hay veces lápices.

• =

2. Completa los sumandos iguales y su respectiva multiplicación.

a. 3 + 3 + 3 + 3 + = 24

• =

b. 6 + 6 + = 36

• =

c. 4 + = 32

• =

d. 2 + 2 + = 20

• =






Unidad 3



1. Lee el siguiente problema y sigue cada paso para resolverlo.

En la granja de José hay 3 chanchos, 4 caballos y 5gallinas. ¿Cuántas patas hay entre todos los animales?

a. Representa cada caso como una multiplicación.

+ +

3 veces patas.

• =

+ + +

4 veces patas.

• =

+ + + +

5 veces patas.

• =



Unidad 3


b. A partir de la actividad anterior, ¿qué debes hacer para resolver el problema?Explica.

c. Suma la cantidad de patas de cada animal para obtener la respuesta.

+ + =

Respuesta:

2. Resuelve el siguiente problema.

En un acto de magia, el mago sacó de su sombrero 5 pollitos y 4 conejos. Luego,los tapó con una capa y preguntó: ¿cuántas patas hay entre estos animales?

a. ¿Cuántas patas hay de cada animal?

b. ¿Cuántas patas hay en total?

c. Escribe la respuesta.





Unidad 3


1. Resuelve cada multiplicación a partir de la suma de dos multiplicaciones.

a. 2 • 6 corresponde a ( • ) + ( • )

+ =

b.2 • 8 corresponde a ( • ) + ( • )

+ =

c. 5 • 5 corresponde a ( • ) + ( • )

+ =

d. 5 • 9 corresponde a ( • ) + ( • )

+ =

e. 10 • 8 corresponde a ( • ) + ( • )

+ =





Unidad 4

1. Representa con las siguientes secuencias numéricas.

a. Patrón sumar 4

2 6 10 14 18

b. Patrón restar 3

15 12 9 6 3

c. Patrón restar 5

25 20 15 10 5






Unidad 4

1. Realiza las siguientes actividades.

a. Dibuja 3 niños, y para cada niño dibuja 2 balones.

Niños Balones

b. ¿Cómo son los grupos? Iguales Desiguales

c. ¿Por qué?

Porque hay balones y niños.

2. Completa con los símbolos <, > o = según corresponda.

a.

b.







Unidad 4

1. Lee con atención y escribe el orden las piezas del rompecabezas.

El primer número de la secuencia es

mayor que 10 y menor que 15. El patrón

de la secuencia es sumar 8 .

¡Piensa y resuelve!

12

36 60 28 52

44 20 68




Unidad 4



1. Resuelve el siguiente problema.

La mamá de Antonia quiere comprar las sorpresas para el cumpleaños de su hija.Si cada bolsa tiene 6 sorpresas y los invitados de Antonia son 30, ¿cuántas bolsas

debe comprar para que haya igual cantidad de invitados como de sorpresas?

a. Identifica los datos del problema.

b. Explica con tus palabras cómo resolverías el problema.

c. Calcula y escribe la solución.

Respuesta:

2. Responde.

¿En qué utilizaste lo aprendido sobre igualdad y desigualdad en el problema anterior?





Unidad 5


1. Lee las pistas y completa el mes de diciembre en el calendario. Marca con rojo los díasferiados del mes.

Diciembre tiene 31 días, 4 sábados, y el último es 26.En diciembre se celebra Navidad.

P i s t a s

Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do

26

2. A partir del mes anterior, responde.

a. ¿Cuántos días jueves tiene el mes?

b. Si el día 8 de diciembre es feriado, ¿qué día de la semana es?

c. ¿En qué día de la semana comienza el mes?

d. ¿En qué día de la semana termina el mes?



Unidad 5


3. Dibuja en cada mesa lo que se pide.

a. Un florero arriba de la mesa.

b. Una niña detrás de la mesa.

c. Arriba de la mesa una fruteray afuera de esta 2 peras.

d. Una torta sobre la mesa.

e. Un niño delante de la mesa.

f. Arriba de la mesa una frutera conmanzanas adentro.





Unidad 5


1. Completa el siguiente organizador.

Figuras geométricas

Representación NombreCantidad de

vérticesCantidad de lados

4 lados

3 vértices

Cuadrado



Unidad 5


2. Señala 2 objetos que tengan forma similar a los siguientes cuerpos geométricos.

a.

b.

c.

3. Une cada cuerpo geométrico con su nombre.

Paralelepípedo Esfera

Prisma triangular Cilindro

Cono Cubo






Unidad 5



1. Resuelve los siguientes problemas.

a. Carla necesita saber cuántos minutos demora en llegar desde su casa hasta elcolegio. Si tarda 2 horas y 30 minutos, ¿cuántos minutos demora en total?

Datos:

Estrategia:

Respuesta:

b. Sandra quiere preparar un budín. Si el tiempo de cocción es de 90 minutos, ¿alcanzaSandra a esperar dos horas para la cocción? Explica.

Datos:

Estrategia:

Respuesta:



Unidad 5


c. Si 100 cm son 1 metro, ¿cuántos metros hay en 550 centímetros?

Datos:

Estrategia:

Respuesta:

d. Francisca tenía 2 metros de género y los cortó en cuatro pedazos iguales. ¿Es correctoafirmar que cada trozo corresponde a medio metro?

Datos:

Estrategia:

Respuesta:





Unidad 5


1. Observa la imagen y completa las oraciones.

En la imagen se forman:

a. triángulos.

b. círculos.

c. cuadrados.

d. rectángulos.



Unidad 5


2. Lee cada pista y descubre el cuerpo geométrico que se oculta en cada caja.

a.

El cuerpo geométrico oculto es:

b.


c.


Estoy formado por 2 caras basalescirculares y una supercie curva

llamada manto.

Estoy formado por una cara basalcircular y una supercie curvallamada manto. Tengo un vértice

llamado cúspide.

Estoy formado por dos caras basalestriangulares y tres caras laterales

rectangulares. Tengo 6 vértices y 9 aristas.





Unidad 6


1. Escribe con palabras los siguientes números.

a. 243

b. 127

c. 317

d. 786

2. Escribe el número que está representado con el material multibase.

a.

b.

c.



Unidad 6


3. Escribe el número que se forma al superponer las siguientes tarjetas.

500

906

200

508

300

205

700

309

4. Pinta el número cuyo dígito 4 tenga un valor posicional de 40.

429

942

324

846

540

5. Completa los siguientes conteos.

Contando de 100 en 100:

a. 400 500

b. 589 789

Contando de 5 en 5.

c. 15 30

Contando de 3 en 3.

d. 348 354





Unidad 6


1. Representa las cantidades de dinero usando la menor cantidad de monedas posibles.a. $ 755

b. $ 536

c. $ 617

d. $ 820



Unidad 6


2. Escribe la cantidad de dinero que hay en cada monedero y luego completa con menorque o mayor que .

a.

$ es $

b.

$ es $

$

$

$

$






Unidad 6



1. Escribe el número correspondiente.a. Setenta y dos

b. Novecientos veintitrés

c. Cuatrocientos cincuenta y cinco

2. Escribe con palabras los siguientes números.

a. 463 .

b. 626 .

c. 888 .

3.Descompón o compón aditivamente los siguientes números.a. 308 = + +

b. 599 = + +

c. 100 + 50 + 7 =

d. 400 + 40 + 4 =

e. 200 + 7 =



Unidad 6


4. Resuelve los siguientes problemas a partir de los pasos dados.

a. Si al número 250 se le agrega una decena , ¿qué número se obtiene?

Representa el número 250 con el material multibase:

Agrega a la representación una decena .

Respuesta:

b. Si al número 146 se le agregan ocho unidades , ¿qué número se forma?


Agrega a la representación ocho unidades .

Respuesta:

c. Si al número 300 se le agregan una centena y 2 decenas , ¿qué número se obtiene?


Agrega a la representación una centena y 2 decenas .

Respuesta:





Unidad 6


1. Resuelve los siguientes problemas.a. En un juego de azar, gana la persona que saque el número mayor. Si a Lucía le salió

el número 400, a Marcos el 394 y a José el 239, ¿quién fue el ganador?

Datos:

Estrategia:

Respuesta:

b. Si una marca de automóviles tiene 524 modelos, y este año producirán 45 nuevos,¿cuántos tipos diferentes de autos habrá a finales del año?

Datos:

Operación que realizaré:

Estrategia:

Respuesta:




Unidad 6


c. En un curso hay 48 alumnos, y en otro 35. ¿Cuántos alumnos más hay en un cursoque en el otro?

Datos:


Estrategia:

Respuesta:

d. Al concierto de música folclórica asistieron 385 personas, y al concierto de baladasrománticas 500 personas. ¿Cuántas personas asistieron en total a los dos conciertos?

Datos:


Estrategia:

Respuesta:







Unidad 7


1. A partir de la siguiente información realiza las actividades propuestas.

En la siguiente tabla se presentan las preferencias de los estudiantes de 2º básico porlos lugares para ir de paseo de fin de año.

Preferencias para el paseo de 2º básico

Lugar Conteo Cantidad de votos

Playa l l l l l l I I

Bosque l l l lCampo l l l l l l l

Montaña l l l l

a. ¿Qué nombre le pondrías a un gráfico que represente la información anterior?

b. Construye un gráfico de bloques a partir de la información de la tabla de conteo.

Playa Bosque Campo Montaña



Unidad 7


2. A partir de la siguiente tabla, construye un gráfico de barras simples.

Material más usado en clases

Material Cantidad de votos

Greda I I I I I I I

Plasticina I I I I I

Cartón I I

Témpera I I I I

14

13

12

11

10

98

7

6

5

4

3

2

1

0





Unidad 7


1. Observa la información que presenta el pictograma y responde.

En un peaje durante el día lunes pasan automóviles, motocicletas ycamiones.

Automóviles

Motocicletas

Camiones

Vehículos que cruzaron un peaje el lunes

= 5

a. ¿Cuántas motocicletas cruzaron el peaje en el día lunes?

b. ¿Cómo lo supiste?

c. ¿Qué tipo de vehículo es el que más pasó por el peaje el día lunes?

d. ¿Hay otro tipo de vehículos que podrían cruzar un peaje? Da un ejemplo.



Unidad 7


2. Lee y luego responde.

Dos hermanas juegan con dados y se asignan puntos según la cantidad indicada por lacara del dado. Para definir a la ganadora, cada una lanza el dado tres veces y registran

sus resultados en la siguiente tabla.

Delia Doris

a. ¿Quién ganó cada una de las rondas?

La primera ronda la ganó

La segunda ronda la ganó

La tercera ronda la ganó

b. ¿Cuántos puntos obtuvo cada una de las hermanas?

Delia Doris

c. ¿Quién es la ganadora?

d. Si hicieran un cuarto lanzamiento, ¿cuántos puntos tendría que obtener cada hermanapara que ganara Doris? Explica.






Unidad 7



1. Observa el siguiente gráfico de barras simples y construye una tabla de conteo con lamisma información.

121110

9876543210

Montañarusa

Carrusel Autoschocadores

Camasaltarina

Cantidad depreferencias

Juego

Juego preferido en el parque de diversiones



Unidad 7


2. Construye un pictograma a partir de la información presentada en la siguiente tabla.

Oficios o profesiones preferidaspor los estudiantes de 2º básico

Profesión u oficio Cantidad de preferenciasBombero 12

Doctor 7

Profesor 8

Carabinero 8

=





Unidad 7


1. Lee la siguiente situación y luego responde.

En una competencia, tres equipos participaron en tres pruebas:• Búsqueda de dulces.• Tiro al blanco.• Reventar globos.

En la siguiente tabla de conteo se presentan los puntajes obtenidos por cada uno delos equipos en las 3 pruebas.

PruebasBúsqueda de

dulces Tiro al blanco Reventar globos

E q u

i p o s Tigres I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Colmillos I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Delfines I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

a. ¿Qué equipo ganó la prueba de buscar dulces?

b. ¿Qué equipo ganó la prueba de reventar globos?

c. ¿Qué puntaje total obtuvo cada equipo en las 3 pruebas?

Tigres Colmillos Delfines

d. ¿Cuál fue el equipo vencedor?



Unidad 7


2. Realiza el siguiente juego aleatorio y luego desarrolla las actividades.

Reúnete con una compañera o compañero, cada uno con un dado.Cada uno lanzará el dado 5 veces y registrará el resultado obtenido en la siguiente tabla.

Resultados del lanzamientos de un dado

Número de lanzamiento Jugador 1 Jugador 2

1

2

3

4

5

a. ¿Pueden saber con anticipación el resultado que obtendrán al lanzar el dado?,¿por qué?

b. ¿Quién ganaba cuando habían realizado tres lanzamientos?

c. ¿Quién ganó el juego al final?

d. Si realizaran un sexto lanzamiento cada uno, ¿seguiría ganando el mismo jugador?,¿por qué?



Fichas de refuerzo y de ampliación

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