Cartilla l lanos final

Cartilla de Desarrollo InfantilEscala Abreviada de Desarrollo Psicosocial

Proyecto de Educación Inicial Modalidades Indirecta y Directa

Ministerio de RelacionesExteriores de Finlandia

Desarrollo Psicosocialde la niña y el niño

menor de 6 años

Equipo Responsable de Plan Internacional Inc. Bolivia

Daniel RojasAsesor de Programas - Desarrollo Infantil

Gerberth CamargoCoordinador de Unidad de Programa - Sucre

Claudia ColumbaAsesora de Relaciones Públicas e Imagen Corporativa

Equipo Consultor Responsable:Illanes Creativos - Comunicación y Marketing Social

Rocio IllanesCoordinadora General

Aggy GonzálesCoordinadora Equipo Técnico

Jorge DávalosJuan José SerranoIlustración

Marcela SalazarDiseño y DiagramaciónIlustración Tapa

Basado en la "Escala Abreviada de DesarrolloPsicosocial" de Nelson Ortiz validada en Bolivia porFrida Shedan de León y Unicef

c Plan Internacional Inc. BoliviaSegunda edición, septiembre 2008

CÓMO USAR ESTA CARTILLA

La cartilla de la Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial (EAD) es una herramienta útil para valorar el desarrollopsicosocial, ayuda a descubrir las actividades que puede o no hacer la niña o niño menor de seis años. De estaforma la madre y la familia pueden realizar prácticas de estimulación para mejorar el desarrollo de su niña o niñosegún la edad.Se recomienda aplicar a niñas y niños de cero meses a seis años.

Condiciones para aplicar la EAD- Niña o niño sano.- Ambiente tranquilo.- Hacer actividades jugando, la persona que evalúe tiene que ser muy alegre y tener mucha paciencia.- Contar con los materiales de evaluación.- La niña o el niño debe estar cómodo para realizar las diferentes actividades.- La evaluación debe durar máximo una hora.- Entender cada actividad y saber lo que tiene que hacer la niña o el niño.

Procedimiento

- Escribir los datos personales de la niña o el niño.- Calcular la edad exacta en meses de la niña o el niño, tomando en cuenta las fechas de nacimiento y fecha

de evaluación.- Ubicar la edad de la niña o niño en la EAD.- Comenzar a evaluar a la niña o niño con el primer ejercicio de la página por cualquiera de las cuatro áreas.- Calificar y anotar de acuerdo a la siguiente tabla.

Puntaje por área de desarrollo

Para saber el puntaje, seguir el siguiente procedimiento por cada área:- Ubicar el primer uno (1) de arriba y convertirlo en el número de dibujo.- A partir de ese número, sumar todos los unos.- Marcar el puntaje obtenido por cada área en el cuadro de desarrollo según la edad de la niña o niño.- Sumar los puntajes de las cuatro áreas y anotar en la casilla correspondiente, buscar en la tabla de parámetros

normativos para saber el estado de desarrollo psicosocial.- Finalizar la valoración de la niña o el niño con la talla y el perímetro braquial.

Categorías de desarrollo- Alerta: La niña o el niño necesita apoyo en su desarrollo.- Medio bajo: La niña o el niño tiene un desarrollo regular.- Medio alto: La niña o el niño tiene un desarrollo bueno.- Alto: El niño o la niña tiene un desarrollo muy bueno.

- Seguir la evaluación hacia arriba hasta encontrar tres unos (1) seguidos.- Continuar la evaluación hacia abajo hasta encontrar tres ceros (0) seguidos, ahí termina la evaluación de

esa área.- Realizar el mismo procedimiento para evaluar las otras áreas.- Agradecer a la niña o niño por sus respuestas.

CRITERIOS PUNTAJERealiza bien el ejercicio 1

No realiza o hace a medias el ejercicio 0

¡IMPORTANTE! Encontrar tres veces seguidas hacia arriba el número uno (1)y tres veces seguidas hacia abajo el cero (0) en cada área de desarrollo

PATALEA FUERTE

Llame su atención con un objeto.Trate de que la niña o el niño lo patee.

LEVANTA Y MANTIENE LACABEZA (HASTA CONTAR 3)

Póngale de barriga y llame su atencióncon un objeto.

Póngale de barriga y llame su atencióncon un objeto.

LEVANTA Y MANTIENE LACABEZA Y PECHO (HASTA CONTAR 3)

SIGUE LOS MOVIMIENTOSDE UN OBJETO (2 VECES)

Muéstrele un objeto moviéndolo dederecha a izquierda y de arriba haciaabajo.

ABRE Y MIRA SUS MANOS

La niña o el niño lleva una o las dosmanos delante de sus ojos y las mira.

SOSTIENE UN OBJETO CONLA MANO (HASTA CONTAR 10)

Dele un objeto liviano para que agarrecon la mano.

LLEVA OBJETOS A LA BOCA(3 VECES)

Dele un objeto liviano y seguro, yobserve si lo lleva a la boca.

SE ASUSTA CON UN RUIDO

Hágale echar, a cierta distancia hagaun ruido.

BUSCA EL SONIDOCON LA MIRADA

Haga sonar un objeto sin que lovea. La niña o el niño debe buscarel sonido con la mirada.

PRONUNCIA 2 SONIDOSDIFERENTES

Escuche los sonidos que hace la niñao el niño . Debe hacer por lo menos2 sonidos diferentes: ggg, uuuu, etc.

BALBUCEA CON LASPERSONAS

Muéstrele un objeto llamativo. La niñao el niño debe reaccionar haciendosonidos como queriendo hablar.

SIGUE LOS MOVIMIENTOSDE LA CARA

Ubíquese a medio metro, mueva sucara de un lado a otro. La niña o elniño debe seguirle con la mirada.

RECONOCE A LA MADRE

Pidale a la madre que se acerque ala niña o el niño. La niña o el niñodebe mirarla fijamente y sonreír.

SONRÍE CUANDOSE LE ACARICIA

Acaricie la cara de la niña o el niño,él o ella debe mirar y sonreír.

GIRA CUANDO ESCUCHAHABLAR

Hable con la madre o el padre cercade la niña o el niño, observe si giracuando escucha hablar.

Motricidad Gruesa Motricidad Fina Audición y Lenguaje Personal Social

0 a 3 meses

0 0 0 0

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

MANTIENE FIRME LA CABEZAAL LEVANTARLO (3 VECES )

Hágale recostar de espalda, ysosteniéndolo de sus axilas levántelodespacio.

MANTIENE FIRME LA CABEZA MIENTRAS ESTÁ SENTADA AGARRA OBJETOS


Sosteniendo sus manos o espalda,hágale sentar.

TRATA DE SENTARSE SOLA O SOLO

(2 VECES)

Hágale sentar, ponga varios objetospequeños delante de la niña o el niño.

AGARRA UN OBJETO ENCADA MANO

(HASTA CONTAR 3)

Hágale sentar con apoyos, dele dosobjetos, uno en cada mano. Debeagarrar sin soltarlos.

PASA UN OBJETO DE UNAMANO A OTRA

Hágale sentar sin apoyos, dele unobjeto. La niña o el niño debe pasarlode una mano a la otra.

PRONUNCIA 4 SONIDOSDIFERENTES

RÍE A CARCAJADASGIRA DE UN LADO AL OTRO

Póngale de espaldas y desde un ladollame su atención con un objeto paraque gire.

Póngale de espaldas y llame suatención con un objeto.

Escuche los sonidos que hace la niñao el niño. Debe hacer: ggg, uu, rrr, sss,etc.

Hágale algunos gestos o cosquillassuaves, o escuche mientras juega.Debe reír fuerte.

GIRA LA CABEZA CUANDOSE LE LLAMA

Llámele por su nombre sin que le vea.La niña o el niño debe darse la vueltamirando a la dirección correcta.

AGARRA LA MANO DELEVALUADOR

Acerque sus manos a las de la niña oel niño, y ella o él debe mirar yagarrarlas.

ACEPTA Y AGARRAEL JUGUETE

Ofrézcale un juguete. La niña o el niñodebe mirar y luego animarse a agarrarel juguete.

PONE ATENCIÓN A LACHARLA

Hable con la persona que cuida a laniña o niño muy cerca de ella o deél. Debe mirar atentamente.

4 a 6 meses

4 4 4 4

5 5 5 5

6 6 6 6


7 a 9 meses

SE MANTIENE SENTADA OSENTADO CON APOYO

(HASTA CONTAR 3)

AGARRA VARIOS OBJETOSAL MISMO TIEMPO

Hágale sentar con apoyo, y luegoretire despacio el apoyo.

SE SIENTA SIN AYUDA

Hágale sentar con apoyo, dele variosobjetos que pueda agarrarlos.

AGARRA UN OBJETOPEQUEÑO CON LOS DEDOS

Dele un objeto pequeño. La niña o elniño debe agarrar el objeto sólo conlos dedos sin apoyarlo en la palma.

AGARRA UN OBJETO CON LOSDEDOS PULGAR E ÍNDICE

Dele un objeto. La niña o el niño debeagarrar solamente con dos dedos.

PRONUNCIA 3 SÍLABAS

HACE SONAR LA SONAJERA(3 VECES)

Pregunte a la madre o al padre si laniña o el niño toma en vaso o taza ysi ayuda a agarrar.

REACCIONA AL VERSEEN EL ESPEJO

Coloque un espejo delante de laniña o el niño. Debe mirar y tratarde tocar su imagen y sonreír.

SE ARRASTRA PARAALCANZAR UN OBJETO

Póngale de barriga y muéstrele unobjeto. Debe hacer fuerza en brazosy piernas para poder alcanzarlo.

Hágale recostar de espaldas, llame suatención con un objeto. Debe sentarsesola o solo.

Escuche los sonidos con vocales.Debe decir: ma, ta, pa, etc.

Muéstrele cómo hacer sonar lasonajera. La niña o el niño debemoverla para hacerla sonar.

DICE UNA PALABRACLARAMENTE

Escuche a la niña o al niño, o preguntea la familia. Si la niña o el niño diceclaramente: mamá, papá, etc.

AYUDA A AGARRAR LATAZA PARA TOMAR

IMITA APLAUSOS (2 VECES)

Aplauda frente a la niña o el niño.Ella o él debe hacer lo mismo.

7 7 7 7

8 8 8 8

9 9 9 9


10 a 12 meses

GATEA(2 METROS DE DISTANCIA)

METE Y SACA OBJETOS DEUN RECIPIENTE

Póngale en posición de gateo, llamesu atención con un objeto.

SE MANTIENE DE PIE SINAPOYARSE

Dele un recipiente lleno de objetosmás pequeños y observe.

AGARRA 3 OBJETOS SINSOLTARLOS

(HASTA CONTAR 3)

Dele un objeto pequeño en cadamano y ofrézcale un tercer objeto.

BUSCA OBJETOSESCONDIDOS (2 VECES)

Muéstrele un objeto y escóndalodebajo de una manta o aguayo.

NIEGA CON LA CABEZA

LLAMA A LA PERSONAQUE LE CUIDA

ENTREGA UN OBJETO AL EVALUADOR

Dele un objeto, y después de unmomento pídale que le devuelva.

PIDE UN OBJETO QUE QUIEREO NECESITA

Ponga varios objetos a la vista de laniña o el niño. Debe pedir algunoaunque no hable bien.

SE PARA AGARRÁNDOSE DEALGO (HASTA CONTAR 10)

Hágale sentar cerca de algo firme, ymuéstrele un objeto que le guste.

Ayúdele a ponerse de pie, entrégeleun objeto que le guste.

Observe durante la evaluación opregunte si la niña o niño niega con lacabeza cuando no quiere algo.

Observe durante la evaluación si la niñao el niño llamó por su nombre o deotra forma a la persona que le cuida.

ENTIENDE UNA ORDENSENCILLA

Pídale que haga algo. Ejemplo: Dameel vaso, guarda la muñeca, etc.

TOMA SOLA O SOLOAGARRANDO LA TAZA

Pregunte a la madre o al padre siagarra el vaso o taza para tomarsola o solo.

10 10 10 10

11 11 11 11

12 12 12 12

(HASTA CONTAR 10)


13 a 18 meses

CAMINA 5 PASOS (SOLA O SOLO)

HACE TORRES DE 3 CUBOS

Póngale de pie con cuidado, suélteley llame su atención con un objeto.

CORRE

Enséñele cómo hacer torres conlos cubos.

PASA HOJA POR HOJAUN CUENTO

Enséñale cómo hojear un cuento. Laniña o el niño debe hojear con lapunta de los dedos.

ESPERA QUE SALGA LAPELOTITA (2 VECES)

Meta la pelotita por un lado deltubo. La niña o el niño debe esperaral otro lado con sus manos.

RECONOCE 3 OBJETOS

COMBINA 2 PALABRAS

SEÑALA UNA PRENDADE VESTIR

Pregunte: ¿Cuál es tu chompa?.¿cuáles tu pantalón?, etc.

SEÑALA 2 PARTESDE SU CUERPO

Pida a la niña o al niño que le muestresus ojos, manos, nariz, etc.

CAMINA SIN AYUDA

Póngale de pie y llame su atención conun objeto. Debe caminar sin arrastrarlos pies.

Invite a la niña o al niño a correr. Debecorrer sin arrastrar los pies.

Ponga varios objetos delante de laniña o el niño. Pídale de uno en unohasta que entregue o señale tres.

Escuche atentamente o pregunte a lafamilia si la niña o el niño habla dospalabras juntas: "más leche", etc.

RECONOCE 6 OBJETOS

Póngale varios objetos delante de laniña o el niño. Pídale de uno en unohasta que entregue o señale seis.

Observe a la niña o al niño o preguntea la familia si come sola o solo usandola cuchara.

13 13 13 13

14 14 14 14

15 15 15 15

COME SOLA O SOLO


16 16 16 16

17 17 17 17

18 18 18 18

19 a 24 meses

PATEA LA PELOTA TAPA BIEN UNRECIPIENTE (2 VECES)

Coloque la pelota delante de la niña oel niño, y pídale que patee donde ustedle indique.

LANZA LA PELOTA CON LASMANOS (2 VECES)

SALTA CON LOS PIESJUNTOS (2 VECES)

Enséñele cómo tapar un recipiente.La niña o el niño debe taparlo bien.

HACE GARABATOSREDONDOS

Dele lápiz y papel, enséñele cómohacer garabatos. No importa cómoagarre el lápiz.

HACE TORRES DE 5 ó MÁSCUBOS

Enséñele cómo hacer torres con loscubos.

NOMBRA 5 OBJETOS

USA FRASES DE 3PALABRAS

SEÑALA 5 PARTESDE SU CUERPO

Pídale a la niña o al niño que lemuestre: su nariz, cabeza, ojos, manos,dientes, etc.

TRATA DE CONTAR LO QUE HAVISTO O LO QUE HA HECHO

Pegunte a la niña o al niño: ¿Qué hashecho?, ¿qué has visto?, etc.

Dele la pelota y ubíquese a 2 ó 3pasos delante de la niña o el niño, ydígale que le pase la pelota.

Enséñele a saltar con los dos pies almismo tiempo. La niña o el niño debesaltar igual.

Pregunte a la niña o niño los nombresde objetos. Debe decir 5 nombresaunque no pronuncie bien.

Escuche atentamente o pregunte a lafamilia si la niña o el niño habla confrases de 3 palabras como: "mamáquiero comida".

DICE MÁS DE 20 PALABRASCLARAMENTE

Escuche o pregunte a la familia si laniña o el niño habla. Debe decir porlo menos 20 palabras.

CONTROLA EN EL DÍASU ORINA

Alguna vez la niña o el niño puedeorinarse en su ropa en el día.


2 a 3 años

SE PARA DE PUNTAS (HASTA CONTAR 5)

ENSARTA 6 ó MÁSCUENTAS

Enséñele el ejercicio. La niña o el niño,debe repetir sin perder el equilibrioni apoyarse.

SE PARA SIN USAR LAS MANOS

CAMINA HACIA ATRÁS(5 PASOS)

Enséñele cómo ensartar unas cuentasen una pita.

COPIA RAYAS ECHADAS YPARADAS (3 VECES )

Muéstrele la lámina y dígale que copie.No es necesario que sean perfectas.

SEPARA OBJETOS GRANDESDE LOS PEQUEÑOS

Dele las figuras geométricas y dígale,aquí pon los pequeños y aquí losgrandes.

DICE SU NOMBRECOMPLETO

DIFERENCIA ALTO-BAJO,GRANDE-PEQUEÑO

DIFERENCIA ENTRE NIÑAY NIÑO

Pregunte: ¿Eres niña?... ¿Eres niño?Ambas respuestas deben ser correctas.

DICE EL NOMBRE DE SU PAPÁY DE SU MAMÁ

Pregunte a la niña o al niño: ¿Cómose llama tu mamá?... ¿y tu papá? Deberesponder correctamente.

Anime a que la niña o niño se pongade rodillas, levante las manos y quese pare. Puede enseñarle primero.

Enséñele el ejercicio. La niña o elniño debe caminar sin pararse,tropezar ni perder el equilibrio.

Pregúntele: ¿Cómo te llamas?. La niñao niño debe responder su nombre ypor lo menos uno de sus apellidos.

Muéstrele dos torres: una alta, otrabaja y un objeto grande y otropequeño. La niña o el niño debediferenciar.

USA ORACIONESCOMPLETAS

Escuche durante la evaluación. La niñao el niño debe hablar ideas completas.

SE LAVA LAS MANOS YLA CARA SIN AYUDA

Observe a la niña o al niño o preguntea la familia si se lava la cara y manossola o solo.

19 19 19 19

20 20 20 20

21 21 21 21


3 a 4 años

CAMINA DE PUNTAS (2 METROS)

DIBUJA EL CUERPOHUMANO CON 3 PARTES

Enséñele el ejercicio. La niña o el niñodebe caminar de puntitas sin pararse,ni perder el equilibrio.

SE PARA EN UN SOLO PIE(HASTA CONTAR 5, 2 VECES)

TIRA Y AGARRA LA PELOTA(2 VECES)

Pidale a la niña o al niño que dibujea una persona. El dibujo debe tenerojos, boca, brazos, etc.

CORTA PAPEL CONLA TIJERA

Pídale que corte un papel. Debe cortarhasta el otro lado sin romperlo.

COPIA CUADRADOS YCÍRCULOS

El cuadrado debe tener las 4 esquinas,y el círculo líneas unidas.

CONOCE PARA QUÉSIRVEN 5 OBJETOS

REPITE TRES NÚMEROS

PUEDE DESVESTIRSESIN AYUDA

Pregunte a la madre o al padre si laniña o el niño se desviste sola o solo.

JUEGA CON OTRAS NIÑASY NIÑOS

Pregunte a la niña o al niño si juegacon otras niñas y niños. La familiapuede informar sobre esta actividad.

La niña o el niño debe pararse enun pie, sin perder el equilibrio.

Póngale a una distancia de 2 metrosy enséñele el ejercicio.

Agarrando los objetos uno por uno,pregúntele: ¿para qué sirve esto?, ¿yésto?

Pídale que ponga atención y querepita correctamente; por ejemplo:1-3-5, 9-4-7, etc.

DESCRIBE BIEN EL DIBUJO

Muéstrele un dibujo de un paisaje quetenga varias cosas. La niña o el niñodebe contar como cuento o historia.

TIENE AMIGAS OAMIGOS ESPECIALES

Pregunte si tiene amigas o amigos.Debe decir por lo menos un nombre.(No de sus hermanos o hermanas).

22 22 22 22

23 23 23 23

24 24 24 24


4 a 5 años

CAMINA SOBRE UNALÍNEA RECTA

(2 METROS)

DIBUJA EL CUERPOHUMANO CON 5 PARTES

Enséñele el ejercicio, un pie frenteal otro. La niña o el niño camina unpie frente al otro sin perder elequilibrio.

SALTA EN UN PIE(3 VECES)

HACE REBOTAR Y AGARRALA PELOTA (2 VECES)

Dígale que dibuje a una persona. Eldibujo debe tener 5 partes claras:cabeza, ojos, boca, nariz, y brazos.

AGRUPA POR COLORY FORMA

Pídale que forme grupos con lasfiguras geométricas: por color y formaal mismo tiempo.

COPIA UNA ESCALERA(CON 5 TRAVESAÑOS)

Debe hacerlo con líneas rectas yclaras en la misma posición.

CUENTA HASTA 10

DIFERENCIA ADELANTE – ATRÁS,ARRIBA-ABAJO

PUEDE VESTIRSE YDESVESTIRSE SIN AYUDA

Pregunte a la madre o al padre sobreesta actividad (no se toma en cuentabotones ni cordones).

SABE CUÁNTOS AÑOS TIENE

Pregunte a la niña o niño: ¿Cuántosaños tienes? la respuesta puede serhablando o con los dedos.

Enséñele el ejercicio. La niña debesaltar, sin perder el equilibrio.

Enséñele cómo hacer rebotar yagarrar la pelota.

Pídale que cuente los dedos de susmanos u otros objetos. La niña o elniño debe contar sin equivocarse.

Dígale: “Muéstrame lo que está delantede la caja…, lo que está detrás…, arribay abajo”.

NOMBRA 5 COLORES

Utilice los objetos que tiene ypregúntele: ¿Qué color es éste?... y¿éste?, etc.

ORGANIZA JUEGOS

Pregunte a la madre si su niña o niñoorganiza a sus amiguitos para jugar.

25 25 25 25

26 26 26 26

27 27 27 27


5 a 6 años

SALTA CON LOS PIES JUNTOS (2 VECES)

AGRUPA POR COLOR,FORMA Y TAMAÑO

Dos personas agarran la soga a 25 cmdel piso. Enséñele a la niña o al niñoa saltar con los pies juntos.

CORRE COMBINANDOLOS PIES (4 METROS)

SALTA DESDE 50 CMDE ALTURA

Pídale que forme grupos con lasfiguras geométricas, por forma,tamaño y color, al mismo tiempo.

CONSTRUYE GRADAS CON10 CUBOS

Demuéstrele el ejercicio. La niña o elniño debe hacer lo mismo.

DIBUJA UNA CASA CON3 PARTES

Pídale que dibuje una casa. El dibujodebe tener paredes, techo, puerta,ventanas, etc.

EXPRESA OPINIONES

CONOCE SU IZQUIERDA YDERECHA (5 VECES)

HACE MANDADOS

Pregunte a la niña o al niño en quécosas ayuda en la casa. La niña o elniño dice en qué cosas ayuda.

CONOCE EL NOMBRE DE SUCOMUNIDAD

Pregunte a la niña o al niño: ¿Cómo sellama esta comunidad? Debe respondercorrectamente.

Enséñele a correr combinando los pies,como caballito, sin equivocarse niperder el ritmo.

La niña o el niño debe saltar y caerde pie sin apoyarse en las manos.

Pregunte a la niña: ¿Qué te gustahacer o jugar? debe responder dandosu propia opinión.

Pregúntele: ¿Cuál es tu mano derecha?,¿tu ojo izquierdo?, ¿tu pie derecho?,etc.

CONOCE 6 DÍAS DELA SEMANA

Pregunte los nombres de los días dela semana. La niña o el niño debenombrarlos, sin importar el orden.

COMENTA LA VIDAFAMILIAR

Pregunte sobre las actividades quehace toda su familia. La niña o el niñodebe contar lo que piensa.

28 28 28 28

29 29 29 29

30 30 30 30


6 a 7 años

JUEGA T´HUNKUNA ESCRIBE NÚMEROS YLETRAS (10 LETRAS Y NÚMEROS)

Enseñe a la niña o niño a jugarT´hunkuna. Debe hacer por lo menostres saltos y recoger la piedra sincaerse.

HACE UNA CONSTRUCCIÓNSENCILLA

SALTA COMBINANDOLOS PIES (60 CM, 3 SALTOS)

Pídale a la niña o al niño que escribaletras y números que conozca. Éstosdeben ser diferentes, no tienen queser perfectos.

MODELA UNA PERSONA

Dele a la niña o niño un pedazo degreda o plastilina. Pídale que modeleuna figura humana . Ésta debe ser biendefinida, con cabeza, ojos, nariz y boca.

COPIA FIGURAS CONLÍNEAS CURVAS

Muéstrele a la niña o al niño una figuracon líneas curvas y pídale que la copie.La figura debe quedar bien hecha ydefinida.

IDENTIFICA LETRASIGUALES

DICE FRASES CONENTONACIÓN

SABE QUÉ LUGAR OCUPAEN SU FAMILIA

Pregunte a la niña o al niño si tienehermanos y dile si es la primera,segunda, más pequeña, etc.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES

Pregunte a la niña o al niño si legusta participar en actividades desu familia o de la escuela y que lecuente qué hace.

Muéstrele a la niña o niño el modelode una construcción y pídale que hagalo mismo. Debe coordinar manos ydedos.

Muestrele a la niña o al niño cómo hacervarios saltos seguidos cambiando depie (como los caballitos). Debe hacerlosin perder el equilibrio ni caerse.

Muéstrele un cuadro con palabras.Pídale que señale las letras que soniguales a la muestra.

Léale a la niña o niño una frase. Pídaleque la repita de la misma manera comola leyó, con entonación.

CONOCE: AYER-HOY-MAÑANA

Pregunte a la niña o al niño qué hizoayer, qué ha hecho hoy y qué harámañana.

CONOCE FECHAS ESPECIALES

Pregunte a la niña o al niño qué fechaso fiestas conoce. Debe saber qué sehace en esas fiestas.

31 31 31 31

32 32 32 32

33 33 33 33


7 a 8 años

ABRE Y CIERRA LAS MANOSALTERNADAMENTE (3 VECES)

COLOREA UNA FIGURA

Enseñe a la niña o al niño a abrir unamano y cerrar la otra. Debe abrir ycerrar alternadamente las manos.

MARCHA SIN PERDER ELRITMO (5 METROS)

Enseñe a la niña o al niño a marchar.Pídale jugar a marchar. Debe marcharmoviendo brazos y piernascoordinadamente.

SALTA A LA SOGA(4 VECES SEGUIDAS)

Dele a la niña o al niño una figura paracolorear, y pídele que la pinte sin salirsede los bordes. Puede equivocarse dosveces.

HACE FIGURAS CON PAPEL

Muéstrele cómo doblar un pedazo depapel y pide a la niña o el niño quehaga lo mismo.

RECORTA CURVASY CÍRCULOS

(PUEDE EQUIVOCARSE 2 VECES)

Entregue a la niña o niño hojas con lasfiguras para recortar. Pídale querecorte cada uno de los dibujos.

CUENTA HACIA ATRÁSDESDE EL DIEZ

PONE EN ORDENLA SECUENCIA

RELACIONA EL TIEMPO CONLAS ACTIVIDADES DIARIAS

Pregunte a la niña o al niño qué hacetodos los días, desde la mañana hastala noche.

CONOCE EL RECORRIDOA SU CASA

Pídale a la niña o al niño que le indiqueel recorrido desde su casa a la escuela.

Muestre a la niña o al niño cómo saltara la soga. Pídale jugar a la soga. Debesaltar sin enredarse ni perder elequilibrio.

Pregunte a la niña o al niño: ¿Hastaqué número sabes contar? Pídele quecuente de atrás hacia delante,empezando del 10.

Muéstrele a la niña o al niño tarjetasde secuencias. Pídale que las ordenediciendo “éste es el primero…, ésteel…y éste….”

CONOCE EL ORDEN DE LOSDÍAS DE LA SEMANA

Pregunte a la niña o al niño si conocelos días de la semana, y pídale que losdiga en orden, empezando por el lunes.

HABLA SOBRE Sí MISMAO Sí MISMO

Pídale a la niña o al niño que le cuentesobre su familia y sobre ella o él. Debeexpresar lo que desea hablar de ella ode él o de las personas con las que vive.

34 34 34 34

35 35 35 35

36 36 36 36

Nota: Este arte es La tabla suelta queservirá para ser incorporada dentro del bolsillode la página siguiente.

10,5 cm

18,4 cm

Nota: Este arte es el bolsillo que irá pegadoen la parte rosada de la siguiente página

19 cm

19 cm

8,6 cm

Cuadro de Desarrollo

0 - 3 meses

PerímetroBraquial:Talla:

Puntaje Total: Categoría:

Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

+

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º

4 - 6 meses



1º2º

1º2º

1º2º

1º2º

Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

+

Edad:Fecha de valoración:1º

2º

1º

2ºEdad:Fecha de valoración:

1º

2º

1º

2º

10 - 12 meses



Med

ioBa

joA

lto

Ale

rta

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

+

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º


2º

1º

2º

7 - 9 meses



Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

+

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º


2º

1º

2º

19 - 24 meses



Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º

+


2º

1º

2º

13 - 18 meses



Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

+

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º


2º

1º

2º

2 - 3 años



Med

io B

ajo

Alto

Ale

rta

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º


2º

1º

2º

5 a 6 años



Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

+

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º


2º

1º

2º

4 a 5 años



Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º

+


2º

1º

2º



Med

io B

ajo

Alt

oA

lert

a

Mot

rici

dad

Gru

esa

Mot

rici

dad

Fina

Aud

ició

n y

Leng

uaje

Pers

onal

Soc

ial

Med

io A

lto

1º2º

1º2º

1º2º

1º2º

+


2º

1º

2º

3 - 4 años

Oficina de PaísCalacoto, Av. Ballivián, Calle12 No. 2550

Edif.: El Greco, P.B.Tel.: 2771610 - 2771579 - Fax: 2771535Email: [email protected]

Oficina de Programa AltiplanoSan Jorge, Av. 6 de Agosto No. 2530Tel.: 2434741 al 44 Fax: 24 34 745

Oficina de Programa Santa CruzAv. Cristo Redentor, Calle Mussani No 65

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Oficina de Programa SucreZona Central, Calle final España No. 429

Tel.: 6361974 - Fax: 6913064

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Tel.: 6645675 - 6636414 - Fax.: 6644414

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