“Gózate la lectura y escritura, para crear un deseo constante por el conocimiento”

INTRODUCCIÓN

Creando con ingenio es una cartilla dirigida a la educación primaria, organizada en análisis y en talleres de aplicaciones que responden a los intereses y necesidades de los niños, para quienes está especialmente dirigida.

Creando con ingenio recrea en sus páginas los postulados de la corriente pedagógica del constructivismo. En consecuencia, su estructura es acomodada a los mecanismos de aprendizaje de la mente infantil.

En creando con ingenio, los contenidos son un medio y no un fin .Su didáctica gira en torno al desarrollo de habilidades, destrezas, aptitudes y valores. Su planteamiento estimula la creatividad, la autonomía, la autoestima y el comportamiento social.

Ta cartilla responde a la cotidianidad infantil con actividades que proyectan al estudiante y al diciente fuera de los muros escolares y la devuelven a la educación un verdadero real sentido al aprender a vivir.

Creando con ingenio es una obra que renueva los métodos clásicos de enseñanza y construye una propuesta diferente como respuesta a las necesidades planteadas por el nuevo milenio: la formación de un ser humano que maneja la comunicación en todas sus facetas.

Creando con ingenio constituye una motivación permanente a la lectura, a la socialización el conocimiento y al desarrollo de actitudes de auto aprendizaje y liderazgo.

Matriz de evaluación por competencias

Estándar Competencia Niveles de desempeño

interpretativa

Define y clasifica palabras de acuerdo con el contexto.

Escribe oraciones con palabras.

Reconoce ideas principales segundarias en textos y párrafos

Hace lecturas literales de los textos, es decir, entender el significado básico del contenido de lo leído, y poder dar cuenta de esto.

Reconoce e infiere la función de una imagen en el texto.

Razona sobre el orden lógico entre eventos.

ordena secuencias de eventos de acuerdo con el texto

Encuentra detalles específicos en una ilustración.

Argumentativa Identifica las razones que

justifica una razón. Discute opiniones con los

compañeros. Establece relaciones entre

textos diferentes. Construye textos a partir

de imágenes y vivencias. Realiza lecturas de

inferencia. Comprende y produce

diferentes tipos de textos.

Propositiva Implementa nuevas

ideas en los textos. A partir de las imágenes

propone nuevos personajes para la construcción de textos.

Realiza reflexiones de los textos leídos en grupo.

Evaluó mis progresos

Mis metasMarca una (X) en tus avances.

excelente Bueno Malo

1 Interpreto y leo imágenes

2 Realizo con agrado las actividades de lecto – escritura.

3 Organizo imágenes con facilidad.

4 Construyo textos a partir de imágenes y vivencias propias.

5 Respecto la opinión e ideas de mis compañeros.

6 Mi gusto y placer por la lectura ha incrementado.

7 Poco a poco se he ha hecho fácil escribir textos.

8 A partir de lo que observo en mí alrededor produzco textos.

9 Me gustan las actividades que realiza mi profesora para leer y escribir.

10 Escribo con secuencia.

11 Utilizo diferentes técnicas de lectura.

Otras metas que he logrado:

Nombra los libros favoritos

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

www.colorear.net/dibujos/

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: _____________________

Propósito: Incentivar en los estudiantes la producción textual a través de un referente cotidiano, que involucra sus gustos particulares.

COMPETENCIA: El estudiante deberá vincular y plasmar de forma escrita la relación entre la letra de la canción y la interpretación del significado de la misma.

1. Recuerda tu canción preferida. Escribe su letra y luego cántala a tus compañeros, si algunos de ellos se la saben invítalos a cantarla contigo.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Escribe qué relación tiene el contenido de la canción con su título:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Ahora escribe lo que entiendes de la canción o el mensaje que te deja:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: ______________________

Propósito: Potenciar la interpretación textual en los estudiantes a través de la lectura y análisis de un artículo de periódico.

COMPETENCIA: El estudiante debe identificar y señalar en el artículo, los hechos que se le indican en el ejercicio.

1. Busca en un periódico un artículo deportivo, recórtalo y pégalo en este espacio, luego subraya de acuerdo con las siguientes indicaciones:

Con color azul: De quien se está hablando en el artículo Con color amarillo: Qué sucedió Con color rojo: Cuándo paso Con color verde: Donde ocurrió

www.colorear.net/dibujos/

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: ______________________

PROPOSITO: Sigue una secuencia narrativa. Observa las imágenes y enuméralas ordenando de 1 a 8. Luego colorea.

COMPETENCIA: Compara una serie de acciones para establecer relaciones de orden.

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: ______________________

PROPOSITO: Ordena una secuencia narrativa y la completa. Observa las imágenes y enumera ordenándolas 1 a 5. Luego completa el globo y colorea.

COMPETENCIA: Compara una serie de imágenes para establecer relaciones de orden y propone un dialogo sencillo a partir de lo visto.

COMPRENSION DE LECTURALECTURA DE IMÁGENES

www.colorear.net/dibujos/

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: ______________________

PROPOSITO: buscar que los niños organicen frases después de realizar una lectura minuciosa.

COMPETENCIA: Organiza en un orden lógico y coherente frases para formar textos.

GUIA DE COMPRENSION LECTORA Y SECUENCIA

MI MASCOTA Y YO Lee con atención el siguiente cuento:

Mi perro se llama Cirilo, siempre me espera sentado en la puerta.Cuando yo llego a casa el me lame la mano y la cara. Ladra y da vueltas en la casa saltando, siempre espera que le dé un premio. Yo siempre le doy un premio después de ir a la escuela.

Lee las frases que aparecen abajo y organízalas llevando la secuencia del cuento:

1

2

Historietas de falda-Quino

34

56

Siempre espera que le dé un premio

Mi perro se llama Cirilo.

Yo siempre le doy un premio después de ir a la escuela.

Ladra y da vueltas en la casa saltando.

Siempre me espera sentado en la puerta.

Yo llego a casa el me lame la mano y la cara.

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: ______________________

PROPOSITO: que el estudiante infiera imágenes y produzca mensajes. COMPETENCIA: Infiere sistemas simbólicos y a partir de este produce textos con coherencia y cohesión.

Observa la siguiente caricatura. ¿Qué crees que sucede? Escribe diálogos debajo de cada cuadro.

Título: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Imágenes prediseñadas de Word

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Historietas de falda-Quino

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIEResolución de aprobación 004446 del 19 de Octubre de 2005 (SEC)

NIT: 900014818-3 TELEFAX: 4130511“Todo cuanto el hombre ha creado se genera en el pensamiento, si bien lo cultivas su producción será invaluable”

Fecha: _____________________Nombre: _____________________________________________________Curso: ______________________

PROPOSITO: que los educando a través de imágenes e interpretación de estas escriban historias.

COMPETENCIA: Interpreta y produce textos proponiendo nuevas situacionesDecora la siguiente imagen que aparece en el recuadro con el material que desees y créele un nuevo amigo.

Escribe una historia en la que el dinosaurio y su amigo sean los protagonistas.

Titulo: _______________________________________________________________

Historia______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

www.colorear.net/dibujos/

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________