Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la

apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del

maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se

desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la

construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo

y la zona de desarrollo próximo

Segundo parcial “educación a distancia”

En este segundo parcial se llevaron a cabo actividades para poder desa-

rrollar la creatividad con actividades que resultaron un reto ya que se tu-

vieron que desarrollar estrategias para poder llegar a obtener un aprendi-

zaje significativo en actividades como la construcción de un tríptico que

nos llevo a buscar nuevas maneras de desarrollar la idea y que no fuera

de la manera tradicional, la construcción de las maquetas fue lo mas in-

teresante del parcial ya que había que exponer el desarrollar un tema y

llevarlo a un escenario era bastante complejo tanto en el diseño como en

la exposición del mismo. Se analizaron posturas sobre el constructivismo

y los puntos de vista que tienen autores como (Vygotsky, Piaget, Ausubel

y Novak ) y su manera de ver la educación y del posible campo de mejora

que podemos encontrar

El Modelo Big6 desarrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz se puede de-

finir como un proceso sistemático de solución de problemas de información

apoyado en el pensamiento crítico.

Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situa-

ción académica o personal que requiera información precisa para resolver un

problema, tomar una decisión o realizar un trabajo

Yael Méndez Tapia 300-A

Estrategias para apropiarse del conocimiento

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