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SECRETARIADO EJECUTIVO

Diseño Curricular Base

CARRERA

“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

Lic. Roberto Aguilar GómezMINISTRO DE EDUCACIÓN

Dr. Armando Terrazas CalderónVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIORDE FORMACIÓN PROFESIONAL

Ing. Gualberto López DuránDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA, TECNOLÓGICA, LINGÜÍSTICA Y ARTÍSTICA

EQUIPO DE TRABAJO

Lic. Jaime M. Calle Honorio (VESFP/DGESTTLA)Lic. Giovana Villamonte Guevarra (VESFP/DGESTTLA)Lic. María Lourdes Camacho Murillo (MEJILLONES - CBBA)Lic. Grace Mireya Villegas Vargas (ISEC - LP)Lic. Jaél López Flores (INCOS Nº 2 - CBBA)Lic. Mary Matienzo López (AURORA ROSSELL - SUCRE)Lic. Fanny Chicchi Rodríguez (INCOS - POTOSÍ)

EDICIÓNLic. Nelzon G. Yapu Machicado

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNFranklin L. Nina Fernández

LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDODenuncie al vendedor a la Dirección General de Educación Superior Técnica y TecnológicaTeléfono - Fax (02) 2440231, www.minedu.gob.bo o www.dgesttla.minedu.gob.bo

“…no fui a machacar el alfabeto ni tener encerra-dos a los alumnos en un recinto frente al silabario. Fui para instalarles una escuela activa, plena de

luz, de sol, de oxígeno y de viento; alternando las ocu-paciones propias del aula, con los talleres, campos de cultivo y construcciones”. Elizárdo Pérez.

“…no se trataba de crear en el agro boliviano escue-las alfabetizadoras, con la meta del silabario y del in-telectualismo vanos. No. Se trataba de imponer es-cuelas activas, que dotadas de talleres, campos de cultivo, semillas, ganado, bibliotecas, internados, ma-terial sanitario, hornos para ladrillo y demás instru-mentos de trabajo, forjarían al Nuevo Indio” Carlos Salazar Mostajo.

“Educar es depositar en cada hombre la obra humana que le ha antecedido, es hacer de cada hombre resu-men del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo…” José Martí.

Índice

Presentación ............................................................................................................................................................ 7

1. Caracterización General de la Carrera de Secretariado Ejecutivo .........................................9

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Presentación.

Bolivia desde el año 2006, ha emprendido cambios transcendentales en el ámbito social, económico, político y cultural que recondujeron el devenir de la historia. La Asamblea Constituyente se constituye en el proceso más importante de la Revolución Democráti-

ca y Cultural.

A partir de entonces, se inicia el tránsito de la vieja estructura del Estado colonial y neoliberal hacia el nuevo Estado Plurinacional, como parte de este proceso se incorpora la Revolución Educativa que se fundamenta en la educación productiva, descolonizadora, comunitaria, intra-cultural, intercultural y plurilingüe.

La Revolución Educativa se fortalece con la aprobación de la Ley N° 70 “Avelino Siñani – Elizar-do Pérez” que define las políticas de la nueva educación para las bolivianas y bolivianos, en el marco del respeto a la diversidad y la pluralidad.

En ese marco, la Ley Educativa se concretiza con la implementación del nuevo currículo en cada uno de los Subsistemas y ámbitos; en el presente documento: “Diseño Curricular Base de la Formación Técnica y Tecnológica”, se definen los fundamentos y lineamientos que orientarán el quehacer educativo en las instituciones educativas que desarrollan acciones educativas en este ámbito de formación profesional.

El nuevo diseño curricular de la formación profesional técnica y tecnológica plantea como sus principales ejes: la educación para la producción, educación para vivir bien, educación para la innovación productiva integral y la educación para la permanencia.

Asimismo, el diseño curricular recoge el enfoque metodológico “aprender haciendo” donde la teoría, la práctica y la producción están directamente interrelacionados e interactúan en la formación integral del futuro profesional.

La formación técnica y tecnológica se constituye para el Estado Plurinacional de Bolivia en un espacio privilegiado de formación profesional, porque posibilita la continuidad de estudios superiores a los estudiantes que concluyen el bachillerato y fundamentalmente fortalece el desarrollo económico productivo de las ciudades, las comunidades, los municipios y el país.

Finalmente, este documento se constituye en el principal instrumento de trabajo para autori-dades educativas, docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general de las Escuelas Superiores Tecnológicas e Institutos Técnicos y Tecnológicos.

Diego Pary RodríguezVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica

1. CaracterizaciónGeneraldelaCarreradeSecretariado Ejecutivo.

En cualquier empresa, sea cual fuera la complejidad de su estructura y las activida-des a las que se dedique, requiere de un profesional de secretariado ejecutivo porque su trabajo implica tareas muy diversas que coadyuvan al desarrollo de actividades de toda organización; sin embargo, esta carrera profesional no cuenta con el reconocimiento de su verdadera importancia y rol en el mundo laboral.

Ser secretaria (o) es más que un oficio, es una profesión. Muchos la consideran como un simple trampolín para acercarse a otro puesto, o bien, un simple pasatiempo pero es mucho más que eso. Es un cargo de importancia, no es casualidad que los periódicos de todos los días y en todas partes, soliciten un buen número de secretarias (os) altamente calificadas (os).

Actualmente, la Carrera de Secretariado Ejecutivo enfrenta una serie de limitaciones y dificultades tanto internas como externas:

La Carrera es minimizada discriminada, suplantada y mercantilizada. Cuenta con algunos docentes sin formación especializada en el área secretarial, sin ninguna experiencia laboral y con falta de compromiso.

Es una carrera con algunas asignaturas reducidas a la formación teórica. Falta de atención de autoridades en la asignación de presupuesto para la imple-mentación de laboratorios de prácticas y un gabinete de oficina; asimismo, no cuenta con la capacitación y actualización especializada y permanente a los do-centes.

Se percibe poca valoración y definición de servicio por parte de los (las) postulantes al momento de elegir esta carrera.

Los institutos estatales que cuentan con la carrera de Secretariado Ejecutivo y cumplen con los programas oficiales, enfrentan la competencia desleal de institu-tos privados que proliferan sin ningún control, ni seguimiento por parte de las auto-ridades. En estas instituciones se permite manipular las mallas curriculares, los contenidos programáticos y el tiempo de estudios de esta carrera, de acuerdo a sus propios intereses; todo esto deriva en una pésima formación profesional des-virtuando de esta manera la carrera secretarial.

No se pondera el desarrollo de las cualidades personales y particulares que carac-terizan la eficiencia de la secretaria como: su imagen, disciplina, ética profesional, desarrollo de su proactividad, creatividad, iniciativa y formación en valores.

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Diseño Base Curricular de la Carrera de SECRETARIADO EJECUTIVO

En la mayoría de los institutos existe excesiva burocracia, para la habilitación a la Modalidad de Titulación.

La posibilidad de titulación está restringida sólo al Examen de Grado. La enseñanza de lengua extranjera está limitada a un inglés elemental e insuficiente. Existe una falta de apoyo y consideración a la práctica laboral de parte de las dife-rentes instituciones y empresas públicas y privadas.

Vivimos una época de profundas y permanentes transformaciones. Nuestra sociedad, se halla en constante innovación científica, técnica, tecnológica y artística. A este cambio se suma la dinámica de las empresas, mercados masivos de trabajo, personal de asesora-miento y de servicio. Como resultado de ello, se diversifican las profesiones y cada vez se hace más necesaria la especialización.

En este sentido, la organización empresarial dentro de un contexto en permanente desa-rrollo y posicionamiento social altamente competitivo, tanto en el ámbito nacional como internacional, requiere profesionales con capacidades especializadas, para asumir las fun-ciones que le compete en la Empresa de forma creativa e integrada.

De acuerdo con las nuevas y permanentes exigencias en el ámbito laboral, la secretaria constituye el principal eje dinamizador e integrador dentro de una organización, en el de-sarrollo de procesos internos y de interacción con el medio externo. Su labor se convierte en gestión y proyección de imagen empresarial eficiente y eficaz.

La Carrera de Secretariado Ejecutivo, técnica y de nivel superior, avala y refuerza este desempeño por ser una profesión con características multifacéticas, intra-intercultural y plurilingüe; aspectos que proporcionan una amplia gama de posibilidades en el campo la-boral.

La formación en Secretariado Ejecutivo promueve con pertinencia la profesionalización científica, técnica, tecnológica, socioeconómica y sociopolítica, dando como resultado un(a) profesional con una formación integral en recursos humanos con alta calificación, competencia y con una práctica laboral que contribuya al desarrollo integral del Estado Plurinacional de Bolivia; un(a) profesional que desarrolle conocimientos, saberes, habilida-des, destrezas técnicas y una sólida ética que le permitan desempeñarse en procesos de investigación científica, para resolver problemas de la base productiva.

Además, promueve políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística participando en su contexto, en diferentes procesos de libe-


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ración social para construir una sociedad con mayor equidad y justicia orientada al vivir bien.

También el/la profesional de Secretariado Ejecutivo, desarrolla su vocación de servicio a la comunidad con calidad y pertinencia científica e identidad cultural valorando su cos-movisión con actitud crítica, reflexiva y contextualizada a la realidad sociocultural, lo que le permite desarrollar sus potencialidades en un alto grado, fortaleciendo su capacidad en la toma de decisiones con un adecuado equilibrio emocional en cualquier ámbito laboral.

El Estado Plurinacional para su desarrollo regional, requiere de profesionales de Secreta-riado Ejecutivo con Título en Provisión Nacional que respalden su cohesión, complementa-riedad, reciprocidad y competitividad.

2. FundamentosdelaNuevaPolíticaEducacionalparalaCarreradeSecretariadoEjecutivo.

a. Educación para la producción

El (la) profesional en Secretariado partiendo de sus conocimientos, habilidades y actitudes coadyuva en la transformación de los procesos productivos como consecuencia del avance de la tecnología y la ciencia, aplicando las tecnologías de la información y la comunicación, convencido (a) de que estas aceleran y unifican los cambios en el mercado laboral facilitando la toma de decisiones de los actores sociales y otros agentes vinculados a la formación profesional de los ámbitos nacional, regional y local.

b. Educación para la permanencia

La (el) profesional del área secretarial una vez titulada(o) se compromete con su región poniendo en práctica su vocación de servicio social y respondiendo a las necesidades e intereses de su contexto.

c. Educación para la innovación productiva integral

Durante la formación académica el aprendizaje será significativo y práctico promoviendo la profesionalización de calidad con valores, con una perspectiva competitiva, participativa y con equidad desde los niveles básicos hasta el nivel superior; todo ello de manera que se desarrollen capacidades profesionales, capacidades emprendedoras, respuestas a las

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demandas locales y regionales en el marco de la descentralización y el mejoramiento de la calidad de vida de la población.

d. Educación para el desarrollo comunitario

El (la) profesional participará en la defensa de los recursos naturales y la biodiversidad contribuyendo con sus aportes desde su esfera laboral.

Además, el (la) profesional posee determinadas aptitudes físicas, una inteligencia emocio-nal y una personalidad madura que favorecen a la preservación del ambiente; estas apti-tudes deben entenderse en los ámbitos de la naturaleza y la sociedad, de tal modo que en la correlación antes mencionada la (el) secretaria (o) con sus características y el ambien-te con sus componentes, establecen una interacción y una complementariedad en armo-nía con la cosmovisión donde se genera la cultura, considerando que la cultura es el con-junto de bienes y valores que ha creado el hombre a lo largo de su historia en interacción con la naturaleza y la sociedad.

En la línea de una educación descolonizadora, los contenidos de esta disciplina se organi-zan desde las cuatro dimensiones de la vida comunitaria: ser, saber, hacer y decidir; se identifica la trascendencia de estas dimensiones en la decisión de contribuir al desarrollo de capacidades que permiten a las personas aprender efectivamente y vivir productiva-mente, con identidad cultural, en la nueva era digital, para beneficio de su entorno comu-nitario.

e. Educación de la vida y en la vida

El profesional en Secretariado Ejecutivo genera ambientes propicios y condiciones favora-bles de relación interpersonal, para que todos los actores del entorno laboral, cumplan su rol con eficiencia, con un espíritu de consenso en la búsqueda de acuerdos y coincidencias fortaleciendo los espacios de diálogo social, con otros agentes vinculados a la institución que acrediten su formación profesional, con equidad para la inserción al mercado laboral competitivo.

3. PerfilProfesionalenlaCarreradeSecretariado Ejecutivo.

El (la) profesional en el área Secretarial aplica tanto procedimientos como sistemas de la gestión de comunicación, información y documentación que se procesa en la empre-

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sa; realiza esta actividad con conocimientos práctico-teórico-productivo de la profesión, de acuerdo con los avances científico-tecnológicos demostrando equilibrio emocional, criterio lógico, facilidad de palabra, empatía, vocación de servicio y una personalidad madura. Ca-paz de adaptarse a diversas situaciones y caracteres cambiantes de sus compañeros de trabajo, clientes y, fundamentalmente, del nivel directivo de la empresa.

De acuerdo con la propuesta de nueva Constitución Política del Estado Plurinacional (CPE), cuyas bases fundamentales están formuladas en los primeros artículos, Bolivia se erige como un “Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independien-te, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías” .

En la nueva CPE art. 80, se formula como objetivo de la educación “…la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y colectiva; al desarrollo de compe-tencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva; a la conservación y protección del medio ambiente, la biodiversidad y el territo-rio para el vivir bien…” .

Se debe, entonces, formar profesionales en el área Secretarial con un sentido crítico, re-flexivo, lucido y de cambio social frente a las diferentes situaciones y realidades de su en-torno laboral, guiado por principios de la descolonización, comunitaria, productiva, intra-intercultural que beneficien al desarrollo del Estado Plurinacional de Bolivia, a través del desarrollo de las siguientes características profesionales:

Habilidad para la toma de decisiones (No siempre recibe órdenes, también genera actividad). Carácter creativo, líder, prospectivo, interdisciplinario. Dominio en el manejo de técnicas de Relaciones Humanas y Públicas. Amplio conocimiento de su empresa, que le permite coordinar y mantener siste-mas eficientes y procedimientos adecuados. Redacción propia (Comunicación moderna) Comercial, Oficial y Diplomática. Dominio y manejo de equipos de oficina (Computadoras, Fax, Centrales telefónicas, Fotocopiadora, Data Display y otros). Habilidad en la administración y supervisión de Caja Chica. Habilidad para organizar un Departamento de trámite, documentación, archivo, kardex. Iniciativa, creatividad y pro actividad para desempeñar su trabajo y establecer prio-ridades. Destreza en la preparación de itinerario y la organización de eventos y demás com-promisos que faciliten la labor del ejecutivo.

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Lidera los cambios requeridos para una mejor protección social de la empresa de sus productos y/o servicios. Estar atenta(o) y abierta(a) a los cambios e innovaciones para mantener siempre joven la imagen de la empresa. Maneja la comunicación asertiva. Estabilidad emocional.

3.1. Modo de Actuación Profesional.

Demostrar, con su actitud cotidiana y ejemplo personal, que posee un sistema de valo-res morales, reciprocidad, complementariedad, honradez, patriotismo, incondicionali-dad, responsabilidad, solidaridad, laboriosidad y normas de comportamientos sociales que le permiten educar y no sólo instruir.

El compromiso con los principios de la descolonización, comunitaria, productiva, intra-intercultural plurilingüe y la ideología de la Revolución Democrática y Cultural del Esta-do Plurinacional, manifestado en el amor y defensa de la Patria, el cosmos, la naturale-za y el humanismo.

La posesión de hábitos de lectura de la prensa e inquietudes intelectuales para mante-nerse actualizado (a) de manera sistemática.

La posesión de una cultura general integral teniendo en cuenta la incorporación de saberes locales, las nuevas tecnologías y la búsqueda de nuevos conocimientos por sí mismo (a) que se concrete en:

El dominio de la lengua materna, segunda lengua y lengua instrumental (inglés) ha-blar y escribir correctamente demostrando comprensión no solamente de lo que lee y escucha, sino como instrumento de comunicación y construcción de conoci-mientos.

Las tradiciones históricas y culturales del Estado Plurinacional de Bolivia. El hábito de lectura como fuente de conocimientos y placer. El conocimiento de una lengua extranjera que le permita comunicarse, consultar bibliografía y trabajar con los recursos técnicos y nuevas tecnologías dentro de su especialidad.

El conocimiento de los elementos y métodos de la investigación científica relaciona-dos con su área de conocimiento, que le permitan realizar trabajos de investigación partiendo de la problemática del centro donde trabaja para divulgar e introducir los resultados de su trabajo.


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El desempeño eficiente en lo que hace, relacionado con su campo de actividad pro-fesional, particularmente en su especialidad.

El trabajo en equipo y/o comunitario. La ejecución de las habilidades adquiridas para relacionarse con los padres, fami-liares y miembros de la comunidad donde se desempeña.

La promoción y dirección del trabajo científico estudiantil para la solución del banco de problemas del Instituto Tecnológico, tutorando estudiantes en sus prácticas la-borales e investigativas, contribuyendo así al logro de los fines y objetivos de la Educación Técnica y Profesional.

3.2.CualidadesPersonales.

a. Cualidades Generales

Ser comunitario, descolonizador, productivo, intracultural, intercultural y plurilingüe.

b. Cualidades intelectuales

Poseer atención y memoria profesional, lenguaje rico, fluido y convincente, exigente por la calidad de su trabajo, profundidad, amplitud y pensamiento flexible.

c. Cualidades emocionales

Ser optimista, paciente, alegre, bondadoso, equilibrado, reciproco, complementario y consensuador.

d. Rasgos volitivos del carácter

Tener dominio de sí, decisión y perseverancia, iniciativa, organización en su trabajo.

e. Otras cualidades

Desarrollar una concepción científica del mundo, sentir amor por su profesión, mantener buen aspecto personal. Preocuparse y ocuparse de la Comunidad y del medio ambiente local.

f. Cualidades profesionales

Capacidades académicas, didácticas, comunicativas, expresivas, organizativas, de autoridad y ética profesional.

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4. ObjetodeTrabajoProfesional,Esferasde ActuaciónProfesionalyCamposdeAcción OcupacionalFundamentales.

4.1.Objetodetrabajo.

El (la) profesional en secretariado debe tener dominio eficiencia y eficacia en su desempeño laboral redactando, organizando y ejecutando documentación general, co-mercial y oficial utilizando herramientas, equipos tecnológicos, procesos contables y comunicación en un segundo idioma de su región, constituyéndose así en imagen posi-tiva de la institución y empresa con un alto grado de ética profesional y personal.

Además, debe poseer conocimientos básicos de los modernos tópicos gerenciales, a fin de interpretar el lenguaje de los actuales ejecutivos y conocer los fundamentos bá-sicos que la telemática representa, en función de un desempeño exitoso en el ejercicio profesional de la secretaria.

4.2.Esferasdeactuaciónprofesional.

En este mundo nuevo de negocios, donde ha ido surgiendo la sociedad industrializada, las empresas y entidades modernas, han originado grandes cambios en pro de su participación eficaz en los actuales escenarios económicos que se caracterizan por ser dinámicos, cambiantes, retadores, competitivos, donde solamente pueden actuar las (los) que se han preparado de acuerdo a las exigencias del presente, dando lugar a que la (el) secretaria(o) participe muy de cerca en el desarrollo tecnológico, económi-co y cultural de la sociedad moderna. El (la) profesional en secretariado aporta calidez humana, intuición y elegancia, contribuyendo para hacer de la empresa moderna una comunidad humanizada.

4.3.Camposdeacciónfundamentales.

Dominio en el manejo y aplicación de técnicas de Relaciones Humanas y Públicas. Facilidad de expresión verbal y escrita. Dominio y manejo de ofimática (Computadoras, Fax, Centrales telefónicas, Fotoco-piadora, Data Display y otros).

Habilidad en la administración y supervisión de Caja Chica. Habilidad para organizar un departamento de trámite, documentación, archivo, Kardex. Destreza en la preparación de itinerario y la organización de eventos y demás com-promisos que faciliten la labor del ejecutivo.

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Maneja la comunicación asertiva. Soluciona de forma efectiva y sistemática problemas propios de la profesión, plan-teando propuestas creativas en el desempeño de sus funciones.

Persona proactiva y organizada. Trabaja en equipo y bajo presión. Actúa y trabaja con confidencialidad, demostrando amabilidad, educación, respeto y conocimiento acerca de las relaciones interpersonales y reglas de etiqueta y protocolo.

Amplio conocimiento de su empresa, que le permite coordinar y mantener siste-mas eficientes y procedimientos adecuados.

Redacción propia (Comunicación moderna) Comercial, Oficial y Diplomática. Maneja adecuadamente la agenda ejecutiva y la personal. Organiza actividades diarias y registra llamadas, citas y correspondencia. Valora y respeta el medio ambiente y la biodiversidad.

5. ObjetivoGeneraldelaCarreradeSecretariado Ejecutivo.

Formar profesionales productivos, emprendedores, pertinentes, con una sólida for-mación científica, técnica, tecnológica y social, con un alto grado de conciencia crítica, decisiva e innovadora, basada en valores ético-morales. El (la) profesional en secretariado integra experiencias en el desarrollo de actividades creativas, prospectivas e interdiscipli-narias; en destrezas en el manejo de la ofimática, en la preparación y la organización de eventos e itinerarios, en habilidades de toma de decisiones, archivística, redacción manejo de la gestión documental, supervisión de caja chica y otras actividades que permitan su inserción al mercado laboral.

6. ObjetivosporAñosdeFormaciónProfesional enlaCarreradeSecretariadoEjecutivo.

6.1.PrimerAño.

Desarrollar el pensamiento crítico en los (as) estudiantes para auto elevar el nivel de su formación profesional, para aportar productivamente al desarrollo integral de su comunidad.

Fortalecer los conocimientos previos del o la estudiante, para desarrollar capacida-des habilidades técnicas, tecnológicas y profesionales innovadoras en las diferen-tes áreas de conocimientos, promoviendo la aplicación de la teoría a la práctica a través de un aprendizaje significativo.

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Incentivar el respeto al medio ambiente, para que sea capaz de mantener la armo-nía con la naturaleza y su comunidad.

6.2.SegundoAño.

Consolidar y potenciar los conocimientos de la especialidad fortaleciendo actitudes y aptitudes.

Estimular la creatividad e iniciativa con la finalidad de alcanzar su desarrollo perso-nal y profesional, fomentando la investigación científica y tecnológica.

Promover en el estudiante la capacidad de decisión y fortalecer la estabilidad emo-cional.

6.3.TercerAño.

• Fortalecerlascapacidadesprofesionales,parasatisfacerlasdemandaslaboralesa fin de ofrecer al mercado ocupacional recursos humanos con capacidad especia-lizada en las áreas de Gestión Administrativa, Social Comunitario y de Desarrollo Productivo, sin que esto signifique limitar el ámbito laboral del futuro profesional.

7. CamposdeSaberesyConocimiento.

7.1.CaracterizacióndeCampo:cosmosypensamiento.

Este campo tiene como función brindar a los estudiantes, un sistema de contenidos de formación general con recursos técnicos y tecnológicos que implican, básicamente, poseer una cultura general amplia con conocimientos básicos, profundos, específicos y científicos necesarios para su formación profesional; conocimientos que propicien su papel como promotor cultural, elevando su calidad de vida y su desempeño social. A través de la Matemática, la Lengua Indígena Originaria, el Inglés, el Lenguaje y la Com-putación, se desarrolla el “aprender a aprender” para continuar incorporando nuevos conocimientos a las estructuras establecidas y a los saberes transmitidos oralmente de generación en generación.

7.2. CaracterizacióndeCampo:ComunidadySociedad.

El campo de Comunidad y Sociedad, está relacionado con las reflexiones y aspiraciones de la colectividad desde la convivencia y desde la heterogeneidad de lo sociocultural, lo económico, lo histórico de los pueblos indígenas originarios campesinos que existen en el Estado Plurinacional de Bolivia. Ello se expresa en la capacidad de las personas de


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entenderse unas con otras, de comprender los puntos de vista de los demás, aunque tengan perspectivas diferentes y realizar proyectos comunes en bien de todos y todas.

El objetivo de este campo es establecer componentes como el de aprender a “vivir juntos” de manera complementaria y recíproca para “vivir bien”. Sustancialmente, tiene por fina-lidad formar profesionales técnicos revolucionarios. Esta es una prioridad incuestionable para garantizar la supervivencia de nuestra Revolución Democrática y Cultural, ya que sólo garantizando la formación de una conciencia revolucionaria en las nuevas generacio-nes se puede asegurar la defensa de nuestro proyecto socio-comunitario productivo.

Del mismo modo, es necesario desarrollar los elementos fundamentales de nuestra identidad Plurinacional; se puede asegurar que la revolución se gana o se pierde en la medida en que se gane la batalla de la educación, que en nuestro tiempo toma la forma de “batalla de ideas productivas”.

El estudio de la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios Campesinos y las teorías del desarrollo, constituyen un momento de sistematización, generalización y consolida-ción de aquellos contenidos de mayor trascendencia para poder alcanzar una aprecia-ción coherente del proceso histórico contemporáneo, entendido como proceso revolu-cionario único. Por ello se aspira concretamente a desarrollar estos elementos en las áreas de conocimiento de Historia de Sociedades, Desarrollo de Sociedades, Pensa-mientos Contemporáneos y Cosmovisiones, para que se establezca una relación estre-cha entre lo factual y lo emocional.

De esta forma, la Cultura Política y la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios, son elementos de vital importancia para el desarrollo del trabajo político–ideológico en el egresado de los Institutos Superiores Técnicos, Tecnológicos Públicos.

7.3.CaracterizacióndeCampo:Vida,TierrayTerritorio.

Este campo tiene como objeto de estudio a la vida, tierra y territorio según las visiones de los pueblos indígenas originarios. Estas visiones se manifiestan en los seres conce-bidos con todos sus elementos vitales según el contexto.

En tal sentido, los conceptos de tierra y territorio no se reducen sólo al aspecto geo-gráfico, sino que forman parte de las dimensiones culturales, sociales, productivas y económicas de un pueblo.

Éste es el proceso de educación que tiene lugar bajo las condiciones de los Institutos Técnico- Tecnológicos Públicos y de la entidad productiva o de servicios, para la forma-ción y superación de un trabajador competente.

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Entre los elementos a desarrollarse están la física, la química, la educación productiva, la seguridad industrial, los valores socio-comunitarios, la convivencia con la naturaleza y la intra-interculturalidad plurilingüe.

7.4. CaracterizacióndeCampo:Ciencia,TecnologíaProductiva.

Este campo responde a las capacidades profesionales y personales que permiten ha-cer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas, encontrar nuevas mane-ras de hacer las cosas para trabajar en comunidad y complementariedad con la natu-raleza; el campo está integrado por áreas de saberes y conocimientos que caracterizan netamente a la carrera y/o especialidad desde el punto de vista Técnico, Tecnológico Productivo y Artístico. Este campo proporciona a los estudiantes habilidades profesio-nales y conocimientos necesarios en correspondencia con la política del desarrollo socioeconómico productivo local, regional y nacional, necesarios para solucionar pro-blemas pedagógicos y/o técnicos en los Institutos Tecnológicos mediante la investiga-ción científica y la utilización de nuevas tecnologías productivas ecológicas.

8. EstructuradelaCarreradeSecretariadoEjecutivo.

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ÁreaProductiva

CarreraCampos de Saberes y

Conocimientos

Áreas de Saberesy Conocimientos

Nivel

Comercial(03-APC)

Secretariado Ejecutivo(03-SEJ)

Cosmos y Pensamiento

Computación I – II

Taller de Grado

Técnico Superior

Comunidad y Sociedad

Historia de Sociedades del Mundo

Desarrollo de las Sociedades

Administración y Organización

Lenguaje y Comunicación

Idioma Originario I - II – III

Redacción y Correspondencia I – II

Inglés I – II - III

Vida, Tierra Territorio

Legislación Comercial y Documentos

Mercantiles y Derecho Laboral.

Relaciones Interpersonales

Relaciones Públicas y Ética

Administración y Organización

Ciencia, Tecnología y Producción

Matemática Comercial

Contabilidad I - II

Mecanografía Computarizada

Gestión Secretarial I – II - III

Electivas 1

- Gestión Administrativo y Contable

- Mercadeo

Electivas 2

- Desarrollo Social Comunitario

- Desarrollo Productivo

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8.1.EstructuraCurriculardelaCarreradeSecretariadoEjecutivo.

PRIMER AÑO

Nº CódigoÁreas de Saberes y

Conocimientos

Carga Horaria Semanal

Campos de Saberes y Conocimientos (THA)

HP HT TH CYP CYS VTT CTP

1 GES- 101 Gestión Secretarial I 3 1 4 160

2 MEC- 102MecanografíaComputarizada

3 1 4 160

3 CMP-103 Computación I 1 1 2 80

4 LYC– 104 Lenguaje y Comunicación 3 1 4 160

5 IDO – 105 Idioma Originario I 1 1 2 80

6 LDD– 106Legislación, Documentos Mercantiles, Derecho Laboral

1 1 2 80

7 MAT-107 Matemática Comercial 3 1 4 160

8 INT-108 Inglés Técnico I 1 1 2 80

9 REI-109 Relaciones Interpersonales 3 1 4 160

10 HSM -110Historia de Sociedades del Mundo

1 1 2 80

20 10 30 80 400 240 480

Referencia:

CYP = Cosmos y PensamientoCYS = Comunidad y SociedadVTT = Vida, Tierra TerritorioCTP = Ciencia, Tecnología y ProducciónTHA = Total horas anuales HP = Horas prácticasHT = Horas teóricasTH = Total horas10 = Primer año


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SEGUNDO AÑO


Conocimiento



Pre - requisito

HP HT TH CYP CYS VTT CTP 20

1 REC-201Redacción y Correspon-dencia I

4 2 6 240 LYC - 104

2 GES-202 Gestión Secretarial II 3 1 4 160 GES - 101

3 RPE-203Relaciones Públicas y Ética

3 1 4 160 REI - 109

4 CMP-204 Computación II 1 1 2 80 CMP - 103

5 CON-205 Contabilidad I 3 1 4 160 MAT - 107

6 IDO-206 Idioma Originario II 1 1 2 80 IDO - 105

7 ADO-207Administración y Organización

3 1 4 160 MAT - 107

8 INT-208 Ingles Técnico II 1 1 2 80 INT - 108

9 DDS-209Desarrollo de las Sociedades

1 1 2 80 HSM - 110

20 10 30 80 480 320 320

Referencia:

CYP = Cosmos y PensamientoCYS = Comunidad y SociedadVTT = Vida, Tierra TerritorioCTP = Ciencia, Tecnología y ProducciónTHA = Total horas anuales HP = Horas prácticasHT = Horas teóricasTH = Total horas20 = Segundo año

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TERCER AÑO


Conocimientos



Pre - requisito

HP HT TH CYP CYS VTT CTP 30

1 REC-301Redacción y Correspon-dencia II

3 1 4 160 REC-201

2 GES-302 Gestión Secretarial III 3 1 4 160 GES-202

3 CON-303 Contabilidad II 3 1 4 160 CON-205

4 INT-304 Ingles Técnico III 1 1 2 80 INT-208

5 IDO-305 Idioma Originario III 3 1 4 80 IDO-206

6 CMP-306 Computación III 1 1 2 80 CMP-204

7 TGR-307 Taller de Grado 1 1 2 80 GES - 202

8 PCC-308Pensamiento Contempo-ráneo y Cosmovisión

1 1 2 80 DDS-209

9 ETV - 309 Electivas 1 2 1 3 120 DDS-209

10 ETV -310 Electivas 2 2 1 3 120 DDS-209

20 10 30 160 480 0 560

Referencia:

CYP = Cosmos y PensamientoCYS = Comunidad y SociedadVTT = Vida, Tierra TerritorioCTP = Ciencia, Tecnología y ProducciónTHA = Total horas anuales HP = Horas prácticasHT = Horas teóricasTH = Total horas30 = Tercer año

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8.2.Descripcióndecadaáreadeconocimiento.

8.2.1.Áreadeconocimiento:PrimerAño

CarreraNivel

AcadémicoRégimen

AcadémicoÁrea de Saber y

ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ

Técnico SuperiorTS - 100

10GestiónSecretarial I

GES-101

Horas Anuales

Horas PrácticasHoras

TeóricasTotal Horas

120 40 160

Caracterización

En el área administrativa, social comunitaria y de desarrollo productivo, la asignatu-ra de Gestión Secretarial I, proporciona los conocimientos base, para el crecimiento personal y el desarrollo socioeconómico que implica, desarrollar e investigar las di-ferentes técnicas, habilidades y modalidades secretariales en la oficina y su organi-zación, asumiendo responsabilidades con iniciativa y creatividad, aplicando conoci-mientos teóricos, en una permanente práctica, para lograr un desempeño competente, pertinente y con destreza en su campo laboral de acuerdo a la organi-zación y políticas de su contexto.

Fundamentación

Los contenidos curriculares del área, integran la teoría con la práctica en diversas actividades y promueve la continuidad entre los procesos laborales y de convivencia, fomenta la construcción del aprendizaje autónomo, la formación y afianzamiento de la imagen secretarial, de forma integral con ética, buscando el desarrollo del espíri-tu emprendedor, de esa manera contribuir al progreso de la entidad y de su contexto.

Objetivo del Áreade Saber

y Conocimiento

Lograr en el estudiante una formación básica integral, desarrollando destrezas, habilidades y conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos, fortaleciendo su ca-pacidad creativa, decisiva y comunicativa, con imagen personal y ética profesional para un desempeño pertinente y con competitividad en su comunidad.

ContenidosProgramáticos

1. INTRODUCCIÓN2. FORMACION PROFESIONAL3. LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO4. CONDICIONES FUNCIONALES DE TRABAJO5. SERVICIOS DE COMUNICACIÓN

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Contenidos Analíticos

1. INTRODUCCIÓN1.1. Qué es el secretariado

1.1.1. La función actual de la secretaria (o)1.1.2. Las responsabilidades laborales1.1.3. Conocimientos que precisa la secretaria (o) actual1.1.4. La profesionalidad de la secretaria (o)1.1.5. La funcionalidad de su espacio de trabajo

1.2. Formación de la Secretaria (o)1.2.1.Destrezas básicas1.2.2.Destrezas específicas

1.3. Funciones Básicas de la secretaria1.3.1. Representatividad del profesional en secretariado1.3.2. Organización del trabajo del jefe1.3.3. Funciones administrativas del profesional en secretariado


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1.3.4. La labor de enlace del profesional en secretariado1.3.5. Sistemas de comunicación

1.4. Perfil Psicológico1.4.1. Adecuación al puesto de trabajo1.4.2. La personalidad

1.5. Cualidades humanas del profesional en secretariado1.5.1. Discreción1.5.2. Adaptabilidad1.5.3. Iniciativa y capacidad de trabajo1.5.4. Puntualidad1.5.5. Eficiencia1.5.6. Orden1.5.7. Paciencia1.5.8. Interés y responsabilidad1.5.9. Dotes de organización1.5.10. Diplomacia1.5.11. Tenacidad1.5.12. Fiabilidad1.5.13. Previsión1.5.14. Pulcritud1.5.15. Seguridad1.5.16. Estabilidad emocional 1.5.17. Equilibrio interno1.5.18. Memoria1.5.19. Inteligencia1.5.20. Espíritu de colaboración1.5.21. Capacidad de atención1.5.22. Sinceridad1.5.23. Buena educación

1.6.Principios éticos1.6.1. Lealtad1.6.2. Discreción1.6.3. Honestidad1.6.4. Objetividad1.6.5. Modestia1.6.6. Tolerancia1.6.7. Respeto

1.7.Código deontológico de las secretarias1.7.1.Principios de carácter general

1.7.1.1. Dignidad1.7.1.2. Integridad1.7.1.3. Secreto profesional

1.7.2. Obligaciones profesionales específicas1.7.2.1. Del secreto profesional1.7.2.2. De las relaciones con sus compañeros1.7.2.3.De las relaciones con la empresa1.7.2.4. De la relación con su profesión

1.8. Cuidado del aspecto personal1.8.1. La presencia física1.8.2. El vestuario1.8.3. Los modales

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1.8.3.1. Actitudes1.8.3.2. Posturas1.8.3.3. Modales al teléfono

1.9. Las relaciones Sociales1.9.1. Las relaciones con el Jefe

1.9.1.1. El respeto y el entendimiento mutuos1.9.1.2. El tratamiento1.9.1.3. El horario1.9.1.4. Las responsabilidades1.9.1.5. las relaciones externas del jefe

1.9.2. Las relaciones con los compañeros1.10. La (el) secretaria (o) perfecta (o)

1.10.1.El decálogo del buen profesional en secretariado1.10.2.El decálogo del ahorro de tiempo1.10.3.El decálogo del ahorro de tiempo al jefe

2. FORMACION PROFESIONAL2.1. Desarrollo de capacidades

2.1.1. Capacidad de trabajo en equipo2.1.2. Capacidad de trabajo bajo presión2.1.3. Capacidad de adaptación2.1.4. Capacidad de decisión2.1.5. Disponibilidad de tiempo

2.2. Necesidad de la formación permanente2.2.1.Computación2.2.2.Idiomas2.2.3.Contabilidad2.2.4.Derecho empresarial, tributario y laboral2.2.5.Relaciones Humanas2.2.6.Redacción

2.3. Plan de formación y actualización profesional2.3.1. Criterios de formación

2.3.1.1. Las necesidades de la empresa2.3.1.2. La oferta de promoción profesional o de empleo2.3.1.3. Los intereses personales de formación y las necesidades de capacitación profesional

2.3.2. Ampliación de estudios2.3.2.1. La asistencia a ciclos de conferencias2.3.2.2. La asistencia a mesas redondas2.3.2.3. Seminarios2.3.2.4. Congresos2.3.2.5. Cursillos intensivos o de formación acelerada2.3.2.6. Otras opciones a largo plazo

2.2.3. Ventajas profesionales de la formación permanente2.4. La búsqueda de un puesto de trabajo2.5. Cómo acceder al mercado laboral

2.5.1. Las oficinas o los organismos estatales de empleo2.5.2. La prensa diaria2.5.3. La visita directa a las empresas2.5.4. El teléfono

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2.5.5. Las agencias de colocación2.5.6. Consultores de empresa2.5.7. Amistades y conocidos2.5.8. Bolsas de Trabajo2.5.9. Organizaciones sindicales

2.5.10. Colegios profesionales2.4.11. Publicaciones oficiales

3. LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO3.1. Organización de la jornada laboral

3.1.1. Cómo organizarse antes de que llegue el jefe3.1.2. Cómo organizarse en el transcurso del día

3.2. Coordinación del trabajo personal y de equipo3.2.1. Tareas que gestiona la secretaria3.2.2. Los recordatorios

3.2.2.1. Recordatorio diario3.2.2.2. Agenda diaria3.2.2.3 Calendario Mensual

3.2.3. Sistemas de seguimiento3.2.3.1. Agendas y calendarios3.2.3.2. Organización del fichero-calendario3.2.3.3. El planning

- Planning estático o cuadro sinóptico- Planning dinámico

3.3. Organización de las visitas3.3.1. La relación con las visitas3.3.2. Las visitas

3.3.2.1. Visitante puntual3.3.2.2. Visita inesperada3.3.2.3. Concertar una entrevista3.3.2.4. Visita personal3.3.2.5. Cancelación sin aviso3.3.2.6. Visita de un amigo

4. CONDICIONES FUNCIONALES DE TRABAJO4.1. La oficina: tipos y condiciones

4.1.1. Significado de la palabra ergonomía4.1.2. Tipos de oficina

4.1.2.1.Modelos cerrados y abierto4.1.2.2. La Oficina integrada4.1.2.2. Las zonas comunes

4.1.3. Condiciones de la oficina y el medio ambiente4.1.3.1. Iluminación

- Objetivos de la iluminación- Niveles de iluminación

4.1.3.2. El color y su influencia en el trabajo4.1.2.3. La ventilación

- Condiciones idóneas- La renovación del aire- Plantas descontaminadotas

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4.1.2.5. El ruido- Orígenes del ruido-decoración antirruido- Elección de máquinas- Música, ruidos y colores

4.1.2.6. El mobiliario- La imagen formal- El principio modular- La adaptación al usuario

4.1.2.7. La silla- Sentarse en movimiento

4.1.4 Ejercicios para relajarse y cuidar la postura en el trabajo- Los problemas de estar sentado

4.1.5. Emergencias e incidentes 4.1.6. Características que debe cumplir el mobiliario de oficina

4.1.6.1. Estética agradable4.1.6.2. Ergonomía4.1.6.3. Elementos modulares4.1.6.4. Módulos electrificables4.1.6.5. Dimensiones adecuadas4.1.6.6. Condiciones ecológicas4.1.6.7. Modernidad

5. SERVICIOS DE COMUNICACIÓN5.1. Atención del teléfono5.2. Personalidad telefónica5.3. Solicitud y cancelación de citas5.4. Aplicación práctica

Metodología deAprendizaje

Se utilizará una conjunción del método expositivo dirigido a la apropiación de los co-nocimientos tanto en forma oral como escrita, por la vía inductiva y el método pro-blémico para desarrollar la capacidad del estudiante con la solución de problemas específicos en trabajos prácticos productivos, problemas de aplicación, ejercicios adecuados a la realidad y tareas de investigación fortaleciendo de esta manera el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Por otra parte, para fijar el aprendizaje, se aplicará el método activo–participativo en cada una de las clases lo que permitirá al estudiante aprender haciendo, vincular la práctica con la teoría, promover la criticidad, creatividad y cooperación.

Estrategias Didácticas

• Juego de roles

• Lluvia de ideas

•Recopilación de información

• Visitas a instituciones

•Mapas conceptuales

• Ilustraciones

•Actividades prácticas

•Dramatizaciones

Medios de ApoyoPizarra Data Show Computador

Material Didáctico

Materiales y Equipos

x x x x x


31

Sistema deEvaluación

Descripción 1 2 3 4 5 6 7Calificación

(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%

InvestigaciónProductiva

20%

Control de Lectura 10%

Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•CURSOBÁSICODEADMINISTRACIÓNDEARCHIVO,LiliaSalgadodeJaramillo•CURSOSPRÁCTICOSDESECRETARIADO,BeaColmes¬–JanWhitehead•ELLIBRODELASECRETARIA,YM.Ensenyat•ELLIBRODEORODELAETIQUETAYLASBUENASCOSTUMBRES,ProgramaEducativoVisual•ENCICLOPEDIADELASECRETARIA,EditorialOcéanoTomosIyII•GESTIÓNSERETARIAL,ElviraZúñigadeCasteñeda•HÁGASESECRETARIAEJECUTIVA,MarujaGarcía•LAOFICINAAUTOMATIZADAYLASECRETARIA,BettyL.Boyce–MarilynK.Popyk•LASECRETARIAEFICIENTE,JoséEscarpanter–tomosIalVII•LASECRETARIAPERFECTA,SaraMasó•LASBUENASMANERAS–USOSYCOSTUMBRESSOCIALES–ELPROTOCOLO,CarmenSotoDiez•MANUALDEREFERENCIAPARALAOFICINAMODERNA,AmeliaDelgado–ConchitayMaldonado•PRÁCTICASDEOFICINA,MaríaPilarSánchezPastranaAnaya•SECRETARIAEJECUTIVA,CulturaldeEdicionesTomoI•SECRETARIAEJECUTIVA,FernandoCandaMoreno,TomosIalIII•TALLERDIDÁCTICODEARCHIVO,JaramilloCastellanos•TALLERDIDÁCTICODEKARDEX,BellaCeciliObregón•TÉCNICASDEARCHIVO.GraceM.VillegasVargas•TÉCNICASMODERNASDEARCHIVO,C.Biraghi.•TÉCNICAS Y PRÁCTICA DE OFICINA, Amalia Llabres de Charneco – Angela Cortez de Morales Mc Graw Hill•URBANIDADYALGOMÁS,MarioMejíaS.J.colecciónPedagógicaGrupalSéptimaedición

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CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10Mecanografia Computarizada

MEC-102

Horas Anuales


TeóricasTotal Hrs.

40 120 160

Caracterización

En las áreas administrativas, social y comunitaria, desarrollo productivo, la asignatu-ra de mecanografía computarizada, desarrolla destrezas prácticas de digitación, para adquirir precisión, exactitud y velocidad en la producción de textos aplicando técnicas y postura correcta del cuerpo frente a la máquina y dedos en el teclado, logrando un trabajo eficaz proyectado en una excelente imagen corporativa.

Fundamentación

El mundo en el que estamos inmersos es exigente, por lo que la sociedad actual de-manda una formación técnica en Secretariado Ejecutivo que coadyuve a realizar un trabajo dinámico que contribuya en el ahorro del tiempo, en este sentido, la asig-natura de mecanografía computarizada está orientada a proporcionar al estudiante conocimientos, desarrollar habilidades, destrezas y actitudes en la producción de textos digitalizados al tacto, para que los estudiantes puedan desenvolverse exito-samente a lo largo del desarrollo de su carrera, logrando al final de la misma, una destreza técnica eficiente y eficaz que les permita responder a las exigencias del mercado laboral.


y Conocimiento

Desarrollar conocimientos, técnicas, habilidades, destrezas y actitudes mecanográ-ficas computarizadas, para producir textos digitalizados al tacto, en la elaboración de documentos de diferentes estilos y presentación estética con exactitud, precisión y velocidad optimizando el tiempo en función de los requerimientos de la comunidad.


1. GENERALIDADES2. INDICACIONES PRELIMINARES3. TÉCNICAS DE DIGITACIÓN4.EJERCICIOSDEEXACTITUDYPRECISIÓN5. EJERCICIOS DE VELOCIDAD6. PRODUCCIÓN MECANOGRAFÍA COMPUTARIZADA

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1. GENERALIDADES1.1. Introducción a la mecanografía computarizada1.2. Partes principales del monitor y CPU

2. INDICACIONES PRELIMINARES2.1. Postura correcta del cuerpo2.2. Distribución del teclado2.3. Ejercicio de ubicación de teclas

3. TÉCNICAS DE DIGITACIÓN3.1. Ortografía y gramática3.2. División imaginaria del teclado3.3. Digitación alfabética y los signos de puntuación3.4. Digitación numérica


4. EJERCICIOS DE EXACTITUD Y PRECISIÓN4.1. Trascripción de palabras al tacto 4.2. Trascripción de párrafos al tacto

5. EJERCICIOS DE VELOCIDAD5.1. Trascripción de palabras, frases y párrafos con controles de tiempo.

6. PRODUCCION DACTILOGRÁFICA COMPUTARIZADA6.1. Trascripciones de documentación6.1.1. Solicitud6.1.2. Cartas6.1.3. Informes6.1.4. Memorandos6.1.5. Esquelas6.1.6. Rotulado de sobres6.1.7. Oficios6.1.8. Circulares6.1.9. Llenado de formularios6.1.10. Otros documentos

Metodologia deAprendizaje

En esta asignatura se aplicará el método de Trabajo Independiente para que se lo-gre un nivel de independencia del estudiante, equilibrando los conocimientos prácti-cos teóricos con los ejercicios planteados de modo que su realización exija un es-fuerzo que lo conduzca a un nivel de aprendizaje significativo.

De la misma forma se combinará con el método Inductivo-deductivo que va de lo particular a lo general y viceversa logrando nuevos conocimientos y desarrollando capacidades técnicas de aplicación.


•Demostración práctica del facilitador: donde el estudiante observe objetivamente la postura correcta del cuerpo frente al teclado y posición de los dedos en las te-clas guías y la digitación coordinada y rítmica.

• Trabajos individuales: para aplicar los conocimientos prácticos - teóricos – produc-tivos.

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Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 70%


0%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•DACTILOGRAFÍASISTEMA“GREGG&SOROLLE”.•MECANOGRAFÍAYDACTILOGRAFÍA.TomoIdePedroyRolandoMendoPaz.•MECANOGRAFÍA,AlbertoOrtegaSampereCampos.•TÉCNICASMODERNASDEMECANOGRAFIAYCOMUNICACIONESESCRITAS,Prof.AliciaVargas de Saavedra, La Paz, Bolivia


35

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10 Computacion I CMP-103

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

El desarrollo de las nuevas tecnologías en la sociedad actual es cada vez más rápido y afecta también al ámbito educativo. Por consiguiente el área de Computación, muestra la aplicación del hardware y software de forma práctica, contribuyendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, durante la formación del estudiante, permi-tiéndole conocer conceptos básicos de informática y el manejo del ordenador, como también sus componentes y las distintas funciones que éstos realizan.

Fundamentación

El ordenador es una de las herramientas tecnológicas más importantes porque per-mite optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje, sistematizando habilidades profe-sionales, construyendo aprendizajes significativos, dinámicos e interactivos, promo-viendo la activa participación de los estudiantes en diferentes actividades.


y Conocimiento

Transferir al estudiante los elementos y conocimientos del hardware y software demostrandoelmanejodelasdiferentesutilidadesdelsistemaoperativodeWin-dows, vinculando la teoría con la práctica, tomando en cuenta los avances científi-cos y tecnológicos con creatividad y pertinencia


1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA2.WINDOWS3.WORD

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1. INTRODUCCION A LA INFORMÁTICA1.1. Definición de informática1.2. Partes de una computadora1.3. Nociones conceptuales (Harware y Software)1.4. Conceptos de memoria (Clases o tipos de memoria)1.5. Componentes o partes principales de un ordenador1.6. Unidades de control 1.7. Unidades de almacenamiento1.8. Nociones básicas encendido y apagado del ordenador y/o Computadora1.9. Aplicación practica

2. WINDOWS2.1. Generalidades: el escritorio, los procesadores de pantalla, íconos,

ventanas, menús, uso y manejo del menú inicio.2.2. Mi PC: formatear un diskette, cambiar papel tapiz, cambiar protector

de pantalla, cambiar hora y fecha del sistema, crear carpetas, mover ycopiar carpetas y archivos, renombrar carpetas y archivos.

2.3.AccesoriosWordPad:empezandoaescribir,elpuntodeinserción,seleccionar, deshacer rehacer, enfatizar texto, tabulador y sangrías, alinear texto, cortar-copiar y pegar, guardar archivo, imprimir.

2.4. Accesorios paint descripción de la barra de herramientas, guardar archivo, manejo de áreas de diseño.

2.5. Aplicación práctica.

3. WORD3.1. Introducción3.2. Manejo de los menús3.3. Herramientas de escritura y formatos de párrafo3.4. Columnas, sobres, cartas y tablas3.5. Elementos gráficos y objetos 3.6. Diseño de página3.7. Producción de textos3.8. Impresión de documentos3.9. Aplicación práctica


En esta asignatura se aplicará el método demostrativo donde las clases prácticas se realizarán en el laboratorio y los estudiantes aprenderán a utilizar las herramien-tas que existen afianzando los conocimientos adquiridos con la resolución de una serie de problemas planteados por el docente, quien estructurará lógicamente el contenido mostrando ejemplos que complementarán y ampliarán el material revisa-do en clases, combinando de esta manera con el método problémico.

Del mismo modo, se aplicará el Método de trabajo independiente fundamentalmen-te en la parte práctica en base a la teoría para la producción de los temas permitien-do al estudiante una mejor asimilación de los contenidos.

Asimismo, Los estudiantes aplicarán el método computarizado o cibernético a tra-vés de computadoras para que sepa manejarlas correctamente aprendiendo pri-mero a utilizar el equipo, conocer su lenguaje, la forma de operarlo y programarlo (hardware y software).

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• Ejercicios prácticos de manipulación e interacción directa con el ordenador.

• Trabajos de investigación para consolidar los conocimientos adquiridos.

• Trabajo individual para reforzar sus conocimientos a través de la práctica.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•COMPUTACIÓNFACILPARAWINDOWS,MarcoAntonioTiznadoSantana.•EXCEL3PARAWINDOWS,EnriqueGarcíaAparicio.•EXCELPARAWINDOWS,JoséLuisChungara.•GUÍADELUSUARIO,PabloApazaHerrera.•MANEJODEBASESDEDATOSENACCESS,JoséLuisPonce.•MANUALPRÁCTICODEPOWERPOINT,JorgeZegarra.•OFFICEPARAGARANTES,MarcoAntonioTiznadoSantana.•OFFICEPROFESIONALPARAWINDOWS,EdgardJonesyDerekSutton.•TERMINOLOGÍAINFORMÁTICA,AguadodeCEAG.•WINDOWS,JoséJavierGarcíaBodell.•WORDPARAWINDOWS,JosuéLópezDíaz.

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CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10Lenguaje y Comunicación

LYC - 104

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

El área de Lenguaje Ortografía y caligrafía está relacionado con el proceso comuni-cacional del uso correcto del idioma castellano, permitiendo aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y/o re-solver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y/o usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados

Fundamentación

La necesidad de expresarnos correctamente no se reduce al ámbito puramente familiar o de amistad, la mujer moderna, profesional, tiene que enfrentarse cada día a las exigencias de eficacia y calidad, en estos casos puede suceder que el manifes-tar una idea correcta se convierta en algo costoso, todo esto debido a no saber emplear las palabras adecuadas o por desconocer los temas apropiados en por el uso incorrecto del idioma castellano. Por esta razón para evitar estas dificultades es preciso un conocimiento y adiestramiento en el manejo de las técnicas de ortografía dicción y redacción.


y Conocimiento

Desarrollar los conocimientos básicos del estudiante, fortaleciendo el uso correcto de la gramática a partir de situaciones reales del trabajo secretarial, valorando su aplicación como parte imprescindible del diario vivir.


1. LENGUAJE Y LENGUA2. LA GRAMÁTICA 3. CONECTORES LÓGICOS4. SINGNOS DE PUNTUACION Y ENTONACIÓN5. EL ACENTO6. LA ORACIÓN GRAMATICAL7. CONCORDANCIA


1. LENGUAJE Y LENGUA1.1. Voz y articulación: fonemas

2. LA GRAMÁTICA2.1. Partes2.2. Prosodia2.3. Morfología2.4. Ortografía2.5. Sintaxis

3. CONECTORES LÓGICOS3.1. Preposiciones


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3.2. Conjunciones3.3. Ejercicios de aplicación

4. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ENTONACIÓN4.1 Uso correcto de la: coma4.2. Punto y coma. Punto seguido4.3. Punto aparte4.4. Puntos suspensivos4.5. Signos auxiliares4.6. Signos de admiración e interrogación

5. EL ACENTO5.1. Clases5.2. Normas generales5.3. Casos especiales

6. LA ORACIÓN GRAMATICAL6.1. Sintagma nominal6.2. Sintagma verbal6.3. Ejercicios de aplicación

7. CONCORDANCIA7.1. Generalidades7.2. Importancia7.3. Principales reglas de concordancia7.4. Ejercicios de aplicación


Se aplicará el método activo participativo donde los estudiantes deberán trabajar en grupos pequeños para analizar y resolver problemas demostrando complemen-tariedad reflexión, coherencia valorando sugerencias y cambiando procedimientos combinando de esta manera con el método problémico y el método del aprendizaje global y productivo considerando que el alumno aprende de una forma activa, pro-ductiva, constructiva, crítica y global por una parte; y por la otra, que el conocimiento no termina con la comprensión externa, imitativa y reproductiva, sino cuando se ha interiorizado en el proceso de construcción individual y colectivo, teórico y práctico; permitiendo reconsiderar lo aprendido, contextualizarlo y aplicarlo.


• Lluvia de ideas para motivar e incentivar el interés y participación del estudiante.

• Composiciones contextualizadas y relacionadas con el trabajo secretarial, para practicar la organización de ideas.

•Recopilación de información a través de la lectura e interpretación de textos para contribuir a la ampliación de su vocabulario léxico.

•Mapas conceptuales para desarrollar su capacidad de síntesis y sistematizar los contenidos teóricos.

• Técnicas lúdicas para practicar la expresión oral y escrita, interactuar y retroali-mentar todos los conocimientos

• Textos de lectura para afianzar su expresión oral y ampliar su cultura general.


Material Didáctico


x x x x x

40




(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•CASTELLANO,CarlosAlbertoEstrada.•ELHABLADEMITIERRA,RodolfoRagucci.•GÉNEROSLITERARIOS,FernándezNaranjo–Nicolás.•GRAMÁTICACASTELLANAYORATORIA,EdicionesBruño.•GRAMÁTICACASTELLANA,EduardoMuñoz.•GRAMÁTICAESTRUCTURAL,LaccauRossetti.•GRAMÁTICAMODERNA,Larousse.•LENGUAJEYCOMUNICACIÓN,EdgarLoraGumiel.•LENGUAJEYREDACCIÓN,NeftalyDuqueMéndez.•ORTOGRAFÍAINTUITIVA,JoséForgione.•ORTOGRAFÍA,EditorialSantillana.•TALLERDEORTOGRAFÍA,MiguelAntonioEnríquez.

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CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10 Idioma Originario I IDO -105

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

Las lenguas indígena originarias en los primeros años de formación profesional, dependerá del manejo y/o uso que tengan los estudiantes admitidos en la Educa-ción Superior Técnica y Tecnológica. 1). para los estudiantes monolingües y hablan-tes insipientes se desarrollará el aprendizaje de una lengua indígena originaria de-pendiendo del contexto sociolingüístico bajo una metodología de segunda lengua y se debe priorizar su atención para nivelar con los del segundo grupo. 2). Los estudian-tes hablantes de las lenguas indígenas originarias consolidarán el uso oral y escrito de la lengua originaria, según la metodología de lengua materna. Para organizar estos grupos de trabajo y para que trabajen de manera paralela, el docente de Idio-ma Originario deberá realizar una evaluación diagnostica minuciosa de los estudian-tes sobre el uso oral de la lengua indígena originaria.

Fundamentación

En la formación profesional las lenguas indígenas originarias se constituirán en len-guas de instrumentos comunicacionales, construcción y lenguas en procesos de producción de saberes y conocimientos en la carrera y/o especialidad de formación profesional. Dicho de otra manera, en la carrera los Institutos de Educación Supe-rior Técnica y Tecnológica, se desarrollará los saberes y conocimientos de cada es-pecialidad en dos lenguas, el castellano y una lengua indígena originaria dependiendo de la región sociolingüística.


y Conocimiento

Fortalecemos la identidad sociocultural de los estudiantes en su entorno comunita-rio, a través de saberes y conocimientos culturales propios y diversos para el desa-rrollo de capacidades comunicativas y cognitivas en lenguas indígena originarias, valorando y practicando actividades creativas productivas para el desarrollo de la diversidad sociocultural, desde una convivencia armónica, recíproca de respeto con la madre tierra y el cosmos para vivir bien.


1.- CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍA2.- LENGUAS NACIONALES Y SU LITERATURA3.- LA LENGUA COMO MANIFESTACIÓN DE IDENTIDAD Y RIQUEZA CULTURAL

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1.- CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍA1.1. Consumo de alimentos ecológicos y transgénicos1.2. La simbología como forma de lenguaje en los pueblos originarios (La

semiótica en los medios de información)1.3. Los quipus y los chasquis.1.4. Los tejidos (Tokapus). 1.5. TICs. (chat, correo electrónico, Messenger, SMS en celulares, otros)1.6. Correspondencia1.7. La equidad de género en la redacción

2.- LENGUAS NACIONALES Y SU LITERATURA2.1.- Lenguas andinas, amazónicas, de oriente y Chaco.2.2.- Variación regional de las lenguas. (Dialectos, sociolectos, idiolectos, neolo-

gismos, modismos, otros).2.3.- Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingüismo y el plurilingüismo

en el Estado Plurinacional.

3.- LA LENGUA COMO MANIFESTACIÓN DE IDENTIDAD Y RIQUEZA CULTURA3.1.- Lenguaje de símbolos en las culturas ancestrales.

3.2.- Ritos, hábitos y costumbres.

3.3.- Fonética y fonología


Se utilizarán los métodos:•MétodoCientífico•Métododeinvestigaciónteórico:

- Análisis- Síntesis- Deductivo-Inductivo Abstracción- Lógico

•MétododeInvestigaciónempírico:- Observación- Medición- Experimentación


• Las estrategias didácticas a utilizar son:

- Exposición magistral (Concepto, para teoría)

- Resolución de Practicas

- Trabajos Grupales

- Participación en clases

• Taller en aula


Material Didáctico


x x x x x


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(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%

InvestigaciónAplicada

20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

CARVAJAL, Juan. Estructura gramatical de la lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz – Boli-via.1990

CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz. 1995.EBBING, Juan. Gramática y diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz – Bolivia.1965FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramática quechua 1560

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CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoÁrea de Saber y

ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10

Legislación, Documentos Mercantiles, Derecho Laboral

LDD-106

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

El mundo laboral está regulado por normas que el Estado da a los trabajadores: Le-yes, Decretos, Resoluciones y otras normas que están contempladas dentro de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia. Por lo tanto, los estudiantes deben conocer sobre contratos, beneficios sociales, escala salarial, jornada, princi-pios laborales y otras normas actualizadas que son de cumplimiento obligatorio para de esta manera prevenir posibles riesgos en las situaciones de trabajo.

Fundamentación

El conocimiento de las normas Laborales, Documentos Mercantiles y Legislación coadyuvará a que los estudiantes analicen la constitución de los diferentes socieda-des mercantiles, interpreten el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones así como los mecanismos de inserción y orientación profesional, que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción labo-ral para evitar el abuso y la explotación de los profesionales, fortaleciendo sus prin-cipios de solidaridad, igualdad, reciprocidad.


y Conocimiento

Aplicar normas y principios en el manejo de documentos mercantiles, reconocien-do la constitución legal de las diferentes empresas, instituciones e industrias y deter-minando los derechos laborales de todo funcionario.


1. DOCUMENTOS MERCANTILES2. CHEQUES3. DOCUMENTOS DE CRÉDITO4. DOCUMENTOS DE TRIBUTACIÓN5. FACTURAS Y RECIBOS6. PÓLIZAS7. GIROS BANCARIOS 8. LEGISLACIÓN9. DERECHO LABORAL


1. DOCUMENTOS MERCANTILES1.1. Nociones generales1.2. Requisitos legales1.3. Aspectos formales

2. CHEQUES2.1. Definición2.2. Clasificación2.3. Llenado2.4. Aplicación práctica

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3. DOCUMENTOS DE CRÉDITO3.1. Vale 3.2. Pagaré3.3. Carta de crédito3.4. Tarjetas de crédito3.5. Letra de cambio3.6. Fianza bancaria3.7.Warrant

4. DOCUMENTOS DE TRIBUTACIÓN4.1. Clasificación 4.2. Llenado4.3. Análisis de los delitos y contravenciones tributarias

5. RECIBOS Y FACTURAS5.1. Recibo

5.1.1. Definición5.1.2. Clasificación5.1.3. Llenado5.1.4. Aplicación práctica

5.2. Facturas5.2.1 Definición5.2.3. Clasificación5.2.4. Llenado 5.2.5. Aplicación práctica

6. PÓLIZAS6.1. De importación6.2. De exportación6.3. De seguros

7. GIROS BANCARIOS7.1. Definición7.2. Procedimientos

8. LEGISLACIÓN8.1. Nociones de legislación8.2. Introducción al derecho 8.3. Sociedades comerciales

9. DERECHO LABORAL9.1. Ley general del trabajo 9.2. Reglamento


En esta asignatura se aplicará el método crítico que enseñará al alumno a tener criterio propio, a enjuiciar, a valorar, a no aceptarlo todo por definición ajena, a tener un pensamiento más flexible y cambiante con los demás y consigo mismo, com-binándolo con el método decisorio que guarda estrecha relación con el mencionado anteriormente porque la capacidad de tomar decisiones acompaña a la investiga-ción, a la solución de problemas, a la creatividad y a cualquier actividad práctica – teórica – productiva.

46



• Juegos de roles basados en situaciones problémicas de la vida real que le permi-tan ser más productivos en el manejo de documentos lícitos.

• Lluvia de ideas valorando los conocimientos previos y de su contexto.

• Trabajos grupales para favorecer la cooperación y practicar la democracia.

• Trabajos individuales para aplicar los conocimientos prácticos - teóricos – produc-tivos.


Material Didáctico


x x x x x


47



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•CÓDIGODECOMERCIO,ServandoSerrano•DERECHOCOMERCIAL,DavidCabezasCaballero•DERECHOCOMERCIAL,JesúsDuránRivera•DOCUMENTACIÓN,BeatrizdeDueñas•DOCUMENTOSCOMERCIALES,VíctorMaldonado•DOCUMENTOSMERCANTILES,DanielAyaviri•DOCUMENTOSMERCANTILES,ElíasVillazón•DOCUMENTOSMERCANTILES,JuanFunes•DOCUMENTOSMERCANTILES,NiverMontesCamacho•FUNDAMENTOSDEDERECHODELTRABAJOYPROCEDIMIENTO,JuanCarlosMorenoReyesOrtiz•LEYDEREFORMATRIBUTARIA,ServandoSerrano•MANUALPRÁCTICOLABORAL,MarcoAntonioDick•PRÁCTICASDEDOCUMENTACIÓNYSISTEMASDECONTROL–CUADERNODETRABAJO,MarioMen

gual Gonzales – Martha Olaeta de La Peña.•PRÁCTICASDEDOCUMENTACIÓNYSISTEMASDECONTROL–TEXTO,MarioMengualGonzales–Mar-

tha Olaeta de La Peña•TRATADODEDOCUMENTOSMERCANTILES,AdolfoChinchilla•TRATADODEDOCUMENTOSMERCANTILES,ConstantinoHortayPrado

48


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10Matemática Comercial

MAT-107

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

La asignatura de Matemática comercial pertenece al área Matemática-Contable, está relacionada con la capacidad de abstracción, de orden, de pensamiento reflexi-vo y razonamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos aplicando ra-zones y proporciones, regla de tres, porcentajes, intereses y la estadística tomar decisiones en su desempeño profesional y social.

FundamentaciónLa matemática es indispensable en el diario vivir y en la formación profesional del estudiante de Secretariado Ejecutivo porque desarrolla contenidos fundamentales para su buen desempeño tanto personal como profesional.


y Conocimiento

Aplicar metacognitivamente y significativamente la matemática comercial, como un instrumento, valorando su importancia en la resolución de problemas del diario vivir.


1. NÚMEROS ARÁBIGOS Y NÚMEROS ROMANOS2. RAZONES Y PROPORCIONES3. REGLA DE TRES: SIMPLE Y COMPUESTA4. PORCENTAJE5. INTERÉS: SIMPLE Y COMPUESTO6. REPARTO PROPORCIONAL

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1. NÚMEROS ARÁBIGOS Y NÚMEROS ROMANOS1.1. Escritura numeral y literal de números arábigos1.2. Escritura numeral y lectura de números romanos1.3. Aplicación en problemas

2. RAZONES Y PROPORCIONES2.1. Definición: razón y proporción2.2. Propiedades fundamentales de las proporciones2.3. Calculo de un termino de la proporción2.4. Ejercicios de aplicación

3. REGLA DE TRES: SIMPLE Y COMPUESTA3.1. Proporcionalidad directa e inversa3.2. Regla de tres simple directa3.3. Regla de tres simple inversa3.4. Regla de tres compuesta

4. PORCENTAJE4.1 Definición

4.2. Cálculo del tanto por ciento4.3. Ganancias y pérdidas4.4. Precio de compra y precio de venta4.5. Combinaciones monetarias4.6. Aplicación en problemas

5. INTERÉS: SIMPLE Y COMPUESTO5.1. Año comercial5.2. Interés simple: definición5.3. Fórmula y derivadas5.4. Aplicación en problemas5.5. Relación entre el interés simple comercial y el interés simple exacto5.6. Interés compuesto. Definición5.7. Fórmula y derivadas5.8. Aplicación en problemas

6. REPARTO PROPORCIONAL6.1. Definición. 6.2. Repartimiento proporcional directo6.3. Repartimiento proporcional inverso


Se aplicará el método investigativo problémico, ya que el estudiante resolverá proble-mas reales, es decir situaciones que le posibiliten desarrollar su habilidad metacogniti-va, haciendo uso del nuevo contenido de modo tal, que al finalizar el tema adquiera nuevos conocimientos y los relacione con diversas técnicas e instrumentos de análisis.

De la misma manera se combinará con el método Activo–participativo permitiendo que los contenidos matemáticos en el proceso de aprendizaje y enseñanza se desa-rrollen a través de la resolución de problemas poniendo énfasis en los procesos de pensamiento y razonamiento de forma productiva y eficiente.

50



• Trabajo de grupo cooperativo que permita la interacción y retroalimentación con razonamiento lógico.

• Problemas y aplicaciones de la vida diaria para desarrollar su capacidad de solu-ción de problemas matemáticos.

• Trabajos expositivos para socializar todo lo investigado en Estadística Descriptiva utilizando diferentes medios tradicionales y tecnológicos.

• Trabajo individual para consolidar los conocimientos adquiridos en el proceso de su formación profesional.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•ÁLGEBRA I- Armando Rojo. Editorial El Ateneo. 7º Edición 1978.•ARITMÉTICAdeBaldor•CÁLCULOMERCANTIL,deRafaelAoxtla•ESTADÍSTICADESCRIPTIVA,deE.Marcombo•MATEMÁTICAFINANCIERA,deSchaum•MATEMÁTICAFINANCIERA,deRaúlRíosBeltrán•MATEMÁTICAMODERNA,deDolcianiyBerman•MATEMÁTICAMODERNA,deRicardoCarrasco•NOSOTROSYLOSNÚMEROS,RamónGonzalesDías.

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10 Inglés Técnico I INT–108

Horas Anuales



40 40 80


51

Caracterización

El presente área de saber, es un conjunto de procesos formativos y está orientada a construir los conocimientos mediante el dominio de las cuatro destrezas básicas para un aprendizaje completo: el saber leer, saber escribir, saber escuchar y saber hablar, que le permitan comunicarse en este idioma de manera efectiva, durante y después de sus estudios profesionales.

Fundamentación

Esta asignatura tiene una visión de crecimiento permanente porque responde a los requerimientos de las nuevas tecnologías que se van incrementando día a día en el mundo ya que la terminología técnica está disponible la mayoría de las veces solo en el idioma inglés. Por otro lado, fortalece y profundiza, los conocimientos de los estu-diantes para que ésta, le sirva como una herramienta útil durante su permanencia en la institución de formación técnica- profesional, como en el desempeño de su profesión.


y Conocimiento

Fortalecer los conocimientos básicos del idioma inglés para desarrollar habilidad en el manejo del vocabulario de acuerdo al contexto familiar y laboral.


1. INTRODUCTIONS AND GREETINGS2. JOBS AND PROFESSIONS3.SARA,THENEWSECRETARY4. COMPANIES5. OFFICE RULES6.WORKROUTINES7. TALKING ABOUT PAST EVENTS


1. INTRODUCTIONS AND GREETINGS1.1. To be. Affirmative, negative and interrogative1.2. Indefinite articles singular1.3. Demonstrative pronouns singular1.4. Questión words1.5. Subject pronouns

2. JOBS AND PROFESSIONS2.1. To be2.2. Possessive adjectives2.3. Definite articles2.4. Question words

52


53


3. SARA, THE NEW SECRETARY3.1. A memo3.2. Present simple. Affirmative3.3. Prepositions of place

4. COMPANIES4.1. Present simple 4.2. Auxiliar Do – Does (negative and interrogative)4.3. Adjectives

5. OFFICE RULES 5.1. The imperative5.2. Numbers5.3. The time

6. WORK ROUTINES6.1. Frequency adverbs6.2. Prepositions of time

7. TALKING WITH THE EMPLOYEES7.1. Present continuous. Affirmative, negative and interrogative


Práctica - teoría - valoración - producción

Por otra parte, se aplicará el método de Respuesta Total Física, donde se logrará el acercamiento en la enseñanza del inglés técnico fundamentado en que la compren-sión oral debe ser desarrollada en su máximo antes que ninguna participación oral de los estudiantes sea percibida.


• Trabajo de grupo cooperativo para practicar el idioma significativamente a través de juegos de roles basados en situaciones reales.

• Trabajo individual para fortalecer sus conocimientos haciendo uso de un dicciona-rio.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas enLaboratorio deInglés Técnico

40%


20%


Evaluación 20%

54


BIBLIOGRAFÍA.

•BUSINESSWRITINGANDPROCEDURES,PhilipS.Atkinson,HelenReyolds•COMMERCIALENGLISH,SCOP•COMPUTERSYSTEM,AlanFreedman,McGraw-Hill•DICTIONARY,P.Guirao•ENGLISHFORBUSINESSMARKETING,McGraw–Hill•ENGLISHGRAMMAR,Barnes&Noble;CollegeOutlineSeries•INGLÉSBÁSICOELEMENTAL,A.Ghio•LETTERS,RVSE•MANUALBILINGÜEDECOMUNICACIONESPARASECRETARIAS,AliciaBrondodeEstrad•MASTERENGLISH,CulturalS.A.•MYNEWENGLISHTEXTBOOK,Prof.P.MauroGoytiaM.•OFFICEPROFESSIONAL,Aitken,Fulton,Plumly,Wempen•PRECTICEYOURENGLISH,AudreyL.Wright•TURNINGPOINTS,BaddisonWesleyPusblishing

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10 Relaciones Interpersonales REI - 109

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

Las Relaciones Interpersonales desarrollarán la personalidad a partir del descubri-miento de su “yo” interior (relaciones intrapersonales), el equilibrio emocional, la empatía, inteligencia y personalidad maduras para adaptarse a diversas situaciones y caracteres cambiantes de su entorno familiar, social y profesional para contribuir y ser parte de un ambiente armonioso en el equipo de trabajo, canalizando de mane-ra adecuada y constructiva, a partir del diálogo intersubjetivo, los diferentes conflic-tos que se presentarán en el desarrollo de sus actividades secretariales.

Fundamentación

Las Relaciones Interpersonales forman parte de la vida de cada ser y son necesa-rias para su desarrollo armónico como persona y como profesional. El ser humano es social por naturaleza y debe vivir en comunidad, por ello el conocimiento de su propio ser y el control de sus emociones son imprescindibles, para mantener bue-nas relaciones interpersonales con actitud respetuosa y amable que le confiera con-fianza, seguridad y un atractivo especial pleno de naturalidad (buenos modales,g el pedir las cosas por favor, el dar las gracias; índices de buena educación), lo que es-tablece relaciones armoniosas, imprescindibles, en el trabajo profesional.


55


y Conocimiento

Desarrollamos actitudes de alta autoestima, respeto y cordialidad en el trato con los demás, fortaleciendo una efectiva comunicación, capacidad de integración, y reco-nociendo la importancia de la necesidad de practicar las buenas Relaciones Huma-nas, a través de sus relaciones intrapersonales, relaciones interpersonales y el diálogo intersubjetivo, como elemento esencial en su relación familiar, social y profe-sional, para generar convivencia armónica, practicando las buenas Relaciones Hu-manas, para su desarrollo humano en relación con su medio social y natural.


1. INTRODUCCIÓN 2. LA COMUNICACIÓN3. RELACIONES INTRAPERSONALES4. LA PERSONALIDAD5. EL VIVIR BIEN6. RELACIONES INTERPERSONALES7. EL CONFLICTO8. RELACIONES EN EL TRABAJO

56



1. INTRODUCCIÓN 1.1. Relaciones humanas1.2. Antecedentes1.3. Definición1.4. Importancia

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2. LA COMUNICACIÓN2.1. Importancia de la comunicación en las relaciones humanas2.2. Las interferencias en la comunicación (ruidos comunicacionales)2.3. Aplicación práctica

3. RELACIONES INTRAPERSONALES3.1. Definición3.2. Inteligencia emocional3.3. Autoestima3.4. Taller de autoestima

4. LA PERSONALIDAD4.5. Las motivaciones4.6. Integridad personal4.7. Aspectos que reflejan la personalidad (apariencia, nivel cultural, voca-

bulario, los ademanes y posturas, los gestos, el carácter, el tempera-mento, la voz.)

4.8. Taller de desarrollo personal4.9. Fundamentos de la conducta4.10.Taller de aplicación

5. EL VIVIR BIEN5.1. Definición 5.2. Principios5.2.1. Armonía5.2.2. Coordinación5.2.3. Dignidad5.2.4. Derecho5.2.5. Trabajo5.2.6. Libertad

6. LAS RELACIONES INTERPERSONALES 6.1. Definición 6.2. Habilidades para establecer relaciones interpersonales efectivas 6.3. Cualidades personales para lograr actitudes positivas de las personas

del entorno 7.3.1. Taller de aplicación

7. EL CONFLICTO 7.1. Definición 7.2. Frustración y conflicto 7.3. Por qué surgen los conflictos 7.4. Personas conflictivas 7.5. La búsqueda del ajuste 7.6.Taller de desarrollo personal

8. RELACIONES EN EL TRABAJO 8.1. Clases de relaciones laborales 8.2. Flujo de la comunicación 8.3. Pautas para relacionarse positivamente 8.4. Taller de aplicación

58



En esta asignatura se aplicará el método de Trabajo personalizado, para lograr un nivel de independencia en el estudiante, equilibrando las habilidades y destrezas con los ejercicios planteados de modo que su realización exija un esfuerzo que lo conduzca a un nivel de aprendizaje productivo.

Se aplicara el método Inductivo-deductivo que va de lo particular a lo general y vice-versa


•Muestras pre escritas

• Ejercicios prácticos de motrocidad fina

• Practicas individuales

•Dinámicas de comunicación escrita


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Participación 20%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

• EDUCACIÓNENVALORES,GregorioIriarte.• EDUCARVALORESYELVALORDEEDUCAR,AntonioPérezEsclarin.• MANUALDEFORMACIÓNHUMANA,GracianBaltasar.• PAUTASYNORMASQUECONDUCENALÉXITOPERSONAL,PaulC.Jagot.• PERSONALIDADYRELACIONESHUMANAS,JoséMaríaGallartCapdevila.• RELACIONESHUMANAS,RELACIONESPÚBLICASYÉTICAPROFESIONAL,MarioRamirezEscalante.• RELACIONESHUMANASFUNDAMENTOSSICOLÓGICOSYSOCILAES,GregorioFingermann.• RELACIONESHUMANASINTERPERSONALES,SilvinoJoséFritzen.• RELACIONESHUMANASUNENFOQUEMODERNO,RosemaryT.Fruehling.• RELACIONESHUMANAS,MarujaPalacios.• RELACIONESPÚBLICASESTRATEGIASYTÁCTICAS,Dennis L.Wilcox,PhilpsH.Autt. ,WarrenK.

Agee, Glen T. Cameron.• SECRETOSPARAELÉXITOPROFESIONAL,WilfredoAlcántaraP.• SEMILLASDELÉXITO,JaimeHumerez.• TÉCNICASDERELACIONESSOCIALESYPÚBLICAS, Jaime Humerez.


59

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10Historia de Sociedadesdel Mundo

HSM -110

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

Permite abstraer conocimiento técnico crítico, analítico de la situación socio-econó-mico, cultural y político de la realidad Boliviana y Latinoamericana, dándole una visión antropológica del hombre a través de la Historia de las Sociedades, estableciendo principios sistemáticos en base a una educación abierta, humanística, científica, téc-nica, territorial, teórico-práctica y revolucionaria.

Fundamentación

Los fines que toda sociedad se debe plantear es el logro de la igualdad de acceso, permanencia y calidad en el sistema nacional en general, tomando en cuenta situa-ciones de la vida real, de acuerdo a su condición humana, estableciendo una interre-lación entre las necesidades de cambio, lo cual permitirá tomar decisiones raciona-les y adecuadas para que las sociedades actuales puedan impulsar un desarr9ollo productivo respetando los principios culturales y sociales.


y Conocimiento

Cultivamos una conciencia crítica de la misma realidad con desarrollo integral, ade-más de recuperar y difundir la sabiduría de las naciones originarias, siendo descolo-nizador, liberadora y revolucionaria a través de exposiciones magistrales en aula, con el propósito de obtener productos que contengan elementos objetivos en cuan-to a la verdadera historia de las naciones ,y beneficien al ámbito socio cultural y productivo de la población, debido a la existencia de una cultura dominante opresora que no hace más que cumplir con la reproducción del sistema de dominación a tra-vés de violencias encubiertas sobre la mayoría oprimida.


1. EVOLUCIÓN E HISTORIA DEL HOMBRE2. HISTORIA DE LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS3. HISTORIA DE BOLIVIA Y SUS NACIONES ORIGINARIAS


1. EVOLUCIÓN E HISTORIA DEL HOMBRE1.1. El orígen de la sociedad y su relación con la naturaleza1.2. La organización y el papel del juego1.3. La hipótesis de la caza1.4. El animal cultural1.5. El papel del trabajo en la transformación del hombre1.6. El paso a la producción de alimentos1.7. La división del trabajo

2. HISTORIA DE LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS2.1. Historia de América Latina

- Las primeras culturas2.2. Historia Social de la Cultura Maya

-Características sociopolíticas

60


- Las primeras culturas2.3. Historia Social de la Cultura Maya

- Características sociopolíticas2.4. La organización Social, Política y Económica del Estado Inca

- La agricultura Inca- La tenencia de la tierra- La prestación rotativa campesina y las rentas del Estado- La organización teocrática militar- De la prestación a la servidumbre

2.5. Historia social del Tahuantinsuyo- División socio político del tahuantinsuyo- El control vertical de un máximo de pisos ecológicos en la economía de

las sociedades andinas - Procesos Históricos de la conquista a la colonia- La llegada de los primeros colonizadores - La sociedad colonial- La organización territorial- La encomienda y el reparto indígena- La evangelización- La colonización de Perú

3. HISTORIA DE BOLIVIA Y SUS NACIONES ORIGINARIAS3.1. Culturas y civilizaciones andinas

- La Cultura Tihuanacota- La Cultura Aymara- La Cultura Quechua- La cultura Guaraní

3.2. Procesos Históricos del mestizaje y dominación en Bolivia3.3. Bolivia horizonte colonial3.4. Bolivia horizonte liberal3.5. Bolivia horizonte populista3.6. Bolivia y el despojo neoliberal3.7. La identidad aymara hoy

Crítica Reflexiva Sobre Las Naciones Originarias De Bolivia


Método indusctivo y deductivo



• Juego de roles

• Lluvia de ideas

•Recopilación de información

• Visitas a instituciones

•Mapas conceptuales

• Ilustraciones

•Actividades prácticas

•Dramatizaciones


Material Didáctico


x x x x x

61




(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

1. Evolución e historia del hombre•LAEVOLUCIÓNDELHOMBRE,HIPÓTESISDELCAZADOR,RobertArdery•ELHOMBREENLAPREHISTORIA,ChardChesterS.•INTRODUCCIÓNALASOCIOLOGÍA,Mexico•ELPAPELDELTRABAJOENLATRANSFORMACIÓNDELHOMBRE,FredericHengel•ELHOMBREYSUSOBRAS,SegalyIllin

2. Historia de las Sociedades Latinoamericas •LOSINCAS,BaldemarEspinoza•LOSCONQUISTADOS,BonillaH.•HISTORIADEIBEROAMERICA,PedroCarrasco•LACONQUISTADELOSINCAS,JohnHemming•ENSAYOSEINTERPRETACIÓNDELAREALIDADPERUANA,JoseMariategh•LOSMAYAS,Morley•FORMACIONECONOMICAYPOLITICADELMUNDOANDINO,JohnMurra•LAORGANIZACIONECONOMICADELESTADOINCA,JohnMurra•DELTAHUANTINSUYOALAHISTORIADELPERU,FranklinOPease•LOSINCAS,FranklinPease•ELTAHUANTINSUYO,RostworoskidiasdeCanseco•ELESPACIOCOLONIAL,SempatAsadorian

3. Historia de Bolivia y sus 36 Nacionalidades•REQUIEMPARAUNAREPUBLICA,SergioAlmaraz•HISTORIADEBOLIVIA,ArceQuiroga•BOLIVIAMAGICALASETNIASENBOLIVIA,HugoBoero•LAIDENTIDADAYMARA,TeresaBouyse•PUEBLOSINDÍGENASDEBOLIVIA,IbarraGrasso•LASCULTURASANDINAS,Kaufman•HISTORIADEBOLIVIA,HerbertKlein•LASCIVILIZACIONESANDINAS,GuillermoLumbreras•ELRUGIRDELASMULTITUDES,PabloMamani•ELMOMENTODELOSANDES,AntonioMitre•HISTORIAPREHISPANICADEBOLIVIA,QuerejazuLewis•LARAIZCOLONIZADORESYCOLONIZADOSVIOLENCIASENCUBIERTASENBOLIVIA,SilviaRivera•DETUPAKKATARIAEVOMORALES,POLITICAINDIGENAENLOSANDESPONENCIAJORNADAS ACADEMICAS EN JUJUY, Silvia•LAEXPANSIONDELLATIFUNDIOENELALTIPLANOBOLIVIANO,SilviaQuiroga•OPRIMIDOSPERONOVENCIDOSLUCHASANTIOLIGARQUICASENBOLIVIA,SilviaRivera

4. ATLAS DE LA AMAZONIA BOLIVIANA Teijeiro

62


8.3.2.Áreadeconocimiento:SegundoAño

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


20 Redacción y Correspondencia I REC - 201

Pre - requisito: LYC - 104

Horas Anuales



160 80 240

Caracterización

El área de Redacción y Correspondencia está relacionada de forma estrecha con la comunicación escrita, la capacidad de tener redacción propia, es importante para desarrollar el trabajo secretarial; por tanto, es necesario conocer sus caracterís-ticas para crear oraciones, frases y párrafos bien estructurados para producir correspondencia.

Fundamentación

Existen personas que tienen facilidad para hablar pero cuando deben expresarse por escrito encuentran serias dificultades léxicas, sintácticas, ortográficas, de distri-bución o síntesis, por la falta de práactica. No se trata de supeditar al estudiante, sino que desarrolle el extraordinario potencial que posee para redactar con estilo propio; tomando en cuenta que actualmente no sólo es necesario hablar, escribir y leer correctamente; además, el proceso de cambio socioeconómico y politico exige redactar correspondencia pertinente.

Por tanto, el áarea de Redacción y Correspondencia, se hace necesaria en la forma-ción profesional técnica de Secretariado Ejecutivo, con sólidos conocimientos y des-trezas técnicas fundamentales en la redacción de párrafos y documentos, con ideas claras que permita un desenvolvimiento eficiente en el contexto sociocultural, económico y político.


y Conocimiento

Desarrollar en la y estudiante de Secretariado Ejecutivo, destrezas y técnicas de redacción propia, utilizando contenidos formatos adecuados , para la producción de documentos, con la incorporación de términos técnicos en su vocabulario que fortalezcan el lenguaje escrito, para una comunicación asertiva que responda a las necesidades del contexto socio-laboral.

1. INTRODUCCION A LA REDACCIÓN Y CORRESPONDENCIA2. LA CARTA3. CREACION PROGRESIVA DEL MENSAJE4. REDACCION Y CORRESPONDENCIA COMERCIAL5. EL CERTIFICADO6. COMUNICACIONES BREVES


1. INTRODUCCION A LA REDACCIÓN Y CORRESPONDENCIA1.1. Generalidades


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1.1.1. Redacción1.1.2. Correspondencia1.1.3. Aspecto material

2. LA CARTA2.1. Definición2.2. Objetivos e importancia 2.2.1. Partes de la carta 2.2.2. Estilos y puntuación de cartas 2.2.3. El sobre

3. CREACIÓN PROGRESIVA DEL MENSAJE3.1. Caracteríisticas del mensaje comercial3.2. Características complementarias

4. REDACCIÓN Y CORRESPONDENCIA COMERCIAL4.1. Ciclo básico 4.1.1. Consulta y su respuesta 4.1.2. Pedido y su respuesta 4.1.3. Remesa y su respuesta4.2. Ciclo complementario 4.2.1. Cartas de crédito 4.2.2. Cobranza 4.2.3. Cartas de reclamo y conciliación4.3 Correspondencia Comercial Personal 4.3.1. Solicitud de empleo 4.3.1.1. Clasificación 4.3.2. Hoja de Vida

5. EL CERTIFICADO5.1. Generalidades.5.2. Definición e importancia5.3. Formatos5.4. Clases: de estudio, de trabajo autenticados y simples5.5. Certificaciones, convocatorias y actas.

6. COMUNICACIONES BREVES6.1. Generalidades6.2. Definición e importancia6.3. Clases: de comunicación e instrucción6.4. Prácticas de aplicación


En el proceso formativo se aplicará el método sintético mediante el cual el estudian-te construirá, produciendo textos reuniendo ideas, información y elementos consti-tutivos para formar un todo es decir una comunicación asertiva, resaltando y anali-zando los elementos para asociarlos y socializarlos.

Práctica - teoría - valoración - producción.

64


De igual manera será imprescindible la aplicación del método de trabajo indepen-diente apoyado en el libro de texto donde las ideas centrales serán plasmadas en la producción de diferentes documentos valorando críticas, emisión de juicios y opinio-nes mediante el método interrogativo y el creativo considerando que la creatividad es motor impulsor de la vida contemporánea por lo que hay que preparar al estu-diante para crear, innovar, inventar y descubrir la propia información en la búsqueda de un estilo propio de redacción.


• Las estrategias didácticas estarán estrictamente enmarcadas en las siguientes características según actividades a desarrollar:

- Lluvia de ideas para incentivar el interés de los estudiantes en la comprensión de la asignatura.

- Trabajo grupal para el enriquecimiento del vocabulario y un aprendizaje dialoga-do con el intercambio de ideas y opiniones.

- Trabajo individual para establecer tareas diferenciadas de acuerdo con las dife-rentes capacidades de los estudiantes.

- Realización de prácticas para desarrollar la destreza de la redacción propia.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•COMUNICACIONESESCRITAS,AliciaVargas.•ENCICLOPEDIADELASECRETARIA,EditorialOcéano,tomosIalIII.•GESTIÓNSECRETARIAL,ElviraZúñiga–GuillermoMora.•MANUALDECORRESPONDENCIADIPLOMÁTICA.•MANUALDECORRESPONDENCIAPRIVADAYPÚBLICA,NeptalíDuqueMendez.•REDACCIÓNCOMERCIALESTRUCTURADA,DemóstenesRojasR.TerceraEdición.•REDACCIÓNGENERAL,CEIC.•REDACCIÓNGENERALMODERNA,JaimeSoto–FabioyQuelopana.•REDACCIÓNGENERAL,FranciscoVelizMuñoz–2007.

65


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


20 GestiónSecretarial II GES–202

Pre - requisito: GES - 101

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

El dinámico mundo del Área Administrativa, Social-comunitario y de Desarrollo Pro-ductivo genera abundante documentación que requiere un manejo sistemático para lo cual la el área de saber de Gestión Secretarial II, proporcionará conocimientos teóricos y prácticos para el desarrollo de habilidades, destrezas técnicas y capaci-dades organizativas para la Administración de la Gestión Documental y Archivística, a partir de la utilización y aplicación de la terminología técnica básica, la organiza-ción sistemática y ciclo de vida de los documentos administrados, desde su genera-ción hasta el descarte o transferencia al archivo permanente (histórico), disponien-do de herramientas de trabajo propias de la función secretarial, implementando el uso de la ofimática de acuerdo con las necesidades y la digitalización de la informa-ción. Asimismo, conocerá las normas legales fundamentales de la Legislación Archi-vistica Boliviana sobre los archivos, que complementarán la ejecución de su trabajo, coadyuvando a la efectividad de las actividades laborales de su contexto.

Fundamentación

Con el avance de la tecnología, la generación de documentos se ha multiplicado y la asignatura de Gestión Secretarial permite vincular el desempeño profesional esta-bleciendo criterios, procedimientos principios, habilidades y destrezas técnicas, tec-nológicas y científicas que le permitan al profesional en Secretariado Ejecutivo, admi-nistrar la gestión documental, facilitando el acceso a la información con exactitud y rapidez, desarrollando vocación de servicio a la comunidad en su contexto.


y Conocimiento

Desarrollar en las (los) estudiantes de Secretariado Ejecutivo, destrezas, conoci-mientos, actitudes, habilidades y hábitos de trabajo e imagen, con capacidad orga-nizativa, que le permitan un desempeño laboral efectivo utilizando técnicas y sis-temas de archivo y kárdex, con dominio de la ofimática de acuerdo a las necesidades de su entorno laboral.


1. LA OFIMÁTICA2. LA COMUNICACIÓN TELEFÓNICA EN LA OFICINA 3. EL ARCHIVO4. TEORÍA ARCHIVÍSTICA 5. REGLAS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA ARCHIVAR6. CONTROL Y DURACIÓN DEL ARCHIVO7. FASES DEL CICLO DE VIDA DEL ARCHIVO8. ETAPAS DEL ARCHIVO 9. SISTEMAS DE ARCHIVO

66



1. LA OFIMÁTICA1.1. Definicion1.2. Importancia1.3. Componentes 1.3.1. El teléfono 1.3.2. El fax 1.3.3. La fotocopiadora 1.3.4. Las impresoras 1.3.5. El Scaner 1.3.6. El ordenador 1.3.7. El data

2. LA COMUNICACIÓN TELEFÓNICA EN LA OFICINA 2.1. Importancia de la comunicación telefónica2.2. Cualidades de la voz telefónica 2.2.1. Atenta 2.2.2. Clara 2.2.3. Viva 2.2.4. Agradable 2.2.5. Natural2.3. El uso correcto del teléfono 2.3.1. Cortesía 2.3.2. Cómo atender las llamadas 2.3.3. Transferir una llamada 2.3.4. Clasificación de llamadas Dar información Economía del tiempo Llamadas para el jefe Llamadas personales Llamadas hacia fuera Llamadas de larga distancia2.3.5. Sugerencias para el uso del teléfono3. Aplicación práctica

3. EL ARCHIVO3.1 Nociones generales del archivo3.2 Definicióon3.3 Objetivos e importancia3.4 Terminologíia básica3.5 Recursos básicos del archivo 3.5.1. Muebles y equipos 3.5.2. Materiales y accesorios

4. TEORÍA ARCHIVÍSTICA 5.1.Origen del archivo 5.2. Teoría del valor documental 5.3. Principios rectores


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5. REGLAS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA ARCHIVAR3.1. Las veinte reglas para clasificar nombres propios3.2. Referencias cruzadas3.3. Procedimientos básicos de archivo

3.3.1. Inspeccionar3.3.2. Clasificar3.3.3. Marcar 3.3.4. Distribuir3.3.5. Archivar

6. CONTROL Y DURACIÓN DEL ARCHIVO6.1. Métodos para registrar la documentación

6.2. Seguimiento del material prestado

7. FASES DEL CICLO DE VIDA7.1. Archivo activo7.2. Archivo semiactivo7.3. Archivo pasivo

7.4. Archivo histórico y permanente

8. ETAPAS DEL ARCHIVO7.1. Creación y clasificación7.2. Orden y conservación 7.3. Transferencia

7.4. Descarte

9. SISTEMAS DE ARCHIVO4.1. Sistema alfabético4.2. Sistema geográfico4.3. Sistema numérico4.4. Sistema por asuntos4.5. Sistema cronológico4.6. Sistema alfanumérico4.7. Sistema de recortes


En la perspectiva de promover un aprendizaje activo significativo y desarrollar co-nocimientos de análisis crítico, se combinará el método expositivo proporcionando vasta información la que servirá como introducción de conocimientos claves utilizan-do combinándolo con el método demostrativo, para el manejo correcto de equipos y materiales de oficina.




- Lluvia de ideas, para crear definiciones, conceptos y situaciones.- R e c o -pilación de información a través de la investigación y presentación de informes de temas propuestos.

- Visitas a instituciones, para tener experiencias prácticas en situaciones reales.- Mapas conceptuales y o resúmenes, para hacer una retroalimentación del

tema trabajado.

68



Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 60%


10%

Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•CURSOBÁSICODEADMINISTRACIÓNDEARCHIVO,LiliaSalgadodeJaramillo.•CURSOSPRÁCTICOSDESECRETARIADO,BeaColmes¬–JanWhitehead.•ELLIBRODELASECRETARIA,YM.Ensenyat.•ELLIBRODEORODELAETIQUETAYLASBUENASCOSTUMBRES,ProgramaEducativoVisual.•ENCICLOPEDIADELASECRETARIA,EditorialOcéanoTomosIyII.•GESTIÓNSERETARIAL,ElviraZúñigadeCastañeda.•HÁGASESECRETARIAEJECUTIVA,MarujaGarcía.•LAOFICINAAUTOMATIZADAYLASECRETARIA,BettyL.Boyce–MarilynK.Popyk.•LASECRETARIAEFICIENTE,JoséEscarpanter–tomosIalVII.•LASECRETARIAPERFECTA,SaraMasó.•LASBUENASMANERAS–USOSYCOSTUMBRESSOCIALES–ELPROTOCOLO,CarmenSotoDiez.•MANUALDEREFERENCIAPARALAOFICINAMODERNA,AmeliaDelgado–ConchitayMaldonado.•PRÁCTICASDEOFICINA,MaríaPilarSánchezPastranaAnaya.•SECRETARIAEJECUTIVA,CulturaldeEdicionesTomoI.•SECRETARIAEJECUTIVA,FernandoCandaMoreno,TomosIalIII.•TALLERDIDÁCTICODEARCHIVO,JaramilloCastellanos.•TALLERDIDÁCTICODEKARDEX,BellaCeciliObregón.•TÉCNICASDEARCHIVO.GraceM.VillegasVargas.•TÉCNICASMODERNASDEARCHIVO,C.Biraghi.•TÉCNICASYPRÁCTICADEOFICINA,AmaliaLlabresdeCharneco–ÁngelaCortezdeMorales Mc Graw-Hill.•URBANIDADYALGOMÁS,MarioMejíaS.J.colecciónPedagógicaGrupalSéptimaedición.

69


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03 - SEJ


10 Relaciones Públicasy Ética RPE - 203

Pre - requisito: REI - 109

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

Las Relaciones Humanas (interpersonales) darán a conocer el desarrollo personal a partir de su “yo” interior (relaciones intrapersonales), el equilibrio emocional, la empatía, inteligencia y personalidad maduras para adaptarse a diversas situaciones y caracteres cambiantes de su entorno familiar, social y profesional para contribuir y ser parte de un ambiente armonioso en el equipo de trabajo, canalizando de mane-ra adecuada y constructiva los diferentes conflictos que se presentarán en el desa-rrollo de sus actividades secretariales.Las Relaciones Públicas se ocupa de representar, reflejar y difundir la imagen de la institución a la que pertenecen utilizando técnicas y estrategias comunicacionales apropiadas, como la organización de eventos, la aplicación de normas de etiqueta ejecutiva, protocolo y ceremonial determinadas por las diferentes culturas, respetan-do las jerarquía, permitiendo lograr la imagen requerida por las organizaciones, apor-tando estrategias especificas que coadyuven con el éxito de las actividades públicas.

Fundamentación

Las Relaciones Humanas (interpersonales) forman parte de la vida de cada ser y son necesarias para su desarrollo armónico como persona y como profesional. El ser humano es social por naturaleza y debe vivir en comunidad, por ello el conoci-miento de su propio ser y el control de sus emociones son imprescindibles, para mantener buenas relaciones interpersonales con actitud respetuosa y amable que le confiera confianza, seguridad y un atractivo especial pleno de naturalidad (buenos modales, las buenas maneras, el pedir las cosas por favor, el dar las gracias; índices de buena educación), lo que establece relaciones armoniosas, imprescindibles, en el trabajo profesional.

Las Relaciones Públicas establecen políticas para mantener la comprensión mutua entre empresas u organizaciones con el público para hacer lo correcto en las acti-vidades cotidianas y en la promoción de cualquier proyecto.


y Conocimiento

Desarrollar técnicas y estrategias de relaciones públicas, fortaleciendo habilida-des comunicacionales, capacidad de integración, reconociendo la importancia de la necesidad de practicar y aplicar las buenas, relaciones públicas.


1. INTRODUCCION A LAS RELACIONES PUBLICAS2. EL PÚBLICO3. IMAGEN INSTITUCIONAL4. RECURSOS COMUNICACIONALES5. ORGANIZACIÓN DE EVENTOS6. ETIQUETA - PROTOCOLO - CEREMONIAL7. ORATORIA

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1. INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES PÚBLICAS1.1. Evolución1.2. Definición1.3. Importancia

2. EL PÚBLICO2.1. Definición2.2. Clasificación2.3. Opinión pública2.4. Formación de la opinión pública2.5. Aplicación práctica

3. LAS RELACIONES PÚBLICAS EN EL ESPACIO LABORAL3.1. Consideraciones generales3.2. Relaciones públicas internas 3.3. Relaciones públicas externas

4. RECURSOS COMUNICACIONALES EN RELACIONES PÚBLICAS4.1. Definición e importancia4.2. Clasificación 4.2.1. Impresos 4.2.1.1. Plegables 4.2.1.2. No plegables 4.2.2. No impreso4.3. Aplicación práctica

5. ORGANIZACIÓN DE EVENTOS4.1. Definición 4.2. Clasificación

4.3. Proceso 4.4. Aplicación práctica productiva

6. ETIQUETA, PROTOCOLO Y CEREMONIAL 6.1. Definición de etiquetas 6.2. Normas de urbanidad 6.3. Definición de protocolo 6.4. Definición ceremonial 7. ORATORIA 7.1. Definición 7.2. Clases 7.3. Características de un buen orador 7.4. La voz 7.5. El discurso 7.6.1. Clases de discurso 7.6.2. Aplicación práctica




71

Se aplicará el método de la Resolución de Problemas, en el que los estudiantes tra-bajarán en grupos pequeños, para analizar, resolver problemas demostrando re-flexión curiosidad valorando sugerencias y cambiando procedimiento, para fortale-cer su autoconfianza en sí mismo y así activará su propia capacidad mental, para ejercitar su creatividad, reflexionando sobre su propio proceso de pensamiento a fin de mejorarlo conscientemente, apoyando con los métodos dialogativo, activo, parti-cipativo y también aplicando el método creativo, para desarrollar en el estudiante un pensamiento y actitud divergente, de cambio, de diversidad de innovación, lo que posibilitará al estudiante desarrollar capacidades para crear, inventar, innovar y descubrir la propia información.



- Lluvia de ideas, para crear definiciones, conceptos y situaciones.- Recopilación de información a través de la investigación y presentación de infor-

mes de temas propuestos.- Juego de roles se aplicará a partir de las definiciones, conceptos y situaciones

creadas.- Visitas a instituciones, para tener experiencias prácticas en situaciones reales.- Ilustraciones, para apoyar al desarrollo de interpretación.- Actividades prácticas permanentes, para lograr un aprendizaje significativo. - Medios audiovisuales como apoyo al desarrollo del análisis crítico, imagen y ex-

presión oral.- Dinámicas grupales para fomentar el trabajo en cooperación colectiva y activa

permitiendo reunir los esfuerzos en función de una sola tarea. - Dialogada la que permitirá una conversación equilibrada y expresiva sobre algún

tema.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 10%


20%


Evaluación 20%

72


BIBLIOGRAFÍA.

•EDUCACIÓNENVALORES,GregorioIriarte.•EDUCARVALORESYELVALORDEEDUCAR,AntonioPérezEsclarin.•MANUALDEFORMACIÓNHUMANA,GracianBaltasar.•PAUTASYNORMASQUECONDUCENALÉXITOPERSONAL,PaulC.Jagot.•PERSONALIDADYRELACIONESHUMANAS,JoséMaríaGallartCapdevila.•RELACIONES HUMANAS , RELACIONES PÚBLICAS Y ÉTICA PROFESIONAL ,Mario Ramirez Escalante.•RELACIONESHUMANASFUNDAMENTOSSICOLÓGICOSYSOCILAES,GregorioFingermann.•RELACIONESHUMANASINTERPERSONALES,SilvinoJoséFritzen.•RELACIONESHUMANASUNENFOQUEMODERNO,RosemaryT.Fruehling.•RELACIONESHUMANAS,MarujaPalacios.•RELACIONESPÚBLICASESTRATEGIASYTÁCTICAS,DennisL.Wilcox,PhilpsH.Autt.,WarrenK.Agee,GlenT.Cameron.•SECRETOSPARAELÉXITOPROFESIONAL,WilfredoAlcántaraP.•SEMILLASDELÉXITO,JaimeHumerez.•TÉCNICASDERELACIONESSOCIALESYPUBLICAS,JaimeHumerez.

73


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



10 Computación II CMP–204

Pre - requisito: CMP - 103

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

El gran desarrollo que han experimentado en los últimos años las nuevas tecnolo-gías en todos los ámbitos de la sociedad ha hecho imprescindible el uso de las NTICs, para el desarrollo de la mayoría de las profesiones. La ciencia de la informá-tica trae grandes beneficios al sistema educativo puesto que su enseñanza no que-da restringida sólo al ámbito del aula, mas al contrario a abierto algunas expectati-vas insospechadas, haciendo que el estudiante reconozca los componentes y periféricos más importantes que componen un ordenador, además identificando las característicasdetrabajodelentornodeWindows,conociendo lasherramientasbásicas para Incrementar la productividad y la calidad del desempeño profesional, facilitando la localización de información.

Fundamentación

UnodelosgrandesretosparalaeducacióndelsigloXXI,loconstituyenlasTecnolo-gías de la Información y la Comunicación (TICs), las cuales representan nuevos mo-dos de expresión, de participación y recreación cultural. Por lo tanto, El uso del orde-nador permite a los estudiantes explorar su gran potencial constructivamente ofreciéndoles una nueva posibilidad de aprendizaje con recursos instructivos que aumentan su motivación, coordinación y organización.


y Conocimiento

Desarrollar habilidades y potencialidades en la utilización del office y las NTICs, con aplicación en la redacción de documentos relacionados con su campo laboral con eficiencia y eficacia, reconociendo significativamente los alcances de la informática.


1.APLICACIÓNDEWORD2.MICROSOFTEXCEL3.POWERPOINT4. ACCES5. MANEJO DE INTERNET


1. APLICACIÓN DE WORD1.1. Transcripción de documentos producidos en redacción y correspondencia

2. MICROSOFT EXCEL2.1. Definiciones generales (Matrix electrónica, cursor, columnas, filas, celda,

bloque o rango)2.2. La pantalla de Excel (Características y partes de la ventana en Excel, hoja de

trabajo, ventajas, uso del mouse en la matriz y sus acciones, uso del tecla-do, asignación de nombres a las hojas de cálculo)

2.3. Creación de una hoja de trabajo

74


1.3.6. Recuperar la hoja de trabajo del disco1.4. Formatos

1.4.1. Alineación de datos numéricos y alfa numéricos 1.4.2. Alineaciones: izquierda, derecha y centro 1.4.3. Combinación de texto en varias columnas 1.4.4. Autoformato 1.4.5. Copiar formulas de 1 a N veces en un rango 1.4.6. Formatos numéricos decimales, enteros 1.4.7. Tipos y tamaños de letras (fuentes) 1.4.8. Modificación de atributos en puentes 1.4.9. Bordes y sombreados (Colores de textos, fondos) 1.4.10. Modificación de tamaño de filas y ancho de columnas 1.4.11. Determinación de márgenes 1.4.12. Centralización de hojas de trabajo vertical y horizontal 1.4.13. Aplicación practica

1.5. Generación de Fórmulas 1.5.1. Definición de funciones matemáticas1.5.2. Sumatoria de columnas y filas1.5.3. Identificación de la barra de formulas1.5.4. Edición de formulas1.5.5. Operadores de relación (Prioridades de los operadores,

funciones de relación lógica, aplicación de ejercicios diversos en planillas contables, generación de formulas fijas, fijación de títu-los horizontales y verticales, combinación de hojas de trabajo, prioridades de relación lógica, identificación de errores posibles a reportar con mucha mas frecuencia, asistente para las funcio-nes diversas, categorías de funciones, funciones de fecha, fun-ciones trigonométricas, etc.)

1.6. Creación de Gráficos1.6.1. Creación de objetos gráficos (autoformas)1.6.2. Barra de herramientas de dibujo1.6.3. Líneas y flechas 1.6.4. Rectángulos, elipses y arcos1.6.5. Rectángulos, elipses y arcos llenos1.6.6. Polígonos 1.6.7. Modificación de forma a los polígonos1.6.8. Cuadro de textos1.6.9. Selección de objetos graficos1.6.10 Agrupación de objetos

1.6.11 Cambiar el tamaño y la forma de un objeto1.6.12 Mover y copiar un objeto1.6. 13 Ejemplos y aplicación practica

1.7. Impresión de hojas electrónicas1.7.1. Vista y/o presentación preliminar de hoja de trabajo1.7.2. Tipos y/o tamaño de papel1.7.3. Configuración de pagina1.7.4. Módulos de impresión1.7.5. Encabezamiento de pagina1.7.6. Pie de paginas1.7.7. Ejemplos y aplicación practica


75

1.8 Macros1.8.1. Grabación de macros1.8.2. Ejecución de macro1.8.3. Asignación de botones a macros1.8.4. Incluir una macro en un menú de herramientas

1.9 Bases de Datos1.9.1. Generación de filtros en la lista1.9.2. Filtros personalizados1.9.3. Ordenamiento de datos en lista de datos numéricos y alfa numéricos( Ascendente/descendente)

1.10 Combinación de datos con las aplicaciones diversas1.10.1.EdicióndedatosincrustadosenWord1.10.2. Exportación de graficos de Paint a Excel1.10.3. Generación de gráficos1.10.4. Importación de objetos guardados de archivo1.10.5. Plantillas

1.11. Elaboración de planillas

2. POWER POINT 2.1. La pantalla de Power Point 2.2. Formatos de la diapositiva: diseño, combinaciones de colores, fondo, galería de imágenes 2.3. Presentaciones: preestablecer animación, personalizar animación y transición de diapositiva 2.4. Abrir y cerrar una presentación 2.5. Imprimir una presentación

3. ACCES3.1. Aspectos generales3.2. Creación de tablas3.3. Formularios3.4. Informes

4. MANEJO DE INTERNET4.1. Definiciones generales4.2.NavegacióndepáginasWeboHomePage4.3. Búsqueda de información4.4. Bajar información al procesador de textos o al presentador de diapositivas4.5. Creación de E–Mail4.6. Uso de MSN como medio de comunicación multiusuario4.7. Correo electrónico 4.8. Seminarios de actualización y manejo de programas (Da Vinci, Mónica, Galileo y otros de acuerdo al avance tecnológico en el área secretarial)




• Ejercicios prácticos para la elaboración de documentos, planillas, presentaciones.

• Trabajos de investigación para ampliar la información transmitida y percibida en clase.

• Trabajo individual para fortalecer el desarrollo del proceso de aprendizaje.

76



Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 10%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•COMPUTACIÓNFÁCILPARAWINDOWS,MarcoAntonioTiznadoSantana.•CURSOBÁSICODEPRÁCTICASSECRETARIALES,BeatrizDueñas.•EXCEL3PARAWINDOWS,EnriqueGarcíaAparicio.•EXCELPARAWINDOWS,JoséLuisChungara.•FUNDAMENTOSDESISTEMASOPERATIVOS,GalvánSilberchatz.•GUÍADELUSUARIO,PabloApazaHerrera.•MANEJODEBASESDEDATOSENACCESS,JoséLuisPonce.•MANEJODEEXCEL,JoséLuisChungara.•MANUALDEREFERENCIA,Linux.•MANUALPRÁCTICODEPOWERPOINT,JorgeZegarra.•OFFICEPARAGARANTES,MarcoAntonioTiznadoSantana.•OFFICEPROFESIONALPARAWINDOWS,EdgardJonesyDerekSutton.•TERMINOLOGÍAINFORMÁTICA,AguadodeCEA.•WINDOWS,JoséJavierGarcíaBodell.•WORDPARAWINDOWS,JosuéLópezDíaz.

77


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10 Contabilidad I CON - 205

Pre - requisito: MAT - 107

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

El campo de acción de la Contabilidad es muy amplio, por lo que el estudiante en secretariado, como miembro del departamento administrativo, debe conocer: Ba-lance de Apertura, Libro Diario, Libro Mayor, Balance de Comprobación de Sumas y Saldos, Ajustes, hojas de trabajo, Estado de Resultados y Balance general, aplicando los principios de Contabilidad Generalmente Aceptados y Leyes vigentes en materia tributaria para analizar y luego interpretar la situación económico financiera de una determinada empresa como también las técnicas y reglas de control, registro de dinero, ya sea en caja, caja chica y bancos.

Fundamentación

El dominio y manejo del proceso contable, permite el control y seguimiento minucio-so de manera sistematizada de la actividad comercial permitiendo al estudiante desenvolverse en cualquier organización, de manera eficiente elaborando, analizan-do e interpretando adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas y la normativa contable fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informáticos o convencionales.


y Conocimiento

Comprender la importancia de la contabilidad, aplicando instrumentos, métodos, técnicas, normas y leyes contables vigentes en actividades económico-financieras que le permitan desenvolverse eficientemente como profesional en el mercado labo-ral.


1. INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD2. REGISTRO Y OBLIGACIONES DEL COMERCIANTE3. TRANSACCIONES COMERCIALES4. CATÁLOGO DE CUENTAS Y SUS MOVIMIENTOS5. CICLO CONTABLE6. BALANCE DE COMPROBACION DE SUMAS Y SALDOS7. PAPELES DE TRABAJO8. ESTADOS FINANCIEROS9. ASIENTOS DE CIERRE10. PLANILLAS DE SUELDOS Y SALARIOS11. MANEJO DE CAJA CHICA12. INVENTARIOS


1. INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD1.1. Introducción 1.2. La empresa1.3. Definición1.4. Información financiera

78


1.5. Objetivo e importancia1.6. Campos de aplicación 1.7. Principios de contabilidad.

2. REGISTRO Y OBLIGACIONES DEL COMERCIANTE2.1. Requisitos para la apertura de un negocio2.2. Padrón municipal2.3. FUNDEMPRESA2.4. Registro en la Cámara de Comercio2.5. Inscripción a las entidades de seguridad social2.6. Obligaciones de llevar libros de Contabilidad

3. TRANSACCIONES COMERCIALES3.1. Cuenta3.2. Partida doble 3.3. Debe y Haber3.4. Reglas para debitar y acreditar cuentas3.5. Cuentas de activo, pasivo, capital, ingresos y egresos

4. CATÁLOGO DE CUENTAS Y SU MOVIMIENTO4.1. Aspectos a considerar4.2. Principios4.3. Objetivos4.4. Elementos4.5. Sistemas de codificación4.6. Estructura de catálogo de cuentas4.7. Clases de cuentas4.8. Libros auxiliares4.9. Plan de cuentas

5. CICLO CONTABLE5.1. Introducción5.2. Etapas

5.2.1. Balance inicial5.2.2. Libro diario 5.2.3. Libro mayor

6. BALANCE DE COMPROBACION DE SUMAS Y SALDOS6.1. Introducción6.2. Balance de comprobación de sumas y saldos6.3. Saldo de una cuenta6.4. Preparación del balance de comprobación6.5. Localización de errores

7. PAPELES DE TRABAJO7.1. Definición7.2. Objetivos7.3. Clases de papeles de trabajo7.4. Hoja de trabajo7.5. Preparación de la hoja de trabajo


79

8. ESTADOS FINANCIEROS8.1. Definición.8.2. Clasificación de los estados financieros8.3. Estado de resultados8.4. Balance general8.5. Estado de flujo del efectivo

9. ASIENTOS DE CIERRE9.1. Introducción9.2. Asientos de cierre preparatorio9.3. Asientos de cierre final9.4. Asientos de reapertura

10. PLANILLAS DE SUELDOS Y SALARIOS10.1. Planilla de haberes mensuales10.2. Planilla de haberes impositivos10.3. Planilla de aportes patronales

11. MANEJO DE CAJA CHICA11.1. Gastos menores11.2. Arqueo y rendición de cuentas

12. INVENTARIOS12.1. Clases de inventarios12.2. Inventarios de acuerdo a la forma de su control12.3. Inventario de acuerdo a la naturaleza de las existencias


Se aplicará el método inductivo-deductivo, porque el estudiante irá encadenando cono-cimientos para obtener nuevos conocimientos y los relacionará con diversas técnicas e instrumentos de análisis.

También se aplicará el método investigativo, que implicará la capacidad de indagar, buscar información, perfeccionamiento, disfrute con el resultado de la labor y las acti-tudes científicas de persistencia, organización y sistematicidad, posteriormente se combinará con el método demostrativo con la presentación de un trabajo completo aplicado en esta área, y apoyará con el método del aprendizaje global y productivo.




• Problemas y aplicaciones de la vida diaria para desarrollar su capacidad de solución de situaciones contables.


• Trabajo individual para consolidar los conocimientos adquiridos en el proceso de su formación profesional

80



Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•CÓDIGODECOMERCIO,ServandoSerrano.•CONTABILIDADBÁSICA,DanielAyaviriGarcía.•CONTABILIDADBÁSICA,HenryRiveraMichel.•CONTABILIDADBÁSICA,JaimeAntezana.•CONTABILIDADBÁSICA,NicolásParisaca.•CONTABILIDADDESOCIEDADES,Vela,Vargas.•CONTABILIDAD,GerardoGuajardo.•CONTABILIDAD,GonzaloJ.Terán.•CONTABILIDADESSOCIEDADESCOMERCIALES,AugustoVelayMiguelVargas.•DICCIONARIOPARACONTADORES,Kholer.•ELABCDELACONTABILIDAD,JuanFunesOrellana.•ELDEBEYHABERDELACONTABILIDAD,JordánMagne.

81


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



10 Idioma Originario II IDO-206

Pre - requisito: IDO - 105

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización


Fundamentación



y Conocimiento

Fortalecemos la identidad sociocultural de los estudiantes en su entorno comunita-rio, a través de saberes y conocimientos culturales propios y diversos para el desa-rrollo de capacidades comunicativas y cognitivas en lenguas indígena originarias, valorando y practicando actividades creativas productivas para el desarrollo de la diversidad sociocultural, desde una convivencia armónica, recíproca de respeto con la madre tierra y el cosmos para Vivir Bien.


1.-PRODUCCIÓNDETEXTOSLITERARIOSYNOLITERARIOSENLENGUAS ORGINARIAS Y CASTELLANAS2.-DELTEXTOALAORACIÓNGRAMATICALENLENGUASORIGINARIAY CASTELLANA


1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS EN LENGUAS ORGINARIAS Y CASTELLANAS

4.1.- Textos narrativos, argumentativos, descriptivos, periodísticos y otros.4.2. Ensayos, monografías, informes y otros textos científicos (funciones re-

ferenciales, argumentativas y expositivas).

2.- DEL TEXTO A LA ORACIÓN GRAMATICAL EN LENGUAS ORIGINARIA Y CASTELLANA

2.1. Oraciones simples

82


2.2.- Oraciones compuestas (Coordinadas, subordinadas)2.3.- Análisis léxico, semántico y morfosintáctico de la producción escrita• IntroducciónalSistemadeescritura• Sustantivoyverbos(objetosyaccionesdelentorno)• Adverbioyadjetivos(lugar,cantidad,calidad,tiempo,espacioymodos)


Se utilizarán los métodos:•Práctica - teoría - valoración - producción•Método de investigación teórico:

- Análisis- Síntesis- Deductivo-Inductivo Abstracción- Lógico

•Método de Investigación empírico:- Observación- Medición- Experimentación


•Las estrategias Didácticas a utilizar son:- Exposición magistral (Concepto, para teoría)- Resolución de Practicas- Trabajos Grupales- Participación en clases

•Taller en aula


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas en Laboratorios de Idioma

50%


10%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

CARVAJAL, Juan. Estructura gramatical de la lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz – Boli-via.1990

CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz. 1995.EBBING, Juan. Gramática y diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz – Bolivia.1965FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramática quechua 1560GÓMEZ, Donato. Aprenda el idioma Quechua en 30 días. La Paz – Bolivia 1993.GÓMEZ, Donato. Morfología y gramática Aymara. La Paz – Bolivia 1992


83

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



10 Administración y Organizacional ADO – 207

Pre - requisito: MAT - 107

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

Administración se caracteriza porque su contenido, se relaciona en primera instan-cia con los conceptos básicos de esta ciencia y su proceso administrativo, también, enfoca los diferentes tipos de organizaciones lucrativas y no lucrativas y la función del profesional en Secretariado dentro de estas. Asimismo, todo el contenido se desarrolla con enfoque práctico – teórico – productivo.

FundamentaciónAdministración permitirá que el estudiante, conozca la importancia de ejecutar el proceso administrativo en cualquier organización de manera eficiente y el rol que juega el profesional en secretariado dentro de este objetivo.


y Conocimiento

Conocer los enfoques, procedimientos e importancia del proceso administrativo pro-moviendo la gestión, organización y desarrollo integral de las empresas públicas y privadas para responder a las necesidades y características productivas del entor-no social.


1. LA ADIMINISTRACIÓN2. EL PROCESO ADMINISTRATIVO3. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN4. ORGANIZACIONES CON FINES DE LUCRO Y SIN FINES DE LUCRO5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL6. LA FUNCIÓN DE LA SECRETARIA EN LOS DIFERENTES NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN


1. LA ADMINISTRACIÓN1.1. Definición 1.2. Importancia1.3. Alcance1.4. Principios 1.5. Tipos de administración

1.5.1 Públicos1.5.2 Privados1.5.3 Mixtos

2. EL PROCESO ADMINISTRATIVO2.1. Planeación2.2. Organización

2.2.1. Naturaleza y propósito de la organización2.2.2. Enfoques

2.2.2.1. Estructuralista 2.2.2.2. De sistemas2.2.2.3. Organización formal

84


2.2.2.4. Organización informal2.2.2.5. De departamento

2.3. Coordinación2.4. Dirección 2.5. Control2.6. Integración

3. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN3.1. De división del trabajo3.2. De unidad de mando3.3. De equilibrio de autoridad3.4. Delegación de autoridad.3.5. Tipos de autoridad

3.5.1. Funcional3.5.2. De línea3.5.3. De staff.

3.6. Niveles de jerarquía.

4. ORGANIZACIONES CON FINES DE LUCRO Y SIN FINES DE LUCRO4.1. Organizaciones con fines de lucro

4.1.1. Clasificación de empresas4.1.1.1. Por su capital4.1.1.2. Por su rubro4.1.1.3. Por el tipo de sociedad4.1.1.4. Otro tipo de organizaciones

4.2. Organizaciones sin fines de lucro4.2.1. Clasificación de Organizaciones sin fines de lucro

4.2.1.1. Las ONG4.2.1.2. Las Fundaciones4.2.1.3. Los Sindicatos 4.2.1.4. Las Organismos Internacionales4.2.1.5. Hospitales estatales4.2.1.6. Organizaciones de Desarrollo Comunitario

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL5.1. Definición5.2. Clasificación5.3. Organigrama5.4. Tipos de organigrama5.5. Los manuales de funciones5.6. Los manuales de procedimientos5.7. El flujograma

6. LA FUNCIÓN DE LA SECRETARIA EN LOS DIFERENTES NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN

6.1. Primer Nivel: Gerencial6.2. Segundo Nivel: Dirección6.3. Tercer Nivel: Departamento o Sección6.4. Cuarto Nivel: Informaciones

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Se aplicará el método del aprendizaje global y productivo, para permitir que el estudian-te aprenda de forma activa, productiva, constructiva, crítica y global y que su conoci-miento se interiorice en el proceso de construcción individual y colectiva, práctica y teórica, lo que le permitirá aplicar y contextualizar su aprendizaje, porque aprenderá a hacer algo nuevo, sistematizará o integrará conocimientos, dominará ciertos procedi-mientos del pensamiento, despertando nuevos intereses y sentimientos, con actitud, activa, consciente, crítica, creadora, que desarrollará y transformará al individuo.




- Lluvia de ideas, para crear definiciones, conceptos y situaciones.- Recopilación de información a través de la investigación y presentación de infor-

mes de temas propuestos.- Juego de roles se aplicará a partir de las definiciones, conceptos y situaciones

creadas.- Mapas conceptuales y o resúmenes, para hacer una retroalimentación del

tema trabajado.- Actividades prácticas permanentes, para lograr un aprendizaje significativo. - Medios audiovisuales como apoyo al desarrollo del análisis crítico.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Proyectos Productivos

20%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•ADMINISTRACIÓNDERECURSOSHUMANOS,IdalbertoChiavenato.•ADMINISTRACIÓNMODERNA,AgustínReyesPonce.•COMPORTAMIENTOORGANIZACIONAL,AmorosEduardo.•FASESDELAADMINISTRACIÓN,JulioArduzLoayza.•HISTORIADELPENSAMIENTOADMINISTRATIVO,ClaudeGeorgeJr.

86


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



10 Desarrollo de las Sociedades DDS-209

Pre - requisito: HSM - 110

Horas Anuales



0 80 80

Caracterización El área de saberes y conocimientos de desarrollo de las sociedades caracteriza los conocimientos generales de teorías de construcción del pensamiento social.

FundamentaciónEl área de desarrollo de las sociedades orienta al conocimiento preciso de los pro-cesos de construcción social, para lograr empatía en las diferentes actividades del profesional de secretariado.


y Conocimiento

Fortalecer la formación integral del estudiante, desarrollando conocimientos gene-rales y específico del área de la sociología aplicada, a través de las teorías del desa-rrollo económico y social en el mundo, que recuperen y difundan la sabiduría de las concepciones económicas y sociológicas aplicadas en el contexto social.


1. LA CONSTITUCIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIALISTA2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL3. RACIONALIDAD Y TEORÍAS DE ACCIÓN SOCIAL ECONÓMICA4. TEORÍA SOCIOECONÓMICA CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS5. CAPITALISMO Y DESARROLLO AGRARIO EN BOLIVIA


1. LA CONSTITUCIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIALISTA1.1. La religión1.2. La filosofía abstracta 1.3. La ilustración1.4. El racionalismo

2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL2.1. La revolución francesa y su incidencia en la ciencia2.2. La revolución industrial2.3. El orden y el desorden social2.4. El método positivo

3. RACIONALIDAD Y TEORÍAS DE ACCIÓN SOCIAL ECONÓMICA3.1. La nacionalidad moderna3.2. El marxismo3.3. Análisis Marxista

3.3.1. La dialéctica3.3.2. Economía y estructura de la sociedad capitalista3.3.3. El potencial humano (alienación, ideología y conciencia de clase)3.3.4. La estructura de la sociedad

3.4. El estructuro funcionalismo3.4.1. Estructura y función


87

4. TEORÍA SOCIOECONÓMICA CLÁSICAS Y CONTEMPORANEAS4.1. Teoría liberal de la económica

4.1.1. Adams Smit4.1.2. David Ricardo

4.2. Teoría estatísta de la economía4.2.1 John Maynard Kesney

4.3. Teoría de la economía, comunera indígena4.3.1. La economía comunera en el contexto capitalista4.3.2. El manejo de agro sistemas comunales

4.4. Teoría eco-ambiental4.4.1. La agro-ecología; el nuevo paradigma4.4.2. Visión general4.4.3. El debate de las tecnologías 4.4.4. Los agro-ecosistemas alternativos

4.5. El Capitalismo4.5.1. Estado Nación y desarrollo capitalista4.5.2. Capitalista mundial y colonialidad del poder

4.6. El Neoliberalismo4.6.1. El impacto del neoliberalismo sobre la estructura de clase

4.7. La Globalización4.7.1. Globalización y crisis en debate

4.8. Tipos de sociedades

5. CAPITALISMO Y DESARROLLO AGRARIO EN BOLIVIA5.1. Estructura agraria de Bolivia5.2. Campesinado y mercado capitalista en Bolivia5.3. Desarrollo capitalista en la agricultura


•Cátedra magistral •Método analítico•El método de proyectos•Planificación participativa comunitaria


• Dinámica de grupos a través de exposiciones•Elaboración de trabajos grupales e individuales•Análisis por grupos •Taller en aula


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 10%


20%


Evaluación 20%

88


BIBLIOGRAFÍA.

•FREYERHans,“Introducciónalasociología”Edi.Águila1973•MARXKarl,“Elcapital”TomoIEdit..Cartago19•MARXKarl,“Elconceptodeformaciónsocial”Edit.Pasadopresente1992•MARXKart,“Elmanifiestodelpartidocomunista”Edit.Progreso1970•MOYACarlos,“Sociólogosysociología“SIGLOXXI1975•PARSSONTalcot“Elsistemasocial”Edit.Amaranta1970•RITZERGeorge,“Sociologíaclásica“MCGrawHill1973•TIMASHEFFH,“Lateoríasociológica”edt.Fondodeculturaseconómicas•WEBWERMax,“Economíaysociedad”fondodeculturaseconómicas1990

89


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


10 Ingles Técnico II INT - 208

Pre - requisito: INT - 108

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

Una vez adquiridos los conocimientos básicos de la asignatura se trabajará en la redacción y traducción de diferentes documentos donde se hará visible la precisión, para esto se emplearán estrategias de aprendizaje que faciliten la construcción de nuevos conocimientos, en este sentido la práctica en situaciones reales ayudará a los estudiantes a sostener comunicaciones asertivas.

Fundamentación

La enseñanza de la asignatura de Inglés II fortalece y profundiza, los conocimientos de los estudiantes para que ésta, le sirva como una herramienta útil durante su permanencia en la institución de formación técnica- profesional, como en el desem-peño de su profesión.


y Conocimiento

Fortalecer los conocimientos técnicos del idioma inglés, aplicando correctamente las diferentes técnicas de traducción de textos cortos, redactando cartas básicas e incorporando las NTICs para responder a las exigencias del entorno social en la re-lación universal.


1. TALKING ABOUT COMPUTERS2. COMPANY HISTORY3. EVENTS4. GREETING VISITORS5. ARRANGING MEETINGS6. CORRESPONDENCE


1. TALKING ABOUT COMPUTERS1.1. Present continuous1.2. Comparatives and superlatives

2. COMPANY HISTORY2.1. Past simple affirmative2.2. Prepositions of time

3. EVENTS3.1. Past simple negative and interrogative3.2 Auxiliar Did

4. GREETING VISITORS4.1. Future tense

5. ARRANGING MEETINGS5.1. Adverbs of time

90


6. CORRESPONDENCE6.1. The memo6.2. An application letter6.3. The CV


El método Audio lingüístico, será aplicado debido a la importancia que reviste que el estudiante reproduzca cognitiva y significativamente palabras, frases y entable diálo-gos con énfasis y correcta pronunciación.

Asimismo, se aplicará el método de Traducción Gramatical para fortalecer los cono-cimientos adquiridos.



Trabajo de grupo cooperativo para practicar el idioma significativamente a través de juegos de roles basados en situaciones reales.

Trabajo individual para fortalecer sus conocimientos haciendo uso de un diccionario.

Juegos didácticos paran retroalimentar y afianzar los contenidos.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas en Taller de Inglés

40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•BUSINESSWRITINGANDPROCEDURES,PhilipS.Atkinson,HelenReyolds.•COMMERCIALENGLISH,SCOP.•COMPUTERSYSTEM,AlanFreedman,McGraw-Hill.•DICTIONARY,P.Guirao.•ENGLISHFORBUSINESSMARKETING,McGraw–Hill.•ENGLISHGRAMMAR,Barnes&Noble;CollegeOutlineSeries.•INGLÉSBÁSICOELEMENTAL,A.Ghio.•LETTERS,RVSE.•MANUALBILINGÜEDECOMUNICACIONESPARASECRETARIAS,AliciaBrondoEstrada.•MASTERENGLISH,CulturalS.A.•MYNEWENGLISHTEXTBOOK,Prof.P.MauroGoytiaM.•OFFICEPROFESSIONAL,Aitken,Fulton,Plumly,Wempen.•PRECTICEYOURENGLISH,AudreyL.Wright.•TURNINGPOINTS,BaddisonWesleyPusblishing.


91

8.3.3.Áreadeconocimiento:TercerañoEspecialidades

CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Redacción y Correspondencia II REC - 301

Pre - requisito: REC - 201

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

En el área de gestión administrativa se generan múltiples actividades que requieren constantes contactos de trabajo al interior y exterior de toda entidad, y en la corres-pondencia debe utilizar tratamientos pertinentes tomando en cuenta las normas de ética y protocolo establecidos en la administración pública y privada lo que exige profesionales especializados con dominio en la redacción y correspondencia admi-nistrativa que promueva una dinámica eficaz en todas las actividades.

Fundamentación

La sociedad boliviana en todos sus contextos del área administrativa requiere profe-sionales especializados, con alto grado de eficiencia, eficacia e idoneidad, para esta-blecer una comunicación correcta y exacta, por lo que esta asignatura está destina-da a fortalecer de manera efectiva el manejo del lenguaje técnico en la redacción de los diferentes documentos de comunicación escrita en el área administrativa.


y Conocimiento

Especializar al estudiante de Secretariado Ejecutivo en la fluidez de la redacción y el dominio de la terminología técnica para la elaboración y producción de documentos en la gestión administrativa.


1. CORRESPONDENCIA OFICIAL 2. CORRESPONDENCIA TECNICA3. CORRESPONDENCIA MILITAR Y POLICÍA3. CORRESPONDENCIA FINANCIERA 4. VOCABULARIO TÉCNICO ESPECIALIZADO.


1. CORRESPONDENCIA OFICIAL1.1. Tratamientos 1.2. Redacción oficial dirigida en el ámbito administrativo1.3. Terminología y abreviaturas1.4. Aplicación practica

2. CORRESPONDENCIA TECNICA2.1. Tratamientos2.2. Redacción de formatos técnicos 2.3. Llenado de formatos técnicos y operativos.2.4. Terminología aplicada al área.2.5. Aplicación práctica

92


3. CORRESPONDENCIA MILITAR Y POLICIAL3.1. Tratamientos Jerárquicos3.2. Redacción oficial dirigida en el ámbito militar3.3. Terminología y abreviaturas militares3.4. Aplicación practica

4. CORRESPONDENCIA FINANCIERA4.1. Introducción 4.2. Generalización4.3. Documentación financiera 4.4. Redacción de informes económicos4.5. Redacción de informes de gestión4.6. Informes de balance4.7. Expresiones usuales4.8. Expresiones usuales laborales4.9. Expresiones usuales de negocios4.10. Expresiones usuales de telecomunicaciones4.11. Práctica de redacción de llenado de formularios y documentos mercantiles

5. VOCABULARIO TÉCNICO ESPECIALIZADO5.1. Aplicación del vocabulario comercial 5.2. Aplicación de las siglas internacionales5.3. Aplicación de las Abreviaturas y siglas comerciales



Asimismo, se utilizará el método investigativo donde el estudiante tendrá la capaci-dad de indagar, buscar información, asimismo, desarrollará sentimientos de curiosi-dad, insatisfacción, perfeccionamiento, disfrute con el resultado de la labor y las ac-titudes científicas de persistencia, organización, sistematicidad, entre otras.


•Análisis Crítico de reflexión para abstraer información y redactar, con lo que el estudiante profundizara su criterio propio, y desarrollara la habilidad de enjuiciar, valorar, para lograr un pensamiento crítico y flexible.


- Visitas a instituciones, para tener experiencias prácticas en situaciones reales. - Recopilación de información a través de la investigación y presentación de in-

formes de temas propuestos.

- Juego de roles se aplicará a partir de las definiciones, conceptos y situaciones creada

- Debate para desarrollar la capacidad de organización de ideas y su correcta expresión.

• Taller de aula: el estudiante elabora, redacta y produce documentos aplicando ter-minología especializada

- Trabajo individual para establecer tareas diferenciadas de acuerdo con las diferentes capacidades de los estudiantes.

- Medios audiovisuales como apoyo al desarrollo del análisis crítico y a la expre-sión oral.

93



Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 50%


10%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•COMUNICACIONESESCRITAS,AliciaVargas.•ENCICLOPEDIADELASECRETARIA,EditorialOcéano,tomosIalIII.•GESTIÓNSECRETARIAL,ElviraZúñiga–GuillermoMora.•MANUALDECORRESPONDENCIADIPLOMÁTICA.•MANUALDECORRESPONDENCIAPRIVADAYPÚBLICA,NeptalíDuqueMendez.•REDACCIÓNCOMERCIALESTRUCTURADA,DemóstenesRojasR.TerceraEdición.•REDACCIÓNGENERALMODERNA,JaimeSoto–FabioyQuelopana.•REDACCIÓNGENERAL,FranciscoVelizMuñoz–2007.•MANUALDELSECRETARIADOYCORRESPONDENCIAPOLICIAL,(2000),FloresJemioWillamJames•LASECRETARIAPERFECTA,MANUALDEPROTOCOLOENLAEMPRESA,LopezZabaleta,Susana

94


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Gestión Secretarial III GES - 302


Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

El área de saber y conocimiento ”Gestión Secretarial III” está dirigida a consolidar los conocimientos, habilidades y valores de los y las estudiantes de la carrera Secreta-riado Ejecutivo, adquiridos en los dos primeros años de formación básica y avanza-da, para profundizarlos en el área de Gestión Administrativa y Contable, con lo que se abre una nueva dimensión que fortalece la formación multifacética de las y los estudiantes de Secretariado Ejecutivo, logrando un perfil con especialización que je-rarquizará a las nuevas generaciones ampliando sus conocimientos en el área Ad-ministrativa y Contable para asistir en las funciones de alta gestión ejecutiva y que sus competencias sean eficaces y eficientes en las tareas y exigencias propias de esta especialidad, asimismo promueve la actualización y capacitación permanente, para satisfacer las crecientes necesidades de las instituciones del área, otorgando mayores oportunidades de inserción y permanencia en el espacio laboral.

Fundamentación

El área de Gestión Administrativa, en su constante crecimiento y avance tecnológi-co, genera múltiples tareas y funciones especializadas y se hace indispensable que todo accionar profesional esté circunscrito a la gestión de ésta área, por lo que exi-ge secretarias (os) especializadas (os), en este sentido, la asignatura de Gestión Secretarial III está orientada a satisfacer esas necesidades, consolidando la forma-ción de profesionales con capacidades, habilidad, destrezas técnicas especializadas con conocimientos sólidos del área, con actitudes proactivas, emprendimiento e investigación, con visión global de las actividades propias de la institución y con ca-pacidad de adaptación a los cambios.


y Conocimiento

Consolidar los conocimientos y prácticas de la (el) estudiante de Secretariado Eje-cutivo en el área de Gestión Administrativa y Contable, fortaleciendo y ampliando sus conocimientos esenciales con contenidos que le sirvan como instrumento para desarrollar un trabajo especializado eficiente y con compromiso, que le permitan constituirse en un eje fundamental de la institución.


1. DISPOSICIONES LEGALES Y NORMATIVA ARCHIVÍSTICA EN VIGENCIA2. ACTIVIDADES EJECUTIVAS3. ADMINISTRACIÓN DOCUMENTARIA4. CALIDAD DE ATENCIÓN AL BENEFICIARIO5. ETIQUETA EJECUTIVA EN LOS ESPACIOS LABORALES DEL ÁREA DE GES-

TIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE6. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO7. LA BÚSQUEDA DE UNA FUENTE DE TRABAJO SECRETARIAL


95


1. DISPOSICIONES LEGALES Y NORMATIVA ARCHIVISTICA EN VIGENCIA1.1. Principios fundamentales 1.2. Documento público1.3. Documentaciones públicas1.4. Documentaciones privadas1.5. Clases documentales1.6. Gestión documental1.7. Ciclo vital del documento1.8. Valores documentales o archivísticos1.9. Tipos de archivos1.10. Operaciones archivísticas1.11. Reprografía y servicio fedatario1.12. Conservación y protección de documentos y sanciones 1.13. Reserva de la documentación y clasificación de la información1.14. Inviolabilidad del secreto, la correspondencia y los papeles personales

2. ACTIVIDADES EJECUTIVAS 2.1 Toma de decisiones 2.2 Resolución de problemas

3. ADMINISTRACIÓN DOCUMENTARIA 3.1. La Gestión documental administrativa 3.2. La formación del expediente 3.3. Organización del archivo de gestión 3.4. Transferencias 3.5. Aplicación Práctica

4. CALIDAD DE ATENCIÓN AL BENEFICIARIO3.1. Introducción3.2. ¿Que es lo que quieren beneficiarios?

3.2.1. Respuestas esmeradas3.2.2. Solucion de problemas

3.3. Aprendiendo un nuevo comportamiento con el beneficiario 3.3.1. Palabras que usar3.3.2. Apaciguar las emociones de los beneficiarios

3.4. La empatía3.4.1Sientes y sentí3.4.2. Comunicación verbal3.4.3. Comunicación no verbal

3.5. La asertividad3.5.1. Conducta no asertiva3.5.2. Conducta asertiva3.5.3. Conducta agresiva

3.6. La proactividad3.7. Bases para el servicio al beneficiario

3.7.1. Como identificar al beneficiario3.7.2. Servicio esmerado al beneficiario 3.7.3. Servicio básico al beneficiario3.7.4. La comunicación con los beneficiarios a nivel humano3.7.5. Relacionamiento Social3.7.6. Clientes y Proveedores

96


5. ETIQUETA EJECUTIVA EN LOS ESPACIOS LABORALES DEL ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE 5.1. Etiqueta del teléfono fijo y celular 5.2. Comportamiento en eventos de espacios laborales del área la Gestión

Administrativa 5.3. Protocolo en los espacios laborales del área de la Gestión Administrativa 5.4. Etiqueta en los regalos

6. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO 6.1. Definición 6.2. El arte de dirigir 6.3. Actitudes sobre el talento humano 6.4. El poder de un ser con talento humano 6.5. Como llegar a ser un buen líder 6.6. Estilos de talento humano 6.7. Como afecta la imagen propia al estilo de talento humano 6.8. En qué situación estoy como líder 6.9. La clave para el éxito en el talento humano:

7. LA BÚSQUEDA DE UNA FUENTE DE TRABAJO SECRETARIAL 1.1. Cómo acceder al mercado laboral 2.1. Las oficinas o los organismos estatales de empleo 2.2. La prensa diaria 2.2.1. La visita directa a las empresas 2.5.4. El teléfono 2.5.5. Las agencias de colocación 2.5.6. Consultores de empresa 2.5.7. Amistades y conocidos 2.5.8. Bolsas de Trabajo 2.5.9. Organizaciones sindicales 2.5.10. Colegios profesionales 2.4.11. Publicaciones oficiales 3. Aspectos que se deben considerar para acceder al mercado laboral 4. La entrevista personal 5. Taller de aplicación práctica


Se aplicará el método de la Resolución de Problemas, en el que los estudiantes tra-bajarán en grupos pequeños, para analizar, resolver problemas demostrando re-flexión curiosidad valorando sugerencias y cambiando procedimiento, para fortale-cer su autoconfianza en sí mismo y así activará su propia capacidad mental, para ejercitar su creatividad, reflexionando sobre su propio proceso de pensamiento a fin de mejorarlo conscientemente, apoyando con los métodos dialógico, participativo y también aplicando el método creativo, para desarrollar en el estudiante un pensa-miento y actitud divergente, de cambio, de diversidad de innovación, lo que posibilita-rá al estudiante desarrollar capacidades para crear, inventar, innovar y descubrir la propia información.


97




- Lluvia de ideas, para crear definiciones, conceptos y situaciones. - Recopilación de información a través de la investigación y presentación de in-

formes de temas propuestos. - Juego de roles se aplicará a partir de las definiciones, conceptos y situaciones

creadas. - Visitas a instituciones, para tener experiencias prácticas en situaciones reales. - Ilustraciones, para apoyar al desarrollo de interpretación. - Actividades prácticas permanentes, para lograr un aprendizaje significativo.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA

•CURSOBÁSICODEADMINISTRACIÓNDEARCHIVO,LiliaSalgadodeJaramillo.•CURSOSPRÁCTICOSDESECRETARIADO,BeaColmes¬–JanWhitehead.•ELLIBRODELASECRETARIA,YM.Ensenyat.•ELLIBRODEORODELAETIQUETAYLASBUENASCOSTUMBRES,ProgramaEducativoVisual.•ENCICLOPEDIADELASECRETARIA,EditorialOcéanoTomosIyII.•GESTIÓNSERETARIAL,ElviraZúñigadeCastañeda.•HÁGASESECRETARIAEJECUTIVA,MarujaGarcía.•LAOFICINAAUTOMATIZADAYLASECRETARIA,BettyL.Boyce–MarilynK.Popyk.•LASECRETARIAEFICIENTE,JoséEscarpanter–tomosIalVII.•LASECRETARIAPERFECTA,SaraMasó.•LASBUENASMANERAS–USOSYCOSTUMBRESSOCIALES–ELPROTOCOLO,CarmenSotoDiez.•MANUALDEREFERENCIAPARALAOFICINAMODERNA,AmeliaDelgado–ConchitayMaldonado.•PRÁCTICASDEOFICINA,MaríaPilarSánchezPastranaAnaya.•SECRETARIAEJECUTIVA,CulturaldeEdicionesTomoI.•SECRETARIAEJECUTIVA,FernandoCandaMoreno,TomosIalIII.•TALLERDIDÁCTICODEARCHIVO,JaramilloCastellanos.•TALLERDIDÁCTICODEKARDEX,BellaCeciliObregón.•TÉCNICASDEARCHIVO.GraceM.VillegasVargas.•TÉCNICASMODERNASDEARCHIVO,C.Biraghi.•TÉCNICASYPRÁCTICADEOFICINA,AmaliaLlabresdeCharneco–ÁngelaCortezdeMoralesMcGraw-Hill.•URBANIDADYALGOMÁS,MarioMejíaS.J.colecciónPedagógicaGrupalSéptimaedición.

98


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Contabilidad II CON - 303

Pre - requisito: CON - 205

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización

El campo de acción de la Contabilidad es muy amplio, por lo que el estudiante en secretariado, como miembro del departamento administrativo, debe conocer: Ba-lance de Apertura, Libro Diario, Libro Mayor, Balance de Comprobación de Sumas y Saldos, Ajustes, hojas de trabajo, Estado de Resultados y Balance general, aplicando los principios de Contabilidad Generalmente Aceptados y Leyes vigentes en materia tributaria para analizar y luego interpretar la situación económico financiera de una determinada empresa como también las técnicas y reglas de control, registro de dinero, ya sea en caja, caja chica y bancos.

Fundamentación

El dominio y manejo del proceso contable, permite el control y seguimiento minucio-so de manera sistematizada de la actividad comercial permitiendo al estudiante desenvolverse en cualquier organización, de manera eficiente elaborando, analizan-do e interpretando adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas y la normativa contable fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informáticos o convencionales.


y Conocimiento

Comprender la importancia de la contabilidad, aplicando instrumentos, métodos, técnicas, normas y leyes contables vigentes en actividades económico-financieras que le permitan desenvolverse eficientemente como profesional en el mercado labo-ral.


1. ESTADOS FINANCIEROS2. ASIENTOS DE CIERRE3. PLANILLAS DE SUELDOS Y SALARIOS4. DISPONIBILIDADES5. INVENTARIOS6. ACTIVOEXIJIBLE7. BIENES DE USO8. ACTIVOS DIFERIDOS


1. ESTADOS FINANCIEROS1.1. Definición.1.2. Clasificación de los estados financieros1.3. Estado de resultados1.4. Balance general1.5. Estado de flujo del efectivo

2. ASIENTOS DE CIERRE2.1. Introducción2.2. Asientos de cierre preparatorio


99

2.3. Asientos de cierre final2.4. Asientos de reapertura

3. PLANILLAS DE SUELDOS Y SALARIOS3.1. Planilla de haberes mensuales3.2. Planilla de haberes impositivos3.3. Planilla de aportes patronales

4. DISPONIBILIDADES4.1. Caja chica4.2. Gastos menores4.3. Arqueo y rendición de cuentas

4.3.1. Caja moneda nacional mn y moneda extranjera4.3.2. Banco nomeda nacional mn y moneda extranjera4.3.3. Caja de ahorro mn/moneda extranjera4.3.4. Deposito a plazo fijo mn/moneda extranjera

5. INVENTARIOS5.1. Clases de inventarios5.2. Inventarios de acuerdo a la forma de su control5.3. Inventario de acuerdo a la naturaleza de las existencias

6. ACTIVO EXIJIBLE6.1. Cuentas a cobrar6.2. Previsión para cuentas incobrables6.3. Cuentas a cobrar no comerciales6.4. Documentos en cobranza6.5. Documentos a cobrar

7. BIENES DE USO7.1. Terrenos7.2. Edificios7.3. Depreciación acumulada de edificios7.4. Muebles y enseres7.5. Depreciación acumulada muebles y enseres7.6. Maquinaria y equipo7.7. Depreciación acumulada maquinaria y equipo7.8. Vehículos7.9. Depreciación acumulada vehículos7.10. Equipos de computación7.11. Depreciación acumulada de equipos de computación

8. ACTIVOS DIFERIDOS8.1. Seguros pagados por adelantado8.2. Alquileres pagados por adelantado8.3. Inventario material de escritorio8.4. Gastos de organización


El método es Inductivo-deductivo, porque el estudiante irá encadenando conocimien-tos para obtener nuevos conocimientos y los relacionará con diversas técnicas e instrumentos de análisis que aprenderá en otras áreas de saberes y conocimientos.

100





• Problemas y aplicaciones de la vida diaria para desarrollar su capacidad de solu-ción de situaciones contables.


• Trabajo individual para consolidar los conocimientos adquiridos en el proceso de su formación profesional.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•CÓDIGODECOMERCIO,ServandoSerrano.•CONTABILIDADDESOCIEDADES,Vela,Vargas.•CONTABILIDADINTERMEDIA,JuanFunes•CONTABILIDADINTERMEDIA,HenryRivera•CONTABILIDADINTERMEDIA,Mendizábal,Gonzales•CONTABILIDADESSOCIEDADESCOMERCIALES,AugustoVelayMiguelVargas.•DICCIONARIOPARACONTADORES,Kholer.

101


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Inglés Técnico III INT-304

Pre - requisito: INT - 208

Horas Académicas



40 40 80

Caracterización

Una vez adquiridos los conocimientos básicos de Inglés Técnico III desarrolla la flui-dez en la redacción y traducción de diferentes documentos donde se hará visible la precisión, para esto se emplearán estrategias de aprendizaje que faciliten la cons-trucción de nuevos conocimientos, en este sentido la práctica en situaciones reales ayudará a los estudiantes a sostener comunicaciones asertivas.

Fundamentación

El proceso formativo de Inglés Técnico III fortalece y profundiza, los conocimientos adquiridos, realizando prácticas de aplicación permanente, para lograr el dominio del idioma Inglés Técnico el que se constituirá en una herramienta de trabajo funda-mental para desarrollar un trabajo secretarial eficiente y en permanente relación con países extranjeros que tengan actividad con la empresa donde desempeña sus funciones el profesional..


y Conocimiento

Logra el dominio del idioma inglés oral y escrito, aplicando correctamente las dife-rentes técnicas de traducción de textos cortos, redactando cartas básicas e incor-porando las NTICs y produciendo textos, para responder a las exigencias del entor-no social en la relación universal.


1. A BUSINESS LETTER2. APPLYING FOR A JOB3. REPLYING TO AN APPLICANT4. REQUESTING A SERVICE5. CONFIRMING A SERVICE6. ADJUSTMENT LETTER7. COLLECTION LETTER8. REPLY TO A COLLECTION LETTER


1. A BUSINESS LETTER1.1. Parts of a business letter1.2. The envelope1.3. Parts of an envelope

2. THE RESUMÉ2.1. Parts of a resumé

3. APPLYING FOR A JOB3.1. Subject – verb agreement

4. REPLYING TO AN APPLICANT4.1. Capitalization4.2. Prepositions

102


5. REQUESTING A SERVICE5.1. Question types5.2. Punctuation

6. CONFIRMING A SERVICE6.1. Pronouns6.2. Possessive Adjectives6.3. Possessive Pronouns

7. ADJUSTMENT LETTER7.1. The fax

8. COLLECTION LETTER8.1. The e-mail


El método Audio lingüístico, será aplicado debido a la importancia que reviste que el estudiante reproduzca cognitiva y significativamente palabras, frases y entable diálo-gos con énfasis y correcta pronunciación.

Asimismo, se aplicará el método de Traducción Gramatical para fortalecer los cono-cimientos adquiridos.

Por otra parte, los métodos sugeridos deberán desarrollar las habilidades del oído, habla, lectura y escritura.

Estrategias Didácticas• Trabajo de grupo cooperativo para practicar el idioma significativamente a través

de juegos de roles basados en situaciones reales.

• Trabajo individual para fortalecer sus conocimientos haciendo uso de


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas en Taller de Inglés

40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•BUSINESSWRITINGANDPROCEDURES,PhilipS.Atkinson,HelenReyolds.•COMMERCIALENGLISH,SCOP.•COMPUTERSYSTEM,AlanFreedman,McGraw-Hill.•DICTIONARY,P.Guirao.•ENGLISHFORBUSINESSMARKETING,McGraw–Hill.


103

•ENGLISHGRAMMAR,Barnes&Noble;CollegeOutlineSeries.•INGLÉSBÁSICOELEMENTAL,A.Ghio.•LETTERS,RVSE.•MANUALBILINGÜEDECOMUNICACIONESPARASECRETARIAS,AliciaBrondoEstrada.•MASTERENGLISH,CulturalS.A.•MYNEWENGLISHTEXTBOOK,Prof.P.MauroGoytiaM.•OFFICEPROFESSIONAL,Aitken,Fulton,Plumly,Wempen.•PRECTICEYOURENGLISH,AudreyL.Wright.•TURNINGPOINTS,BaddisonWesleyPusblishing.

104


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Idioma Originario III IDO-305

Pre - requisito: IDO - 206

Horas Anuales



120 40 160

Caracterización


Fundamentación



y Conocimiento

Fortalecemos la identidad sociocultural de los estudiantes en su entorno comunita-rio, a través de saberes y conocimientos culturales propios y diversos para el desa-rrollo de capacidades comunicativas y cognitivas en lenguas indígena originarias, valorando y practicando actividades creativas productivas para el desarrollo de la diversidad sociocultural, desde una convivencia armónica, recíproca de respeto con la madre tierra y el cosmos para Vivir Bien.


1.- EL TIEMPO Y ESPACIO

2.- FUNCIONES LINGUÍSTICOS

1.- EL TIEMPO Y ESPACIO

1.1.- Los tiempos verbales

1.1.1. Ayer, hoy y mañana

1.2.- Ubicación de objetos

1.2.1. Arriba abajo, dentro fuera, atrás delante, izquierda derecha

105



7.- FUNCIONES LINGUÍSTICOS

7.1.- Pedir y dar información

7.2.- Describir

7.3.- Argumentar

7.4.- Justificar


Se utilizarán los métodos:

Método Científico

Método de investigación teórico:

Análisis- Síntesis

Deductivo-Inductivo Abstracción

Lógico




Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.•CERRON,Rodolfo.Quechumara,Estructuraparaleladelquechuaydelaimara.CIPCA,LaPaz.1995.•EBBING,Juan.GramáticaydiccionarioAymara.EditorialDonBosco.LaPaz–Bolivia.1965•FRAYDOMINGO,SantoTomas.Gramáticaquechua1560•GOMEZ,Donato.AprendaelidiomaQuechuaen30días.LaPaz–Bolivia1993.•GOMEZ,Donato.MorfologíaygramáticaAymara.LaPaz–Bolivia1992•GONZALES,Diego.Vocabulariodelalenguageneral.1608.•HUERTA,Alonso.Artebrevedelalenguaquechua1616.•LAYME,Teófilo.Gramáticaelementalcastellanoaymaracontrastiva.1992•PARIS,Julio.Gramáticadelalenguaquechua;actualmenteenusoenEcuador,4ed.Quitoecuador1993.

106


CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Computación III CMP - 306

Pre - requisito: CMP - 204

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

El gran desarrollo que han experimentado en los últimos años las nuevas tecnolo-gías en todos los ámbitos de la sociedad ha hecho imprescindible el uso de las NTICs, para el desarrollo de la mayoría de las profesiones. La ciencia de la informá-tica trae grandes beneficios al sistema educativo puesto que su enseñanza no que-da restringida sólo al ámbito del aula, mas al contrario a abierto algunas expectati-vas insospechadas, haciendo que el estudiante reconozca los componentes y periféricos más importantes que componen un ordenador, además identificando las característicasdetrabajodelentornodeWindows,conociendo lasherramientasbásicas para Incrementar la productividad y la calidad del desempeño profesional, facilitando la localización de información.

Fundamentación

UnodelosgrandesretosparalaeducacióndelsigloXXI,loconstituyenlasTecnolo-gías de la Información y la Comunicación (TICs), las cuales representan nuevos mo-dos de expresión, de participación y recreación cultural. Por lo tanto, El uso del orde-nador permite a los estudiantes explorar su gran potencial constructivamente ofreciéndoles una nueva posibilidad de aprendizaje con recursos instruccionales que aumentan su motivación, coordinación y organización.


y Conocimiento

Desarrollar habilidades y potencialidades en la utilización del office y las NTICs, con aplicación en la redacción de documentos relacionados con su campo laboral con eficiencia y eficacia, reconociendo significativamente los alcances de la informática.


1. BASE DE DATOS2. CONTABILIDAD3. FACTURACION4. ERRORES EN EL USO DE LAS COMPUTADORAS5. LAS COPIAS DE SEGURIDAD6. LAS COMPUTADORAS Y LA SEGURIDAD7. EL VIRUS Y EL ATAQUE ORGANIZADO8. TIPOS DE VIRUS9. CAMINOS DE ENTRADA E INFDECCION10. CARACTERISTICAS DE UN EQUIPO BÁSICO


1. BASE DE DATOS1.1. Crear una base de datos1.2. Trabajar con una base de datos1.3. Acceder a la información seleccionada1.4. Buscar un registro1.5. Ordenar archivos1.6. Crear un informe


107

2. CONTABILIDAD2.1. Crear una empresa2.2. Definición y configuración 2.3. Opciones de diario

3. FACTURACIÓN3.1. Gestión de almacenes3.2. Gestión de ventas3.3. Facturación de artículos3.4. Estadísticas e informes3.5. Utilidades

4. ERRORES EN EL USO DE LAS COMPUTADORAS4.1. Errores imputables a las personas4.2. Errores en la introducción de datos4.3. Como limitar los errores4.4. Errores en los programas

5. ERRORES IMPUTABLES A LA MÁQUINA5.1. Fallos en el suministro eléctrico5.2 La electricidad estática

6. LAS COPIAS DE SEGURIDAD6.1. Los soportes de seguridad

7. LAS COMPUTADORAS Y LA SEGURIDAD7.1. Los Virus: el Ataque Organizado7.2. Medidas de protección

8. TIPOS DE VIRUS7.1. Virus de zona de arranque7.2. Virus en los ficheros ejecutables

9. CAMINOS DE ENTRADA E INFECCIÓN9.1. Infecciones introducidas vía modem9.2. Otras vías de entrada

10. CARACTERÍSTICAS DE UN EQUIPO BÁSICO10.1. La secretaria y la computadora


Por medio del método computarizado y cibernético con el uso de una computadora la que será manejada a través de una serie de instrumentos, órdenes, datos funcio-nes, establecidos previamente en un programa done el diseño del modelo es de ca-rácter lógico, será constructivo, significativo y productivo es decir simbólico mate-mático.


• Ejercicios prácticos para la elaboración de documentos, planillas, presentaciones.

• Trabajos de investigación para ampliar la información transmitida y percibida en clase.

• Trabajo individual para fortalecer el desarrollo del proceso de aprendizaje.

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Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


20%


Evaluación 20%

BIBLIOGRAFÍA.

•COMPUTACIÓNFÁCILPARAWINDOWS,MarcoAntonioTiznadoSantana.•CURSOBÁSICODEPRÁCTICASSECRETARIALES,BeatrizDueñas.•EXCEL3PARAWINDOWS,EnriqueGarcíaAparicio.•EXCELPARAWINDOWS,JoséLuisChungara.•FUNDAMENTOSDESISTEMASOPERATIVOS,GalvánSilberchatz.•GUÍADELUSUARIO,PabloApazaHerrera.•MANEJODEBASESDEDATOSENACCESS,JoséLuisPonce.•MANEJODEEXCEL,JoséLuisChungara.•MANUALDEREFERENCIA,Linux.•MANUALPRÁCTICODEPOWERPOINT,JorgeZegarra.•OFFICEPARAGARANTES,MarcoAntonioTiznadoSantana.•OFFICEPROFESIONALPARAWINDOWS,EdgardJonesyDerekSutton.•TERMINOLOGÍAINFORMÁTICA,AguadodeCEA.•WINDOWS,JoséJavierGarcíaBodell.•WORDPARAWINDOWS,JosuéLópezDíaz.

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CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo



30 Taller de Grado TDG -307


Horas Anuales



40 40 80

Caracterización

La asignatura de Taller de Grado valora la importancia de ser un profesional Técnico Superior, Titulado a Nivel Nacional y capacita sobre las diferentes posibilidades que ofrece la carrera de Secretariado Ejecutivo, para la obtención del Título de Técnico Superior en Provisión Nacional, a través de las Modalidades de: Examen de Grado, Trabajo Dirigido, y Proyecto de Grado (de investigación), como constancia de idonei-dad, para la inserción en el campo profesional del contexto.

Fundamentación

Bajo las normas del Estado Plurinacional de Bolivia y en cumplimiento de las mismas, se establece que es requisito indispensable, poseer el Título de Secretariado Ejecu-tivo en Provisión Nacional a nivel Técnico Superior para el ejercicio de la profesión, garantizando el desempeño profesional con capacidad práctica, técnica y producti-va, es así que la asignatura de Taller de Grado enlaza de manera práctica los proce-dimientos de las distintas modalidades de titulación, de acuerdo a las bases y objeti-vos de la carrera de Secretariado Ejecutivo.


y Conocimiento

Capacitar al estudiante de Secretariado Ejecutivo, para postularse a la modalidad de titulación que elija (Examen de grado, Trabajo dirigido o Proyecto de Grado) reflexio-nando sobre la importancia de la Titulación a Nivel Técnico Superior y su inserción pertinente al campo del trabajo profesional y al servicio de su comunidad.


1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2. MODALIDADES DE TITULACIÓN


1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1.1. Técnicas de estudio1.2. La investigación 1.3. Clases de investigación1.4. Investigación productiva aplicada1.5. Metodología de la investigación productiva aplicada

2. MODALIDADES DE TITULACIÓN 2.1. Proyecto de Grado

2.1.1. Reglamento de proyecto de Grado de la Carrera2.1.2. Diagnóstico de necesidades2.1.3. Justificación del Proyecto2.1.4. Titulo del proyecto2.1.5. Marco institucional2.1.6. Objetivos del Proyecto2.1.7. Objetivo General2.1.8. Objetivos Específicos

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2.1.9. Metodología2.1.10. Marco Conceptual y Teórico2.1.11. Propuesta2.1.12. Presentación del Perfil de Proyecto de Grado2.1.13. Defensa del Proyecto

2.2. Trabajo dirigido2.1.1. Reglamento de Trabajo Dirigido de Grado de la Carrera2.1.2. Desarrollo de trabajo para la entidad según los requerimientos

de la empresa2.2.3. Seguimiento2.2.4. Presentación del informe final del trabajo dirigido2.2.5. Defensa del trabajo dirigido

2.3. Examen de grado 2.3.1. Definición2.3.2. Objetivos2.3.3. Reglamento del Examen de Grado2.3.4. Aplicación del Examen de Grado por área de especialidad


En el proceso enseñanza aprendizaje se aplicará un conjunto de métodos: activo–participativo, cooperativo y el método de trabajo independiente los que servirán para la interpretación de los temas permitiendo al estudiante una mejor asimilación de los contenidos.

Además, se aplicará el método de proyectos por ser globalizador, integrador y pro-motor del interés que es el motor de la acción. Además permitirá al estudiante participar activa y creativamente en la elaboración y defensa de una de las modali-dades de titulación elegida, de manera directa y dinámica poniendo en juego sus aptitudes y actitudes, generando una acción motivadora y constructiva.



• Lluvia de ideas, para crear definiciones, conceptos y situaciones.

• Trabajo grupal para fomentar el trabajo en cooperación colectiva y activa permi-tiendo reunir los esfuerzos en función de una sola tarea.

• Socialización el tema investigado por cada grupo, será compartido con sus iguales o en grupo intercambiando aprendizajes prácticos, teóricos y productivos.

•Recopilación de información a través de la investigación y presentación de infor-mes de temas propuestos.

• Visitas a instituciones, para tener experiencias prácticas en situaciones reales.

•Actividades prácticas permanentes, para lograr un aprendizaje significativo.

•Medios audiovisuales como apoyo al desarrollo del análisis crítico.

•Dialogada la que permitirá una conversación equilibrada y expresiva sobre algún tema.

• Prácticas individuales para fomentar el desarrollo y presentación de informes de la investigación.


Material Didáctico


x x x x x


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(%100)

Asistencia 10%

Prácticas 40%


30%


Evaluación 10%

BIBLIOGRAFÍA.

•ELEMENTOSDEELABORACIÓNYEVALUACIÓNDEPROYECTOS,RamiroParedesZarate•METODOLOGÍADELAINVESTIGACIÓN,AvendañoRamiro,LucanaAlfonso•METODOLOGÍADELAINVESTIGACIÓNCIENTÍFICA,CarlosM.ÁlvarezdeZayasyVirginiaM.Sierra.•METODOLOGÍADELAINVESTIGACIÓNTÉCNICASDEESTUDIOEINVESTIGACIÓN,MaviloCaleroPérez•METODOLOGÍADELAINVESTIGACIÓN,CarolinaSaraCastilloAguilar.•REGLAMENTODELAINSTITUCIÓN.

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CarreraNivel

AcadémicoRégimen


ConocimientoCódigo

Secretariado03- SEJ


30Pensamiento Contemporáneo y Cosmovisión

PCC - 308

Pre - requisito: DDS - 209

Horas Anuales



0 80 80

Caracterización Es un área de saber y conocimiento que introduce al pensamiento social, teorías de desarrollo, crítica del neoliberalismo, la modernidad cultural, la sociedad desde to-das sus dimensiones que orienta el desarrollo económico y político.

FundamentaciónEl área de pensamiento contemporáneo y cosmovisiones orienta la conocimiento preciso de teorías socio-económicas, lpara poder comprender ideales de las socie-dades


y Conocimiento

Promover conocimientos de desarrollo integral, sobre los procesos contemporá-neos del pensamiento latinoamericano y del contexto nacional, que tienda a recupe-rar y difundir el sentir del pensamiento latinoamericano y la sabiduría y cosmovisión de las naciones oriiginales.


1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO2. TEORÍAS DEL DESARROLLO3. TEORÍA DE LA MODENIZACIÓN4. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA5. TEORÍA DE LA CEPAL6. CRÍTICA LATIOAMERICANO AL NEOLIBERALISMO7. TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIONES


1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO1.1. El esquema de la evolución económica1.2. El problema del indio1.3. El proceso de la instrucción pública 1.4. Nuestra América1.5. Mi raza

2. TEORÍAS DEL DESARROLLO2.1. La inversión extranjera en el desarrollo latinoamericano2.2. Globalización financiera y estrategias de desarrollo2.3. Notas sobre la coyuntura económica mundial2.4. El problema del colonialismo al imperialismo2.5. El neo imperialismo y más allá

3. TEORÍA DE LA MODENIZACIÓN3.1. Modernidad y post modernidad George Simmel3.2. Modernidad versus post modernidad Jurgen Haberlas3.3. La modernidad cultural y la modernización de la sociedad

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3.4. Sociedad industrial y sociedad tradicional3.5. Análisis de la Transición3.6. Transición en América Latina3.7. Grados de desarrollo estratificación y movilidad social en América Latina

4. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA4.1. Sociedad tradicional y moderna4.2. Sub desarrollo y periferie y dependencia4.3. El sub desarrollo nacional4.4. Dependencia cambio social y urbanización en América Latina

5. TEORÍA DE LA CEPAL5.1. Planteamiento general5.2. Los factores estructurales y demás5.3. El funcionamiento del sistema y la estructura social

6. CRÍTICA LATINOAMERICANO AL NEOLIBERALISMO6.1. Visión general6.2. El neoliberalismo en América Latina, algunas precisiones6.3. Qué es el neoliberalismo6.4. Contenido económico más esencial del neoliberalismo6.5. La liberación de América Latina y la estrategia global de E.E.U.U.6.7. Los peligros de la privatización6.8. Globalización financiera y estrategias de desarrollo6.9. Notas sobre la coyuntura económica mundial6.10. Crisis neoliberal y alternativas sociales

7. TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN7.1. Visión general7.2. Tecnología, sociedad y cambio histórico7.3. La transformación del trabajo y el empleo7.4. La nueva estructura ocupacional7.5.Lamaduracióndelasociedadinformacional,proyecciónelempleosigloXXI7.6. La mano de obra global7.7. El trabajador a tiempo flexible7.8. La sociedad red

8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIONES8.1. La formación de las clases nacionales8.2. Decadencia de la oligarquía birlocha8.3. Siempre8.4. Frustración capitalista de Bolvia

Mestizaje colonial andino9.1. El nuevo mestizo en la actualidad

Los aymaras de hoy10.1. La base económica del mundo ayhmara en la actualidad10.2. Indios o aymaras10.3. El aymara productor para el mercado

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10.4. Los residentes en la ciudad10.5. Los aymaras intelectuales10.6. Aymara y conciencia de clase

11. Educación colonial y procesos de descolonización11.1. La construcción social de la educación11.2. La pedagogía del moldeamiento de mente y cuerpo11.3. La interculturalidad y el nuevo mantenimiento del orden11.4. La reforma educativa y la continuidad de las jerarquías coloniales

12. Marxismo, colonialismo y sistema comunal. La coyuntura actual de desa-rrollo12.1. La necesidad de la insubordinación ininterrumpida12.2. Trabajo vivo bajo la forma de trabajo comunal12.3. Crítica de la nación del estado a partir de la comunidad12.4. La colonialidad de la estructura social y el etnocentrismo indígena12.5. La forma liberal de la política y la economía12.6. Sistema comunal una propuesta alternativa sistema liberal


• Cátedra magistral

•Análisis de grupo en clases

• Trabajo analítico

•Modalidad de taller

• Control de lectura

• Trabamos prácticos teóricos


•Dinámica de grupos a través de exposiciones

• Participación en control de lectura participativa tipo taller

• Elaboración de trabajos grupales e individuales

•Análisis por grupos

• Taller en aula


Material Didáctico


x x x x x



(%100)

Asistencia 10%

Investigación 30%


Evaluación 10%


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BIBLIOGRAFÍA.

•ALBOXavier“Quienessomos”CIPCALaPaz1990•BODEMHEIMERS.“Dependencyanimperialism”NewCorkNACLA1970•CARDOSOYFALETO“DependencyandevelopmentofLatinAmerican”UniversidaddeCalifornia1973•CASTELLS Manuel “la era de la información, económica sociedad y cultura” edit. ALIANZA Madrid 1997•CEPAL “Revista de la CEPAL” Número extraordinario, con motivo a los cincuenta años de la CEPAL 1998

Crítica Latinoamérica al neoliberalismo •DELATORREHAYA,“ElantiimperialismoyelAPRA”•DELATORREHAYA,YMARIÁTEGUE.“AméricaLatinaMarxismoydesarrollo”enpensamiento latinoamericano No 4 Madrid 1983•DOSSANTOStheotonio“Américalatinaantelacrisismundial”edit.Perumundo,Perú1999•DOSANTOS,“Laestructuradeladependencia”Boston1971•ECHEVERRIAJulio“Flexibilidadynuevosmodelosproductivos”Bogotáedit.Narizdeldiablo1994•FRANKG.“AméricaLatinasubdesarrolloyrevolución”NewCork1969•GARCÍALineraÁlvaro“RetosdelMarxismoparaencararelnuevomilenio”LasarmasdelautopíaCIDES UMSA La Paz 1996•GERMANIGino“Políticaysociedadenunaépocadetransición”PAIDOSBuenosAires•GIMENESGilberto“Identidadesenglobalización”México•HINKELAMMERT“Críticaalarazónutópica”DEICostaRica1990•HUNTINNGTONSAMUEL“Elordenpolíticoenlassociedadescambio”BuenosAiresPAIDOS1991 Cap. 1,2,3.•JEANPHILIPPEPEEMANS“Revolucionesindustriales,modernizaciónydesarrollo”enhistoriacrítica No 6 1992•LANDERE.“ProyectoneoliberalNeoconservador,reformadelestadoydemocraciaenAméricalatina” Seminario Integración y demoratización en América Latina , México 1993.•LIZR.“Crecimientoeconómicoempleoycapacitación”BuenosAiresPNUD1993•MARIATEGUI,José“7ensayosdeinterpretacióndelarealidadperuana“Edit.VariasEdiciones.•MARIÁTEGUE,José“LosorígenesdelMarxismoLatinoamericano”•MARTÍ.José,“NuestraAmérica”•MARTÍ,José,“Basesdelpartidorevolucionariocubano”institutocubanodellibro.•MEDINAJosé“Eldesarrollointegrado”•NUEVASOCIEDAD“AproximacionesalaglobalizaciónNo163Sep.Oct.1996.•PATZIFélix“Sistemacomunal”unapropuestaalternativaalneoliberalismo•PATZIFelix.“Etnofagiaestatal”NuevasformasdeviolenciasimbólicaIDISLaPazBoliviaUMSA2000.

Pensamiento social boliviano y cosmovisiones Pensamiento social latinoamericano

•PicoJ.“Teoríassobreelestadodebienestar”MadridEspañaedit.SigloXXI1995•PREBESCHRaúl“HciaunadinámicadedesarrolloLatinoamericano”FCEMéxico•BuenosAires1963•PREBESCHRaúl.“Capitalismoperiférico”Crisisytransformación,MéxicoFCE1981•RIVERASilvia.“Endefensademihipótesisdelmestizajecolonialandino”enviolenciasencubiertasenBoliviaCIPCAARUWIYIRI

•Teoríadeladependencia•Teoríadelaglobalización•Teoríadelamodernización•TeoríadelCEPAL•Teoríasdeldesarrollo•ValenzuelaJosé,“ElneoliberalismoenAméricaLatinacrisisyalternativas”•VasitoC.“Unaestrategiaintegralparaeldesarrollo”RepúblicaDominicanaSantoDomingoPNUD1992•ZABALETAMercadoRené“Laformacióndelaconciencia”.

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9. CaracterizacióndelosComponentesdelProcesoDocentedelaFormaciónProfesionalTécnicaenlaCarreraSecretariadoEjecutivo.

La cátedra en la carrera de Secretariado Ejecutivo y el profesional que la regenta, se caracterizan en lo académico, laboral e investigativo como se detalla a continuación:

9.1Académico.

Un profesional con una formación del más alto nivel académico, a nivel Técnico o a nivel de Licenciatura.

Son profesionales de la carrera con especialidad igual o superior. Un profesional técnico con un gran sentido de la realidad

9.2 Laboral.

Es un profesional técnico capaz de ejercer la docencia, previa experiencia laboral en las instituciones públicas y/o privadas en el área de especialización profesional.

9.3 Investigativo.

El profesional se caracteriza por la práctica de la cultura investigativa.

10. EjesArticuladoresparasuAplicaciónenlaCarrera deSecretariadoEjecutivo.

Los ejes articuladores constituyen el centro dinamizador, integral, holístico y de in-terrelación, que surge para superar la parcelación y fragmentación de los saberes y cono-cimientos en los procesos de formación profesional.

Asimismo, son instrumentos metodológicos que generan la articulación del área, la carrera, de los campos, saberes y áreas de conocimiento con la realidad social, cultu-ral, económica y política. En tal sentido, los ejes articuladores son de aplicación obliga-toria y deben concretarse en la práctica, la teoría, producción, investigación y especia-lización en el área administrativa, área social – comunitaria y área de desarrollo productivo.

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10.1.Educaciónintra-cultural,interculturalyplurilingüe.

El eje intra-cultural está orientado al desarrollo de los conocimientos y saberes propios de cada cultura, integrados a los conocimientos de las culturas nacionales y del mundo en cada uno de los campos del conocimiento y disciplinas del currículo. En ese sentido su objetivo es articulador pues recupera, valora y desarrolla las lenguas, saberes, sabidu-rías, conocimientos y valores, reconociendo la identidad y diversidad cultural de los pueblos.

Asimismo, la educación intra-cultural y plurilingüe permite la reconstrucción, construc-ción y reconfiguración de los contenidos del currículo basada en los principios de racio-nalidad, complementariedad y reciprocidad. De tal manera que las lenguas originarias, el castellano y una lengua extranjera constituyen instrumentos de aprendizaje y comu-nicación obligatorios a lo largo de todo el sistema educativo Plurinacional.

10.2.Educaciónenvaloressocio-comunitarios.

La educación en valores socio-comunitarios, tiene importancia porque orienta y fortalece la convivencia armónica y complementaria de las personas con la naturaleza, la comuni-dad y el cosmos. El objetivo es desarrollar valores de reciprocidad, articulación, contribu-ción, redistribución, respeto, justicia, libertad, solidaridad, paz, unidad, honestidad y otros, en articulación con los campos de conocimiento y áreas de conocimiento del currículo.

10.3.EducaciónProductiva.

La educación productiva como eje articulador, asume el trabajo como una necesidad vital para la existencia, vinculando la teoría con la práctica productiva. En este sentido, el objetivo de este eje articulador es desarrollar vocaciones socio-productivas e inven-tivo-emprendedoras, con pertinencia y sensibilidad social, para formar integralmente a las personas, mediante prácticas educativas comunitarias, articulando saberes, cono-cimientos y prácticas productivas ancestrales con los conocimientos tecnológicos oc-cidentales.

10.4.Educaciónensaludcomunitariayenconvivenciaconlanaturaleza

La educación en salud comunitaria posibilita el desarrollo de estilos de vida saludables, a partir de la complementariedad de la medicina natural y la medicina occidental. De la misma manera, la sexualidad sana y responsable, es asumida desde los valores y cos-tumbres propios de cada cultura. En tanto, la convivencia con la naturaleza parte del respeto a las prácticas comunitarias, considerando la diversidad de las cosmovisiones

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según los contextos territoriales. El eje se basa en procesos de comprensión, apropia-ción y difusión tanto de conocimientos como de saberes sobre el desarrollo sostenible “de la vida” y “en la vida” para “vivir bien” en comunidad.

11. SistemadeEvaluacióndeAprendizajeenlaCarrera deSecretariadoEjecutivo.

La evaluación constituye un proceso integral, permanente, sistemático, orientador y comunitario. La evaluación es cualitativa, cuantitativa y debe plantearse para dar res-puestas a las dificultades y logros de los procesos de aprendizaje–enseñanza de los estu-diantes. La presentación de un ensayo sobre proyectos productivos, se considera un re-quisito para la aprobación de las disciplinas y/o áreas de conocimiento enmarcadas en cuatro dimensiones del saber:

Evaluación de actitudes, se evalúa las practicas de principios, valores, sentimientos personales y socio-comunitarios (Ser), es decir, lo critico, reflexivo, autocrítico. Evaluación de saberes y conocimientos, se evalúa la práctica-teoría-práctica es de-cir la investigación, el estudio, el trabajo y la producción. (Saber). Evaluación de procesos práctico-teórico-práctico, se evalúa las habilidades y destre-zas en el desarrollo de empresas comunitarias según las potencialidades producti-vas locales, regionales y nacionales (Hacer). Evaluación y toma de decisiones, se evalúa la capacidad de asumir responsabilida-des de emprendimientos personales, familiares, institucionales y socio-comunita-rios (Decidir).

La nota de aprobación es de 51 puntos El acceso para la habilitación a segundas instancia, corresponde a un máximo de dos (2) áreas de saberes y conocimientos reprobadas. Promedio mínimo para el acceso a la segunda instancia es de 40 puntos.

12. ModalidadesdeTitulacion.

La Carrera de Secretariado Ejecutivo establece las siguientes modalidades de titu-lación para obtener el Título de Técnico Superior en Provisión Nacional.

Examen de Grado Proyecto de Grado Trabajo Dirigido


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13.1.ExamendeGrado.

El egresado se presenta al examen de grado una vez aprobadas todas las asignaturas establecidas en la malla curricular de la carrera de Secretariado Ejecutivo y haber cumplido con todos los requisitos exigidos.

El examen de grado es de carácter individual y se sustenta en conocimientos práctico-teórico de los contenidos del primer, segundo cursos y especialidad. Las materias de examen de grado son:

Módulos de especialidad Gestión Administrativa:

- Contabilidad- Redacción y correspondencia (español-inglés-idioma originario)- Computación- Gestión Secretarial

Módulos de Especialidad Social Comunitaria:

- Redacción y correspondencia (español-inglés-idioma originario)- Gestión Secretarial y Técnicas de Oficina- Kárdex y archivo- Computación

Módulos de Especialidad Desarrollo Productivo:

- Mercadeo- Gestión Secretarial y Técnicas de Oficina- Redacción y correspondencia (español-inglés-idioma originario)- Computación

13.2.ProyectodeGrado.

Es un trabajo escrito resultado de una investigación original, individual o grupal (dos personas) que se sustenta en conocimientos y razonamientos teóricos desarrollados mediante métodos y técnicas científicas.

El estudiante estará habilitado para optar esta modalidad de titulación una vez aproba-

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das todas las asignaturas establecidas en la malla curricular de la carrera de Secreta-riado Ejecutivo y haber cumplido con todos los requisitos exigidos.

El estudiante o estudiantes podrán postularse a esta modalidad de titulación, presen-tando una solicitud o memorial dirigido al Director(a) Académico(a).

El Proyecto de Grado debe ser presentado como una propuesta de proyecto de ges-tión administrativa, social-comunitaria o productiva que identifica, analiza, soluciona o describe un fenómeno en una situación específica relacionada con el área de su espe-cialidad, dada en una determinada institución.

El proyecto de grado en su estructura interna debe presentar: coherencia, sustento teórico pertinencia, calidad del lenguaje técnico, según sea el tema del proyecto, este deberá tener un sentido de identificación, análisis, solución o descripción de un proble-ma en el planteamiento de la propuesta y tener aspectos propositivos de aplicación práctica, las conclusiones deben contribuir a la solución del problema investigado. La estructura formal se presentará de acuerdo con reglas preestablecidas por la insti-tución.

13.3.TrabajoDirigido

El estudiante estará habilitado para optar esta modalidad de titulación una vez aproba-das todas las asignaturas establecidas en la malla curricular de la carrera de Secreta-riado Ejecutivo y haber cumplido con todos los requisitos exigidos.

El estudiante o estudiantes podrán postularse a esta modalidad de titulación, presen-tando una solicitud o memorial dirigido al Director(a) Académico(a).

El trabajo dirigido es otra modalidad de titulación de la Carrera de Secretariado Ejecu-tivo que exige que el estudiante realice una práctica laboral en una institución pública o privada, relacionada con su área de especialidad: gestión administrativa, social-comu-nitaria o productiva, con una duración de 3 meses.

El trabajo dirigido consiste en la elaboración de un informe técnico basado en la prác-tica realizada por el estudiante, dentro de una institución; esta práctica estará supervi-sada por un docente tutor(a) de la Carrera y por un asesor guía de la Institución.

El estudiante debe cumplir con una práctica profesional. Esta se realizará en forma unipersonal o grupal (hasta 2 personas)

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El Trabajo Dirigido será desarrollado en base a los lineamientos de elaboración de proyectos.

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Estado Plurinacional de BoliviaMinisterio de Educación

Yaticha KamaniYachay Kamachiq

Moromboerendañesiroa Arakuarupi

“LaformaciónTécnicayTecnológicaintegralateoriadelconocimiento,laprácticacomoejerciciodelconocimientoylaproducciçon

comoaplicacióndelconocimiento”

Esta imagen, de procedencia chiquitana, alude a las estrategias simbólicas de obtención de recursos mediante el saber, el conocimiento, que se desarrolla en la cultura de un grupo.

La imagen, de origen quechua, representa una lógica cuatridimensional de organización espacial, política y social que, al mismo tiempo, deja ver el prin-cipio de la dualidad en busca del equilibrio de los opuestos.

Esta imagen guaraní está relacionada con el trabajo femenino y, sobre todo, con la creatividad y con el arte de las tejedoras para inventar nuevos diseños. Simboliza, entonces, la habilidad de crear, de inventar, de construir...

Esta figura aimara representa la dualidad andina correspondiente a una cos-movisión de equilibrio entre arriba y abajo, hombre y mujer, espacios sociopo-líticos definidos, por ejemplo. Esta idea de dualidad pretende, a su vez, un diálogo entre pares.

SECRETARIADO EJECUTIVO

Diseño Curricular Base

CARRERA

“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

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